LAPORAN PEMANTAPAN KEMAMPUAN

MENGAJAR

DIAJUKAN UNTUK MEMENUHI SYARAT MENYELESAIKAN MATA

KULIAH
PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR (PDGK4209)

NAMA : SRI RAHAYU

NIM : 856929464
POKJA : Ulubelu
MASA UJIAN : 2021.2

FAKULITAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS TERBUKA
UPBJJ-UT BANDAR LAMPUNG
TAHUN 2021
 LEMBAR PENGESAHAN

1. Judul : PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR

Identitas Penulis :
Nama : SRI RAHAYU
NIM : 856929464
Program Study SIPGSD : S1 PGSD

Mengetahui Ulubelu, 5 Desember

2021
Tutor PKM Mahasiswa

HARIS AGUS ISTANTO, M.Pd SRI RAHAYU

NIP. 197408021996021001 NIM. 856929464
 KATA PENGANTAR

Assalamu'alaikum Wr. Wb

Alhamdulillah Puji dan Syukur kehadirat Allah SWT, atas limpahan

Rahmat Taufik dan Hidayah-Nya, sehingga Laporan Pemantapan Kemampuan
Belajar Mengajar (PKM ) ini dapat terselesaikan dengan baik, sehingga dapat
terciptanya Mahasiswa sebagai Pengajar dan Pendidik yang Profesional.

Seperti apa yang telah kita ketahui bersama bahwa SI PGSD Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Terbuka (FKIP — UT ) falah agar
para mahasiswanya mampu berperan sebagai guru yang profesioanl.
Keprofesionalannya guru tercermin dalam proses pembelajaran di kelas dengan
menerapkan berbagai konsep pembelajaran dan kaidah-kaidah Pemantapan
Kemampuan Mengajar (PKM ). Dalam mengatasi dan memperbaiki masalah
pembelajaran yang dihadapi dalam kelas.

Mengingat begitu pentingya PKM bagi seorang guru maka penyusun berusaha
menyusun laporan PKM ini dengan harapan dapat dijadikan sebagai panduan guru
untuk meningkatkan kerpofesionalan dalam kegiatan belajar mengajar. Penyusun
menyadari bahwa terselesainya laporan ini , tidak lepas dar bantuan beberapa
pihak. Sehubungan dengan hal tersebut, pada kesempatan ini penyusun ingin
menyampaikan terima kasih kepada

1. Ibu Sri Ismulyaty, M.Si selaku Kepala UPBJJ-UT Bandar Lampung.

2. Bapak Darsono S.Pd selaku pengelola universitas terbuka Pokjar Ulubelu.
3. Bapak Haris Agus Istanto, M.Pd selaku Pembimbing yang mengarahkan
mahasiswa PKM.
4. Ibu Siti Nasbah S.Pd.SD selaku kepala Sekolah SD Negeri 2 Pagar Alam.
5. Bapak Ibu Guru SD Negeri 2 Pagar Alam.
6. Yang tersayang Siswa-siswi SD Negeri 2 Pagar Alam.
7. Bapak dan Ibuku yang telah memberikan Nasehat dan dukungan penuh
serta do'anya dalam menyelesaikan laporan ini.
 Penyusun telah berupaya menyelesaikan penyusunan laporan PKM ini dengan
sebaik- baiknya. Namun penulis menyadari banyak kekurangan didalamnya untuk
itu penyusun

mengharapkan saran dan kritik dari pembaca dan penilai, sehingga laporan ini
akan tampil lebih sempurna dan dapat bermanfaat bagi semua pihak yang
berkepentingan

Wassalamu'alaikum Wr. Wb

Ulubelu, 5 Desember 2021

Penulis

SRI RAHAYU
 DAFTAR ISI
Halaman Judul...................................................................................................
Halaman Pengesahan.........................................................................................
Kata Pengantar..................................................................................................
Daftar Isi.............................................................................................................
BAB I PENDAHULUAN..................................................................................
A. Latar Belakang..........................................................................................
B.Tujuan Mengikuti PKM.............................................................................
C. Manfaat Mengikuti PKM..........................................................................
BAB II TEMUAN DALAM ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN..........
A. Video Pembelajaran 1............................................................................
1. Judul Video........................................................................................
2. Link Video ........................................................................................
3. Ringkasan isi Video...........................................................................
4.Kelemahan Pembelajaran dalam Video................................................
5. Kelebihan Pembelajaran dalam Video...............................................
6. Hal unik yang terdapat dalam Pembelajaran Video...........................
7. Rencana pembelajaran yang akan dilakukan (Rencana dituangkan
dalam RPPH 1 dan RPPH 2 dalamTugas 2 Tuweb)..........................
B. Video pembelajaran 2............................................................................
1. Judul Video........................................................................................
2. Link Video.........................................................................................
3. Ringkasan isi Video...........................................................................
4. KelemahanPembelajarandalam Video...............................................
5....KelebihanPembelajarandalam Video.................................................
6. Hal unik yang terdapat dalam Pembelajaran Video....................
7. Rencana pembelajaran yang akan dilakukan (Rencana dituangkan
dalam RPPH 3 dan RPPH 4 dalamTugas 2 Tuweb)..........................
 C. Video Simulasi Pembelajaran...............................................................
1. Identitas Video Simulasi pembelajaran.............................................
2. Ringkasan isi video simulasi pembelajaran.......................................
3. Media yang digunakan.......................................................................
BAB III KESIMPULAN....................................................................................
A. Secara umum Kelemahan Video Pembelajaran.......................................
B. Secara umum Kelebihan Video Pembelajaran.........................................
C. Secara umum Penyebab Kelebihan dan kelemahan.................................
D. Secara umum rencana pembelajaran yang akan dilakukan......................

Lampiran
1. RPP (1-10)...............................................................................................
2. RPP UJian................................................................................................
3. Lembar Refleksi.......................................................................................
 BAB I
PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG
Pendidikan merupakan usaha sadar manusia untuk meningkatkan kualitas dirinya,
baik personal maupun kolektif. Pendidikan juga merupakan suatu upaya manusia
untuk memanusiakan dirinya dan membedakannya dengan makhluk lain. Untuk
itu pendidikan menjadi penting, tatkala manusia berinteraksi dengan manusia
lainnya dan pendidikanlah yang akan membedakan kualitas interaksi tersebut.

Peningkatan kualitas pendidikan guru di tingkat Sekolah Dasar (SD) diharapkan

mampu meningkatkan kemampuan profesional guru Sekolah dasar (SD).
Mengingat profesi guru SD merupakan pekerjaan yang tidak mudah dilakukan
kerena mengajar di Sekolah Dasar (SD) harus memiliki kemampuan menganalisis
kebutuhan anak, mengambil keputusan apa yang harus dilakukan, merancang
pembelajaran yang efektif dan efisien, mengaktifkan anak melalui motivasi
eskatrinsik dan instrinsik, mengevaluasi hasil pembelajaran serta merevisi
pembelajaran berikutnya agar lebih efektif dan dapat meningkatkan prestasi
belajar anak. Sehingga keputusan yang diambil dapat dipertanggungjawabkan
secara moral, ilmiah dan profesional selaku pendidik.

Mengingat peran guru yang sangat strategis perlu dibekali kemampuan yang
sangat dibutuhkan selaku guru Sekolah dasar (SD) maka dilakukan kegiatan
Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) PDGK4209 guna untuk melatih dan
membekali guru dengan kemampuan menyelenggarakan (mempersiapkan,
merancang, melaksanakan, mengevaluasi dan memberbaiki pembelajaran di SD
berdasarkan prinsip-prinsip keilmuan pendidikan anak usia sekolah dasar dan
kependidikan keguruan yang dapat dipertanggungjawabkan kebenaarannya.

Berdasarkan pelaksanaan kegiatan PKM yang telah dilaksanakan diharapkan

memperoleh pengetahuan dan pengalaman dan untuk mengetaahui hasil
 pelaksanaan kegiatan Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM) maka perlu
disusun laporan hasil pelaksanaan kegiatan tersebut guna dijadikan acuan untuk
pelaaksanaan pembelajaran lebih baik.

Namun pelaksanaan praktik PKM di Universitas Terbuka pada masa registrasi

20201 tidak dapat dilaksanakan seperti biasa karena adanya virus covid-19.
Sehingga selain perkuliahan melalui pembelajaran on-line, kegiatan praktikpun
mengalami perubahan. Praktik mengajar yang dilakukan pada masa virus covid-19
adalah dengan menganalisis video pembelajaran, merancang RPP perbaikan,
praktik berupa simulasi mengajar di rumah, dan menganalisa kelemahan serta
kelebihan dalam simulasi.

B. TUJUAN MENGIKUTI PKM

Mata kuliah PKM bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam
merencanakan dan melaksanakan pembelajaran.
Tujuan pelaksanaan PKM dapat dirinci sebagai berikut.
Mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan:
1. Menganalisa karakteristis dan kebutuhan belajar siswa, serta situasi
pembelajaran di kelas.
2. Menyususn rencana pembelajaran dengan mempertimbangkan karakteristik
kebutuhan siswa, situasi di SD, menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran
yang mendidik dan keilmuan bidang studi dengan tepat,
3. Melaksanakan pembelajaran secara efektif dengan mengacu pada rencana
pembelajaran yang telah dibuat,
4. Mengidentifikasi kelebihan dan kelemahan dalam mengajar, melalui
refleksi,
5. Memperbaiki tindak pembelajaran berikutnya dengan memperhatikan hasil
refleksi dan evaluasi pembelajaran yang telah dilakukan sebelumnya,
6. Mempertanggungjawabkan keputusan dan tindak pembelajaran yang
dilakukan berdasarkan prinsip-prinsip keilmuan dan moral yang diacu.
(PKM,2019)
C. MANFAAT MENGIKUTI PKM
Manfaat mahasiswa mengikuti praktik pemantapan kemampuan mengajar (PKM)
adalah:
1. Memiliki pengalaman belajar dalam menerapkan berbagai pengetahuan dan
pengalaman yang telah diperoleh melalui praktek tindak mengajar.
2. Mempunyai kemampuan untuk menilai kekuatan dan kelemahan diri
sendiri dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran, serta melakukan
berbagai upaya untuk meperbaiki kekurangan dalam mengajar.
3. Terbiasa mengambil keputusan dan melakukan perbaikan pembelajaran
berdasarkan kaidah-kaidah keilmuan yang dapat dipertanggungjawabkan
kebenarannya.
 BAB II
TEMUAN DALAM ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN

A. Video Pembelajaran 1
1. Judul Video
Judul Video : Simulasi pembelajaran SD kelas 4
Luas dan Keliling Persegi
2. Alamat sumber video : https://youtu.be/NYFPBcczTqA
3. Ringkasan Isi Video
Identitas Video :
Nama Tokoh : Guru dan Siswa
Nama Presenter : Saafira Karomatul Fitri
Nama Penelaah materi :
Sutradara/Pengembang video :
Sinopsis/Ringkasan Video : video ini berisi proses Pembelajaran
tema 4 sub tema 1 tentang luas dan Keliling persegi. Durasi video ini 8
menit 30 detik.Video ini memuat kegiatan pendahuluan meliputi
sapaan kepada siswa, kegiatan Berdoa sebelum Belajar,menyanyikan
lagu nasional dan penyampaian judul materi serta tujuan Pembelajaran.
Kemudian Dilanjutkan dengan kegiatan inti berupa proses
penyampaian materi kepada siswa mengenai bangun Datar yang Sudah
dibahas minggu lalu, Dilanjutkan luas Keliling persegi dan cara
menyelesaikan perumusan luas dan Keliling persegi.serta guru
memberi tugas berupa soal dengan berkelompok, setelah selesai guru
mengakhiri pembelajaran dengan Salam.

4. Kelemahan Pembelajaran dalam Video

Kelemahan-kelemahan guru dalam pembelajaran di video:
1. Pada kegiatan penutup guru tidak memberi kesimpulan bersama
peserta didik
2. Siswa tidak belajar secara aktif(umpan balik).
 3. Guru kurang memberikan motivasi kepada siswa
4. Alat peraga yang terbatas

5. Kelebihan Pembelajaran dalam Video

Kelebihan-kelebihan guru dalam pembelajaran di video:
1. Siswa ada minat untuk belajar, yaitu dengan terlihat siswa aktif
mendengarkan.
2. Penampilan guru menarik
3. Suara guru lantang
4. Tidak ada siswa yang mengobrol.
5. Guru menguasai materi pembelajaran

6. Hal Unik yang Terdapat dalam Pembelajaran Video

Hal-hal unik yang ada ditemukan dalam pembelajaran di video adalah
sebagai berikut:
1. Siswa tidak ada yang memegang alat tulis
2. Siswa tidak memegang buku teks

7. Rencana pembelajaran yang Akan Dilakukan

RPP Perbaikan ini berdasarkan kelebihan dan kelemahan yang
ditemukan dalam video pembelajaran :
 ( RPP ) Perbaikan 1

Mata Pelajaran : Tema 4 Sub tema 1

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Kelas/Semester : 4/1
Materi Pokok : Luas dan Keliling persegi
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran (1 pertemuann)

Standar Kompetensi : Memahami macam – macam bangun datar dan cara

menyelesaikan perumusan luas serta keliling persegi
Kompetensi Dasar : Menjelaskan macam – macam bangun datar
Menyelesaiakan masalah berkaitan dengan keliling dan
luas persegi .
Indikator
- Mengenal macam – macam bangun datar
- Menyelesaikan luas dan keliling persegi

I. Tujuan Pembelajaran :
- Siswa dapat Mengetahui macam-macam bangun datar
- Siswa dapat menyelesaikan perumusan luas dan Keliling persegi

II.Tujuan Perbaikan Pembelajaran

 Bagi guru
- Untuk meningkatkan profesionalitas guru dalam mengelola
pembelajaran
- Untuk memperbaiki pembelajaran dengan sasaran hasil belajar
siswa
 Bagi siswa
- Untuk mendalami atau menguasai materi pembelajaran
- Untuk mendapatkan peningkatan hasil pembelajaran
III. Materi Essensial
- Keliling dan luas bangun datar
IV. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal (Pembukaan)
2. Kegiatan Inti
3. Kegiatan akhir (Penutup)
V. Metode/Media Belajar
Metode : Ceramah ,Diskusi
Media : Lembar kerja,Buku siswa Tema 4 Berbagai Pekerjaan
Sumber : ( Mr.Erlangga(2013). Buku Siswa Tema 4 Berbagai
Pekerjaan. Jakarta. Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan)
VI. Penilaian:
Tes Tertulis berupa essay.-
Soal:
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Rumus luas dan keliling persegi adalah…..
2. Ada berapa sisi persegi….
3. Sebuah persegi memiliki Panjang 12 cm berapa keliling persegi
nya…..
4. Jika keliling persegi adalah 48 cm .Tentukan Panjang sisi dari
persegi tersebut
5. Sebutkan macam – macam bangun datar!
Kunci Jawaban
1. L=S2 dan K=4 x s
2. 4 sisi
3. 48 cm
4. 12 cm
5. Persegi,persegi Panjang,segitiga,lingkaran
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor perolehan : jumlah skor
maksimal ) X 100
 LEMBAR REFLEKSI SIKLUS 1
SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN

Nama : SRI RAHAYU

NIM : 856929464
Program Study : S 1 PGSD Guru Kelas
UPBJJ : 20/ Bandarlampung

A. Refleksi Komponen
1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat
mengarahkan dan mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik?
Dapat. Karena selain apersepsi saya juga menyampaikan tujuan
kompetensi yang diharapkan dalam pembelajaran.

2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi/bahan ajar yang saya sajikan

sesuai dengan yang diharapkan? (Apakah materi terlalu tinggi, terlalu
rendah, atau sudah sesuai dengan kemampuan awal siswa?)
Karena simulasi tidak menghadirkan siswa maka saya tidak dapat
menjawab hal ini secara tepat. Namun harapan saya materi ini karena
sesuai dengan kurikulum sehingga tidak terlalu tinggi bagi kelas 1V SD.

3. Bagaimana respon siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan?

(Apakah media sesuai dan mempermudah siswa menguasai
kompetensi/materi yang diajarkan?)
Karena simulasi tidak menghadirkan siswa maka saya tidak dapat
menjawab hal ini secara tepat. Namun harapan saya media konkret yang
saya gunakan dapat mempermudah siswa dalam mempelajari materi.
 4. Bagaimana tanggapan siswa metode/tekhnik pembelajaran yang saya
gunakan?
Karena simulasi tidak menghadirkan siswa maka saya tidak dapat
menjawab hal ini secara tepat. Namun harapan saya metode yang
menyertai media yaitu dengan diskusi kelompok untuk mengerjakan
Dilembar kerja dapat menarik perhatian siswa..

5. Apakah siswa dapat menangkap penjelasan/instruksi yang saya berikan

dengan baik?
Karena simulasi tidak menghadirkan siswa maka saya tidak dapat
menjawab hal ini secara tepat. Namun harapan saya siswa dapat
menangkap penjelasan yang saya sampaikan.

B. Video pembelajaran 2
1. Judul Video
Judul video : Simulasi Pembelajaran Kelas 5 Tema 4
Subtema 1
Alamat Sumber Video : https://youtu.be/lpQ8xisdNzs
3. Ringkasan isi video
Identitas Video :
Nama Tokoh : Guru dan Siswa
Nama Presenter : Sri Rahayu
Nama Penelaah Materi :
Sinopsis \ Ringkasan Video : Video ini berisi tentang pembelajaran
dengan Tema 4 : Sehat itu penting ,Subtema 1 Peredaran darahku
sehat.video ini berdurasi 6 menit 53 detik.Dalam video memuat kegiatan
pendahuluan,sapaan kepada siswa,kegiatan berdoa sebelum belajar dan
menyampaikan judul materi serta tujuan pembelajaran.kemudian
dilanjutkan dengan kegiatan Inti Guru menjelaskan Organ Peredaran
Darah Manusia beserta fungsinya dan Menjelaskan Ciri ciri
pantun.selanjutnya Guru memberi esimpulan
 pembelajaran dan memberi pekerjaan rumah .Setelah itu guru mengakhiri
pembelajaran dengan berdoa Bersama dan ditutup dengan Salam.

4. Kelemahan pembelajaran dalam video

Kelemahan -kelemahan Guru dalam pembelajaran divideo:
1. Tidak ada alat peraga yang digunakan dalam pembelajaran
2. Guru tidak memberikan motivasi kepada siswa
3. Guru tidak melakukan refleksi pada pembelajaran

5. Kelebihan pembelajaran dalam video

Kelebihan – kelebihan Guru dalam pembelajaran divideo :
1. Siswa ada minat untuk belajar, yaitu dengan terlihat siswa aktif
mendengarkan.
2. Penampilan guru menarik
3. Suara guru lantang
4. Tidak ada siswa yang mengobrol.
5. Guru menguasai materi pembelajaran

6. Hal unik yang terdapat dalam pembelajaran Video

Hal -hal unik yang ada ditemukan dalam pembelajaran divideo adalah sebagai
berikut:
1. Siswa tidak ada yang memegang alat tulis
2. Siswa tidak memegang buku teks

7. Rencana pembelajaran yang Akan dilakukan

RPP Perbaikan ini berdasarkan kelebihan dan kelemahan yang ditemukan
dalam video pembelajaran :
 ( RPP ) Perbaikan 2

Mata Pelajaran : Tema 4 Sehat itu Penting

Subtema 1 Peredaran Darahku Sehat
Satuan Pendidikan : SD N 2 Pagar Alam
Kelas \ Semester :5\1
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran (1pertemuan )

I. Tujuan Pembelajaran :
- Siswa dapat memahami organ peredaran darah manusia serta
fungsinya
- Siswa dapat mengetahui bagian – bagian dan ciri -ciri pantun
serta bisa membuat pantun sendiri.
II. Tujuan perbaikan Pembelajaran
 Bagi guru
- Untuk meningkatkan profesionalitas guru dalam mengelola
pembelajaran
- Untuk memperbaiki pembelajaran dengan sasaran hasil belajar
siswa
 Bagi siswa
- Untuk mendalami atau menguasai materi pembelajaran
- Untuk mendapatkan peningkatan hasil pembelajaran
III. Materi Essensial
- Organ peredaran darah manusia dan fungsinya
- Bagian-bagian Pantun
IV. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Awal (Pembukaan)
2. Kegiatan Inti
3. Kegiatan Akhir(penutup)
V. Metode \ Media Belajar

Metode : Ceramah,Tanya Jawab

Media : Buku

Sumber : Subekti Ari(2017)Buku Siswa Sehat itu

penting.Jakarta.Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

VI. Penilaian :

Test tertulis berupa Essay

Soal :

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan benar!

1. Sistem peredaran darah kecil mengalir dari….

2. Pembuluh balik pada jantung disebut….
3. Mengalirnya darah keseluruh tubuh dinamakan system….
4. Pantun memiliki baris berjumlah….
5. Amanat pantun tardapat pada baris ke….

Kunci jawaban

1. Bilik kanan menuju paru- paru

2. Vena
3. Peredaran Darah
4. Empat baris
5. Tiga dan Empat

CATATAN :
 Nilai = ( Jumlah skor perolehan : jumlah skor maksimal ) X 100
 LEMBAR REFLEKSI SIKLUS 2
SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN

Nama : SRI RAHAYU

NIM : 856929464
Program Study : S 1 PGSD Guru Kelas
UPBJJ : 20/ Bandarlampung

A. Refleksi Komponen
1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat
mengarahkan dan mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik ?
Dapat. Karena selain apersepsi saya juga menyampaikan tujuan
kompetensi yang diharapkan dalam pembelajaran.

2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi/bahan ajar yang saya sajikan

sesuai dengan yang diharapkan? (Apakah materi terlalu tinggi, terlalu
rendah, atau sudah sesuai dengan kemampuan awal siswa?)
Karena simulasi tidak menghadirkan siswa maka saya tidak dapat
menjawab hal ini secara tepat. Namun harapan saya materi ini karena
sesuai dengan kurikulum sehingga tidak terlalu tinggi bagi kelas V SD.

3. Apakah siswa dapat menangkap penjelasan/instruksi yang saya berikan

dengan baik?
Karena simulasi tidak menghadirkan siswa maka saya tidak dapat
menjawab hal ini secara tepat. Namun harapan saya siswa dapat
menangkap penjelasan yang saya sampaikan.
 4. Bagaimana tanggapan siswa metode/tekhnik pembelajaran yang saya
gunakan?
Karena simulasi tidak menghadirkan siswa maka saya tidak dapat
menjawab hal ini secara tepat. Namun harapan saya metode yang
menyertai media yaitu dengan Ceramah dan diskusi kelompok untuk
mengerjakan Dilembar kerja dapat menarik perhatian siswa..

5. Apakah siswa dapat menangkap penjelasan/instruksi yang saya berikan

dengan baik?
Karena simulasi tidak menghadirkan siswa maka saya tidak dapat
menjawab hal ini secara tepat. Namun harapan saya siswa dapat
menangkap penjelasan yang saya sampaikan.

B. Video Simulasi Pembelajaran

1. Identitas Video Simulasi Pembelajaran
Judul Video : Simulasi Pembelajaran Kelas 5 Tema 4 Subtema 1
Alamat Video : https://youtu.be/qHAcHdJzAI8
Mata Pelajaran : Tema 2 Udara Bersih bagi Kesehatan Subtema 1
Cara Tubuh Mengolah Udara Bersih
Kelas/Semester :5\1
Waktu : 2 Jam Pelajaran (1 pertemuan)

2. Ringkasan Isi Video Simulasi Pembelajaran

Pembelajaran pada video yang berjudul Simulasi Pembelajaran Kelas 5
Tema 4 Sub tema 1.
Pada pembelajaran video yang mahasiswa buat merupakan hasil
menganalisa kelemahan dan kelebihan dari video-video pembelajaran yang
di dapat dari GPO. Video-video terdapat pada BAB II.
Secara rinci penjelasan pembelajaran dalam simulasi video adalah sebagai
berikut.
a. Kegiatan pembukaan:
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar
dan mengecek kehadiran peserta didik .
2. Kelas dilanjutkan dengan mengingatkan peserta didik untuk
berdo’a sebelum memulai pembelajaran.
3. Menyanyikan lagu Indonesia Raya dan satu lagu nasional yang
dipilihkan guru supaya peserta didik senantiasa menjunjung
rasa nasionalisme .
4. Pembiasaan membaca (kegiatan literasi) buku/bacaan yang ada
di rumah 10-15 menit.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh
peserta didik
b. Kegiatan inti
1. Guru membuka pelajaran dengan memperkenalkan judul tema
yaitu “Udara Bersih bagi Kesehatan”. Guru memberikan
penjelasan bahwa dalam tema ini, siswa akan mencari
informasi dan memahami lebih rinci tentang pentingnya udara
bersih serta pernapasan pada hewan dan manusia.
2. Guru meminta siswa untuk menuliskan pertanyaan-pertanyaan
yang ingin siswa ketahui tentang pentingnya udara bersih serta
pernapasan pada hewan dan manusia.
3. Siswa mengamati gambar pada buku siswa sebagai pembuka
kegiatan pembelajaran.
4. Tanyakan kepada siswa pertanyaan-pertanyaan yang tertulis
pada buku siswa tentang makhluk hidup dan jawab bersama-
sama.
5. Siswa membuat kesimpulan jawaban dari pertanyaan apa, di
mana, kapan, dan siapa.
6. Siswa mencermati teks bacaan yang di sajikan pada buku
siswa tentang organ pernapasan hewan (cacing tanah, serangga,
ikan, hewan amfibi, reptil, burung, dan mamalia).
 7. Sarankan kepada siswa untuk membuat catatan kecil untuk
membantu siswa mengingat kembali organ-organ pernapasan
pada setiap jenis hewan.
c. Penutup
1. Guru memberikan refleksi, penguatan dan kesimpulan
2. Peserta didik diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari penyampain guru selama
pembelajaran berlangsung.
3. Menyanyikan salah satu lagu daerah yang dipilihkan guru
untuk menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
4. Mengingatkan peserta didik untuk senantiasa menjaga
kesehatan .
5. Selanjutnya Salam penutup

3. Media yang digunakan

Media yang digunakan dalam video simulasi pembelajaran adalah
berupa media Gambar ,Media cetak yang digunakan dengan cara
mengambil gambar-gambar dari sumber lainnya(buku atau
majalah)sesuai dengan materi yang akan dibahas dalam
pembelajaran.Dengan penggunaan media gambar ,diharapkan
penyampaian materi menjadi lebih jelas,dan lebih mudah dicerna ,karena
membantu peserta didik belajar dengan menggunakan indera penglihatan
,disamping itu pembelajaran akan lebih meningkatkan daya Tarik peserta
didik.
 BAB III
KESIMPULAN

A. Kelemahan Video Pembelajaran Secara Umum

Kelemahan-kelemahan pembelajaran video 1 dan Video 2 adalah :
1. Pada kegiatan penutup guru tidak memberi kesimpulan
bersama peserta didik
2. Siswa tidak belajar secara aktif(umpan balik).
3. Guru kurang memberikan motivasi kepada siswa
4. Alat peraga yang terbatas
5. Guru tidak melakukan refleksi pada pembelajaran

B. Kelebihan Video Pembelajaran Secara Umum

Kelebihan-kelebihan dari video 1 dan Video 2 adalah :
1. Siswa ada minat untuk belajar, yaitu dengan terlihat siswa aktif
mendengarkan.
2. Penampilan guru menarik
3. Suara guru lantang
4. Tidak ada siswa yang mengobrol.
5. Guru menguasai materi pembelajaran

C. Analisis Penyebab Kelebihan dan Kelemahan

Penyebab kelemahan guru dari Video 1 dan Video 2
Penyebab kelemahanya adalah :
1. Karena Guru jarang melakukan evaluasi.
2. Guru kurang memperhatikan kemampuan awal siswa
Penyebab kelebihan
1. Karena memahami materi terlebih dahulu sebelum melaksanakan
kegiatan pembelajaran didalam kelas secara langsung,mencari
referensi dari sumber lain.
 D. Perbaikan yang akan Dilakukan Berdasarkan Analisis Video
Rencana perbaikan yang akan dilakukan adalah Setelah Membuat Rencana
pelaksanaan Pembelajaran (RPP),Saya mencari dan mempersiapkan media
pembelajaran yang lebih efektif dan menarik yang sesuai dengan materi
yang diajarkan untuk pembelajaran selanjutnya.

Sumber Pustaka:
1. Andayani, dkk.2021. Pemantapan Kemampuan Mengajar (PKM-PGSD),
Tangerang Selatan. Universitas Terbuka.
2. Sulistyanto, Heri, dan Edy Wiyono. (2008). Ilmu Pengetahuan Alam
(untuk SD dan MI), Jakarta. Pusat Perbukuan Depdiknas

Lampiran
1. RPP (1-10)
2. RPP Ujian
3. Lembar Refleksi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SDN 2 PAGAR ALAM

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Sehat Itu Penting ( Tema 4)
Sub Tema : Cara Memelihara Kesehatan Organ Peredaran Darah
Manusia (Sub Tema 3)
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan mencari tahu tentang berbagai penyakit yang
mempengaruhi organ peredaran darah dan cara pencegahannya, siswa
dapat mengidentifikasi berbagai macam penyakit yang mempengaruhi
organ peredaran darah manusia dan cara memelihara kesehatan organ
peredaran darah.
2. Dengan kegiatan mengamati pembacaan pantun, siswa dapat menjelaskan
isi pantun yang disajikan secara lisan dan runtut.
3. Dengan kegiatan mencoba menulis pantun dengan tema menjaga
kesehatan tubuh, siswa dapat membacakan pantun yang dibuatnya dengan
lafal dan intonasi yang tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar Disesu
Pendahul dan mengecek kehadiran peserta didik . aikan
uan 2. Kelas dilanjutkan dengan mengingatkan peserta didik untuk
berdo’a sebelum memulai pembelajaran.
3. Menyanyikan lagu Indonesia Raya dan satu lagu nasional yang
dipilihkan guru supaya peserta didik senantiasa menjunjung
rasa nasionalisme .
4. Pembiasaan membaca (kegiatan literasi) buku/bacaan 10-15
menit.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh
peserta didik.
Kegiatan 1. Siswa membaca pantun pada buku siswa.Selesai membaca,
Inti siswa mencermati pantun dengan seksama.
2. Siswa secara mandiri mengamati pantun.Hasil
pengamatan siswa terhadap pantun digunakan untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan pada buku siswa.
3. Selesai menjawab pertanyaan pada buku siswa, guru secara
acak dan spontanmenunjuk beberapa siswa untuk
membacakan hasil jawabannya.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
4. Guru bersama-sama siswa mengidentifikasi ciri-ciri
pantun.Guru memberikan waktu kepada siswa untuk
memahami ciri-ciri pantun.Setelah benar-benar memahami,
secara mandiri siswa menuliskan ciri-ciri pantun pada buku
siswa.
5. Siswa membaca bacaan tentang manfaat bersepeda.
6. Siswa mencari dan mengisi tabel tentang nama-nama penyakit
yang dapat mengganggu peredaran darah dalam tubuh dan cara
pencegahannya. Siswa membaca bacaan tentang cara-cara
memelihara kesehatan peredaran darah dalam tubuh, selain
bersepeda.Siswa mengidentifikasi dan menyebutkan cara-cara
memelihara kesehatan peredaran darah dalam tubuh.
7. Secara mandiri siswa diminta untuk mengemukakan
pendapatnya berdasarkan pemahaman yang sudah
didapatkannya selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
8. Guru mengidentifikasi dan menganalisa jawaban masing-
masing siswa untuk mengetahui sejauh mana tingkat
pemahaman siswa mengenai cara memelihara kesehatan
peredaran darah dalam tubuh manusia.
Kegiatan 1. Guru memberikan refleksi, penguatan dan kesimpulan
Penutup 2. Peserta didik diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari penyampain guru selama
pembelajaran berlangsung.
3. Menyanyikan salah satu lagu daerah yang dipilihkan guru untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
4. Salam dan do’a penutup dilakukan secara mandiri dengan
instruksi dari guru.

PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu
dari pengamatan sikap, Penilaian pengetahuan dan penilaian test tertulis.

Bentuk soal Essay

1. Penyakit yang menyerang organ peredaran darah contohnya adalah …..
2. Penyakit tekanan darah tinggi disebut juga dengan istilah….
3. Bersepeda adalah contoh olah raga yang bisa membuat jantung kita
menjadi ….
4. Satu bait pantun terdiri dari….
5. Akhir bunyi diakhir baris pada pantun dinamakan….
Kunci jawaban
1. Sroke
2. Hipertensi
3. Sehat
4. Empat baris
5. Sajak

Nilai = Skor Perolehan x 100

Nilai Maksimal

Air lingkar ,04 November 2021

Mahasiswa,

SRI RAHAYU
NIM 856929464
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SDN 2 PAGAR ALAM

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Sehat Itu Penting (Tema 4)
Sub Tema : Cara Memelihara Kesehatan Organ Peredaran Darah
Manusia (Sub Tema 3)
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : 1 Hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan membaca dan mengamati cerita bergambar, siswa dapat
mengidentifikasikan berbagai gambar cerita sesuai bacaan dan runtut serta
menjelaskan langkah-langkah pembuatan gambar cerita.
2. Dengan kegiatan berkarya, siswa dapat membuat contoh gambar cerita
satu adegan sesuai kalimat penggalan cerita.
3. Dengan kegiatan mencari tahu mengenai organ peredaran darah pada
hewan, siswa dapat menyebutkan berbagai penyakit yang mempengaruhi
organ peredaran darah pada hewan.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar Disesu
Pendahul dan mengecek kehadiran peserta didik . aikan
uan 2. Kelas dilanjutkan dengan mengingatkan peserta didik untuk
berdo’a sebelum memulai pembelajaran.
3. Menyanyikan lagu Indonesia Raya dan satu lagu nasional yang
dipilihkan guru supaya peserta didik senantiasa menjunjung
rasa nasionalisme .
4. Pembiasaan membaca (kegiatan literasi) buku/bacaan 10-15
menit.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh
peserta didik.
Kegiatan 1. Siswa mengamati dan membaca cerita bergambar dengan
Inti seksama.Dengan mengamati cerita bergambar, guru dengan
memberikan pertanyaan-pertanyaan pancingan mencoba
mengajak dan merangsang siswa untuk menemukan dan
menyatakan konsep gambar cerita.
2. Siswa membuat kesimpulan sesuai dengan isi cerita bergambar
dengan panduan pertanyaan pada buku siswa.Guru menunjuk
siswa untuk membacakan hasil kesimpulannya.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
3. Pada akhir kegiatan ini, guru melakukan penguatan terhadap
hasil kesimpulan siswa.
4. Secara mandiri, siswa menuliskan kembali pemahamannya
mengenai pengertian cerita bergambar pada buku siswa.
5. Guru mengevaluasi semua jawaban siswa mengenai pengertian
cerita bergambar. Guru mempraktikkan setiap langkah dalam
membuat gambar cerita.
6. Dalam mempraktikkan, guru dapat menggunakan berbagai
media, seperti kertas gambar, kanvas maupun video.
7. Siswa membuat gambar cerita satu adegan saja sesuai dengan
cerita yang tekah ditentukan di buku siswa.
8. Guru membiarkan setiap siswa mengembangkan daya imajinasi
dan kreativitasnya dalam membuat cerita bergambar.
9. Guru menarasikan kalimat penghubung antarkompetensi.Cerita
tentang “Kancil” menjadi kalimat kunci sebagai penghubung
antarkompetensi, yakni cerita bergambar dengan organ
peredaran darah pada hewan.
10. Siswa mencari dan mengumpulkan data dan informasi untuk
mengisi tabel tentang organ peredaran darah hewan, gangguan
pada organ peredaran darah hewan, dan cara memelihara
kesehatan organ peredaran darah hewan.

Kegiatan 1. Guru memberikan refleksi, penguatan dan kesimpulan

Penutup 2. Peserta didik diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari penyampain guru selama
pembelajaran berlangsung.
3. Menyanyikan salah satu lagu daerah yang dipilihkan guru untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
4. Salam dan do’a penutup dilakukan secara mandiri dengan
instruksi dari guru.

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu
dari pengamatan sikap, Penilaian pengetahuan dan penilaian test tertulis.

BENTUK SOAL ESSAY

1. Cerita bergambar adalah rangkaian cerita bermakna yang berupa

perpaduan antara….
2. Hal hal yang perlu diperhatikan dalam membuat cerita bergambar
adalah….
3. Organ peredaran darah ada burung untuk memompa darahnya adalah….
 4. Jantung pada hewan amfibi terdiri atas….
5. Peredaran darah serangga tergolong system peredaran darah terbuka
berarti bahwa darah mengalir….

KUNCI JAWABAN
1. Gambar dan teks
2. Suara gambar
3. Jantung
4. Satu bilik dan dua serambi
5. Tanpa melalui pembuluh darah

Nilai = Skor Perolehan x 100

Nilai Maksimal

Air lingkar ,04 November 2021

Mahasiswa,

SRI RAHAYU
NIM 856929464
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SDN 2 PAGAR ALAM

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Sehat Itu Penting (Tema 4)
Sub Tema : Cara Memelihara Kesehatan Organ Peredaran Darah
Manusia (3)
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 Hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan mengamati contoh pantun, siswa dapat menjelaskan isi
pantun yang disajikan secara tertulis.
2. Dengan mengamati gambar kegiatan gotong royong dalam masyarakat,
siswa dapat menjelaskan pengertian gotong royong, akibat yang timbul,
unsur-unsur dan manfaat gotong royong yang merupakan salah satu
bentuk tanggung jawab masyarakat.
3. Dengan kegiatan menuliskan tanggung jawab individu sebagai warga
masyarakat, siswa dapat menyebutkan tanggung jawabnya sebagai warga
masyarakat dan penerapannya.
4. Dengan kegiatan membaca bacaan interaksi sosial, siswa dapat
membandingkan pola aktivitas ekonomi,sosial, dan budaya yang
dipengaruhi oleh keadaan lingkungan antara masyarakat yang satu dengan
yang lain.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar Disesu
Pendahul dan mengecek kehadiran peserta didik. aikan
uan 2. Kelas dilanjutkan dengan mengingatkan peserta didik untuk
berdo’a sebelum memulai pembelajaran.
3. Menyanyikan lagu Indonesia Raya dan satu lagu nasional yang
dipilihkan guru supaya peserta didik senantiasa menjunjung
rasa nasionalisme .
4. Pembiasaan membaca (kegiatan literasi) buku/bacaan 10-15
menit.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh
peserta didik.
Kegiatan 1. Guru bersama-sama dengan siswa membaca pantun pada buku
siswa.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Inti 2. Guru meminta untuk mendeskripiskan isi pantun tentang
gotong royong.
3. Guru bersama siswa mengamati gambar pada buklu
siswa.Untuk merangsang pemahaman siswa terhadap gambar,
guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan
gambar.
4. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan pada buku siswa.
5. Agar siswa dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan pada buku
siswa berkaitan dengan gotong royong, guru dapat membuat
alternatif pembelajaran dengan berdiskusi.
6. Siswa membaca bacaan tentang tanggung jawab warga
masyarakat.
7. Secara mandiri, siswa membuat kesimpulan dengan
menyebutkan tanggung jawab individu sebagai warga
masyarakat berdasarkan isi bacaan.
8. Siswa mencari dan mengumpulkan data dan informasi untuk
mengisi tabel tentang kegiatan musyawarah yang terjadi di
sekitar tempat tinggal siswa.
9. Siswa membaca bacaan tentang interaksi sosial dan
memahaminya.
10. Hasil pemahaman siswa terhadap isi bacaan digunakan untuk
menjawab pertanyaan-pertanyaan pada buku siswa.
11. Siswa secara mandiri menjawab pertanyaan pada buku siswa
12. Secara mandiri siswa diminta untuk mengemukakan
pendapatnya berdasarkan pemahaman yang sudah
didapatkannya selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
Kegiatan 1. Guru memberikan refleksi, penguatan dan kesimpulan
Penutup 2. Peserta didik diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari penyampain guru selama
pembelajaran berlangsung.
3. Menyanyikan salah satu lagu daerah yang dipilihkan guru
untuk menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
4. Salam dan do’a penutup dilakukan secara mandiri dengan
instruksi dari guru.

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu
dari pengamatan sikap, Penilaian pengetahuan dan penilaian test tertulis.

BENTUK SOAL ESSAY

1. Melaksanakan tugas dan kewajiban dengan baik merupakan contoh
sikap ….
 2. Kegiatan gotong royong dapat membuat kerukunan antar warga
menjadi….
3. Menjaga kebersihan dilingkungan sekitar adalah contoh dari….
4. Contoh interaksi sosial disekolah dalam bidang ekonomi adalah ….
5. Setiap orang akan melakukan interaksi sosial dimasyarakat ,hal itu
dikarenakan setiap manusia….
KUNCI JAWABAN
1. Tanggung jawab
2. Semakin kuat
3. Kewajiban setiap warga
4. Membeli buku dikoperasi
sekolah
5. Saling membutuhkan

Nilai = Skor Perolehan x 100

Nilai Maksimal

Air lingkar ,04 November 2021

Mahasiswa,

SRI RAHAYU
NIM 856929464
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SDN 2 PAGAR ALAM

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Sehat Itu Penting (Tema 4)
Sub Tema : Cara Memelihara Kesehatan Organ Peredaran Darah
Manusia (Sub Tema 3)
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 Hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan mencari tahu mengenai jenis pantun dalam sebuah
prosesi adat pernikahan, siswa dapat menjelaskan isi pantun dan tulisan
berdasarkan jenis pantunnya secara lisan.
2. Dengan kegiatan mengamati gambar upaya pembangunan ekonomi di
daerah pegunungan dan daerah pantai, siswa dapat membuat tabel
perbandingan pola aktivitas ekonomi, sosial, dan budaya yang dipengaruhi
oleh keadaan lingkungan antara masyarakat yang satu dengan yang lain.
3. Dengan kegiatan membaca teks tentang mengenai perbedaan hak,
kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat, siswa dapat
mengidentifikasi akibat-akibat yang timbul di masyarakat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar Disesu
Pendahul dan mengecek kehadiran peserta didik . aikan
uan 2. Kelas dilanjutkan dengan mengingatkan peserta didik untuk
berdo’a sebelum memulai pembelajaran.
3. Menyanyikan lagu Indonesia Raya dan satu lagu nasional yang
dipilihkan guru supaya peserta didik senantiasa menjunjung
rasa nasionalisme .
4. Pembiasaan membaca (kegiatan literasi) buku/bacaan 10-15
menit.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh
peserta didik.
Kegiatan 1. Secara mandiri, siswa diminta untuk menjawab pertanyaan pada
Inti buku siswa tentang jenis pantun yang disajikan dalam prosesi
pernikahan.
2. Siswa dapat mencari informasi melalui berbagai sumber
literatur seperti buku bacaan, majalah, surat kabar, dan internet,
lalu menuliskan jawabannya.
3. Siswa telah mengidentifikasi jenis pantun yang disajikan dalam
prosesi pernikahan.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
4. Siswa diminta untuk mengungkapkan jawabannya dengan
percaya diri.
5. Selanjutnya, guru menstimulus ide, gagasan, dan motivasi siswa
dengan memberikan penjelasan bahwa prosesi pernikahan
merupakan adat dan budaya.
6. Siswa diminta untuk membaca bacaan tentang faktor pendorong
terjadinya interaksi antarwarga masyarakat.
7. Selanjutnya, secara individu, siswa diminta untuk membuat
kesimpulan tentang pentingnya interaksi antarwarga masyarakat
terhadap pembangunan di segala bidang.
8. Berdasarkan bacaan, siswa telah mengetahui perbedaan daerah
satu dengan daerah yang lain dalam upaya pembangunan
ekonomi. Selanjutnya, siswa diminta untuk melakukan
pengamatan upaya pembangunan ekonomi di daerah
pegunungan dan di daerah pantai yang terdapat dalam buku
siswa.Siswa diminta menuliskan hasil pengamatan .
9. Selanjutnya, setiap kelompok diminta mempresentasikan
laporan hasilpengamatannya.
10. Lalu menuliskan kesimpulan tentang ada atau tidaknya
perbedaan upaya pembangunan ekonomi di daerah pantai
dengan di daerah pegunungan.
11. Siswa diminta membaca narasi pada buku siswa. Selanjutnya,
guru mengajak siswa untuk mengingat kembali materi tentang
hak, kewajiban, dan tanggung jawab.Selanjutnya, siswa diminta
membaca bacaan berjudul “Perbedaan Hak, Kewajiban, dan
Tanggung Jawab sebagai Warga Masyarakat”. Siswa telah
mengetahui perbedaan hak dan kewajiban sebagai warga
masyarakat. Selanjutnya, siswa diminta menjawab pertanyaan
pada buku.
Kegiatan 1. Guru memberikan refleksi, penguatan dan kesimpulan
Penutup 2. Peserta didik diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari penyampain guru selama
pembelajaran berlangsung.
3. Menyanyikan salah satu lagu daerah yang dipilihkan guru untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
4. Salam dan do’a penutup dilakukan secara mandiri dengan
instruksi dari guru.

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu
dari pengamatan sikap, Penilaian pengetahuan dan penilaian test tertulis.
 BENTUK SOAL ESSAY
1. Kepasar baru beli kaca mata
Dengan semangat sambil berlari
Jagalah selalu kesehatan kita
Dengan olahraga setiap hari
Pantun diatas termasuk pantun…..
2. Tingkat produktivitas suatu daerah akan menjadi lebih tinggi jika pada
daerah tersebut memiliki….
3. Salah satu hal yang terjadi jika banyak warga yang tidak melaksanakan
tanggung jawabnya dengan baik dimasyarakat adalah….
4. Contoh interaksi sosial karena adanya kepentingan bidang sosial budaya
adalah….
5. Tanggung jawab sebagai warga dilingkungan masyarakat antara lain
adalah…..

KUNCI JAWABAN
1. Nasihat
2. Jumlah sumberdaya alam yang melimpah
3. Lingkungan menjadi tidak nyaman
4. Para warga berkumpul bersama untuk menonton pergelaran wayang kulit
5. Menjaga ketertiban dilingkungan

Nilai = Skor Perolehan x 100

Nilai Maksimal

Air lingkar ,04 November 2021

Mahasiswa,

SRI RAHAYU
NIM 856929464
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SDN 2 PAGAR ALAM

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Sehat Itu Penting (Tema 4)
Sub Tema : Cara Memelihara Kesehatan Organ Peredaran Darah
Manusia (Sub Tema 3)
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 1 Hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan mengamati gambar cerita, siswa dapat mengidentifikasi
gambar cerita dan menentukan tema atau cerita untuk membuat gambar
cerita dan menyiapkan alat dan bahan untuk membuat gambar cerita.
2. Dengan kegiatan membuat diagram alur, siswa dapat menjelaskan
berbagai macam gangguan yang dapat mempengaruhi organ peredaran
manusia dan dapat mempresentasikan menggunakan model sederhana.
3. Dengan kegiatan mencermati pantun, siswa dapat menjelaskan isi dan
amanat yang terkandung dalam pantun secara lisan maupun tulisan dan
membaca pantun buatannya dengan lafal dan intonasi yang benar serta
penuh percaya diri.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar Disesu
Pendahul dan mengecek kehadiran peserta didik . aikan
uan 2. Kelas dilanjutkan dengan mengingatkan peserta didik untuk
berdo’a sebelum memulai pembelajaran.
3. Menyanyikan lagu Indonesia Raya dan satu lagu nasional yang
dipilihkan guru supaya peserta didik senantiasa menjunjung rasa
nasionalisme .
4. Pembiasaan membaca (kegiatan literasi) buku/bacaan 10-15
menit.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh
peserta didik.
Kegiatan 1. Pada awal pembelajaran, guru meminta siswa untuk mengamati
Inti gambar ilustrasi. Kemudian, guru menstimulus ide, gagasan, dan
motivasi siswa untuk mengingat kembali materi tentang gambar
cerita dengan mengajukan pertanyaan&mengungkapkan
jawabannya
2. Selanjutnya, siswa diminta membaca narasi dan materi pada
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
buku siswa. Materi tentang langkah-langkah membuat gambar
cerita dan persiapan sebelum membuat gambar cerita.
3. Pada kegiatan sebelumnya, siswa telah membaca materi tentang
manfaat fisik memiliki kemampuan beladiri. Selanjutnya, siswa
diminta meneruskan untuk membaca materi tentang manfaat
emosional dan manfaat sosial memiliki kemampuan beladiri.
4. Siswa diminta membaca pantun pada buku siswa. Selanjutnya,
secara mandiri siswa diminta menuliskan jawaban dari
pertanyaan yang ada pada buku siswa, yaitu hikmah yang
terkandung dalam pantun dan jenis pantun berdasarkan amanat
yang terkandung di dalamnya. Setelah itu, siswa diminta untuk
membuat pantun seperti jenis pantun tersebut.
5. Siswa diminta membacakan pantun yang dibuat dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang benar secara bergantian di depan
kelas. Siswa diminta menjelaskan isi pantun tersebut.
6. Secara mandiri siswa diminta untuk menjawab pertanyaan
tersebut berdasarkan pemahaman yang sudah didapatkannya
selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
7. Guru mengidentifikasi dan menganalisis jawaban masing-
masing siswa untuk mengetahui sejauh mana tingkat
pemahaman siswa mengenai upaya untuk menjaga kesehatan
organ peredaran darah.
8. Siswa diminta membuat gambar cerita dengan tema cerita
rakyat.Siswa diminta melakukan diskusi dengan orang tuanya
mengenai gambar cerita yang akan dibuat.
9. Untuk mengoptimalkan kerja sama, siswa dapat berbagi peran
dan tugas dengan orang tuanya.
Kegiatan 1. Guru memberikan refleksi, penguatan dan kesimpulan
Penutup 2. Peserta didik diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari penyampain guru selama
pembelajaran berlangsung.
3. Menyanyikan salah satu lagu daerah yang dipilihkan guru untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
4. Salam dan do’a penutup dilakukan secara mandiri dengan
instruksi dari guru.

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu
dari pengamatan sikap, Penilaian pengetahuan dan penilaian test tertulis.

BENTUK SOAL ESSAY

1. Langkah langkah membuat gambar cerita adalah….
 2. Perpaduan gambar dan teks yang berbaur menjadi satu kesatuan serta
mengandung keindahan dan cerita yang bermakna disebut….
3. Sebutkan yang termasuk kedalam cerita rakyat…
4. Tokoh yang sering muncul dan banyak diceritakan dalam sebuah cerita
disebut….
5. Berolahraga adalah cara yang mudah dan murah dalam maenjaga
terjadinya gangguan gangguan pada….

KUNCI JAWABAN
1. Persiapan alat dan bahan,menentukan tema,membuat sketsa ,penyelesaian
gambar.
2. Cerita gambar
3. .Bawang merah bawang putih,lutung kasarung,keong mas
4. Tokoh utama
5. Peredaran darah manusia

Nilai = Skor Perolehan x 100

Nilai Maksimal

Air lingkar ,04 November 2021

Mahasiswa,

SRI RAHAYU
NIM 856929464
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SDN 2 PAGAR ALAM

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Sehat Itu Penting (Tema 4)
Sub Tema : Cara Memelihara Kesehatan Organ Peredaran Darah
Manusia(Sub Tema 3)
Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : 1 Hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan mengamati gambar masyarakat yang tidak menjaga
lingkungan, siswa dapat mengidentifikasi faktor penyebab terjadinya
banjir.
2. Dengan kegiatan berdiskusi, siswa dapat menuliskan akibat-akibat yang
timbul karena tidak adanya penerapan tanggung jawab di masyarakat.
3. Dengan kegiatan mencermati pantun, siswa dapat menjelaskan dan
mempresentasikan amanat dan isi pantun yang disajikan secara tepat.
4. Dengan kegiatan menggambar cerita dengan tema, siswa dapat
menentukan tema gambar, menyiapkan alat untuk menggambar, membuat
sketsa gambar, dan menyempurnakan gambar.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar Disesu
Pendahul dan mengecek kehadiran peserta didik . aikan
uan 2. Kelas dilanjutkan dengan mengingatkan peserta didik untuk
berdo’a sebelum memulai pembelajaran.
3. Menyanyikan lagu Indonesia Raya dan satu lagu nasional yang
dipilihkan guru supaya peserta didik senantiasa menjunjung
rasa nasionalisme .
4. Pembiasaan membaca (kegiatan literasi) buku/bacaan 10-15
menit.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai oleh
peserta didik.
Kegiatan 1. Siswa mengamati gambar tentang faktor penyebab banjir.
Inti Setelah mengamati gambar, siswa diminta mengungkapkan
pendapatnya tentang faktor penyebab banjir berdasarkan
gambar tersebut dan menuliskan pendapatnya pada kolom yang
telah disediakan.
2. Selanjutnya, guru membacakan narasi pada buku siswa. Guru
memberikan penjelasan bahwa menebang pohon di hutan
secara liar dan membuang sampah di selokan merupakan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
bentuk sikap tidak bertanggung jawab.
3. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok
terdiri atas 3–4 orang. Siswa diminta untuk berdiskusi dengan
anggota kelompoknya untuk mencari tahu tentang akibat-akibat
jika warga masyarakat tidak melaksanakan tanggung jawabnya
&menuliskan hasilnya.
4. Selanjutnya, guru meminta salah satu siswa untuk membacakan
pantun pada buku siswa.
5. Siswa diminta untuk mencermati kembali pantun tersebut.
Kemudian, siswa diminta menuliskan amanat pantun.Siswa
diminta mempresentasikan hasil tulisannya tentang amanat
pantun tersebut dengan percaya diri.
6. Guru menjelaskan tentang membuat gambar cerita.Siswa
diminta membuat gambar cerita bertema“Dengan berolahraga
dan menjaga kebersihan lingkungan kesehatan kita akan
terjaga”.
7. Kemudian, siswa menentukan adegan gambar. Siswa membuat
gambar cerita dengan empat adegan gambar pada kertas karton.
8.Siswa diminta berdiskusi dengan orang tuanya untuk
mengetahui secara detail tentang tanggung jawabnya sebagai
anggota keluarga di rumah.
9.Siswa menuliskan tanggung jawabnya sebagai anggota keluarga
di rumah.
Kegiatan 1. Guru memberikan refleksi, penguatan dan kesimpulan
Penutup 2. Peserta didik diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari penyampain guru selama
pembelajaran berlangsung.
3. Menyanyikan salah satu lagu daerah yang dipilihkan guru untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
4. Salam dan do’a penutup dilakukan secara mandiri dengan
instruksi dari guru.

PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu
dari pengamatan sikap, Penilaian pengetahuan dan penilaian test tertulis.

BENTUK SOAL ESSAY

1. Sebutkan faktor terjadinya banjir!
2. Terjadinya banjir karena sampah yang menumpuk diselokan dan sungai adalah
bentuk kurang tanggung jawabnya para warga pada....
3. Aliran air sungai yang tersumbat oleh sampah dan meluapnya air
kepermukiman penduduk merupakan penyebab terjadinya....
 4. Sebutkan jenis jenis pantun berdasarkan isinya !
5. Hal hal yang harus disiapkan sebelum menggambar adalah....

KUNCI JAWABAN
1. Membuang sampah plastik kesungai,menebang pohon sembarangan,membuang sampah
sembarangan
2. Lingkungan
3. Banjir
4. Pantun jenaka,pantun nasihat,pantun teka teki
5. Alat dan bahan,membuat sketsa berdasarkan tema atau cerita

Nilai = Skor Perolehan x 100

Nilai Maksimal

Air lingkar ,04 November 2021

Mahasiswa,

SRI RAHAYU
NIM 856929464
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SD N 2 Pagar Alam

Tema : Udara Bersih Bagi Kesehatan(Tema 2)
Sub Tema : Cara Tubuh Mengolah Udara Bersih (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks, siswa mampu menyebutkan informasi
terkaitdengan pertanyaan apa, di mana, kapan, dan siapa .
2. Dengan mencermati teks bacaan yang disajikan, siswa mampu
menemukan informasi tentang organ-organ pernapasan hewan.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 6. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan kabar Disesu
Pendahulu dan mengecek kehadiran peserta didik melalui aplikasi online. aikan
an 7. Kelas dilanjutkan dengan mengingatkan peserta didik untuk
berdo’a sebelum memulai pembelajaran.
8. Menyanyikan lagu Indonesia Raya dan satu lagu nasional yang
dipilihkan guru supaya peserta didik senantiasa menjunjung rasa
nasionalisme .
9. Pembiasaan membaca (kegiatan literasi) buku/bacaan yang ada
di rumah 10-15 menit.
10. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang harus dicapai
oleh peserta didik.
Kegiatan 1. Guru membuka pelajaran dengan memperkenalkan judul tema
Inti yaitu “Udara Bersih bagi Kesehatan”. Guru memberikan
penjelasan bahwa dalam tema ini, siswa akan mencari informasi
dan memahami lebih rinci tentang pentingnya udara bersih serta
pernapasan pada hewan dan manusia.
2. Guru meminta siswa untuk menuliskan pertanyaan-pertanyaan
yang ingin siswa ketahui tentang pentingnya udara bersih serta
pernapasan pada hewan dan manusia.
3. Siswa mengamati gambar pada buku siswa sebagai pembuka
kegiatan pembelajaran.
4. Tanyakan kepada siswa pertanyaan-pertanyaan yang tertulis pada
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
buku siswa tentang makhluk hidup dan jawab bersama-sama.
5. Siswa membuat kesimpulan jawaban dari pertanyaan apa, di
mana, kapan, dan siapa.
6. Siswa mencermati teks bacaan yang di sajikan pada buku siswa
tentang organ pernapasan hewan (cacing tanah, serangga, ikan,
hewan amfibi, reptil, burung, dan mamalia).
7. Sarankan kepada siswa untuk membuat catatan kecil untuk
membantu siswa mengingat kembali organ-organ pernapasan
pada setiap jenis hewan.

Kegiatan 1. Guru memberikan refleksi, penguatan dan kesimpulan

Penutup 2. Peserta didik diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari penyampain guru selama pembelajaran
berlangsung.
3. Menyanyikan salah satu lagu daerah yang dipilihkan guru untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
4. Mengingatkan peserta didik untuk senantiasa menjaga kesehatan .
5. Salam dan do’a penutup dilakukan secara mandiri dengan instruksi
dari guru.

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau penilaian test
tertulis.
Bentuk soal Essay

SOAL:
1. Menjaga udara agar tetap bersih dan sehat merupakan kewajiban dari….
2. Hewan cacing bernapas melalui….
3. ikan adalah hewan yang memiliki alat pernapasan khusus yaitu….
4. Pada saat masih berbentuk kecebong,katak bernapas menggunakan….
5. Sebutkan yang termasuk hewan reptil!

KUNCI JAWABAN:
1. Semua orang
2. Permukaan kulit
3. Insang
4. Insang
5. Ular,kadal,cecak,buaya dan biawak
PENYEKORAN :

Nilai = Skor perolehan X 100

Skor maksimal

Ulubelu ,04 November 2021

Mahasiswa,

SRI RAHAYU
NIM 856929464
 LEMBAR REFLEKSI SIKLUS 1
SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN

Nama : SRI RAHAYU

NIM : 856929464
Program Study : S 1 PGSD Guru Kelas
UPBJJ : 20/ Bandarlampung

A. Refleksi Komponen
1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat
mengarahkan dan mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik?
Dapat. Karena selain apersepsi saya juga menyampaikan tujuan
kompetensi yang diharapkan dalam pembelajaran.

2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi/bahan ajar yang saya sajikan

sesuai dengan yang diharapkan? (Apakah materi terlalu tinggi, terlalu
rendah, atau sudah sesuai dengan kemampuan awal siswa?)
Karena simulasi tidak menghadirkan siswa maka saya tidak dapat
menjawab hal ini secara tepat. Namun harapan saya materi ini karena
sesuai dengan kurikulum sehingga tidak terlalu tinggi bagi kelas 1V SD

3. Bagaimana respon siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan?

(Apakah media sesuai dan mempermudah siswa menguasai
kompetensi/materi yang diajarkan?)
Karena simulasi tidak menghadirkan siswa maka saya tidak dapat
menjawab hal ini secara tepat. Namun harapan saya media konkret yang
saya gunakan dapat mempermudah siswa dalam mempelajari materi.

4. Bagaimana tanggapan siswa metode/tekhnik pembelajaran yang saya

gunakan?
 Karena simulasi tidak menghadirkan siswa maka saya tidak dapat
menjawab hal ini secara tepat. Namun harapan saya metode yang
menyertai media yaitu dengan diskusi kelompok untuk mengerjakan
Dilembar kerja dapat menarik perhatian siswa..

5. Apakah siswa dapat menangkap penjelasan/instruksi yang saya berikan

dengan baik?
Karena simulasi tidak menghadirkan siswa maka saya tidak dapat
menjawab hal ini secara tepat. Namun harapan saya siswa dapat
menangkap penjelasan yang saya sampaikan.
 LEMBAR REFLEKSI SIKLUS 2
SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN

Nama : SRI RAHAYU

NIM : 856929464
Program Study : S 1 PGSD Guru Kelas
UPBJJ : 20/ Bandarlampung

C. Refleksi Komponen
1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat
mengarahkan dan mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik?
Dapat. Karena selain apersepsi saya juga menyampaikan tujuan
kompetensi yang diharapkan dalam pembelajaran

2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi/bahan ajar yang saya sajikan

sesuai dengan yang diharapkan? (Apakah materi terlalu tinggi, terlalu
rendah, atau sudah sesuai dengan kemampuan awal siswa?)
Karena simulasi tidak menghadirkan siswa maka saya tidak dapat
menjawab hal ini secara tepat. Namun harapan saya materi ini karena
sesuai dengan kurikulum sehingga tidak terlalu tinggi bagi kelas V SD.

3. Apakah siswa dapat menangkap penjelasan/instruksi yang saya berikan

dengan baik?
Karena simulasi tidak menghadirkan siswa maka saya tidak dapat
menjawab hal ini secara tepat. Namun harapan saya siswa dapat
menangkap penjelasan yang saya sampaikan.
4. Bagaimana tanggapan siswa metode/tekhnik pembelajaran yang saya
gunakan?
Karena simulasi tidak menghadirkan siswa maka saya tidak dapat
menjawab hal ini secara tepat. Namun harapan saya metode yang
menyertai media yaitu dengan Ceramah dan diskusi kelompok untuk
mengerjakan Dilembar kerja dapat menarik perhatian siswa..

5. Apakah siswa dapat menangkap penjelasan/instruksi yang saya berikan

dengan baik?
Karena simulasi tidak menghadirkan siswa maka saya tidak dapat
menjawab hal ini secara tepat. Namun harapan saya siswa dapat
menangkap penjelasan yang saya sampaikan.
 LEMBAR REFLEKSI SIKLUS 3
SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN

Nama : SRI RAHAYU

NIM : 856929464
Program Study : S 1 PGSD Guru Kelas
UPBJJ : 20/ Bandarlampung

A. Refleksi Komponen
1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat
mengarahkan dan mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan
baik ?
Dapat. Karena selain apersepsi saya juga menyampaikan tujuan
kompetensi yang diharapkan dalam pembelajaran.

2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi/bahan ajar yang saya

sajikan sesuai dengan yang diharapkan? (Apakah materi terlalu tinggi,
terlalu rendah, atau sudah sesuai dengan kemampuan awal siswa?)
Karena simulasi tidak menghadirkan siswa maka saya tidak dapat
menjawab hal ini secara tepat. Namun harapan saya materi ini karena
sesuai dengan kurikulum sehingga tidak terlalu tinggi bagi kelas V SD.

3. Apakah siswa dapat menangkap penjelasan/instruksi yang saya

berikan dengan baik?
Karena simulasi tidak menghadirkan siswa maka saya tidak dapat
menjawab hal ini secara tepat. Namun harapan saya siswa dapat
menangkap penjelasan yang saya sampaikan.
4. Bagaimana tanggapan siswa metode/tekhnik pembelajaran yang saya
gunakan?
Karena simulasi tidak menghadirkan siswa maka saya tidak dapat
menjawab hal ini secara tepat. Namun harapan saya metode yang
menyertai media yaitu dengan Ceramah dan menunjukkan gambar
dapat menarik perhatian siswa..

5. Apakah siswa dapat menangkap penjelasan/instruksi yang saya berikan

dengan baik?
Karena simulasi tidak menghadirkan siswa maka saya tidak dapat
menjawab hal ini secara tepat. Namun harapan saya siswa dapat
menangkap penjelasan yang saya sampaikan.