RENCANAPELAKSANAANPEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah :................................................................
Mata Pelajaran :Matematika
Kelas/Semester :VIII/Ganjil
MateriPokok:Persamaan GarisLurus
AlokasiWaktu :3Minggux5Jam Pelajaran@40Menit

A. KompetensiInti
KI1danKI2:MenghargaidanmenghayatiajaranagamayangdianutnyasertaMenghargaidan
menghayatiperilakujujur,disiplin,santun,percayadiri,peduli,danbertanggung jawabdalam berinteraksi
secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakatdanlingkunganalamsekitar,bangsa,negara,dankawasan regional.
KI3:Memahamidanmenerapkanpengetahuanfaktual,konseptual,prosedural,danmetakognitifpada tingkat
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi,seni,budayadenganwawasankemanusiaan,kebangsaan,dankenegaraanterkaitfenomena
dankejadiantampakmata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis,
mandiri,kolaboratif, dankomunikatif,dalamranahkonkretdanranahabstraksesuaidengan yang
dipelajaridisekolahdansumberlainyangsamadalamsudutpandangteori.

B. KompetensiDasar DanIndikatorPencapaianKompetensi
KompetensiDasar Indikator
3.4 Menganalisisfungsilinear(sebagai Memahamicaramembuattabelpersamaangarislurus
persamaangarislurus)danmenginterpretasik Menentukantitikpotongterhadapsumbuxdansumbuy
an grafiknyayangdihubungkandengan Memahamicaramembuatpasanganberurutan
Masalahkontekstual MenggambarPersamaanGarisLurus
Memahamidefinisikemiringangarislurus
Memahamidefinisikemiringanpersamaangarislurus
Menjelaskancaramengambargrafikmelaluititik-titik
koordinat.
Menjelaskancaramengambargrafikmelaluititikpotongsu
mbu
4.4 Menyelesaikanmasalahkontekstualyang Menyajikanhasilpembelajaranpersamaangarislurus
berkaitandenganfungsilinearsebagai Menyelesaikanmasalahyangterkaitdengan persamaan
persamaangarislurus garislurus

C. TujuanPembelajaran
Setelahmengikutiprosespembelajaran,pesertadidikdapat:
Memahamicaramembuat tabelpersamaangarislurus
Menentukantitik potongterhadap sumbuxdansumbuy
Memahamicaramembuat pasanganberurutan
MenggambarPersamaanGarisLurus
Memahamidefinisi kemiringangarislurus
Memahamidefinisi kemiringanpersamaangarislurus
Menjelaskancaramengambargrafikmelaluititik-titikkoordinat.
Menjelaskancaramengambargrafikmelaluititikpotongsumbu
Menyajikanhasilpembelajaranpersamaangarislurus
Menyelesaikanmasalahyangterkaitdenganpersamaangarislurus

D. Materi Pembelajaran
PersamaanGarisLurus
• Kemiringan
• Persamaangarislurus
• Titik potonggaris
• Kedudukandua garis

E. MetodePembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : DiscoveryBasedLearning
 3. Metode : Demonstrasi

F. MediaPembelajaran
1. Laptop
2. LCD
3. PowerPoint
4. Internet

G. SumberBelajar
1.As’ari,AbdurRahman,dkk..(2017).MatematikaJilid Iuntuk SMPKelasVIII. Edisi Revisi2017.
Jakarta:KementerianPendidikandanKebudayaan.
2.Internet

H. Langkah-LangkahPembelajaran
1. PertemuanPertama(2x40Menit)
Kegiatan Pendahuluan(15Menit)
Guru:
Orientasi
Melakukanpembukaandengansalampembuka, memanjatkansyukurkepadaTuhanYMEdanberdoa
untukmemulaipembelajaran
Memeriksakehadiranpesertadidiksebagaisikapdisiplin
Menyiapkanfisikdanpsikispesertadidik dalam mengawalikegiatanpembelajaran.
Aperpepsi
Mengaitkanmateri/tema/kegiatanpembelajaranyangakandilakukandenganpengalamanpesertadidik
denganmateri/tema/kegiatansebelumnya
Mengingatkankembali materiprasyaratdenganbertanya.
Mengajukanpertanyaanyangadaketerkaitannyadenganpelajaranyangakandilakukan.
Motivasi
Memberikangambarantentangmanfaatmempelajaripelajaranyangakandipelajaridalamkehidupan
sehari-hari.
Apabilamateritema/projekini kerjakan denganbaikdansungguh-sungguhini dikuasai denganbaik,
makapesertadidikdiharapkandapat menjelaskantentang materi:
TokohPersamaanGarisLurus
Menyampaikantujuanpembelajaranpadapertemuanyang berlangsung
Mengajukanpertanyaan
PemberianAcuan
Memberitahukan materipelajaranyangakandibahaspadapertemuansaatitu.
Memberitahukantentang kompetensiinti,kompetensidasar, indikator,danKKMpadapertemuanyang
berlangsung
Pembagiankelompokbelajar
Menjelaskanmekanismepelaksanaanpengalamanbelajar sesuai denganlangkah-langkahpembelajaran.
KegiatanInti(50Menit)
SintakModel
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATANLITERASI
(stimullasi/ Pesertadidikdiberi motivasiataurangsanganuntukmemusatkanperhatianpada topik
pemberian materiTokohPersamaanGarisLurus dengancara:
rangsangan) Melihat(tanpa atau denganAlat)
Menayangkangambar/foto/videoyangrelevan.
Mengamati
Lembarkerja materiTokohPersamaanGarisLurus.
Pemberiancontoh-contohmateriTokohPersamaanGarisLurus untukdapat
dikembangkanpesertadidik,darimediainteraktif,dsb
Membaca.
Kegiatan literasiini dilakukandirumahdandisekolahdenganmembacamateridari
bukupaket atau buku-bukupenunjanglain,dariinternet/materiyangberhubungan
denganTokohPersamaanGarisLurus.
Menulis
Menulisresumedari hasil pengamatandanbacaanterkaitTokohPersamaanGaris
Lurus.
Mendengar
1. PertemuanPertama(2x40Menit)
PemberianmateriTokohPersamaanGarisLurus olehguru.
Menyimak
Penjelasanpengantarkegiatansecaragarisbesar/globaltentangmateripelajaran
mengenai materi:
TokohPersamaanGarisLurus
untukmelatihrasasyukur,kesungguhandankedisiplinan,ketelitian, mencari
informasi.
Problem CRITICALTHINKING(BERPIKIRKRITIK)
statemen Gurumemberikankesempatanpadapesertadidikuntukmengidentifikasisebanyak
(pertanyaan/ mungkinpertanyaanyangberkaitandengangambaryangdisajikandanakandijawab
identifikasi melaluikegiatanbelajar,contohnya:
masalah) Mengajukanpertanyaan tentangmateri:
TokohPersamaanGarisLurus
yangtidakdipahami dariapayangdiamatiatau pertanyaanuntukmendapatkan
informasitambahantentang apayangdiamati(dimulai dari pertanyaanfaktual
sampaike pertanyaanyangbersifathipotetik)untukmengembangkankreativitas,
rasaingintahu,kemampuanmerumuskanpertanyaanuntukmembentuk pikiran
kritisyangperluuntukhidupcerdasdanbelajarsepanjanghayat.
Data KEGIATANLITERASI
collection Pesertadidikmengumpulkaninformasiyangrelevanuntukmenjawabpertanyanyang
(pengumpulan telahdiidentifikasimelaluikegiatan:
data) Mengamati obyek/kejadian
MengamatidenganseksamamateriTokohPersamaanGarisLurus yangsedang
dipelajaridalambentukgambar/video/slidepresentasiyangdisajikandanmencoba
menginterprestasikannya.
Membacasumber lainselainbukuteks
Secaradisiplinmelakukankegiatanliterasidenganmencaridanmembacaberbagai
referensidari berbagaisumbergunamenambahpengetahuandanpemahaman
tentangmateriTokohPersamaanGarisLurus yangsedangdipelajari.
Aktivitas
Menyusundaftarpertanyaan atashal-halyangbelum dapatdipahami darikegiatan
mengmatidanmembacayangakandiajukankepada guruberkaitandenganmateri
TokohPersamaanGarisLurus yangsedangdipelajari.
Wawancara/tanyajawabdengannarasumber
MengajukanpertanyaanberkaiatandenganmateriTokohPersamaanGarisLurus
yangtelahdisusundalamdaftarpertanyaankepadaguru.

COLLABORATION(KERJASAMA)
Pesertadidikdibentuk dalambeberapakelompokuntuk:
Mendiskusikan
Pesertadidikdanguru secarabersama-samamembahascontohdalambukupaket
mengenai materiTokohPersamaanGarisLurus.
Mengumpulkaninformasi
Mencatatsemuainformasi tentangmateriTokohPersamaanGarisLurus yangtelah
diperolehpadabukucatatandengantulisanyangrapidanmenggunakanbahasa
Indonesiayangbaikdanbenar.
Mempresentasikanulang
Pesertadidikmengkomunikasikansecaralisan atau mempresentasikanmateri
denganrasapercayadiriTokohPersamaanGarisLurus sesuai dengan
pemahamannya.
Salingtukarinformasitentangmateri:
TokohPersamaanGarisLurus
denganditanggapiaktifolehpesertadidikdarikelompoklainnyasehinggadiperoleh
sebuahpengetahuanbaruyangdapat dijadikansebagaibahandiskusikelompok
kemudian,denganmenggunakanmetode ilmiahyangterdapatpadabukupegangan
pesertadidikatau pada lembarkerjayangdisediakandengancermatuntuk
mengembangkansikapteliti,jujur,sopan,menghargaipendapat oranglain,
kemampuanberkomunikasi,menerapkankemampuanmengumpulkaninformasi
melaluiberbagaicarayangdipelajari,mengembangkankebiasaanbelajardanbelajar
sepanjanghayat.
Data COLLABORATION(KERJASAMA)
processing danCRITICALTHINKING(BERPIKIRKRITIK)
1. PertemuanPertama(2x40Menit)
(pengolahan Pesertadidikdalamkelompoknyaberdiskusi mengolahdatahasil pengamatandengan
Data) cara:
Berdiskusitentangdatadari Materi:
TokohPersamaanGarisLurus
MengolahinformasidarimateriTokohPersamaanGarisLurus yangsudah
dikumpulkandarihasilkegiatan/pertemuansebelumnyamaupunhasildarikegiatan
mengamatidankegiatanmengumpulkaninformasiyangsedangberlangsung
denganbantuanpertanyaan-pertanyaanpada lembarkerja.
Pesertadidikmengerjakanbeberapasoal mengenaimateriTokohPersamaanGaris
Lurus.
Verification CRITICALTHINKING(BERPIKIRKRITIK)
(pembuktian) Pesertadidikmendiskusikanhasil pengamatannyadanmemverifikasihasil
pengamatannyadengandata-dataatau teoripadabukusumbermelaluikegiatan:
Menambahkeluasandankedalamansampaikepadapengolahaninformasiyang
bersifatmencarisolusi dariberbagaisumberyangmemilikipendapat yangberbeda
sampai kepadayangbertentanganuntukmengembangkansikapjujur, teliti,disiplin,
taataturan,kerjakeras,kemampuanmenerapkanprosedurdankemampuanberpikir
induktif sertadeduktifdalam membuktikantentangmateri:
TokohPersamaanGarisLurus
antaralaindengan: Pesertadidikdanguru secarabersama-samamembahas
jawabansoal-soalyangtelahdikerjakanolehpesertadidik.
Generalization COMMUNICATION(BERKOMUNIKASI)
(menarik Pesertadidikberdiskusiuntukmenyimpulkan
kesimpulan) Menyampaikanhasil diskusitentangmateriTokohPersamaanGarisLurus berupa
kesimpulanberdasarkan hasil analisissecaralisan,tertulis,atau medialainnyauntuk
mengembangkansikapjujur,teliti,toleransi,kemampuanberpikirsistematis,
mengungkapkanpendapat dengansopan.
Mempresentasikanhasil diskusi kelompoksecaraklasikaltentangmateri:
TokohPersamaanGarisLurus
Mengemukakan pendapatataspresentasiyangdilakukantentanag materiTokoh
PersamaanGarisLurusdanditanggapi olehkelompokyangmempresentasikan.
BertanyaataspresentasitentangmateriTokohPersamaanGarisLurus yang
dilakukandanpesertadidiklaindiberi kesempatan untukmenjawabnya.

CREATIVITY(KREATIVITAS)
Menyimpulkantentang point-pointpentingyangmunculdalamkegiatan
pembelajaranyangbarudilakukanberupa:
Laporan hasilpengamatansecaratertulis tentangmateri:
TokohPersamaanGarisLurus
MenjawabpertanyaantentangmateriTokohPersamaanGarisLurus yangterdapat pada
bukupeganganpesertadidikatau lembarkerjayangtelahdisediakan.
Bertanyatentang hal yangbelum dipahami,ataugurumelemparkanbeberapa
pertanyaankepadasiswaberkaitandenganmateriTokohPersamaanGarisLurus
yangakanselesaidipelajari
MenyelesaikanujikompetensiuntukmateriTokohPersamaanGarisLurus yang
terdapatpadabukupeganganpesertadidikatau pada lembarlerjayangtelah
disediakansecaraindividuuntukmengecekpenguasaansiswa terhadap materi
pelajaran.
Catatan:SelamapembelajaranTokohPersamaanGarisLurus berlangsung,gurumengamatisikapsiswa dalam
pembelajaranyangmeliputisikap:nasionalisme,
disiplin,rasapercayadiri,berperilakujujur,tangguhmenghadapi
Kegiatan Penutup(15Menit)
Pesertadidik:
Membuat resume(CREATIVITY)denganbimbingangurutentang point-pointpentingyangmuncul
dalam kegiatanpembelajarantentangmateriTokohPersamaanGarisLurus yangbarudilakukan.
Mengagendakanpekerjaan rumahuntukmateripelajaranTokohPersamaanGarisLurus yangbaru
diselesaikan.
Mengagendakanmateri atau tugasprojek/produk/portofolio/unjukkerjayangharusmempelajaraipada
pertemuanberikutnyadiluarjamsekolahatau dirumah.
Guru:
Memeriksapekerjaansiswa yangselesai langsungdiperiksauntukmateripelajaranTokohPersamaan
1. PertemuanPertama(2x40Menit)
GarisLurus.
Pesertadidikyang selesaimengerjakantugasprojek/produk/portofolio/unjukkerjadenganbenardiberi
parafsertadiberinomorurutperingkat, untukpenilaiantugasprojek/produk/portofolio/unjukkerjapada
materipelajaranTokohPersamaanGarisLurus.
MemberikanpenghargaanuntukmateripelajaranTokohPersamaanGarisLurus kepada kelompokyang
memilikikinerjadankerjasamayangbaik.

2. PertemuanKedua(3x40Menit)
KegiatanPendahuluan(15Menit)
Guru:
Orientasi
Melakukanpembukaandengansalampembuka, memanjatkansyukurkepadaTuhanYMEdanberdoa
untukmemulaipembelajaran
Memeriksakehadiranpesertadidiksebagaisikapdisiplin
Menyiapkanfisikdanpsikispesertadidik dalam mengawalikegiatanpembelajaran.
Aperpepsi
Mengaitkanmateri/tema/kegiatanpembelajaranyangakandilakukandenganpengalamanpesertadidik
denganmateri/tema/kegiatansebelumnya
Mengingatkankembali materiprasyaratdenganbertanya.
Mengajukanpertanyaanyangadaketerkaitannyadenganpelajaranyangakandilakukan.
Motivasi
Memberikangambarantentangmanfaatmempelajaripelajaranyangakandipelajaridalamkehidupan
sehari-hari.
Apabilamateritema/projekini kerjakan denganbaikdansungguh-sungguhini dikuasai denganbaik,
makapesertadidikdiharapkandapat menjelaskantentang materi:
MemahamiGrafikPersamaanGarislurus
Menyampaikantujuanpembelajaranpadapertemuanyang berlangsung
Mengajukanpertanyaan
PemberianAcuan
Memberitahukan materipelajaranyangakandibahaspadapertemuansaatitu.
Memberitahukantentang kompetensiinti,kompetensidasar, indikator,danKKMpadapertemuanyang
berlangsung
Pembagiankelompokbelajar
Menjelaskanmekanismepelaksanaanpengalamanbelajar sesuaidenganlangkah-langkahpembelajaran.
KegiatanInti(90Menit)
SintakModel
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATANLITERASI
(stimullasi/ Pesertadidikdiberi motivasiataurangsanganuntukmemusatkanperhatianpada topik
pemberian materiMemahamiGrafikPersamaanGarislurusdengancara:
rangsangan) Melihat(tanpa atau denganAlat)
Menayangkangambar/foto/videoyangrelevan.
Mengamati
Lembarkerja materiMemahami GrafikPersamaanGarislurus.
Pemberiancontoh-contohmateriMemahami GrafikPersamaanGarislurus
untukdapat dikembangkanpesertadidik,darimediainteraktif,dsb
Membaca.
Kegiatan literasiini dilakukandirumahdandisekolahdenganmembacamateridari
bukupaket atau buku-bukupenunjanglain,dariinternet/materiyangberhubungan
denganMemahamiGrafikPersamaanGarislurus.
Menulis
Menulisresumedari hasil pengamatandanbacaanterkaitMemahamiGrafik
PersamaanGarislurus.
Mendengar
PemberianmateriMemahami GrafikPersamaanGarislurusolehguru.
Menyimak
Penjelasanpengantarkegiatansecaragarisbesar/globaltentangmateripelajaran
mengenai materi:
MemahamiGrafikPersamaanGarislurus
untukmelatihrasasyukur,kesungguhandankedisiplinan,ketelitian, mencari
2. PertemuanKedua(3x40Menit)
informasi.
Problem CRITICALTHINKING(BERPIKIRKRITIK)
statemen Gurumemberikankesempatanpadapesertadidikuntukmengidentifikasisebanyak
(pertanyaan/ mungkinpertanyaanyangberkaitandengangambaryangdisajikandanakandijawab
identifikasi melaluikegiatanbelajar,contohnya:
masalah) Mengajukanpertanyaan tentangmateri:
MemahamiGrafikPersamaanGarislurus
yangtidakdipahami dariapayangdiamatiatau pertanyaanuntukmendapatkan
informasitambahantentangapayangdiamati(dimulai dari pertanyaanfaktual
sampaike pertanyaanyangbersifathipotetik)untukmengembangkankreativitas,
rasaingintahu,kemampuanmerumuskanpertanyaanuntukmembentuk pikiran
kritisyangperluuntukhidupcerdasdanbelajarsepanjanghayat.
Data KEGIATANLITERASI
collection Pesertadidikmengumpulkaninformasiyangrelevanuntukmenjawabpertanyanyang
(pengumpulan telahdiidentifikasimelaluikegiatan:
data) Mengamati obyek/kejadian
MengamatidenganseksamamateriMemahamiGrafikPersamaanGarislurus yang
sedangdipelajaridalambentukgambar/video/slidepresentasiyangdisajikandan
mencobamenginterprestasikannya.
Membacasumber lainselainbukuteks
Secaradisiplinmelakukankegiatanliterasidenganmencaridanmembacaberbagai
referensidari berbagaisumbergunamenambahpengetahuandanpemahaman
tentangmateriMemahamiGrafikPersamaanGarislurusyangsedangdipelajari.
Aktivitas
Menyusundaftarpertanyaan atashal-halyangbelum dapatdipahami darikegiatan
mengmatidanmembacayangakandiajukankepada guruberkaitandenganmateri
MemahamiGrafikPersamaanGarislurusyangsedangdipelajari.
Wawancara/tanyajawabdengannarasumber
MengajukanpertanyaanberkaiatandenganmateriMemahamiGrafikPersamaan
Garislurusyangtelahdisusundalamdaftarpertanyaankepadaguru.

COLLABORATION(KERJASAMA)
Pesertadidikdibentuk dalambeberapakelompokuntuk:
Mendiskusikan
Pesertadidikdanguru secarabersama-samamembahascontohdalambukupaket
mengenai materiMemahami GrafikPersamaanGarislurus.
Mengumpulkaninformasi
Mencatatsemuainformasi tentangmateriMemahami GrafikPersamaanGarislurus
yangtelahdiperolehpadabukucatatandengantulisanyangrapidanmenggunakan
bahasaIndonesiayangbaikdanbenar.
Mempresentasikanulang
Pesertadidikmengkomunikasikansecaralisan atau mempresentasikanmateri
denganrasapercayadiriMemahami GrafikPersamaanGarislurussesuai dengan
pemahamannya.
Salingtukarinformasitentangmateri:
MemahamiGrafikPersamaanGarislurus
denganditanggapiaktifolehpesertadidikdarikelompoklainnyasehinggadiperoleh
sebuahpengetahuanbaruyangdapat dijadikansebagaibahandiskusikelompok
kemudian,denganmenggunakanmetode ilmiahyangterdapatpadabukupegangan
pesertadidikatau pada lembarkerjayangdisediakandengancermatuntuk
mengembangkansikapteliti,jujur,sopan,menghargaipendapat oranglain,
kemampuanberkomunikasi,menerapkankemampuanmengumpulkaninformasi
melaluiberbagaicarayangdipelajari,mengembangkankebiasaanbelajardanbelajar
sepanjanghayat.
Data COLLABORATION(KERJASAMA)
processing danCRITICALTHINKING(BERPIKIRKRITIK)
(pengolahan Pesertadidikdalamkelompoknyaberdiskusi mengolahdatahasil pengamatandengan
Data) cara:
Berdiskusitentangdatadari Materi:
MemahamiGrafikPersamaanGarislurus
MengolahinformasidarimateriMemahami GrafikPersamaanGarislurus yang
sudahdikumpulkandarihasil kegiatan/pertemuansebelumnyamaupunhasil dari
2. PertemuanKedua(3x40Menit)
kegiatanmengamatidankegiatanmengumpulkaninformasiyangsedang
berlangsung denganbantuanpertanyaan-pertanyaanpada lembarkerja.
Pesertadidikmengerjakanbeberapasoal mengenaimateriMemahami Grafik
PersamaanGarislurus.
Verification CRITICALTHINKING(BERPIKIRKRITIK)
(pembuktian) Pesertadidikmendiskusikanhasil pengamatannyadanmemverifikasihasil
pengamatannyadengandata-dataatau teoripadabukusumbermelaluikegiatan:
Menambahkeluasandankedalamansampaikepadapengolahaninformasiyang
bersifatmencarisolusi dariberbagaisumberyangmemilikipendapat yangberbeda
sampaikepadayangbertentanganuntukmengembangkansikapjujur, teliti,disiplin,
taataturan,kerjakeras,kemampuanmenerapkanprosedurdankemampuanberpikir
induktif sertadeduktifdalam membuktikantentangmateri:
MemahamiGrafikPersamaanGarislurus
antaralaindengan: Pesertadidikdanguru secarabersama-samamembahas
jawabansoal-soalyangtelahdikerjakanolehpesertadidik.
Generalization COMMUNICATION(BERKOMUNIKASI)
(menarik Pesertadidikberdiskusiuntukmenyimpulkan
kesimpulan) Menyampaikanhasil diskusitentangmateriMemahami GrafikPersamaanGaris
lurusberupakesimpulanberdasarkan hasil analisissecaralisan,tertulis,atau media
lainnyauntukmengembangkansikapjujur, teliti,toleransi,kemampuanberpikir
sistematis,mengungkapkanpendapatdengansopan.
Mempresentasikanhasil diskusi kelompoksecaraklasikaltentangmateri:
MemahamiGrafikPersamaanGarislurus
Mengemukakan pendapatataspresentasiyangdilakukantentanag materi
MemahamiGrafikPersamaanGarislurusdanditanggapi olehkelompokyang
mempresentasikan.
BertanyaataspresentasitentangmateriMemahamiGrafikPersamaanGarislurus
yangdilakukandanpesertadidiklaindiberikesempatan untukmenjawabnya.

CREATIVITY(KREATIVITAS)
Menyimpulkantentang point-pointpentingyangmunculdalamkegiatan
pembelajaranyangbarudilakukanberupa:
Laporan hasilpengamatansecaratertulis tentangmateri:
MemahamiGrafikPersamaanGarislurus
MenjawabpertanyaantentangmateriMemahami GrafikPersamaanGarislurus
yangterdapatpadabukupeganganpesertadidikatau lembar kerjayangtelah
disediakan.
Bertanyatentang hal yangbelum dipahami,ataugurumelemparkanbeberapa
pertanyaankepadasiswaberkaitandenganmateriMemahamiGrafikPersamaan
Garislurusyangakanselesaidipelajari
MenyelesaikanujikompetensiuntukmateriMemahami GrafikPersamaanGaris
lurusyangterdapatpadabukupeganganpesertadidikatau pada lembarlerjayang
telahdisediakansecaraindividuuntukmengecekpenguasaansiswaterhadap materi
pelajaran.
Catatan:SelamapembelajaranMemahamiGrafikPersamaanGarislurusberlangsung,gurumengamatisikap
siswadalam pembelajaranyangmeliputisikap:nasionalisme, disiplin,rasa percayadiri,berperilakujujur,
tangguhmenghadapi masalahtanggungjawab,rasaingintahu,pedulilingkungan
Kegiatan Penutup(15Menit)
Pesertadidik:
Membuat resume(CREATIVITY)denganbimbingangurutentang point-pointpentingyangmuncul dalam
kegiatanpembelajarantentangmateriMemahami GrafikPersamaanGarislurusyangbaru
dilakukan.
Mengagendakanpekerjaan rumahuntukmateripelajaranMemahamiGrafikPersamaanGarislurusyang
barudiselesaikan.
Mengagendakanmateri atau tugasprojek/produk/portofolio/unjukkerjayangharusmempelajaraipada
pertemuanberikutnyadiluarjamsekolahatau dirumah.
Guru:
Memeriksapekerjaansiswa yangselesai langsungdiperiksauntukmateripelajaranMemahami Grafik
PersamaanGarislurus.
Pesertadidikyang selesaimengerjakantugasprojek/produk/portofolio/unjukkerjadenganbenardiberi
parafsertadiberinomorurutperingkat, untukpenilaiantugasprojek/produk/portofolio/unjukkerjapada
2. PertemuanKedua(3x40Menit)
materipelajaranMemahamiGrafikPersamaanGarislurus.
MemberikanpenghargaanuntukmateripelajaranMemahami GrafikPersamaanGarisluruskepada
kelompokyangmemilikikinerjadankerjasamayangbaik.

3. PertemuanKetiga(2x40Menit)
KegiatanPendahuluan(15Menit)
Guru:
Orientasi
Melakukanpembukaandengansalampembuka, memanjatkansyukurkepadaTuhanYMEdanberdoa
untukmemulaipembelajaran
Memeriksakehadiranpesertadidiksebagaisikapdisiplin
Menyiapkanfisikdanpsikispesertadidik dalam mengawalikegiatanpembelajaran.
Aperpepsi
Mengaitkanmateri/tema/kegiatanpembelajaranyangakandilakukandenganpengalamanpesertadidik
denganmateri/tema/kegiatansebelumnya
Mengingatkankembali materiprasyaratdenganbertanya.
Mengajukanpertanyaanyangadaketerkaitannyadenganpelajaranyangakandilakukan.
Motivasi
Memberikangambarantentangmanfaatmempelajaripelajaranyangakandipelajaridalamkehidupan
sehari-hari.
Apabilamateritema/projekini kerjakan denganbaikdansungguh-sungguhini dikuasai denganbaik,
makapesertadidikdiharapkandapat menjelaskantentang materi:
MenentukanKemiringanPersamaanGarisLurus
Menyampaikantujuanpembelajaranpadapertemuanyang berlangsung
Mengajukanpertanyaan
PemberianAcuan
Memberitahukan materipelajaranyangakandibahaspadapertemuansaatitu.
Memberitahukantentang kompetensiinti,kompetensidasar, indikator,danKKMpadapertemuanyang
berlangsung
Pembagiankelompokbelajar
Menjelaskanmekanismepelaksanaanpengalamanbelajar sesuai denganlangkah-langkahpembelajaran.
KegiatanInti(50Menit)
SintakModel
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATANLITERASI
(stimullasi/ Pesertadidikdiberi motivasiataurangsanganuntukmemusatkanperhatianpada topik
pemberian materiMenentukanKemiringanPersamaanGarisLurusdengancara:
rangsangan) Melihat(tanpa atau denganAlat)
Menayangkangambar/foto/videoyangrelevan.
Mengamati
Lembarkerja materiMenentukanKemiringan PersamaanGarisLurus.
Pemberiancontoh-contohmateriMenentukanKemiringan PersamaanGaris
Lurusuntukdapat dikembangkanpesertadidik,dari mediainteraktif,dsb
Membaca.
Kegiatan literasiini dilakukandirumahdandisekolahdenganmembacamateridari
bukupaket atau buku-bukupenunjanglain,dariinternet/materiyangberhubungan
denganMenentukanKemiringan PersamaanGarisLurus.
Menulis
Menulisresumedari hasil pengamatandanbacaanterkaitMenentukan Kemiringan
PersamaanGarisLurus.
Mendengar
PemberianmateriMenentukanKemiringanPersamaanGarisLurusolehguru.
Menyimak
Penjelasanpengantarkegiatansecaragarisbesar/globaltentangmateripelajaran
mengenai materi:
MenentukanKemiringanPersamaanGarisLurus
untukmelatihrasasyukur,kesungguhandankedisiplinan,ketelitian, mencari
informasi.
Problem CRITICALTHINKING(BERPIKIRKRITIK)
statemen Gurumemberikankesempatanpadapesertadidikuntukmengidentifikasisebanyak
3. PertemuanKetiga(2x40Menit)
(pertanyaan/ mungkinpertanyaanyangberkaitandengangambaryangdisajikandanakandijawab
identifikasi melaluikegiatanbelajar,contohnya:
masalah) Mengajukanpertanyaan tentangmateri:
MenentukanKemiringanPersamaanGarisLurus
yangtidakdipahami dariapayangdiamatiatau pertanyaanuntukmendapatkan
informasitambahantentang apayangdiamati(dimulai dari pertanyaanfaktual
sampaike pertanyaanyangbersifathipotetik)untukmengembangkankreativitas,
rasaingintahu,kemampuanmerumuskanpertanyaanuntukmembentuk pikiran
kritisyangperluuntukhidupcerdasdanbelajarsepanjanghayat.
Data KEGIATANLITERASI
collection Pesertadidikmengumpulkaninformasiyangrelevanuntukmenjawabpertanyanyang
(pengumpulan telahdiidentifikasimelaluikegiatan:
data) Mengamati obyek/kejadian
MengamatidenganseksamamateriMenentukan KemiringanPersamaanGaris
Lurusyangsedangdipelajaridalambentukgambar/video/slidepresentasiyang
disajikandanmencobamenginterprestasikannya.
Membacasumber lainselainbukuteks
Secaradisiplinmelakukankegiatanliterasidenganmencaridanmembacaberbagai
referensidari berbagaisumbergunamenambahpengetahuandanpemahaman
tentangmateriMenentukanKemiringanPersamaanGarisLurusyangsedang
dipelajari.
Aktivitas
Menyusundaftarpertanyaanatashal-halyangbelum dapatdipahami darikegiatan
mengmatidanmembacayangakandiajukankepada guruberkaitandenganmateri
MenentukanKemiringanPersamaanGarisLurusyangsedangdipelajari.
Wawancara/tanyajawabdengannarasumber
MengajukanpertanyaanberkaiatandenganmateriMenentukanKemiringan
PersamaanGarisLurusyangtelahdisusundalamdaftarpertanyaankepadaguru.

COLLABORATION(KERJASAMA)
Pesertadidikdibentuk dalambeberapakelompokuntuk:
Mendiskusikan
Pesertadidikdanguru secarabersama-samamembahascontohdalambukupaket
mengenai materiMenentukan KemiringanPersamaanGarisLurus.
Mengumpulkaninformasi
Mencatatsemuainformasi tentangmateriMenentukan KemiringanPersamaanGaris
Lurusyangtelahdiperolehpada bukucatatandengantulisanyangrapi dan
menggunakanbahasaIndonesiayangbaikdanbenar.
Mempresentasikanulang
Pesertadidikmengkomunikasikansecaralisan atau mempresentasikanmateri
denganrasapercayadiriMenentukanKemiringanPersamaanGarisLurus sesuai
denganpemahamannya.
Salingtukarinformasitentangmateri:
MenentukanKemiringanPersamaanGarisLurus
denganditanggapiaktifolehpesertadidikdarikelompoklainnyasehinggadiperoleh
sebuahpengetahuanbaruyangdapat dijadikansebagaibahandiskusikelompok
kemudian,denganmenggunakanmetode ilmiahyangterdapatpadabukupegangan
pesertadidikatau pada lembarkerjayangdisediakandengancermatuntuk
mengembangkansikapteliti,jujur,sopan,menghargaipendapat oranglain,
kemampuanberkomunikasi,menerapkankemampuanmengumpulkaninformasi
melaluiberbagaicarayangdipelajari,mengembangkankebiasaanbelajardanbelajar
sepanjanghayat.
Data COLLABORATION(KERJASAMA)
processing danCRITICALTHINKING(BERPIKIRKRITIK)
(pengolahan Pesertadidikdalamkelompoknyaberdiskusi mengolahdatahasil pengamatandengan
Data) cara:
Berdiskusitentangdatadari Materi:
MenentukanKemiringanPersamaanGarisLurus
MengolahinformasidarimateriMenentukanKemiringanPersamaanGarisLurus
yangsudahdikumpulkandarihasilkegiatan/pertemuansebelumnyamaupunhasil dari
kegiatanmengamatidankegiatanmengumpulkaninformasiyangsedang berlangsung
denganbantuanpertanyaan-pertanyaanpada lembarkerja.
3. PertemuanKetiga(2x40Menit)
Pesertadidikmengerjakanbeberapasoal mengenaimateriMenentukanKemiringan
PersamaanGarisLurus.
Verification CRITICALTHINKING(BERPIKIRKRITIK)
(pembuktian) Pesertadidikmendiskusikanhasil pengamatannyadanmemverifikasihasil
pengamatannyadengandata-dataatauteoripadabukusumbermelaluikegiatan:
Menambahkeluasandankedalamansampaikepadapengolahaninformasiyang
bersifatmencarisolusi dariberbagaisumberyangmemilikipendapat yangberbeda
sampaikepadayangbertentanganuntukmengembangkansikapjujur, teliti,disiplin,
taataturan,kerjakeras,kemampuanmenerapkanprosedurdankemampuanberpikir
induktif sertadeduktifdalam membuktikantentangmateri:
MenentukanKemiringanPersamaanGarisLurus
antaralaindengan: Pesertadidikdanguru secarabersama-samamembahas
jawabansoal-soalyangtelahdikerjakanolehpesertadidik.
Generalization COMMUNICATION(BERKOMUNIKASI)
(menarik Pesertadidikberdiskusiuntukmenyimpulkan
kesimpulan) Menyampaikanhasil diskusitentangmateriMenentukanKemiringan Persamaan
GarisLurusberupakesimpulanberdasarkan hasilanalisissecaralisan,tertulis,atau
medialainnyauntukmengembangkansikapjujur, teliti,toleransi,kemampuan
berpikirsistematis,mengungkapkanpendapatdengansopan.
Mempresentasikanhasil diskusi kelompoksecara klasikaltentangmateri:
MenentukanKemiringanPersamaanGarisLurus
Mengemukakan pendapatataspresentasiyangdilakukantentanag materi
MenentukanKemiringanPersamaanGarisLurusdanditanggapi olehkelompok
yangmempresentasikan.
BertanyaataspresentasitentangmateriMenentukanKemiringanPersamaanGaris
Lurusyangdilakukandanpesertadidiklaindiberi kesempatan untukmenjawabnya.

CREATIVITY(KREATIVITAS)
Menyimpulkantentang point-pointpentingyangmunculdalamkegiatan
pembelajaranyangbarudilakukanberupa:
Laporan hasilpengamatansecaratertulis tentangmateri:
MenentukanKemiringanPersamaanGarisLurus
MenjawabpertanyaantentangmateriMenentukan KemiringanPersamaanGaris
Lurusyangterdapatpadabukupeganganpesertadidikatau lembarkerjayangtelah
disediakan.
Bertanyatentang hal yangbelum dipahami,ataugurumelemparkanbeberapa
pertanyaankepadasiswaberkaitandenganmateriMenentukanKemiringan
PersamaanGarisLurusyangakanselesaidipelajari
MenyelesaikanujikompetensiuntukmateriMenentukanKemiringan Persamaan
GarisLurusyangterdapatpadabukupeganganpesertadidikatau pada lembarlerja
yangtelahdisediakansecaraindividuuntukmengecekpenguasaansiswa terhadap
materipelajaran.
Catatan:SelamapembelajaranMenentukan KemiringanPersamaanGarisLurus berlangsung,guru
mengamatisikapsiswadalampembelajaranyangmeliputisikap: nasionalisme, disiplin,rasapercayadiri,
berperilakujujur,tangguhmenghadapi masalahtanggungjawab,rasaingintahu,peduli lingkungan
Kegiatan Penutup(15Menit)
Pesertadidik:
Membuat resume(CREATIVITY)denganbimbingangurutentang point-pointpentingyangmuncul
dalam kegiatanpembelajarantentangmateriMenentukanKemiringanPersamaanGarisLurus yangbaru
dilakukan.
Mengagendakanpekerjaan rumahuntukmateripelajaranMenentukan KemiringanPersamaanGaris
Lurusyangbarudiselesaikan.
Mengagendakanmateri atau tugasprojek/produk/portofolio/unjukkerjayangharusmempelajaraipada
pertemuanberikutnyadiluarjamsekolahatau dirumah.
Guru:
Memeriksapekerjaansiswa yangselesai langsungdiperiksauntukmateripelajaranMenentukan
KemiringanPersamaanGarisLurus.
Pesertadidikyang selesaimengerjakantugasprojek/produk/portofolio/unjukkerjadenganbenardiberi
parafsertadiberinomorurutperingkat, untukpenilaiantugasprojek/produk/portofolio/unjukkerjapada
materipelajaranMenentukanKemiringanPersamaanGarisLurus.
MemberikanpenghargaanuntukmateripelajaranMenentukanKemiringanPersamaanGarisLurus
3. PertemuanKetiga(2x40Menit)
kepada kelompokyangmemilikikinerjadankerjasamayangbaik.

4. PertemuanKeempat(3x40Menit)
Kegiatan Pendahuluan(15Menit)
Guru:
Orientasi
Melakukanpembukaandengansalampembuka, memanjatkansyukurkepadaTuhanYMEdanberdoa
untukmemulaipembelajaran
Memeriksakehadiranpesertadidiksebagaisikapdisiplin
Menyiapkanfisikdanpsikispesertadidik dalam mengawalikegiatanpembelajaran.
Aperpepsi
Mengaitkanmateri/tema/kegiatanpembelajaranyangakandilakukandenganpengalamanpesertadidik
denganmateri/tema/kegiatansebelumnya
Mengingatkankembali materiprasyaratdenganbertanya.
Mengajukanpertanyaanyangadaketerkaitannyadenganpelajaranyangakandilakukan.
Motivasi
Memberikangambarantentangmanfaatmempelajaripelajaranyangakandipelajaridalamkehidupan
sehari-hari.
Apabilamateritema/projekini kerjakan denganbaikdansungguh-sungguhini dikuasai denganbaik,
makapesertadidikdiharapkandapat menjelaskantentang materi:
Titikpotonggaris
Menyampaikantujuanpembelajaranpadapertemuanyang berlangsung
Mengajukanpertanyaan
PemberianAcuan
Memberitahukan materipelajaranyangakandibahaspadapertemuansaatitu.
Memberitahukantentang kompetensiinti,kompetensidasar, indikator,danKKMpadapertemuanyang
berlangsung
Pembagiankelompokbelajar
Menjelaskanmekanismepelaksanaanpengalamanbelajar sesuai denganlangkah-langkahpembelajaran.
KegiatanInti(90Menit)
SintakModel
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATANLITERASI
(stimullasi/ Pesertadidikdiberi motivasiataurangsanganuntukmemusatkanperhatianpada topik
pemberian materiTitikpotonggarisdengancara:
rangsangan) Melihat(tanpa atau denganAlat)
Menayangkangambar/foto/videoyangrelevan.
Mengamati
Lembarkerja materiTitikpotonggaris.
Pemberiancontoh-contohmateriTitikpotonggarisuntukdapat dikembangkan
pesertadidik,darimediainteraktif,dsb
Membaca.
Kegiatan literasiini dilakukandirumahdandisekolahdenganmembacamateridari
bukupaket atau buku-bukupenunjanglain,dariinternet/materiyangberhubungan
denganTitikpotonggaris.
Menulis
Menulisresumedari hasil pengamatandanbacaanterkaitTitikpotonggaris.
Mendengar
PemberianmateriTitikpotonggarisolehguru.
Menyimak
Penjelasanpengantarkegiatansecaragarisbesar/globaltentangmateripelajaran
mengenai materi:
Titikpotonggaris
untukmelatihrasasyukur,kesungguhandankedisiplinan,ketelitian, mencari
informasi.
Problem CRITICALTHINKING(BERPIKIRKRITIK)
statemen Gurumemberikankesempatanpadapesertadidikuntukmengidentifikasisebanyak
(pertanyaan/ mungkinpertanyaanyangberkaitandengangambaryangdisajikandanakandijawab
identifikasi melaluikegiatanbelajar,contohnya:
masalah) Mengajukanpertanyaan tentangmateri:
4. PertemuanKeempat(3x40Menit)
Titikpotonggaris
yangtidakdipahami dariapayangdiamatiatau pertanyaanuntukmendapatkan
informasitambahantentang apayangdiamati(dimulai dari pertanyaanfaktual
sampaike pertanyaanyangbersifathipotetik)untukmengembangkankreativitas,
rasaingintahu,kemampuanmerumuskanpertanyaanuntukmembentuk pikiran
kritisyangperluuntukhidupcerdasdanbelajarsepanjanghayat.
Data KEGIATANLITERASI
collection Pesertadidik mengumpulkaninformasiyangrelevanuntukmenjawabpertanyanyang
(pengumpulan telahdiidentifikasimelaluikegiatan:
data) Mengamati obyek/kejadian
MengamatidenganseksamamateriTitikpotonggarisyangsedangdipelajaridalam
bentukgambar/video/slidepresentasiyangdisajikandanmencoba
menginterprestasikannya.
Membacasumber lainselainbukuteks
Secaradisiplinmelakukankegiatanliterasidenganmencaridanmembacaberbagai
referensidari berbagaisumbergunamenambahpengetahuandanpemahaman
tentangmateriTitikpotonggarisyangsedangdipelajari.
Aktivitas
Menyusundaftarpertanyaan atashal-halyangbelum dapatdipahami darikegiatan
mengmatidanmembacayangakandiajukankepada guruberkaitandenganmateri
Titikpotonggarisyangsedangdipelajari.
Wawancara/tanyajawabdengannarasumber
MengajukanpertanyaanberkaiatandenganmateriTitikpotonggarisyangtelah
disusundalamdaftarpertanyaankepada guru.

COLLABORATION(KERJASAMA)
Pesertadidikdibentuk dalambeberapakelompokuntuk:
Mendiskusikan
Pesertadidikdanguru secarabersama-samamembahascontohdalambukupaket
mengenai materiTitikpotonggaris.
Mengumpulkaninformasi
Mencatatsemuainformasi tentangmateriTitikpotonggarisyangtelahdiperoleh
pada bukucatatandengantulisanyangrapidanmenggunakanbahasaIndonesiayang
baikdanbenar.
Mempresentasikanulang
Pesertadidikmengkomunikasikansecaralisan atau mempresentasikanmateri
denganrasapercayadiriTitikpotonggarissesuai denganpemahamannya.
Salingtukarinformasitentangmateri:
Titikpotonggaris
denganditanggapiaktifolehpesertadidikdarikelompoklainnyasehinggadiperoleh
sebuahpengetahuanbaruyangdapat dijadikansebagaibahandiskusikelompok
kemudian,denganmenggunakanmetode ilmiahyangterdapatpadabukupegangan
pesertadidikatau pada lembarkerjayangdisediakandengancermatuntuk
mengembangkansikapteliti,jujur,sopan,menghargaipendapat oranglain,
kemampuanberkomunikasi,menerapkankemampuanmengumpulkaninformasi
melaluiberbagaicarayangdipelajari,mengembangkankebiasaanbelajardanbelajar
sepanjanghayat.
Data COLLABORATION(KERJASAMA)
processing danCRITICALTHINKING(BERPIKIRKRITIK)
(pengolahan Pesertadidikdalamkelompoknyaberdiskusi mengolahdatahasil pengamatandengan
Data) cara:
Berdiskusitentangdatadari Materi:
Titikpotonggaris
MengolahinformasidarimateriTitikpotonggarisyangsudahdikumpulkandari hasil
kegiatan/pertemuansebelumnyamaupunhasildarikegiatanmengamatidan
kegiatanmengumpulkaninformasiyangsedangberlangsung denganbantuan
pertanyaan-pertanyaanpada lembarkerja.
Pesertadidikmengerjakanbeberapasoal mengenaimateriTitikpotonggaris.
Verification CRITICALTHINKING(BERPIKIRKRITIK)
(pembuktian) Pesertadidikmendiskusikanhasil pengamatannyadanmemverifikasihasil
pengamatannyadengandata-dataatau teoripadabukusumbermelaluikegiatan:
Menambahkeluasandankedalamansampaikepadapengolahaninformasiyang
4. PertemuanKeempat(3x40Menit)
bersifatmencarisolusi dariberbagaisumberyangmemilikipendapat yangberbeda
sampaikepadayangbertentanganuntukmengembangkansikapjujur, teliti,disiplin,
taataturan,kerjakeras,kemampuanmenerapkanprosedurdankemampuanberpikir
induktif sertadeduktifdalam membuktikantentangmateri:
Titikpotonggaris
antaralaindengan: Pesertadidikdanguru secarabersama-samamembahas
jawabansoal-soalyangtelahdikerjakanolehpesertadidik.
Generalization COMMUNICATION(BERKOMUNIKASI)
(menarik Pesertadidikberdiskusiuntukmenyimpulkan
kesimpulan) Menyampaikanhasil diskusitentangmateriTitikpotonggarisberupakesimpulan
berdasarkanhasil analisissecaralisan,tertulis,atau media lainnyauntuk
mengembangkansikapjujur,teliti,toleransi,kemampuanberpikirsistematis,
mengungkapkanpendapatdengansopan.
Mempresentasikanhasil diskusi kelompoksecaraklasikaltentangmateri:
Titikpotonggaris
Mengemukakan pendapatataspresentasiyangdilakukantentanag materiTitik
potonggarisdanditanggapiolehkelompokyangmempresentasikan.
BertanyaataspresentasitentangmateriTitikpotonggarisyangdilakukandan
pesertadidiklaindiberikesempatan untukmenjawabnya.

CREATIVITY(KREATIVITAS)
Menyimpulkantentang point-pointpentingyangmunculdalamkegiatan
pembelajaranyangbarudilakukanberupa:
Laporan hasilpengamatansecaratertulis tentangmateri:
Titikpotonggaris
MenjawabpertanyaantentangmateriTitikpotonggarisyangterdapatpadabuku
peganganpesertadidikatau lembarkerjayangtelahdisediakan.
Bertanyatentang hal yangbelum dipahami,ataugurumelemparkanbeberapa
pertanyaankepadasiswaberkaitandenganmateriTitikpotonggarisyangakan
selesaidipelajari
MenyelesaikanujikompetensiuntukmateriTitikpotonggarisyangterdapatpada
bukupeganganpesertadidikatau pada lembarlerjayangtelahdisediakansecara
individuuntukmengecekpenguasaansiswaterhadap materipelajaran.
Catatan:SelamapembelajaranTitikpotonggarisberlangsung,gurumengamatisikapsiswadalam
pembelajaranyangmeliputisikap:nasionalisme, disiplin,rasapercayadiri,berperilakujujur,tangguh
menghadapi masalahtanggungjawab,rasaingintahu,peduli lingkungan
Kegiatan Penutup(15Menit)
Pesertadidik:
Membuat resume(CREATIVITY)denganbimbingangurutentang point-pointpentingyangmuncul
dalam kegiatanpembelajarantentangmateriTitikpotonggarisyangbarudilakukan.
Mengagendakanpekerjaan rumahuntukmateripelajaranTitikpotonggarisyangbarudiselesaikan.
Mengagendakanmateri atautugasprojek/produk/portofolio/unjukkerjayangharusmempelajaraipada
pertemuanberikutnyadiluarjamsekolahatau dirumah.
Guru:
Memeriksapekerjaansiswa yangselesai langsungdiperiksauntukmateripelajaranTitikpotonggaris.
Pesertadidikyang selesaimengerjakantugasprojek/produk/portofolio/unjukkerjadenganbenardiberi
parafsertadiberinomorurutperingkat, untukpenilaiantugasprojek/produk/portofolio/unjukkerjapada
materipelajaranTitikpotonggaris.
MemberikanpenghargaanuntukmateripelajaranTitikpotonggariskepadakelompokyangmemiliki
kinerjadankerjasamayangbaik.

5. PertemuanKelima(2x40Menit)
Kegiatan Pendahuluan(15Menit)
Guru:
Orientasi
Melakukanpembukaandengansalampembuka, memanjatkansyukurkepadaTuhanYMEdanberdoa
untukmemulaipembelajaran
Memeriksakehadiranpesertadidiksebagaisikapdisiplin
Menyiapkanfisikdanpsikispesertadidik dalam mengawalikegiatanpembelajaran.
Aperpepsi
Mengaitkanmateri/tema/kegiatanpembelajaranyangakandilakukandenganpengalamanpesertadidik
5. PertemuanKelima(2x40Menit)
denganmateri/tema/kegiatansebelumnya
Mengingatkankembali materiprasyaratdenganbertanya.
Mengajukanpertanyaanyangadaketerkaitannyadenganpelajaranyangakandilakukan.
Motivasi
Memberikangambarantentangmanfaatmempelajaripelajaranyangakandipelajaridalamkehidupan
sehari-hari.
Apabilamateritema/projekini kerjakan denganbaikdansungguh-sungguhini dikuasai denganbaik,
makapesertadidikdiharapkandapat menjelaskantentang materi:
Kedudukanduagaris
Menyampaikantujuanpembelajaranpadapertemuanyang berlangsung
Mengajukanpertanyaan
PemberianAcuan
Memberitahukan materipelajaranyangakandibahaspadapertemuansaatitu.
Memberitahukantentang kompetensiinti,kompetensidasar,indikator,danKKMpadapertemuanyang
berlangsung
Pembagiankelompokbelajar
Menjelaskanmekanismepelaksanaanpengalamanbelajar sesuai denganlangkah-langkahpembelajaran.
KegiatanInti(50Menit)
SintakModel
KegiatanPembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATANLITERASI
(stimullasi/ Pesertadidikdiberi motivasiataurangsanganuntukmemusatkanperhatianpada topik
pemberian materiKedudukanduagarisdengancara:
rangsangan) Melihat(tanpa atau denganAlat)
Menayangkangambar/foto/videoyangrelevan.
Mengamati
Lembarkerja materiKedudukanduagaris.
Pemberiancontoh-contohmateriKedudukanduagarisuntukdapat
dikembangkanpesertadidik,darimediainteraktif,dsb
Membaca.
Kegiatan literasiini dilakukandirumahdandisekolahdenganmembacamateridari
bukupaket atau buku-bukupenunjanglain,dariinternet/materiyangberhubungan
denganKedudukanduagaris.
Menulis
Menulisresumedari hasil pengamatandanbacaanterkaitKedudukanduagaris.
Mendengar
PemberianmateriKedudukanduagarisolehguru.
Menyimak
Penjelasanpengantarkegiatansecaragarisbesar/globaltentangmateripelajaran
mengenai materi:
Kedudukanduagaris
untukmelatihrasasyukur,kesungguhandankedisiplinan,ketelitian, mencari
informasi.
Problem CRITICALTHINKING(BERPIKIRKRITIK)
statemen Gurumemberikankesempatanpadapesertadidikuntukmengidentifikasisebanyak
(pertanyaan/ mungkinpertanyaanyangberkaitandengangambaryangdisajikandanakandijawab
identifikasi melaluikegiatanbelajar,contohnya:
masalah) Mengajukanpertanyaan tentangmateri:
Kedudukanduagaris
yangtidakdipahami dariapayangdiamatiatau pertanyaanuntukmendapatkan
informasitambahantentang apayangdiamati(dimulai dari pertanyaanfaktual
sampaike pertanyaanyangbersifathipotetik)untukmengembangkankreativitas,
rasaingintahu,kemampuanmerumuskanpertanyaanuntukmembentuk pikiran
kritisyangperluuntukhidupcerdasdanbelajarsepanjanghayat.
Data KEGIATANLITERASI
collection Pesertadidikmengumpulkaninformasiyangrelevanuntukmenjawabpertanyanyang
(pengumpulan telahdiidentifikasimelaluikegiatan:
data) Mengamati obyek/kejadian
MengamatidenganseksamamateriKedudukanduagarisyangsedangdipelajari
dalam bentukgambar/video/slidepresentasiyangdisajikandanmencoba
5. PertemuanKelima(2x40Menit)
menginterprestasikannya.
Membacasumber lainselainbukuteks
Secaradisiplinmelakukankegiatanliterasidenganmencaridanmembacaberbagai
referensidari berbagaisumbergunamenambahpengetahuandanpemahaman
tentangmateriKedudukanduagarisyangsedangdipelajari.
Aktivitas
Menyusundaftarpertanyaan atashal-halyangbelum dapatdipahami darikegiatan
mengmatidanmembacayangakandiajukankepada guruberkaitandenganmateri
Kedudukanduagarisyangsedangdipelajari.
Wawancara/tanyajawabdengannarasumber
MengajukanpertanyaanberkaiatandenganmateriKedudukanduagarisyangtelah
disusundalamdaftarpertanyaankepada guru.

COLLABORATION(KERJASAMA)
Pesertadidikdibentuk dalambeberapakelompokuntuk:
Mendiskusikan
Pesertadidikdanguru secarabersama-samamembahascontohdalambukupaket
mengenai materiKedudukan duagaris.
Mengumpulkaninformasi
Mencatatsemuainformasi tentangmateriKedudukan duagarisyangtelahdiperoleh
pada bukucatatandengantulisanyangrapidanmenggunakanbahasaIndonesiayang
baikdanbenar.
Mempresentasikanulang
Pesertadidikmengkomunikasikansecaralisan atau mempresentasikanmateri
denganrasapercayadiriKedudukanduagarissesuaidenganpemahamannya.
Salingtukarinformasitentangmateri:
Kedudukanduagaris
denganditanggapiaktifolehpesertadidikdarikelompoklainnyasehinggadiperoleh
sebuahpengetahuanbaruyangdapat dijadikansebagaibahandiskusikelompok
kemudian,denganmenggunakanmetode ilmiahyangterdapatpadabukupegangan
pesertadidikatau pada lembarkerjayangdisediakandengancermatuntuk
mengembangkansikapteliti,jujur,sopan,menghargaipendapat oranglain,
kemampuanberkomunikasi,menerapkankemampuanmengumpulkaninformasi
melaluiberbagaicarayangdipelajari,mengembangkankebiasaanbelajardanbelajar
sepanjanghayat.
Data COLLABORATION(KERJASAMA)
processing danCRITICALTHINKING(BERPIKIRKRITIK)
(pengolahan Pesertadidikdalamkelompoknyaberdiskusi mengolahdatahasil pengamatandengan
Data) cara:
Berdiskusitentangdatadari Materi:
Kedudukanduagaris
MengolahinformasidarimateriKedudukanduagarisyangsudahdikumpulkan
darihasilkegiatan/pertemuansebelumnyamaupunhasildari kegiatan mengamati
dankegiatan mengumpulkaninformasiyangsedangberlangsungdenganbantuan
pertanyaan-pertanyaanpada lembarkerja.
Pesertadidikmengerjakanbeberapasoal mengenaimateriKedudukan duagaris.
Verification CRITICALTHINKING(BERPIKIRKRITIK)
(pembuktian) Pesertadidikmendiskusikanhasil pengamatannyadanmemverifikasihasil
pengamatannyadengandata-dataatau teoripadabukusumbermelaluikegiatan:
Menambahkeluasandankedalamansampaikepadapengolahaninformasiyang
bersifatmencarisolusi dariberbagaisumberyangmemilikipendapat yangberbeda
sampaikepadayangbertentanganuntukmengembangkansikapjujur,teliti,disiplin,
taataturan,kerjakeras,kemampuanmenerapkanprosedurdankemampuanberpikir
induktif sertadeduktifdalam membuktikantentangmateri:
Kedudukanduagaris
antaralaindengan: Pesertadidikdanguru secarabersama-samamembahas
jawabansoal-soalyangtelahdikerjakanolehpesertadidik.
Generalization COMMUNICATION(BERKOMUNIKASI)
(menarik Pesertadidikberdiskusiuntukmenyimpulkan
kesimpulan) Menyampaikanhasil diskusitentangmateriKedudukanduagarisberupa
kesimpulanberdasarkan hasil analisissecaralisan,tertulis,atau medialainnyauntuk
mengembangkansikapjujur,teliti,toleransi,kemampuanberpikirsistematis,
5. PertemuanKelima(2x40Menit)
mengungkapkanpendapat dengansopan.
Mempresentasikanhasil diskusi kelompoksecara klasikaltentangmateri:
Kedudukanduagaris
Mengemukakan pendapatataspresentasiyangdilakukantentanag materi
Kedudukanduagarisdanditanggapiolehkelompokyangmempresentasikan.
BertanyaataspresentasitentangmateriKedudukanduagarisyangdilakukandan
pesertadidiklaindiberikesempatan untukmenjawabnya.

CREATIVITY(KREATIVITAS)
Menyimpulkantentang point-pointpentingyangmunculdalamkegiatan
pembelajaranyangbarudilakukanberupa:
Laporan hasilpengamatansecaratertulis tentangmateri:
Kedudukanduagaris
MenjawabpertanyaantentangmateriKedudukanduagarisyangterdapatpadabuku
peganganpesertadidikatau lembarkerjayangtelahdisediakan.
Bertanyatentang hal yangbelum dipahami,ataugurumelemparkanbeberapa
pertanyaankepadasiswaberkaitandenganmateriKedudukanduagarisyangakan
selesaidipelajari
MenyelesaikanujikompetensiuntukmateriKedudukanduagarisyangterdapat pada
bukupeganganpesertadidikatau pada lembarlerjayangtelahdisediakan
secaraindividuuntukmengecekpenguasaansiswaterhadapmateripelajaran.
Catatan:SelamapembelajaranKedudukan duagarisberlangsung,gurumengamatisikapsiswadalam
pembelajaranyangmeliputisikap:nasionalisme,
disiplin,rasapercayadiri,berperilakujujur,tangguhmenghadapi
masalahtanggungjawab,rasaingintahu,peduli lingkungan
Kegiatan Penutup(15Menit)
Pesertadidik:
Membuat resume(CREATIVITY)denganbimbingangurutentang point-pointpentingyangmuncul
dalam kegiatanpembelajarantentangmateriKedudukanduagarisyangbarudilakukan.
Mengagendakanpekerjaan rumahuntukmateripelajaranKedudukanduagarisyangbarudiselesaikan.
Mengagendakanmateri atau tugasprojek/produk/portofolio/unjukkerjayangharusmempelajaraipada
pertemuanberikutnyadiluarjamsekolahatau dirumah.
Guru:
Memeriksapekerjaansiswa yangselesai langsungdiperiksauntukmateripelajaranKedudukandua
garis.
Pesertadidikyang selesaimengerjakantugasprojek/produk/portofolio/unjukkerjadenganbenardiberi paraf
sertadiberinomorurutperingkat, untukpenilaiantugasprojek/produk/portofolio/unjukkerjapada
materipelajaranKedudukanduagaris.
MemberikanpenghargaanuntukmateripelajaranKedudukanduagaris kepadakelompokyangmemiliki
kinerjadankerjasamayangbaik.

6. PertemuanKeenam(3x40Menit)
Kegiatan Pendahuluan(15Menit)
Guru:
Orientasi
Melakukanpembukaandengansalampembuka, memanjatkansyukurkepadaTuhanYMEdanberdoa
untukmemulaipembelajaran
Memeriksakehadiranpesertadidiksebagaisikapdisiplin
Menyiapkanfisikdanpsikispesertadidik dalam mengawalikegiatanpembelajaran.
Aperpepsi
Mengaitkanmateri/tema/kegiatanpembelajaranyangakandilakukandenganpengalamanpesertadidik
denganmateri/tema/kegiatansebelumnya
Mengingatkankembali materiprasyaratdenganbertanya.
Mengajukanpertanyaanyangadaketerkaitannyadenganpelajaranyangakandilakukan.
Motivasi
Memberikangambarantentangmanfaatmempelajaripelajaranyangakandipelajaridalamkehidupan
sehari-hari.
Apabilamateritema/projekini kerjakan denganbaikdansungguh-sungguhini dikuasai denganbaik,
makapesertadidikdiharapkandapat menjelaskantentang materi:
MenentukanPersamaanGarisLurus
Menyampaikantujuanpembelajaranpadapertemuanyang berlangsung
Mengajukanpertanyaan
6. PertemuanKeenam(3x40Menit)
PemberianAcuan
Memberitahukan materipelajaranyangakandibahaspadapertemuansaatitu.
Memberitahukantentang kompetensiinti,kompetensidasar, indikator,danKKMpadapertemuanyang
berlangsung
Pembagiankelompokbelajar
Menjelaskanmekanismepelaksanaanpengalamanbelajar sesuai denganlangkah-langkahpembelajaran.
KegiatanInti(90Menit)
SintakModel
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATANLITERASI
(stimullasi/ Pesertadidikdiberi motivasiataurangsanganuntukmemusatkanperhatianpada topik
pemberian materiMenentukanPersamaanGarisLurus dengancara:
rangsangan) Melihat(tanpa atau denganAlat)
Menayangkangambar/foto/videoyangrelevan.
Mengamati
Lembarkerja materiMenentukanPersamaanGarisLurus.
Pemberiancontoh-contohmateriMenentukanPersamaanGarisLurusuntuk
dapat dikembangkanpesertadidik,dari mediainteraktif,dsb
Membaca.
Kegiatan literasiini dilakukandirumahdandisekolahdenganmembacamateridari
bukupaket atau buku-bukupenunjanglain,dariinternet/materiyangberhubungan
denganMenentukanPersamaanGarisLurus.
Menulis
Menulisresumedari hasil pengamatandanbacaanterkaitMenentukan Persamaan
GarisLurus.
Mendengar
PemberianmateriMenentukanPersamaanGarisLurusolehguru.
Menyimak
Penjelasanpengantarkegiatansecaragarisbesar/globaltentangmateripelajaran
mengenai materi:
MenentukanPersamaanGarisLurus
untukmelatihrasasyukur,kesungguhandankedisiplinan,ketelitian, mencari
informasi.
Problem CRITICALTHINKING(BERPIKIRKRITIK)
statemen Gurumemberikankesempatanpadapesertadidikuntukmengidentifikasisebanyak
(pertanyaan/ mungkinpertanyaanyangberkaitandengangambaryangdisajikandanakandijawab
identifikasi melaluikegiatanbelajar,contohnya:
masalah) Mengajukanpertanyaan tentangmateri:
MenentukanPersamaanGarisLurus
yangtidakdipahami dariapayangdiamatiatau pertanyaanuntukmendapatkan
informasitambahantentang apayangdiamati(dimulai dari pertanyaanfaktual
sampaike pertanyaanyangbersifathipotetik)untukmengembangkankreativitas,
rasaingintahu,kemampuanmerumuskanpertanyaanuntukmembentuk pikiran
kritisyangperluuntukhidupcerdasdanbelajarsepanjanghayat.
Data KEGIATANLITERASI
collection Pesertadidikmengumpulkaninformasiyangrelevanuntukmenjawabpertanyanyang
(pengumpulan telahdiidentifikasimelaluikegiatan:
data) Mengamati obyek/kejadian
MengamatidenganseksamamateriMenentukanPersamaanGarisLurusyang
sedangdipelajaridalambentukgambar/video/slidepresentasiyangdisajikandan
mencobamenginterprestasikannya.
Membacasumber lainselainbukuteks
Secaradisiplinmelakukankegiatanliterasidenganmencaridanmembacaberbagai
referensidari berbagaisumbergunamenambahpengetahuandanpemahaman
tentangmateriMenentukanPersamaanGarisLurus yangsedangdipelajari.
Aktivitas
Menyusundaftarpertanyaan atashal-halyangbelum dapatdipahamidarikegiatan
mengmatidanmembacayangakandiajukankepada guruberkaitandenganmateri
MenentukanPersamaanGarisLurusyangsedangdipelajari.
Wawancara/tanyajawabdengannarasumber
6. PertemuanKeenam(3x40Menit)
MengajukanpertanyaanberkaiatandenganmateriMenentukanPersamaanGaris
Lurusyangtelahdisusundalamdaftarpertanyaankepadaguru.

COLLABORATION(KERJASAMA)
Pesertadidikdibentuk dalambeberapakelompokuntuk:
Mendiskusikan
Pesertadidikdanguru secarabersama-samamembahascontohdalambukupaket
mengenai materiMenentukan PersamaanGarisLurus.
Mengumpulkaninformasi
Mencatatsemuainformasi tentangmateriMenentukan PersamaanGarisLurusyang
telahdiperolehpadabukucatatandengantulisanyangrapidanmenggunakanbahasa
Indonesiayangbaikdanbenar.
Mempresentasikanulang
Pesertadidikmengkomunikasikansecaralisan atau mempresentasikanmateri
denganrasapercayadiriMenentukanPersamaanGarisLurussesuaidengan
pemahamannya.
Salingtukarinformasitentangmateri:
MenentukanPersamaanGarisLurus
denganditanggapiaktifolehpesertadidikdarikelompoklainnyasehinggadiperoleh
sebuahpengetahuanbaruyangdapat dijadikansebagaibahandiskusikelompok
kemudian,denganmenggunakanmetode ilmiahyangterdapatpadabukupegangan
pesertadidikatau pada lembarkerjayangdisediakandengancermatuntuk
mengembangkansikapteliti,jujur,sopan,menghargaipendapat oranglain,
kemampuanberkomunikasi,menerapkankemampuanmengumpulkaninformasi
melaluiberbagaicarayangdipelajari,mengembangkankebiasaanbelajardanbelajar
sepanjanghayat.
Data COLLABORATION(KERJASAMA)
processing danCRITICALTHINKING(BERPIKIRKRITIK)
(pengolahan Pesertadidikdalamkelompoknyaberdiskusi mengolahdatahasil pengamatandengan
Data) cara:
Berdiskusitentangdatadari Materi:
MenentukanPersamaanGarisLurus
MengolahinformasidarimateriMenentukanPersamaanGarisLurusyangsudah
dikumpulkandarihasilkegiatan/pertemuansebelumnyamaupunhasildarikegiatan
mengamatidankegiatanmengumpulkaninformasiyangsedangberlangsung dengan
bantuanpertanyaan-pertanyaanpada lembarkerja.
Pesertadidikmengerjakanbeberapasoal mengenaimateriMenentukanPersamaan
GarisLurus.
Verification CRITICALTHINKING(BERPIKIRKRITIK)
(pembuktian) Pesertadidikmendiskusikanhasil pengamatannyadanmemverifikasihasil
pengamatannyadengandata-dataatau teoripadabukusumbermelaluikegiatan:
Menambahkeluasandankedalamansampaikepadapengolahaninformasiyang
bersifatmencarisolusi dariberbagaisumberyang memilikipendapat yangberbeda
sampaikepadayangbertentanganuntukmengembangkansikapjujur, teliti,disiplin,
taataturan,kerjakeras,kemampuanmenerapkanprosedurdankemampuanberpikir
induktif sertadeduktifdalam membuktikantentangmateri:
Menentukan PersamaanGarisLurus
antaralaindengan: Pesertadidikdanguru secarabersama-samamembahas
jawabansoal-soalyangtelahdikerjakanolehpesertadidik.
Generalization COMMUNICATION(BERKOMUNIKASI)
(menarik Pesertadidikberdiskusiuntukmenyimpulkan
kesimpulan) Menyampaikanhasil diskusitentangmateriMenentukanPersamaanGarisLurus
berupakesimpulanberdasarkan hasilanalisissecaralisan,tertulis,atau media
lainnyauntukmengembangkansikapjujur, teliti,toleransi,kemampuanberpikir
sistematis,mengungkapkanpendapatdengansopan.
Mempresentasikanhasil diskusi kelompoksecaraklasikaltentangmateri:
MenentukanPersamaanGarisLurus
Mengemukakan pendapatataspresentasiyangdilakukantentanag materi
MenentukanPersamaanGarisLurusdanditanggapiolehkelompokyang
mempresentasikan.
BertanyaataspresentasitentangmateriMenentukanPersamaanGarisLurusyang
dilakukandanpesertadidiklaindiberi kesempatan untukmenjawabnya.
 6. PertemuanKeenam(3x40Menit)

CREATIVITY(KREATIVITAS)
Menyimpulkantentang point-pointpentingyangmunculdalamkegiatan
pembelajaranyangbarudilakukanberupa:
Laporan hasilpengamatansecaratertulis tentangmateri:
MenentukanPersamaanGarisLurus
MenjawabpertanyaantentangmateriMenentukanPersamaanGarisLurusyang
terdapatpadabukupeganganpesertadidikatau lembarkerjayangtelahdisediakan.
Bertanyatentang hal yangbelum dipahami,ataugurumelemparkanbeberapa
pertanyaankepadasiswaberkaitandenganmateriMenentukanPersamaanGaris
Lurusyangakanselesaidipelajari
MenyelesaikanujikompetensiuntukmateriMenentukanPersamaanGarisLurus
yangterdapatpadabukupeganganpesertadidikatau pada lembarlerjayangtelah
disediakansecaraindividuuntukmengecekpenguasaansiswa terhadap materi
pelajaran.
Catatan:SelamapembelajaranMenentukan PersamaanGarisLurusberlangsung,gurumengamatisikap
siswadalam pembelajaranyangmeliputisikap:nasionalisme, disiplin,rasapercayadiri,berperilakujujur,
tangguhmenghadapi masalahtanggungjawab,rasaingintahu,pedulilingkungan
Kegiatan Penutup(15Menit)
Pesertadidik:
Membuat resume(CREATIVITY)denganbimbingangurutentang point-pointpentingyangmuncul
dalam kegiatanpembelajarantentangmateriMenentukanPersamaanGarisLurusyangbarudilakukan.
Mengagendakanpekerjaan rumahuntukmateripelajaranMenentukan PersamaanGarisLurusyangbaru
diselesaikan.
Mengagendakanmateri atau tugasprojek/produk/portofolio/unjukkerjayangharusmempelajaraipada
pertemuanberikutnyadiluarjamsekolahatau dirumah.
Guru:
Memeriksapekerjaansiswa yangselesai langsungdiperiksauntukmateripelajaranMenentukan
PersamaanGarisLurus.
Pesertadidikyang selesaimengerjakantugasprojek/produk/portofolio/unjukkerjadenganbenardiberi
parafsertadiberinomorurutperingkat, untukpenilaiantugasprojek/produk/portofolio/unjukkerjapada
materipelajaranMenentukanPersamaanGarisLurus.
MemberikanpenghargaanuntukmateripelajaranMenentukanPersamaanGarisLurus kepadakelompok
yangmemilikikinerjadankerjasamayangbaik.

I. Penilaian,PembelajaranRemedialdanPengayaan
1. TeknikPenilaian(terlampir)
a. Sikap
- PenilaianObservasi
Penilaianobservasiberdasarkanpengamatansikapdanperilakupesertadidiksehari-hari,baik
terkaitdalamprosespembelajaranmaupunsecaraumum.Pengamatanlangsungdilakukanoleh guru.
Berikutcontohinstrumenpenilaiansikap
AspekPerilakuyangDinilai Jumlah Skor Kode
No NamaSiswa
BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan:
• BS:BekerjaSama
• JJ:Jujur
• TJ: TanggunJawab
• DS:Disiplin

Catatan:
1. Aspekperilakudinilaidengankriteria:
100 =SangatBaik
75 =Baik
50 =Cukup
25=Kurang
2. Skormaksimal=jumlahsikapyangdinilaidikalikanjumlahkriteria=100x4=400
 3. Skorsikap=jumlahskordibagi jumlahsikapyangdinilai=275:4=68,75
4. Kode nilai/ predikat:
75,01–100,00 =SangatBaik(SB)
50,01–75,00 =Baik(B)
25,01–50,00 =Cukup(C)
00,00– 25,00 =Kurang(K)
5. Formatdi atasdapatdiubahsesuai denganaspekperilakuyangingindinilai

- PenilaianDiri
Seiringdenganbergesernyapusatpembelajarandarigurukepadapesertadidik,makapeserta
didikdiberikankesempatanuntukmenilaikemampuandirinyasendiri.Namunagarpenilaian
tetapbersifatobjektif,makaguruhendaknyamenjelaskanterlebihdahulutujuandaripenilaian diri ini,
menentukankompetensiyangakandinilai,kemudianmenentukankriteriapenilaianyang
akandigunakan,danmerumuskan formatpenilaiannya Jadi,singkatnyaformatpenilaiannya
disiapkanolehguruterlebihdahulu.Berikut Contohformatpenilaian:
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
Selamadiskusi,sayaikutserta
1 50
mengusulkanide/gagasan.
Ketikakamiberdiskusi,setiap
2 anggotamendapatkankesempatan 50
250 62,50 C
untukberbicara.
Sayaikutsertadalam membuat
3 50
kesimpulanhasildiskusi kelompok.
4 ... 100

Catatan:
1. SkorpenilaianYa=100danTidak=50
2. Skormaksimal=jumlahpernyataandikalikanjumlahkriteria=4x100=400
3. Skorsikap=(jumlahskordibagi skormaksimaldikali100)=(250:400)x100=62,50
4. Kode nilai/ predikat:
75,01–100,00 =SangatBaik(SB)
50,01–75,00 =Baik(B)
25,01–50,00 =Cukup(C)
00,00– 25,00 =Kurang(K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan
keterampilan

- PenilaianTemanSebaya
Penilaianinidilakukandenganmemintapesertadidikuntukmenilaitemannyasendiri.Sama halnya
dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian,
membuatkriteriapenilaian,danjugamenentukanformatpenilaiannya.BerikutContohformat
penilaiantemansebaya:

Namayangdiamati : ...
Pengamat : ...

Jumlah Skor Kode

No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
1 Maumenerimapendapat teman. 100
Memberikansolusi terhadap
2 100
permasalahan.
Memaksakanpendapatsendiri 450 90,00 SB
3 100
kepada anggotakelompok.
4 Marahsaatdiberikritik. 100
5 ... 50

Catatan:
1. SkorpenilaianYa=100danTidak=50untukpernyataanyangpositif,sedangkanuntuk
pernyataanyangnegatif,Ya= 50danTidak=100
2. Skormaksimal=jumlahpernyataandikalikanjumlahkriteria=5x100= 500
3. Skorsikap=(jumlahskordibagi skormaksimaldikali100)=(450:500)x100= 90,00
 4. Kode nilai/ predikat:
75,01–100,00 =SangatBaik(SB)
50,01–75,00 =Baik(B)
25,01–50,00 =Cukup(C)
00,00– 25,00 =Kurang(K)

- PenilaianJurnal(Lihat lampiran)

b. Pengetahuan
- TertulisUraiandanatauPilihanGanda(Lihat lampiran)
- TesLisan/ObservasiTerhadapDiskusi,TanyaJawabdanPercakapan
PraktekMonologatauDialog
PenilaianAspekPercakapan
Skala Jumlah Skor Kode
No AspekyangDinilai
25 50 75 100 Skor Sikap Nilai
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur

- Penugasan(LihatLampiran)
TugasRumah
a. Pesertadidikmenjawabpertanyaanyangterdapatpadabukupesertadidik
b. Pesertadidikmemntatandatanganorangtuasebagaibuktibahwamerekatelahmengerjakan
tugasrumahdenganbaik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk
mendapatkanpenilaian.

c. Keterampilan
- PenilaianUnjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian
keterampilanberbicarasebagaiberikut:

InstrumenPenilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
No AspekyangDinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)
1 Kesesuaianrespondenganpertanyaan
2 Keserasianpemilihankata
3 Kesesuaianpenggunaantatabahasa
4 Pelafalan

Kriteriapenilaian (skor)
100 =SangatBaik
75=Baik
50 =KurangBaik
25 =TidakBaik
Caramencarinilai(N)=Jumalahskoryangdiperolehsiswadibagijumlahskormaksimaldikali
skorideal(100)

InstrumenPenilaianDiskusi
No AspekyangDinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materidiskusi
2 Kemampuanmenjawabpertanyaan
3 Kemampuanmengolahkata
4 Kemampuanmenyelesaikanmasalah

Keterangan:
100 =SangatBaik
 75 =Baik
50 =KurangBaik
25 =TidakBaik

- PenilaianProyek(Lihat Lampiran)
- PenilaianProduk(LihatLampiran)
- PenilaianPortofolio
Kumpulansemua tugasyangsudahdikerjakanpesertadidik, seperticatatan,PR,dll

InstrumenPenilain
No AspekyangDinilai 100 75 50 25
1
2
3
4

2. InstrumenPenilaian(terlampir)
a. PertemuanPertama
b. PertemuanKedua
c. PertemuanKetiga

3. Pembelajaran RemedialdanPengayaan
a. Remedial
Bagipesertadidikyangbelummemenuhikriteriaketuntasanminimal(KKM),makagurubisa
memberikansoal tambahanmisalnyasebagaiberikut :
1) JelaskantentangSistemPembagianKekuasaanNegara!
2) JelaskantentangKedudukandanFungsi KementerianNegaraRepublikIndonesiadan
LembagaPemerintahNonKementerian!
3) JelaskantentangNilai-nilaiPancasiladalamPenyelenggaraanpemerintahan!

CONTOHPROGRAMREMIDI

Sekolah :……………………………………………..
Kelas/Semester :……………………………………………..
Mata Pelajaran:…………………………………………….. UlanganHarian
Ke :…………………………………………….. Tanggal
UlanganHarian :…………………………………………….. Bentuk
UlanganHarian :…………………………………………….. Materi
UlanganHarian :…………………………………………….. (KD/
Indikator) :…………………………………………….. KKM
:……………………………………………..

Nama Indikatoryang Bentuk

Nilai Nilai Setelah
No Peserta Belum Tindakan Keterangan
Ulangan Remedial
Didik Dikuasai Remedial
1
2
3
4
5
6
dst

b. Pengayaan
Gurumemberikannasihatagartetaprendahhati,karenatelahmencapaiKKM(KriteriaKetuntasan
Minimal).Gurumemberikansoalpengayaansebagaiberikut:
1) Membaca buku-buku tentang Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraanpemerintahanNegarayangrelevan.
2) Mencari informasisecara onlinetentang Nilai-nilai Pancasila dalamkerangka praktik
penyelenggaraanpemerintahanNegara
3) Membaca suratkabar,majalah,sertaberitaonlinetentangNilai-nilai Pancasiladalam
kerangkapraktikpenyelenggaraanpemerintahanNegara
 4) Mengamati langsung tentang Nilai-nilai Pancasila dalamkerangka praktik
penyelenggaraanpemerintahanNegarayangadadi lingkungansekitar.

...............................

Mengetahui
KepalaSekolahGuru MataPelajaan

.......................................https://kherysuryawan.blogspot.com

CatatanKepalaSekolah
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................