Aqidah Akhlaq Kelas 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
MATA PELAJARAN:
AQIDAH AKHLAK
KELAS I SEMESTER 1
(RPP)
MI : MI Nurul Huda
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas/Semester :I/1
Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi
1. Mengenal rukun iman, syhadat tauhid dan syahadat rasul, Al-Asma Al-Husna (Al Ahad dan Al Kholiq)
B. Komepetensi Dasar
1.1 Menghafal enam Rukun Iman.
C. Materi Pembelajaran
 Enam rukun iman
 Arti rukun iman
D. Metode Pembelajaran
 Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
 Tanya jawab tentang Rukun Iman yang siswa ketahui
 Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No Uraian Kegiatan Waktu

1 10 menit
Tujuan Pembelajaran :
 Siswa dapat menjelaskan tentang rukun iman
 Siswa dapat menyanyikan lagu dan tepuk, permainan siapa aku, tanya jawab rukun iman
 Siswa dapat menjelaskan pengertian rukun iman.
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar rukun iman
Motivasi :
memberikan informasi tentang rukun iman
2 Kegiatan inti : 60 Menit

 Siswa membaca literatur tentang rukun iman (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang rukun iman, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan rukun iman (fase elaborasi)
 Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
 Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
3 Kegiatan akhir : 10 menit
 Tanya jawab tentang rukun iman
 Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
F. Sumber belajar dan media pembelajaran :
1. Syair lagu
2. LKS
3. Bendera
4. TTS
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
 Menyebutkan enam rukun iman Tes tulis Jawaban singkat
 Mengurutkan enam rukun iman

Tes lisan Jawaban singkat
 Menghafal enam Rukun Iman
 Menyebutkan cirri-ciri orang yang beriman
 Menjelaskan rukun iman
Mengetahui Way Ratai, Juli 20..

Kepala Madrasah Wali Kelas
HIDAYATUS SOLEHA,S.Pd DWI MINARSIH
NIP. NIP.
(RPP)
MI : MI Nurul Huda
Kelas/Semester :I/1
1.2 Menghafal dua kalimat syahadat.
 Definisi syahadatain
 Jenis syahadat Syahadatain
 Tanya jawab tentang Rukun Iman yang siswa ketahui
 Diskusi

1 10 menit
Tujuan Pembelajaran :
 Siswa dapat mendefinisikan syahadatain melalui: kerja berpasangan
 Siswa dapat menyusun puzzel untuk membahas jenis syahadat
 Siswa dapat melafalkan syahadat Tauhid dan syahadat Rosul melalui: contoh lafal yang
diucapakan guru.
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar dua kalimat syahadat
Motivasi :
memberikan informasi tentang dua kalimat syahadat

 Siswa membaca literatur tentang dua kalimat syahadat (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang dua kalimat syahadat, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan dua kalimat syahadat (fase elaborasi)
 Tanya jawab tentang dua kalimat syahadat
1. Buku paket
2. Lagu aku bersaksi
3. Hasil kerja siswa
4. TTS
G. Penilaian
 Mendefinisikan syahadatain Tes tulis Jawaban singkat  Apa definisi syahadatain?

 Menyebutkan jenis syahadat
 Melafalkan syahadat Tauhid dan syahadat
Tes lisan Jawaban singkat  Sebutkan jenis syahadat!
Rosul
 Menghafalkan syahadat Tauhid dan syahadat
Rosul

NIP. NIP.
(RPP)
MI : MI Nurul Huda
Kelas/Semester :I/1
1.3 Mengartikan dua kalimat syahadat.
 Arti syahadat Tauhid
 Arti syahadat Rosul
 Tanya jawab tentang dua kalimat syahadat yang siswa ketahui
 Diskusi
1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit

 Siswa dapat mendefinisikan dua kalimat syahadat melalui: kerja berpasangan
 Siswa dapat menyusun puzzel untuk membahas dua kalimat syahadat
 Siswa dapat melafalkan dua kalimat syahadat melalui: contoh lafal yang diucapakan guru.
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar dua kalimat syahadat
Motivasi :
Memberikan informasi tentang dua kalimat syahadat

 Siswa membaca literatur tentang dua kalimat syahadat (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang dua kalimat syahadat, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan dua kalimat syahadat (fase elaborasi)

 Tanya jawab tentang dua kalimat syahadat
1. Syair lagu
2. Kartu rukun iman
3. LKS
4. Bendera
5. TTS
G. Penilaian
 Mengartikan syahadat Tauhid

Tes tulis Isian  Apa definisi syahadat Tauhid?
Tes tulis Uraian
 Mengartikan syahadat Rosul
Tes lisan Performance
 Menghafal dua kalimat syahadat
Tes lisan  Apa definisi syahadat Rosul?
 Menyebutkan waktu pengucapan kalimat
syahadatain


NIP. NIP.
(RPP)
MI : MI Nurul Huda
Kelas/Semester :I/1
1.4 Mengenal sifat-sifat Allah (Al Ahad dan al Kholiq) melalui kisah Nabi Ibrahim a.s. mencari Tuhannya.
 Definisi Al-Asma Al-Husna Al Ahad dan al Kholiq
 Kisah Nabi Ibrahim mencari Tuhan
 Tanya jawab tentang Al-Asma Al-Husna yang siswa ketahui
 Diskusi

 Siswa dapat mendefinisikan Al-Asma Al-Husna melalui: kerja berpasangan
 Siswa dapat menyusun puzzel untuk membahas Al-Asma Al-Husna
 Siswa dapat melafalkan Al-Asma Al-Husna melalui: contoh lafal yang diucapakan guru.
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar Al-Asma Al-Husna
Motivasi :
Memberikan informasi tentang Al-Asma Al-Husna

 Siswa membaca literatur tentang Al-Asma Al-Husna (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang Al-Asma Al-Husna, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan Al-Asma Al-Husna (fase elaborasi)

 Tanya jawab tentang Al-Asma Al-Husna
1. Buku paket
2. Lingkung-an sekitar
3. Benda-benda di sekitar
4. LKS
G. Penilaian
 Mendefinisikan asma’ul husna

Tes tulis Isian  Apa definisi asma’ul husna?
Tes lisan Uraian
 Melafalkan Al Ahad dan al Kholiq
Tes tulis Performance  Apa definisi Ahad dan al
 Mengartikan Al Ahad dan al Kholiq
Tes lisan Kholiq?
 Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah
memiliki sifat al Kholiq
 Jelaskan kisah Nabi Ibrahim
dalam mencari Tuhan!
memiliki sifat Al Ahad
 Menyimak kisah Nabi Ibrahim mencari Tuhan
 Memberi nama bagi orang yang menyembah
selain Allah
 Menunjukkan contoh perbuatan musyrik
 Menjelaskan akibat perbuatan musyrik

NIP. NIP.
(RPP)
MI : Nurul Huda
Kelas/Semester :I/1
2. Membiasakan akhlak terpuji
2.1 Membiasakan sifat disiplin dan hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari bi Ibrahim a.s. mencari Tuhannya.
 Pengertian disiplin dan hidup bersih
 Disiplin di rumah, Madrasah dan tempat ibadah
 Cara merawat badan, pakaian dan tempat
 Tanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih yang siswa ketahui
 Diskusi

 Membahas pengertian disiplin dan hidup bersih melalui bertanya jawab
 Mendata perbuatan yang harus di-kerjakan secara disiplin (di rumah, Madrasah dan tempat
ibadah)
 Mencari contoh sikap disiplin (di rumah, Madrasah dan tempat ibadah) melalui presentasi hasil
kerja.
 Membahas tata cara merawat badan, pakaian dan tempat
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar disiplin dan hidup bersih
Motivasi :
Memberikan informasi tentang disiplin dan hidup bersih

 Siswa membaca literatur tentang disiplin dan hidup bersih (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan disiplin dan hidup bersih (fase elaborasi)
 Tanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih
1. Buku paket
3. LKS
4. TTS
G. Penilaian
 Mengartikan disiplin dan hidup bersih

Tes tulis Isian  Apa definisi disiplin dan hidup
bersih?
 Menunjukkan contoh sikap disiplin (di rumah, Uraian
Madrasah dan tempat ibadah)
Tes lisan Perfor mance  Sebutkan sikap disiplin (di
 Menunjukkan contoh perbuatan hidup bersih Unjuk kerja
rumah, Madrasah dan tempat
 Menunjukkan keuntungan memiliki sikap
ibadah) ?
disiplin dan hidup bersih
 Menunjukkan akibat tidak disiplin dan tidak
 Apa akibat tidak disiplin dan
hidup bersih
tidak hidup bersih ?
 Mempraktekkan sikap disiplin (di rumah,
Madrasah dan tempat ibadah)
 Mempraktekkan hidup bersih (badan,
pakaian dan tempat


NIP. NIP.
(RPP)
MI :MI NURUL HUDA

Kelas/Semester :I/1
2.2 Membiasakan berakhlak baik ketika mandi, ti dur dan buang air be sar/kecil dalam kehi dupan se-hari-hari.
 Adab ketika akan mandi, buang air besar/kecil
 Do’a ketika akan masuk ke kamar mandi
 Adab setelah mandi, buang air besar/kecil
 Do’a ketika keluar dari kamar mandi
 Adab ketika mandi, buang air besar/kecil
 Adab ketika akan tidur
 Do’a akan tidur
 Adab ketika bermimpi
 Do’a ketika bermimpi
 Adab ketika bangun tidur
 Do’a bangun tidur
 Tanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih yang siswa ketahui
 Diskusi

 Kerja berpasangan membahas adab ketika akan mandi, buang air besar/kecil
 Menghafal do’a ketika akan masuk ke kamar mandi
 Kerja berpasangan membahas adab ketika mandi, buang air besar/kecil
 Berbagi pengalaman dan kerja berpasangan tentang adab setelah mandi, buang air besar/kecil
melalui
 Menghafal do’a ketika keluar dari kamar mandi
 Mencari contoh dan sosio drama mempraktekkan adab ketika mandi, buang air besar/kecil
 Kerja berpasangan dan tanya jawab tentang manfaat beradab secara Islami ketika mandi,
buang air besar/kecil
 Berbagi pengalaman dan kerja berpasangan Menyebutkan adab ketika akan tidur
 Menghafal do’a akan tidur
 Berbagi pengalaman dan kerja berpasangan membahas adab ketika tidur (bermimpi) melalui
 Menghafal do’a ketika bermimpi
 Berbagi pengalaman dan kerja berpasanga tentang adab ketika bangun tidur
 Menghafal do’a bangun tidur
 Diskusi kelompok tentang manfaat berakhlak baik ketika tidur
 Membuat rangkuman
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar disiplin dan hidup bersih
Motivasi :
Memberikan informasi tentang disiplin dan hidup bersih

 Siswa membaca literatur tentang disiplin dan hidup bersih (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan disiplin dan hidup bersih (fase elaborasi)

 Tanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih
1. Buku paket
3. LKS
4. TTS
G. Penilaian
 Menyebutkan etika ketika akan mandi, buang

Tes tulis  Sebutkan etika ketika akan
Isian mandi, buang air besar/kecil!
air besar/kecil
 Menyebutkan etika ketika mandi, buang air Uraian
Tes lisan
besar/kecil Perfor mance
 Menyebutkan etika setelah mandi, buang air Hafalan
 Sebutkan etika ketika mandi,
besar/kecil
buang air besar/kecil!
 Menyebutkan do’a akan masuk dan keluar
kamar mandi
 Menjelaskan manfaat berakhlak baik ketika
mandi, buang air besar/kecil
 Menyebutkan etika ketika akan tidur
 Menyebutkan adab ketika tidur (bermimpi)
 Menyebutkan etika ketika bangun tidur
 Menyebutkan do’a sebelum dan sesudah tidur
 Menjelaskan etika ketika tidur


NIP. NIP.
(RPP)
MI :MI NURU HUDA

Kelas/Semester :I/1
3. Menghindari akhlak tercela
3.1 Membiasakan diri untuk menghindari hidup kotor dalam kehidupan sehari-hari
 Pengertian ahlak tercela
 Pengertian hidup kotor
 Tanya jawab tentang akhlak tercela yang siswa ketahui
 Diskusi

 Mengartikan akhlak tercela melalui bertanya jawab dan kerja berpasangan tentang nama lain
dari ahlak tercela.
 Bertanya jawab tentang arti hidup kotor
 Mendata perbuatan yang termasuk hidup kotor (mengamati kehidupan pemulung)
 Menyebutkan contoh perbuatan hidup kotor melalui tanya jawab
 Menceritakan cara menghindari perbuatan yang termasuk hidup kotor
 Menunjukkan contoh perbuatan cara menghindari hidup kotor
 Menunjukkan keuntungan memiliki sikap menghindari hidup kotor bagi dirinya dan orang lain
melalui diskusi kelompok dan presentasi hasil kerja
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak tercela
Motivasi :
Memberikan informasi tentang akhlak tercela

 Siswa membaca literatur tentang akhlak tercela (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang akhlak tercela, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak tercela (fase elaborasi)
 Tanya jawab tentang akhlak tercela
1. Buku paket
3. LKS
4. TTS
G. Penilaian
 Menjelaskan pengertian akhlak tercela

Tes tulis  Jelaskan pengertian akhlak
Isian tercela!
 Menjelaskan pengertian hidup kotor
Uraian  Apa pengertian hidup kotor?
 Menyebutkan contoh perbuatan hidup kotor
Tes lisan
 Menunjukkan contoh cara menghindari hidup Perfor mance
kotor
 Menunjukkan keuntungan memiliki sikap
menghindari hidup kotor
 Menunjukkan akibat hidup kotor


NIP. NIP.
( RPP )
MATA PELAJARAN:
AQIDAH AKHLAK
KELAS I SEMESTER 2
(RPP)
MI :MI NURUL HUDA

Kelas/Semester :I/2
4. Memahami kalimat thayyibah (basmalah) dan Al-Asma al-Husna (Ar Rohman, ar Rohiim dan As Sami’)
4.1. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (basmalah)
 Pengertian kalimat thayyibah basmalah
 Arti kalimat basmalah
 Penggunaan basmalah
 Keistimewaan mengucapkan kalimat basmalah
 Akibat tidak membaca basmalah
 Perbuatan yang harus dimulai dengan membaca basmalah
 Perbuatan yang tidak harus dimulai dengan basmalah.
 Tanya jawab kalimat thayyibah yang siswa ketahui
 Diskusi

 Mengartikan kalimat thayyibah melalui bertanya jawab
 Mengidentifikasi penggunaan kalimat basmalah
 Mengidentifikasi perbuatan yang harus dimulai dengan membaca basmalah.
 Mengidentifikasi perbuatan yang tidak harus dimulai dengan basmalah
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah
Motivasi :
Memberikan informasi tentang kalimat thayyibah

 Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah (fase elaborasi)

 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah
1. Buku paket
2. Lagu basmalah
3. TTS
G. Penilaian
 Menunjukkan pengertian kalimat thayyibah

Tes tulis
Isian  Jelaskan pengertian kalimat
Uraian thayyibah basmalah!
basmalah
 Mengartikan basmalah Perfor mance
Tes lisan  Jelaskn arti basmalah?
 Menunjukkan contoh penggunaan kalimat
basmalah
 Apa keistimewaan
 Menjelaskan keistimewaan mengucapkan
mengucapkan basmalah?
basmalah
 Menjelaskan akibat tidak membaca basmalah
ketika akan melakukan sesuatu.
Mengetahui Way Ratai, Januari 20..

NIP. NIP.
(RPP)
MI :MI NURUL HUDA

Kelas/Semester :I/2
4. Memahami kalimat thayyibah (basmalah) dan Al-Asma al-Husna (Ar Rohman, ar Rohiim dan As Sami’)
4.2. Mengenal sifat-sifat Allah (Ar Rohman, ar Rohiim dan As Sami’) Melalui Kisah Nabi Sulaiman dengan tentara
semut
 Arti Ar Rohman, ar Rohiim dan As Sami’
 Kisah Nabi Sulaiman a.s. dengan tentara semut
 Kasih sayang orang tua kepada anaknya
 Kasih sayang induk hewan kepada anaknya
 Cara Allah menumbuhkan pohon
 Tanya jawab kalimat thayyibah yang siswa ketahui
 Diskusi

 Siswa dapat memahami tentang sifat Ar Rohman, Ar Rohiim dan As Sami’
 Siswa dapat memberikan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat Ar Rohman, Ar Rohiim
dan As Sami’ Allah melalui kasih sayang orang tua kepada anaknya (mulai mengandung,
melahirkan sampai dewasa); induk hewan kepada anaknya; pertumbuh-an tanaman
 Mengrejakan LKS
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah
Motivasi :
Memberikan informasi tentang kalimat thayyibah

 Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah (fase elaborasi)

 Tanya jawab tentang kalimat thayyibah

1. Buku paket
2. Kartu Al-Asma Al-Husna
3. Keluarga
4. Hewan
5. Tumbuhan
6. LKS
G. Penilaian
 Melafalkan 3 Al-Asma Al-Husna Ar Rohman,

Tes tulis
Isian  Jelaskan arti 3 Al-Asma Al-
Uraian Husna Ar Rohman, Ar Rohiim
ar Rohiim dan As Sami’
Perfor mance dan As Sami’!
 Mengartikan 3 Al-Asma Al-Husna Ar Rohman,
Tes lisan
Ar Rohiim dan As Sami’
 Tunjukkan contoh sederhana
 Menghafalkan 3 Al-Asma Al-Husna Ar
bahwa Allah memiliki sifat Ar
Rohman, Ar Rohiim dan As Sami’
Rohman, Ar Rohiim dan As
 Mengambil pelajaran dari kisah Nabi
Sami’ melalui hasil ciptaan-Nya!
Sulaiman a.s. dengan tentara semut
memiliki sifat Ar Rohman, Ar Rohiim dan As
Sami’ melalui hasil ciptaan-Nya


NIP. NIP.
(RPP)
MI :MI NURUL HUDA

Kelas/Semester :I/2
5.1. Membiasakan sikap ramah dan sopan santun dalam kehidupan sehari-hari
 Pengertian sikap Ramah dan sopan santun
 Cirri-ciri orang yang Ramah dan sopan santun
 Hikmah sikap Ramah dan sopan santun
 Tanya jawab akhlak terpuji yang siswa ketahui
 Diskusi

 Siswa dapat mengartikan pngertian ramah dan sopan santun
 Mengidentifikasi perbuatan yang termasuk sikap ramah dan sopan santun
 Siswa dapat mengamati pemodelan tentang cirri-ciri orang yang Ramah dan sopan santun
 SIswa dapat mngambil hikmah memiliki sikap Ramah dan sopan santun bagi dirinya dan orang
lain melalui kerja berpasangan dan presentasi kerja
 Siswa mempraktekkan bersikap ramah dan sopan santun dirumah
 Siswa mempraktekkan bersikap ramah dan sopan santun di Madrasah
 Mengerjakan LKSMengrejakan LKS
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji
Motivasi :
Memberikan informasi tentang akhlak terpuji

 Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang akhlak terpuji, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi)

 Tanya jawab tentang akhlak terpuji

1. Buku paket
2. Prilaku siswa
3. TTS
4. LKS
G. Penilaian
 Menjelaskan pengertian ramah dan sopan Isian  Jelaskan pengertian ramah dan
Tes tulis
sopan santun!
santun
 Menyebutkan contoh ramah dan sopan santun Tes lisan Uraian  Jelaskan ciri-ciri orang yang
Ramah dan opan santun!
 Menjelaskan cirri-ciri orang yang Ramah dan
Unjuk kerja  Jelaskan hikmah memiliki sifat
sopan santun Non tes
Ramah dan sopan santun!
 Menjelaskan hikmah memiliki sifat Ramah dan
sopan santun  Jelaskan akibat tidak ramah dan
 Menjelaskan akibat tidak ramah dan sopan sopan santun bagi dirinya
santun bagi dirinya maupun orang lain maupun orang lain!
 Mempraktekkan sikap Ramah dan sopan
santun


NIP. NIP.
(RPP)
MI :MI NURUL HUDA

Kelas/Semester :I/2
5.2. Membiasakan berakhlak baik ketika berbicara dan meludah dalam kehidupan sehari-hari.
 Etika berbicara kepada orang yang lebih tua
 Etika berbicara kepada teman sebaya dan kepada adik
 Etika ketika meludah
 Dampak negatif tidak berakhlak baik ketika meludah
 Tanya jawab akhlak terpuji yang siswa ketahui
 Diskusi

 Siswa membaca refrensi tentang etika berbicara dan meludah secara individu
 Siswa mengamati pemodelan yang dilakukan siswa dengan gurunya
 Siswa dapat menjelaskan etika berbicara kepada orang yang lebih tua (orang tua, guru, kakak)
 Siswa dapat menjelaskan etika berbicara kepada teman sebaya dan kepada adik
 Siswa dapat menjelaskan dampak negatif tidak berakhlak baik ketika berbicara dan
 Mengerjakan LKS
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji
Motivasi :
Memberikan informasi tentang akhlak terpuji
 Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang akhlak terpuji, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi)

 Tanya jawab tentang akhlak terpuji

1. Buku paket
2. Pengalaman siswa
3. TTS
4. LKS
G. Penilaian
 Menjelaskan pengertian etika berbicara dan Isian  Jelaskan pengertian etika

Tes tulis
berbicara dan meludah!
meludah
 Menyebutkan etika berbicara kepada orang Tes lisan
yang lebih tua (orang tua, guru, kakak) Uraian
 Menyebutkan etika berbicara kepada teman Non tes  Jelaskan dampak negatif tidak
sebaya dan kepada adik berakhlak baik ketika meludah!
 Menyebutkan adab ketika meludah Performance
 Menjelaskan dampak negatif tidak berakhlak

baik ketika meludah
 Menunjukkan etika berbicara dan meludah


NIP. NIP.
(RPP)
MI :MI NURUL HUDA

Kelas/Semester :I/2
6. Menghindari akhlak tercela
6.1. Membiasakan diri untuk menghindari berbicara jorok/kotor dan bohong dalam kehidupan sehari-hari.
 Pengertian ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong
 Contoh ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong
 Cara menghindari ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong
 Dampak negatif berbicara jorok/kotor dan bohong
 Tanya jawab akhlak tercela yang siswa ketahui
 Diskusi

 Siswa membaca refrensi tentang etika berbicara dan meludah secara individu
 Siswa dapat mengartikan ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong melalui kerja
berpasangan
 Siswa mendata ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong melalui kerja berpasangan
 Siswa dapat menunjukkan contoh berbicara jorok/kotor dan bohong
 Mengerjakan LKS
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak tercela
Motivasi :
Memberikan informasi tentang akhlak tercela

 Siswa membaca literatur tentang akhlak tercela (fase eksplorasi)
 Bertanya jawab tentang akhlak tercela, (fase eksplorasi)
 Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak tercela (fase elaborasi)
 Tanya jawab tentang akhlak tercela

1. Buku paket
2. Pengalaman siswa
3. TTS
4. LKS
G. Penilaian
 Menjelaskan pengertian ucapan/pembicaraan Isian  Jelaskan pengertian

Tes tulis
ucapan/pembicaraan jorok/kotor
jorok/kotor dan bohong
dan bohong!
 Menunjukkan contoh berbicara jorok/kotor dan Tes lisan
Uraian  Jelaskan cara menghindari
bohong
berbicara jorok/kotor dan
 Menjelaskan cara menghindari berbicara Non tes
bohong!
Performance  Jelaskan dampak negatif
 Menjelaskan cara menghindari berbicara
berbicara jorok/kotor dan
 Menjelaskan dampak negatif berbicara bohong!ok


NIP. NIP.

Aqidah Akhlaq Kelas 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Aqidah Akhlaq Kelas 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

No Uraian Kegiatan Waktu

2 Kegiatan inti : 60 Menit

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

 Menyebutkan enam rukun iman Tes tulis Jawaban singkat

 Mengurutkan enam rukun iman

Mengetahui Way Ratai, Juli 20..

No Uraian Kegiatan Waktu

2 Kegiatan inti : 60 Menit

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

 Mendefinisikan syahadatain Tes tulis Jawaban singkat  Apa definisi syahadatain?

Mengetahui Way Ratai, Juli 20..

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit

2 Kegiatan inti : 60 Menit

3 Kegiatan akhir : 10 menit

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

 Mengartikan syahadat Tauhid

Mengetahui Way Ratai, Juli 20..

HIDAYATUS SOLEHA,S.Pd DWI MINARSIH

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit

2 Kegiatan inti : 60 Menit

3 Kegiatan akhir : 10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

 Mendefinisikan asma’ul husna

HIDAYATUS SOLEHA,S.Pd DWI MINARSIH

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit

2 Kegiatan inti : 60 Menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

 Mengartikan disiplin dan hidup bersih

Mengetahui Way Ratai, Juli 20..

HIDAYATUS SOLEHA,S.Pd DWI MINARSIH

MI :MI NURUL HUDA

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit

2 Kegiatan inti : 60 Menit

3 Kegiatan akhir : 10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

 Menyebutkan etika ketika akan mandi, buang

Mengetahui Way Ratai, Juli 20..

HIDAYATUS SOLEHA,S.Pd DWI MINARSIH

MI :MI NURU HUDA

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit

2 Kegiatan inti : 60 Menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

 Menjelaskan pengertian akhlak tercela

Mengetahui Way Ratai, Juli 20..

HIDAYATUS SOLEHA,S.Pd DWI MINARSIH

MI :MI NURUL HUDA

No Uraian Kegiatan Waktu

1 Tujuan Pembelajaran : 10 menit

2 Kegiatan inti : 60 Menit

3 Kegiatan akhir : 10 menit

Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen

 Menunjukkan pengertian kalimat thayyibah

HIDAYATUS SOLEHA,S.Pd DWI MINARSIH