Laporan PKM Ut Daring

LAPORAN
PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR (PKM)
DALAM ANALISIS VIDEO SIMULASI

TEMA 8 KESELAMATAN DI RUMAH DAN DI PERJALANAN
SUB TEMA 1 ATURAN KESELAMATAN DI RUMAH
PADA KELAS 2 DI MI NURUL HUDA
DISUSUN OLEH
NAMA :SAMROTUS SAADAH
NIM :838534322
PROGRAM STUDI :S1 PGSD
KELOMPOK BELAJAR :KEDONDONG
MASA UJIAN :2020/21.2 (2021.1)
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVIERSITAS TERBUKA
UPBJJ-UT BANDAR LAMPUNG
2021
BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
1. Alasan dilakukan PKM
Mengajar pada hakekatnya ialah membelajarkan siswa, dalam arti mendorong
dan membimbing siswa belajar.Membelajarkan siswa mengandung maksud agar
guru berupaya mengaktifkan siswa belajar. Dengan demikian, di dalam proses
pembelajaran guru menggunakan berbagai strategi dan media semata-mata supaya
siswa belajar (Sri Anitah W, dkk, 2009:1.3).
Mengingat peran guru yang sangat strategis perlu dibekali kemampuan yang
sangat dibutuhkan selaku guru Sekolah dasar (SD) maka dilakukan kegiatan
Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) guna untuk melatih dan membekali guru
dengan kemampuan menyelenggarakan (mempersiapkan, merancang, melaksanakan,
mengevaluasi dan memberbaiki pembelajaran di SD berdasarkan prinsip-prinsip
keilmuan pendidikan anak usia sekolah dasar dan kependidikan keguruan yang dapat
dipertanggung jawabkan kebenarannya.
Dick dan Carey (1985) mengatakan bahwa suatu strategi pembelajaran, yaitu
menjelaskan komponen-komponen umum suatu set bahan pembelajaran dan
prosedur-prosedur yang akan digunakan secara bersama-sama untuk menghasilkan
hasil belajar pada peserta didik (Robinson Situmorang, dkk, 2006:6.3).
Program pengajaran adalah suatu rencana pelaksanan proses belajar mengajar
yang didasarkan atas pertimbangan tujuan yang ingin dicapai, bahan, metode, alat,
alokasi waktu dan evaluasi agar siswa menguasai proses belajar dan hasil belajar
yang optimal. Peningkatan kualifikasi pendidikan guru diharapkan mampu
meningkatkan kemampuan professional mengajar. Guru dalam hal ini sangat penting
dilakukan mengingat profesi mengajar merupakan pekerjaan yang tidak mudah
dilakukan. Dalam mengajar terkandung kemampuan menganalisis kebutuhan siswa,
mengambil keputusan yang harus dilakukan, merancang pembelajaran yang efektif
dan efisien mengaktifkan siswa melalui motivasi, mengevaluasi hasil belajar,
merevisi pembelajaran agar lebih efektif.
Mengajar merupakan kegiatan manajerial yang harus dilakukan secara
professional.Sebab yang siswa terima dalm pembelajaran dapat mempengaruhi
perkembangan dan perilaku mereka dalam kehidupan selanjutnya (TIM FKIP,
2009:1.3).
Berdasarkan pelaksanaan kegiatan PKM yang telah dilaksanakan
diharapkan memperoleh pengetahuan dan pengalaman dan untuk mengetahui hasil
pelaksanaan kegiatan Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) maka perlu
disusun laporan hasil pelaksanaan kegiatan tersebut guna dijadikan acuan untuk
pelaksanaan pembelajaran lebih baik.
2. Kegiatan yang dilakukan dalam PKM
Dalam kegiatan mata kuliah PKM (pemantapan kemampuan mengajar) ini terdapat
kegiatan yang telah dilakukan, antara lain yaitu :
a. Menonton video 1 dari portal forum GPO (guru pintar online) serta memberi
komentar pada forum diskusi GPO dan mendownload nya kemudian menganalisis
nya kemudian membuat RPP (rencana pelaksanaan pembelajaran) sesuai video
yang ditonton.
b. Menonton video 2 dari portal forum GPO (guru pintar online) serta memberi
komentar pada forum diskusi GPO dan mendownload nya kemudian menganalisis
nya serta membuat RPP (rencana pelaksanaan pembelajaran) sesuai dengan video
yang ditonton serta membuat 2 buah RPP (rencana pelaksanaan pembelajaran)
c. Membuat RPP (rencana pelaksanaan pembelajaran) kesatu dan kedua dan
melakukan simulasi pembelajaran berbentuk video dari RPP (rencana pelaksanaan
pembelajaran) yang dibuat.
d. Membuat RPP (rencana pelaksanaan pembelajaran) ketiga dan keempat dan
melakukan simulasi pembelajaran berbentuk video dari RPP (rencana pelaksanaan
pembelajaran) yang telah dibuat
e. Membuat RPP (rencana pelaksanaan pembelajaran) ke-5 dan ke-6 dan melakukan
simulasi pembelajaran berbentuk video dari RPP (rencana pelaksanaan
pembelajaran) yang telah dibuat.
f. Membuat RPP (rencana pelaksanaan pembelajaran) ke-7 dan ke-8 dan melakukan
simulasi pembelajaran berbentuk video dari RPP (rencana pelaksanaan
pembelajaran) yang telah dibuat.
B. TUJUAN MENGIKUTI PKM
Laporan PKM ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam
merencanakan dan melaksanakan pembelajaran secara efektif dan efisien. Dengan
tujuan :
1. Syarat yang harus ditempuh dalam menyelesaikan program Strata Satu (S1) PGSD
melalui Mata Kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar.
2. Untuk memperbaiki kesalahan teoritis melalui temuan praktik langsung.
3. Untuk menambah wawasan calon guru/guru dengan metode dan teknik – teknik
mengajar terkini yang sedang dilaksanakan.
4. UntukmeningkatkankualitasMahasiswadalammerencanakandan
melaksanakanpembelajaransecaraefektifdanefisien.
5. UntukmeningkatkankualitasMahasiswadalamkeguruansebagaipendidik yang
mempunyaipengetahuandanketerampilan yang tinggi.
C.MANFAAT MENGIKUTI PKM
a.Proses pembelajaran PKM ini telah banyak memberikan manfaat bagi guru, siswa dan
lembaga. Manfaat bagi guru adalah :
1. Memiliki pengalaman belajar dalam menerapkan berbagai pengetahuan dan
pengalaman.
2. Memperoleh pengetahuan dan pengalaman melalui tindak pengajar yang telah
dipraktekkan.
3. Menjadikan kegiatan pembelajaran sebagai sesuatu yang dinamis, menarik dan
menantang.
4. Mempunyai kemampuan untuk menilai kekuatan dan kelemahan diri sendiri dalam
merancang dan melakukan pembelajaran, serta melakukan berbagai upaya untuk
memperbaiki kekurangannya dalam mengajar.
b.Proses pembelajaran PKM ini telah banyak memberikan manfaat mahasiswa yaitu :
1. Memiliki pengalaman belajar dalam menerapkan berbagai pengetahuan dan
pengalaman.
2. Memperoleh pengetahuan dan pengalaman melalui tindak pengajar yang telah
dipraktekkan.
3. Menjadikan kegiatan pembelajaran sebagai sesuatu yang dinamis, menarik dan
menantang.
4. Mempunyai kemampuan untuk menilai kekuatan dan kelemahan diri sendiri
dalam merancang dan melakukan pembelajaran, serta melakukan berbagai upaya
untuk memperbaiki kekurangannya dalam mengajar.
5. Terbiasa mengambil keputusan dan melakukan perbaikan pembelajaran
berdasarkan kaidah-kaidah keilmuan yang dapat dipertanggungjawabkan
kebenarannya.
BAB II
TEMUAN DALAM ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN
A. VIDEO PEMBELAJARAN 1
1. Judul video
Dalam video pembelajaran 1 ini didapat judul video yakni “video simulasi 1
(Tema 8 Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan)”
Dengan identitas sebagai berikut :
Satuan Pendidikan : MI NURUL HUDA

Kelas / Semester : II (Dua)/2
Tema 8 : Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan
Sub Tema 1 : Atiran Keselamatan di Rumah
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu :1 x Pertemuan (6 x 35 menit)
Adapun sumber video ini adalah :https://youtu.be/-cM5rA2eLFQ
2.Ringkasan isi video

Dalam video pembelajaran 1 ini terdapat tokoh, penulis serta sutradara /
pengembang video ini, dimana semua itu dilakukan oleh diri saya sendiri yang bernama
Samrotus Saadah saya merupakan salah satu mahasiswi semester 6 PGSD Pokjar
Kedondong. Dimulai dengan guru memberikan salam dan mengajak semua siswa
berdoa. Guru menginformasikan tema yang akan dipelajari tentang tema 8 keselamatan
di rumah dan di perjalanan. guru mengecek kesiapan diri dengan menanyakan kehadiran
siswa.
Setelah itu guru membuka pelajaran dengan membaca doa terlebih dahulu
kemudiann guru mengabsen kehadiran siswa. Lalu gurumenjelaskan materi yang akan
di pelajari yaitu “satuan waktu“kemudian guru menjelaskan materi-materi tersebut
kepada siswa .
2.Kelemahan pembelajaran yang ditemukan dalam video pembelajaran
Kelemahan yang saya temukan dalam video pembelajaran satu ini adalah karena ini
berupa video simulasi, jadi saya tidak dapat langsung kondisi siswa dikelas.Dalam
video simulasi pembelajaran 1 ditemukan kelemahan yaitu ketika menyampaikan
materi guru terlihat sangat cepat dalam menyampaiakan materi dan dalam
menyampaikan materi masih kaku. Sehingga guru terlihat seperti terburu – buru.
Dalam menyampaikan materi sehingga pembelajaran kurang menarik.
3. Kelebihan pembelajaran yang ditemukan dalam video pembelajaran Kelebihan yang

saya temukan dalam pembelajaran satu ini adalah pembelajaran sangat praktis
karena tidak ada nya siswa. Tidak ada hambatan yang ditemukan dari siswa.Dengan
menggunakan media menjadi lebih mudah menyampaikan materi. Serta pesan yang
saya sampailkan mampu berperan dalam median utama untuk mendokumentasikan.
Menyampaiakn materi dengan lancar membuat saya mudah mengaplikasikan nya.
4. Hal unik yang ditemukan dalam video pembelajran
Hal unik yang saya dapatkan pada video pembelajaran ini adalah pada saat
pembuatan video pembelajaran, mulai dari pengambilan gambar hingga
penyutingan yang mana hal tersebut saya belum terbiasa untuk pengambilan
gambar, Khusus nya dalam hal penjelasan pembelajaran secara langsung dilakukan
berkali – kali karena kesalahan ketika berbicara, menjelaskan materi pelajaran.
5.Rencana pembelajaran yang akan dilakukan
Adapun rencana perbaikan pembelajaran berdasarkan kelebihan dan kelemahan yang
saya temukan dalam video pembelajaran 1 ini adalah sebagai berikut :
A. KOMPETENSI INTI (KI)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5 Mengenal tekspermintaan maaftentang 3.5.1 Memprediksi isiteks permintaanmaaf
sikaphidup rukun dalamkemajemukan tentang sikaphidup rukun dalamkemajemukan
keluargadan teman dalambahasa keluarga.
Indonesia lisandan tulis yang dapat
diisidengan kosakata bahasadaerah untuk
membantupemahaman.
Matematika
3.5 Mengenal satuan waktudan 3.5.1 Menyebutkan satuanwaktu dengan
menggunakannyapada kehidupan sehariharidi satuantidak baku.
lingkungansekitar.
4.5 Memecahkan masalahnyata secara efektifyang 4.5.1 Memecahkan masalahyang berkaitan
berkaitandengan penjumlahan,pengurangan, denganwaktu.
perkalian,pembagian, waktu,panjang, berat
bendadan uang, selanjutnyamemeriksa
kebenaranjawabnya..
SBdP
3.2 Mengenal pola irama lagubertanda 3.2.1 Mengidentifikasi polairama lagu
birama tiga, polabervariasi dan pola bertandabirama tiga dengan alatmusik
iramarata dengan alat musikritmis. ritmis.
4.7 Menyanyikan lagu anakanaksederhana 4.7.2 Menyanyikan lagu anakanaksederhana
denganmembuat kata-katasendiri yang dengankata-kata yang bermakna.
bermakna.
C.TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar dan teks percakapan, siswadapat menyebutkan aturan
yang berlaku dalam kehidupansehari-hari di rumah dengan bahasa yang santun.
2. Dengan mengamati gambar jam, siswa dapatmenyebutkan satuan waktu dengan
satuan tidak bakudengan bahasa yang santun.
3. Dengan membaca teks siswa dapat menyimpulkan isi dari suatu cerita.
4. Dengan penugasan, siswa dapat menyanyikan lagu anak-anaksederhana dengan
tanggung jawab.
D.MATERI PEMBELAJARAN
1. Membaca satuan waktu
2. Menyimpulkan isi teks cerita
E.Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar

1. Gambar Jam
2. Bahan Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas 2, Tema 8:
keselamatan di rumah dan di perjalanan. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
(Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
F.METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran : Simulasi, percobaan, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan
ceramah.
G.LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan 15 menit
mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah
seorang siswa.
Kegiatan KEGIATAN PEMBELAJARAN 180 menit

inti Ayo Mengamati
 Pada awal pembelajaran, siswa diarahkan untuk
mengamati gambar jam (mengamati).
 Ayo menanya
 Siswa diarahkan oleh guru mengajukan pertanyaan dari
gambar yang diamati. (menanya).
 Kemudian mengarahkan siswa untuk mengerjakan soal
di halaman 50 tentang satuan waktu.
 Setelah itu guru meminta siswa membuka halaman 55
 Kemudian mengarahkan siswa untuk memaba teks
cerita “Pak Sopir Angkutan Yang Suka Berhenti di
Sembarang Tempat”
 Setelah itu siswa diarahkan untuk menyimpulkan isi
dari teks cerita tersebut.
Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil 15 menit
pembelajaran pada hari ini.
2. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah
seorang siswa.
H.PENILAIAN
B. VIDEO PEMBELAJARAN 2
1. Judul video
Dalam video pembelajaran 2 ini didapat judul video yakni

“video simulasi 2 (Tema 8 Keselamatan di Rumah dan di
Perjalanan)
Dengan identitas sebagai berikut :

Kelas / Semester : II (Dua) / 2
Tema 8 : Kelematan di rumah dan di perjalanan
Sub Tema 1 : Aturan keselamatan di rumah
Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)
sumber video ini adalahhttps://youtu.be/o1VDKXuUgXo
2. Ringkasan isi video

Adapun Dalam video pembelajaran 3 ini terdapat tokoh, penulis
serta sutradara / pengembang video ini, dimana semua itu dilakukan oleh
diri saya sendiri yang bernama Samrotus Saadah saya merupakan salah
satu mahasiswi semester 6 PGSD Pokjar Kedondong. Dimulai dengan guru
memberikan salam dan mengajak semua siswa berdoa. Guru
menginformasikan tema yang akan dipelajari tentang tema 8 Keselamatan
di Rumah dan di Perjalanan.guru mengecek kesiapan diri dengan
menanyakan kehadiran siswa.Kemudian guru Guru memberikan salam dan
mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing .
Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang

Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan.Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran kemudian menjelaskan materi yang akan dibahas.
Kemudian guru dan siswa menyimpulkan pembelajaran pada akhir
pelajaran.Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a
menurut agama dan keyakinan masing-masing.
3. Kelemahan pembelajaran yang ditemukan dalam video pembelajaran
Kelemahan yang saya temukan dalam video pembelajaran 2 ini yaitu dalam
menyampaikan materi terkadang artikulasi tidak jelas.
4.Kelebihan pembelajaran yang ditemukan dalam video pembelajaran

Kelebihan yang saya temukan dalam video pembelajaran 2 ini yaitu sama dengan
video pembelajaran 1 yakni sangat praktis karena tidak adanya siswa dan materi
mudah diaplikasikan.Tidak ada hambatan yang ditemukan dari siswa.Dengan
menggunakan media menjadi lebih mudah menyampaikan materi.Serta pesan yang
saya sampailkan mampu berperan dalam median utama untuk
mendokumentasikan.Menyampaiakn materi dengan lancar membuat saya mudah
mengaplikasikannya.
5.Hal unik yang ditemukan dalam video pembelajaran

Hal unik yang saya temukan dalam video pembelajaran 2 ini materi yang saya
sampaikan menarik karena dalam pembelajaran menggunakan media gambar.
6.Rencana perbaikan yang dapat dilakukan

Adapun rencana perbaikan pembelajaran berdasarkan kelebihan dan kelemahan
yang saya temukan dalam video pembelajaran 2 ini adalah sebagai berikut :
A.KOMPETENSI INTI (KI)

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B.KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Bahasa Indonesia
sikaphidup rukun dalamkemajemukantentang sikaphidup rukun dalamkemajemukan
keluargadan teman dalambahasa Indonesiakeluarga.
lisandan tulis yang dapat diisidengan
kosakata bahasadaerah untuk
membantupemahaman.
4.5 Menggunakanteks permintaanmaaf 4.5.2 Membaca tekspermintaan
tentang sikaphidup rukun
maaftentang sikaphidup rukun dalamkemajemukan
dalamkemajemukan keluargadan teman keluarga.
secaramandiri bahasaIndonesia lisan
dantulis yang dapat diisidengan kosakata
bahasadaerah untuk membantupenyajian.
Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
Kompetensi
3.5 3.5.1 Menyebutkan satuanwaktu
Mengenalsatuanwaktudanmenggunakannyapadakehidupansehariharidi dengan satuantidak baku.
lingkungansekitar.
4.5 Memecahkanmasalahnyatasecaraefektifyang 4.5.1 Memecahkan masalahyang
berkaitandenganpenjumlahan,pengurangan, perkalian,pembagian, berkaitan denganwaktu.
waktu,panjang, beratbendadanuang,
selanjutnyamemeriksakebenaranjawabnya..
SBdP
3.2 Mengenal pola irama 3.2.1
lagubertanda birama tiga,Mengidentifikasipolairamalagubertandabiramatigadenganalat
polabervariasi dan polamusic ritmis.
iramarata dengan alat
musikritmis.
4.7 Menyanyikan lagu 4.7.2 Menyanyikanlaguanakanaksederhanadengankata-
anakanaksederhana kata yang bermakna.
denganmembuat kata-katasendiri
yang bermakna.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks, siswa dapat menjelaskan isiteks permintaan maaf tentang sikap
hidup rukun dalamkemajemukan keluarga dengan bahasa yang santun.
2. Dengan mengamati jarum jam, siswa dapat membacawaktu yang ditunjukkan oleh jam
dengan menggunakansatuan waktu (jam dan menit) dengan bahasa yangsantun.
3. Dengan bermain bakiyak siswa jadi tahu pentingnya kerja sama
4. Dengan penugasan, siswa dapat memeriksa kebenaranpemecahan masalah yang berkaitan
dengan waktudengan teliti.
D.MATERI PEMBELAJARAN
 Mengenal satuan waktu
 Mengetahui pentingnya kerjasama dari permainan bakiyak
E.METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
ceramah.
F.LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1.Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek 15 menit
kehadiran siswa.
2.Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang siswa.
3.Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali
setiap kegiatan dengan doa.
Kegiatan KEGIATAN PEMBELAJARAN 180
inti  Padaawalpembelajaran, siswadiarahkanmengamatiGambar jam menit
 Setelahmengamatigambar, siswadiarahkanoleh guru
Mengajukanpertanyaan
 Kemudian siswa diarahkan untuk mengerjakan soal
 Setelah itu siswa diarahkan untuk mengamati gambar anak
bermain bakiyak

Penutup 1.Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang 15 menit
telah berlangsung:
Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
2.Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari
ini
3.Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.
G.MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat :1. Teks bacaan.
Bahan :-
Sumber Belajar :1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas 2, Tema 8: keselamatan di rumah
dan di perjalanan. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi
2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
H.PENILAIAN
C. Video ujian praktik mengajar (simulasi pembelajaran perbaikan)
1. Identitas video simulasi pembelajaran
Dalam video pembelajran perbaikan ini didapat judul video yakni “video simulasi
perbaikan PKM”. Adapun sumber video ini adalah link dengan identitas sebagai
berikut :

Kelas / Semester : II (Dua) / 2
Tema 8 : Kelematan di rumah dan di perjalanan
Sub Tema 1 : Aturan keselamatan di rumah
Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)
2. Ringkasan isi video simulasi pembelajaran

Dengan proses yang diawali dengan guru memberikan salam dan mengajak semua
siswa berdoa. Lalu guru memberikan tema yang akan dipelajari. Lalu masuk
kegiatan inti dmana guru mengajak siswa mengamati gambar jam kemudian
mengajak siswa mengamati gambar anak bermain bakiyak .Guru memberikan
kesempatan kepada siswa untuk menyampaiakan pendapat tentang pembelajaran
yang telah diikuti. Melanjutkan dengan melakukan penilaian hasil belajar.Kegiatan
KBM selesai, guru menutup kegiatan pembelajaran.
3.Keterampilan dasar mengajar yang diterapkan

Dalam keterampilan dasar mengajar yang saya praktekan dalam simulasi perbaikan
pembelajaran ini terdapat media, strategi pembelajaran / pemberian penguatan dan
motivasi, serta evaluasi yang saya gunakan dalam video simulasi pembelajaran ini
yakni
1. Media dan bahan
Yang saya gunakan terbilang sederhana yaitu karena didapatkan, berupa :
Bahan :-
Sumber Belajar :1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas 2, Tema 8:keselamatan di rumah



1. Strategi pembelajaran / pemberian penguatan dan motivasi
Dalam keterampilan dasar mengajar yang saya praktekan dalam video simulasi
pembelajaran perbaikan ini terdapat strategi pembelajaran / pemberian penguatan yang
saya gunakan yakni :
- Penguatan verbal
Dalam praktek mengajar yang saya simulasikan ini saya memberikan kata – kata
pujian, saya menggunakan untuk penguatan atas kerja siswa. Siswa yang telah
mendapatkan penguatan akan merasa bangga dan termotivasi untuk meningkatkan
prestasi belajar nya. Contoh yang sering saya gunakan yaitu, memberikan pujian
dengan kalimat “hebat”.
- Penguatan non verbal

Dalam praktek mengajar yang saya simulasikan ini saya selalu memberikan
tanggapan kepada siswa berupa memberi cap bintang terhadap siswa serta memberi
tepuk tangan untuk mempertahankan kinerja dikelas dan memotivasinya agar lebih
semangat.
3. Evaluasi
Di dalam simulasi yang saya praktekan ini saya selalu mengevaluasi kegiatan yang
telah dilakukan dengan memberikan penugasan.
BAB III
KESIMPULAN
A.Secara umum kelemahan video pembelajaran
Secara umum kelemahan yang saya temukan dari pembelajaran 1 dan 2 yaitu berupa
video simulasi, jadi saya tidak dapat langsung melihat kondisi siswa dikelas.Dalam video
simulasi pembelajaran 1 ditemukan kelemahan yaitu ketika menyampaikan materi guru
terlihat sangat cepat dalam menyampaiakan materi. Sehingga guru terlihat seperti terburu
– buru. Dalam menyampaikan materi.dalam menyampaikan materi saya agak kaku dan
terkadang artikulasi tidak jelas. Pada saat pengambilan video tersebut kurang nya
pencahayaan sehingga gambar sedikit tidak cerah.
B.Secara umum penyebab kelebihan video pembelajaran

Kelebihan yang saya temukan dalam pembelajaran ini adalah pembelajaran sangat praktis
karena tidak ada nya siswa.Tidak ada hambatan yang ditemukan dari siswa.Serta pesan
yang saya sampailkan mampu berperan dalam media utama.
C.Secara umum penyebab kelebihan dan kelemahan

1. Penyebab kelebihan
Secara umum penyebab kelebihan karena tidak adanya siswa di kelas,jadi saya dapat
dengan mudah menyampaikan materi, serta sebelum saya emnyampaikan materi saya
membaca dan mencermati RPP (rencana pelaksanaan pembelajaran) yang akan saya
sampaikan sehingga mudah untuk menguasai materi yang akan disampaikan.
2.Penyebab kelemahan
Secara umum penyebab kelemahan adalah karena tidak adanya siswa dalam
mensimulasikan pembelajaran dikelas.Sehingga saya tidak bisa secara langsung
mengaplikasikan dengan siswa. Dan penyebab metode yang saya gunakan kurang
menarik karena terlalu cepat sehingga tidak terlihat step – step video yang saya gunakan
kepada siswa.
D.Secara umum rencana dan simulasi pembelajaran dilakukan
Berdasarkan pada kelemahan dan kelebihan yang ditemukan pada saat saya melakukan
pembelajaran dikelas 2 maka berbagai langkah perbaikan yang telah di tempuh adalah
dengan memilih metode pembelajaran yang efektif diantaranya adalah metodenya tanya
jawab, ceramah. siswa menjadi aktif dam kreatif dalam pembelajaran sehingga kelas
menjadi hidup dan siswa aktif dalam kegiatan belajar.
1.Simulasi video pembelajaran 1

a.Pendahuluan (guru membuka kelas)
Guru : “assalamualaikum wr.wb”
Siswa : “ walaikumsalam wr.wb”
Guru : “bagaimana kabar hari ini?”
Siswa : “alhamdulillah baik”
Guru :”Hari ini siapa yang tidak masuk?”
Siswa :”Masuk semua bu”
Guru : “Sebelum memulai pembelajaran hari ini mari kita bersama-sama berdoa
terlebih dahulu ya”
b.Kegiatan inti (menyampaikan materi)

Guru : “Sekarang perhatikan kedepan ibu ada gambar jam jarum pendek
menunjukkan ke angka 3 dan jarum panjang menunjukkan ke angka 12 jadi
di tulis pukul 03.00,Kemudian selanjutnya jarum pendek menunjukkan ke
angka 7 dan jarum panjang menunjukkan ke angka 12 jadi ditulis pukul
07.00
“Sampai disini ada yang mau bertanya?”
Siswa : “Tidak ada bu”
Guru :”Jika tidak ada silahkan kerjakan tugas dihalaman 50 tentang satuan waktu”
Siswa :”Baik,Bu”
Guru :”Setelah itu,coba kalian buka halaman 55 ada teks cerita yang berjudul “Pak
Sopir Angkutan Umum Yang Suka Berhenti di Sembarang
Tempat”Kemudian coba kalian simpulkan isi dari cerita tersebut.
Jika kalian sudah tahu kesimpulan dari cerita tersebut silahkan kalian tulis di
buku tugas kalian masing-masing ya”.
c.Penutup
Guru :“Anak-anak jadi hari ini kita sudah belajar tentang satuan waktu dan
menyimpulkan isi cerita dari suatu bacaan”
Siswa :“Iya bu”
Guru :“Sekian pembelajaran kita hari ini, Ibu akhiri wassalamualaikum wr.wb”
Siswa : “walaikumsalam wr.wb”
2. Simulasi video pembelajaran 2

a.Pendahuluan (guru membuka kelas)
Guru : “assalamualaikum wr.wb”
Siswa : “ walaikumsalam wr.wb”
Guru : “bagaimana kabar hari ini?”
Siswa : “alhamdulillah baik bu”
Guru :”Hari ini siapa yang tidak masuk?”
Siswa :”Masuk semua bu”
Guru :”Alhamdulillah masuk semua ya”,Sebelum memulai pembelajaran hari ini

mari kita bersama-sama berdoa terlebih dahulu”
b.Kegiatan Inti
Guru:”Hari ini kita akan belajar tentang Tema 8 Keselamatan di rumah dan di
perjalanan subtema 1 Aturan keselamatan di rumah”
Siswa :”Iya bu”
Guru :”Sekarang perhatikan kedepan ibu ada gambar jam jarum pendek
menunjukkan ke angka 8 dan jarum panjang menunjukkan ke angka 12 jadi
di tulis pukul 08.00,Sampai disini ada yang mau bertanya?”
Jika tidak coba kalian kerjakan di halaman 51 tentang satuan waktu.
Siswa :”Baik bu”
Guru :”Selanjutnya coba kalian perhatikan kedepan,gambar apakah ini anak-anak?
Siswa :”Gambar anak bermain bakiyak bu”
Guru :”Iya betul,jadi ini gambar anak-anak sedang bermain bakiyak”Ada yang tahu
apakah itu permainan bakiyak?
Jadi,permainan bakiyak adalah permainan tradisional yang melatih
kekompakan anak dengan berjalan cepat dengan bersamaan atau kerja
sama.Jadi dalam permainan bakiyak kita memerlukan kerjasama.agar apa
anak-anak?Aagar kita bisa memenangkan permainan bakiyak.”
c.Penutup
Guru : “Jadi hari ini kita sudah belajar tentang satuan waktu dan mengetahui
pentingnya kerjasama dari permainan bakiyak”
Siswa : “baik bu”
Guru :“Sekian pembelajaran kita hari ini ibu akhiri, wassalamualaikum wr.wb”
Siswa : “walaikumsalam wr.wb”

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah :MI NURUL HUDA
Kelas /Semester : 2 / 2 (dua )
Tema 8 :Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan
Subtema 1 : Aturan Keselamatan di Rumah
Pembelajaran ke- : 1
Fokus Pembelajaran : Bahasa IndonesiadanMatematikaSBdP
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (6 JP)

1.Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2’Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
4.Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam

Bahasa Indonesia
keluargadan teman dalambahasa keluarga.
membantupemahaman.
Matematika
3.5 Mengenal satuan waktudan 3.5.1 Menyebutkan satuanwaktu dengan
lingkungansekitar.
kebenaranjawabnya..
SBdP
birama tiga, polabervariasi dan pola bertandabirama tiga dengan alatmusik
iramarata dengan alat musikritmis. ritmis.
bermakna.
1. Dengan mengamati gambar dan teks percakapan, siswa dapat menyebutkan aturan yang
berlaku dalam kehidupansehari-hari di rumah dengan bahasa yang santun.
2. Dengan mengamati gambar jam, siswa dapat menyebutkan satuan waktu dengan satuan
tidak bakudengan bahasa yang santun.
3. Dengan membaca teks siswa dapat menyimpulkan isi dari suatu cerita.
4. Dengan penugasan, siswa dapat menyanyikan lagu anak-anak sederhana dengan
tanggung jawab.
Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar

Gambar Jam
Berbagai alat musik ritmis, misalnya: gendang, tamborin,dan tifa.
METODE PEMBELAJARAN
ceramah.
D. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : 1. Teks bacaan.
2. Alat musik tradisional daerah masing-masing.
3. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
Bahan :-
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas 2, Tema 8: Aturan Keselamatan
diRumah dan di Perjalanan. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013
(Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
E. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

seorang siswa.

inti Ayo Mengamati
 Pada awal pembelajaran, siswa diarahkan untuk
mengamati gambar jam (mengamati).
 Ayo menanya
 Siswa diarahkan oleh guru mengajukan pertanyaan dari
gambar yang diamati. (menanya).
 Kemudian mengarahkan siswa untuk mengerjakan soal
di halaman 50 tentang satuan waktu.
 Setelah itu guru meminta siswa membuka halaman 55
 Kemudian mengarahkan siswa untuk memaba teks
cerita “Pak Sopir Angkutan Yang Suka Berhenti di
Sembarang Tempat”
 Setelah itu siswa diarahkan untuk menyimpulkan isi
dari teks cerita tersebut.
Penutup 3. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil 16 menit
seorang siswa.
F. PENILAIAN
Mengetahui Way Ratai, 19 April 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas 2
HIDAYATUS SOLEHA,S.Pd SAMROTUS SAADAH

NIP.
(RPP)

Kelas /Semester : 2 /2 (dua )
Pembelajaran ke- :2
Fokus Pembelajaran : Bahasa IndonesiadanMatematika,SBdP
Alokasi Waktu :6 x 35 menit(6 JP)

2.Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman,guru, dan tetangga.
3.Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,

Bahasa Indonesia
membantupemahaman.
Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
Kompetensi
3.5 3.5.1 Menyebutkan satuanwaktu
Mengenalsatuanwaktudanmenggunakannyapadakehidupansehariharidi dengan satuantidak baku.
lingkungansekitar.
4.5 Memecahkanmasalahnyatasecaraefektifyang 4.5.1 Memecahkan masalahyang
berkaitandenganpenjumlahan,pengurangan, perkalian,pembagian, berkaitan denganwaktu.
waktu,panjang, beratbendadanuang,
selanjutnyamemeriksakebenaranjawabnya..
SBdP
3.2 Mengenal pola irama 3.2.1
lagubertanda birama tiga,Mengidentifikasipolairamalagubertandabiramatigadenganalat
polabervariasi dan polamusic ritmis.
iramarata dengan alat
musikritmis.
4.7 Menyanyikan lagu 4.7.2 Menyanyikanlaguanakanaksederhanadengankata-
anakanaksederhana kata yang bermakna.
denganmembuat kata-katasendiri
yang bermakna.
3. Dengan bermain bakiyak siswa jadi tahu pentingnya kerja sama
dengan waktudengan teliti.
MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

Gambar jam, Gmbar anak-anak bermain bakiyak
METODE PEMBELAJARAN
ceramah.
D.MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Bahan :-
Sumber Belajar :1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas 2, Tema 8: keselamatan di rumah
E.LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
seorang siswa.
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya
mengawali setiap kegiatan dengan doa.
inti 1. Padaawalpembelajaran,
siswadiarahkanmengamatiGambar jam
2. Setelahmengamatigambar, siswadiarahkanoleh guru
3. Mengajukanpertanyaan
4. Kemudian siswa diarahkan untuk mengerjakan soal
5. Setelah itu siswa diarahkan untuk mengamati gambar
anak bermain bakiyak.
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas 15 enit
pembelajaran yang telah berlangsung:
2. Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
3. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran pada hari ini
seorang siswa.
F.PENILAIAN

NIP.
(RPP)

2.Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri

Bahasa Indonesia
membantupemahaman.
Matematika
3.5 Mengenal satuan waktudan 3.5.1 Menyebutkansatuanwaktu dengan
lingkungansekitar.
perkalian,pembagian, waktu,panjang, berat bendadan
uang, selanjutnyamemeriksa kebenaranjawabnya..
SBdP
birama tiga, polabervariasi dan polabertandabirama tiga dengan alatmusik ritmis.
iramarata dengan alat musikritmis.
bermakna.
2. Dengan penugasan, siswa dapat mendemonstrasikan isiteks permintaan maaf dalam
menjaga kerukunan hidupdalam keluarga dengan bahasa yang santun.
3. Dengan menggunakan alat musik ritmis, siswa dapatmengidentifikasi pola irama
bervariasi dengan alat musikritmis dengan teliti.
4. Dengan didiringi alat musik ritmis, siswa dapatmenyanyikan lagu anak-anak sederhana
dengan katakatasendiri yang bermakna dengan tanggung jawab.
6. Dengan menggunakan satuan waktu, siswa dapatmemecahkan masalah yang berkaitan
dengan waktudengan tanggung jawab.
7. Dengan penugasan, siswa dapat memeriksa kebenaranpemecahan masalah yang
berkaitan dengan waktudengan teliti.
1. Alat-alat musik ritmis, misalnya: rebana dan marakas.
2. Gambar jam dinding.
3. Teks bacaan tentang “Hemat Air”.
4. Gambar Mutiara memainkan rebana dan Udin memainkanmarakas.
5. Gambar Mutiara mengajak bernyanyi menggunakan alatmusik ritmis.
6. Teks lagu “Pergi Sekolah”.
METODE PEMBELAJARAN
ceramah.

Bahan :-
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas 2, Tema 8: keselamatan di rumah
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh salah seorang
siswa.
mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru
dapat memberikan penguatan tentang sikap syukur.
4. Siswa diajak menyanyikan Lagu Indonesia Raya. Guru
memberikan penguatan tentang pentingnya menanamkan
semangat kebangsaan.
5. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan,
manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap
disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
8. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru mendiskusikan
perkembangan kegiatan literasi yang telah dilakukan.
9. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk
menyegarkan suasana kembali.
Kegiatan inti KEGIATAN PEMBELAJARAN 180
Ayo Mengamati menit
 • Pada awal pembelajaran,
siswa diarahkan mengamati
 gambar tentang permintaan
maaf Mutiara kepada ibu
 (mengamati).
 • Siswa diminta
mengidentifikasi gambar dan
menemukan
 pesan moral yang terkandung
di dalamnya (mengamati).
Ayo Menanya
 .• Setelah mengamati gambar,
siswa diarahkan oleh guru
 mengajukan pertanyaan
menggunakan kata tanya
 siapa, apa, mengapa, bagaimana, di mana, dan kapan
 berdasarkan gambar (menalar).
• Siswa menukarkan pertanyaan yang dibuat dengan
 teman di sampingnya (mencoba).
• Siswa saling menanggapi pertanyaan yang dibuat oleh
 setiap siswa (mengomunikasikan).
Ayo Membaca
 .• Siswa membaca teks tentang “Hemat Air”. Dalam teks
 disajikan aturan keselamatan dalam menghemat air.
 Disajikan juga contoh permintaan maaf dalam menjaga
 hidup rukun di rumah (mencoba).
• Bertanya jawab tentang isi teks yang dibaca (menalar
 dan mengomunikasikan).
Ayo Berlatih
 .• Setelah membaca teks,
siswa menemukan contoh
 permintaan maaf dalam
menjaga hidup rukun di
rumah
 (menalar).
• Siswa diminta
mendemonstrasikan contoh
permintaan
 maaf dengan teman yang lain
di depan kelas
 (mengomunikasikan).
• Siswa saling memberikan
masukan terhadap contoh
yang
 telah ditampilkan (mengomunikasikan).
Ayo Bernyanyi
 .• Siswa kembali diingatkan dengan alat musik ritmis. Jika
 alat musik ritmis belum ada, dapat digunakan bendabenda
 di sekitar yang dapat di pukul. Akan tetapi harus
 diperhatikan benda yang dipilih, misalnya bahan dari
 plastik agar tidak membahayakan siswa (menalar).
• Guru meminta siswa mengamati gambar alat musik ritmis
 yang terdapat dalam buku yaitu rebana dan marakas
 (mengamati).
• Siswa diajarkan cara memukul alat musik ritmis dengan
 pola bervariasi yang dicontohkan terlebih dahulu oleh
 guru secara langsung (mencoba).
 Ayo Berlatih
• Siswa menyanyikan lagu
“Pergi Sekolah” diiringi alat
 musik ritmis atau benda-
benda yang dapat dipukul
 lainnya (mencoba).
• Bertanya jawab tentang isi
lagu yang telah dinyanyikan
 (menalar dan
mengomunikasikan).
Ayo Mengamati
• Siswa kemudian dikenalkan
kembali dengan satuan
 waktu dengan mengamati
kembali gambar jam dan
 waktu yang ditunjukkannya
(mengamati).
• Siswa menjelaskan waktu yang ditunjukkan oleh jarum
 jam (mengomunikasikan).
Ayo Berlatih
• Siswa kemudian mencoba menyelesaikan masalah yang
 berkaitan dengan waktu (mencoba).
• Saling bertukar jawaban dengan teman di sampingnya dan
 saling bertukar pikiran
(menalar dan
mengomunikasikan).
• Bertanya jawab tentang
materi yang belum dipahami
 (menalar dan
mengomunikasikan).
• Siswa menyimpulkan
pelajaran dengan bahasa
sendiri
 (mengomunikasikan).
• Guru memberikan
penghargaan dan penguatan
terhadap
 prestasi belajar siswa, boleh
dengan memberikan
 penghargaan secara verbal, misalnya: anak cerdas, anak
 rajin, anak pintar, dan sebagainya.
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran 15 menit
yang telah berlangsung:
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
 Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di
sekitar?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
hari ini.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya. Termasuk
menyampaikan kegiatan bersama orang tua yaitu: meminta
orang tua untuk menceritakan pengalamannya menghargai
perbedaan di lingkungan sekitar rumah lalu menceritakan
hasilnya kepada guru.
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap
disiplin.
5. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan
kelas.
6. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang
siswa.
F.PENILAIAN

NIP.
(RPP)


2.Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Bahasa Indonesia
keluargadan teman dalambahasa
keluarga.
membantupemahaman.
PPKn
3.2 Memahami tata tertib dan aturan yang 3.2.1 Menyebutkan aturan yang berlaku dalam
berlaku dalam kehidupan sehari-hari dikehidupan sehari-hari di rumah.
rumah dan di sekolah.
4.2 Melaksanakan tata tertib dan aturan di 4.2.1 Menunjukkan sikap melaksanakan
lingkungan keluarga dan sekolah. aturan di lingkungan rumah.
SBdP
birama tiga, polabervariasi dan polabertandabirama tiga dengan alatmusik ritmis.
iramarata dengan alat musikritmis.
bermakna.
1. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan aturanyang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari di rumahdengan bahasa yang santun.
2. Dengan mengisi tabel skala sikap, siswa dapatmenunjukkan sikap melaksanakan aturan
di lingkunganrumah dengan jujur.
3. Dengan menggunakan alat musik ritmis, siswa dapatmengidentifikasi pola irama
bervariasi dengan teliti.
4. Dengan menggunakan irama lagu “Teman di Mana-mana”,siswa dapat membuat lagu
anak-anak sederhana dengankata-kata sendiri yang bermakna dengan tanggung jawab.
5. Dengan tanya jawab, siswa dapat memprediksi isi tekspermintaan maaf tentang sikap
hidup rukun dalamkemajemukan keluarga dengan teliti.
6. Dengan penugasan, siswa dapat membaca teks permintaanmaaf tentang sikap hidup
rukun dalam kemajemukankeluarga dengan bahasa yang santun.
7. Dengan membaca teks, siswa dapat menceritakan bentukpermintaan maaf tentang sikap
hidup rukun dalamkeluarga berdasarkan teks yang dibaca secara mandiridengan bahasa
yang santun.
MEDIA DAN PEMBELAJARAN
1. Gambar Udin meminta izin kepda ayah untuk mengikuti latihan menyanyi.
2. Gambar ayah menjelaskan aturan keselamatan di rumah.
3. Tabel skala sikap aturan keselamatan di rumah.
4. Teks lagu “Teman di Mana-mana”.
5. Gambar ayah menasehati Udin.
6. Teks bacaan berjudul “Menjaga Keselamatan di Rumah”..
METODE PEMBELAJARAN

ceramah.

Bahan :-
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas 2, Tema 8: keselamatan di rumah
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan 15 enit
kabar, dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin
oleh salah seorang siswa.
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab
pentingnya mengawali setiap kegiatan
dengan doa. Selain berdoa, guru dapat
memberikan penguatan tentang sikap
syukur.
4. Siswa diajak menyanyikan Lagu
Indonesia Raya. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat kebangsaan.
5. Siswa diminta memeriksa kerapian diri
dan kebersihan kelas.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru
tentang tujuan, manfaat, dan aktivitas
pembelajaran yang akan dilakukan.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang
pentingnya sikap disiplin yang akan
dikembangkan dalam pembelajaran.
8. Pembiasaan membaca. Siswa dan guru
mendiskusikan perkembangan kegiatan
literasi yang telah dilakukan.
9. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah
setempat untuk menyegarkan suasana
kembali.
inti Ayo Mengamati
 Pada awal pembelajaran, siswa diminta
mengamati gambar tentang Udin meminta
izin kepada ayah untuk mengikuti latihan
menyanyi (mengamati).
 Siswa mengidentifikasi isi gambar dan
menyampaikan
 isinya dengan bahasa sendiri dengan
bantuan guru
 (menalar dan mengomunikasikan).
 Ayo Menanya
 Setelah
mengamati gambar, guru mengarahkan

siswa untuk mengajukan pertanyaan
dengan menggunakan kata tanya apa,
siapa, di mana, kapan, mengapa, dan
 bagaimana berdasarkan gambar yang telah
diamati (menanya).Setiap siswa saling
menukarkan pertanyaan yang telah dibuat
dengan teman di sampingnya.
 Siswa menjawab dan memberikan
tanggapan terhadap pertanyaan teman
(menalar dan mengomunikasikan).
 .Ayo
Mengamati
 Siswa diarahkan untuk mengamati gambar
ayah
 menjelaskan aturan keselamatan di rumah
(mengamati).
 Siswa membaca penjelasan ayah tentang
aturan
 keselamatan di rumah (mencoba).
 Siswa bertanya jawab menyebutkan aturan
yang berlaku
 dalam kehidupan sehari-hari di rumah
(menalar).
 Ayo Berlatih
 Siswa diarahkan oleh guru untuk mengisi
tabel skala sikap tentang aturan
keselamatan di rumah.
 Siswa menunjukkan sikap melaksanakan
aturan di lingkungan rumah dengan
mengisi tabel skala sikap secara jujur.
 Ayo Bernyanyi
 . Sebelumnya siswa telah kenal dengan
berbagai alat musik ritmis. Oleh sebab itu,
siswa hanya dikenalkan dengan cara
memainkan alat musik ritmis.
 Siswa diajak menyanyikan lagu “Teman di
Mana-mana” diiringi alat musik ritmis
(mencoba).
 Siswa diarahkan dapat bernyanyi sesuai
dengan
teks dan
notasi
angka
pada lagu
“Teman
di Mana-
mana”
(mencoba).
 Bertanya jawab tentang isi lagu “Teman di
Mana-mana” (menalar dan
mengomunikasikan).
 Ayo Berlatih
 Setelah menyanyikan lagu “Teman di
Mana-mana”, siswa diarahkan menulis
lagu sederhana tentang keselamatan di
rumah. Untuk mengarahkan teks lagu
yang akan dibuat, diberikan petunjuk
bahwa lagu yang akan dibuat mengikuti
irama lagu “Teman di Mana-mana”
(mencoba).
 Ayo Mengamati
 Setelah membuat teks lagu sendiri, siswa
diarahkan untuk membaca teks tentang
“Menjaga Keselamatan di Rumah”
(mencoba).
 Sebelum membaca, siswa diarahkan
memprediksi isi teks terlebih dahulu
melalui gambar dan teks percakapan pada
buku siswa (menalar).
 Siswa
membaca
teks
tentang
“Menjaga
Keselamatan di
 Rumah” (mencoba). Siswa
 Ayo Becerita
 Siswa bertanya jawab tentang isi teks
(menalar dan mengomunikasikan).
 Siswa menceritakan isi teks yang dibaca
dengan bahasa
 sendiri (mengomunikasikan).
 Bertanya jawab tentang materi yang belum
dipahami.
 Siswa menyimpulkan pelajaran dengan
bahasa sendiri (mengomunikasikan).
 Guru memberikan penguatan dan
penghargaan terhadap prestasi belajar
siswa, boleh dengan memberikan
penghargaan secara verbal, misalnya anak
hebat, anakpintar, anak rajin, anak cerdas
dan sebagainya.
Penutup 1.Siswa bersama guru melakukan refleksi atas 15 menit
 Apa saja yang telah dipelajari dari
kegiatan hari ini?
 Apa yang akan dilakukan untuk
menghargai perbedaan di sekitar?
2.Siswa bersama guru menyimpulkan hasil
3.Siswa menyimak penjelasan guru tentang
aktivitas pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya. Termasuk menyampaikan
kegiatan bersama orang tua yaitu: meminta
orang tua untuk menceritakan
pengalamannya menghargai perbedaan di
lingkungan sekitar rumah lalu menceritakan
4.Siswa menyimak cerita motivasi tentang
pentingnya sikap disiplin.
5.Siswa melakukan operasi semut untuk
menjaga kebersihan kelas.
6.Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin
salah seorang siswa.
F.PENILAIAN

NIP.
(RPP)


3.Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

Bahasa Indonesia
keluargadan teman dalambahasa Indonesia keluarga.
membantupemahaman.
4.5 Menggunakanteks permintaanmaaf 4.5.2 Membaca tekspermintaan maaftentang
tentang sikaphidup rukun dalamkemajemukan
sikaphidup rukun dalamkemajemukan keluarga.
keluargadan teman secaramandiri
bahasaIndonesia lisan dantulis yang dapat
membantupenyajian.
PPKn
3.2 Memahami tata tertibdan aturan yang 3.2.1 Menyebutkan aturanyang berlaku
berlakudalam kehidupansehari-hari didalamkehidupan sehari-hari dirumah.
rumahdan di sekolah.
4.2 Melaksanakan tatatertib dan aturan 4.2.1 Menunjukkan sikapmelaksanakan aturan
dilingkungan keluarga dansekolah. dilingkungan rumah.
1. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan aturanyang berlaku dalam kehidupan
2. Dengan mengisi tabel skala sikap, siswa dapatmenunjukkan sikap melaksanakan aturan di
lingkunganrumah dengan jujur.
3. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasiberbagai kegiatan yang sering dilakukan
sebelummelakukan aktivitas fisik dengan teliti.
4. Dengan membaca teks tentang penjelasan Edo, siswadapat mengelompokkan kegiatan yang
perlu dihindarisebelum melakukan aktivitas fisik dengan teliti.
5. Dengan penugasan, siswa dapat menceritakan kegiatanyang perlu dihindari sebelum
melakukan aktivitas fisikdengan bahasa yang santun.
6. Dengan membaca teks percakapan Ibu dan Edo, siswadapat menyimpulkan isi teks
permintaan maaf tentangsikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga yangtelah dibaca
dengan bahasa yang santun.
7. Dengan penugasan, siswa dapat menulis teks permintaanmaaf sederhana tentang sikap
hidup rukun dalamkemajemukan keluarga dengan tanggung jawab.
8. Dengan mengamati gambar bunga-bunga di dalam pot,siswa dapat menyebutkan kegunaan
benda denganbahasa yang santun.
9. Dengan penugasan guru, siswa dapat menentukankegunaan masing-masing benda dengan
teliti.

1. Gambar Udin dan teman- teman melakukan pemanasan.
2. Gambar ibu menjelsakan aturan bermain di halamanrumah
3. Tabel skala sikap tentang menunjukkan sikap melaksanakanaturan di lingkungan rumah
4. Gambar Edo menjelaskan kegiatan yang perlu dihindarisebelum melakukan aktifitas fisik.
5. Gambar bola kasti mengenai pot bunga.
6. Gambar bunga-bunga yang ditanam di dalam pot.
METODE PEMBELAJARAN
ceramah.

Bahan :-
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas 2, Tema 8: Keselamatan di rumah
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek 15 menit
kehadiran siswa.
siswa.
3. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab pentingnya mengawali
setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa, guru dapat
memberikan penguatan tentang sikap syukur.
5. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat,
dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
Kegiatan inti KEGIATAN PEMBELAJARAN
Ayo Mengamati
 Pada awal pembelajaran, siswa diarahkan mengamati gambar
kegiatan Udin dan teman-teman dalam melakukan pemanasan
(mengamati).
 Siswa mengidentifikasi gambar dan menemukan isinya dengan
bahasa sendiri (menalar dan mengomunikasikan).
Ayo Menanya
 Setelah mengidentifikasi
gambar, siswa diarahkan
mengajukan pertanyaan
berdasarkan gambar. Untuk
bertanya, dapat diarahkan
dengan menggunakan kata
apa, mengapa, kapan, di
mana, dan siapa (menanya).
 Siswa saling bertukar
pertanyaan yang telah dibuat
dengan teman yang ada di
sampingnya.
 Siswa memberikan tanggapan
terhadap pertanyaan yang
diajukan temannya
(mengomunikasikan).
Ayo Mengamati
 Siswa diarahkan mengamati gambar ibu menjelaskan aturan
ketika bermain di halaman (mengamati).
 Siswa membaca teks penjelasan ibu tentang aturan bermain di
halaman (mencoba).
 Siswa bertanya jawab menyebutkan aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah (menanya).
Ayo Berlatih
 Siswa diarahkan oleh guru untuk mengisi tabel tentang
menunjukkan sikap melaksanakan aturan di lingkungan rumah
(menalar).
 Siswa menunjukkan sikap melaksanakan aturan di lingkungan
rumah dengan mengisi tabel skala sikap secara jujur (mencoba).
Ayo Bercerita
 Siswa diminta membaca
penjelasan Edo tentang kegiatan
yang perlu dihindari sebelum
melakukan aktivitas fisik
(mencoba).
 Bertanya jawab tentang kegiatan
yang perlu dihindari sebelum
melakukan aktivitas fisik sesuai
dengan pengetahuan siswa
(menalar dan
mengomunikasikan).
 Siswa mengelompokkan
kegiatan yang perlu dihindari
sebelum melakukan aktivitas
fisik berdasarkan jawaban teman
dengan bimbingan guru.
 Siswa kemudian diminta menceritakan berbagai kegiatan yang
perlu dihindari sebelum melakukan aktivitas fisik dengan bahasa
sendiri (mengomunikasikan).
 Ayo Menulis
 Siswa mengamati gambar kegiatan Udin dan temanteman
bermain kasti. Gambar itu menjelaskan bahwa kegiatan Udin dan
teman-teman kurang memperhatikan keselamatan dalam bermain
(mengamati).
 Siswa membaca teks percakapan tentang permintaan maaf yang
ada pada buku siswa (mencoba). Setelah membaca teks
percakapan, siswa diarahkan menyimpulkan isi teks dengan
bahasa sendiri (menalar).
 Ayo Berlatih
 Setelah memberikan simpulan,
siswa diarahkan menuliskan
contoh teks permintaan maaf
berdasarkan kegiatan yang
pernah dilakukan dalam
kehidupan seharihari (mencoba).
 Siswa membacakan isi teks
permintaan maaf yang telah
ditulis (mengamati).
 Bertanya jawab tentang materi
yang belum dipahami
(menanya).
 Siswa menyimpulkan pelajaran
dengan bahasa sendiri
(mengomunikasikan).
Ayo Mengamati
 Guru memberikan penguatan dan penghargaan terhadap prestasi
belajar siswa. Boleh dengan memberikan penghargaan secara
verbal, mislnya: anak santun,
anak pintar, dan sebagainya.
 Guru mengarahkan siswa
mengamati gambar bungabunga
di dalam pot (mengamati).
• Siswa menyebutkan kegunaan
pot bunga (menalar).
Ayo Berlatih
 Guru mengarahkan siswa untuk
menentukan benda yang pernah
dilihat atau diamati beserta
kegunaannya.
 Siswa diarahkan mengisi tabel
tentang nama benda yang
diamati dan kegunaanya
(menalar)..
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran 15 menit
 Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di
sekitar?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
hari ini.
disiplin.
kelas.
siswa.
F.PENILAIAN
1. Teknik Penilaian

NIP.
(RPP)


2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)

Bahasa Indonesia
keluargadan teman dalambahasa Indonesia keluarga.
membantupemahaman.
4.5 Menggunakanteks permintaanmaaf 4.5.2 Membaca tekspermintaan maaftentang
tentang sikaphidup rukun dalamkemajemukan sikaphidup rukun dalamkemajemukan
keluargadan teman secaramandiri keluarga.
bahasaIndonesia lisan dantulis yang dapat
membantupenyajian.
PPKn
3.2 Memahami tata tertibdan aturan yang 3.2.1 Menyebutkan aturanyang berlaku
berlakudalam kehidupansehari-hari didalamkehidupan sehari-hari dirumah.
rumahdan di sekolah.
4.2 Melaksanakan tatatertib dan aturan 4.2.1 Menunjukkan sikapmelaksanakan aturan
dilingkungan keluarga dansekolah. dilingkungan rumah.
Matematika
3.5 Mengenal satuan waktudan menggunakannyapada 3.5.1 Menyebutkan satuanwaktu dengan
kehidupan sehariharidi lingkungansekitar. satuantidak baku.
SBdP
3.2 Mengenal pola irama lagu bertanda 3.2.1 Mengidentifikasi pola irama lagu bertanda
birama tiga, pola bervariasi dan pola iramabirama tiga dengan alat musik ritmis.
rata dengan alat musik ritmis.
4.7 Menyanyikan lagu anakanak sederhana 4.7.2 Menyanyikan lagu anakanak sederhana
dengan membuat kata-kata sendiri yang dengan kata-kata yang bermakna.
bermakna.
1. Dengan membaca teks, siswa dapat menjawab pertanyaanberdasarkan isi teks permintaan
maaf tentang sikap hiduprukun dalam kemajemukan keluarga dengan tanggungjawab.
2. Dengan penugasan, siswa dapat mendemonstrasikan isiteks permintaan maaf dalam
menjaga kerukunan hidupdalam keluarga dengan bahasa yang santun.
3. Dengan bertanya jawab, siswa dapat menyebutkan aturanyang berlaku dalam kehidupan
4. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membiasakan dirimelaksanakan aturan di lingkungan
keluarga dengan jujur.
5. Dengan menggunakan salah satu alat musik ritmis, siswadapat mengidentifikasi pola irama
rata dengan alat musikritmis dengan teliti.
6. Dengan diiringi alat musik ritmis, siswa dapat menyanyikanlagu anak-anak sederhana
dengan kata-kata yangbermakna dengan tanggung jawab.
7. Dengan mengamati gambar jam, siswa dapat membacawaktu yang ditunjukkan oleh jam
dengan menggunakansatuan waktu (jam, menit) dengan teliti.
8. Dengan penugasan, siswa dapat menyelesaikanpemecahan masalah yang berkaitan dengan
satuan waktudengan tanggung jawab.
dengan waktu secarateliti.
1. Gambar ibu menjelaskan aturan menonton TV.

2. Teks bacaan tentang “Aturan Menonton Televisi”.
3. Gambar Udin dan Beni menjelaskan aturan menonton TVkepada teman-teman.
4. Kolom pembiasaan diri mengikuti aturan di rumah.
5. Teks lagu “Gelang Sipaku Gelang”.
6. Gambar jam.
METODE PEMBELAJARAN
ceramah.

Bahan :-
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas 2, Tema 8:Kelematan di rumah dan di
perjalanan. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017).
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

seorang siswa.
mengawali setiap kegiatan dengan doa. Selain berdoa,
guru dapat memberikan penguatan tentang sikap
syukur.
memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat kebangsaan.
5. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan
kelas.
manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan
dilakukan.
7. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya
sikap disiplin yang akan dikembangkan dalam
pembelajaran.
Kegiatan KEGIATAN
inti PEMBELAJARAN
Ayo Mengamati
 Pada awal pembelajaran,
siswa diarahkan
mengamati gambar
tentang ibu menjelaskan
aturan menonton kepada
Udin dan teman-temannya
(mengamati).
 Siswa kemudian
mengidentifikasi isi
gambar dan menemukan
sikap positif yang ada
pada gambar (menalar).
Ayo Menanya
 Setelah mengamati
gambar, guru mengarahkan siswa untuk mengajukan
pertanyaan menggunakan kata Tanya siapa, apa, di mana,
kapan, bagaimana, dan mengapa sesuai dengan isi gambar
dengan bahasa sendiri (menanya).
 Siswa saling menukarkan pertanyaan yang telah dibuat
dengan teman di sampingnya (mengomunikasikan).
 Siswa yang lain memberikan tanggapan terhadap
pertanyaan yang
diajukan temannya
(mengomunikasikan).
Ayo Membaca
 Siswa diarahkan oleh guru
untuk membaca teks
tentang “Aturan Menonton
Televisi” dengan lancar
(mencoba). Bertanya
jawab tentang isi teks
yang dibaca (menalar dan
mengomunikasikan).
 Siswa diminta menjawab
pertanyaan berdasarkan
teks yang dibaca
(menalar).
Ayo Berlatih
 Sebelumnya, siswa telah tahu isi dari teks yang dibaca.
 Siswa kemudian mendemonstrasikan contoh meminta maaf
yang baik dengan teman di depan kelas
(mengomunikasikan).
 Siswa yang lain menanggapi penampilan dari temannya
(mengomunikasikan).
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati gambar Udin dan Beni menjelaskan
aturan menonton televisi (mengamati).
 Siswa membaca teks penjelasan Udin dan Beni tentang
aturan menonton televisi (mencoba).
 Siswa menyebutkan aturan yang berlaku dalam kehidupan
sehari-hari yaitu tentang menonton televisi (mencoba).
Ayo Berlatih
 Siswa diminta membaca kolom pembiasaan yang terdapat
dalam buku siswa
(mencoba).
 Bertanya jawab tentang
maksud dari isi masing-
masing kolom yang ada
(menalar dan
mengomunikasikan).
untuk dapat membisakan
diri melaksanakan aturan
dalam lingkungan
keluarga.
 Siswa berlatih
membiasakan diri
melaksanakan aturan
dilingkungan keluarga
(mencoba).
 Siswa menulis kebiasan diri sesuai dengan sikap yang
biasa dilakukan pada tabel.
 Siswa saling menanggapi sikap yang telah diisi pada tabel.
 Ayo Bernyanyi
 Guru mengarahkan siswa untuk dapat bernyanyi dengan
menggunakan alat musik ritmis.Sebelum beryanyi, guru
menjelaskan tentang pola irama,kemudian guru
mencontohkan bentuk pola irama rata pada alat musik
ritmis kepada siswa.
 Siswa menyanyikan lagu “Gelang Sipaku Gelang” dengan
semangat dan diiringi dengan alat musik ritmis (mencoba).
 Bertanya jawab tentang isi lagu “Gelang Sipaku Gelang”
(menalar).
Ayo Mengamati
 Guru mengarahkan siswa untuk mengamati jarum jam pada
gambar jam (mengamati).
 Siswa diarahkan membaca penjelasan tentang satuan waktu
(mencoba).
 Siswa mengingat kembali kesetaraan satuan waktu, yaitu: 1
jam = 60 menit, dan 1 menit = 60 detik (menalar).
Ayo Berlatih
 Siswa diarahkan
menyelesaikan soal-soal
yang berkaitan dengan
satuan waktu (mencoba).
 Siswa memeriksa
kebenaran jawaban yang
telah dibuat
(mengomunikasikan).
materi yang belum
dipahami siswa
(menanya).
 Siswa menyimpulkan
pelajaran dengan bahasa
sendiri (mencoba).
 Guru memberikan
penguatan dan penghargaan terhadap prestasi belajar siswa,
boleh dengan memberikanpenghargaan secara verbal.
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas 15 Menit
 Apa yang akan dilakukan untuk menghargai
perbedaan di sekitar?
2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran
pada hari ini.
menyampaikan kegiatan bersama orang tua yaitu:
meminta orang tua untuk menceritakan
pengalamannya menghargai perbedaan di lingkungan
sekitar rumah lalu menceritakan hasilnya kepada
guru.
4. Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya
sikap disiplin.
5. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga
kebersihan kelas.
seorang siswa.
F.PENILAIAN
2. Teknik Penilaian

NIP.
(RPP)

Tema 8 :Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan
Subtema 2 : Menjaga Keselamatan di Rumah
Fokus Pembelajaran : Bahasa IndonesiadanMatematikaSBdP


Bahasa Indonesia
3.2 Mengenal teks ceritanarasi 3.2.1 Memprediksi isi tekscerita narasi
sederhanakegiatan dan bermaindi sederhanatentang kegiatan dilingkungan
lingkungan denganbantuan guru atauteman keluarga.
dalam bahasaIndonesia lisan dantulis yang 3.2.2 Membaca teks ceritanarasi
dapat diisidengan kosakata bahasadaerah sederhanatentang kegiatan dilingkungan
untuk membantupemahaman. keluarga.
4.2 Memperagakan tekscerita narasi 4.2.1 Menceritakan tekscerita narasi
sederhanatentang kegiatan danbermain di sederhanatentang kegiatan dilingkungan
lingkungansecara mandiri dalambahasa keluargaberdasarkan teks yangdibaca secara
Indonesia lisandan tulis yang dapat mandiri..
membantupenyajian.
PPKn
3.3 Memahami 3.3.1 Mengidentifikasikarakteristik
maknakeberagamankarakteristik individu masingmasingindividu dilingkungan rumah..
dirumah dan di sekolah.
4.3 Berinteraksi denganberagam teman 4.3.1 Menceritakan bentukkeberagaman teman
dilingkungan rumah dansekolah.. dilingkungan rumah.
Matematika
kebenaranjawabnya..
SBdP
3.2 Mengenal pola irama lagubertanda birama 3.2.1 Mengidentifikasi polairama lagu
tiga, polabervariasi dan pola iramarata bertandabirama tiga dengan alatmusik ritmis.
dengan alat musikritmis.
bermakna.
1. Dengan mengamati gambar, siswa dapat memprediksiisi teks cerita narasi sederhana
tentang kegiatan dilingkungan keluarga dengan teliti.
2. Dengan penugasan, siswa dapat membaca teks ceritanarasi tentang menjaga keselamatan
bekerja di rumahdengan teliti.
3. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menceritakankembali isi teks cerita narasi tentang
menjaga keselamatanbekerja di rumah dengan bahasa yang santun.
4. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan satuanwaktu dengan satuan baku (hari,
minggu, bulan, dantahun) dengan bahasa yang santun.
5. Dengan penugasan, siswa dapat menyelesaikan soalsoalyang berkaitan dengan pemecahan
masalah yangberkaitan dengan waktu dengan jujur.
6. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi bahanalam di lingkungan sekitar untuk
karya kreatif denganteliti.
7. Dengan penjelasan guru tentang membuat gambar ikandari daun kelapa, siswa dapat
menjelaskan cara mengolahbahan alam yang dapat digunakan sebagai karya kreatifdengan
bahasa yang santun.
8. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membuat karyakerajinan bahan alam melalui kegiatan
melipat denganmenggunakan pola sederhana dengan bertanggungjawab.
9. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasikarakteristik masing-masing individu di
lingkungan rumahteliti.
10. Dengan penugasan guru, siswa dapat menceritakanbentuk keberagaman teman di
lingkungan rumah denganbahasa yang santun.
1. Gambar keluarga Udin bergotong-royong di rumah.
2. Gambar ayah dan Udin bekerja di halaman.
3. Teks cerita tentang menjaga keselamatan bekerja di rumah
4. Gambar Siti mengamati kalender dan menyebutkan namanamahari.
5. Gambar ikan dari daun kelapa.
6. Gambar Udin dan Siti memegang hasil karyanya.
METODE PEMBELAJARAN
ceramah.

Bahan :-

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
siswa.
kelas.
inti Ayo Mengamati
 Pada awal pembelajaran
siswa diajak mengamati
gambar kegiatan keluarga
Udin dan teman Udin
bergotongroyong di rumah
(mengamati).
 Guru membimbing siswa
untuk mengidentifikasi isi
gambar yang diamati dengan
teliti (mengamati). Ayo
menanya
untuk mengajukan
pertanyaan dengan
siapa, apa, mengapa,di mana, kapan, dan bagaimana
berdasarkan gambar yang diamati.
 Siswa mengajukan pertanyaan yang dianggap penting untuk
membangkitkan rasa ingin tahu siswa (menanya).
 Siswa saling menukarkan
pertanyaan yang telah dibuat
dan menjawab pertanyaan
(mengkomunikasikan).
 Siswa menyampaikan
jawaban yang telah dibuat
 Siswa yang lain memberikan
tanggapan terhadap jawaban
yang disampaikan siswa
yang tampil (menanya).
Ayo Membaca
 Guru memberi arahan kepda
siswa untuk dapat membaca
teks cerita narasi dengan
lancar dan teliti.
 Sebelum membaca, guru meminta siswa mengamati gambar
ayah dan Udin bekerja di halaman rumah (mengamati).
 Dari gambar yang diamati, siswa dapat memprediksi isi teks
cerita narasi tentang kegiatan di lingkungan rumah
berdasarkan gambar yang di amati (menalar).
 Siswa membaca teks cerita narasi tentang menjaga
keselamatan bekerja di rumah (mencoba).
Ayo bercerita
 Guru mengarahkan siswa untuk dapat bercerita dengan
bahasa yang santun.
 Siswa menceritakan kembali
isi teks cerita narasi tentang
menjaga keselamatan bekerja
di rumah
(mengomunikasikan).
Ayo Mengamati
mengamati gambar kalender
(mengamati).
 Siswa bertanya jawab
menyebutkan satuan waktu
berupa nama-nama hari
(menalar dan menanya).
 Siswa menunjukkan nama-
nama hari dalam satu minggu
(mencoba).
Ayo Berlatih
 Guru mengarahkan siswa untuk menghafal nama-nama hari.
 Siswa mengerjakan soal latihan tentang satuan waktu,yaitu
yang berkaitan dengan nama-nama hari (menalar).
Ayo Mencoba
 Guru memberi arahan kepda
siswa untuk berkreasi dengan
bertanggung jawab.
mengidentifikasi bahan alam
di lingkungan sekitar untuk
karya kreatif (menanya).
 Siswa mendengarkan
penjelasan guru tentang
membuat gambar ikan dari
daun kelapa (mengamati).
 Siswa menjelaskan cara
mengolah bahan alam yang
dapat digunakan sebagai
karya kreatif membuat
gambar ikan atau gambar yang lainnya dari daun kelapa
(menalar).
 Siswa diberikan arahan agar berhati-hati menggunakan alat
atau benda tajam misalnya gunting.
 Ketika menggunakan gunting agar berhati-hati dan dipegang
dengan cara yang benar.
 Siswa membuat karya kerajinan bahan alam melalui kegiatan
melipat dengan menggunakan pola sederhana berupa gambar
ikan atau gambar yang
lainnya (mencoba).
Ayo Bercerita
untk mengamati gambar
Udin dan Siti.
 Siswa mengamati gambar
Udin dan Siti memegang
hasil karya yang dibuatnya
(mengamati).
 Siswa mengidentifikasi
karakteristik masing-masing
individu berdasarkan gambar
kesukaan di lingkungan
rumah (menalar).
tentang gambar kesukaan
teman (menanya).
 Siswa mengisi tabel tentang gambar kesukaan teman
(mencoba).
 Siswa menceritakan bentuk keberagaman teman di
lingkungan rumah (mengomunikasikan).
 Bertanya jawab tentang materi yang belum dipahami siswa.
o Siswa menyimpulkan pelajaran dengan bahasa sendiri.
 Guru memberikan penguatan dan penghargaan terhadap
prestasi belajar siswa, boleh dengan memberikan
penghargaan secara verbal.
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran 15 enit
 Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan
di sekitar?
pada hari ini.
disiplin.
kelas.
siswa.
F.PENILAIAN

NIP.
(RPP)


2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)

Bahasa Indonesia
sederhanakegiatan dan bermaindi lingkungan sederhanatentang kegiatan dilingkungan keluarga.
denganbantuan guru atauteman dalam 3.2.2 Membaca teks ceritanarasi
bahasaIndonesia lisan dantulis yang dapat sederhanatentang kegiatan dilingkungan
diisidengan kosakata bahasadaerah untuk keluarga.
membantupemahaman.
sederhanatentang kegiatan danbermain sederhanatentang
di kegiatan dilingkungan
lingkungansecara mandiri dalambahasa
keluargaberdasarkan teks yangdibaca secara mandiri..
membantupenyajian.
PPKn
maknakeberagamankarakteristik individumasingmasingindividu dilingkungan rumah..
Matematika
1. Dengan diskusi bersama teman sebangku, siswa dapatmenemukan isi teks cerita narasi
sederhana tentangkegiatan di lingkungan keluarga dengan teliti.
2. Dengan membaca teks “Bermain Bulutangkis”, siswa dapatmenunjukkan sikap mau
berinteraksi dengan beragamteman di lingkungan rumah dengan jujur.
3. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan caramerawat alat permainan bulutangkis
dengan bahasa yangsantun.
4. Dengan penugasan, siswa dapat menentukan nama bendadan cara merawatnya dengan
bertanggung jawab.
5. Dengan tanya jawab tentang umur keluarga, siswa dapatmembedakan masing-masing
individu di lingkunganrumah berdasarkan karakteristik yang dimilikinya.
6. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasiberbagai kegiatan yang sering dilakukan
setelahmelakukan aktivitas fisik dengan teliti.
7. Dengan penugasan, siswa dapat mengelompokkankegiatan yang boleh dilakukan setelah
melakukan aktivitasfisik dengan bertanggung jawab.
8. Dengan tanya jawab, siswa dapat menentukan kesetaraanantar satuan waktu dengan teliti.
9. Dengan penugasan, siswa dapat menyelesaikan soal-soalyang berkaitan dengan satuan
waktu dengan tanggungjawab.
10. Dengan penugasan dari guru, siswa dapat menulis tekscerita narasi sederhana tentang
kegiatan di lingkungankeluarga dengan dengan teliti.
11. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menceritakankegiatan yang boleh dilakukan setelah
melakukan aktivitasfisik dengan bahasa yang santun
1. Gambar Udin dan kakaknya Mutiara bermain bulu tangkis.
2. Teks bermain bulutangkis.
3. Gambar raket, sarung raket, kok, dan kotak kok.
4. Gambar Lani menjelaskan cara merawat raket dan kok.
5. Gambar Udin dan Mutiara menyebutkan umurnya.
6. Gambar Mutiara menjelaskan nama-nama hari.
7. Gambar Mutiara memegang dan menunjuk kalender.
8. Gambar Udin sedang bercerita.
METODE PEMBELAJARAN
ceramah.
Bahan :-

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
siswa.
kelas.
Kegiatan KEGIATAN PEMBELAJARAN
inti Ayo Mengamati
gambar Udin dan kakaknya
Mutiara bermain Bulu
Tangkis di halaman rumah
(mengamati).
untuk mengidentifikasi
gambar yang diamati
(mengamati).
Ayo Menanya
 Setelah mengamati gambar,
guru mengarahkan siswa
untuk mengajukan
pertanyaan menggunakan
kata Tanya siapa, apa, di
mana, kapan, bagaimana, dan mengapa sesuai dengan isi
gambar dengan bahasa sendiri (menanya).
 Siswa saling menukarkan pertanyaan yang telah dibuat dan
menjawab pertanyaan (mengkomunikasikan).
 Siswa menyampaikan jawaban yang telah dibuat
 Siswa yang lain memberikan tanggapan terhadap jawaban
Ayo Membaca
 Siswa membaca teks tentang
bermain bulu tangkis
(mencoba).
 Siswa berdiskusi kelompok
bersama teman sebangku
menemukan isi teks cerita
narasi sederhana tentang
kegiatan di lingkungan
keluarga
(mengomunikasikan).
menunjukkan sikap mau
berinteraksi dengan beragam
teman di lingkungan rumah (menanya).
 Siswa mengisi tabel skala sikap tentang sikap mau
berinteraksi dengan beragam teman di lingkungan rumah
(mencoba).
Ayo Mengati
 Guru memberi arahan kepada siswa untuk mengamati
gambar raket, sarung raket, kok, dan kotak kok.
 Siswa bertanya jawab menyebutkan cara merawat alat
permainan bulu tangkis tersebut (menanya).
Ayo Berlatih
 Siswa diminta oleh guru
menyebutkan nama-nama
benda yang ada di sekitar
rumah.
 Kemudian siswa ditugaskan
untuk menentukan cara
merawat benda tersebut
dengan baik (menalar).
 Siswa menuliskan
jawabannya pada tabel yang
telah disediakan pada buku
siswa (mencoba).
Ayo Mengamati
 Siswa diarahkan guru
mengamati gambar Udin dan
Siti. Siswa bertanya jawab
tentang umur anggota keluarganya (menanya).
 Siswa membedakan masing-masing individu di lingkungan
rumah berdasarkan umur (menalar).
 Siswa mengisi tabel tentang nama anggota keluarga dan
umurnya masing-masing (mencoba).
Ayo Berlatih
 Siswa bertanya jawab mengidentifikasi berbagai kegiatan
sering dilakukan setelah
melakukan aktivitas fisik
(menanya).
 Siswa ditugaskan guru
mengelompokkan kegiatan
yang boleh dilakukan setelah
melakukan aktivitas fisik.
Ayo Mengamati
 Guru memberi arahan
kepada siswa untuk
mengamati kalender.
 Siswa mengamati gambar
kalender dan menemukan
kesetaraan berbagai satuan
waktu (hari, minggu,
bulan,dan tahun)
(mengamati).
Ayo Berlatih
 Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal latihan tentang
satuan waktu dengan bertanggung jawab (menalar).
 Siswa saling memeriksa kebenaran jawaban yang telah
dibuat.
Ayo Menulis
 Siswa ditugaskan guru menulis teks cerita narasi sederhana
tentang kegiatan di lingkungan rumah.
 Siswa menulis teks cerita narasi sederhana tentang kegiatan
di lingkungan rumah (mencoba).
Ayo Bercerita
 Siswa diarahkan guru mengamati gambar Udin Bercerita
(mengamati).
 Siswa menceritakan kegiatan yang boleh dilakukan setelah
melakukan aktivitas fisik (mengomunikasikan).
 Siswa menyimpulkan pelajaran dengan bahasa sendiri.
prestasi belajar siswa, boleh dengan memberikanpenghargaan
secara verbal.
di sekitar?
pada hari ini.
disiplin.
kelas.
siswa.
F.PENILAIAN
3. Teknik Penilaian

NIP.
(RPP)



Bahasa Indonesia
membantupemahaman.
membantupenyajian.
Matematika
kebenaranjawabnya..
SBdP
3.4 Mengetahui caramengolah bahan 3.4.1 Mengidentifikasi bahanalam di
alamyang dapat dimanfaatkansebagai lingkungansekitar untuk karyakreatif.
karya kreatif danolahan makanan. 3.4.3 Menjelaskan caramengolah bahan
alamyang dapat digunakansebagai karya
kreatif..
4.14 Membuat karya kerajinanbahan alam 4.14.2 Membuat karya kerajinanbahan alam
melaluikegiatan melipat,menggunting, melaluikegiatan mengguntingdengan
menempeldengan menggunakanpola menggunakanpola sederhana..
sederhana.
1. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi bahanalam di lingkungan sekitar
untuk karya kreatif denganteliti.
2. Dengan penjelasan guru tentang petunjuk membuatkerajinan dari kulit jagung, siswa
dapat menjelaskan caramengolah bahan alam yang dapat digunakan sebagaikarya
kreatif dengan bahasa yang santun.
3. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membuat karyakerajinan bahan alam melalui
kegiatan mengguntingdengan menggunakan pola sederhana denganbertanggung jawab.
4. Dengan membaca teks “Makan Malam Bersama Keluarga”,siswa dapat menjelaskan isi
teks cerita narasi sederhanatentang kegiatan di lingkungan keluarga secara
berdiskusibersama teman sebangku dengan bahasa yang santun.
5. Dengan penugasan guru, siswa dapat membuat pertanyaanmenggunakan kata tanya apa,
siapa, kapan, di mana, danbagaimana berdasarkan isi teks cerita narasi sederhanatentang
kegiatan di lingkungan keluarga dengan teliti.
6. Dengan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan satuanwaktu berupa nama-nama hari
dengan bahasa yangsantun.
7. Dengan penugasan, siswa dapat menyelesaikan soal-soalyang berkaitan dengan satuan
waktu dengan bertanggungjawab.
1. Gambar Udin dan Mutiara mengupas kulit jagung mentah
2. Gambar hasil karya kerajinan dengan teknik menggunting
3. Teks makan malam bersama keluarga.
4. Gambar Udin menjelaskan nama hari.
5. Gambar kalender bulan April.
METODE PEMBELAJARAN
ceramah.
Bahan :-

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
siswa.
kelas.
inti Ayo Mengamati
gambar ibu, Udin, dan
Mutiara memasak di dapur
(mengamati).
untuk mengidentifikasi
gambar yang diamati
(mengamati)
Ayo Menanya
 Setelah mengamati gambar,
guru mengarahkan siswa
untuk mengajukan
pertanyaan menggunakan
kata Tanya siapa, apa, di
mana, kapan, bagaimana,
dan mengapa sesuai dengan isi gambar dengan bahasa sendiri
(menanya).
 Siswa mencoba mengajukan pertanyaan yang dianggap
penting untuk membangkitkan rasa ingin tahu siswa
(menanya).
 Siswa yang lain memberikan
tanggapan terhadap jawaban
Ayo Berkreasi
mengidentifikasi bahan alam
di lingkungan sekitar untuk
karya kreatif dengan teknik
menggunting berupa karya
kerajinan dari kulit jagung
(menanya).
o Guru menjelaskan tentang
petunjuk membuat kerajinan
 dari kulit jagung (mencoba).
 Guru menjelaskan cara
mengolah bahan alam yang dapat digunakan sebagai karya
kreatif dengan teknik menggunting berupa karya kerajinan
dari kulit jagung (menalar).
menggunting dengan menggunakan pola sederhana berupa
karya kerajinan dari kulit jagung (mencoba).
 Gunting merupakan benda tajam. Ketika menggunakan
gunting harus berhati-hati dan dipegang dengan cara yang
benar.
Ayo Membaca
 Guru memberikan arahan kepada siswa untuk membaca
dengan lancar.
 Siswa membaca teks cerita tentang makan malam bersama
keluarga (mencoba).
Ayo Berlatih
 Guru meminta siswa untuk menjelaskan isi teks yang telah
dibaca.
 Siswa menjelaskan isi teks cerita tentang makan malam
bersama keluarga secara berdiskusi bersama teman sebangku
(menalar).
Ayo Menanya
 Siswa ditugaskan oleh guru
membuat pertanyaan
apa, siapa, kapan, di mana,
dan bagaimana berdasarkan
isi teks cerita tentang makan
malam bersama keluarga.
Ayo Mengamati
menyebutkan satuan waktu
berupa nama-nama hari
(menanya).
 Siswa diarahkan
menemukan nama-nama hari
jika diketahui nama hari ini,
kemarin, atau besok
(menalar).
 Guru boleh mengembangkan berbagai contoh pertanyaan
sesuai materi pada buku siswa tentang nama-nama hari.
Ayo Berlatih
 Siswa mengerjakan soal
latihan tentang satuan waktu
(nma-nama hari sebelum dan
sesudah hari ini ataupun
kemarin lusa atau lusa)
(mencoba).
 Fokus guru: Saat siswa
mengerjakan tugas, guru
berkeliling untuk
memastikan siswa
memahami dan mengerjakan
tugas dengan baik.
materi yang belum dipahami
siswa.
o Siswa menyimpulkan
pelajaran dengan bahasa sendiri.
prestasi belajar siswa, boleh dengan memberikanpenghargaan
secara verbal.
di sekitar?
pada hari ini.
disiplin.
kelas.
siswa.
F.PENILAIAN

NIP.
(RPP)



Bahasa Indonesia
membantupemahaman.
membantupenyajian.
PPKn
maknakeberagamankarakteristik individumasingmasingindividu dilingkungan rumah..
SBdP
3.4 Mengetahui caramengolah bahan 3.4.1 Mengidentifikasi bahanalam di
alamyang dapat dimanfaatkansebagai karya lingkungansekitar untuk karyakreatif.
kreatif danolahan makanan. 3.4.3 Menjelaskan caramengolah bahan
alamyang dapat digunakansebagai karya
kreatif..
4.14 Membuat karya kerajinanbahan alam 4.14.2 Membuat karya kerajinanbahan alam
melaluikegiatan melipat,menggunting, melaluikegiatan mengguntingdengan
menempeldengan menggunakanpola menggunakanpola sederhana..
sederhana.
1. Dengan mengamati gambar keluarga Udin dan temantemannya,siswa dapat memprediksi
isi teks cerita narasisederhana tentang kegiatan di lingkungan keluargadengan teliti.
2. Dengan penugasan guru, siswa dapat membaca teks ceritanarasi sederhana tentang
membersihkan kebun pisangdengan teliti.
3. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menceritakankembali teks cerita narasi tentang
membersihkan kebunpisang dengan bahasa yang santun.
4. Dengan mengamati tabel tentang tugas keluarga Udinsesuai dengan kemampuannya, siswa
dapat menjelaskanmakna keberagaman karakteristik individu di lingkunganrumah dengan
bahasa yang santun.
5. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menceritakanbentuk keberagaman teman di
lingkungan rumah denganbahasa yang santun.
6. Dengan tanya jawab, siswa dapat mengidentifikasi bahanalam di lingkungan sekitar untuk
karya kreatif denganteliti.
7. Dengan membaca petunjuk membuat karya kerajinanmenggunakan daun pisang, siswa
dapat menjelaskancara mengolah bahan alam yang dapat digunakan sebagaikarya kreatif
dengan bahasa yang santun
8. Dengan bimbingan guru, siswa dapat membuat karyakerajinan bahan alam melalui kegiatan
menempel denganmenggunakan pola sederhana dengan bertanggungjawab.
MEDIA DAN PEMBELAJARAN
1. Gambar keluarga dan teman Udin membersihkan kebunpisang.

2. Teks, membersihkan kebun pisang.
3. Tabel tentang tugas keluarga Udin sesuai dengankemampuannya.
4. Gambar Udin menjelaskan makna keberagaman dalamkeluarga.
5. Lem, gunting, buku gambar, dan daun pisang.
6. Gambar hasil karya kerajinan menggunakan daun pisangdengan teknik menempel.
METODE PEMBELAJARAN

ceramah.
Bahan :-

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan 15
mengecek kehadiran siswa. menit
siswa.
kelas.
 Kegiatan KEGIATAN PEMBELAJARAN 180
inti Ayo Mengamati menit
keluarga dan teman Udin
membersihkan kebun
pisang (mengamati).
mengidentifikasi gambar
yang diamati dan
menemukan makna yang
terkandung di dalamnya
(mengamati).
Ayo Menanya
mengajukan pertanyaan
siapa, mengapa, di mana,bagaimana, dan kapan berdasarkan
gambar yang diamati (menanya).
 Siswa yang lain
memberikan tanggapan
terhadap jawaban yang
disampaikan siswa yang
tampil (menanya).
Ayo Bercerita
untuk mengamati gambar
keluarga Udin dan teman-
temannya membersihkan
kebun pisang (mengamati).
 Siswa memprediksi isi teks
cerita narasi sederhana
tentang kegiatan di
lingkungan keluarga
(mencoba).
Ayo Membaca
 Guru memberi arahan kepada siswa untuk membaca teks
tentang membersikan kebun kelapa dengan lancer secara
mandiri.
 Siswa membaca teks cerita narasi sederhana tentang
membersihkan kebun pisang (mencoba).
 Siswa menceritakan kembali teks cerita narasi tentang
membersihkan kebun
Ayo Mengamati
 Siswa mengamati kembali gambar Udin dan keluarga
(mengamati).
 Siswa mengisi tabel tentang pembagian tugas keluarga dan
teman-teman Udin sesuai kemampuannya (mencoba).
 Siswa bertanya jawab tentang makna keberagaman
karakteristik individu di lingkungan rumah (menanya).
 Siswa menyimpulkan
makna keberagaman
karakteristik individu di
lingkungan rumah
(menalar).
 Siswa menceritakan bentuk
keberagaman teman di
lingkungan rumah dengan
bimbingan guru
(mengomunikasikan).
Setelah bercerita, siswa
juga menyebutkan manfaat
keberagamaan yang ia
rasakan (menalar).
Ayo Berkreasi
mengidentifikasi bahan alam di lingkungan sekitar untuk
karya kreatif dengan teknik menempel (mencoba).
 Siswa membaca petunjuk membuat karya kerajinan
menggunakan daun pisang dengan teknik menempel
(mencoba).
 Siswa menjelaskan cara mengolah bahan alam yang dapat
digunakan sebagai karya kreatif menggunakan daun pisang
dengan teknik menempel (menalar).
menempel dengan menggunakan pola sederhana berupa
karya kerajinan menggunakan daun pisang (mencoba).
o Siswa menyimpulkan pelajaran dengan bahasa sendiri.
prestasi belajar siswa, boleh dengan
memberikanpenghargaan secara verbal.
Penutup 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran 15
yang telah berlangsung: menit
di sekitar?
pada hari ini.
disiplin.
kelas.
siswa.
F.PENILAIAN

NIP.

Laporan PKM Ut Daring

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan PKM Ut Daring

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN

PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR (PKM)

DALAM ANALISIS VIDEO SIMULASI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

Dengan identitas sebagai berikut :

Satuan Pendidikan : MI NURUL HUDA

Adapun sumber video ini adalah :https://youtu.be/-cM5rA2eLFQ

2.Ringkasan isi video

3. Kelebihan pembelajaran yang ditemukan dalam video pembelajaran Kelebihan yang

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

E.Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar

Kegiatan KEGIATAN PEMBELAJARAN 180 menit

Dalam video pembelajaran 2 ini didapat judul video yakni

Dengan identitas sebagai berikut :

Satuan Pendidikan : MI NURUL HUDA

sumber video ini adalahhttps://youtu.be/o1VDKXuUgXo

2. Ringkasan isi video

Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang

4.Kelebihan pembelajaran yang ditemukan dalam video pembelajaran

5.Hal unik yang ditemukan dalam video pembelajaran

6.Rencana perbaikan yang dapat dilakukan

A.KOMPETENSI INTI (KI)

G.MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Satuan Pendidikan : MI NURUL HUDA

2. Ringkasan isi video simulasi pembelajaran

3.Keterampilan dasar mengajar yang diterapkan

- Penguatan non verbal

A.Secara umum kelemahan video pembelajaran

B.Secara umum penyebab kelebihan video pembelajaran

C.Secara umum penyebab kelebihan dan kelemahan

1.Simulasi video pembelajaran 1

Siswa : “ walaikumsalam wr.wb”

Guru : “bagaimana kabar hari ini?”

Siswa : “alhamdulillah baik”

Guru :”Hari ini siapa yang tidak masuk?”

Siswa :”Masuk semua bu”

b.Kegiatan inti (menyampaikan materi)

Siswa :“Iya bu”

Siswa : “walaikumsalam wr.wb”

2. Simulasi video pembelajaran 2

Siswa : “ walaikumsalam wr.wb”

Guru : “bagaimana kabar hari ini?”

Siswa : “alhamdulillah baik bu”

Guru :”Hari ini siapa yang tidak masuk?”

Siswa :”Masuk semua bu”

Guru :”Alhamdulillah masuk semua ya”,Sebelum memulai pembelajaran hari ini

Siswa : “baik bu”

Siswa : “walaikumsalam wr.wb”

A.KOMPETENSI INTI (KI)

B.KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Media/Alat Bantu dan Sumber Belajar

D. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

E. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan KEGIATAN PEMBELAJARAN 180 menit

Mengetahui Way Ratai, 19 April 2021

HIDAYATUS SOLEHA,S.Pd SAMROTUS SAADAH

Sekolah :MI NURUL HUDA

A.KOMPETENSI INTI (KI)

B.KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

D.MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

E.LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN