MENGAJAR
1
LEMBAR PENGESAHAN
Identitas Penulis :
Nama : SRI WAHYUNI
NIM : 856929457
Program Study SIPGSD : S1 PGSD
ii
KATA PENGANTAR
Assalamu'alaikum Wr. Wb
Alhamdulillah Segala Puji Syukur atas kehadiran ALLAH SWT dan atas
berkat Rahmat Hidayahnya dan karunianya sehingga akhirnya penulis dapat
menyelesaikan Laporan Pelaksanaan Praktek Pemantapan kemampuan mengajar
ini dengan baik.
Pengusunan laporan Tugas akhir Semester VI ini tentuk tidak lepas dari
bimbingan dan arahan dari berPihak. Oleh karena itu menyampaikan terima kasih
kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan laporan ini di
antaranya :
Penulis menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari kesempurnaan walaupun
penulis telah berkerja dengan maksimal makan dari itu, penulis mengharapkan
kritik dan saran yang membangun dari semua pihak.
iii
Guru perbaikan selanjutnya penulis berharan laporan pelaksanaan praktek
pemantapan kemampuan mengajar ini akan memberi manfaat bagi pembaca, dan
semua pihak yang berkepentingan.
Wassalamu'alaikum Wr. Wb
SRI WAHYUNI
iv
DAFTAR ISI
v
C. Video Simulasi Pembelajaran .............................................................. 15
1. Identitas Video Simulasi Pembelajaran ............................................ 15
2. Ringkasan Video Simulasi Pembelajaran ......................................... 15
3. Media yang digunakan ...................................................................... 17
BAB IV KESIMPULAN
A. Kelemahan Vidio Pembelajaran secara umum ....................................... 18
B. Kelebihan Vidio Pembelajaran secara umum ......................................... 18
C. Penyebab kelebihan dan kelemahan secra umum .................................. 18
D. Rencana pembelajaran yang akan di lakukan secara umum ................... 19
Lampiran - Lampiran
1. RPP (1-10)
2. RPP Ujian
3. Lembar refleksi
vi
BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Mengingat peran guru yang sangat strategis perlu dibekali kemampuan yang
sangat dibutuhkan selaku guru Sekolah dasar (SD) maka dilakukan kegiatan
Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) PDGK4209 guna untuk melatih dan
membekali guru dengan kemampuan menyelenggarakan (mempersiapkan,
merancang, melaksanakan, mengevaluasi dan memberbaiki pembelajaran di SD
berdasarkan prinsip-prinsip keilmuan pendidikan anak usia sekolah dasar dan
kependidikan keguruan yang dapat dipertanggungjawabkan kebenaarannya.
1
Berdasarkan pelaksanaan kegiatan PKM yang telah dilaksanakan diharapkan
memperoleh pengetahuan dan pengalaman dan untuk mengetaahui hasil
pelaksanaan kegiatan Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) maka perlu
disusun laporan hasil pelaksanaan kegiatan tersebut guna dijadikan acuan untuk
pelaaksanaan pembelajaran lebih baik.
2
6. Mempertanggungjawabkan keputusan dan tindak pembelajaran yang
dilakukan berdasarkan prinsip-prinsip keilmuan dan moral yang diacu.
(PKM, 2019)
3
BAB II
TEMUAN DALAM ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN
A. Video Pembelajaran 1
1. Judul Video
Judul Video : pembelajaran tidak menggunakan media
2. Alamat sumber video adalah :
https://drive.google.com/file/d/1WsQjyIv6Vp9oKyEzPBmui9dIY8VI4
0X6/view?usp=drivesdk
3. Ringkasan Isi Video
Identitas Video :
Nama Tokoh : Guru
Nama Presenter. : EKA ANJARSARI
Nama Penelaahmateri :
Sutradara/Pengembang video :
Sinopsis/Ringkasan Video : Video ini berisi tentang proses
pembelajarandengan tema Kesebangunan antar bangun datar simetri
lipat dan putar. Video ini berdurasi 4.33 menit, dan video ini memuat
kegiatan pendahuluan meliputi sapaan kepada siswa , kegiatan berdo'a
sebelum belajar, dan penyampaian judul materi serta tujuan
pembelajaran . Kemudian di lanjutkan dengan kegiatan inti yang
berupa proses penyampaian materi dan interaksi antara guru dan siswa
mengenai sifat-sifat bangun datar . Dan di akhir pembelajaran guru
memberi pekerjaan rumah, dan menginformasikan kepada siswa
tentang materi yang akan di bahaspada pertemuan berikutnya.
4. KelemahanPembelajarandalam Video
Kelemahan-kelemahan guru dalam pembelajaran di video:
1. Metode yang guru gunakan hanya metode ceramah
4
2. Pada kegiatan penutup guru tidak memberi kesimpulan bersama
peserta didik
3. Guru tidak melakukan refleksi tentang pembelajaran hari ini
4. KelebihanPembelajarandalam Video
Kelebihan-kelebihan guru dalam pembelajaran di video:
1. Siswa ada minat untuk belajar, yaitu dengan terlihat siswa aktif
mendengarkan.
2. Penampilan guru menarik
3. Suara guru lantang
4. Tidak ada siswa yang mengobrol.
5. Guru menguasai materi pembelajaran
5
( RPP ) Perbaikan 1
Standar Kompetensi :
Menentukan Kesebangunn dan hubungan antar Bangun
Kompetensi Dasar :
Menjelaskan simetri lipat dan simetri putar bangun datar
Indikator
- Siswa Menentukan banyak simetri lipat pada sebuah bangun datar dengan
benar
- Siswa Menyelesaikan simetri lipat dan simetri putar pada bangun datar
Menggunakan Kertas /karton
I. TujuanPembelajaran :
Siswa dapat :
- Mengidentifikasikan bangun datar yang memiliki simetri lipat dengan
tepat
- Mempraktikan membuat sumbu simetri lipat
- Menggambarkan bangun datar dan simetri putar menggunakan kertas /
karton
II. Tujuan Perbaikan Pembelajaran
Bagi guru
- Untuk Memperbaiki pembelajaran dengan sasaran hasil belajar siswa
- Untuk memotivasi guru agar mengembangkan potensinya dalam
penerapan metode yang bervariasi
6
Bagi siswa
- Untuk meningkatkan hasil belajar siswa
- Agar memperoleh peningkatan hasil belajar yang baik dalam
pembelajaran matematika
V. Metode/Media Belajar
Metode : Tanya jawab, ceramah
Media : Kertas / karton
Sumber : Mr Erlangga.(2013 ).Buku Siswa.Senang Belajar
matematika Jakarta . Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan .
VI. Penilaian:
Tes Tertulis berupa essay.-
Soal:
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Banyaknya simetri putar pada bangun datar jajar genjang adalah….
2. Ada berapa lipatan pada bangun datar segi enam…
3. Berapa banyak simetri lipat pada bangun datar persegi panjang …
4. Berapa banyak simetri lipat pada baangun datar persegi….
5. Berapa banyak simetri lipat pada bangun datar segi lima…
7
Kunci Jawaban
1. Jajar genjang memiliki 2 simetri putar
2. 6 buah lipatan
3. 2 lipatan
4. 4 simetri lipat
5. 5 simetri lipat
CATATAN :
Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 100
8
8. LEMBAR REFLEKSI SIKLUS 1
SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN
A. Refleksi Komponen
9
Karena simulasi tidak menghadirkan siswa maka saya tidak dapat
menjawab hal ini secara tepat. Namun harapan saya metode yang
menyertai media dapat menarik perhatian siswa..
B. Video pembelajaran 2
1. Judul Video : Pembelajaran Tidak menggunakan
media
2. Alamat sumber video : https://youtu.be/6RuZ6zvIuwA
3. Ringkasan isi Video :
Identitas video :
Nama Tokoh. : Guru
Nama Presenter : SRI WAHYUNI
Nama penelaah materi :
Sutradara / pengembang video :
Sinopsis / Ringkasan video : Video ini berisi tentang proses
pembelajaran dengan tema makanan sehat,dan pentingnya makanan
sehat bagi tubuh. Video yang berdurasi 6.27 menit ini memuat
kegiatan pendahuluan,meliputi sapaan kepada siswa , kegiatan berdo’a
sebelum belajar. dan penyampaian judul materi serta tujuan
pembelajaran Kemudian di lanjutkan dengan kegiatan inti yang berupa
proses penyampaian materi , mengenai macam - macam properti tari.
10
4. KelemahanPembelajarandalam Video:
- Guru tidak menggunakan media
- Guru hanya menggunakan metode ceramah
- Pada saat kegiatan belajar berlangsung. Seharusnya guru
memberi contoh aneka properti tari
- Guru hanya menjelaskan dan menjabarkan teori
- Guru tidak memberi tugas di akhir pembelajaran di karenakan
lupa,sedangkan di RPP sudah tertuliskan.
5. KelebihanPembelajarandalam Video :
- Suara guru lantang
- Guru menguasai materi
( RPP) Perbaikan 2
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks bacaan ,Siswa mampu mencari informasi
tentang penyebab gangguan pada organ pencernaan
11
2. Dengan berdiskusi bersama kelompok ,siswa mengidentifikasi cirri-
cirri bahasa iklan
3. Dengan mencermati teks bacaan ,siswa mencari informasi tentang
properti tari
12
Soal.
1. Iklan yang di tayangkan di televise dan iklan yang di perdengarkan di
radio termasuk jenis iklan…
2. Salah satu cara untuk mencegah terjadinya diare adalah ….
3. Sebutkan apa saja properti yang terdapat dalam tari kancet papatai ….
4. Yang merupakan jenis iklan di media elektronik ialah…
5. Bakteri yang mengakibatkan sakit diare biasanya masuk ke dalam tubuh
melalaui…
Kunci Jawaban ;
1. iklan elektronik
2. Mencuci tangan sebelum dan sesudah makan
3. Tameng,baju,pedang/pemandau
4. iklan di televisi dan radio
5. Mulut
CATATAN ;
13
8.LEMBAR REFLEKSI SIKLUS 1
SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN
A. Refleksi Komponen
14
Karena simulasi tidak menghadirkan siswa maka saya tidak dapat
menjawab hal ini secara tepat. Namun harapan saya metode yang
menyertai mediadapat menarik perhatian siswa.
15
a. Kegiatan pembukaan:
1. Pendahuluan
- Kelas dimulai dengan salam, menanyakan kabar,dan mengecek
kehadiran
- Kelas di lanjutkan dengan berdo,a sebelum memulai
pembelajaran.
- Menyanyikan lagu wajib nasional supaya peserta didik
senantiasa menjunjung tinggi rasa nasionalisme .
- Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus di capai oleh
peserta didik.
b. Kegiatan inti
- Siswa di minta untuk membaca percakapan antara siti,lani,dan
dayu
- Guru menggunakan kalimat terakhir pada teks untuk
menyembungkan dengan kegiatan tentang topik iklan
elektronik
- Siswa Mencermati teks percakapan di buku siswa halaman 86
Sebagai panduan dalam perancangan iklan elektronik
- Guru menggunakan teks percakapan untuk melanjutkan ke
kegiatan pembelajaran berikutnya
- Siswa mencermati dan membaca naskah iklan elektronik
tentang obat gangguan pencernaan
- Guru memastikan bahwa semua anak melihat media gambar
yang sudah di tempel di papan tulis
- Siswa diberikan tugas dengan membuat sebuah iklan obat
tentang gangguan pencernaan pada manusia dan menyebutkan
keunggulan serta kelebihan
- Guru memberikan penjelasan, tentang berbagai macam
gangguan ,penyebab dan cara mengatasi masalah pada system
pencernaan
16
- Siswa di beri pertanyaan tentang bagaiamana tanda – tanda
gangguan pada penyakit maag.
C. Kegiatan Penutup
- Guru memberikan refleksi ,dan kesimpulan
- Siswa di berikan kesempatan untuk bertanya dan menambah
informasi dari penyampaian guru selama pembelajarn
berlangsung.
4. Media yang digunakan
- Buku Tema 3 kelas 5
- Kertas bergambar / Karton
17
BAB III
KESIMPULAN
18
(Analisis) saya memahami materi terlebih dahulu sebelum
KBM berlangsung ,mencari referensi dari berbagai sumber
terutama searching google.
D. Perbaikan yang akan Dilakukan Berdasarkan Analisis Video
Rencana perbaikan yang akan dilakukan adalah Setelah membuat
RPP,saya akan mempersiapkan media yang tepat sesuai materi yang akan
saya ajarkan
Sumber Pustaka:
1. Wahyuni, dkk.2021. Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM-PGSD),
Tangerang Selatan. Universitas Terbuka.
2. Sulistyanto, Heri, dan Edy Wiyono. (2008). Ilmu Pengetahuan Alam
(untuk SD dan MI), Jakarta. Pusat Perbukuan Depdiknas
Lampiran
1. RPPH 1 dan RPPH 2 Video 1
2. RPP 1 dan RPP 2 Video 2
19
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks bacaan, siswa mampu mencari informasi tentang
penyebab gangguan pada organ pencernaan
2. Dengan berdiskusi bersama kelompok, siswa mengidentifikasi ciri-ciri
bahasa iklan.
3. Dengan mencermati teks bacaan, siswa mencari informasi tentang properti
tari.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
20
Kegiatan 1. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan meminta siswa
Inti mencermati teks percakapan yang disajikan.
2. Siswa membaca teks percakapan, guru memberikan penekanan
pada topik jajan sembarangan dan gangguan yang dapat
diakibatkan pada organ, pencernaan manusia, dalam
pembelajaran kali ini lebih ditekankan pada gangguan diare.
3. Guru menstimulus rasa ingin tahu siswa tentang gangguan
diare dengan meminta siswa untuk berdiskusi dengan teman
sebangkunya tentang apa yang menyebabkan gangguan
tersebut dan bagaimana gangguan tersebut terjadi.
4. Siswa mencermati teks bacaan yang disajikan dalam Buku
Siswa, guru dapat memberikan panduan tentang hal-hal
penting yang harus diperhatikan dalam teks bacaan.
5. , siswa melanjutkan pembahasan dengan mencari informasi
dari teman dan pengalaman pribadinya tentang gejala-gejala
yang ditimbulkan oleh gangguan diare dan membuat buku
kecil yang berisi penjelasan tentang gangguan diare.
6. Siswa diminta untuk membaca teks percakapan secara
bergantian.
7. Siswa menuliskan kalimat-kalimat iklan yang mereka ingat
dari media elektronik yang pernah mereka dengar/lihat.Dari
kalimat-kalimat iklan tersebut, siswa berdiskusi bersama
dengan kelompoknya untuk mengidentifikasikan ciri-ciri
kalimat iklan/bahasa iklan.
8. Siswa menuliskan ciri-ciri kalimat iklan yang bisa mereka
identifikasikan bersama dengan kelompoknya.
9.Siswa mencermati bacaan yang disajikan dalam buku siswa
tentang properti tari
10.Siswa melengkapi tabel yang disajikan dalam buku siswa
tentang properti tari dan asal daerahnya.
21
Kegiatan 1. Guru memberikan refleksi, penguatan dan kesimpulan
Penutup 2. Peserta didik diberikan kesempatan berbicara /bertanya.
3. Menyanyikan salah satu lagu daerah yang dipilihkan guru
untuk menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
4. Salam dan do’a penutup dipimpin oleh salah satu siswa
PENILAIAN (ASESMEN)
1. Penilaian Sikap ;Selama kegiatan belajar berlangsung
2. Penilaian Pengetahuan
3. Penilaian keterampilan
Bentuk Soal ; Essay
1. Hal- hal yang bisa menjadi penyebab diare adalah......
2. Cara mencegah diare bisa di lakukan dengan cara....
3. Salah satu manfaat dari properti tari adalah
4. Dadak merak,jarit,udheng,gelang binggel,samir,dan bara-bara adalah
properti yang di gunakan pada tari....
5. Sebutkan 2 ciri-ciri kalimat iklan....
KUNCI JAWABAN;
1. Penyakit radang usus
2. Rajin mencuci tangan dengan air dan sabun
3. Menambah keindahan dan estetika tarian
4. Reog dari jawa timur
5. Menggunakan slogan,bahasa yang singkat ,jelas dan padat.
Nilai = Skor Perolehan x 100
Nilai Maksimal
Ulubelu, 02 November 2021
Mahasiswa
SRI WAHYUNI
NIM.856929457
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati dan mendemonstrasikan iklan media elektronik, siswa
mengidentifikasikan ciri-ciri Bahasa iklan elektronik.
2. Dengan mencermati teks bacaan dan membuat poster, siswa dapat
menjelaskan macam-macam gangguan pada organ pencernaan.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar Disesu
Pendahul dan mengecek kehadiran peserta didik. aikan
2. Kelas dilanjutkan dengan mengingatkan peserta didik untuk
uan berdo’a sebelum memulai pembelajaran. 1
3. Menyanyikan lagu Indonesia Raya dan satu lagu nasional yang
dipilihkan guru supaya peserta didik senantiasa menjunjung
rasa nasionalisme .
4. Pembiasaan membaca (kegiatan literasi) buku/bacaan yang ada
di rumah 10-15 menit.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran kepada peserta didik
Kegiatan 1. Guru menggunakan percakapan yang disajikan dalam Buku
Inti Siswa halaman 46, sebagai pembuka untuk berdiskusi tentang
iklan pada media baik media cetak maupun media elektronik.
2. Guru menjelaskan bahwa pada dasarnya tujuan utama iklan
adalah agar masyarakat mau membeli produk tersebut.
3. Siswa berdiskusi dan mengemukakan contoh-contoh iklan yang
35
pernah mereka dalam iklan media cetak atau iklan media
elektronik
4. Siswa mencermati teks percakapan yang disajikan dalam Buku
Siswa, dimana dalam percakapan tersebut disebutkan salah satu
contoh gangguan pada organ pencernaan manusia.
5. Guru mengingatkan kembali bahwa pada kegiatan pembelajaran
sebelumnya, siswa dapat menemukan teks informasi tentang
gangguan pada organ pencernaan (maag) dan meminta siswa
untuk mengulasnya kembali.
6. Siswa diberi tugas untuk mencari informasi tentang macam-
macam gangguan organpencernaan manusia.
7. Siswa mengolah informasi yang didapatkan dalam bentuk peta
pikiran (pola peta pikiran yang disediakan dalam Buku Siswa
dapat digunakan oleh siswa)
8. Siswa mempresentasikan hasil peta pikiran yang dibuatnya
9. Siswa memilih salah satu jenis gangguan pada organpencernaan
manusia, dan membuat sebuah poster untuk menjelaskan
gangguan tersebut.
10.Guru bisa memberikan beberapa contoh poster yang bisa
digunakan oleh siswa sebagai panduan dalam membuat poster.
PENILAIAN (ASESMEN)
36
3. Alergi yang mengakibatkan sakit diare biasanya di picu oleh…
4. Bakteri yang mengakibatkan sakit diare biasanya masuk ke dalam tubuh
melalui…
5. Bagaimana cara agar iklan media elektronik terliht lebih menarik ?
KUNCI JAWABAN;
1. Gambar yang di gunakan warnanya cerah
2. Terbaca dari jarak minimal 2 meter
3. Makanan yang telah di hinggapi lalat
4. Mulut
5. Menampilkan kesenian/di buat sebuah cerita yang menarik
Nilai Maksimal
SRI WAHYUNI
NIM.856929457
37
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks bacaan, siswa mampu mencari informasi tentang
penyebab gangguan pada organ pencernaan
2. Dengan berdiskusi bersama kelompok, siswa mengidentifikasi ciri-ciri
bahasa iklan.
3. Dengan mencermati teks bacaan, siswa mencari informasi tentang properti
tari.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar Disesu
Pendahul dan mengecek kehadiran peserta didik aikan
2. Kelas dilanjutkan dengan mengingatkan peserta didik untuk
uan 2
berdo’a sebelum memulai pembelajaran. (Religius)
3. Menyanyikan lagu Indonesia Raya dan satu lagu nasional yang
dipilihkan guru supaya peserta didik senantiasa menjunjung
rasa nasionalisme .
4. Pembiasaan membaca (kegiatan literasi) buku/bacaan yang ada
di rumah 10-15 menit.
5. Menyampaikan Tujuan pembelajaran kepada peserta didik.
Kegiatan 1. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan meminta siswa
Inti mencermati teks percakapan yang disajikan.
2. Siswa membaca teks percakapan, guru memberikan penekanan
pada topik jajan sembarangan dan gangguan yang dapat
diakibatkan pada organ, pencernaan manusia, dalam
pembelajaran kali ini lebih ditekankan pada gangguan diare.
38
3. Guru menstimulus rasa ingin tahu siswa tentang gangguan diare
dengan meminta siswa untuk berdiskusi dengan teman
sebangkunya tentang apa yang menyebabkan gangguan tersebut
dan bagaimana gangguan tersebut terjadi.
4. Siswa mencermati teks bacaan yang disajikan dalam Buku
Siswa, guru dapat memberikan panduan tentang hal-hal penting
yang harus diperhatikan dalam teks bacaan.
5. Dalam diskusi, siswa melanjutkan pembahasan dengan mencari
informasi dari teman dan pengalaman pribadinya tentang
gejala-gejala yang ditimbulkan oleh gangguan diare dan
membuat buku kecil yang berisi penjelasan tentang gangguan
diare.
6. Siswa diminta untuk membaca teks percakapan secara
bergantian.
7. Pada percakapan yang disajikan, ada pembicaraan tentang iklan
obat gangguan pencernaan.
8. Siswa menuliskan kalimat-kalimat iklan yang mereka ingat dari
media elektronik yang pernah mereka dengar/lihat.Dari kalimat-
kalimat iklan tersebut, siswa berdiskusi bersama dengan
kelompoknya untuk mengidentifikasikan ciri-ciri kalimat
iklan/bahasa iklan.
9. Siswa menuliskan ciri-ciri kalimat iklan yang bisa mereka
identifikasikan bersama dengan kelompoknya.
10.Guru dapat menggunakan pembahasan tentang hal-hal yang
digunakan dalam menambah daya tarik iklan media elektronik
termasuk tarian daerah sebagai jembatan untuk meneruskan
kegiatan SBdP tentang properti tari.
11.Siswa mencermati bacaan yang disajikan dalam buku siswa
tentang properti tari
12.Siswa melengkapi tabel yang disajikan dalam buku siswa
tentang properti
tari dan asal daerahnya.
Kegiatan 1. Guru memberikan refleksi, penguatan dan kesimpulan
Penutup 2. Peserta didik diberikan kesempatan berbicara /bertanya.
3. Menyanyikan salah satu lagu daerah yang dipilihkan guru untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
4. Salam dan do’a penutup dipimpin oleh salah satu siswa
39
C. PENILAIAN (ASESMEN)
1.Penilaian Sikap ;Selama kegiatan belajar berlangsung
2.Penilaian Pengetahuan
3.Penilaian keterampilan
Bentuk Soal ; Essay
1. Hal- hal yang bisa menjadi penyebab diare adalah......
2. Cara mencegah diare bisa di lakukan dengan cara....
3. Salah satu manfaat dari properti tari adalah
4. Dadak merak,jarit,udheng,gelang binggel,samir,dan bara-bara adalah
properti yang di gunakan pada tari....
5. Sebutkan 2 ciri-ciri kalimat iklan....
KUNCI JAWABAN;
1. Penyakit radang usus
2. Rajin mencuci tangan dengan air dan sabun
3. Menambah keindahan dan estetika tarian
4. Reog dari jawa timur
5. Menggunakan slogan,bahasa yang singkat ,jelas dan padat.
SRI WAHYUNI
NIM.856929457
40
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar, siswa mengidentifikasikan aktivitas
masyarakat sekitar dalam upaya pembangunan sosial budaya.
2. Dengan mengamati lingkungan sekitar, siswa membuat laporan hasil
pengamatan tentang aktivitas masyarakat sekitar dalam upaya
pembangunan sosial budaya.
3. Dengan melakukan wawancara, siswa menceritakan keanekaragaman adat
istiadat di lingkungan sekitar.
4. Berdasarkan iklan media elektronik yang disediakan, siswa menentukan
ciri-ciri bahasa iklan.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan Disesu
Pendahul kabar dan mengecek kehadiran peserta didik. aikan
uan 2. Kelas dilanjutkan dengan mengingatkan peserta didik untuk
3
berdo’a sebelum memulai pembelajaran.(Religius)
3. Menyanyikan lagu Indonesia Raya dan satu lagu nasional yang
dipilihkan guru supaya peserta didik senantiasa menjunjung
rasa nasionalisme .
4. Pembiasaan membaca (kegiatan literasi) buku/bacaan yang ada
di rumah 10-15 menit.
41
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran kepada peserta didik.
42
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian Sikap ;Selama kegiatan belajar berlangsung
Penilaian pengetahuan
Penilaian Keterampilan
Bentuk Soal;Essay
1. Pasar merupakan tempat umum dimana kita bisa menjumpai banyak
orang dengan beragam aktivitasnya.pelaku yang dapat dengan mudah di
temui di pasar adalah….
2. Banyak kegiatan yang terjadi di pasar.Kegiatan yang termasuk aktivitas
konsumsi adalah…
3. Sebagai seorang siswa ,salah satu kegiatan yang termasuk sebagai upaya
pembangunan sosial seperti…
4. Iklan bisa mendapat pengaruh yang lebih maksimal jika menggunakn
bahasa yang….
5. Jika semua orang di masyarakat mampu hidup rukun berdampingan
,walaupun terdiri dari beragam suku,agama,adat,istiadat,pekerjaan dan asal
daerahnya.maka akan terciptalah hal yang baik seperti….
KUNCI JAWABAN;
1. Penjual,pembeli,juru parkir,dan penjaga kios
2. Wawan yang sedang membeli jus buah di pasar.
3. Belajar kesenian daerah.
4. Jelas dan menarik
5. Terciptannya kedamaian dan kerukunan antar semua orang di masyarakat
43
Nilai = Skor Perolehan x 100
Nilai Maksimal
SRI WAHYUNI
NIM.856929457
44
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menuliskan alasan mengapa orang-orang yang memiliki
perbedaan seperti perbedaan agama, suku bangsa, usia, dan pekerjaan
dapat saling membantu dan saling bekerja sama dan menceritakan gambar
yang disajikan, siswa menceritakan dan memberikan contoh
keanekaragaman adat istiadat di lingkungan sekitarnya.
2. Dengan mengamati lingkungan sekitarnya, siswa mengidentifikasikan dan
melaporkan aktivitas masyarakat sekitar dalam upaya pembangunan sosial
budaya Indonesia.
3. Dengan mengamati iklan, siswa menyebutkan dan menyajikan kata kunci
dari paparan iklan elektronik yang diamatinya.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan Disesu
Pendahul kabar dan mengecek kehadiran peserta didik. aikan
2. Kelas dilanjutkan dengan mengingatkan peserta didik untuk
uan 4
berdo’a sebelum memulai pembelajaran.(Religius)
3. Menyanyikan lagu Indonesia Raya dan satu lagu nasional
yang dipilihkan guru supaya peserta didik senantiasa
menjunjung rasa nasionalisme .
4. Pembiasaan membaca (kegiatan literasi) buku/bacaan yang
45
ada di rumah 10-15 menit.
5. Menyampaikan Tujuan pembelajaran kepada peserta didik
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian Sikap : Selama kegiatan belajar berlangsung
Penilaian Pengetahuan
46
Penilaian keterampilan
Nilai Maksimal
SRI WAHYUNI
NIM.856929457
47
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati iklan elektronik, siswa mengidentifikasi dan
menyajikan kata kunci pada iklan masyarakat.
2. Dengan melengkapi peta pikiran, siswa mengidentifikasi penyebab
gangguan pada organ pencernaan.
3. Dengan membuat poster, siswa mengulas kembali tentang penyebab
gangguan pada organ pencernaan manusia.
4. Dengan mempraktikkan tari Papatai, siswa memeragakan gerak tari daerah
menggunakan properti dengan iringan tari.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar Disesu
dan mengecek kehadiran peserta didik aikan
Pendahu 2. Kelas dilanjutkan dengan mengingatkan peserta didik untuk
luan berdo’a sebelum memulai pembelajaran. (Religius) 5
3. Menyanyikan lagu Indonesia Raya dan satu lagu nasional yang
dipilihkan guru supaya peserta didik senantiasa menjunjung rasa
nasionalisme .
4. Pembiasaan membaca (kegiatan literasi) buku/bacaan yang ada
di rumah 10-15 menit.
5. Menyampaikan Tujuan pembelajaran kepada peserta didik.
48
Kegiatan 1. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan meminta siswa
Inti membaca teks bacaan.
2. Penjelasan tentang lingkungan sehat, digunakan sebagai awalan
untuk pembahasan iklan media elektronik layanan masyarakat
tentang lingkungan sehat “Iklan Elektronik Demam Berdarah”
Siswa dalam kelompok membaca dan memeragakan naskah
iklan elektronik dan mengidentifikasikan kata kunci dalam iklan
tersebut.
3. Kegiatan dilanjutkan dengan meminta siswa dalam kelompok
untuk membuat naskah iklan elektronik sederhana dengan tema
upaya menjaga kesehatan.Masing–masing kelompok
menentukan kata kunci dari iklan yang mereka buat, kelompok
lain mengidentifikasikan kata kunci dari iklan tersebut dan
mencocokkannya.
4. Guru menggunakan teks bacaan dan teks percakapan untuk
menjembatani diskusi tentang iklan kesehatan dengan penyebab
gangguan pencernaan.Siswa melengkapi peta pikiran tentang
penyebab gangguan pencernaan.Hasil peta pikiran digunakan
sebagai bahan diskusi tentang penyebab umum dari gangguan
organ pencernaan.
5. Guru memimpin diskusi dan memberikan penjelasan lebih rinci
tentang beberapa gangguan pada organ pencernaan terutama
mengenai mag, diare, dan kolera
6. Dari diskusi umum tersebut, siswa diminta untuk mengulas
kembali tentang beberapa gangguan sistem pencernaan, ulasan
mencakup definisi, gejala, cara pencegahan dan
penyembuhannya.
7. Siswa dapat menggunakan penjelasan guru sebelumnya atau teks
bacaan dari pembelajaran sebelumnya sebagai acuan dalam
membuat ulasan.
8. Siswa diberi kesempatan untuk menunjukkan pemahamannya
49
tentang gangguan organ pencernaan (konstipasi) melalui
kegiatan membuat poster.
9. Guru memberikan penekanan pada 4 hal yang diperhatikan
dalam penilaian hasil poster yaitu : penentuan judul, isi
informasi dari poster, gambar dan dekorasi
10. Siswa membaca teks informasi tentang Tari kancet papatai dan
pola gerakan Tarinya.
PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian sikap; Selama kegiatan belajar berlangssung
Penilaian pengetahuan
Penilain Keterampilan
Bentuk Soal ;Essay
1. Iklan pada media elektronik banyak yang di buat dengan sangat kreatif
dan menarik .Contoh hal yang ada dalam iklan media elektronik.
2. Gangguan sistem pencernaan berupa perubahan frekuensi buang air besar
menjadi lebih jarang,di sertai dengan kesulitan buang air besar,gangguan
tersebut di kenal dengan istilah...
3. Sebutkan cara menjaga sistem pencernaan agar tetap sehat...
4. Tari papatai berasal dari daerah...
5. Sebutkan 3 properti yang terdapat dalam tari kancet papatai ...
50
KUNCI JAWABAN ;
1. Iklan di televisi dengan menampilkan tarian daerah
2. Sembelit
3. * Memperbanyak minum air putih
* Mengunyah makanan secara perlahan
* Memperbanyak mengonsumsi makanan berserat seperti buah dan sayur
4. Kalimantan Timur
5. * Kalembit ( perisai terbuat dari kayu)
* Mandau (senjata suku dayak )
* Baju perang khas suku dayak
Nilai Maksimal
SRI WAHYUNI
NIM.856929457
51
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menjawab pertanyaan berdasarkan bacaan dan membuat booklet
keragaman yang menceritakan keanekaragaman adat istiadat dan
memberikan contoh kegiatan yang mendukung keragaman sosial budaya
dalam masyarakat.
2. Berlatih menari, siswa memperagakan gerak tari daerah dengan
menggunakan properti.
3. Mengamati iklan elektronik, menyebutkan kata kunci dan menyajikan
hasil pengamatannya tentang kata kunci dalam iklan elektronik.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar Disesu
Pendahu dan mengecek kehadiran peserta didik. aikan
2. Kelas dilanjutkan dengan mengingatkan peserta didik untuk
luan berdo’a sebelum memulai pembelajaran.(Religius)
3. Menyanyikan lagu Indonesia Raya dan satu lagu nasional yang
dipilihkan guru supaya peserta didik menjunjung rasa
nasionalisme .
4. Pembiasaan membaca ( literasi) buku/bacaan yang ada di rumah
10-15 menit.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran kepada peserta didik
52
Kegiatan 1. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan meminta siswa
Inti mencermati bacaan yang berjudul “Bogor Siap Gelar Cap
GoMeh”. Bacaan ini dipilih sebagai kegiatan untuk membuka
topik tentang keragaman sosial budaya dalam kehidupan
masyarakat. .
2. Siswa diperbolehkan menggarisbawahi informasi-informasi
penting yang ia temukan dalam bacaan.
3. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diberikan
berdasarkan bacaan.
4. Siswa mencari informasi dari buku, majalah, koran, internet atau
melakukan wawancara dengan guru atau pemuka masyarakat di
sekitar lingkungan rumah. Siswa mencari informasi tentang
segala aktivitas yang melibatkan partisipasi masyarakat dari
segala kalangan.
5. Siswa membuat booklet dengan menggunakan kertas A4 yang
dilipat menjadi dua yang kemudian diisi dengan informasi dan
gambar-gambar pendukung.
6. Guru mengingatkan kembali tentang kegiatan sebelumnya
dimana siswa melakukan gerak tari sederhana yakni tari Perang
Kancet Papatai dari Kalimantan Timur.
7. Untuk menguatkan pemahaman siswa tentang topik keragaman
siswa diberi beberapa pertanyaan yang terkait dengan kegiatan :
“Apakah kamu berasal dari suku bangsa atau adat istiadat yang
sama dengan tarian yang kamu bawakan? ; “Apa yang kamu
rasakan saat berhasil menguasai tarian daerah milik daerah yang
tidak sama dengan daerahmu?” “Maukah kamu
mempertunjukkan tarian daerah lain di hadapankedua orang
tuamu?
8. Siswa bersama dengan kelompoknya berdiskusi untuk membuat
kesimpulan tentang ciri-ciri kata kunci yang biasanya terdapat
dalam iklan.
53
9. Setelah membuat kesimpulan tentang kata kunci, bersama
dengan kelompoknya siswa membuat peta pikiran tentang
perbedaan dan persamaan kata kunci iklan media cetak dan iklan
media elektronik serta memberikan contoh-contoh kata kunci
pada masing–masing jenis iklan. Siswa menggunakan kertas A4
untuk membuat peta pikirannya.
Kegiatan 1. Guru memberikan refleksi, penguatan dan kesimpulan
Penutup 2. Peserta didik diberikan kesempatan berbicara atau bertanya
3. Menyanyikan salah satu lagu daerah yang dipilihkan guru untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
4. Salam dan do’a penutup dipimpin oleh salah satu siswa
PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian Sikap ; Selama kegiatn belajar berlangsung
Penilaian pengetahuan
Penilaian Keterampilan
KUNCI JAWABAN;
1. Guna mempererat tali persaudaraan dan persatuan bangsa indonesia.
2. * Menambah nilai keindahan tari
* Mempertegas gerakan tari
3. Mengatur tata tertib dalam masyarakat
4. cetak. Misalnya koran dan majalah.
54
5. Seringkali di sebutkan berulang-ulang
* Biasanya tertulis dalam judul iklan
* Bersifat menyeluruh artinya mewakili seluruh iklan.
Nilai Maksimal
SRI WAHYUNI
NIM.856929457
55
LEMBAR REFLEKSI SIKLUS 1
SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN
A. Refleksi Komponen
56
Karena simulasi tidak menghadirkan siswa maka saya tidak dapat
menjawab hal ini secara tepat. Namun harapan saya metode yang
menyertai mediadapat menarik perhatian siswa.
57