ix

PENERAPAN METODE ROLE PLAYING UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS

DAN KETUNTASAN BELAJAR SISWA PADA MATERI SISTEM PENCERNAAN DI
SMPN 37 SURABAYA

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Oleh :
Dra. Juli Setijawati

NIP. 196907222008012012

ix
 ix

HALAMAN PENGESAHAN

Judul PTK :

Penerapan Metode Role Playing Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Ketuntasan Belajar
Siswa Pada Materi Sistem Pencernaan Di SMPN 37 Surabaya

Nama Peneliti : Dra. Juli Setijawati

NIP : 196907222008012012

Pangkat/Gol : Penata IIIc

Tempat Penelitian : SMP Negeri 37 Surabaya

Tahun : 2017/2018

Surabaya, September 2017

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 37 Surabaya Guru

Drs. H. Mohamad Djunaidi, M.Si Dra. Juli Setijawati

NIP. 196008051988031009 NIP. 196907222008012012

x
 ix

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur senantiasa kami panjatkan kehadirat Tuhan, atas berkat limpahan rahmat

dan hidayah–Nya, sehingga dapat menyelesaikan karya tulis ini dengan baik.

Kami menyadari bahwa selesainya karya tulis ini tidak lepas dari bantuan dan dorongan

dari berbagai pihak, untuk itu penulis tidak lupa mengucapkan terimakasih kepada yang

terhormat :

1. Kepala Dinas Pendidikan Kota Surabaya

2. Pengawas SMP Negeri 37 Surabaya

3. Kepala SMP Negeri 37 Surabaya

4. Semua pihak yang telah memberikan bantuan baik secara moril maupun material dalam

penyelesaian penelitian Tindakan Kelas ini.

Semoga amal baik yang telah Bapak/Ibu/Saudara berikan mendapat balasan dari Tuhan.

Akhirnya penulis berharap semoga karya tulis ini dapat bermanfaat umumnya bagi para

pembaca yang budiman.

Penulis

xi
 ix

ABSTRAK
Setijawati, Juli. Penerapan Metode Role Playing Untuk Meningkatkan Aktivitas dan
Ketuntasan Belajar Siswa pada Materi Sistem Pencernaan di SMPN 37 Surabaya.

Kata kunci: metode role playing, aktivitas belajar, ketuntasan belajar

Kondisi pembelajaran Biologi di SMPN 37 Surabaya selama proses pembelajaran

siswa mengalami kesulitan dalam memahami materi, terlihat dari aktivitas siswa hanya
melihat dan mendengarkan penjelasan dari guru. Guru hanya menggunakan metode
diskusi, ceramah dan tanya jawab, kondisi tersebut berpengruh terhadap ketuntasan
belajar siswa yang tidak mencukupi KKM. Banyaknya siswa yang memperoleh nilai
mata pelajaran biologi di bawah ketuntasan minimal disebabkan salah satunya karena
proses pembelajaran selama ini belum melibatkan siswa secara aktif, oleh karena itu
penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ketuntasan belajar biologi terutama pada
materi pokok sistem pencernaan pada manusia. Mengatasi permasalahan tersebut dapat
dilakukan dengan menerapkan berbagai metode/model pembelajaran yang sesuai
dengan materi sehingga aktivitas dan ketuntasan belajar siswa dapat ditingkatkan.
Salah satunya dengan penerapan metode Role Playing dengan media gambar.
Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 20 sampai dengan 25 November 2017 di
SMPN 37 Surabaya. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII
SMPN 37 Surabaya. Sampel dalam penelitian ini yaitu kelas VIII B yang berjumlah 22
siswa. Metode penelitian dilakukan dengan mengunakan metode quasi exsperimen,
teknik pengumpulan data observasi dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa
aktivitas siswa kelas VIII dengan penerapan metode Role Playing pada materi sistem
pencernaan manusia adalah 71,91% dinyatakan baik dan positif. Penerapan metode
Role Playing pada materi sistem pencernaan manusia telah berhasil mencapai
ketuntasan belajar siswa yang telah ditetapkan, ditunjukkan dengan nilai KKM siswa
86% dinyatakan tuntas secara klasikal dari kriteria yang telah ditetapkan yaitu 70%.

xii
 ix

ABSTRACT

Setijawati, July. Application of the Role Playing Method to Increase Students' Activities and
Completeness of Learning on Digestive System Material at SMPN 37 Surabaya.

Keywords: role playing methods, learning activities, learning completeness

The condition of Biology learning at SMPN 37 Surabaya during the learning process students
experienced difficulties in understanding the material, it was seen from the activities of students
only seeing and listening to explanations from the teacher. Teachers only use discussion, lecture
and question and answer methods, these conditions have an impact on student learning
completeness which is not sufficient for KKM. There are many students who get the value of
biology lessons below the minimum completeness because one of them is because the learning
process so far has not actively involved students, therefore this study aims to see the
completeness of learning biology, especially on the subject matter of the digestive system in
humans. Overcoming these problems can be done by applying various learning methods /
models that are in accordance with the material so that students' learning activities and
completeness can be improved. One of them is the application of the Role Playing method with
image media. This research was conducted from 20 to 25 November 2017 at SMPN 37
Surabaya. The population in this study were all students of class VIII SMPN 37 Surabaya. The
sample in this study is class VIIIB which may amount to 22 students. The research method was
carried out by using a quasi experiment method, observation data observation techniques and
tests. The results showed that the activity of class VIII students by applying the Role Playing
method to the material of the human digestive system was 71.91% declared good and positive.
The application of the Role Playing method to the material of the human digestive system has
succeeded in achieving predetermined student learning completeness, as indicated by the
student's KKM score of 86% declared classical complete from the predetermined criteria of
70%.

xiii
 ix

DAFTAR ISI
Halaman

HALAMAN JUDUL.................................................................................................i

PERNYATAAN......................................................................................................ii

HALAMAN PENGESAHAN................................................................................iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN..........................................................................iv

KATA PENGANTAR.............................................................................................v

ABSTRAK..............................................................................................................vi

DAFTAR ISI..........................................................................................................vii

DAFTAR TABEL...................................................................................................xi

DAFTAR GAMBAR.............................................................................................xii

DAFTAR LAMPIRAN.........................................................................................xiii

BAB

1. PENDAHULUAN............................................................................................1

A. Latar Belakang...........................................................................................1

B. Rumusan Penelitian ...................................................................................4

C. Tujuan Penelitian...................................................................................... 4

D. Manfaat Penelitian.....................................................................................4

E. Penegasan Istilah........................................................................................5

2. TINJAUAN PUSTAKA..................................................................................7

A. Pembelajaran IPA ......................................................................................7

B. Lembar Kerja Siswa (LKS)......................................................................12

C. Pendidikan Karakter..................................................................................14

D. Kerangka Berpikir....................................................................................21

xiv
 ix

E. Hipotesis.....................................................................................................21

3. METODE PENELITIAN.............................................................................22

A. Subjek, Lokasi dan Waktu Penelitian......................................................22

B. Populasi dan Sampel................................................................................22

C. Variabel Penelitian....................................................................................22

D. Desain Penelitian......................................................................................23

E. Prosedur Penelitian...................................................................................23

F. Metode Pengumpulan Data.......................................................................25

G. Analisis Data.............................................................................................26

H. Analisis Data Akhir ..................................................................................33

4. HASIL DAN PEMBAHASAN.....................................................................37

A. Hasil Penelitian........................................................................................37

B. Pembahasan..............................................................................................40

C. Pemahaman Kosep ................................................................................. 45

5. SIMPULAN DAN SARAN...........................................................................49

A. Simpulan..................................................................................................49

B. Saran.........................................................................................................49

DAFTAR PUSTAKA............................................................................................50
LAMPIRAN .......................................................................................................... 53
KISI – KISI SOAL UJI COBA ............................................................................ 54

xv
 DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Zat Pencemar, Sumber dan Akibatnya............................................................18

3.1 Pola Post Test Only Control Design...............................................................23

3.2 Hasil Perhitungan Uji Normalitas Populasi....................................................26

3.3 Hasil Perhitungan Uji Homogenitas Data populasi........................................27

3.4 Hasil Analisis Validitas Soal Uji Coba...........................................................29

3.5 Kriteria Reliabilitas Instrumen Soal...............................................................30

3.6 Kriteria Daya Pembeda Soal..........................................................................31

3.7 Hasil Analisis Daya Pembeda Soal.................................................................31

3.8 Kriteria Indeks Kesukaran Soal.....................................................................32

3.9 Hasil Analisis Tingkat kesukaran Soal Uji coba............................................32

4.1 Pemahaman Konsep Siswa Kelas Eksperimen dan Kontrol..........................38

4.2 Hasil Nilai Normalitas Post Test....................................................................39

4.3 Hasil Uji Kesamaan Dua Varians..................................................................39

4.4 Hasil Uji t Pihak Kanan..................................................................................39

 DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Skema Model Pembelajaran Connected........................................................11

2.2 Keterhubungan Tema....................................................................................17

2.3 Kerangka Berpikir.........................................................................................21

4.1 Diagram Kemunculan Karakter Siswa..........................................................37

4.2 Diagram Ketuntasan Hasil belajar Siswa..........................................................