USULAN PENELITIAN

HUBUNGAN PENGETAHUAN TENTANG COVID-19 DENGAN

TINGKAT KECEMASAN PADA IBU DI POSYANDU BALITA

Sukma Faida Fitri

NIM 1711020
Program Studi Pendidikan Ners

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN

PATRIA HUSADA BLITAR
2021
 LEMBAR PERNYATAAN

Yang bertandatangan di bawah ini:

Nama : Sukma Faida Fitri

NIM : 1711020

Program Studi : Pendidikan Ners

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa :

1. Usulan penelitian ini merupakan hasil karya sendiri dan bukan menjiplak atau

plagiat dari karya ilmiah orang lain.

2. Hasil penelitian yang terdapat di dalamnya merupakan hasil pengumpulan

data dari subjek penelitian yang sebenarnya tanpa manipulasi.

Apabila pernyataan di atas tidak benar saya sanggup mempertanggung jawabkan

sesuai peraturan yang berlaku dan dicabut gelar atau sebutan yang saya peroleh

selama menjalankan pendidikan di STIKes Patria Husada Blitar.

i
 Blitar, 20 April 2021

Yang Menyatakan

Sukma Faida Fitri

NIM. 1711016

LEMBAR PERSETUJUAN

Judul : HUBUNGAN PENGETAHUAN TENTANG COVID-19

DENGAN TINGKAT KECEMASAN PADA IBU DI
POSYANDU BALITA

Ditulis oleh : Sukma Faida Fitri

NIM : 1711020

Program Studi : Pendidikan Ners

ii
Perguruan : Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Patria Husada Blitar

Tinggi

Dapat dilakukan Ujian Usulan Penelitian pada tanggal 23 April 2021.

Blitar, 20 April 2021

Pembimbing 1, Pembimbing 2,

Dr. Suprajitno, S.Kp., M.Kes Anita Rahmawati, M.Kep

NIK. 180906002 NIK. 180906049

Mengetahui,

Ketua Program Studi Pendidikan Ners

STIKes Patria Husada Blitar

Yeni Kartika Sari., M.Kep

NIK.180906024

iii
 LEMBAR PENGESAHAN

Judul : HUBUNGAN PENGETAHUAN TENTANG COVID-19

DENGAN TINGKAT KECEMASAN PADA IBU DI
POSYANDU BALITA
Ditulisoleh : Sukma Faida Fitri
NIM : 1711020
Program Studi : Pendidikan Ners
Perguruan tinggi : Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Patria Husada Blitar

Telah diuji dalam Ujian Usulan Penelitian yang dilaksanakan

Pada tanggal 23 April 2021

Ketua Penguji : Yeni Kartika Sari, M.Kep _____________________

Anggota Penguji : 1. Dr. Suprajitno, S.Kp., M.Kes _____________________

2. Anita Rahmawati, M.Kep _____________________

iv
 DAFTAR ISI

LEMBAR PERNYATAAN....................................................................................i
LEMBAR PERSETUJUAN..................................................................................ii
LEMBAR PENGESAHAN..................................................................................iii
DAFTAR ISI..........................................................................................................iv
DAFTAR TABEL................................................................................................vii
DAFTAR BAGAN..............................................................................................viii
DAFTAR LAMPIRAN.........................................................................................ix
BAB 1 PENDAHULUAN......................................................................................1
1.1 Latar Belakang..........................................................................................1
1.2 Rumusan Masalah.....................................................................................3
1.3 Tujuan Penelitian.......................................................................................3
1.3.1 Tujuan Umum....................................................................................3
1.3.2 Tujuan Khusus...................................................................................3
1.4 Manfaat Penelitian.....................................................................................4
1.4.1 Manfaat Teoritis.................................................................................4
1.4.2 Manfaat Praktis..................................................................................4
BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA ............................................................................5
2.1 COVID-19.................................................................................................5
2.1.1 Pengertian COVID-19........................................................................5
2.1.2 Epidemiologi COVID-19...................................................................5
2.1.3 Manifestasi Klinis COVID-19...........................................................6
2.1.4 Faktor Risiko COVID-19...................................................................7
2.1.5 Patofisiologi COVID-19....................................................................9
2.1.6 Pencegahan COVID-19....................................................................10
2.2 Konsep Ibu..............................................................................................12
2.2.1 Pengertian Ibu..................................................................................12
2.2.2 Peran Ibu..........................................................................................13

v
 2.2.3 Tugas Ibu dalam Kesehatan.............................................................14
2.3 Posyandu.................................................................................................15
2.3.1 Pengertian Posyandu........................................................................15
2.3.2 Tujuan Posyandu..............................................................................15
2.3.3 Manfaat Posyandu............................................................................16
2.4 Pengetahuan.............................................................................................17
2.4.1 Pengertian Pengetahuan...................................................................17
2.4.2 Jenis Pengetahuan............................................................................18
2.4.3 Tingkat Pengetahuan........................................................................20
2.4.4 Faktor yang Mempengaruhi Pengetahuan........................................22
2.4.5 Pengukuran Pengetahuan.................................................................24
2.5 Kecemasan...............................................................................................24
2.5.1 Pengertian Kecemasan.....................................................................24
2.5.2 Tingkat Kecemasan..........................................................................25
2.5.3 Faktor yang Mempengaruhi Kecemasan..........................................26
2.5.4 Alat Ukur Kecemasan......................................................................28
2.6 Kerangka Konseptual..............................................................................30
2.7 Hipotesis Penelitian.................................................................................31
BAB 3 METODE PENELITIAN........................................................................32
3.1 Desain Penelitian.....................................................................................32
3.2 Variabel Penelitian..................................................................................32
3.3 Definisi Operasional................................................................................33
3.4 Populasi, Sampel, dan Sampling Penelitian............................................34
3.4.1 Populasi............................................................................................34
3.4.2 Sampel..............................................................................................34
3.4.3 Sampling..........................................................................................35
3.4 Kerangka Kerja........................................................................................36
3.5 Instrumen Penelitian................................................................................37
3.6 Metode Pengumpulan Data.....................................................................39
3.7 Metode Pengolahan dan Analisis Data....................................................41
3.8 Etika Penelitian........................................................................................42
DAFTAR PUSTAKA...........................................................................................44

vi
LAMPIRAN..........................................................................................................47

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Definisi Operasional…………………………………………… 33

Tabel 3.2 Blue Print Kuesioner Pengetahuan……………………………… 37
Tabel 3.3 Kunci Jawaban Kuesioner………………………………………. 38
Tabel 3.4 Blue Print Kuesioner ZSRAS…………………………………… 39

vii
 DAFTAR BAGAN

Bagan 2.1 Kerangka Konseptual……………………………………………30

Bagan 3.1 Kerangka Kerja………………………………………………… 36

viii
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Lembar Persetujuan Menjadi Responden……………………. 47

Lampiran 2 Kuesioner Penelitian…………………………………………. 48

ix
 BAB 1
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Indonesia bahkan dunia sudah satu tahun lebih mengalami masalah besar,

khususnya masalah di bidang kesehatan yaitu pandemi COVID-19. Corona Virus

Disease (COVID-19) merupakan penyakit infeksi yang disebabkan oleh virus

baru yaitu virus corona (WHO, 2020). COVID-19 mengakibatkan banyaknya

kerugian di berbagai sektor baik kesehatan, ekonomi, pendidikan, dan berbagai

sektor lainnya. Bertambahnya angka kematian karena COVID-19 memicu

beragam reaksi pada masyarakat. Ibu merupakan salah satu kelompok masyarakat

yang terdampak COVID-19. Kurangnya pengetahuan tentang COVID-19

mengakibatkan ibu mengalami kecemasan.

Hingga saat ini per tanggal 26 Maret 2021 kasus positif COVID-19 di

Indonesia sudah mencapai angka 1.487.541 jiwa dan kasus meninggal sebanyak

40.166 jiwa (Kemenkes, 2021). Angka terkonfirmasi positif COVID-19 di Jawa

Timur mencapai 140.552 jiwa sedangkan kasus positif COVID-19 di kota Blitar

sebanyak 2.370 jiwa dengan angka kematian 101 jiwa (Pemprov Jatim, 2021).

Sebuah artikel penelitian yang dilakukan oleh Yenan Wang menyatakan bahwa

(93,67%) responden China mengalami cemas tinggi, (5,67%) cemas ringan, dan

(0,66%) cemas sedang saat terjadi pandemi COVID-19 (Sirait et al., 2020).

Sedangkan pada artikel lainnya dengan sampel masyarakat Indonesia

menunjukkan 7,6% mengalami kecemasan tinggi (Rinaldi & Yuniasanti, 2020).

Besarnya angka kematian atau kasus positif COVID-19 menimbulkan

beragam reaksi di masyarakat, salah satunya adalah kecemasan.

1
 2

Kecemasan (anxiety) merupakan bagian dari kondisi hidup, artinya kecemasan

ada pada setiap orang (Hayat, 2017). Menariknya hasil dari suatu studi literatur

disebutkan bahwa wanita lebih memiliki kecemasan yang tinggi dibandingkan

dengan pria (Hardiyati et al., 2020). Kecemasan bisa terjadi karena berbagai

macam pemicu, salah satunya adalah kurangnya pengetahuan atau informasi

terhadap suatu hal. Kurangnya pengetahuan tentang pandemi COVID-19 dapat

menimbulkan berbagai spekulasi tentang penyebaran virus corona, sehingga

menimbulkan persepsi tidak benar yang berakibatkan munculnya kecemasan pada

masyarakat khususnya pada ibu. Berdasarkan hasil penelitian Deblina Roy, dkk

disebutkan bahwa orang dengan tingkat pengetahuan yang tinggi dinilai lebih

waspada terhadap COVID-19 sehingga akan meminimalkan timbulnya kecemasan

(Roy et al., 2020). Pada penelitian yang dilakukan oleh Sirait dkk menjelaskan

adanya hubungan antara pengetahuan tentang COVID-19 dengan tingkat

kecemasan sebesar p value = 0,007 (Sirait et al., 2020).

Berdasarkan studi pendahuluan yang sudah dilakukan pada bulan Februari

dengan metode wawancara pada kader posyandu balita didapatkan hasil bahwa

selama pandemi COVID-19 terjadi penurunan kunjungan ibu ke posyandu balita,

dari data terakhir pada bulan Februari 2021 hanya ada 32 ibu yang mengunjungi

posyandu balita dibandingkan dengan data pada bulan sebelum terjadinya

COVID-19 yang mencapai angka 45 kehadiran ibu ke posyandu balita. Alasan

terjadinya penurunan kunjungan pada posyandu balita tersebut adalah ketakutan

dan kecemasan ibu akan terjadinya penularan COVID-19 pada anaknya yang

masih balita dikarenakan sebagian besar dari ibu yang mengunjungi posyandu
 3

adalah ibu rumah tangga yang masih memiliki sedikit pengetahuan mengenai

COVID-19.

Dari hasil pemaparan masalah pada paragraf sebelumnya maka penelitian

ini dilakukan, dengan tujuan untuk mengidentifikasi ada atau tidaknya hubungan

pengetahuan tentang COVID-19 dengan tingkat kecemasan pada ibu di posyandu

balita. Dengan diketahuinya hal tersebut maka peneliti dapat menyumbangkan

ilmu untuk bidang keperawatan khususnya keperawatan komunitas agar ada

intervensi khusus yang dikembangkan untuk menangani hal terkait masalah

tersebut.

1.2 Rumusan Masalah

Bagaimana hubungan pengetahuan tentang COVID-19 dengan tingkat

kecemasan pada ibu di posyandu balita?

1.3 Tujuan Penelitian

1.3.1 Tujuan Umum

Menjelaskan hubugan pengetahuan tentang COVID-19 dengan tingkat

kecemasan pada ibu di posyandu balita.

1.3.2 Tujuan Khusus

1. Mengidentifikasi pengetahuan tentang COVID-19 pada ibu di posyandu

balita

2. Mengidentifikasi tingkat kecemasan pada ibu di posyandu balita

3. Menganalisis hubungan antara pengetahuan tentang COVID-19 dengan

tingkat kecemasan pada ibu di posyandu balita.

1.4 Manfaat Penelitian

 4

1.4.1 Manfaat Teoritis

Hasil penelitian ini dapat memberikan sumbangan keilmuan khususnya di

bidang keperawatan komunitas sehingga dapat dijadikan sebagai bahan referensi

untuk mengembangkan asuhan keperawatan pada komunitas.

1.4.2 Manfaat Praktis

1. Penulis

Hasil dari penelitian ini dapat dijadikan sebagai bahan kajian lanjut untuk

mengembangkan ilmu dibidang keperawatan komunitas.

2. Perawat

Dapat dijadikan sebagai referensi baru bagi perawat agar bisa

mengembangkan intervensi keperawatan komunitas untuk mengatasi

masalah kecemasan.

3. Responden

Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan informasi tambahan

kepada responden agar lebih menggali pengetahuannya tentang COVID-

19 guna untuk menghindari kecemasan.

 BAB 2

TINJAUAN PUSTAKA

2.1 COVID-19

2.1.1 Pengertian COVID-19

COVID-19 merpakan penyakit menular yang disebabkan oleh sindrom

pernafasan akut Coronavirus 2 (Severe Acute Respiratory Syndrome Coronavirus

2 atau SARS-CoV-2). Virus corona biasanya menyebabkan berbagai penyakit

yang menyerang sistem pernapasan, seperti flu, MERS (Middle East Respiratory

Syndrome), dan SARS (Severe Acute Respiratory Syndrome). Sebutan COVID-19

(Coronavirus Disease 2019) diberikan pada virus corona baru ini karena virus ini

ditemukan pada tahun 2019 di Wuhan, Hunbei, China (Levani et al., 2021).

2.1.2 Epidemiologi COVID-19

Departemen kesehatan di Wuhan, Tiongkok (ibu kota Provinsi Hubei)

melaporkan serangkaian kasus pneumonia dengan etiologi yang tidak diketahui

pada 31 Desember 2019 dan melakukan penyelidikan pada awal Januari 2020.

Sebagian besar kasus terkait dengan Pasar Grosir Makanan Laut China Selatan

sehingga virus tersebut diyakini berasal dari penyakit zoonosis (Rothan &

Byrareddy, 2020).

5
 Kasus COVID-19 menyebar dengan pesat di berbagai penjuru dunia

hingga saat ini data statistik menunjukkan kasus COVID-19 di 219 negara per

April 2021 mencapai angka 132.499.396 jiwa dengan angka kematian sebanyak

2.875.844 jiwa (World0meters, 2021). Sedangkan kasus positif COVID-19

6
 7

di Indonesia sudah mencapai angka 1.537.967 jiwa dan kasus meninggal sebanyak

41.815 jiwa (Kemenkes, 2021).

2.1.3 Manifestasi Klinis COVID-19

Masa inkubasi rata-rata COVID-19 adalah 4 hari, dan rentang waktu 2

hingga 7 hari. Berdasarkan usia dan status imun pasien, masa inkubasi

menggunakan distribusi logaritmik adalah 2,4 sampai 15,5 hari. Rata- rata usia

pasien adalah 47 tahun dengan rentang usia 35 tahun sampai 58 tahun, 0,9%

diantaranya adalah pasien dengan usia dibawah 15 tahun. Gejala umum pada

COVID-19 adalah demam, kelelahan, dan batuk kering. Beberapa organ lainnya

yang diserang oleh virus ini adalah pernapasan (batuk, sesak nafas, sakit

tenggorokan, hemoptysis atau batuk berdarah, dan nyeri dada), saluran

pencernaan (diare, mual, muntah), sistem saraf (pusing dan sakit kepala). Namun,

tanda dan gejala yang paling umum adalah demam (83-98%), batuk (76-82%) dan

sesak napas atau dyspnea (31-55%) (Levani et al., 2021).

Pasien dengan gejala ringan akan sembuh dalam waktu sekitar satu

minggu, sedangkan pasien dengan gejala berat akan mengalami gagal napas

secara progresif akibat virus yang merusak alveoli dan berujung pada kematian.

Sebagian besar kematian pada pasien COVID-19 disebabkan oleh penyakit

bawaan (misalnya pasien lansia dengan penyakit kardiovaskular, hipertensi,

diabetes, dan penyakit Parkinson). Seperempat pasien di Rumah Sakit Wuhan

menderita komplikasi serius seperti aritmia, syok, cedera ginjal akut dan sindrom
 8

gangguan pernapasan akut (Acute Respiratory Distress Syndrome atau ARDS)

(Levani et al., 2021).

2.1.4 Faktor Risiko COVID-19

COVID-19 memiliki beberapa faktor risiko yang mempengaruhi

keparahannya, diantaranya adalah (Rasyidi, 2020):

1. Usia

Sebagian besar pasien lansia yang didiagnosis COVID-19 berusia

di atas 60 tahun. Sebuah penelitian di China menemukan bahwa usia tua

berhubungan dengan kematian. Lansia merupakan faktor risiko

independen untuk kematian akibat COVID-19. Pasien lanjut usia dengan

infeksi virus yang parah mengalami demam, yang disebabkan oleh

penurunan suhu tubuh akibat penuaan.

Penelitian sebelumnya melaporkan bahwa usia merupakan

indikator independen kematian akibat SARS dan MERS. Sebuah

penelitian terhadap 1.464 pasien rawat inap menunjukkan bahwa usia rata-

rata pasien adalah 64 tahun. Pada saat yang sama, 48,3% orang berusia di

atas 65 tahun (Berlin et al., 2020).

2. Jenis kelamin

Prevalensi kasus COVID-19 di kalangan pria dapat memberikan

petunjuk tentang patogenisitas dan respons imun COVID-19. Pria

cenderung memiliki respon imun yang lebih lemah daripada wanita dan

lebih rentan terhadap berbagai faktor infeksi termasuk virus RNA. Sebuah
 9

studi kohort terhadap 1.663 pasien yang dirawat di rumah sakit China di

Wuhan menunjukkan bahwa nilai OR (Odds Ratio) untuk pria adalah 1,97.

Ini menunjukkan bahwa pria adalah faktor risiko independen untuk

COVID-19.

3. Komorbiditas

Dalam penelitian yang dilakukan oleh Tongji Chinese Hospital,

38,8% dari 1.464 pasien yang dirawat setidaknya memiliki satu penyakit

penyerta yaitu hipertensi dan diabetes. Sekitar 8% pasien memiliki riwayat

penyakit jantung koroner, yang merupakan penyakit paling umum atau

yang sudah ada sebelumnya. Pasien dengan penyakit penyerta ini lebih

mungkin meninggal karena COVID-19 (Berlin et al., 2020).

Selain usia dan jenis kelamin, hipertensi merupakan satu-satunya

penyakit penyerta yang terkait dengan tingkat keparahan COVID-19.

Perbedaan antara hipertensi dan non-hipertensi adalah 2,95. Hasil ini

menunjukkan bahwa pada kejadian COVID-19 yang parah di Indonesia,

hipertensi memiliki peran yang signifikan sebagai komorbiditas.

4. Lingkungan

Untuk membangun kesehatan, faktor yang berkaitan dengan asal

mula penyakit dan factor yang mempengaruhi kesejahteraan populasi

harus diatasi. Perspektif mencakup risiko COVID-19 dalam konteks

kerentanan untuk kesehatan manusia dan lingkungan. Faktor lingkungan

yang terkait dengan kontaminasi bahan kimia merupakan salah satu faktor

kerentanan dalam populasi yang terdampak dari pandemi saat ini. Suhu

dan kelembaban terkait dengan peningkatan COVID-19.

 10

Hangat dan dinginnya suhu berpengaruh terhadap kebijakan

COVID-19. Sebuah penelitian di Amerika mengatakan bahwa suhu yang

tinggi dapat mengurangi kasus COVID-19. Virus SARS-CoV-2 dan

influenza berhubungan dengan suhu. Suhu yang hangat terkait dengan

penurunan penularan virus-virus ini. Sebaliknya, suhu yang rendah dapat

meningkatkan stabilitas partikel virus dan menyebabkan droplet di udara

dapat bertahan dalam jangka waktu yang lama serta meningkatkan

penyebaran.

2.1.5 Patofisiologi COVID-19

Kebanyakan Coronavirus menginfeksi hewan dan bersirkulasi di hewan.

Coronavirus menyebabkan sejumlah penyakit berat pada hewan seperti babi, sapi,

kuda, kucing, dan ayam. Coronavirus disebut dengan zoonotic yaitu virus yang

ditransmisikan dari hewan ke manusia. Banyak hewan liar yang dapat membawa

patogen dan bertindak sebagai vektor untuk penyakit menular tertentu (Li et al.,

2020).

Kelelawar, tikus bambu, unta dan musang merupakan host yang biasa

ditemukan untuk Coronavirus. Coronavirus pada kelelawar merupakan sumber

untuk kejadian Severe Acute Respiratory Syndrome (SARS) dan Middle East

Respiratory Syndrome (MERS). Namun pada kasus SARS saat itu host

intermediet (masked palm civet atau luwak) justru ditemukan terlebih dahulu dan

awalnya disangka sebagai host alamiah. Barulah pada penelitian lebih lanjut

ditemukan bahwa luwak hanyalah sebagai host intermediet dan kelelawar tapal

kuda (horseshoe bars) sebagai host alamiahnya. Secara umum, alur Coronavirus
 11

dari hewan ke manusia dan dari manusia ke manusia ditularkan melalui transmisi

kontak, transmisi droplet, rute feses dan oral (Qiang, 2020).

Coronavirus hanya bisa memperbanyak diri melalui sel host-nya. Virus

tidak bisa hidup tanpa sel host. Berikut siklus dari Coronavirus setelah

menemukan sel host sesuai tropismenya. Berikut siklus Coronavirus setelah

menemukan sel host sesuai tropismenya. Pertama, penempelan dan masuknya

virus ke sel host diperantarai oleh protein S yang ada di permukaan virus. Protein

S penentu utama dalam menginfeksi spesies host-nya serta penentu tropisnya.

Pada studi SARS- CoV protein S berikatan dengan reseptor di sel host yaitu

enzim ACE-2 (angiotensin converting enzyme 2). ACE-2 dapat ditemukan pada

mukosa oral dan nasal, nasofaring, paru, lambung, usus halus, usus besar, kulit,

timus, sumsum tulang belakang, limpa, hati, ginjal, otak, sel epitel alveolar paru,

sel enterosit usus halus, sel endotel arteri vena, dan sel otot polos. Setelah berhasil

masuk selanjutnya terjadi translasi replikasi gen dari RNA genom virus.

Selanjutnya adalah proses replikasi dan transkripsi dimana sintesis virus RNA

melalui translasi dan perakitan dari kompleks replikasi virus. Tahap selanjutnya

adalah perakitan dan rilis virus (Fehr & Perlman, 2015)

Setelah terjadi transmisi berikutnya virus masuk ke saluran napas atas

kemudian bereplikasi di sel epitel saluran napas atas (melakukan siklus hidupnya).

Setelah itu virus kemudian menyebar ke saluran napas bawah. Pada infeksi akut

terjadi proses peluruhan virus dari saluran napas dan virus dapat berlanjut

meluruh beberapa waktu di sel gastrointestinal setelah penyembuhan. Masa

inkubasi virus sampai muncul penyakit sekitar 3-7 hari (Qiang, 2020).
 12

2.1.6 Pencegahan COVID-19

Penularan COVID-19 dapat dicegah dengan beberapa hal berikut, yaitu

(Rasyidi, 2020) :

1. Penggunaan APD (Alat Pelindung Diri)

Tergantung pada kondisinya, virus dapat bertahan di berbagai

permukaan selama berjam-jam bahkan berhari-hari. Ini membutuhkan alat

pelindung diri (APD) saat merawat pasien yang terinfeksi. APD dapat

melindungi penyedia layanan kesehatan dari infeksi dan mengurangi risiko

pajanan saat memberikan perawatan kepada pasien. APD tidak hanya

melindungi penyedia layanan kesehatan dan memberikan perawatan pasien

yang efektif. Dalam konteks pandemi COVID-19, baik petugas kesehatan

maupun masyarakat wajib mengenakan APD. Masker harus digunakan

tidak hanya di rumah sakit tetapi juga di komunitas. APD juga dapat

meminimalkan penyebaran virus. Alat pelindung diri termasuk kebersihan

tangan, gaun atau barang berbahaya, masker, kacamata, pelindung wajah

dan sarung tangan.

Mengenakan masker dapat mencegah penyakit saluran pernapasan

menular dan mengurangi risiko infeksi. Masker adalah alat yang menutupi

hidung dan mulut, serta dapat memberikan penghalang sesuai dengan

standar yang relevan untuk meminimalkan penularan langsung dari

sumber infeksi. Guna mencegah penyebaran virus SARS-CoV-2,

pemakaian masker merupakan langkah yang sangat tepat untuk mencegah

penyebaran tetesan dan kemungkinan aerosol, serta untuk mengurangi

 13

kontak tatap muka dalam situasi atau tempat berkumpul yang relatif

terbatas. WHO merekomendasikan penggunaan masker yang dipasang di

hidung untuk menjaga kepadatan masker.

2. Mencuci tangan

Mencuci tangan tidak hanya berarti upaya promosi kesehatan untuk

meningkatkan kesadaran masyarakat tentang cuci tangan, tetapi juga

menunjukkan sejauh mana masyarakat terlibat aktif dalam mencuci

tangan. Korelasi positif antara tingkat pemahaman tentang COVID-19 dan

cuci tangan menunjukkan bahwa pengetahuan yang benar sangat penting

bagi masyarakat untuk menginspirasi perilaku pencegahan yang benar.

Kurangnya pengetahuan dan pemahaman tentang mencuci tangan tidak

akan mencegah risiko penularan dan tindakan pencegahan yang tepat.

3. Physical distancing

Pusat pencegahan penyebaran COVID-19 adalah menjaga jarak

fisik. Menjaga jarak fisik adalah salah satu kunci untuk mengurangi

dampak COVID-19. Isolasi diri di rumah dapat mencegah penyebaran

COVID-19 di masyarakat. Untuk mencegah penyebaran infeksi yang tidak

terkendali dalam pandemi saat ini, evakuasi fisik sedang dilakukan untuk

membelokkan kurva dan memperlambat transmisi.

Hasil tinjauan sistematis menunjukkan bahwa jarak fisik minimal

satu meter dapat menekan penyebaran COVID-19, SARS dan MERS.

Jarak dua meter lebih efektif. Manfaat utama dari menjaga jarak fisik

adalah untuk mencegah penyebaran dan mengurangi konsekuensi

merugikan dari SARS-Cov-2.

 14

2.2 Konsep Ibu

2.2.1 Pengertian Ibu

Ibu adalah wanita yang melahirkan anak / wanita menikah / panggilan

kehormatan untuk wanita. Menurut penelitian Suprajitno (2012), ibu adalah orang

tua dan tempat utama bagi anak untuk mendapatkan pengasuhan dan pendidikan.

Jika ibu memahami dan ingin memenuhi tanggung jawabnya dalam mendidik dan

mengasuh anaknya dengan baik, maka lahirlah generasi yang baik, generasi yang

unggul dan tumbuh menjadi pribadi yang beretika, bertanggung jawab dan

berdedikasi kepada orang tua. Ibu adalah orang tua yang paling dekat dengan

anak, karena sejak ia memasuki kandungan sampai dengan anak yang sudah

dewasa, ibu yang mengasuh dan membesarkan anak, dan sering bertemu dengan

anak. Perilaku anak dapat ditentukan oleh sikap ibu dan gaya pengasuhan dalam

lingkungan keluarga (Triningsih, 2018).

2.2.2 Peran Ibu

Menurut Efendi dan Makhfudli (2013) ibu sebagai istri dan ibu sebagai ibu

dari anak-anaknya berperan dalam (Triningsih, 2018):

1. Mengurus rumah tangga

Dalam hal ini ibu berperan sebagai pengurus rumah tangga dalam sebuah

keluarga. Kegiatan yang ibu lakukan dalam mengurus rumah tangga

seperti memasak, menyapu, mencuci dan lain sebagainya.

 15

2. Sebagai pengasuh dan pendidik anak-anaknya dan sebagai salah satu

kelompok dari peranan sosial

Kebutuhan sosial yang efektif tidak bisa dipenuhi oleh seorang ayah, maka

berkembanglah suatu hubungan persahabatan antara ibu dan anak. Ibu jauh

lebih bersifat terampil terhadap pengasuhan anak.

3. Sebagai anggota masyarakat dari lingkungannya

Di dalam masyarakat, ibu bersosialisasi dengan masyarakat sekitarnya

dalam rangka mewujudkan hubungan yang harmonis melalui acara

kegiatan-kegiatan seperti arisan, PKK dan pengajian.

4. Dapat berperan sebagai pencari nafkah tambahan keluarga

2.2.3 Tugas Ibu dalam Kesehatan

Ibu sebagai anggota keluarga, juga sebagai istri dan ibu dari anak-anaknya.

Ibu mempunyai tugas dalam kesehatan keluarga. Menurut Efendi dan Makfudli

(2013) tugas kesehatan keluarga yaitu (Triningsih, 2018):

1. Mengenal masalah kesehatan

 16

Kesehatan merupakan kebutuhan keluarga yang tidak boleh diabaikan,

karena tanpa kesehatan segala sesuatu tidak akan berarti dan karena

kesehatan dapat membuat seluruh kekuatan sumber daya dan dana

keluarga habis. Orang tua perlu mengenal masalah kesehatan dan

perubahan-perubahan yang dialami anggota keluarga. Perubahan sekecil

apapun yang dialami anggota keluarga secara tidak langsung menjadi

perhatian orang tua atau keluarga. Apabila menyadari adanya perubahan

keluarga perlu dicatat kapan terjadinya, perubahan apa yang terjadi dan

seberapa besar perubahannya. Sejauh mana keluarga mengetahui dan

mengenal fakta-fakta dari masalah kesehatan yang meliputi pengertian,

tanda dan gejala, faktor penyebab dan yang mempengaruhinya, serta

persepsi keluarga terhadap masalah

2. Membuat keputusan tindakan kesehatan yang tepat

Sebelum dapat membuat keputusan yang tepat mengenai masalah

kesehtana, ibu harus mengerti sifat dan luasnya masalah serta

mendapatkan informasi mengenai tindakan dalam mengatasi masalah.

3. Memberi perawatan pada anggota keluarga yang sakit

4. Memodifikasi lingkungan atau menciptakan suasana rumah yang sehat.

2.3 Posyandu

2.3.1 Pengertian Posyandu

 17

Posyandu adalah ujung tombak pelayanan kesehatan yang memiliki tujuan

untuk mempercepat upaya penurunan angka kematian bayi (infant mortality rate),

angka kelahiran bayi (birth rate) dan angka kematian ibu (maternal mortality

rate) (Profita, 2018). Posyandu merupakan kependekan dari Pos Pelayanan

Terpadu yang merupakan salah satu bentuk Upaya Kesehatan Bersumber Daya

Masyarakat (UKBM) yang dikelola dan diselenggarakan dari, oleh, untuk dan

bersama masyarakat dalam penyelenggaraan pembangunan kesehatan, guna

memberdayakan masyarakat dalam memperoleh pelayanan kesehatan dasar untuk

mempercepat penurunan angka kematian ibu dan bayi (Kemenkes, 2013) dalam

(Anggarsari, 2018).

2.3.2 Tujuan Posyandu

Posyandu sebagai sarana untuk melakukan pendekatan dan pemerataan

pelayanan kesehatan kepada masyarakat dalam usaha meningkatkan cakupan

pelayanan kesehatan kepada masyarakat yang dibagi menjadi dua yaitu tujuan

umum dan tujuan khusus, yang akan dijelaskan sebagai berikut (Kemenkes, 2013)

dalam (Anggarsari, 2018):

1. Tujuan umum

Menunjang percepatan penurunan Angka Kematian Ibu (AKI), Angka

Kematian Bayi (AKB) dan Angka Kematian Anak Balita (AKABA) di

Indonesia melalui upaya pemberdayaan masyarakat.

2. Tujuan khusus
 18

a. Meningkatnya peran masyarakat dalam penyelenggaraan upaya

kesehatan dasar, terutama yang berkaitan dengan penurunan AKI,

AKB dan AKABA.

b. Meningkatnya peran lintas sector dalam penyelenggaraan

posyandu, terutama berkaitan dengan penurunan AKI, AKB dan

AKABA.

c. Meningkatnya cakupan dan jangkauan pelayanan kesehatan dasar,

terutama yang berkaitan dengan penurunan AKI, AKB dan

AKABA

Dari pemaparan tujuan posyandu diatas, diharapkan kesehatan ibu dan

anak dapat terpantau dengan maksimal sehingga tingkat AKI dan AKB dapat

dikurangi.

2.3.3 Manfaat Posyandu

Posyandu memiliki beberapa manfaat, diantaranya :

1. Bagi masyarakat

a. Memperoleh kemudahan mendapatkan informasi dan pelayanan

kesehatan dasar.

b. Memperoleh layanan secara professional dalam pemecahan

masalah kesehatan terutama KIA (Kesehatan Ibu dan Anak).

c. Efisiensi dalam mendapatkan pelayanan kesehatan dasar terpadu

dan pelayanan sosial terkait.

 19

2. Bagi kader pengurus posyandu dan tokoh masyarakat

a. Mendapat informasi terlebih dahulu mengenai upaya kesehatan

dasar.

b. Dapat mewujudkan aktualisasi diri dalam membantu masyarakat

menyelesaikan masalah kesehatan.

3. Bagi Puskesmas

a. Optimalisasi fungsi puskesmas sebagai pusat penggerak

pembangunan berwawasan kesehatan, pusat pemberdayaan

masyarakat, pusat pelayanan kesehatan perorangan primer dan

pusat pelayanan kesehatan masyarakat primer.

b. Lebih spesifik membantu masyarakat dalam pemecahan masalah

kesehatan.

c. Mendekatkan akses pelayanan kesehatan dasar pada masyarakat

4. Bagi sektor lain

a. Lebih spesifik membantu masyarakat dalam pemecahan masalah

masalah kesehatan dan sosial dasar.

b. Meningkatkan efisiensi melalui pemberian pelayanan secara

terpadu sesuai dengan tugas.

2.4 Pengetahuan

2.4.1 Pengertian Pengetahuan

Pengetahuan menurut McQueen (1999) diartikan sebagai pengalaman,

pemahaman dan pemahaman lingkungan atau konteks masalah yang mengatur

perilaku kita sedemikian rupa untuk mendapatkan respons yang diperlukan.

 20

Demikian pula, Davenport dan Prusak (1998) mendefinisikan pengetahuan

sebagai campuran dari pengalaman, nilai-nilai informasi kontekstual, serta

wawasan ahli yang menyediakan kerangka kerja untuk mengevaluasi dan

menggabungkan pengalaman dan informasi baru.

Pengetahuan tidak berasal dari kumpulan fakta yang sederhana, tetapi

merupakan proses manusia yang unik dan tidak dapat direduksi atau direplikasi

secara sederhana (Krogh et al., 2000) dalam (D’Prinzessin, 2021). Oleh karena

itu, pengetahuan berhubungan dengan kemampuan manusia untuk menyelaraskan

informasi pengalaman seseorang atau pengalaman orang lain dengan kemampuan

dan pengalaman untuk menggunakan informasi selama pengambilan keputusan,

melakukan kegiatan dan mencapai hasil (Judicibus, 2002) dalam (D’Prinzessin,

2021).

Dapat disimpulkan bahwa pengetahuan adalah suatu gabungan

pemahaman informasi dengan nilai-nilai serta pengalaman seseorang yang dapat

menentukan hasil dari keputusan seseorang.

2.4.2 Jenis Pengetahuan

Menurut Dombrowski (2013), pengetahuan terbagi menjadi 3 jenis, yaitu

sebagai berikut :

1. Pengetahuan Eksperimental (Experimental Knowledge)

 21

Pengetahuan eksperimental adalah pengetahuan yang didapatkan dari

koneksi langsung dengan lingkungan, melalui sistem sensorik dan

kemudian diproses oleh otak. Pengetahuan semacam ini tidak bisa

didapatkan hanya dengan membaca buku dan melihatnya di suatu layer

kaca saja tanpa turun langsung ke lapangan. Pengetahuan eksperimental

merupakan hal yang personal, karena hanya dapat jika sistem sesnsorik

melakukan kontak langsung yang kemudian informasi tersebut dilanjutkan

dan diproses oleh otak. Pengetahuan ini secara prinsip didasarkan pada

persepsi dan refleksi.

2. Keterampilan (Skills)

Keterampilan diartikan sebagai pengetahuan tentang bagaimana

melakukan sesuatu (know-how). Pengetahuan ini didasarkan pada

pengetahuan eksperimental, tetapi merupakan pengetahuan yang

terstruktur dengan baik dan berorientasi pada aksi yang didapatkan dengan

cara melakukan suatu tugas secara berulang dan belajar pada saat

melakukannya. Pengetahuan jenis ini digunakan untuk mempelajari hal

seperti bagaimana cara memanah, bermain alat musik ataupun berenang.

Pengetahuan ini sering juga disebut sebagai pengetahuan prosedural

(procedural knowledge).

3. Klaim Kengetahuan (Knowledge Claims)

Jenis pengetahuan ini adalah pengetahuan yang seseorang ketahui, atau

orang tersebut merasa bahwa dia tahu. Tidak dapat diketahui seberapa

banyak pengetahuan yang diketahui seseorang karena pengetahuan yang

dimaksud termasuk pengetahuan eksplisit dan pengetahuan yang tersirat.

 22

Pengetahuan eksplisit adalah sesuatu yang dipelajari di sekolah, yang

didapat dari buku, ataupun yang didengar dari pembicara konferensi.

Pengetahuan tersirat yang dimaksud berarti pengalaman yang terdapat di

zona bawah sadar dan dimanifestasikan sebagai intuisi. Bahasa adalah

komponen esensial yang mengubah pengalaman emosional dan spiritual

menjadi pengetahuan rasional atau eksplisit.

2.4.3 Tingkat Pengetahuan

Dalam ranah kognitif yang tercantum dalam taksonomi Bloom (1956),

dijelaskan bahwa segala aktivitas yang menyangkut otak dibagi menjadi 6

tingkatan sesuai dengan jenjang terendah sampai tertinggi yang dilambangkan

dengan C (Cognitive), yaitu :

1. C1 (Pengetahuan/Knowledge)

Pada tingkat ini, kemampuan dalam mengingat kembali materi yang telah

dipelajari sangat ditekankan. Materi yang dimaksud adalah pengetahuan

tentang istilah, fakta tertentu, urutan, klasifikasi dan kategori, kriteria dan

juga metodologi. Jenjang ini merupakan tingkatan terendah, namun

menjadi prasyarat dasar agar dapat lanjut ke tingkatan selanjutnya.

Kata kerja operasional yang dapat dipakai untuk menggambarkan

tingkatan ini adalah mendeskripsikan, mengidentifikasi, mengetahui,

mengenal, mencatat, meniru, mengulang, memberi kode, menamai,

menandai, menggambarkan serta memberi indeks.

2. C2 (Pemahaman/ Comprehension)
 23

Pemahaman diartikan sebagai kemampuan dalam memahami suatu materi

tertentu yang dipelajari. Kemampuan-kemampuan yang dimaksud adalah :

a. Translasi : Kemampuan untuk mengubah simbol dari satu bentuk

ke bentuk lain.

b. Interpretasi : Kemampuan untuk menjelaskan materi tertentu.

c. Ekstrapolasi : Kemampuan untuk memperluas arti dari suatu

konsep.

Kata kerja operasional yang dapat dipakai dalam jenjang ini adalah

memahami, mengonversi, membedakan, mencontohkan, memperkirakan,

menginterpretasikan, mempertahankan, membandingkan, mengurai kata-

kata sendiri, menerjemahkan, menyimpulkan, memprediksi serta

menuliskan kembali.

3. C3 (Penerapan/Application)

Penerapan diartikan sebagai kemampuan untuk menerapkan suatu konsep

pada situasi baru dalam kehidupan nyata. Kata kerja operasional yang

dapat dipakai dalam tingkatan ini adalah menerapkan, mengubah,

mengonstruksi, mendemonstrasikan, memanipulasi, memodifikasi,

mengoperasi, memprediksi, dan memecahkan.

4. C4 (Analisis/Analysis)

Dalam tingkatan ini, materi atau konsep dijabarkan menjadi beberapa

bagian komponen sehingga struktur organisasi dari konsep tersebut dapat

dimengerti. Kemampuan ini dapat berupa analisis elemen atau bagian-

bagian materi, mengidentifikasi hubungan serta analisis pengorganisasian

prinsip. Misalnya, mengumpulkan informasi dari suatu departemen dan

 24

memilih tugas-tugas tertentu yang diperlukan untuk pelatihan sumber daya

manusia baru. Kata kerja operasional yang dapat digunakan dalam

tingkatan ini adalah menganalisis, menguraikan, membandingkan,

mengilustrasikan, menghubungkan, memisahkan, menyimpulkan, melatih,

mendiagnosis, dan menguji.

5. C5 (Mengevaluasi/Evaluating)

Evaluasi diartikan sebagai kemampuan menilai manfaat suatu hal untuk

tujuan tertentu berdasarkan kriteria yang jelas. Pengetahuan dalam tahap

ini dipandu untuk mendapatkan pengetahuan baru, pemahaman yang lebih

baik penerapan baru serta cara baru dalam menganalisis dan sintesis.

Terdapat dua jenis evaluasi, yaitu :

a. Evaluasi berdasarkan bukti internal

b. Evaluasi berdasarkan bukti eksternal

6. C6 (Menciptakan/Creating)

Pada tahap ini, seseorang sudah dapat membangun sebuah struktur atau

pola dari berbagai kumpulan elemen. Membangun bagian-bagian untuk

membentuk suatu kesatuan dengan tujuan untuk menciptakan sebuah

konsep atau struktur baru. Contoh dari tingkat pemahaman ini adalah

membangun sebuah mesin dengan tujuan untuk mengerjakan suatu

tindakan tertentu. Kata kerja operasional yang dapat menggambarkan

tingkatan ini adalah mengkategorikan, mengombinasikan, mengomposisi,

mengorganisasi, merekonstruksi dan merevisi.

 25

2.4.4 Faktor yang Mempengaruhi Pengetahuan

Terdapat beberapa hal yang diketahui akan mempengaruhi pengetahuan

(Notoatmodjo, 2007), antara lain:

1. Pendidikan

Menurut UU No. 20 Tahun 2003, Pendidikan adalah usaha sadar dan

terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran

agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk

memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian,

kecerdasan, akhlak mulia, serta ketrampilan yang diperlukan dirinya,

masyarakat, bangsa dan negara. Pendidikan mempengaruhi pengetahuan,

yaitu semakin tinggi tingkat pendidikan seseorang, semakin tinggi

pengetahuannya dan semakin mudah orang tersebut menerima informasi.

2. Informasi dan media massa

Informasi adalah data yang disajikan dalam bentuk yang lebih berguna

untuk mengambil suatu keputusan (Sidharta, 1995). Infomasi yang

diperoleh baik dari pendidikan formal maupun non-formal dapat

memberikan pengaruh jangka pendek (immediate impact), sehingga

menghasilkan peningkatan pengetahuan. Berkembangnya teknologi akan

menyediakan bermacam-macam media massa yang dapat mempengaruhi

pengetahuan masyarakat. Adanya informasi baru mengenai sesuatu hal

memberikan landasan kognitif baru bagi terbentuknya pengetahuan

terhadap hal tersebut.

3. Sosial budaya dan ekonomi

 26

Status sosial dan ekonomi seseorang akan menentukan kemampuannya

dalam menjangkau suatu fasilitas pendidikan yang penting untuk meraih

pengetahuan. Begitu pula dengan kebudayaan setempat dan kebiasaan

keluarga yang dapat mempengaruhi pengetahuan, persepsi dan sikap

seseorang terhadap sesuatu.

4. Lingkungan

Lingkungan adalah segala sesuatu yang ada di sekitar individu, baik

lingkungan fisik, biologis, maupun sosial. Lingkungan berpengaruh

terhadap proses masuknya pengetahuan kedalam individu yang berada

dalam lingkungan tersebut. Hal ini terjadi karena adanya interaksi timbal

balik yang akan direspon sebagai pengetahuan baru oleh setiap individu.

5. Pengalaman

Pengalaman sebagai sumber pengetahuan adalah suatu cara untuk

memperoleh kebenaran pengetahuan dengan cara mengulang kembali

pengetahuan yang diperoleh dalam memecahkan masalah yang dihadapi di

masa lalu (Mubarak, 2012). Peristiwa yang pernah dialami sebelumnya

akan memberikan pengetahuan baru yang dapat digunakan untuk

memecahkan masalah yang serupa di masa depan.

2.4.5 Pengukuran Pengetahuan

Menurut Arikunto (2010) pengetahuan seseorang dapat diketahui dan

diinterpretasikan dengan skala yang bersifat kualitatif, yaitu (D’Prinzessin, 2021):

1. Baik, bila subyek menjawab benar 76%-100% seluruh pertanyaan.

2. Cukup, bila subyek menjawab benar 56%-75% seluruh pertanyaan.

 27

3. Kurang, bila subyek menjawab benar <56% seluruh pertanyaan

2.5 Kecemasan

2.5.1 Pengertian Kecemasan

Menurut Kamus kedokteran Dorland, kata kecemasan atau disebut dengan

anxiety adalah keadaan emosional yang tidak menyenangkan, berupa respon-

respon psikofisiologis yang timbul sebagai antisipasi bahaya yang tidak nyata atau

khayalan, biasanya disebabkan oleh konflik intrapsikis yang tidak disadari secara

langsung (Dorlan, 2012). American Psychiatric Association mendefinisikan

kecemasan adalah ketakutan atau keprihatinan, tegang, atau rasa gelisah yang

berasal dari antisipasi bahaya dari sumber yang sebagian besar tidak dapat

dikenali (Miyazaki et al., 2016).

2.5.2 Tingkat Kecemasan

Ada beberapa tingkat kecemsan menurut Hildegard Peplau (1952), yaitu

(Dewandari, 2020):

1. Kecemasan Ringan

Kecemasan ringan adalah kecemasan yang biasanya terjadi sehari- hari.

Kecemasan ringan dapat memotivasi seseorang untuk belajar dan mampu

memecahkan masalah secara benar, memberi peningkatan hasil, serta

menumbuhkan kreativitas.

2. Kecemasan Sedang
 28

Kecemasan sedang adalah kecemasan yang terjadi ketika seseorang hanya

terfokus pada suatu masalah yang menjadi pusat perhatiannya. Hal ini

terjadi ketika seseorang hanya melihat sesuatu hal dari satu sudut pandang

saja, akan tetapi orang yang mengalami kecemasan sedang ini masih bisa

mengikuti arahan dari orang lain.

3. Kecemasan Berat

Kecemasan berat terjadi ketika seseorang hanya menunjukkan pusat

perhatiannya pada permasalahan yang sedang dialami sehingga ia tidak

bisa berfikir untuk hal lainnya. Kecemasan berat dapat menjadikan

pandangan seseorang terhadap suatu hal menjadi lebih sempit daripada

sebelumnya.

4. Panik

Panik terjadi ketika seseorang kehilangan kendali diri dan perhatian, hal

ini akan menyebabkan seseorang tersebut kehilangan control dan tidak

dapat melakukan apapun meskipun dengan perintah. Panik dapat

mengakibatkan seseorang mengalami peningkatan gerak, kurang

sosialisasi, salah sudut pandang, bahkan kehilangan akal sehat.

2.5.3 Faktor yang Mempengaruhi Kecemasan

1. Faktor Internal

a. Usia
 29

Usia mempengaruhi psikologis seseorang, semakin tinggi usia

semakin baik tingkat kecemasan seseorang serta kemampuannya

menghadapi berbagai persoalan.

b. Pengalaman

Pengalaman masa lalu dapat mempengaruhi kemampuan seseorang

dalam menghadapi stressor yang sama.

c. Keadaan Fisik

Individu yang mengalami gangguan fisik seperti cedera, penyakit

badan, oprasi, ataupun cacat badan akan lebih mudah mengalami

stress. Disamping itu orang yang mengalami kelelahan fisik juga

akan lebih mudah mengalami kecemasan dan stress.

2. Faktor Eksternal

a. Pengetahuan

Ketidaktahuan dapat menyebabkan kecemasan dan pengetahuan

dapat digunakan untuk mengatasi masalah yang sedang dihadapi

sehingga dapat menghindari timbulnya kecemasan. Kurangnya

pengetahuan dapat menimbulkan berbagai spekulasi atau dugaan

mengenai suatu hal, spekulasi tersebut akan berlanjut pada presepsi

atau keyakinan yang tidak benar mengenai hal tersebut yang bisa

berakhir pada terjadinya kecemasan.

b. Pendidikan

Tingkat pendidikan rendah pada seseorang akan menyebabkan

orang tersebut mudah mengalami kecemsan. Tingkat pendidikan

seseorang atau individu akan berpengaruh terhadap kemampuan

 30

berfikir, semakin tinggi tingkat pendidikan maka akan semakin

mudah seseorang tersebut berfikir rasional dan menangkap

informasi baru termasuk dalam menyelesaikan masalah baru.

c. Financial Material Aset

Harta yang melimpah tidak akan menyebabkan seseorang

mengalami stress dan cemas berupa kekacauan finansial

dibandingkan dnegan seseorang yang memiliki aset finansial

terbatas.

d. Dukungan Sosial

Dukungan social dan lingkungan sebagai sumber koping, dimana

kehadiran orang lain dapat membantu seseorang mengurangi

kecemasan dan lingkungan mempengaruhi area berfikir seseorang.

e. Obat

Ada obat- obatan tertentu dalam bidang psikiatri untuk mengatasi

kecemasan seseorang atau biasa tergolong dalam kelompok anti

ansietas.

f. Nila Budaya dan Spiritual

Budaya dan spiritual mempengaruhi cara pemikiran seseorang.

Religiusitas yang tinggi menjadikan seseorang berpandangan

positif atas masalah yang dihadapi.

2.5.4 Alat Ukur Kecemasan

 31

Menurt McDowel (2006) dalam mengukur tingkat kecemasan terdapat

beberapa macam skala yang dapat digunakan, yaitu sebagai berikut (Hotijah,

2019):

1. Hamilton Anxiety Rating Scale (HARS)

Skala ini diciptakan oleh Max Hamilton. Alat ukur ini bertujuan untuk

menilai kecemasan sebagai gangguan klinikal dan mengukur gejala

kecemasan. Penggunaan alat ukur HARS ditunjukkan kepada pasien yang

telah didiagnosa mengalami gangguan kecemasan, bukan untuk

mendeteksi kecemasan pada pasien dengan diagnosa lain. Kuesioner ini

terdiri dari 13 kategori gejala kecemasan dan 1 kategori perilaku. Saat

wawancara dilakukan banyak ditemukan karakteristik dari kecemasan

yaitu 6 gejala psikologis dan 7 gejala fisiologis. Skor HARS dilakukan

dengan cara menilai tiap soal untuk menghasilkan skor 0-56.

2. Beck Anxiety Inventory (BAI)

Skala ini digunakan untuk mengukur tingkat keparahan kecemasan yang

dirasakan oleh kelompok usia orang dewasa dan remaja yang dirancang

secara khusus untuk meminimalkan kerancuan dengan gejala depresi.

Skala pengukuran ini terdiri dari 21 item pernyataan dengan 14 item

pernyataan yang meliputi gejala somatik dan 7 item pernyataan merupakan

aspek suubjektif kecemasan.

3. State-Trait Anxiety Inventory (STAI)

Pada awalnya alat ukur ini digunakan untuk mempelajari kecemasan pada

populasi normal orang dewasa, namun skala ini digunakan juga untuk
 32

menyaring gangguan kecemasan dan dapat digunakan pada sampel pasien.

Alat pengukuran ini terdiri dari 2 kategori yaitu state anxiety dan trait

anxiety.

4. Zung Self Rating Anxiety Scale (ZRAS)

Zung Self Rating Anxiety Scale (ZRAS) merupakan alat ukur atau

instrument yang dirancang untuk meneliti tingkat kecemasan secara

kuantitatif. Bertujuan untuk menilai kecemasan sebagai kelainan klinis dan

menentukan gejala kecemasan. Terdapat 20 pernyataan dimana ada 15

pernyataan yang mengarah ke peningkatan kecemasan dan 5 pernyataan

yang mengarah ke penurunan kecemasan, setiap pernyataan dinilai 1-4 (1:

tidak pernah, 2: kadang- kadang, 3: sering, 4: selalu). Skala peringkat

kecemasan dari Zung Self Rating Anxiety Scale untuk rentang penilaian

20-80, dengan pengelompokan antara lain:

a. Skor 20-44 : Batas Normal

b. Skor 45-59 : Tingkat Kecemasan Ringan hingga Sedang

c. Skor 60-74 : Tingkat Kecemasan Berat

d. Skor 75-80 : Tingkat Kecemasan Ekstrim

33
 34

2.6 Kerangka Konseptual

Ibu di Posyandu

Pandemi Dampak Pandemi

COVID-19 COVID-19:

1. Tingginya
Faktor yang angka
mempengaruhi kematian
kecemasan: 2. Tingginya
angka
Faktor Internal:
penularan
1. Usia 3. Melemahnya
2. Pengalaman ekonomi
3. Keadaan 4. Sulitnya
Fisik sektor
pendidikan
Faktor
Eksternal:

Spekulasi Persepsi
1. Pengetahuan Kecemasan
2. Pendidikan
3. Financial
Material
Kunjungan
Aset
Posyandu Balita
4. Dukungan
Menurun
Sosial
5. Obat
6. Nilai Budaya
dan Spiritual
 35

Keterangan :

: Diteliti
Faktor yang
mempengaruhi : Tidak diteliti
pengetahuan:
: Berhubungan
1. Pendidikan
2. Informasi dan
Media Masa
3. Sosial Budaya Bagan 2.1 Kerangka Konseptual “Hubungan
4. Lingkungan Pengetahuan Tentang COVID-19 dengan Tingkat
Kecemasan Ibu di Posyandu Balita
Berdasarkan kerangka konseptual yang digambarkan di atas dapat

diketahui bahwa ibu, khususnya ibu di posyandu yang merupakan salah satu

kelompok masyarakat yang merasakan terjadinya pandemik COVID-19. COVID-

19 menimbulkan dampak yang signifikan diantaranya adalah tingginya angka

kematian, tingginya angka penularan, melemahnya ekonomi, dan sulitnya sektor

pendidikan. Berbagai dampak tersebut menimbulkan kecemasan pada ibu di

posyandu. Kecemasan bisa terjadi karena beberapa faktor internal dan eksternal,

salah satunya adalah pengetahuan. Pengetahuan sendiri dipengaruhi oleh berbagai

faktor seperti pendidikan, informasi dan media massa, sosial budaya, serta

lingkungan. Pengetahuan mengakibatkan seseorang berspekulasi atau memiliki

dugaan yang beragam tentang COVID-19, dugaan tersebut akan beakibat pada

persepsi atau keyakinan mengenai COVID-19 dan mempengaruhi kecemasan

pada ibu di posyandu yang berakibat pada penurunan kunjungan ibu di posyandu

balita. Maka dapat disimpulkan bahwa pengetahuan memiliki hubungan dengan

kecemasan.
 36

2.7 Hipotesis Penelitian

Hipotesis dalam penelitian ini adalah:

H1 : Ada hubungan pengetahuan tentang COVID-19 dengan tingkat

kecemasan pada ibu di posyandu balita.

 BAB 3

METODE PENELITIAN

3.1 Desain Penelitian

Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan

pendekatan cross sectional dimana metode yang digunakan adalah

menekankan waktu pengukuran/ observasi data variabel independen dan

dependen hanya satu kali pada satu saat (Nursalam, 2020).

3.2 Variabel Penelitian

Variabel adalah perilaku atau karakteristik yang memberikan nilai

beda terhadap sesuatu misalnya benda, manusia, dan lain-lain (Nursalam,

2020)

1. Variabel Independen

Variabel independen merupakan variabel yang mempengaruhi atau

nilainya menentukan variabel lain (Nursalam, 2020). Variabel independen

pada penelitian ini adalah pengetahuan tentang COVID-19.

2. Variabel Dependen

Variabel dependen merupakan variabel yang dipengaruhi atau

nilainya ditentukan oleh variabel lain. Variabel dependen akan muncul

sebagai akibat dari manipulasi variabel-variabel lain (Nursalam, 2020).

Variabel dependen pada penelitian ini adalah tingkat kecemasan ibu di

posyandu balita.

37
 38

3.3 Definisi Operasional

Definisi operasional adalah definisi berdasarkan karakteristik yang diamati dari sesuatu yang didefinisikan tesebut. Karakteristik

yang dapat diamati (diukur) itulah yang merupakan kunci definisi operasional (Nursalam, 2020). Definisi operasional dalam penelitian

dapat diuraikan dalam bentuk table di bawah ini :

Tabel 3.1 Definisi Operasional

Variabel Definisi Operasional Parameter Alat Ukur Skala Skor

Independen: Segala sesuatu yang 1. Definisi COVID- Kuesioner Ordinal Nilai:
Pengetahuan diketahui tentang 19 Benar = 1
definisi, penularan, 2. Penularan Salah = 0
gejala, faktor risiko COVID-19 Skor:
dan pecegahan 3. Gejala COVID- Pengetahuan
COVID-19 19 Baik = 6-10
4. Faktor risiko Pengetahuan Kurang = 0-5
COVID-19
5. Pencegahan
COVID- 19
Dependen: Respon psikologis 1. Respon fisiologis Kuesioner Ordinal Nilai:
Kecemasan dan respon fisiologis Zung Self 1 = Tidak penah
pada kecemasan 2. Respon psikologis Rating 2 = Kadang-kadang
yang dialami ibu Anxiety 3 = Sering (Sebagian waktu)
Scale 4 = Selalu (Hampir setiap waktu)
(ZSRAS) Skor:
20-44 = Batas Normal
 39

45-59 = Kecemasan Ringan sampai Sedang

60-74 = Kecemasan Berat
75.80 Kecemasan Ekstrim
 40

3.4 Populasi, Sampel, dan Sampling Penelitian

3.4.1 Populasi
Populasi adalah subjek yang memenuhi kriteria yang telah ditetapkan.

Populasi yang dijadikan subjek penelitian ini adalah ibu yang tercatat di Posyandu

Balita Melati II sebanyak 45 orang.

3.4.2 Sampel
Sampel merupakan bagian dari populasi terjangkau yang dapat digunakan

sebagai subjek penelitian melalui sampling (Nursalam, 2020). Sampel yang

digunakan dalam penelitian ini memenuhi kriteria inklusi dan eksklusi. Kriteria

inklusi adalah karakteristik umum subjek penelitian dari suatu populasi target

terjangkau dan yang akan diteliti. Kriteria eksklusi adalah menghilangkan atau

mengeluarkan subjek yang memenuhi kriteria inklusi (Nursalam, 2020)

a. Kriteria Inklusi :

1) Sehat dan tidak memiliki gangguan kejiwaan

2) Bisa membaca dan menulis

b. Kriteria Eksklusi :

1) Responden yang tidak mengisi kuesioner secara lengkap

Besar sampel pada penelitian ini jika dihitung menggunakan rumus Slovin

adalah:

N
n= 2
1+ N (d )

45
n=
1+ 45(0,05 2)

n = 40,44

Keterangan :
 41

n = Besar Sampel

N = Besar Populasi

d = Tingkat signifikasi (p)

3.4.3 Sampling

Sampling adalah proses pengambilan bagian dari populasi untuk

mewakilkan populasi dalam penelitian. Teknik sampling adalah cara yang

digunakan untuk pengambilan sampel, agar sampel yang diambil benar-benar

sesuai dengan subyek penelitian secara keseluruhan (Nursalam, 2020).

Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik purposive

sampling. Teknik ini adalah suatu teknik penetapan sampel dengan cara memilih

sampel diantara populasi sesuai dengan yang dikehendaki peneliti (tujuan/

masalah dalam penelitian), sehingga sampel tersebut dapat mewakili karakteristik

populasi yang telah dikenal sebelumnya.

 42

3.4 Kerangka Kerja

Populasi
Ibu yang tercatat di posyandu balita melati
II (45 responden)

Purposive Sampling

Sampel
Ibu yang tercatat di posyandu melati II dengan
kriteria inkusi

Kuesioner tingkat pengetahuan

tentang COVID-19 dan Zung
Self Rating Anxiety Scale
(ZSRAS)

Uji Spearman-rho

Penyajian Hasil Penelitian

Kesimpulan

Bagan 3.1 Kerangka Kerja “Hubungan Pengetahuan Tentang COVID-19

dengan Tingkat Kecemasan pada Ibu di Posyandu Balita”
 43

3.5 Instrumen Penelitian

Pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan dengan menggunakan

instrumen :

1. Data demografi

Data demografi berisikan identitas responden yang terdiri dari nama

(inisial), usia, dan tempat tinggal saat ini.

2. Kuesioner Pengetahuan Tentang COVID-19

Kuesioner ini diadaptasi dari penelitian yang dilakukan oleh Ni Putu Dama

Yanti, dkk dengan judul Gambaran Pengetahuan Masyarakat Tentang

Covid-19 dan Perilaku Masyarakat di Masa Pandemi COVID-19.

Kuesioner ini terdiri dari 10 pertanyaan (close ended question) dengan

pilihan benar dan salah. Pilihan benar diberikan skor 1 dan salah skor 0.

Kuesioner ini telah diuji validitasnya dengan nilai r hitung 0,187-1 > r

tabel 0,1409 dan reabilitasnya dengan Alpha Cronbach 0,770.

Tabel 3.2 Blue Print Kuesioner Pengetahuan Tentang COVID-19

Nomor
Variabel Indikator Jumlah
Pernyataan
Definisi COVID-
1,2 2
19
Penularan
3,4,5 3
COVID-19
Gejala COVID-
6 1
19
Faktor risiko
7,8 2
COVID-19
Pencegahan
9,10 2
COVID-19
Jumlah 10
 44

Tabel 3.3 Kunci Jawaban Kuesioner Pengetahuan Tentang COVID-19

No Pertanyaan Jawaban
1 COVID-19 adalah penyakit yang tidak
Salah
berbahaya dan sama seperti flu biasa
2 Virus korona dapat bertahan hidup beberapa
Benar
jam diluar tubuh manusia
3 Virus korona tidak akan menular pada saat
Salah
berbicara
4 Orang yang bisa menularkan COVID-19
Salah
hanyalah yang memiliki gejala
5 Orang yang sehat tidak perlu memakai
Salah
masker saat keluar rumah
6 Gejala COVID-19 pada usia lanjut
Benar
umumnya lebih berat dari pada usia muda
7 Risiko kematian pasien COVID-19 lebih
Benar
tinggi pada penderita penyakit kronis
8 Anak- anak tidak termasuk kelompok yang
Salah
beresiko karena jarang terinfeksi COVID-19
9 New normal artinya adalah kembali kepada
kebiasaan semula sebelum munculnya Salah
wabah korona
10 Isolasi mandiri pada orang yang terinfeksi
COVID-19 tidak diperlukan bagi yang tidak Salah
memiliki gejala
3. Zung Self Rating Anxiety Scale (ZSRAS)

Zung Self Rating Anxiety Scale (ZSRAS) adalah kuesioner untuk

mengukur tingkat kecemasan. Dalam kuesioner ini terdapat 20 pernyataan

dimana setiap pernyataan dinilai 1-4 (1: tidak pernah, 2: kadang- kadang,

3: sering, 4: selalu). Terdapat 15 pernyataan kearah respon fisiologis dan 5

pernyataan kearah respon psikologis.

Skala peringkat kecemasan dari Zung Self Rating Anxiety Scale untuk

rentang penilaian 20-80, dengan pengelompokan antara lain:

a. Skor 20-44 : Batas Normal

b. Skor 45-59 : Tingkat Kecemasan Ringan hingga Sedang

c. Skor 60-74 : Tingkat Kecemasan berat

d. Skor 75-80 : Tingkat Kecemasan Ekstrim

 45

Tabel 3.4 Blue Print Kuesioner Zung Self Rating Anxiety Scale (ZRAS)

Variabel Indikator Nomor Pernyataan Jumlah

Kecemasan Psikologis 1,2,4,5,20 5
3,6,7,8,9,10,11,12,13,
Fisiologis 15
14,15,16,17,18,19
Jumlah 20

3.6 Metode Pengumpulan Data

Menurt Grove, dkk (1999) pengumpulan data adalah suatu proses

pendekatan kepada subjek dan proses pengumpulan karakteristik subjek

yang diperlukan dalam suatu penelitian. Langkah dalam pengumpulan data

bergantung pada rancangan penelitian dan teknik instrument yang

digunakan(Nursalam, 2020). Tahap pengumpulan data dalam penelitian

ini, yaitu:

1. Proses pengumpulan data didahului dengan prosedur perizinan dari Ketua

STIKes Patria Husada Blitar ditunjukkan kepada Badan Kesatuan Bangsa,

Politik, Perlindungan Masyarakat, Penanggulangan Bencana Daerah

(Bangkesbangpolinmas dan PBD) Kota Blitar untuk selanjutnya

diteruskan kepada lahan penelitian yaitu Kader Posyandu Balita Melati II.

2. Tahap kedua adalah tahap lapangan. Tahapan lapangan ini adalah tahapan

pengumpulan data. Dalam pengumpulan data di lapangan, yang harus

dilakukan adalah:

a. Peneliti memilih sampel sesuai dengan kriteria inklusi dengan cara

mendatangi kader posyandu balita sebelum jadwal posyandu balita

dilaksanakan.

b. Peneliti mengunjungi Posyandu Balita melati II sesuai dengan

jadwal posyandu yaitu pada minggu ke 2 hari jumat. Jika sampel

 46

yang telah dipilih tidak datang maka peneliti akan mengunjungi

rumah responden.

c. Memperkenalkan diri dan menjelaskan tujuan penelitian kepada

responden.

d. Memberikan informed consent dan meminta tanda tangan kepada

responden sebagai bukti bahwa responden bersedia untuk

mengikuti penelitian.

e. Membagikan kuesioner penelitian berupa data demografi,

kuesioner pengetahuan tentang COVID-19, dan kuesioner

kecemasan yaitu ZSRAS (Zung Self Rating Anxiety Scale).

f. Kuesioner yang diberikaan langsung diisi oleh responden,

sementara peneliti menunggu sampai responden selesai mengisi

kuesioner dan memberi penjelasan mengenai kuesioner yang

kurang dipahami oleh responden.

g. Setelah pengisian selesai, kuesioner kemudian dikumpulkan

kembali ke peneliti.

3.7 Metode Pengolahan dan Analisis Data

Analisis data merupakan bagian penting dalam penelitian untuk mencapai

tujuan pokok penelitian (Nursalam, 2020). Analisis data yang dilakukan pada

penelitian ini meliputi :

1. Analisis Deskriptif

Analisis deskriptif adalah suatu prosedur pengolahan data dengan

menggambarkan dan meringkas data secara ilmiah dalam bentuk tabel atau

grafik (Nursalam, 2020). Data yang disajikan meliputi frekuensi, proporsi

 47

dan rasio, ukuran kecenderungan pusat (rata-rata hitung, median, modus),

maupun ukuran variasi (simpang baku, variansi, rentang, dan kuartil) dari

hasil pengukuran variabel terkait pengetahuan tentang COVID-19 dan

tingkat kecemasan.

2. Analisis Inferensial

Analisis inferensial dilakukan dengan uji yang sesuai dengan rancangan

penelitian (Nursalam, 2020). Penelitian ini menggunakan uji analisis

korelasi dari Spearman- rho dengan nilai keyakinan (α) sebesar 0,05 untuk

mengetahui hubungan antar variabel.

3.8 Etika Penelitian

Etik dalam penelitian merupakan hal yang sangat penting dalam

melaksanakan sebuah penelitian. Sebelum melakukan penelitian, peneliti terlebih

dahulu melakukan uji etik. Etik penelitian meliputi :

1. Informed consent

Subjek harus mendapatkan informasi secara lengkap tentang tujuan

penelitian yang akan dilaksanakan. Subjek memiliki hak untuk bebas

berpartisipasi atau menolak menjadi responden.

2. Tanpa nama (anonymity)

Untuk kerahasiaan identitas responden, peneliti akan menjaga nama

responden dengan hanya meminta inisial nama responden. Pada

pengolahan data, peneliti akan menggunakan kode untuk setiap responden

sehingga privasi responden akan terjaga.

3. Kerahasiaan (confidentiality)
 48

Kerahasiaan informasi yang diberikan oleh responden akan dijamin oleh

peneliti dengan tidak memberitahukan hasil observasi pada orang lain.

Hasil riset akan disajikan secara umum tanpa memperlihatkan hasil

perorangan.

4. Keadilan (justice)

Subjek/responden akan diperlakukan secara adil baik sebelum, selama dan

sesudah keikutsertaannya dalam penelitian. Peneliti tidak akan memaksa

responden untuk selalu bersedia mengikuti rangkaian penelitian.

5. Manfaat

Penelitian ini dilakukan berdasarkan telaah dari penelitian sebelmunya

dengan kajian pustaka. Dalam penelitian ini, subjek tidak akan dirugikan.

6. Jaminan kerahasiaan data

Semua data dan informasi mengenai identitas subjek penelitian dijaga

kerahasiannya yaitu dengan tidak mencantumkan identitas secara jelas

pada laporan penelitian. Nama subjek akan dibuat dalam bentuk

kode/nomor yang hanya diketahui oleh peneliti.

7. Hak untuk undur diri

Keikutsertaan subjek dalam penelitian ini bersifat sukarela dan subjek

berhak untuk mengundurkan diri kapanpun tanpa menimbulkan

konsekuensi yang merugikan subjek.

 DAFTAR PUSTAKA

Anggarsari, A. (2018). Persepsi MAsyarakat Dalam Kegiatan Posyandu Balita di

Desa Wage Taman Kabupaten Sidoarjo.

Berlin, D. A., Gulick, R. M., & Martinez, F. J. (2020). Severe Covid-19. New
England Journal of Medicine, 383(25), 2451–2460.
https://doi.org/10.1056/nejmcp2009575

D’Prinzessin, C. A. (2021). Hubungan Tingkat Pengetahuan Tentang COVID-19

Terhadap Tingkat Stres dan Kecemasan pada Mahasiswa farmasi
Universitas Sumatra Utara Angkatan 2017.

Dewandari, B. A. (2020). Cari Tahu Tentang Gangguan Kecemasan (Y.

Nursetyawathie (ed.); 1st ed.). PT. Mediantara Semesta.

Dorlan, N. W. . (2012). Kamus Saku Kedokteran Dorland (Edisi 28). EGC.

Fehr, A. R., & Perlman, S. (2015). Mitochondria IN Series Editor (pp. 1–23).

Hardiyati, Widianti, E., & Hernawaty, T. (2020). Studi Literatur: Kecemasan Saat
Pandemi Covid-19. Jurnal Kesehatan Manarang, 6, 27–40.

49
Hayat, A. (2017). Kecemasan dan Metode Pengendaliannya. Jurnal Studi Islam
Dan Humaniora, 12(1), 52–63. https://doi.org/10.18592/khazanah.v12i1.301

Hotijah, S. (2019). Hubungan Tingkat Kecemasan Dengan Kualitas Tidur pada

Mahasiswa Baru Luar Pulau Jawa Universitas Jember. In Skripsi.

Kemenkes. (2013). https://www.kemkes.go.id/

Kemenkes. (2021). https://www.kemkes.go.id/

Levani, Y., Prastya, A. D., & ... (2021). Coronavirus Disease 2019 (COVID-19):
Patogenesis, Manifestasi Klinis dan Pilihan Terapi. Jurnal Kedokteran Dan
Kesehatan, 17(1), 44–57.
https://jurnal.umj.ac.id/index.php/JKK/article/view/6340

Li, Q., Guan, X., Wu, P., Wang, X., Zhou, L., Tong, Y., Ren, R., Leung, K. S. M.,
Lau, E. H. Y., Wong, J. Y., Xing, X., Xiang, N., Wu, Y., Li, C., Chen, Q., Li,
D., Liu, T., Zhao, J., Liu, M., … Feng, Z. (2020). Early Transmission
Dynamics in Wuhan, China, of Novel Coronavirus–Infected Pneumonia.
New England Journal of Medicine, 382(13), 1199–1207.
https://doi.org/10.1056/nejmoa2001316

50
 51

Miyazaki, M., Benson-Martin, J. J., Stein, D. J., & Hollander, E. (2016). Anxiety
disorders. In The Curated Reference Collection in Neuroscience and
Biobehavioral Psychology (pp. 493–497). Elsevier Science Ltd.
https://doi.org/10.1016/B978-0-12-809324-5.02115-5

Nursalam. (2020). Metodologi Penelitian Ilmu Keperawatan : Pendekatan Praktis

(P. P. Lestari (ed.); 5th ed.). Salemba Medika.

Pemprov Jatim. (2021). Jatim Tanggap COVID-19. infocovid19.jatimprov.go.id

Profita, A. C. (2018). Beberapa Faktor yang Berhubungan dengan Keaktifan

Kader Posyandu di Desa Pengadegan Kabupaten Banyumas. Jurnal
Administrasi Kesehatan Indonesia, 6(2), 68.
https://doi.org/10.20473/jaki.v6i2.2018.68-74

Qiang, W. (2020). Diagnosis dan Penatalaksanaan Pneumonia COVID-19 di

Indonesia. PDPI.

Rasyidi, A. H. (2020). Analisis 15 Indikator Kesehatan Masyarakat Pandemi

Covid-19 Berdasarkan Gugus Tugas Covid-19 di Kabupaten Pamekasan.

Rinaldi, M. R., & Yuniasanti, R. (2020). Kecemasan Pada Masyarakat Saat Masa
Pandemi COVID-19 di Indonesia. In Jurnal Kesehatan.

Rothan, H. A., & Byrareddy, S. N. (2020). The epidemiology and Pathogenesis of

Coronavirus Disease (COVID-19) Outbreak. Journal of Autoimmunity,
109(February), 102433. https://doi.org/10.1016/j.jaut.2020.102433

Roy, D., Tripathy, S., Kar, S. K., Sharma, N., Verma, S. K., & Kaushal, V.
(2020). Study of Knowledge, Attitude, Anxiety & Perceived Mental
Healthcare Need in Indian Population During COVID-19 Pandemic. Asian
Journal of Psychiatry, 51(April), 102083.
https://doi.org/10.1016/j.ajp.2020.102083

Sirait, H. S., Dani, A. H., & Maryani, D. R. (2020). Hubungan Pengetahuan

Tentang Covid-19. Jurnal Kesehatan, 11(2), 102–111.
https://doi.org/http://dx.doi.org/10.38165/jk

Triningsih, A. (2018). Analisis Faktor Perilaku Ibu dalam Mengikuti Program

Kelompok Pendukung ASI (KP-ASI) di Wilayah Kerja Puskesmas
Asemrowo Surabaya. (Vol. 151, Issue 2). Universitas Airlangga.

World0meters. (2021). COVID-19 Coronavirus Pandemic.

https://www.worldometers.info/coronavirus/
 LAMPIRAN

Lampiran 1

LEMBAR PERSETUJUAN MENJADI RESPONDEN

Setelah mendapatkan penjelasan dari peneliti saya telah mengetahui

maksud dan tujuan dari penelitian ini. Dengan ini saya:

Nama :

Umur/TTL :

Alamat :

Menyatakan bersedia mengikuti kegiatan penelitian yang berjudul

“Hubungan Pengetahuan Tentang COVID-19 dengan Tingkat Kecemasan pada

Ibu di Posyandu Balita”.

Demikian surat pernyataan ini dibuat secara sukarela dan tidak ada unsur

paksaan dari pihak manapun.

Blitar,

Responden

(…………………….)

52
53
Lampiran 2

KUESIONER PENELITIAN
HUBUNGAN PENGETAHUAN TENTANG COVID-19 DENGAN
TINGKAT KECEMASAN PADA IBU DI POSYANDU BALITA
Tanggal Pengisian :

A. Data Demografi

1. Nama :

2. Usia :

3. Jenis Kelamin :

4. Alamat :

5. Nomor HP :

B. Kuesioner Pengetahuan Tentang COVID-19

Petunjuk pengisian kuesioner:

1. Mohon bantuan dan kesedian Ibu untuk menjawab semua pertanyaan yang

ada

2. Beri tanda check () pada kolom yang tersedia, sesuai dengan yang Ibu

ketahui.

No Pertanyaan Benar Salah

1 COVID-19 adalah penyakit yang tidak
berbahaya dan sama seperti flu biasa
2 Virus korona dapat bertahan hidup beberapa
jam diluar tubuh manusia
3 Virus korona tidak akan menular pada saat
berbicara
4 Orang yang bisa menularkan COVID-19
hanyalah yang memiliki gejala
5 Orang yang sehat tidak perlu memakai
masker saat keluar rumah
6 Gejala COVID-19 pada usia lanjut
umumnya lebih berat dari pada usia muda
7 Risiko kematian pasien COVID-19 lebih

54
 tinggi pada penderita penyakit kronis
8 Anak- anak tidak termasuk kelompok yang
beresiko karena jarang terinfeksi COVID-19
9 New normal artinya adalah kembali kepada
kebiasaan semula sebelum munculnya
wabah korona
10 Isolasi mandiri pada orang yang terinfeksi
COVID-19 tidak diperlukan bagi yang tidak
memiliki gejala

C. Kuesioner Kecemasan

Petunjuk pengisian kuesioner:

1. Mohon ketersediaan ibu untuk mengisi semua pernyataan yang ada

2. Berikan tanda chek () pada pilihan jawaban yang menurut ibu paling

menggambarkan keadaan yang dirasakan saat ini dengan penlilaian:

Tidak Kadang- Sering Selalu

No Pertanyaan
Pernah kadang
1 Saya merasa lebih gugup dan
cemas dari biasanya
2 Saya merasa takut tanpa alasan
yang jelas
3 Saya mudah marah atau merasa
panik
4 Saya merasa seperti hancur
berantakan dan hancur berkeping-
keeping
5 Saya merasa semua baik- baik
saja dan tidak ada hal buruk yang
akan terjadi
6 Saya merasa lengan dan kaki saya
gemetar
7 Saya sering terganggu oleh sakit
kepala, nyeri leher atau nyeri
punggung
8 Saya merasa badan saya lemah
dan mudah lelah
9 Saya merasa tenang dan dapat

55
 duduk dengan mudah
10 Saya merasa jantung saya
berdebar-debar dengan keras dan
cepat
11 Saya merasakan pusing tujuh
keliling
12 Saya sering pingsan atau merasa
seperti pingsan
13 Saya bernafas dengan mudah
14 Saya merasa kaku atau mati rasa
dan kesemutan pada jari-jari saya
15 Saya merasa sakit perut atau
gangguan pencernaan
16 Saya sering kencing daripada
biasanya
17 Saya merasa tangan saya biasanya
kering dan hangat
18 Saya merasa wajah saya terasa
panas dan merah merona
19 Saya merasa mudah tertidur dan
dapat istirahat malam dengan baik
20 Saya mengalami mimpi-mimpi
buruk

56