LAPORAN

PEMBELAJARAN KELAS RANGKAP

(PKR) PDGK 4302 S.I PGSD
Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah
Pembelajaran Kelas Rangkap
( PKR )

Tutor / Pengampu :
Eka Dwi Anggraeni, M .Pd

Di Susun Oleh

Nama : HILDA AYYUMI

NIM 834864908
Semester/ Kelas : 8 (Delapan)
Masa Ujian : 2021.2
Pokjar : Kalirejo
Kabupaten : Lampung Tengah

UNIT PROGRAM BELAJAR JARAK JAUH

( UPBJJ-UT ) BANDAR LAMPUNG
TP. 2020.2
 LEMBAR PENGESAHAN

Judul : Laporan Pembelajaran Kelas Rangkap (PKR)

PDGK 4302

Nama : HILDA AYYUMI

Nim 834864908

Program Studi : S.I PGSD

Pokjar : Kalirejo

Pembimbing/Superviser Sukanegara, 5 Desember 2021

Kepala UPTD Satuan Pendidikan
SD Negeri 2 Sukanegara.

Eka Dwi Anggraeni, M .Pd Kadarwati, S.Pd.

NIP. 196511281986032002
 KATA PENGANTAR

Puji Syukur kita dapat Panjatkan Kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan Rahmat dan
Karunia-Nya kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Laporan Pembelajaran
Kelas Rangkap (PKR) PDGK 4302 Dalam situasi Pandemi COVID-19 Semester 2021.2

Mata kuliah Pembelajaran Kelas Rangkap (PKR) PDGK 4302 merupakan salah satu mata
kuliah Pada Program S.I PGSD yang bertujuan untuk memantapkan mahasiswa dalam merancangkan
pembelajaran dan melaksanakan praktik pembelajarn sehingga mampu mempertanggung jawabkan
keputusan dan tindak pembelajaran yang dilakukan berdasarkan prinsip-prinsip pembelajaran dan
keilmuan ditingkat SD.

Tersaksikan laporan ini tidak dapat dari bantuan berbagai pihak, baik berupa material maupun
sepiritual, oleh karena itu penulis mengucapkan banyak Terima Kasih Kepada :
1. Eka Dwi Anggraeni, M .Pd Selaku Pembimbing / Supervisor
2. Dra. Sri Ismulyaty, M.Si Sebagai Direktorat UPBJJ-UT Bandar Lampung
3. Bapak/Ibu Tutor beserta Pengelola Pokjar yang membantu kelancaran Studi.
4. Drs. Hi Agus Supriyanto, M.Pd PJ Pengujian UPBJJ-UT Bandar Lampung yang
memberikan Juknis Praktik/Praktikum dalam Situasi Pandemi COVID-19 ( 2021.2 )
5. Rekan-rekan yang telah membantu dalam penyelesaian laporan ini .

Dalam Penyelesaian Laporan ini, penulis telah berusaha semaksimal mungkin, namun penulis
menghindari keterbatasan kemampuan pada diri penulis, untuk itu segala dan saran, kritik
yang bersifat membangun sangat penulis harapkan dan lebih sempurnanya penulisan laporan
ini di masa mendatang .

Terima Kasih

Sukanegara, 5 Desember
2021
Penulis

HILDA AYYUMI
 LEMBAR PERNYATAAN

Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa laporan Pembelajaran Kelas Rangkap (PKR)
PDGK 4302 yang saya susun sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana Pendidikan dari Program
Study pendidikan S1-PGSD Universitas Terbuka merupakan hasil karya sendiri, adapun bagian baian
tertentu dalam penulisan Laporan PKR yang saya kutip dari hasil karya orang lain telah ditulis
sumbernya secara jelas sesuai dengan norma, kaidah dan etika penulisan ilmiah.

Apabila dikemudian hari ditemukan seluruh atau sebagian Laporan PKR ini bukan hasil karya
saya sendiri atau adanya plagiat dalam bagian-bagian tertentu, saya bersedia menerima sanksi
pencabutan gelar akademik yang saya sandang dan sanksi-sanksi lain sesuai dengan peraturan yang
berlaku.

Sukanegara, 5 Desember 2021

Materai 6000

HILDA AYYUMI
 DAFTAR ISI

Halaman Luar Judul ............................................................................................................. i

Lembar Pengesahan ............................................................................................................. ii
Kata Pengantar .............................................................................................................
Daftar Isi .............................................................................................................
Daftar Lampiran .............................................................................................................

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
1. Alasan dilakukannya PKR
2. Kegiatan yang dilakukan dalam PKR

B. Tujuan Mengikuti PKR

Menjelaskan tujuan mahasiswa mengikuti PKR

C. Manfaat Mengikuti PKR

Menjelaskan manfaat mengikuti PKR yang didapat mahasiswa

BAB II. TEMUAN DALAMANALISISVIDEOPEMBELAJARAN

A. Video Pembelajaran 1
1. Judul Video
Menyebutkan Judul Video yang dianalisisnya
Menyebutkan alamat sumber video tersebut
2. Ringkasan isi Video

 Menjelaskan identitas Video (nama tokoh, nama sekolah, nama penulis,

sutradara/Pengembang video)
 Menjelaskan sinopsis atau ringkasan Video yang berupa isi proses pembelajarannya

3. Kelemahan Pembelajaran dalam Video

Menuliskan kelemahan-kelemahan guru yang ditemukan dalam video pembelajaran

4. Kelebihan Pembelajaran dalam Video

Menuliskan kelebihan-kelebihan guru yang ditemukan dalam video pembelajaran

5. Hal unik yang terdapat dalam Pembelajaran Video Menuliskan

hal unik yang ditemukan dalam video pembelajaran
6. Rencana pembelajaran yang akan dilakukan

Menuliskan rencana perbaikan pembelajaran Berdasarkan kelebihan dan kelemahan yang

ditemukan dalam video pembelajaran dan rencana ini harus tertuang detail dalam RPPH / RPP
1dan 2.
B. Video pembelajaran 2

1. Judul Video

Menyebutkan Judul Video yang dianalisisnya

Menyebutkan alamat sumber video tersebut
2. Ringkasan isi Video

 Menjelaskan identitas Video (nama tokoh, nama sekolah, nama penulis,

sutradara/Pengembang video)
 Menjelaskan sinopsis atau ringkasan Video yang berupa isi proses pembelajarannya
3. Kelemahan Pembelajaran dalam Video

Menuliskan kelemahan-kelemahan guru yang ditemukan dalam video pembelajaran

4. Kelebihan Pembelajaran dalam Video

Menuliskan kelebihan-kelebihan guru yang ditemukan dalam video pembelajaran

5. Hal unik yang terdapat dalam Pembelajaran Video
Menuliskan hal unik yang ditemukan dalam video
pembelajaran
6. Rencana Perbaikan yang dapat dilakukan

Menuliskan rencana perbaikan pembelajaran Berdasarkan kelebihan dan kelemahan yang

ditemukan dalam video pembelajaran dan rencana ini harus tertuang detail dalam
RPPH/RPP1 dan 2.

C. Video Ujian Praktik Mengajar(Simulasi Pembelajaran)

1. Identitas Video Simulasi pembelajaran

Menjelaskan judul video, tema/mata pelajaran, kelas, dan waktu pembelajaran

2. Ringkasan isi video simulasi pembelajaran

Menjelaskan ringkasan proses pembelajaran yang terdapat dalam video simulasi

(meliputi kegiatan pembukaan, inti dan penutup)
3. Keterampilan Dasar Mengajar yang Diterapkan

Menjelaskan Keterampilan Dasar Mengajar yang dipraktikkan dalam video simulasi

pembelajaran (seperti media, strategi pembelajaran/pemberian penguatan dan motivasi,
serta evaluasi) yang digunakan dalam video simulasi pembelajaran

BAB III. KESIMPULAN

A. Secara umum kelemahan video pembelajaran

Menuliskan rangkuman kelemahan dari video 1 dan Video 2

B. Secara umum kelebihan video pembelajaran

Menuliskan rangkuman kelebihan dari video1 dan Video 2

C. Secara umum penyebab kelebihan dan kelemahan

Menuliskan penyebab kelebihan dan kelemahan guru dari Video 1 dan Video 2

D. Secara umum rencana dan simulasi pembelajaran dilakukan

Menuliskan rangkuman rencana perbaikan yang akan dilakukan berdasarkan dari Video 1
dan Video 2 serta menuliskan simulasi pembelajaran yang dilakukan atas dasar rencana
perbaikan yang dirumuskan.
 BAB I
PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

1. Alasan dilakukannya PKR

Program pengajaran adalah salah satu rencana pelaksanaan proses belajar
mengajar yang didasarkan atas pertimbangan tujuan yang ingin dicapai, bahan,
metode, alat, alokasi waktu dan evaluasi agar siswa menguasai proses belajar dan
hasil belajar yang optimal. Peningkatan kualifikasi pendidikan guru diharapkan
mampu meningkatkan kemampuan profesional mengajar.
Guru dalam hal ini sangat penting dilakukan mengingat profesi mengajar
merupakan pekerjaan yang tidak mudah dilakukan. Dalam mengajar terkandung
kemampuan menganalisis kebutuhan siswa, mengambil keputusan yang harus
dilakukan, merancang pembelajaran yang efektif dan efisien mengaktifkan siswa
melalui motivasi, mengevaluasi hasil belajar, merevisi pembelajaran agar lebih
efektif. Mengajar merupakan kegiatan manajerial yang harus dilakukan secara
profesional. Sebab yang siswa terima dalam pembelajaran dapat mempengaruhi
perkembangan dan perilaku mereka dalam kehidupan selanjutnya.
Kemampuan mendidik, mengajar, membimbing, melatih menilai dan
mengevaluasi peserta didik adalah kompetensi dasar yang harus dimiliki guru.
Mengajar merupakan suatu keahlian profesional seseorang yang harus dibentuk
melalui sebuah proses yang terencana dengan baik dan sistematis, yang dilandasi
dengan pengetahuan, keterampilan dan sikap yang mantap.
Peningkatan kemampuan mengaja merupakan suatu proses pembentukan
keterampilan yang dilandasi pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang mantap yang
diharapkan telah terbentuk menempuh berbagai mata kuliah. Proses pembentukan
keterampilan lebih-lebih keterampilan mengajar harus dilakukan secara bertahap dan
sistematis, sehingga penguasaan keterampilan dapat di pantau secara bertahap dan
sistematis pula.
Melalui mata kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM), Guru yang
menjadi mahasiswa S1 PGSD dibekali dengan kemampuan mengelola pembelajaran
secara efektif. Kompetisi yang mampu meningkatkan profesionalismenya sebagai
seorang pengajar atau pendidik.
 2. Kegiatan yang dilakukan dalam kegiatan PKR
Seorang Guru harus bisa mengevaluasi pembelajaran yang telah dilakukannya
untuk melihat dan memperbaiki kelemahan dalam pembelajaran yang disampaikan
kepada peserta didik. Untuk itulah kegiatan refleksi sangat diperlukan.
Refleksi adalah kegiatan berpikir dan berdialog dengan diri sendiri tentang
perilaku mengajar yang telah, sedang, dan yang telah dilakukan. Dengan melakukan
refleksi kesalahan dalam proses pembelajaran akan cepat dianalisis dan diperbaiki
sehingga hasil belajar siswa meningkat.

B. TUJUAN MENGIKUTI PKR

Peran Guru sangat penting dalam menyiapkan generasi penerus yang ungul dalam
masa mendatang, maka dari itu diperlukan suatu pembelajaran yang khusus mata
kuliah yang dapat menunjang Guru SD dalam meningkatkan kualitas mengajarnya,
salah satu mata kuliah itu adalah Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM). Adapun
tujuan dalam mengikuti PKM adalah sebagai berikut :
1. Meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam merencanakan dan
melaksanakan pembelajaran secara efektif dan efisien.
2. Supaya dapat menjadi Guru yang professional.
3. Berwawasan luas dalam pendidikan anak SD.
4. Supaya lebih mempu mengenai karakteristik dan kebutuhan peserta didik.
5. Supaya dapat melaksanakan pembelajaran secara efektif dengan mengacu
pada rencana pembelajaran terpadu.
6. Supaya dapat mengidentifikasi kelebihan dan kelemahannya didalam
mengajar melalui refleksi.
7. Supaya dapat memperbaiki kekurangan-kekurangan dalam mengajar.
8. Supanya lebih mampu dalam menguasai dan mengelola kelas.
9. Supaya dapat mempertanggung jawabkan terhadap pembelajaran yang
dilakukan berdasarkan prinsip keilmuan pendidikan anak SD.
C. MANFAAT MENGIKUTI MATA KULIAH PKM
Seorang Guru Sd akan mendapatkan manfaat setelah mengikuti mata kuliah
PKM ini, antara lain :
1. Memiliki pengalaman beljar dalam menerapkan berbagai pengetahuan
dan pengalaman yang telah diperoleh melalui cara mengajar yang di
praktekan.
2. Mempunyai kemampuan untuk menilai kekuatan dan kelemahan diri
sendiri dalam merancang dan melakukan pembelajaran, serta melakukan
berbagai upaya untuk memperbaiki kekurangan dalam mengajar.
3. Terbiasa mengambil keputusan dan melakukan perbaikan pembelajaran
berdasarkan kaidah-kaidah keilmuan yang dapat dipertanggung
jawabkan kebenarannya.
4. Dapat lebih memahami dalam merancang dan menyusun RPP.
5. Memiliki pengalaman belajar yang lebih banyak dan lebih luas dalam
mengelola kelas.
6. Akan lebih mampu mengadakan fariasi-fariasi dalam metode
pembelajaran dengan menggunakan media dan sumber belajar yang ada
di kelas.
7. Dapat mengetahui kekurangan-kekurangan dan kelebuhan dalam
mengajar.
 BAB II
TEMUAN DALAMAN ALISIS VIDEO PEMBELAJARAN

A. Vidio Pembelajaran 1

1. Judul video : pembelajaran dengan menggunakan media flow chart

Alamat sumber video : https://www.gurupintar.ut.ac.id/
https://youtu.be/dWIEKar7yWY
2. ringkasan isi vidio
Pada video tersebut tampak bahwa guru mengalami kesulitan untuk mempertahankan
perhatian siswa terhadap materi yang diajarkan, dan solusi yang ditawarkan adalah dengan
menggunakan alat peraga yang menarik. Siswa diarahkan perhatiannya pada alat peraga
yang digunakan Guru untuk mengajar, selain itu siswa diajak mengeksplorasi dengan alat
peraga yang disiapkan dengan cara menggunakannya langsung terakhir siswa diajar
mengekspresikan kegembiraan selama proses pembelajaran berlangsung.
3. Kelemahan pembelajaran dalam Vidio
a. Tidak berdo’a sebelum dan sesudah pembelajaran
b. Anak-anak kurang konsentrasi dalam belajara cenderung mainan dan mengobrol,
karena Guru hanya menggunakan system belajar satu arah atau monoton.
4. Kelebihan pembelajaran dalam vidio
Reaksi siswa terhadap materi yang digunakan Guru sangat antusias, hal ini ditunjukan
pada saat Guru memberikan umpan balik, serta memberikan sebuah pertanyaan, siswa
mampu menanggapi dan memberikan jawaban.
5. Hal unik yang terdapat dalam video pembelajaran
Siswa memberikan ekspresi kegembiran selama proses belajar mengajar tersebut
berlangsung.
6. Rencana Pembelajaran yang Dilakukan
Dengan memperhatikan Vidio pembelajaran 1 rencana saya berikutnya adalah
menambah metode pembelajaran, serta lebih mempersiapkan lagi bahan ajar yang sesuai
dengan kebutuhan materi yang akan kita sampaikan pada kegiatan pembelajaran yang
akan kita lakukan, dan berusaha membangun komunikasi dua arah antara siswa dan Guru
pada saat pembelajran.
B. Vidio Pembelajaran 2
1. Judul Vidio : Mencari Akar Pangkat 3 Lebih dari 1000
Alamat Sumber Vidio :http://www.gurupintar.ut.ac.id/
https://youtu.be/Du0PEiJG3o8
2. Ringkasan Isi Vidio
Dalam video tersebut menunjukan seorang Guru yang berusaha menumbuhkan
ketertarikan siswa terhadap materi mata pelajaran matematika, dan lebih serius dalam
mempelajari mata pelajaran matematika.sehingga lebih memahami materi yang
disampaikan.
3. Kelemahan Pembelajaran dalam video
a. Guru tidak mengajar siswa untuk berdo’a sebelum dan sesudah belajar
b. Guru tidak mengecek kehadiran siswa.
4. Kelebihan Pembelajaran Dalam Vidio
Siswa cukup antusias dan serius dalam mengikuti pelajaran, serta mampu memahami
materi yang disampaikan oleh Guru, terbukti disetiap Guru memberikan umpan balik
siswa mampu menanggapi setiap pertanyaan yang diajukan oleh Guru.
5. Hal Unik yang Terdapat dalam Vidio pembelajaran
Siswa menunjukan keseriusannya dalam mengikuti pembelajran, dan berusaha
memahami materi yang disampaikan oleh Guru.
6. Rencana Pembelajran yang dilakukan
Dengan memperhatikan Vidio pembelajaran 1 rencana saya berikutnya adalah
menambah metode pembelajaran, serta lebih mempersiapkan lagi bahan ajar yang sesuai
dengan kebutuhan materi yang akan kita sampaikan pada kegiatan pembelajaran yang
akan kita lakukan, dan berusaha membangun komunikasi dua arah antara siswa dan Guru
pada saat pembelajran.
C. Video Ujian Praktek Mengajar(Simulasi Pembelajaran)
1. Judul vidio : Memahami Butir-butir Pancasila
Alamat Sumber Vidio : https://youtu.be/Gy1phAsUmiM
2. Ringkasan Isi Vidio
Dalam vidio tersebut menunjukan seoran Guru yang berusaha mengajak siswa
untuk lebih memahami lagi tentang lambang Negara serta mampu mengamalkan sila-
sila dalam pancasila dikehidupan sehari-hari baik dirumah maupn disekolah.
3. Kelemahan Pembelajaran dalam Vidio
a. Kurangnya persiapan materi yang akan disampaikan.
b. Terlalu terburu-buru dalam pembahasan materi.
c. Tidak menerapkan alur pembelajaran secara sistematis.
4, Kelebihan Pembelajaran dalam Vidio
Guru mampu mengajak siswa untuk antusias dalam mengikuti pelajaran serta
mengajak siswa untuk lebih memahami materi pelajaran yang di sampaikan oleh
Guru.
5. hal unik yang terdapat dalam vidio
Siswa menunjukan keseriusannya dalam mengikuti pembelajran, dan berusaha
memahami materi yang disampaikan oleh Guru.
6. Rencana Pembelajaran yang Dilakukan
Dengan memperhatikan Vidio pembelajaran 1 rencana saya berikutnya adalah
menambah metode pembelajaran, serta lebih mempersiapkan lagi bahan ajar yang sesuai
dengan kebutuhan materi yang akan kita sampaikan pada kegiatan pembelajaran yang
akan kita lakukan, dan berusaha membangun komunikasi dua arah antara siswa dan
Guru pada saat pembelajran.
 BAB III
KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan dari hasil pelaksanaan praktek pengajaran yang telah say lakukan, dapat
saya ambil kesimpulan sebagai berikut :

1. Secara umum kelemahan pembelajaran yang dilakukan adalah :

a. Media pembelajaran yang dilakukan terlalu kecil.
b. Kurang memahami karakte anak.
c. Dalam penggunaan alat/sumber belajar kurang bervariasi.
d. Pengelolaan kelas yang masih banyak mengalami kekurangan.
2. Secara umum penyebab kelemahan tersebut adalah :
a. Kurangnya persiapan dalam pembelajaran baik di alat, sumber maupun media
pembelajaran.
b. Dalam hal kreatifitas masih banyak kekurangan.
c. Belum sepenuhnya memahami dan mengenali karakter anak satu persatu.
3. Secara umum kelebihan pembelajaran yang dilakukan adalah :
a. Dapat memusatkan kkembali perhatian anak –anak sehingga dapat tercipta
suasanya yang tertib dan terkendali.
b. Penataan kegiatan alokasi waktu proses dan hasil belajar tepat dan efektif.
c. Komunikatif dan pendekatan terhadap anak sehingga mereka dapat menyelesaikan
tugasnya.
4. Secara umum penyebab kelebihan tersebut adalah :
a. Sebelum pembelajaran berlangsung rekan sudsh menyusun Rencana Pelaksanan
Pembelajaran (RPP) yang merupakan pembelajaran dari rencana kegiatan
mingguan dan sudah mempelajariny.
b. Harus lebih mempersiapkan media pembelajaran yang akan digunakan.
c. Harus lebih aktif berkomunikasi dengan anak-anak.
B. Saran dan Tindak Lanjut
Berdasarkan kesimpulan tersebut, hal-hal yang sebaiknya dilaakukan pendidik untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran adalah :
1. Pendidik sebaiknya menggunakan metode pembelajaran yang dapat memotifasi
anak.
2. Sebelum pembelajaran berlangsung, pendidik hendaknya menguasai materi
terlebih dahulu.
3. Sebelum pembelajaran berlangsung,pendidik hendaknya mempersiapkan
alat/sumber belajar yang akan digunakan.
4. Dalam menyampaikan materi, hendaknya dibantu dengan benda konkrit.
5. Dalam kegiatan pembelajaran, pendidik dituntut untuk kreatif dan inovatif.
6. Pendidik harus bisa mengembangkan indikator-indikator, dalam membuat
kegiatan pembelajaran.