LAPORAN

PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR

(PDGK 4209)

PUTRI LESTARI APRILIANI

856738186

PROGRAM STUDI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UPBJJ-UNIVERSITAS TERBUKA PALEMBANG II-62

TAHUN 2022/2023
 LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN
PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR
(PDGK 4209)

Mahasiswa
Supervisor 1

(ERNI YATI S.Pd) (PUTRI LESTARI APRILIANI )

NIM : 856738186
NIP : 196702031989112001

II-63
 LEMBAR PERNYATAAN

Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa Laporan Pemantapan Kemampuan

Mengajar (PKM) yang saya susun sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan dari Program Studi Pendidikan S1 PGSD Universitas Terbuka merupakan hasil
karya sendiri.

Adapun bagian-bagian tertentu dalam penulisan Laporan PKM yang saya kutip dari hasil
karya orang lain telah dituliskan sumbernya secara jelas sesuai dengan norma, kaidah dan
etika penulisan ilmiah

Apabila di kemudian hari ditemukan seluruh atau sebagian Laporan PKM ini bukan hasil
karya saya sendiri atau adanya plagiat dalam bagian-bagian tertentu, saya bersedia
menerima sanksi pencabutan gelar akademik yang saya sandang dan sanksi-sanksi lain
sesuai dengan peraturan perundangan yang berlaku.

08 Juni 2023

Materai 6000

Putri Lestari Apriliani

II-64
 SISTEMATIKA LAPORAN PKM SEMESTER 2022/23 (2023.1)

HALAMAN JUDUL
 Singkat dan padat

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Mengajar merupakan suatu keahlian profesional seseorang yang harus dibentuk melalui sebuah
proses yang terencana dengan baik dan sistematis, yang dilandasi oleh pengetahuan, keterampilan dan
sikap yang mantap. Banyak kalangan berpikir bahwa keterampilan mengajar akan terbentuk dengan
sendirinya seiring dengan lama waktu mengejar yang dilakukan seseorang. fenomena yang terjadi
belakangan ini adalah banyak lulusan SLTA yang karena beberapa faktor tidak dapat melanjutkan
pendidikan tinggi serta memilih untuk mencari pekerjaan, banyak pula dari mereka yang menjadi guru
siswa atau yang berada di pinggiran kota yang memang kurang guru.

1. Alasan dilakukannya PKM

Melalui mata kuliah PKM mahasiswa dilatih dan dibekali pengetahuan, keterampilan
dalam mengajar, serta mampu menyelenggarakan program pembelajaran mulai dari
merancang, melaksanakan, mengevaluasi, dan memperbaiki pembelajaran di sekolah
berdasarkan berdasarkan prinsip-prinsip keilmuan bidang studi dan kependidikan -
keguruan yang dapat dipertanggungjawabkan kebenarannya.
PKM secara umum bertujuan untuuk meningkatkan iklim akademi yang kreaktif,inovatif,visioner
,solutif,dan madiri
2. Kegiatan yang dilakukan dalam PKM
Melalui berbagai mata kuliah yang tersebar dari semester 1 hingga semester 3, mahasiswa telah
memahami pengetahuan dan prosedur dasar dari beberapa materi yaitu pemahaman tentang peserta
didik, penguasaan dalam bidang studi, pengguasaan pembelajaran yang mendidik.

B. Tujuan Mengikuti PKM

Mata Kuliah PKM bertujuan meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam merencanakan dan
melaksanakan pembelajaran. Setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan memiliki
kemampuan dalam:
1. Menganalisa karakteristik dan kebutuhan belajar siswa, serta situasi pembelajaran di SD.
2. Menyusun rencana pembelajaran dengan mempertimbangkan karakteristik kebutuhan siswa,
dan situasi di SD
3. Melaksanakan pembelajaran secara efektif dengan mengacu pada RPP
4. Mengidentifikasi kelemahan dan kelebihan dalam mengajar

C. Manfaat Mengikuti PKM

Menjelaskan manfaat mengikuti PKM yang didapat mahasiswa, antara lain sebagai berikut:
1. Memiliki pengalaman belajar dalam menerapkan berbagai pengetahuan dan pengalaman yang telah
diperoleh melalui praktek tindak belajar.
2. Mampu menilai kekuatan dan kelemahannya pada RPP yang dibuat.
3. Terbiasa mengambil keputusan dan melanjutkan perbaikan pembelajaran.

II-65
BAB II. TEMUAN DALAM ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN

A. Video pembelajaran 1
1. Judul video : Praktek pembelajaran kelas rangkap model 221
Alamat sumber video : https://youtu.be/75WPNvOk_cE
2. Ringkasan isi video
Nama tokoh : Oding Pamungkas
Nama Sekolah :SDN Pusaka Jaya Selatan 3
Sinopsis :
Video ini menampilkan pembelajaran kelas 2 dan 3 dengan mengangkat pokok bahasan tentang perubahan
wujud dan sifat-sifat benda misalnya membeku,mencair,menguap,dan mengkristal.Dalam video ini
mempelajari tentang benda padat berubah menjadi benda cair disebut mencair dan benda cair menjadi
padat disebut membeku .
3. Kelemahan Pembelajaran Dalam Video
 Tidak ada apersepsi
 Tidak menguasai materi
 Menjelaskan terlalu cepat sehingga sulit untuk di pahami
 Tidak bergerak dan hanya diam ditempat
4. Kelebihan Pembelajaran Dalam Video
 Memberikan penguatan kepada siswa
 Memberikan Evaluasi
 Memberikan kesimpulan
5. Hal Unik Yang Terdapat Dalam Pembelajaran Video
 Menggunakan bahan ajar berupa gambar
6. Rencana pembelajaran yang akan dilakukan
 Lebih mempelajari materi sehingga dapat memahami materi dengan baik.
 Melakukan apersepsi
 Menciptakan suasana kelas yang menyenangkan.

B. Video Pembelajaran 2
1) Judul Video : Praktek mengajar pemebelajaran terpadu kelas 2
Alamat sumber vidio : https://youtu.be/PiZN1DuJQ9c
2) Ringkasan Isi Video
Nama Tokoh : Jihan Mawarni
Sinopsis :
Video ini menampilkan pembelajaran kelas 2 SD dengan mengangkat pokok bahasan tema tugasku sehari-
hari dengan sub tema kegiatanku serhari-hari dirumah.Adapun kegiatan ini tentang letak denah dan
kosa kata yang ada dalam denah,mengenalkan perbandingan nilai mata uang logam,menerapkan
keterampilan kegunaa.Dalam video ini mempelajari tentang pola irama sederhana.
3) Kelemahan Dalam video
 Tidak ada apersepsi
4) Kelebihan pembelajaran dalam video
II-66
  Adanya penguatan yang spesifik
 Memberikan Pujian kepada siswa
 Memberikan kesimpulan
 Memberikan evaluasi
5) Hal unik yang terdapat dalam pembelajaran video
 Guru nya sangat aktif sehingga menciptakan suasana kelas yang asik dan tidak mudah jenuh
 Menggunakan media pembelajaran berupa uang.
6) Rencana pembelajaran yang akan dilakukan
 Melakukan apersepsi
 Mengkondisikan tempat duduk

A. Video Ujian Praktek Mengajar (Simulasi Pembelajaran)

1. Identitas Video Simulasi pembelajaran
Satuan Pendidikan : SD Negeri 7 Lubai

B. Kelas / Semester : 2 (Dua) / 1

C. Tema 2 : Bermain di lingkunganku

D. Sub Tema 2 : Bermain di rumah teman

E. Pembelajaran : 3

F. Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

G. Link Video : https://youtu.be/x0VyerOrDEQ

Menjelaskan judul video, tema/mata pelajaran, kelas, dan waktu pembelajaran

2. Ringkasan isi video simulasi pembelajaran
Menjelaskan ringkasan proses pembelajaran yang terdapat dalam video simulasi
(meliputi kegiatan pembukaan, inti dan penutup)
3. Keterampilan Dasar Mengajar yang Diterapkan
Menjelaskan Keterampilan Dasar Mengajar yang dipraktekkan dalam video simulasi
pembelajaran (seperti media, strategi pembelajaran/pemberian penguatan dan
motivasi, serta evaluasi) yang digunakan dalam video simulasi pembelajaran

BAB III. KESIMPULAN

A. Secara umum kelemahan video pembelajaran

Menuliskan rangkuman kelemahan dari video 1 dan Video 2
Kelemahan Pembelajaran Dalam Video 1Tidak ada apersepsi

II-67
  Tidak menguasai materi
 Menjelaskan terlalu cepat sehingga sulit untuk di pahami
 Tidak bergerak dan hanya diam ditempat
Kelemahan Pembelajaran Video ke 2
 Tidak ada apersepsi
B. Secara umum kelebihan video pembelajaran
Menuliskan rangkuman kelebihan dari video 1 dan Video 2
 Kelebihan dari video 1 Adanya memberikan penguatan kepada siswa sehingga siswa merasa senang
atas pujiannya,memberikan evaluasi,dan memberikan kesimpulan.
 Kelebihan dari video 2 Guru nya sangat kreatif dalam menguasai kelas sehingga menciptakan
suasana kelas yang aktif dan tidak membosankan,sangat menguasai materi dan mudah untuk
dipahami.
C. Secara umum penyebab kelebihan dan kelemahan
Menuliskan penyebab kelebihan dan kelemahan guru dari Video 1 dan Video 2
 Penyebab kelebihan guru dalam video 1 dan 2 karena menguasai materi dalam mengajar.
 Penyebab kelemahan dalam video 1 dan 2 karena kurangnya rasa percaya diri/gugup.
D. Secara umum rencana dan simulasi pembelajaran dilakukan
Menuliskan rangkuman rencana perbaikan yang akan dilakukan berdasarkan dari Video 1
dan Video 2 serta menuliskan simulasi pembelajaran yang dilakukan atas dasar rencana
perbaikan yang dirumuskan.
 Rencana perbaikan dalam video 1 yaitu sebaiknya melakukan apersepsi terlebih
dahulu sebelum memulai pembelajaran,lebih belajar lagi dalam menguasai
materi,dan penguasaan kelas nya lebih ditingkatkan lagi.
 Rencana perbaikan dalam video 2 yaitu sebaiknya melakukan apersepsi terlebih
dahulu sebelum memulai pembelajaran,penguasaan kelasnya ditingkatkan lagi,

II-68
Lampiran 2

LEMBAR OBSERVASI SIMULASI PKM/PKP

NAMA MAHASISWA :
NIM :
MATAPELAJARAN/TEMA :
KELOMPOK/KELAS :
TUJUAN PEMBELAJARAN : 1.
2.
dst.
MENGACU PADA RPPH/RPP KE : 1 /2 / 3 / 4 (pilih salah satu)
TEMPAT MAHASISWA MENGAJAR :
TEMPAT BEKERJA PENDAMPING :
UPBJJ-UT :

KESESUAIAN
SARAN/HASIL
DENGAN RPP*
ASPEK YANG DIAMATI DISKUSI/REFLEKSI
TIDAK
SESUAI
SESUAI
A. KEGIATAN A. KEGIATAN
PENDAHULUAN/AWAL PENDAHULUAN/AWAL
1. Memotivasi
2. Memberi acuan
3. Melakukan apersepsi
B. KEGIATAN INTI B. KEGIATAN INTI
1. Penjelasan
konsep/materi/contoh/ilust
rasi
2. Pemberian penguatan
3. Penggunaan media
4. Pemberian tugas/latihan
5. Umpan balik
C. KEGIATAN PENUTUP C. KEGIATAN PENUTUP
1. Meringkas/Merangkum
2. Evaluasi
3. Pemberian tugas

KEPANTASAN
PENAMPILAN YANG SARAN/ HASIL
TIDAK
DIAMATI PANTAS DISKUSI/REFLEKSI
PANTAS
1. Pakaian yang dikenakan
2. Alas kaki yang digunakan
3. Ekspresi / mimik wajah

II-69
 KEPANTASAN
PENAMPILAN YANG SARAN/ HASIL
TIDAK
DIAMATI PANTAS DISKUSI/REFLEKSI
PANTAS
4. Sikap/gerak tubuh saat berdiri
5. Bahasa yang digunakan
…………..,…………………..
Pendamping, Mahasiswa

Nama …………………… Nama ……………….

NIM………………….
1. Foto kegiatan awal
2. Foto kegiatan inti
3. Foto kegiatan penutup
4. Foto aktivitas diskusi bersama pendamping

II-70
Lampiran 3. Petunjuk Pengisian:

LEMBAR REFLEKSI SIMULASI PKM

Mahasiswa menuliskan uraian di setiap sub judul berdasarkan hasil diskusi bersama Pendamping
Simulasi atau sesudah Simulasi Mandiri
1. Jelaskan kelemahan saat simulasi pembelajaran yang teridentifikasi setelah proses diskusi
bersama Pendamping Simulasi atau sesudah Simulasi Mandiri
2. Jelaskan kelebihan saat simulasi pembelajaran yang teridentifikasi setelah proses diskusi
bersama Pendamping Simulasi atau sesudah Simulasi Mandiri
3. Jelaskan hal unik atau tidak biasa pada saat simulasi pembelajaran berlangsung, dan mengapa
4. Jelaskan upaya perbaikan pembelajaran yang dapat atau akan dilakukan untuk meningkatkan
pelaksanaan pembelajaran

PETUNJUK KERJA SIMULASI KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR BERSAMA

DENGAN PENDAMPING DAN SIMULASI MANDIRI
(DILAKUKAN PADA KEGIATAN MANDIRI)

Tugas Mahasiswa:
1. Mencari dan meminta bantuan Pendamping Simulasi dari orang-orang yang berprofesi
sebagai guru (PAUD/SD/SMP/SMA yang sederajat) yang ada di sekitar domisili mahasiswa;
2. Menyepakati jadwal dan tempat Simulasi Keterampilan Dasar Mengajar;
3. Memberikan LEMBAR PENGAMATAN SIMULASI dan RENCANA
PEMBELAJARAN yang dipilih untuk simulasi agar dipelajari oleh Pendamping Simulasi;
4. Mahasiswa melakukan kegiatan Simulasi (pertama dan kedua) didampingi Pendamping
maksimum 10 menit, dan sesudahnya langsung mendiskusikan hasil simulasi mahasiswa;
5. Mahasiswa mengisi Lembar Refleksi berdasarkan masukan/hasil diskusi dengan Pengamat
dan setelah melakukan Simulasi Mandiri;
6. Simulasi Mandiri yang ketiga, mahasiswa melakukan simulasi tanpa Pendamping. Mahasiswa
merekam jalannya simulasi dalam bentuk video (apabila tidak memungkinkan bisa di foto).
Rekaman video maksimum 5 menit. Setelah Simulasi Mandiri ketiga, mahasiswa harus
mengisi Lembar Refleksi Simulasi Mahasiswa.
7. Mahasiswa menggandakan atau membuat 2 buah copy dari Lembar Pengamatan Simulasi
Pembelajaran yang sudah diisi (Simulasi pertama dan kedua) serta Lembar Refleksi Simulasi
yang sudah terisi (mulai Simulasi pertama hingga ketiga) beserta foto-foto kegiatan Simulasi.
Satu berkas diserahkan ke Tutor, dan yang satu berkas lagi disimpan sebagai bahan membuat
Laporan Akhir PKM

Tugas Pendamping Simulasi:

1. Mendampingi mahasiswa dalam kegiatan Simulasi Keterampilan Dasar Mengajar dengan
mengisi Lembar Pengamatan Simulasi
2. Mengambil beberapa foto kegiatan simulasi mahasiswa
3. Melakukan diskusi bersama mahasiswa untuk memberikan masukan untuk peningkatan
Keterampilan Dasar Mengajar mahasiswa

II-71
Lampiran 4.
ALAT PENILAIAN LAPORAN PKM

Nama Mahasiswa :
NIM :
UPBJJ-ut :

Pedoman Penskoran Laporan PKM

Deskriptor Rincian Skor

Skor Maksimal
BAB I PENDAHULUAN 20
A. Latar belakang
- Mencantumkan alasan dilakukannya PKM 5
- Menjelaskan kegiatan yang dilakukan dalam PKM 5
B. Tujuan PKM
Menjelaskan tujuan mahasiswa mengikuti PKM 5
C. Manfaat PKM
Menjelaskan manfaat mengikuti PKM yang didapat mahasiswa 5
BAB II TEMUAN DALAM ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN 26
A. Video Pembelajaran 1
1. Judul Video
- Menyebutkan Judul Video yang dianalisisnya 1
- Menyebutkan alamat sumber video tersebut 2
2. Ringkasan isi Video
- Menjelaskan identitas Video dengan lengkap (nama tokoh, 3
nama sekolah, nama penulis, sutradara/ Pengembang video)
- Menjelaskan sinopsis atau ringkasan Video yang berupa isi 4
proses pembelajarannya
3. Kelemahan Pembelajaran dalam Video
Menuliskan kelemahan-kelemahan guru yang ditemukan dalam 4
video pembelajaran
4. Kelebihan Pembelajaran dalam Video
Menuliskan kelebihan-kelebihan guru yang ditemukan dalam 4
video pembelajaran
5. Hal unik yang terdapat dalam Pembelajaran Video
Menuliskan hal unik yang ditemukan dalam video 4
pembelajaran
6. Rencana Perbaikan yang dapat dilakukan
Menuliskan rencana perbaikan pembelajaran Berdasarkan 4
kelebihan dan kelemahan yang ditemukan dalam video
Pembelajaran
B. Video Pembelajaran 2 26
1. Judul Video 2
Menyebutkan Judul Video yang dianalisisnya 1
Menyebutkan alamat sumber video tersebut 2
2. Ringkasan isi Video
- Menjelaskan identitas Video dengan lengkap (nama 3

II-72
 Deskriptor Rincian Skor
Skor Maksimal
tokoh, nama sekolah, nama penulis, sutradara/
Pengembang video)
- Menjelaskan sinopsis atau ringkasan Video yang berupa isi 4
proses pembelajarannya
3. Kelemahan Pembelajaran dalam Video
Menuliskan kelemahan-kelemahan guru yang ditemukan dalam 4
video pembelajaran
4. Kelebihan Pembelajaran dalam Video
Menuliskan kelebihan-kelebihan guru yang ditemukan dalam 4
video pembelajaran
5. Hal unik yang terdapat dalam Pembelajaran Video
Menuliskan hal unik yang ditemukan dalam video 4
pembelajaran
6. Rencana Perbaikan yang dapat dilakukan
Menuliskan rencana perbaikan pembelajaran Berdasarkan 4
kelebihan dan kelemahan yang ditemukan dalam video
pembelajaran
C. Video Praktek Mengajar (Simulasi Pembelajaran) 12
1. Identitas Video Simulasi pembelajaran
Menjelaskan judul video, tema/mata pelajaran, kelas, dan waktu 3
pembelajaran
2. Ringkasan isi video simulasi pembelajaran
Menjelaskan ringkasan proses pembelajaran yang terdapat 5
dalam video simulasi (meliputi kegiatan pembukaan, inti dan
penutup)
3. Keterampilan Dasar Mengajar yang ditampilkan (seperti media 4
yang digunakan, strategi pemberian penguatan dan motivasi
siswa, serta evaluasi)

BAB III KESIMPULAN 16

A. Secara umum Kelemahan Video Pembelajaran
Menuliskan rangkuman kelemahan dari video 1 dan Video 2 4
B. Secara umum Kelebihan Video Pembelajaran
Menuliskan rangkuman Kelebihan dari video 1 dan Video 2 4
C. Secara umum Penyebab Kelebihan dan kelemahan
Menuliskan penyebab kelemahan guru dari Video 1 dan Video 2 4
D. Secara umum Perbaikan yang akan dilakukan
Menuliskan rangkuman rencana perbaikan yang akan dilakukan 4
berdasarkan dari Video 1 dan Video 2
Total Skor 100

II-73
 LEMBAR DATA

DATA MAHASISWA

Nama : PUTRI LESTARI APRILIANI

NIM/ID Lainnya : 856738186
Program Studi : S1-PGSD
Nama Sekolah : SD NEGERI 7 LUBAI

DATA TUTOR (PGSD)/INSTRUKTUR (PGSM)

Nama(Gelar) : NABILA MANSUR .M.PD

Nip/Id Lainnya : -
Instansi Asal : SMP 4 PRABUMULIH
Nomor Hp : 0813-1605-2277
Alamat Email : Nabilamansur@gmail.com

II-74
II-75
 LEMBAR KESEDIAAN MELAKSANAKAN PRAKTIKUM
SECARA TATAP MUKA

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama
Mahasiswa/Tutor/Instruktur*
Program Studi/Bidang Ilmu
Nama Sekolah/Instansi
Judul-judul praktikum
*pilih salah satu
: ……………………………………….
: ……………………………………….
: ……………………………………….
: ……………………………………….
: ……………………………………….
……………………………………….
……………………………………….
……………………………………….

dengan ini menyatakan bahwa saya melaksanakan praktikum dengan tanpa paksaan dari pihak
mana pun, telah melaksanakan protokol Covid19 sesuai aturan yang berlaku dan tidak akan
menuntut pihak mana pun dalam terjadi sesuatu yang tidak diinginkan sehubungan pelaksanaan
kegiatan praktikum dimaksud secara tatap muka.

Demikian lembar pernyataan kesediaan ini dibuat dengan sesungguhnya untuk dapat
dipergunakan dengan semestinya.

Mengetahui, Yang Membuat Pernyataan,

PJB BLBA UPBJJ-UT ……

NIP. NIP/NIM

II-76
 Aktivitas pada Tuweb (https:// lms.ut.ac.id) Aktivitas pada Aplikasi Praktek Praktikum (https://praktik.ut.ac.id)
Penilaian dan Feedback Entri Upload
Upload Mahasiswa Upload mahasiswa
Tutor/Supervisor Tutor/Supervisor/Korektor Tutor/Supervisor/Korektor
Berkas Tutorial (daftar hadir,
Prodi Kode MK Nama MK catatan tutorial, rekap nilai
mahasiswa, contoh tugas
Jumlah Tugas/Laporan Jumlah Tugas/Laporan Jumlah Tugas/Laporan Jumlah Tugas/Laporan mahasisiswa dengan skor
terbesar dan skor terkecil,
Screenshoot pelaksanaan
tuweb)
PGSD PDGK4209 PKM PGSD 8 kali Upload (tiga 8 kali umpan balik dan 1 kali upload mulai dari 1 kali entri oleh 1 file pdf oleh Supervisor
rumah, rumah 1 penilaian oleh tugas, berkas ujian dan supervisor
poin 1-6, rumah 2 supervisor tiga laporan
ujian praktik, rumah rumah, rumah 1 poin
3 laporan PKM) 1-6, rumah 2 ujian
1. Tugas Praktik 1 praktik, rumah 3
2. Tugas Praktik2 laporan PKM)
3. Tugas Praktik 3 1. Tugas Praktik 1
4. Tugas Praktik 4 2. Tugas Praktik2
5. Tugas Praktik 5 3. Tugas Praktik 3
6. Tugas Praktik 6 4. Tugas Praktik 4
7. Ujian Praktik 5. Tugas Praktik5
8. Laporan PKM 6. Tugas Praktik 6
7. Ujian Praktik
8. Laporan PKM

II-77