LAPORAN PELAKSANAAN PRAKTEK

PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR (PKM) PDGK 4209

Pembelajaran Tematik di SD Pancoranmas 3 Depok

NOVERA HANDAYANI
857311208

PROGRAM STUDI S1 PGSD

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
UPBJJ BOGOR
TAHUN 2020.2

I
 LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN PELAKSANAAN PRAKTEK PEMANTAPAN KEMAMPUAN

MENGAJAR (PDGK 4209)

Oleh Novera Handayani telah di ketahui dan di sahkan oleh Bapak Drs.
Djaenal Aripin, M.M selaku Pembimbing Mata Kuliah Pemantapan
Kemampuan Mengajar (PKM) di UPBJJ UT Bogor Pokjar Sawangan sebagai
salah satu tugas akhir semester VI (Enam).
Tempat : Depok
Hari : Sabtu
Tanggal : 21 November 2020

Pembimbing Mahasiswa

Drs. DjaenalAripin, M.M Novera Handayani

NIP. 196207271983051003 NIM: 857311208

II
 KATA PENGANTAR
Alhamdullilah, puji syukur atas kehadirat Allah SWT dan atas berkat
rahmat, hidayah dan karunia-Nya, akhirnya penulis dapat menyelesaikan laporan
pelaksanaan praktek Pemantapan Kemampuan Mengajar ini dengan baik.
Melalui mata kuliah ini, penulis berlatih untuk menerapkan berbagai
pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang telah dipelajari dalam kegiatan
merancang mengajar, melaksanakan, dan mengevaluasi kegiatan pembelajaran,
sehingga penulis dapat mengoreksi diri agar menjadi seorang guru yang
professional.
Penyusunan laporan tugas akhir semester VI ini tentu tidak lepas dari
bimbingan dan arahan dari berbagai pihak. Olehkarenaitu, penulis menyampaikan
terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan laporan
ini, diantaranya :
1. Bapak Drs. Enang Rusyana, M,Pd. selaku kepala UPBJJ UT Bogor
2. Bapak Abdul Rohim, S.Pd. selaku pengelola Pokjar Sawangan;
3. Bapak Drs. Djaenal Aripin, M.M. selaku Pembimbing Mata Kuliah
Pemantapan Kemampuan Mengajar di UPBJJ UT Bogor Pokjar Sawangan;
4. Ibu Hj. Bunyanah, S.Pd. selaku Kepala SD Pancoranmas 3 Depok;
5. Ibu Enny Suharyanti, S.Pd. selaku guru pendamping yang telah banyak
membantu dalam melaksanakan Praktek Pemantapan Kemampuan Mengajar.
6. Kedua orang tua, suami, dan teman-teman Mahasiswa yang telah memberi
bantuan dan semua pihak yang telah banyak membantu dalam pembuatan
laporan ini.
Penulis menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari kesempurnaan
walaupun penulis telah bekerja dengan maksimal. penulis mengharapkan kritik
dan saran, penulis berharap laporan pelaksanaan praktek Pemantapan Kemampuan
Mengajar ini akan memberikan manfaat bagi pembaca, dan semua pihak yang
berkepentingan. Terima kasih.
Depok, 20 November 2020
Penulis

III
 DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL....................................................................................... I
LEMBAR PENGESAHAN............................................................................II
KATA PENGANTAR....................................................................................III
DAFTAR ISI.................................................................................................IV
BAB I Pendahuluan
A. Latar Belakang Masalah........................................................................1
1. Alasan dilakukan PKM.............................................................. 1
2. Kegiatan yang dilakukan dalam PKM....................................... 1
B. Tujuan Mengikuti PKM....................................................................... 2
C. Manfaat Mengikuti PKM..................................................................... 2
BAB II TEMUAN DALAM ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN
A. Analisis Video Pembelajaran 1............................................................ 3
1. Judul dan Alamat Sumber Daring Video................................... 3
2. Ringkasan Isi Video................................................................... 3
3. Kelemahan Pembelajaran dalam Video..................................... 3
4. Kelebihan Pembelajaran dalam Video....................................... 3
5. Hal Unik dalam Pembelajaran Video......................................... 4
6. Rencana Perbaikan (RPP1,RPP2).............................................. 4
B. Analisis Video Pembelajaran 2............................................................ 7
1. Judul dan Alamat Sumber Daring Video................................... 7
2. Ringkasan Isi Video................................................................... 7
3. Kelemahan Pembelajaran Dalam Video.................................... 7
4. Kelebihan Pembelajaran Dalam Video...................................... 8
5. Hal Unik dalam Pembelajaran Video......................................... 8
6. Rencana perbaikan (RPP1,RPP2).............................................. 8
C. Video Simulasi................................................................................... 16
1. Identitas video simulasi pembelajaran..................................... 16
2. Ringkasan isi video simulasi pembelajaran............................. 16
3. Media yang digunakan............................................................. 16
BAB III Kesimpulan
A. Kelemahan Video SecaraUmum........................................................ 17

IV
B. Kelebihan Video SecaraUmum.......................................................... 18
C. Analisis Penyebab Kelebihan dan Kelemahan....................................21
D. Perbaikan yang Akan Dilakukan Berdasarkan Analisis Video........... 22

V
 BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

1. Alasan dilakukan PKM
Pendidikan adalah usaha sadar manusia untuk meningkatkan kulitas dirinya, baik
personal maupun kolektif. Pendidikan juga merupakan suatu upaya manusia untuk
memanusiakan dirinya dan membedakannya dengan makhluk lain. Untuk itu pendidikan
menjadi penting, tatkala manusia berinteraksi dengan manusia lainnya dan pendidkanlah yang
akan membedakan kualitas interaksi tersebut.
Guru mempunyai peran yang sangat penting, guru yang akan menentukan apakah proses
pembelajaran yang dilakukan akan membawa hasil secara maksimal atau kah tidak,
sebagaimana yang diharapkan. Untuk mencapai kesuksesan dalam pelaksanaan tugasnya,
seorang guru harus memahami konsep mengajar. Salah satu aspek yang paling penting yaitu
menentukan keberhasilan pembelajaran adalah kompetensi guru. Guru adalah pendidik
professional yang tugas utamanya adalah mendidik, mengajar, membimbing, melatih, dan
mengevaluasi peserta didik dari jenjang pendidikan anak usia dini, pendidikan formal,
pendidikan dasar, dan pendidikan menengah sampai perguruan tinggi. Keberhasilan proses
belajar merupakan hal yang sangat diharapkan, baik oleh guru sebagai pendidik maupun oleh
siswa selaku anak didiknya.
Untuk memantapkan potensi guru perlu dibekali kemampuan yang dibutuhkan oleh guru,
selaku guru Sekolah dasar (SD) maka dilakukan kegiatan Pemantapan Kemampuan Mengajar
(PKM) untuk melatih dan membekali guru dengan kemampuan menyelenggarakan,
mempersiapkan, merancang, melaksanakan, mengevaluasi dan memperbaiki proses
pembelajaran di SD berdasarkan prinsip-prinsip keilmuan pendidikan anak usia sekolah dasar
dan kependidikan keguruan yang dapat dipertanggungjawabkan kebenarannya.
2. Kegiatan Yang Dilakukan Dalam PKM
Kegiatan Praktek Kemampuan Mengajar dilaksanakan di SDN Pancoranmas 3 Depok yang
beralamat di Jl. Cagar Alam Gg. Swadaya VII RT 06/18 Kelurahan Pancoranmas Kecamatan
Pancoranmas Kota Depok, di kepalai oleh Ibu Hj. Bunyanah, S.Pd. memiliki 46 tenaga
pendidik. Sekolah memiliki 24 rombel dengan jumlah siswa kurang lebih 912 murid. Kegiatan
pembelajaran yang dilakukan selama Covid-19 adalah dengan sistem Online/Daring, karena
belum bisa dilakukan secara tatap muka. Kegiatan belajar mengajar dilakukan dengan

1
 menggunakan aplikasi Whatsapp grup, Whatsapp video sesekali menggunakan aplikasi
Google Meet dan Zoom Meet.

B. Tujuan Mengikuti PKM

Tujuan penulis mengikuti mata kuliah Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) PGSD ini,
yaitu:
1. Memiliki kemampuan yang optimal, baik kemampuan kognitif, sikap, dan
keterampilan.
2. Mempersiapkan pembelajaran, termasuk mengenali karakteristik dan kebutuhan
belajar peserta didik.
3. Menyusun rencana pembelajaran dengan menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran
dan keilmuan dengan tepat.
4. Merancang pembelajaran yang efektif dan efisien.
5. Mengidentifikasi kelebihan dan kelemahan dalam mengajar.
6. Memperbaiki tindak pembelajaran berikutnya dengan memperhatikan hasil evaluasi
pembelajaran yang telah dilakukan sebelumnya.
7. Merevisi pembelajaran berikutnya agar lebih efektif.

C. Manfaat Mengikuti PKM

Manfaat yang diharapkan setelah melaksannakan kegiatan PKM diantaranya adalah :

1. Mempunyai kemampuan untuk menilai kekuatan dan kelemahaan diri sendiri dalam
merancang dan melakukan pembelajaran serta melakukan berbagai upaya untuk
memperbaiki kekurangan dalam mengajar.
2. Mempunyai kemampuan untuk merevisi pembelajaran berikutnya agar prestasi belajar
peserta didik meningkat.
3. Penulis sebagai guru lebih bisa mempertanggungjawabkan pekerjaannya.
4. Dapat mengetahui kelemahan serta kelebihan yang dimiliki oleh penulis.

2
 BAB II

TEMUAN DALAM ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN

A. Analisis Video Pembelajaran 1

1. Judul dan alamat sumber daring video
Link : https://youtu.be/JYn9LMA0n2k
Judul : Kelas 2 Tema 3 Subtema 2 Pembelajaran 1
Sumber Video : Pembelajaran SD Kota Semarang
2. Ringkasan Isi Video
Dalam video tersebut penulis mengambil dari channel youtube Tim
Pengembang Konten Youtube Pembelajaran SD Kota Semarang, pematerinya
adalah Ibu Herning E.S.S.Pd. dari SDN Petompon 01, Kameramen oleh
Bernadeta E.W.S.Pd. dari SDN Karangrejo 01 Editor oleh Widhia I.P,S.Pd.dari
SDN Sampangan 0. Video pembelajaran kelas 2 tema 3 subtema2
pembelajaran 1 merupakan video yang disusun menggunakan pendekatan
Tematik. Isi video menjelaskan tentang tujuan pembelajaran dari muatan
pelajaran Bahasa Indonesia siswa menjelaskan letak denah, matematika siswa
dapat menyebutkan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang dan SBdP yaitu
siswa dapat memperagakan gerak dasar dalam suatu tarian.
3. Kelemahan Pembelajaran dalam video
Kelemahan pembelajaran dalam video channel youtube Tim Pengembang
Pembelajaran Kota Semarang adalah backsound yang terlalu keras, sehingga
membuat pecah konsentrasi antara mendengar lagu atau mendengarkan materi
pembelajaran di videonya. Kelemahan guru dalam video pembelajaran yaitu
ekpresi wajah kurang ekspresif saat memberikan materi pembelajaran lewat
video.
4. Kelebihan Pembelajaran dalam video
Kelebihan pembelajaran dalam video adalah gambar yang digunakan serupa
dengan yang ada di buku siswa, sehingga tidak membuat siswa/siswi bingung
dan bisa langsung mengerjakan, menampilkan warna background yang cerah,

3
 gambar-gambar animasi yang membuat anak-anak tertarik untuk terus
menonton sampai akhir video.
5. Hal unik dalam pembelajaran video
Hal unik dalam pembelajaran video channel ini yaitu kreatifitas yang tinggi
bagi seorang guru membuat gambar-gambar animasi yang bergerak dan pasti
akan membuat anak-anak semangat belajar.
6. Rencana Perbaikan (RPP 1 dan RPP 2)
RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN
RPP TEMATIK
Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Tugasku Sehari-hari (Tema 3)
Sub Tema : Tugasku Sehari-hari di Sekolah (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke :1
Alokasi waktu : 2 Hari (2 x 35 menit)
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, SBdP

A. KOMPETENSI DASAR
3.3 Menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi,
sosial, dan budaya di lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah
melalui teks tulis, lisan, visual atau eksplorasi lingkungan (Bahasa Indonesia)
3.3 Mengenal gerak keseharian dan alam dalam tari (SBdP)

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan mencermati isi teks serta penjelasan guru, siswa dapat memahami isi teks
tentang kehidupan sosial, menemukan kosakata dan makna kosakata (Bahasa
Indonesia)
 Siswa mampu memahami dan melakukan gerak tari

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH

Pendahuluan :
 Melakukan Pembukaan dengan salam dan dilanjutkan dengan membaca doa
dipandu melalui Grup Whatsapp, Whatsapp video, google meet atau zoom meeting,
dan aplikasi daring lainnya (Orientasi)
 Pembiasaan untuk mematuhi protokol kesehatan
 Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari dan diharapkan
dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
Kegiatan inti :
 Siswa memahami letak denah

4
  Siswa memasangkan kosakata yang sesuai dengan gambar
 Siswa mengelompokan perbedaan jenis kelamin melalui tabel
Kegiatan akhir
- Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung di periksa

D. PENILAIAN
Teknik penilaian
a. Penilaian sikap : disiplin dan percaya diri
b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis (isian)
Memahami isi teks tentang kondisi geografis di sekolah
Menghitung sekelompok nilai pecahan uang
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
membaca dan menulis isi teks tentang kondisi geografis
di sekolah.
Menukar sekelompok nilai pecahan uang yang setara
Melakukan gerakan kepala, tangan dan kaki dalam
Gerakan tari
(rubrik penilaian ada di buku guru hal. 59-60)

Mengetahui

Depok, …….
Oktober 2020

Guru Kelas 2 A

Novera Handayani

5
Lampiran soal

Bahasa Indonesia
I. Pasangkan kosakata sesuai dengan gambarnya!

Sportif

Bekerja sama

Ingin menang sendiri

II. Perhatikan denah berikut!

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH

6
 RPPJJ
(Sesuai Edaran Nomor 14 Tahun 2019)
RPP 8

Satuan Pendidikan : SDN PANCORANMAS 3

Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Tugasku Sehari-hari (Tema 3)
Sub Tema : Tugasku Sehari-hari di Sekolah (Sub Tema 2)
Pembelajaran ke :2
Alokasi waktu : 1 Hari (1 x 35 menit)
Fokus Pembelajaran : Matematika.

A. KOMPETENSI DASAR
3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang (Matematika)

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa dapat menyebutkan nilai pecahan uang kertas yang setara
 Siswa dapat menukar nilai pecahan uang yang setara

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH

Pendahuluan :
 Melakukan Pembukaan dengan salam dan dilanjutkan dengan membaca
doa dipandu melalui Grup Whatsapp, Whatsapp video, google meet atau
zoom meeting, dan aplikasi daring lainnya (Orientasi)
 Pembiasaan untuk mematuhi protokol kesehatan
 Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
Kegiatan inti :9d
 Siswa menyebutkan nilai kesetaraan pecahan mata uang
 Siswa berlatih menentukan nilai pecahan uang yang ada di buku siswa
 Siswa memasangkan kelompok nilai uang yang bernilai sama
Kegiatan akhir
- Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung di periksa

D. PENILAIAN
Teknik penilaian
a. Penilaian sikap : disiplin dan percaya diri
b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis (isian)
 Memahami kosakata & konsep berkaitan tentang kehidupan ekonomi
di sekolah.
 Menghitung nilai kelompok pecahan uang kertas
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja

7
  Mengelompokan teman sekolah
 Menukar sekelompok nilai pecahan uang

Mengetahui

Depok, .................2020

Guru Kelas 2

Novera Handayani

Lampiran Soal

8
Matematika

I. Tentukan Nilai Pecahan Uang Berikut!

Nilai Uang

……………………………..

Di tulis

…………………………….

Nilai uang

………………………………

Di tulis

………………………………

II. Pasangkan Kelompok Nilai uang berikut yang bernilai sama

B. Analisi Video Pembelajaran 2

9
1. Judul dan alamat sumber daring video
Link : https://youtu.be/JYn9LMA0n2k
#jaricerdik #belajardarirumah #pembelajarandaring
Judul : Video Pembelajaran Kelas 2 Mata Pelajaran Tema 3 Subtema 4
Pembelajaran 1
Sumber Video : MIN DEMANGAN
2. Ringkasan Isi Video
Dalam video tersebut penulis mengambil dari channel youtube MIN
DEMANGAN Sekolah MIN 1 KOTA MADIUN, salah satu madrasah
ibtidaiyah negeri kota Madiun, berisikan konten edukasi video pembelajaran ,
tausyiah, dan edukasi pendidikan lainnya. pematerinya adalah Ibu Umi
Khulsum, Creator terdiri dari beberapa orang yaitu : Rian Ciputra, S.Pd,
Sudarmawan, S.Pd, Hendro, S.Kom, S.Pd.I, Miftahul Hamzah, S.Pd.I, Agus
Sarwo Edi, S.Pd.I. Video pembelajaran kelas 2 tema 3 subtema 4 pembelajaran
1 merupakan video yang disusun menggunakan pendekatan Tematik. Isi video
menjelaskan tentang daftar-daftar harga dan menaksir harga barang yang kedua
cara membuat bingkai foto dari biji-bijian.
3. Kelemahan Pembelajaran dalam video
Kelemahan pembelajaran dalam video channel youtube MIN
DEMANGAN ini yaitu tiadak ada backsound dalam memberikan materi,
sehingga membuat peserta didik cenderung bosan dan mengantuk, background
warna yang digunakan warna putih polos terkesan sepi dan tidak hidup,
Kelemahan guru dalam video pembelajaran yaitu ekpresi wajah kurang
ekspresif, mata selalu melihat kebawah dan tangannya memegang remot saat
memberikan materi pembelajaran lewat video. Mimik wajah yang tidak fokus,
saat mengucapkan salam terlihat terburu-buru tiba-tiba muncul stiker salam
sehingga antara guru yang mengucapkan salam dengan stiker salam kurang
sinkron, guru menggunakan aksesoris perhiasan berlebihan.

4. Kelebihan Pembelajaran Dalam Video

10
 Kelebihan pembelajaran dalam video adalah menampilkan berbagai
macam gambar barang pada materi pembelajaran matematika, guru
menjelaskan tentang tujuan pembelajaran di awal video dan di akhir video
menjelaskan tentang kesimpulan dari awal materi sampai akhir penutup. Tak
lupa selalu menyemangati anak-anak belajar dari rumah
5. Hal unik dalam pembelajaran video
Hal unik dalam pembelajaran video channel ini yaitu kreatifitas yang
tinggi bagi seorang guru membuat gambar-gambar animasi yang bergerak dan
pasti akan membuat anak-anak semangat belajar.
6. Rencana Perbaikan (RPP 1 dan RPP 2)
RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN
(RPP) TEMATIK
RPP 9
Tema : Tugasku Sehari-hari (Tema 3)
Sub Tema : Tugasku dalam Kehidupan Sosial (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke :1
Alokasi waktu : 3 Hari (3 x 35 menit)
Fokus Pembelajaran : Matematika, SBdP, Bahasa Indonesia.

A. KOMPETENSI DASAR
3.5 Menjelaskan nilai dan kesetaraan pecahan mata uang (Matematika)
3.4 Mengenal pengolahan bahan alam dan buatan dalam berkarya (SBdP)
3.3 Menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan ekonomi,
sosial, dan budaya di lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui
teks tulis, lisan, visual atau eksplorasi lingkungan (Bahasa Indonesia)

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa mampu menghitung nilai sekelompok mata uang (matematika)
 Siswa mampu memahami prakarya dari bahan alam (SBdP)
 Siswa mampu menemukan makna kosakata berkaitan kehidupan sosial (bahasa
Indonesia)

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH

Pendahuluan :
11
  Melakukan Pembukaan dengan salam dan dilanjutkan dengan membaca doa dipandu
melalui Grup Whatsapp, Whatsapp video, google meet atau zoom meeting, dan aplikasi
daring lainnya (Orientasi)
 Pembiasaan untuk mematuhi protokol kesehatan
 Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari dan diharapkan
dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
Kegiatan inti :
 Siswa menghitung nilai sekelompok mata uang
 Siswa memahami dan membuat prakarya dari bahan alam
 Siswa menemukan makna kosakata berkaitan kehidupan sosial dari isi teks dan
menjawab pertanyaan dalam buku siswa.

Kegiatan akhir
- Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung di periksa

D. PENILAIAN
Teknik penilaian
a. Penilaian sikap : peduli dan jujur
b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis (isian)
 Memahami isi teks tentang kondisi sosial di sekolah
 Menentukan sekelompok nilai
 Pecahan uang yang sesuai harga yang ada
 Memahami prakarya dengan bahan alami
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
 Membaca dan menuliskan isi teks tentang kondisi sosial di sekolah
 Menaksir harga barang dengan sekelompok nilai pecahan uang yang setara
 Membuat prakarya dengan bahan alami
Rubrik membuat prakarya buku guru hal. 151

Mengetahui

Depok, ......Oktober
2020
Guru Kelas 2

Novera Handayani

Lampiran Soal

12
SBdP
Ayo, membuat bingkai foto dari biji-bijian!
Bahan:
1. Karton 5. Kacang hijau
2. Lem 6. Kacang kedelai
3. Kacang tanah 7. Foto
4. Biji jagung
Alat:
1. Pena
2. Gunting
3. Penggaris
Cara Membuat:
1. Guntinglah karton
membentuk persegi panjang.
2. Hati-hati saat menggunakan
gunting!

3. Berilah garis di setiap pinggiran

karton untuk membuat bingkai.

4. Tempelkan biji yang kamu

pilih di setiap sudut karton.
5. Berilah lem terlebih dahulu
sebelum menempelkan biji.

6. Setelah bingkai terpasang

biji-bijian, pasang foto
kamu.
Kerja

13
Lampiran soal Matematika

1. Lengkapilah tabel berikut dengan total harga taksirannya

2. Perhatikan harga barang-barang tersebut

Linda dan Ayu ingin membeli barang-barang berikut

Taksirlah total harga barang tersebut!

3. Perhatikan daftar harga barang di bawah ini!

Pertanyaannya!
a. Beni memiliki uang Rp 5.000,00
Apa saja makanan yang dapat dibeli Beni ………
b. Ayu ingin membeli biskuit, wafer, dan roti keju masing-masing 1 buah.
Berapa harga yang harus dibayar Ayu …….
c. Linda membeli 1 biskuit dan 1 kue sus.
Linda membayar dengan selembar uang Rp 5.000,00
Berapa kembalian yang diterima Linda …….

14
Lampiran soal Bahasa Indonesia

Bacalah percakapan di atas dengan judul

Si Anak, Si Ulat, dan Si Semut
Berdasarkan cerita drama di atas, jawablah
pertanyaan berikut!
1. Mengapa Si Ulat dan Si Semut bertengkar?

2. Mengapa akhirnya Si Ulat dan Si Semut bekerja sama?

3. Apakah akibat dari bersikap sombong kepada teman?

4. Apakah akibat sikap serakah kepada teman?

5. Dapatkah kamu hidup sendiri tanpa bantuan teman?

15
 RENCANA PERBAIKAN PEMBELAJARAN
(RPP) TEMATIK
(Sesuai Edaran Nomor 14 Tahun 2019)
RPP 10

Satuan Pendidikan : SDN PANCORANMAS 3

Kelas / Semester : 2 /1
Tema : Tugasku Sehari-hari (Tema 3)
Sub Tema : Tugasku dalam Kehidupan Sosial (Sub Tema 4)
Pembelajaran ke :2
Alokasi waktu : 3 Hari (3 x 35 menit)
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia.

A. KOMPETENSI DASAR
3.3 Menentukan kosakata dan konsep tentang lingkungan geografis, kehidupan
ekonomi, sosial, dan budaya di lingkungan sekitar dalam bahasa Indonesia atau
bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual atau eksplorasi lingkungan
(Bahasa Indonesia)

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Siswa mampu menemukan kosakata
 Siswa dapat menemukan makna kosakata

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH

Pendahuluan :
 Melakukan Pembukaan dengan salam dan dilanjutkan dengan membaca doa
dipandu melalui Grup Whatsapp, Whatsapp video, google meet atau zoom
meeting, dan aplikasi daring lainnya (Orientasi)
 Pembiasaan untuk mematuhi protokol kesehatan
 Mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
Kegiatan inti :
 Siswa menemukan makna kosakata berkaitan kehidupan sosial dari isi teks
dan menjawab pertanyaan dalam buku siswa.
 Siswa memilih makna kata yang sama (sinonim) mengerjakan di buku siswa

Kegiatan akhir
- Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung di periksa

D. PENILAIAN

16
Teknik penilaian
a. Penilaian sikap : tanggung jawab dan disiplin
b. Penilaian Pengetahuan : Tes tertulis (isian)
 Memahami isi teks tentang kondisi sosial di sekolah
 Memahami karakteristik individu berdasarkan perbedaan jenis kelamin
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
 Membacakan dan menuliskan isi teks

Mengetahui

Depok, .................2020

Guru Kelas 2

Novera Handayani

17
Lampiran soal Bahasa Indonesia

Pilihlah kata berikut yang memiliki arti sama!

Berilah tanda centang ( √ ) pada jawaban yang tepat!

1. menolong
memilih meminjam membantu

2. kelompok
tim teman saudara

3. gembira
tertawa senang luar biasa

4. putra
putri anak laki-laki anak kandung

5. kompak
bahagia sedih rukun

18
C. Video Simulasi Pembelajaran
1. Identitas Video Simulasi Pembelajaran
Judul Video : Video Simulasi Pembelajaran Tugas PKM UT
Link : https://youtu.be/Ntpt1LajmfQ
Judul : Kelas 2 Tema 4 Subtema 1 Pembelajaran 1 muatan pelajaran
Matematika waktu 1 x 35 menit
Sumber video : Novera Handayani
2. Ringkasan Isi Video Simulasi Pembelajaran
Dalam video pembelajaran tersebut dijelaskan tentang tema 4 Hidup
Bersih dan Sehat subtema 1 pembelajaran 1 fokus pembelajaran matematika.
Pemateri menjelaskan tentang ruas baris pada bangun ruang, menjelaskan tentang
contoh benda yang berbentuk persegi panjang adalah meja belajar, menjelaskan
macam-macam bangun ruang seperti persegi ruas barisnya ada empat, belah
ketupat, segitiga, jajar genjang, trapesium, dan lingkaran. Setelah menjelaskan
materi pembelajaran pemateri memberikan soal yang berhubungan dengan
bangun ruang. Dan diminta anak-anak untuk mengerjakannya.
3. Media Yang Digunakan
Media yang digunakan dalam pembelajaran menggunakan benda
berbentuk bangun datar persegi panjang yaitu meja belajar dan kertas origami
untuk mengetahui macam-macam bangun ruang, seperti persegi menggunakan
kertas origami yang berwarna putih, belah ketupat kertas origami berwarna
merah, segitiga kertas origami berwarna orens, jajar genjang kertas origami
berwarna kuning, trapesium kertas origami berwarna biru, dan lingkaran kertas
origami berwarna lingkaran.

19
 BAB III
KESIMPULAN
A. Rangkuman Kelemahan Pembelajaran Video 1 dan 2
Kelemahan pembelajaran dalam video channel youtube Tim Pengembang
Pembelajaran Kota Semarang adalah backsound yang terlalu keras, sehingga
membuat pecah konsentrasi antara mendengar lagu atau mendengarkan materi
pembelajaran di videonya. Kelemahan guru dalam video pembelajaran yaitu ekpresi
wajah kurang ekspresif saat memberikan materi pembelajaran lewat video. Guru
terlalu cepat dalam memberikan penjelasan, guru memakai pewarna kuku yang
pastinya nanti akan dicontoh oleh peserta didik. Pada saat menjelaskan tentang materi
pembelajaran SBdP guru tidak mempraktekannya secara langsung gerakan dasar
menari. Pembelajaran melalui di video atau pembelajaran daring adalah guru tidak
bisa mengetahui siswa tersebut dapat memahami materinya atau tidak. Itulah
rangkuman kelemahan dari video pembelajaran 1.
Kelemahan pembelajaran dalam video channel youtube MIN DEMANGAN ini
yaitu tiadk ada backsound dalam memberikan materi, sehingga membuat peserta
didik cenderung bosan dan mengantuk, background warna yang digunakan warna
putih polos terkesan sepi dan tidak hidup, Kelemahan guru dalam video pembelajaran
yaitu ekpresi wajah kurang ekspresif, mata selalu melihat kebawah dan tangannya
terlihat memegang remot saat memberikan materi pembelajaran lewat video. Mimik
wajah yang tidak fokus, saat mengucapkan salam terlihat terburu-buru tiba-tiba
muncul stiker salam sehingga antara guru yang mengucapkan salam dengan stiker
salam kurang sinkron, guru menggunakan aksesoris perhiasan berlebihan. Pada saat
menjelaskan tentang materi pembelajaran SBdP guru tidak mempraktekannya secara
langsung cara membuat bingkai dari biji-bijian. Pada saat menjelaskan tentang materi
pembelajaran Matematika bahasa yang digunakan ibu guru Umi Kulsum Kurang
dipahami anak-anak. Pembelajaran melalui di video atau pembelajaran daring adalah
guru tidak bisa mengetahui siswa tersebut dapat memahami materinya atau tidak.
Durasi video terlalu lama yang akan membuat anak bosan. Itulah rangkuman
kelemahan dari video pembelajaran 2.

20
B. Rangkuman Kelebihan Pembelajaran Video 1 dan 2
Kelebihan pembelajaran dalam video channel yotube Tim Pengembang
Pembelajaran Kota Semarang adalah background gambar yang digunakan
menggambarkan seolah-olah keadaan yang ada di ruangan kelas, slide gambar yang
digunakan serupa dengan yang ada di buku siswa, sehingga tidak membuat
siswa/siswi bingung dan bisa langsung mengerjakan soal-soal tersebut, menampilkan
warna-warna cerah, gambar animasi yang membuat anak-anak tertarik untuk terus
menonton sampai akhir video. Tercantum video guru menjelaskan tentang tujuan
pembelajaran di awal video dan di akhir video menjelaskan tentang kesimpulan dari
awal materi sampai akhir penutup. Tak lupa selalu menyemangati anak-anak belajar
dari rumah. Itulah rangkuman kelebihan dari video pembelajaran 1.
Kelebihan pembelajaran dalam video channel Youtube MIN DEMANGAN adalah
menampilkan berbagai macam contoh gambar barang-barang disekitar kita pada
materi pembelajaran matematika. Materi di video sesuai dengan yang ada di buku
siswa. slide gambar yang digunakan serupa dengan yang ada di buku siswa, sehingga
tidak membuat siswa/siswi bingung dan bisa langsung mengerjakan soal-soal
tersebut, diakhir video selau mengingatkan untuk selalu mematuhi protokoler
kesehatan. Itulah rangkuman kelebihan dari video pembelajaran 2.
C. Analisis Penyebab Kelebihan dan Kelemahan Video 1 dan 2
Penyebab kelebihan dari video 1 adalah guru sudah terbiasa memberikan
pembelajaran melalui daring, sehingga videonya terlihat rapih bagus dan terstruktur
dengan baik dari mulai backsound, background gambar yang penempatanya cocok.
Secara keseluruhan analisis video pembelajaran di video 1 sangat baik. Kelemahan di
video 1 adalah dengan metode daring guru memaksimalkan peserta ddiknya untuk
paham secara keseluruhannya.
Penyebab kelebihan di video 2 guru sudah terbiasa memberikan pembelajaran
melalui daring, sehingga videonya terlihat rapih bagus dan terstruktur dengan baik.
Kelemahan Video 2 adalah dengan metode daring guru memaksimalkan peserta
ddiknya untuk paham secara keseluruhannya. Sebaiknya durasi dari video
pembelajaran tidak terlalu lama maksimal videonya lima menit. Sebab untuk
mengunduhnya juga akan lama dan memakan banyak data di internet.

21
D. Perbaikan yang akan dilakukan Berdasarkan Analisis Video
Perbaikan yang akan dilakukan yaitu dalam pembuatan video diterapkan tiga hal
utama, yang pertama kegiatan pembuka, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.saat
pembuatan video diselipkan contoh hasil nyata dari kegiatan pembelajaran tersebut.
Guru harus memiliki kreativitas tinggi agar video yang di buat bisa membuat
siswa/siswi memperhatikan sampai selesai saat menontonnya.

22