LAPORAN

PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN

DI SEKOLAH DASAR NEGERI BABADAN 1
KEC. PARON, KAB. NGAWI
HALAMAN SAMPUL
TAHUN PELAJARAN 2022/2023
Disusun Untuk melengkapi tugas-tugas dan memenuhi syarat-syarat guna
menempuh ujian Program Pengalaman Lapangan
di SDN Babadan 1, Kec. Paron, Kab. Ngawi

Oleh:

KONIKATUL RAHMAWATI
NIM: 19011042

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

STKIP MODERN NGAWI
2022
 HALAMAN PENGESAHAN

Dengan ini mahasiswa:

Nama : Konikatul Rahmawati
NIM : 19011042
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Dinyatakan telah melaksanakan Program Pengalaman Lapangan (PPL) dan laporan yang
ditulis oleh mahasiswa tersebut telah mendapat persetujuan dari Kepala Sekolah, Guru
Pamong dan Dosen Pembimbing PPL.

Ngawi, 03 Desembar 2022

Dosen Pembimbing Koordinasi guru pamong

Dr. Yes Matheos Lasarus Malaikosa, M.Pd. Sulis Famiyati

NIDN. 0811028901 NIP. -

Kepala Sekolah

Sugito, S.Pd., M.Pd.

NIP: 196707121991121001

ii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan hidayah-Nya. sehingga
kami dapat melaksanakan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) STKIP Modern Ngawi pada
tahun ajaran 2022/2023 serta dapat menyusun laporan PPL ini dengan baik dan lancar.
Sholawat serta salam tak lupa kita haturkan kepada Nabi Besar Muhammad SAW yang kita
nantikan syafa'atnya dihari akhir kelak.

Laporan PPL ini disusun untuk melaporkan kegiatan Praktek mengajar terbimbing
yang telah dilakukan oleh mahasiswa STKIP Modern Ngawi. khususnya kelompok PPL SDN
Babadan 1. Pelaksanaan kegiatan PPL dimulai dari tanggal 7 November 2021 - 3 Desember
2021, dalam pelaksanaannya dari awal observasi, perancangan program, pelaksanaan hingga
penyusunan laporan PPL ini, banyak pihak yang telah memberikan bantuan, kritik, saran,
motivasi dan dukungan kepada kami. Untuk itu kami ingin mengucapkan banyak terimakasih
kepada:

1. Kedua orang tua yang selalu memberikan dukungan moral dan material.
2. Bapak Sarwoto, S.Pd M.Pd. selaku Rektor STKIP Modern Ngawi.
3. TIM pembina PPL dari Pusat Pengembangan Praktek Pengalaman Lapangan dan
Praktek Kerja Lapangan (PP PPL dan PKL) LPPMP beserta staff, yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan sebagai bekal terjun ke lokasi PPL.
4. Bapak Aba Sandi Prayoga, S.Pd., M.Or. selaku Wakil Ketua I dan Ketua Panitia PPL.
5. Bapak Prima Rias Wana, M.Pd. selaku Ketua Program Studi PGSD
6. Bapak Dr. Yes Matheos Lasarus Malaikosa, M.Pd selaku dosen pembimbing lapangan
yang telah membimbing PPL tahun ajaran tahun 2022/2024 di SD Negeri Babadan 1.
7. Bapak Sugito, S.Pd., M.Pd. selaku kepala SD Negeri Babadan 1.
8. Bapak dan Ibu Guru serta seluruh karyawan/karyawati SDN Babadan 1.
9. Siswa-siswi SD Negeri Babadan 1 tahun ajaran 2021/2022.
10. Serta semua pihak yang tidak dapat kami sebutkan satu-persatu.

Kami menyadari bahwa dalam pelaksanaan PPL dan penyusunan laporan ini masih
terdapat banyak kesalahan dan kekurangan serta jauh dari kata sempurna, oleh karena itu
kami mengharap masukan, kritik maupun saran yang membangun dari semua pihak. Besar
harapan kami kiranya laporan ini dapat dijadikan acuan dan gambaran kepada kelompok PPL
periode selanjutnya untuk merancang dan melaksanakan program kerja yang tepat sasaran

iii
sesuai dengan yang dibutuhkan dimasyarakat. Akhir kata,semoga laporan ini bermanfaat bagi
semua pihak, terutama bagi pihak SD Negeri Babadan 1, Paron, Ngawi.

Ngawi, 3 Desember 2022

Penyusun

iv
 DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL ................................................................................................................... i

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................................................ii
KATA PENGANTAR ................................................................................................................... iii
DAFTAR ISI ....................................................................................................................................v
DAFTAR TABEL .......................................................................................................................... vi
DAFTAR GAMBAR .................................................................................................................... vii
DAFTAR LAMPIRAN KEGIATAN ........................................................................................ viii
BAB I KEADAAN SEKOLAH PADA UMUMNYA ............................................................... 1
A. Kondisi Umum ............................................................................................................ 1
BAB II KEADAAN KELAS YANG DIOBSERVASI ............................................................. 9
A. Keadaan Umum Kelas ................................................................................................ 9
B. Situasi Kelas .............................................................................................................. 10
C. Hubungan Guru dan Murid ...................................................................................... 11
D. Kekhususan Kelas III SD Negeri Babadan 1 ......................................................... 12
E. Jadwal Pelajaran ........................................................................................................ 12
BAB III HASIL MODEL LES DAN OBSERVASI TEMAN-TEMAN YANG MENGAJAR
........................................................................................................................................................ 13
A. Model Les dan Guru ................................................................................................. 13
B. Observasi teman yang mengajar .............................................................................. 13
BAB IV PENYELENGGARAAN ADMINISTRASI SEKOLAH ........................................ 15
A. Penyelenggaraan Administrasi ................................................................................ 15
B. Lain-lain yang Perlu di Laporkan ............................................................................ 16
C. Rencana Kegiatan...................................................................................................... 16
PENUTUP ..................................................................................................................................... 23
A. Kesan Umum ............................................................................................................. 23
B. Saran ........................................................................................................................... 24
LAMPIRAN .................................................................................................................................. 25

v
 DAFTAR TABEL

Tabel 1. Daftar Personalia SD Negeri Babadan 1 .................................................................. 3

Tabel 2. Jumlah Siswa SD Negeri Babadan 1 TA 2022/2023................................................ 3
Tabel 3. Daftar Buku Sekolah ................................................................................................ 4
Tabel 4. Daftar Peralatan Sekolah .......................................................................................... 4
Tabel 5. Daftar Perangkat Media Pendidikan ......................................................................... 4
Tabel 6. Daftar Sarana dan Prasarana..................................................................................... 4
Tabel 7. Daftar Nama Siswa Kelas 3 ...................................................................................... 9

vi
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Pembukaan PPL ................................................................................................viii

Gambar 2. Membantu Menyiapkan Administrasi Sekolah ................................................viii
Gambar 3. Membantu Menyiapkan Kegiatan BIAS ............................................................ ix
Gambar 4. Kegiatan Ekstrakurikuler .................................................................................... ix
Gambar 5. Kegiatan Kokuler ................................................................................................. x
Gambar 6. Panitia Peringatan Hari Guru ............................................................................... x
Gambar 7. Ujian Praktek Mengajar ....................................................................................... x
Gambar 8. Penutupan PPL.................................................................................................... xi
Gambar 9. Jadwal Pelajaran Kelas 3 ................................................................................... 12

vii
 DAFTAR LAMPIRAN KEGIATAN

1. Pembukaan PPL

Gambar 1. Pembukaan PPL

2. Piket Sekolah: Membantu menyiapkan Administrasi Sekolah

Gambar 2. Membantu Menyiapkan Administrasi Sekolah

viii
3. Membantu Mengkondisikan Siswa Saat Imunisasi BIAS Dari Puskesmas

Gambar 3. Membantu Menyiapkan Kegiatan BIAS

4. Pembinaan Kegiatan Ekstrakulikuler

Gambar 4. Kegiatan Ekstrakurikuler

ix
5. Pembinaan Kegiatan Kokuler: Kerajinan Tangan

Gambar 5. Kegiatan Kokuler

6. Panitia Rangka Memperingati Hari Guru Nasional

Gambar 6. Panitia Peringatan Hari Guru

7. Ujian Praktek Mengajar

Gambar 7. Ujian Praktek Mengajar

x
8. Penutupan PPL

Gambar 8. Penutupan PPL

xi
 BAB I

KEADAAN SEKOLAH PADA UMUMNYA

A. Kondisi Umum
1. Denah Sekolah

Gudang Balai Desa Lama

Mushola
Perpustakaan
UKS
KELAS

TOILET
Koperasi 6B
SEKOLAH TK
BABADAN 2

GURU
KELAS
HALAMAN 1

SEKOLAH

TOILET
KELAS
5

SISWA
KELAS
KANTOR

KELAS

PARKIR
SISWA
3
KELAS

KELAS
6A

GERBANG

2. Profil Sekolah
Nama Sekolah : SD Negeri Babadan 1
NPSN : 20508664
Jenjang Pendidikan : SD
Status Sekolah : Negeri
Akreditas : B (Baik)
RT / RW : 003 / 006
Kelurahan/Desa : Babadan

1
 Kecamatan : Paron
Kode Pos : 63253
Kabupaten/Kota : Ngawi
Provinsi : Jawa Timur
Negara : Indonesia
Status Kepemilikan : Pemerintah Daerah
SK Izin Operasional : 420/567.28/404.301/2022
NPWP : 300918943646000
Email : sdnbabadan1paron2021@gmail.com

3. Visi dan Misi SDN Babadan 1

Visi:
Mempersiapkan Generasi yang Taqwa, Jujur, Cerdas dan Mandiri
Misi:
a. Melaksanakan kegiatan yang mencerminkan pelaksanaan dan pengamalan
keagamaan
b. Melaksanakan kegiatan pembelajaran yang kreatif, inovatif efektif, dan
efisien
c. Kepalsanakan kegiatan ekstra kulikuler
d. Menggali bakat dan potensi pribadi siswa
e. Melaksanakan kegiatan yang mencerminkan keterampilan untuk bekal
kemudian

4. Letak Geografis
Sekolah Dasar Negeri Babadan 1 terletak di Dusun Nanggalan, Desa Babadan,
Kecamatan Paron, Kabupaten Ngawi, Provinsi Jawa Timur. Lokasi SDN Babadan 1
merupakan lokasi yang dekat dengan pemukiman warga masyarakat Desa Babadan
yang mudah ditempuh dan tidak dekat dengan jalan raya sehingga keamanan anak
terhadap kecelakaan lalu lintas sangat aman. Sekolah ini mudah ditempuh oleh anak
karena jalan sudah paving. SD Negri Babadan 1 berbatasan dengan:
a. Sebelah Barat : Rumah penduduk
b. Sebelah Timur : Rumah penduduk
c. Sebelah Utara : Jalan desa
d. Sebelah Selatan : Jalan desa

2
5. Struktur Organisasi Sekolah
Personalia di SD Negeri Babadan 1 berjumlah 12 orang, yang terdiri dari:
Kepala Sekolah : 1 (PNS)
Guru Kelas : 7 (2 PNS, 1 PPPK, 4 GTT/PTT)
Guru Mapel : 2 (GTT)
Penjaga / Pelaksana :2
Berikut daftar personalia SD Negeri Babadan 1:

Tabel 1. Daftar Personalia SD Negeri Babadan 1

NO. NAMA NIP L/P JABATAN
1 Sugito, S.Pd., M.Pd. 196707121991121001 L Kepala Sekolah
2 Eni Masruroh, S.Pd. 197905152008012030 P Guru Kelas
3 Fuji Utami, S.Pd. 198511282014062003 P Guru Kelas
4 Lasmiyanti, S.Pd. 1977010920212003 P Guru Kelas
5 Suwaji 196507052000121002 L Pramu Kebersihan
6 Sulini, S.Pd - P Guru Kelas
Leonita Catur Wardani,
7 - P Guru Kelas
S.Pd.
8 Konikatul Rahmawati - P Guru Kelas
9 Sulis Fahmiyati - P Guru Kelas
10 Nur Hasimayanti, S.Pdi. - P Guru PAI
11 Helmi Hermawan, S.Pd. - L Guru Olahraga
12 Eko Darsono - L Penjaga

6. Jumlah Siswa
Jumlah seluruh siswa di SD Negeri Babadan 1 pada tahun ajaran 2022/2023
adalah 158 siswa
Jumlah siswa tahun 2022/2023 adalah seperti tertera pada table berikut:

Tabel 2. Jumlah Siswa SD Negeri Babadan 1 TA 2022/2023

NO. KELAS L P JUMLAH
1 I 13 16 29
2 II 6 15 21
3 III 9 13 22
4 IV 17 7 24
5 V 9 13 22

3
 6 VI A 9 11 20
7 VI B 10 10 20
JUMLAH 73 85 158

7. Alat-alat Pelajaran yang Tersedia

a. Buku Sekolah
Tabel 3. Daftar Buku Sekolah
NO. JENIS BUKU
1 Buku Teks Pelajaran / Buku Pokok
2 Buku Referensi / Sumber
3 Buku Bacaan / Pengayaan
b. Peralatan Sekolah
Tabel 4. Daftar Peralatan Sekolah
NO. JENIS PERALATAN JUMLAH
1 Peralatan IPA / KIT 3 set
2 Peralatan IPS / KIT 3 set
3 Peralatan Matematika 4 set
c. Perangkat Media Pendidikan
Tabel 5. Daftar Perangkat Media Pendidikan
JUMLAH
NO. JENIS PERANGKAT
SET/UNIT
1 Perangkat Komputer 1
2 Printer dan Scaner 3
3 Printer 1
4 LCD Proyektor 2
5 Laptop 5
6 Chrome Book 5
7 Sound Sistem Aktif 2
d. Sarana dan Prasarana
Tabel 6. Daftar Sarana dan Prasarana
NO. SARANA dan PRASARANA JUMLAH
1 Ruang Kantor 1
2 Ruang Kelas 7
3 Ruang Perpustakaan 1
4 Ruang UKS 1

4
 5 Ruang MCK Guru 2
6 Ruang MCK Murid 2
7 Gudang 1
8 Mushola 1
9 Meja Guru 7
10 Kursi Guru 7
11 Meja Murid 80
12 Kursi Murid 158
13 Papan Tulis 7
14 Lemari 9
15 Rak Buku 7

8. Koperasi
Koperasi terletak di depan ruang UKS, koperasi tidak hanya melayani
pembelian alat tulis dan atribut sekolah seperti:seragam batik 1 set, seragam
olahraga,topi, dasi, badge seragam. Juga menyediakan makanan ringan.

9. Keadaan Lingkungan Belajar Siswa

Berikut hasil observasi terhadap kondisi fisik SD Negeri Babadan 1, yaitu:
a. Ruang Kelas
SD Negeri Babadan 1 merupakan sekolah yang mempunyai kelas paralel. Terdiri
dari 7 ruang kelas, mulai dari kelas I-VI. Kondisi ruang kelas cukup bagus
sehingga dapat dimanfaatkan secara optimal untuk belajar mengajar. Di dalam
ruangan kelas terdapat meja, kursi, almari, serta dilengkapi dengan hiasan dinding,
kipas angin. Selain itu banyak juga guru yang memasang media pembelajaran dan
hasil karya siswa di kelas.
b. UKS
Unit Kesehatan Sekolah (UKS) terletak di belakang ruang Koperasi. Ruangan
UKS ini digunakan untuk memberi pertolongan pada anak yang mengalami
kecelakaan atau sakit ringan seperti jatuh, pusing, sakit perut dan lain sebagainya.
Di rungan ini terdapat 1 tempat tidur,lemari p3k yang lengkap dengan obat-obatan
ringan, 1 set timbangan beserta alat ukur tinggi badan, 1 set meja kursi, serta
tempat cuci tangan.

5
c. Kamar Mandi
SD Negeri Babadan 1 memiliki 4 kamar mandi, dengan rincian 2 kamar mandi
khusus siswa, 2 kamar mandi khusus guru. Kondisi masing-masing kamar mandi
baik. Kamar mandi terletak di belakang ruang kelas 6B.
d. Lapangan
SD Negeri Babadan 1 memanfaatkan halaman sekolah untuk kegiatan upacara
bendera serta kegiatan praktek olahraga.
e. Tempat Ibadah
Tempat ibadah yang tersedia adalah mushola. Hal ini dikarenakan mayoritas siswa
beragama Islam. Mushola tersebut dalam kondisi layak pakai.
f. Ruang Guru
Ruang guru digunakan sebagai tempat kerja para guru, tempat istirahat seusai
mengajar, tempat rapat guru, dan lain sebagainya.
g. Ruang Kepala Sekolah
Ruang kepala sekolah terletak satu ruangan dengan ruang guru.
h. Ruang Perpustakaan.
Perpustakaan yang ada di SD Negeri Babadan 1 terletak di depan Gudang dan di
depan TK Babadan 2. Didalamnya memiliki 3 rak buku besar yang dilengkapi
meja dan kursi untuk siswa membaca buku.
i. Keadaan Sarana dan Prasarana
Keadaan sarana dan prasarana yang terdapat di SD Negeri Babadan 1 sudah cukup
memadai untuk mendukung proses kegiatan belajar mengajar. Beberapa prasarana
yang telah ada di SD Negeri Babadan 1 KIT IPA, rangka manusia, replika tubuh
manusia, globe, LCD Proyektor, bola kecil, bola besar, dan peta namun prasarana
tersebut masih perlu perawatan, banyak perbaikan, dan pengadaan agar lebih
lengkap.
j. Penataan Ruang
Tata ruang di SD Negeri Babadan 1 cukup kondusif dan memadai untuk
menunjang kegiatan sekolah, tata ruang guru sudah baik sehingga membantu
kinerja guru, terdapat 7 ruang kelas yang menunjang kegiatan belajar.
k. Ekstrakurikuler
Ekstrakulikuler di SD Negeri Babadan 1 yaitu pramuka, drumband, hadrah, dll.
Dalam pengelolaannya cukup baik dan terstruktur.

6
l. Administrasi
Administrasi sekolah sudah cukup baik. Tenaga administrasi yang ada kompeten
di bidangnya. Dokumen dan administrasi sekolah telah dikelola dengan rapi dan
teratur.
m. Kesehatan Lingkungan
Kesehatan lingkungan di SD Negeri Babadan 1 cukup baik dan terpelihara. Di
sekolah ini terdapat UKS, tempat cuci tangan (wastafel), kamar mandi, dan
beberapa tempat sampah pilah yang berada di setiap sudut kelas dan sekolah.
n. Potensi Guru
Potensi guru yang ada cukup bagus dalam mengajar dan mendidik siswa. Hampir
seluruh guru di SD Negeri Babadan 1 berkualifikasi sarjana.
o. Potensi Karyawan
Selain tenaga pengajar, terdapat juga karyawan sekolah yang telah memiliki
kewenangan serta tugas masing-masing. Karyawan di SD Negeri Babadan 1
mampu menjalankan tugas dan fungsinya dengan baik.
p. Struktur Organisasi Tata Kerja
Organisasi tata kerja di SD Negeri Babadan 1 dipimpin oleh kepala sekolah yang
mempunyai kewenangan dan tanggung jawab dalam setiap program dan kegiatan
sekolah.
q. Program Kerja Sekolah
Program kerja di SD Negeri Babadan 1 sudah cukup baik dan perlu dukungan dari
pihak yang terkait, agar program dapat terlaksana dengan baik.
r. Pelaksanaan Kerja
Pelaksanaan kerja dilakukan dengan musyawarah dan koordinasi yang baik
sehingga dapat terlaksana dengan lancar.
s. Iklim Kerja Antar Personalia
Iklim antar personalia di SD Negeri Babadan 1 terjalin cukup baik, sehingga jika
ada kesulitan dapat saling membantu satu sama lain.
t. Kurikulum
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan
bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan
kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. SD Negeri
Babadan 1 menggunakan 2 kuriulum yaitu Kurikulum Merdeka untuk kelas 1 dan
4. Kurikulum 2013 untuk kelas 2, 3, 5, dan 6 yang dicanangkan oleh pemerintah.

7
10. Latar Belakang Siswa pada Umumnya
Pada umumnya, tingkah laku siswa cukup sopan kepada guru ataupun
karyawan di lingkungan sekolah tersebut. Kemampuan siswa dalam menyerap materi
pelajaran sangat bervariasi. Ada siswa yang dapat dengan mudah menyerap dan
memahami materi yang disampaikan bapak/ibu guru, tetapi ada pula siswa yang sulit
memahami. Hal ini selain dipengaruhi oleh kondisi masing-masing siswa, juga
dipengaruhi oleh latar belakang keluarga yang berbeda-beda. Rata-rata, siswa di SD
Negeri Babadan 1 merupakan siswa yang mempunyai keadaan ekonomi menengah.
Mayoritas pekerjaan orang tua siswa sebagai Wiraswasta dan Petani.

11. Pembagian Tugas Administrasi Sekolah

Terdapat pembagian tugas dalam administrasi sekolah di SD Negeri Babadan
1. Pembeagian tugas tersebut antara lain yaitu Keuangan/Bendahara dipegang oleh
wali kelas 1, Operator Sekolah dipegang oleh wali kelas 6A, Operator BOS dipegang
oleh guru PAI, dan Operator Beasiswa PIP dipegang oleh wali kelas 2.

12. Hasil Ujian Akhir Sekolah

Penilaian Akhir Sekolah (PAS) di SDN Babadan 1 dilaksanakan perkiraan
bulan Desember dan April setiap akhir semester, nantinya laporan hasil dikemas
dalam bentuk raport.

13. Komite Sekolah

Ketua Komite :
▪ Nama : Darsono
▪ Alamat : Dsn. Nanggalan, Ds. Babadan, Kec. Paron, Kab. Ngawi
▪ NomorTelepon/HP : 085746960727
Komite sekolah dan pihak sekolah bekerjasama dengan baik. Pertemuan
komite sekolah dilaksanakan ketika ada kegiatan sekolah. Usaha-usaha konkrit dari
komite sekolah berupa pengadaan beberapa mushola,ruang kelas,dll.

8
 BAB II

KEADAAN KELAS YANG DIOBSERVASI

Pada kegiatan observasi kelas di SD Negeri Babadan 1, penulis mengobservasi kelas

III. Kelas tersebut merupakan kelas dimana Praktekan melaksanakan Praktek Pengalaman
Lapangan (PPL). Pemilihan kelas tersebut karena penyusun memperoleh kesempatan untuk
mengajar di kelas tersebut yakni 4 kali dalam satu minggunya. Dengan kesempatan yang
diberikan tersebut diharapkan perolehan data akan lebih maksimal. Dibawah ini merupakan
hasil observasi yang penulis peroleh.

A. Keadaan Umum Kelas

1. Daftar Nama Siswa Kelas 3
Tabel 7. Daftar Nama Siswa Kelas 3
Nomor
No Nama Siswa
Induk
1 AFRILLIA SETYO NUR RAHMA 3317
2 AKBAR NURDAFFA KHINAN PRATAMA 3337
3 AKHDAN MUQOFFA 3360
4 ANDILA PANGESTU 3319
5 ANDRA PENGESTU 3318
6 APRILIA NUR KARMOE 3320
7 AZZAHRA BUNGA AULIA 3321
8 BOBI PAMUNGKAS 3322
9 DANILO VERNANDO 3323
10 DANU PRAYITNO 3324
11 ELISE SETIYANA SARI 3325
12 ERVINO WIJYAYA 3326
13 FAIDHA ZHARUFA FARA 3327
14 FATIHA RUSYDA ANWAR 3329
15 FELISCA PRISILLIA DYAH ASZAH 3328
16 HANNA HUMAIRA ANANDA YUDIZA 3361
17 LATIF NUR SANTOSO 3330
18 NADIA RIZKIA RAMADHANI 3331
19 QONITA LU'LUUL FAIZAH 3332
20 SICCA CHERY HAPSARI 3334
21 SYIFA NUR FADILLA 3335
22 YUDHA MAHAWIRA 3336

2. Struktur Organisasi Kelas

a. Wali Kelas : Sulis Fahmiyati
b. Ketua : Ervinno Wijaya
c. Wakil Ketua : Bobi Pamungkas

9
 d. Sekretaris : Syifa Nur Fadilla
e. Bendahara : Qonita Lu’luul Faizah

3. Denah Tempat
Duduk

PAPAN TULIS
PINTU ALMARI

GURU

16 & 6 13 & 4 12 & 2

21 & 18 22 & 5 15 &20

7 & 19 11 & 1 8 & 10

14 & 3 9 & 17

RAK BUKU

B. Situasi Kelas
Siswa kelas III SD Negeri Babadan 1 rata-rata memiliki kemampuan yang
bervariasi. Berdasarkan observasi yang penulis lakukan, proses belajar mengajar di kelas
III dapat dikatakan berhasil dalam pencapaian tujuan pembelajaran, ini dikarenakan dalam
proses belajar mengajar ini siswa selalu dilibatkan dalam pencapaian tujuan pembelajaran.
Setelah mengadakan observasi dan melakukan pendekatan pada siswa-siswi kelas
III, penulis melihat adanya keantusiasan pada siswa-siswi kelas III dalam proses
pembelajaran. Para siswa memberikan kesan positif saat pembelajaran yaitu ditampakkan
dengan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan-pertanyaan dari guru bahkan mereka
selalu bersemangat jika diberi perintah untuk mengerjakan di depan kelas. Mereka selalu
berusaha merespon materi atau pelajaran yang disampaikan guru, baik pada pelajaran
maupun berinteraksi biasa.

10
 Selain ada kesan positif, ada juga pesan negatif atau kurang baik yang penulis
temui di kelas III. Ada siswa yang berbicara sendiri dengan teman sebangkunya, bercanda,
mengganggu temannya ketika proses belajar mengajar sedang berlangsung bahkan
berjalan-jalan di dalam kelas. Beberapa hal tersebut dapat mengakibatkan kegiatan
belajar mengajar kurang lancar atau kurang efektif serta kurang efisien dikarenakan terlalu
banyak waktu yang terbuang hanya untuk menegur siswa. Akan tetapi di balik keaktifan
siswa dalam bergaul dengan teman sekelasnya tetapi mereka imbangi dengan aktif dalam
pembelajaran, penulis merasa bahwa kekurangan-kekurangan tersebut masih dalam batas-
batas yang normal/wajar. Hal ini dikatakan dalam batas normal karena terbukti prestasi
siswa-siswa kelas III memiliki prestasi yang rata-rata bagus.

C. Hubungan Guru dan Murid

Secara umum hubungan antara murid dengan guru maupun murid dengan murid di
kelas III SD Negeri Babadan 1 berjalan dengan baik. Adapun rincian hubungannya adalah
sebagai berikut:
1. Hubungan Murid dengan Guru
Hubungan murid dengan guru baik pada saat proses pembelajaran berlangsung
maupun saat di luar jam pelajaran adalah sebagai berikut:
a. Adanya kerjasama antara guru dan murid, misalnya guru membantu murid yang
sulit belajar, siswa atau murid yang selalu berusaha disiplin ketika kegiatan belajar
mengajar berlangsung sehingga memudahkan guru dalam menyampaikan materi;
murid yang membantu guru dalam menyiapkan media yang akan digunakan; dan
lain-lain.
b. Adanya komunikasi yang terbuka antara guru dan siswa baik mengenai hal-hal
yang ada kaitannya dengan pembelajaran maupun yang tidak.
2. Hubungan Murid dengan Murid
Hubungan murid dengan murid pada umumnya sudah terbina dengan baik dan
terjalin hubungan yang harmonis diantara mereka. Keadaan ini selalu tampak dalam
keadaan sehari-hari mereka di sekolah. Anak kelas III SD Negeri Babadan 1 selalu
terlihat akrab satu sama lain, baik ketika di dalam kelas maupun ketika di luar
kelas/istirahat. Mereka saling terbuka, saling pengertian, dan saling perhatian.
Kalaupun ada siswa yang usil atau suka mengganggu temannya itu masih dalam batas
normal kenakalan anak kelas rendah pada umumnya, Tetapi menurut penulis Ketika
melakukan observasi, kelas III sangat dekat dengan siswa kelas lain karena lokasi
gedung Kelas III yang berada di satu baris dengan kelas lainnya.
11
D. Kekhususan Kelas III SD Negeri Babadan 1
Di kelas 1 SD Negeri Babadan 1 yang merupakan kelas rendah tepatnya memiliki
kekhususan dalam menerima pelajaran. Mereka lebih canderung menyenangi metode
pembelajaran yang bersifat permainan ataupun secara berkelompok. Dan siswa-siswa
kelas III cenderung menyukai media-media yang berupa benda konkret karena cara
berpikir mereka masih konkret pula sehingga mereka lebih condong menyenangi benda-
benda yang biasa mereka jumpai dalam kehidupan sehari hari.
Murid-murid kelas III cenderung aktif baik dalam bergerak maupun dalam
berpikir. Diantara 22 siswa, ada sebagian siswa yang masih terlihat belum konsentrasi
pada pelajaran dan sering terjadi kegaduhan. Walaupun begitu, siswa-siswa kelas III
merupakan siswa-siswa yang cukup pandai. Dalam pembelajaran saat ini siswa siswi SD
Negeri Babadan 1 sudah melaksanakan Pembelajaran Tatap Muka penuh. Mereka juga
berasal dari tingkat sosial ekonomi yang berbeda-beda. Walaupun begitu, tidak ada sikap
membeda-bedakan diantara mereka sehingga sikap kekeluargaan yang ada di kelas III
terlihat kental sehingga tercipta suasana yang harmonis yang dapat mendukung
perkembangan psikis mereka yang masih berada dalam tahap perkembangan.

E. Jadwal Pelajaran

Gambar 9. Jadwal Pelajaran Kelas 3

12
 BAB III

HASIL MODEL LES DAN OBSERVASI TEMAN-TEMAN

YANG MENGAJAR

A. Model Les dan Guru

1. Guru mengkondisikan siswa dengan salam dan dilanjutkan dengan membaca doa,
kemudian menanyakan kesiapan siswa untuk belajar.
2. Guru menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
3. Guru menyampaikan KD dan tujuan pembelajaran.
4. Guru menerapkan 5S (senyum,salam,sapa,sopan,santun)
5. Guru memberi reward kepada siswa yang aktif baik itu berupa nilai maupun tepuk
tangan dan ucapan terima kasih
6. Guru menggunakan media pembelajaran sesuai dengan materi yang diajarkan
7. Pelaksanaan evaluasi
Pada kegiatan akhir guru memberi kesempatan kepada siswanya untuk bertanya
mengenai pembelajaran yang belum jelas atau belum dimengerti pada saat
pembelajaran tadi. Guru juga melakukan evaluasi pembelajaran dan menarik
kesimpulan dari pelajaran tersebut. Setelah itu guru memberi tugas untuk dikerjakan
dirumah. Yang terakhir guru mengakhiri pembelajaran dngan mengucapkan salam.
8. Cara memberikan bimbingan bagi anak-anak yang kurang
Dengan cara melakukan pendekatan kepada anak dan memberikan bimbingan kepada
anak. Dan dengan melakukan bimbingan individu di sela-sela pembelajaran.

B. Observasi Teman yang Mengajar

Berdasarkan observasi yang dilakukan selama masa persiapan PPL, maka tindakan
yang dilakukan adalah:
1. Membuat perangkat pembelajaran berupa RPP.
2. Melaksanakan kegiatan pengajaran berdasarkan RPP yang telah dibuat.
Dalam melaksanakn kegiatan pengajaran, teman menggunakan bahasa Indonesia yang
baik dan benar serta menguasai materi bahan ajar yang akan disampaikan.
3. Hubungan guru dengan murid sangat harmonis.
Aktivitas kelas mahasiswa belajar melaksanakan kegiatan belajar mengajar dan
mengelola kelas. Mahasiswa belajar menetapkan tujuan dan bahan pembelajaran.
Mahasiswa belajar memilih serta mengorganisasikan materi, media dan sumber

13
 belajar. Mahasiswa mendapatkan pengalaman dalam hal keterampilan mengajar,
seperti pengelolaan tugas rutin. fasilitas belajar, pengelolaan waktu. komunikasi
dengan siswa. serta menerapkan metode mengajar.
4. Aktivitas Kelas
Siswa aktif dalam pembelajaran dan memperhatikan guru saat kegiatan pembelajaran
berlangsung. Antusias siswa sangat tinggi terhadap pembelajaran berlangsung.
5. Disiplin/Ketertiban
Siswa melaksanakan kewajiban belajar secara sadar sehingga diperoleh perubahan
pada dirinya, baik itu berupa pengetahuan.perbuatan maupun sikap baik itu belajar di
sekolah maupun di rumah. Siswa patuh dan taat dalam menjalankan peraturan-
peraturan di sekolah.
6. Pelaksanaan Evaluasi
Guru memberi beberapa soal untuk di lakukan evaluasi penilaian terhadap siswa
setelah pembelajaran usai.

14
 BAB IV

PENYELENGGARAAN ADMINISTRASI SEKOLAH

A. Penyelenggaraan Administrasi
1. Personalia penyelenggara administrasi sekolah.
Semua guru terlibat dalam admininistrasi Bantuan Operasional Sekolah (BOS).
Sekolah memiliki operator untuk administrasi Dapodik.
2. Pelaksanaan surat menyurat
Pelaksanaan surat menyurat di SD Negeri Babadan 1 dilakukan sesuai dengan
prosedur yang menyangkut hubungan kedinasan.
3. Pemasukan hasil belajar
Pemasukan hasil belajar dalam raport di SD Negeri Babadan 1 menggunakan Aplikasi.
Terdapat daftar nilai kelas yang lengkap sebagai arsip sekolah.
4. Pendaftaran siswa baru
Pihak sekolah SD Negeri Babadan 1 menyebar brosur dan formulir ke TK/sekolah
sasaran yang dituju. Pada tahun ajaran baru 2022/2023 SD Negeri Babadan 1
menerima 29 siwa baru.
Syarat-syarat:
a. Mengisi formulir pendaftaran
b. Minimal berusia 7 tahum
c. Fotocopy akte kelahiran
d. Fotocopy ijasah terakhir
e. Fotocopy KK
5. Data yang diarsipkan dari tahun ke tahun:
a. Perangkat pembelajaran
b. Laporan pertanggung jawaban BOS, RAPBS, proposal bantuan peningkatan mutu
c. Buku kenaikan kelas, buku induk siswa, buku presensi siswa, buku legger (daftar
nilai siswa), buku rapot
d. Buku inventaris barang, surat pesan barang
e. Buku program pengusulan kenaikan gaji atau pangkat berkala,SK pembangian
tugas mengajar, buku bekal pembina pramuka, data individu PNS/GTT.
f. Bank data siswa, rencana program kepala sekolah, jadwal program kerja tahunan,
struktur organisasi sekolah.

15
B. Lain-lain yang Perlu di Laporkan
1. Ruangan khusus atau tata usaha
Dalam satu bangunan ruang guru dan tata usaha menjadi satu tanpa ada sekat. Hal ini
bertujuan untuk memudahkan komunikasi antara guru dengan staf tata usaha.
2. Personalia yang melaksanakan tugas
Tidak ada petugas khusus, setiap ada tugas khusus kepala sekolah memberikan mandat
kepada salah satu atau beberapa guru atau staf tata usaha untuk melaksanakan tugas
tersebut.
3. Pelibatan guru pada pelaksanaan administrasi
Untuk administrasi kelas merupakan tugas setiap guru wali kelas. Sedangkan untuk
administrasi yang berhubungan dengan sekolah staf tata usaha yang menngerjakan.
4. Aturan pelaksanaan surat-menyurat atau agenda / keluar
Apabila ada urusan atau kepentingan yang berhubungan dengan surat-menyurat
(agenda) merupakan tugas wakil kepala sekolah. Sedangkan surat-menyurat keluar
merupakan tugas dari kepala sekolah karena berhubungan dengan pihak luar sekolah.
5. Pemasukan hasil belajar dalam raport (legger) dan kelengkapan administrasi sekolah
Setiap guru kelas memiliki kewajiban untuk bertanggung jawab raport setiap siswa,
adapun rincian nilai tugas, ulangan harian, dsb. merupakan hak setiap guru dalam cara
menilai para siswanya.
6. Persyaratan dan ketentuan pendaftaran murid baru dan hasil EBTA maupun kenaikan
kelas sebagai data sekolah

C. Rencana Kegiatan
1. Perumusan Program Kegiatan Praktek Pengalamann Lapangan.
Terdapat beberapa program yang dilaksanakan dalam kegiatan Praktek Pengalaman
Lapangan STKIP Modern Ngawi, yaitu sebagai berikut:
a. Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
1) Menentukan materi pembelajaran, yang diberikan oleh guru masing-masing
kelas.
2) Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), untuk Praktek mengajar
terbimbing, Praktek mengajar mandiri, dan Praktek ujian.
3) Konsultasi dengan guru pamong berkaitan dengan hasil penyusunan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran.
4) Menyiapkan media pembelajaran yang diperlukan untuk Praktek.

16
 b. Praktek Mengajar Terbimbing
1) Mengkoordinaksikan siswa untuk memulai pembelajaran.
2) Praktek mengajar.
3) Memberikan evaluasi pembelajaran.
4) Konsultasi dengan guru pamong yang telah mengawasi proses Praktek
mengajar terbimbing.
c. Praktek Mengajar Mandiri
1) Mengkondisikan siswa untuk mulai belajar.
2) Praktek mengajar.
3) Memberikan evaluasi pembelajaran.
4) Konsultasi dengan guru pamong yang telah mengawasi proses Praktek
mengajar mandiri
d. Ujian Praktek Mengajar
1) Mengkondisikan siswa untuk mulai belajar.
2) Melaksanakan ujian Praktek mengajar.
3) Memberikan evaluasi pembelajaran.
4) Konsultasi dengan dosen pembimbing lapangan.
e. Menyususn Laporan PPL
Menyusun laporan Praktek Pengalaman Lapangan berdasarkan kegiatan serta
program yang telah dilaksanakan.

2. Rencana Kegiatan PPL

PPL yang dilaksanakan mahasiswa STKIP Modern Ngawi merupakan kegiatan
kependidikan intrakurikuler. Namun, dalam pelaksanaannya melibatkan banyak unsur
yang terkait. Oleh karena itu, agar pelaksanaan PPL dapat berjalan lancar dan sesuai
dengan tujuan yang telah ditetapkan, diperlukan adanya persiapan yang matang dari
berbagai pihak yang terkait, yaitu mahasiswa, dosen pembimbing, sekolah atau
instansi tempat PPL, guru pembimbing serta komponen lain yang terkait dengan
pelaksanaan PPL. Rancangan kegiatan tersebut meliputi:
a. Penerjunan mahasiswa PPL ke SD Negeri Babadan 1.
Penerjunan mahasiswa PPL dilaksanakan pada tanggal 07 November 2022.
Acara ini dihadiri oleh mahasiswa, dosen pembimbing, koordinator PPL SD
Negeri Babadan 1, Kepala Sekolah, Guru, serta karyawan SD Negeri Babadan 1.

17
b. Observasi lapangan
Observasi lapangan merupakan kegiatan pengamatan terhadap berbagai
karakteristik komponen pendidikan, iklim,dan norma yang berlaku di SD Negeri
Babadan 1. Pengenalan ini dilaksanakan dengan cara observasi, wawancara, dan
studi dokumentasi. Lamanya observasi disesuaikan dengan kebutuhan mahasiswa
sendiri, dengan persetujuan pejabat sekolah yang berwenang. Hal-hal yang
menjadi fokus kegiatan observasi adalah sebagai berikut:
1) Lingkungan sekolah
2) Proses pembelajaran
3) Perilaku atau keadaan siswa
4) Administrasi persekolahan
5) Fasilitas pembelajaran dan pemanfaatannya
c. Observasi pembelajaran di kelas dan persiapan perangkat pembelajaran.
Dalam observasi ini mahasiswa memasuki seluruh kelas yang ada di SD
Negeri Babadan 1. Hal ini bertujuan agar mahasiswa mendapat pengalaman dan
pengetahuan yang cukup, mengenai bagaimana menangani kelas yang sebenarnya,
sehingga nantinya pada saat mengajar, mahasiswa mengetahui apa yang harus
dilakukannya.
d. Pelaksanaan Praktek mengajar
Pelaksanaan Praktek mengajar meliputi Praktek mengajar terbimbing dan
mandiri. Praktek mengajar terbimbing adalah latihan mengajar yang dilakukan
oleh mahasiswa di kelas sebenarnya, dibawah bimbingan guru pembimbing
lapangan. Setiap mahasiswa melaksanakan Praktek mengajar terbimbing sebanyak
2 kali tatap muka. Sedangkan Praktek mengajar mandiri adalah Praktek mengajar
yang dilakukan mahasiswa sebagaimana layaknya seorang guru kelas. Setiap
mahasiswa melaksanakan Praktek mengajar mandiri sebanyak 2 kali tatap muka.
Setiap mahasiswa juga melaksanakan Praktek ujian mengajar sebanyak 1 kali tatap
muka.
Mahasiswa Praktek PPL juga melaksanakan evaluasi keberhasilan mata pelajaran
yang diampu yaitu dengan melaksanakan evaluasi yang dilaksanakan setiap akhir
pembelajaran yang dilakukan mahasiswa, dengan materi yang disusun oleh
mahasiswa yang Praktekan yang bersangkutan dibawah bimbingan guru kelas
yang bersangkutan.

18
3. Program PPL
Berdasarkan observasi yang penulis lakukan, tersusunlah program-program
PPL sebagai berikut:
a. Pelaksanaan Praktek pengalaman lapangan.
b. Penyusunan perangkat pembelajaran yang meliputi:
1) RPP
2) Butir soal
3) Analisis hasil evaluasi
4) Daftar nilai
5) Sumber pembelajaran
6) Alat peraga
7) Praktek mengajar
8) Konsultasi dengan guru kelas
9) Evaluasi dari guru kelas
10) Penyusunan laporan PPL

4. Pelaksanaan PPL
Dalam pelaksanaan Praktek mengajar setiap mahasiswa mendapatkan
kesempatan untuk melaksanakan Praktek mengajar terbimbing, Praktek mengajar
mandiri dan ujian. Praktek mengajar terbimbing dilakukan sebanyak 2 kali pertemuan,
Praktek mengajar mandiri dilakukan sebanyak 2 kali pertemuan, dan ujian dilakukan
sebanyak 1 kali pertemuan. Mengajar dilakukan pada semua kelas kecuali kelas 1.
Praktek terbimbing merupakan latihan mengajar yang mengupayakan agar mahasiswa
calon guru dapat menerapkan kemampuan mengajar secara utuh dan terintegrasi
dengan bimbingan guru dan dosen pembimbing. Pada praktek terbimbing ini, guru
berada di dalam kelas mengawasi jalannya praktek pengajaran yang dilakukan
mahasiswa. Setelah itu, guru memberi masukan atas jalannya kegiatan pembelajaran
yang dilakukan mahasiswa.
Sementara pada praktek mengajar mandiri merupakan latihan mengajar yang
dilakukan mahasiswa secara mandiri dengan atau tanpa ada bantuan dari orang lain
atau guru kelas yang mengawasi pelaksanaan proses pembelajarannya. Pada praktek
mengajar mandiri ada yang dilakukan secara penuh mulai dari jam pertama masuk
sampai jam istirahat pertama dan juga ada yang bidang studi. Ujian praktek mengajar
merupakan kegiatan akhir dalam pelaksanaan praktek mengajar. Adapun ujian praktek

19
 mengajar adalah untuk mengukur kemampuan mengajar dan menetapkan keberhasilan
mahasiswa dalam melaksanakan praktek mengajar.

5. Analisis Hasil Pelaksanaan dan Refleksi

a. Analisis Hasil Praktek Mengajar
Secara keseluruhan, kegiatan PPL yang telah direncanakan dapat berjalan
dan terlaksana dengan baik. Hasil yang diperoleh selama mahasiswa melakukan
kegiatan praktek mengajar adalah sebagai berikut:
1) Mahasiswa belajar melaksanakan kegiatan belajar mengajar dan mengelola
kelas.
2) Mahasiswa dapat belajar membuat dan menyusun Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) untuk setiap materi pokok.
3) Mahasiswa belajar menetapkan tujuan dan bahan pembelajaran.
4) Mahasiswa belajar memilih serta mengorganisasikan materi, media, dan
sumber belajar.
5) Mahasiswa mendapatkan pengalaman dalam hal keterampilan mengajar,
seperti pengelolaan tugas rutin, fasilitas belajar, pengelolaan waktu,
komunikasi dengan siswa, serta menerapkan metode mengajar.
6) Mahasiswa belajar melakukan evaluasi terhadap hasil belajar dan perbaikan
untuk tahap selanjutnya.
7) Mahasiswa dapat belajar untuk mengembangkan materi, media, dan sumber
pembelajaran, serta belajar merancang strategi pembelajaran.
Menjalani profesi sebagai guru selama pelaksanaan PPL, telah memberikan
gambaran yang cukup jelas bahwa untuk menjadi seorang guru tidak hanya cukup
dalam hal penguasaan materi dan pemilihan metode serta model pembelajaran
yang sesuai dan tepat bagi siswa, namun juga dituntut untuk menjadi manajer
kelas yang handal sehingga metode dan scenario pembelajaran dapat dilaksanakan
sesuai dengan rencana pembelajaran yang telah disiapkan.
Pengelolaan kelas yang melibatkan seluruh anggota kelas yang memiliki
karakter yang berbeda sering kali menuntut kepekaan dan kesiapan guru untuk
mengantisipasi, memahami, menghadapi dan mengatasi berbagai permasalahan
yang mungkin terjadi dalam proses pembelajaran.
Tidak terlepas dari kekurangan yang dilakukan oleh mahasiswa selama
melaksanakan PPL, baik itu menyangkut materi yang diberikan, penguasaan
materi dan pengelolaan kelas, mahasiswa menyadari bahwa kesiapan fisik dan
20
 mental sangat penting guna menunjang kelancaran proses belajar mengajar. Selain
itu perlunya menjalin komunikasi yang baik dengan para siswa, guru, teman-teman
satu lokasi, dan seluruh komponen sekolah juga sangat penting.
b. Hambatan
Selain mendapatkan banyak pengalaman, Praktekan juga menemui
beberapa hambatan selama proses PPL. Hambatan yang muncul dalam
pelaksanaan PPL ini antara lain:
1) Penggunaan waktu yang sering tidak sesuai dengan alokasi waktu yang ada
di rencana pembelajaran. Hal ini dikarenakan kemampuan siswa dalam
belajar tidak bisa dipaksakan di lapangan, sehingga menyebabkan waktu
yang disediakan seringkali tidak cukup untuk menyelesaikan rencana
pembelajaran, dan kadang-kadang Praktekan dalam mengajar melebihi
alokasi waktu yang telah ditetapkan.
2) Tiap siswa memiliki karakteristik yang berbeda sehingga Praktekan
kesulitan memilih metode pembelajaran yang dapat mengakomodir
kemampuan masing-masing siswa dan menguasai kelas.
3) Adanya beberapa siswa yang kadang kurang antusias dalam mengikuti
kegiatan belajar mengajar, sehingga cenderung mencari perhatian dan
membuat gaduh. Hal ini tentu mengganggu kegiatan belajar mengajar.
Namun ada pula siswa yang sangat akrab dengan mahasiswa sehingga
terkesan santai dan kurang serius dalam proses pembelajaran.
c. Usaha Mengatasi Hambatan
Adapun usaha-usaha yang Praktekan lakukan untuk mengatasi hambatan
dalam PPL adalah sebagai berikut:
1) Berusaha untuk menggunakan waktu secara efektif dan pelaksanaan kegiatan
disesuaikan dengan alokasi waktu yang ada. Praktekan juga mencoba
memberikan materi seringkas mungkin namun terkenang untuk siswa.
2) Menerapkan beberapa metode sekaligus dalam pelaksanaan pembelajaran agar
paling tidak sebagian besar karakteristik siswa bisa terakomodir.
3) Mahasiswa mencoba untuk menjalin hubungan yang baik dengan siswa
sehingga walaupun hubungan antara mahasiswa akrab, tapi tidak lantas
menjadi terlalu akrab dan tidak ada batas. Hal ini dilakukan agar siswa tidak
terlalu meremehkan setiap pembicaraan Praktekan saat melakukan Praktek
mengajar serta mampu menghargai mahasiswa Praktekan sebagaimana mereka
menghargai guru mereka. Melakukan pendekatan secara personal kepada siswa
21
 yang dianggap membutuhkan perhatian khusus seperti ramai sendiri saat
pelajaran sehingga bisa menggangu proses jalannya pembelajaran.
d. Refleksi Pelaksanaan PPL
Setelah kegiatan PPL ini selesai, Praktekan mendapatkan pemahaman
bahwa menjadi seorang guru bukanlah pekerjaan yang mudah apalagi menjadi
seorang guru SD. Guru bukan hanya berperan sebagai pengajar tetapi juga
mendidik siswa, yang tidak hanya mentransfer ilmu, tetapi juga mangajarkan
bagaimana caranya ilmu itu menjadi bermakna bagi kehidupan siswa. Guru SD
harus bisa menjadi teladan bagi siswa karena anak usia SD masih suka meniru dan
melakukan apa yang telah mereka lihat. Selain itu, sebagai sebuah tanggung jawab
profesi, guru juga harus memperhatikan kelengkapan administrasi seperti RPP,
presensi siswa, dan lain-lain.

22
 PENUTUP

A. Kesan Umum
Berdasarkan hasil observasi, data-data yang relevan dan Setelah melaksanakan
kegiatan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) di SD Negeri Babadan 1, maka secara
umum dapat diperoleh kesimpulan, yaitu:
1. Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu kegiatan yang wajib
diikuti dan dilaksanakan oleh seluruh mahasiswa kependidikan di STKIP Modern
Ngawi, Kegiatan ini sangat penting dalam rangka pembentukan karakter guru yang
profesional.Dengan adanya PPL, Praktekan dapat memperoleh gambaran nyata
tentang bagaimana kondisi pendidikan yang sebenarnya dan dengan gambaran tersebut
mahasiswa dapat mempersiapkan diri dengan lebih baik lagi ketika mengajar di dunia
pendidikan nantinya.
2. Rangkaian persiapan kegiatan PPL meliputi Praktek pengajaran mikro, pembekalan
PPL, observasi, persiapan perangkat pembelajaran, dan konsultasi. Kesemuanya itu
harus dilakukan agar kegiatan PPL dapat berjalan dengan lancar dan berhasil dengan
baik.
3. Program PPL yang telah direncanakan dan ditentukan dalam ketentuan PPL pada
umumnya, telah terlaksana atau berjalan dengan baik karena adanya dukungan dari
seluruh pihak yang terkait, yaitu: Dosen Pembimbing Lapangan (DPL), Kepala
Sekolah SD Negeri Babadan 1, Koordinator PPL SD Negeri Babadan 1, Bapak dan
Ibu Guru Pembimbing SD Negeri Babadan 1, karyawan, serta siswa dan siswi SD
Negeri Babadan 1, Kesuksesan kegiatan pembelajaran dipengaruhi oleh banyak faktor
yang saling berhubungan. Oleh karena itu,Praktekan harus dapat mengoptimalkan
keterlibatan faktor-faktor tersebut untuk mencapai tujuan pembelajaran yang
diinginkan. Adapun faktor-faktor tersebut adalah penguasaan materi, pengelolaan
kelas, lingkungan, perilaku peserta didik serta media dan metode pembelajaran yang
digunakan.
4. Ketertarikan siswa atau semangat siswa dalam melaksanakan proses pembelajaran
yang dikuti dengan memotivasi siswa untuk lebih giat belajar, adalah upaya yang
dilakukan penyusun sebagai mahasiswa PPL, sebagai guru Praktek, sebagaimana hal
tersebut bertujuan untuk meningkatkan minat siswa dalam belajar dan dapat
meningkatkan kreativitas siswa.
5. Kemampuan dan keterampilan mahasiswa PPL dalam melaksanakan pembelajaran
sangatlah diperlukan, terutama dalam hal variasi mengajar dan pengelolaan kelas.
23
 Kreatifitas dan inovasi dalam pembelajaran sangat diperlukan untuk menciptakan
kondisi belajar mengajar yang efektif dan menyenangkan. Hal tersebut bertujuan agar
siswa dapat antusias dalam mengikuti pembelajaran.
6. Selain mendapatkan banyak pengalaman, Praktekan juga menemui beberapa hambatan
selama proses PPL. Namun hambatan tersebut pada akhirnya dapat diatasi dengan
baik.
7. Koordinasi yang efektif dengan guru pembimbing sangat membantu perkembangan
kualitas Praktekan dalam pembelajaran di kelas. Guru pembimbing dapat memberikan
masukan-masukan terhadap materi dan kualitas pembelajaran Praktekan.
8. Profesi guru merupakan profesi yang membanggakan. Guru merupakan seorang
penentu di kelas dan guru memiliki kekuatan yang luar biasa untuk membangun tunas-
tunas bangsa

B. Saran
1. Saran bagi sekolah
a. Perlunya inovasi dalam pembelajaran, antara lain lebih menekankan pada
pembelajaran yang bersifat kontekstual.
b. Perlu adanya optimalisasi penggunaan media pembelajaran yang tersedia di
sekolah,
c. Pengembangan lingkungan sekolah yang dapat menciptakan kondisi yang kondusif
dalam belajar siswa.

2. Saran bagi mahasiswa

a. Menjaga rasa kesetiakawanan, solidaritas, kerjasama, dan kekompakan selama
kegiatan PPL berlangsung.
b. Manfaatkan pengalaman yang didapatkan di PPL sebagai bekal mengajar di masa
depan.
c. Menjalin hubungan yang baik dengan seluruh warga sekolah.
d. Belajar untuk mengatur waktu.

24
 LAMPIRAN

1. SILABUS
2. RPP
3. LEMBAR PENILAIAN
4. LEMBAR KERJA SISWA

25