LAPORAN PELAKSANAAN

ASISTENSI MENGAJAR DI SATUAN PENDIDIKAN

ASISTENSI MENGAJAR UPTD SD NEGERI 3 PAREPARE

GUNAWAN. A

200407552001

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

2022

i
 LAPORAN PELAKSANAAN
ASISTENSI MENGAJAR DI SATUAN PENDIDIKAN

ASISTENSI MENGAJAR UPTD SD NEGERI 3 PAREPARE

GUNAWAN. A

200407552001

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR

2022

ii
 KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah swt atas karunia yang telah
diberikan kepada penulis sehingga penulis bisa menyelesaikan laporan kegiatan
MBKM dengan baik. Laporan ini penulis susun sebagai bukti bahwa penulis
telah menyelesaikan kegiatan MBKM di UPTD SD Negeri 3 Parepare pada tahun
ajaran 2022/2023.
Dengan kegiatan MBKM diharapkan dapat memberikan pengalaman bagi
mahasiswa dalam bidang pembelajaran, memperluas wawasan, melatih dan
mengembangkan kompetensi yang diperlukan dalam bidangnya, meningkatkan
keterampilan, kemandirian, tanggung jawab, dan kemampuan dalam
memecahkan masalah.
Pelaksanaan MBKM dan penyusunan laporan ini tidak akan terlaksana
tanpa adanya kerjasama, bantuan, bimbingan serta pengarahan dari berbagai
pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penyusun menyampaikan terima
kasih kepada :
1. Ila israwaty, S.Si., M Si selaku Dosen Pembimbing Lapangan MBKM 1 yang
telah memberikan bimbingan kepada mahasiswa MBKM 2022 di UPTD SD
Negeri 3 Parepare.
2. Zaid Zainal Abidin, S.Pd., M.Pd. Ph.D. selaku Dosen Pembimbing
Lapangan MBKM 2 yang telah memberikan bimbingan kepada mahasiswa
MBKM 2022 di UPTD SD Negeri 3 Parepare.
3. Drs. Amrihim, M.Pd selaku Kepala Sekolah UPTD SD Negeri 3 Parepare
yang telah memberikan izin, sarana dan prasarana dan kesempatan kepada
penulis untuk melaksanakan MBKM.
4. Amirullah, S.Pd. SD, M.Pd selaku guru pamong kelas tinggi kegiatan
MBKM di UPTD SD Negeri 3 Parepare yang telah membantu dan
membimbing kami selama kegiatan berlangsung.
5. Satriani, S.Pd selaku guru pamong kelas rendah kegiatan MBKM di UPTD
SD Negeri 3 Parepare yang telah membantu dan membimbing kami selama
kegiatan berlangsung.
6. Semua pihak yang mendukung penyusunan laporan kegiatan MBKM.

iii
 Penulis menyadari bahwa laporan ini masih jauh dari kesempurnaan. Oleh
karena itu, penulis mengharapkan kritik, saran dan bimbingan yang bersifat
membangun. Semoga laporan ini bermanfaat bagi semua pihak.

Parepare, 25 November 2022

Rahmi Khaeriyah

iv
 PENGESAHAN

Pengesahan laporan kegiatan Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM)

di SD Negeri 3 Parepare.

Nama : Gunawan. A

NIM : 200407552001

Jurusan : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas : Ilmu Pendidikan

Telah melaksanakan kegiatan MBKM 2022 di UPTD SD Negeri 3 Parepare

dari tanggal 3 Oktober sampai dengan 24 Desember 2022. Hasil kegiatan MBKM
tercantum dalam laporan ini.

Mengetahui:
Kepala Sekolah Dosen Pembimbing Lapangan 1MBKM

Amirullah, S.Pd. SD, M.Pd

Ila Israwaty, S.Si., M.Si
19791211 200502 1 004 NIP. 19860407 201212 2 001

Menyetujui:
Ketua Program Studi

Drs. Latri, S.Pd., M.Pd,

NIP. 19620630 198703 1 002

v
 DAFTAR ISI
SAMPUL
KATA PENGANTAR........................................................................................ 3

PENGESAHAN ................................................................................................. 5

DAFTAR ISI ...................................................................................................... 6

DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... 7

BAB I PENDAHULUAN ................................................................................... 9

Latar Belakang ................................................................................................. 9

Tujuan Observasi ........................................................................................... 10

Manfaat Asistensi Mengajar ........................................................................... 11

BAB II PROFIL MITRA SATUAN PENDIDIKAN ...................................... 12

Gambaran Umum Mitra Satuan Pendidikan .................................................... 12

Visi dan Visi Mitra Satuan Pendidikan ........................................................... 21

Stuktur Organisasi Mitra Satuan Pendidikan ................................................... 22

Kegiatan Mitra Satuan Pendidikan .................................................................. 23

BAB III PELAKSANAAN ASISTENSI MENGAJAR .................................. 24

Program Asistensi Mengajar yang Dilaksanakan ............................................ 24

Metode Pelaksanaan Program ......................................................................... 27

Hasil yang Dicapai ......................................................................................... 37

Hal-hal Baru yang Ditemukan ........................................................................ 38

BAB IV REKOMENDASI .............................................................................. 39

Rekomendasi Kepada Satuan Pendidikan ....................................................... 39

Rekomendasi Kepada Program Studi/UNM .................................................... 39

Rekomendasi Kepada Mahasiswa ................................................................... 40

vi
BAB V PENUTUP ........................................................................................... 42

Kesimpulan .................................................................................................... 42

Saran .............................................................................................................. 43

BAB VI REFLEKSI DIRI ............................................................................... 44

LAMPIRAN ..................................................................................................... 45

vii
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Visi dan Misi Mitra Satuan Pendidikan .......................................... 24

Gambar 2.2 Kegiatan Pramuka di UPTD SD Negeri 3 Parepare ....................... 25

viii
 DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Daftar Pendidik dan Tenaga Kependidikan ......................................... 15

Tabel 2.2 Keadaan Fisik Sekolah ....................................................................... 18

Tabel 2.3 Jumlah Peserta Didik Berdasarkan Jenis Kelamin ............................... 21

Tabel 2.4 Jumlah Peserta Didik Berdasarkan Usia ............................................. 21

Tabel 2.5 Jumlah Siswa Berdasarkan Agama ..................................................... 21

Tabel 2.6 Jumlah Siswa Berdasarkan Penghasilan Orang Tua/Wali ................... 22

Tabel 2.7 Jumlah Siswa Berdasarkan Tingkat Pendidikan .................................. 23

Tabel 3.1 Program Asistensi Mengajar yang Dilaksanakan ................................ 27

Tabel 3.2 Metode Pelaksanaan Program............................................................. 30

ix
x
 BAB I

PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang

AMSP atau Asistensi Mengajar di Satuan Pendidikan adalah bentuk

kegiatan pembelajaran yang dilakukan mahasiswa secara kolaboratif di bawah
bimbingan guru dan dosen pembimbing di satuan pendidikan formal. Aktivitas
mengajar di satuan pendidikan ini dilaksanakan selama 1-2 semester (setara 20-40
SKS. Sekolah tempat praktik mengajar dapat berada di daerah asal mahasiswa
atau di daerah tertinggal, terdepan dan terluar (3T). Melalui AMSP mahasiswa
diberikan kesempatan untuk melihat, merasakan dan menyelesaikan permasalahan
pendidikan dengan menggunakan bekal keilmuan yang dimiliki. Proses belajar
yang berlangsung di luar kelas selama AMSP akan memberikan kontribusi
terhadap perkembangan wawasan dan kompetensi mahasiswa yang kelak akan
bermanfaat ketika berhadapan dengan dunia kerja yang sesungguhnya. (Petunjuk
Teknis AMSP UNM, 2021: 9)

AMSP Mandiri yang dilaksanakan oleh UNM yang akan dilaksanakan

selama 12 minggu dan telah dimulai dari Senin, 3 Oktober 2022. Adapun tujuan
dari program AMSP Mandiri ini yaitu:

a. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa yang memiliki minat dalam

bidang pendidikan untuk turut serta mengaplikasikan ilmunya di sekolah.
b. Membantu pemerataan kualitas pendidikan serta relevansi pendidikan
dasar dan menengah dengan pendidikan tinggi dan perkembangan zaman.
c. Membantu mengisi kekurangan guru di daerah yang membutuhkan.
d. Wahana belajar bagi mahasiswa UNM dari prodi pendidikan agar
mengaplikasikan kompetensi mengajar yang dimiliki.
e. Menguatkan program pendidikan guru di LPTK melalui implementasi
kegiatan mahasiswa mengajar di sekolah.
f. Memberikan kesempatan bagi masyarakat memperoleh kenajuan melalui

11
 kehadiran mahasiswa untuk mengajar, mendidik dan menginspirasi.

Salah satu kegiatan yang dilakukan mahasiswa dalam program AMSP

Mandiri ialah melakukan observasi. Observasi atau pengamatan yang dilakukan
dengan tujuan untuk dapat mendapatkan informasi-informasi baik terkait
intrakulikuler maupun kegiatan ekstrakulikuler sekolah. Dengan informasi
tersebut mahasiswa diharapkan dapat lebih memahami dan mengenal lingkungan
sekolah yang akan mereka hadapi di masa depan.

1.2 Tujuan Observasi

Adapun tujuan dilakukan observasi AMSP Mandiri ini yaitu:

a. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa yang memiliki minat dalam

bidang pendidikan untuk turut serta mengaplikasikan ilmunya di sekolah.
b. Membantu pemerataan kualitas pendidikan serta relevansi pendidikan
dasar dan menengah dengan pendidikan tinggi dan perkembangan zaman.
c. Membantu mengisi kekurangan guru di daerah yang membutuhkan.
d. Wahana belajar bagi mahasiswa UNM dari prodi pendidikan agar
mengaplikasikan kompetensi mengajar yang dimiliki.
e. Menguatkan program pendidikan guru di LPTK melalui implementasi
kegiatan mahasiswa mengajar di sekolah.
f. Memberikan kesempatan bagi masyarakat memperoleh kenajuan melalui
kehadiran mahasiswa untuk mengajar, mendidik dan menginspirasi.
g. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa yang memiliki minat dalam
bidang pendidikan untuk turut serta mengaplikasikan ilmunya di sekolah.
h. Membantu pemerataan kualitas pendidikan serta relevansi pendididkan
dasar dan menengah dengan pendidikan tinggi dan perkembangan zaman.
i. Membantu mengisi kekurangan guru di daerah yang membutuhkan.
j. Wahana belajar bagi mahasiswa UNM dari prodi pendidikan agar
mengaplikasikan kompetensi mengajar yang dimiliki.
k. Menguatkan program pendidikan guru di LPTK melalui implementasi
kegiatan mahasiswa mengajar di sekolah.

12
 l. Memberikan kesempatan bagi masyarakat memperoleh kemajuan melalui
kehadiran mahasiswa untuk mengajar, mendidik, dan menginspirasi.

1.1 Manfaat Asistensi Mengajar

Adapun manfaat dilakukan observasi AMSP Mandiri ini yaitu:

a. Melahirkan insan akademis yang bisa menjembatani relevansi keilmuan

teoritis dan terapan dalam bidang keilmuannya
b. Melatih proses belajar terutama pengembangan skill
c. Melatih kemampuan keterampilan dan manajerial
d. Membentuk etos kerja yang baik bagi mahasiswa
e. Membentuk pola pikir yang konstruktif
f. Membina mentalitas dan profesionalitas yang sejalan dengan disiplin
keilmuan program studi sesuai keilmuannya
g. Menjalin kerjasama yang baik antara sekolah dengan dunia industri maupun
dunia usaha
h. Menghasilkan sumber daya manusia yang memiliki keahlian profesional dan
berkualitas sesuai tuntutan di era teknologi informasi serta komunikasi
terkini
i. Sebagai bentuk pengakuan dan penghargaan bahwa pengalaman kerja
sebagai bagian dari proses pendidikan. Selain materi, pengalaman kerja
sangat dibutuhkan sebelum terjun ke lapangan

13
 BAB II

PROFIL MITRA SATUAN PENDIDIKAN

2.1 Gambaran Umum Mitra Satuan Pendidikan

1. Data Profil sekolah

a. Identitas Sekolah
1. Nama Sekolah : UPTD SD NEGERI 3 PAREPARE
2. NPSN : 40307787
3. Jenjang Pendidikan : SD
4. Status Sekolah : Negeri
5. Alamat Sekolah : Jl. Veteran No. 37
RT / RW : 1/1
Kode Pos : 91114
Kelurahan : Ujung Sabbang
Kecamatan : Kec. Ujung
Kabupaten/Kota : Kota Parepare
Provinsi : Prov. Sulawesi Selatan
Negara : Indonesia
6. Posisi Geografis : -4.0098 Bujur
: 119.6229 Lintang

b. Sumber Daya Pendidikan dan Tenaga Kependidikan

Berdasarkan hasi; observasi yang telah dilakukan diperoleh hasil bahwa di

UPTS SD Negeri 3 Parepare menggunakan kurikulum 2013 dan kurikulum
merdeka adapun sumber daya manusia (sdm)/tenaga pendidik disekolah ini
meliputi kepalah sekolah, komite, guru staf. Dan tenaga kependidikan lainnya
seperti, siswa operator, dan orang tua siswa.

14
 Tabel 2.1 Daftar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

UPTD SD NEGERI 3 PAREPARE

No Nama JK Tempat Status

Tanggal Lahir Kepegawaian

1. A. NURMALASARI A P PAREPARE PNS

N, S.Pd 1996-05-24
2 Agusman L PINRANG PNS
1983-02-01
3 AKBAR L AROKE BONE PNS
1991-12-31
4 Akrab L PAREPARE Tenaga Honor
1978-04-09 Sekolah

5 Amirullah L LAPEO PNS

1979-12-11
6 Amrihim L UJUNG PANDANG PNS
1962-10-11
7 Andi Tenri Ukmi P ANABANUA, WAJO PNS
1988-01-31
8 Awal Ahwan L PAREPARE Tenaga Honor
1992-09-02 Sekolah

9 Elvira Ade Yanti P MAKASSAR Honor Daerah

1980-04-23 TK.II

10 Erni P JAUH PANDANG PNS

WAJO
1983-07-19

15
11 Eva Musradi P PAREPARE PNS
1979-02-23
12 Febriana P PAREPARE Tenaga Honor
1992-02-02 Sekolah

13 Fitriany P PAREPARE Tenaga Honor

1986-02-02 Sekolah

14 Hamka L PANGKAJENE PNS

1984-05-24
15 HARIMINTAN BINTI P BELURAN PNS
HAJI SAMIRE 1989-04-03
16 Haslindah Saenong P SENGAE PNS
1986-08-25
17 Hasniah Hamzah P TETEAJI SIDRAP PNS
1965-12-31
18 Heriyanti Baba P PAREPARE Tenaga Honor
1989-10-24 Sekolah

19 Herliana P PAREPARE Tenaga Honor

1992-03-11 Sekolah

20 Hikmah P PAREPARE PNS

1970-01-10
21 Hj. Fitriyani P PAREPARE PNS
1972-04-07
22 Hj. Majeddiah P GARESSI PNS
1965-12-31
23 Irma Kamaruddin P PINRANG Guru Honor
1990-08-03 Sekolah

24 KARTINI P PAREPARE Tenaga Honor

1985-04-03 Sekolah

16
25 Maharani Burhan P PAREPARE Guru Honor
1993-02-22 Sekolah

26 Mudriana Adnang P PAREPARE PNS

1984-05-15
27 Muhammad Dihyah L PEKKABATA PNS
1995-01-15
28 NUR'AISYAH P PAREPARE PNS
1986-08-26
29 Nurianti P PAREPARE Guru Honor
1982-12-08 Sekolah

30 Nurlaili P UJUNG PANDANG PNS

1991-08-13
31 Rafika P PAREPARE PNS
1990-11-10
32 Rahmania K Badolo P KWANDANG PNS
1981-06-26
33 rahmi anshar P PAREPARE GTY/PTY
1990-09-29
34 Ria Indrawati Sari P BATU-BATU / PNS
SOPPENG
1982-08-25
35 Ridwan Nur P L PAREPARE PNS
1969-11-25
36 Satriani P PAREPARE PNS
1983-04-12
37 Sri Rahayu Lestari P PAREPARE Guru Honor
1986-05-28 Sekolah

38 Supiang L PAREPARE Tenaga Honor

1982-07-19 Sekolah

17
39 Wahida P TINAMBUNG PNS
1970-11-02

c. Keadaan Fisik Sekolah

Fasilitas yang dimiliki UPTD SD NEGERI 3 PAREPARE sudah sangat

baik. UPTD SD NEGERI 3 memiliki gedung yang sifatnya permanen dan
dibangun pada tanah yang luas yaitu 2,400 M. Kondisi fisik yang dimiliki sudah
sangat menunjang untuk kegiatan pembelajaran yang ada di sekolah tersebut.
Fasilitas yang dimiliki antara lain:

Tabel 2.2 Keadaan Fisik Sekolah

No Nama Ruang Jumlah

1 Ruang Kelas 19

2 Ruang Kep.Sek 1

3 Ruang Guru 1

4 KM/WC Siswa 8

5 Mushola 1

6 Lab.Komputer 1

7 Ruang UKS 1

8 Ruang Perpustakan 1

9 Komite 1

10 Sanggar Tari 1

11 Koperasi 1

18
 12 Gudang Alat Olahraga 1

d. Sumber Daya di Sekolah

Setiap sekolah pasti harus memiliki unsur-unsur yang salah mendukung.

Salah satuunsur tersebut ialah sumber daya manusia yang memadai. Namun tidak
jarang, kita menjumpai sekolah yang bahkan secara kuantitas masih sangat
memerlukan sumber dayamanusia baik itu dari segi kuantitas guru maupun
peserta didik dan tenaga kependidikan lainnya.

Berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan diperolah hasil sumber

daya yang ada disekolah UPTD SD Negeri 3 Parepare yaitu meliputi sarana dan
prasarana. Adapun prasarananya yaitu: memiliki 1 ruang komite, 1 lab computer,
19 ruang kelas, 1 ruang kepalah sekolah/laborator, memiliki ruang perpustakaan,
ruang UKS, ruang guru, ruang koperasi, terdapat WC guru, WC kepala sekolah,
WC siswa laki-laki, dan WC siswa perempuan, terdapat ruang olaragah, kantin
sehat , terdapat parkiran motor, lapangan upacara dan ruang ibadah.

Adapun sarana yang ada di UPTD SD Negeri 3 Parepare antara lain: meja
siswa, kursi siswa, meja guru, kursi guru, papan tulis, lemari, rak hasil karya
peserta didik, tempat sampah, tempat cuci tangan, jam dinding, kotak kontak, alat
peraga, papan pajang, soket listrik, printer, kloset jongkok, tempat air (Bak),
gayung, gantungan pakaian, lemari/rak, symbol kenegaraan, rak buku, rak
majalah, rak surat kabar, sumber belajar lain, kursi dan meja tamu, selimut, meja
UKS, kursi UKS, meja kerja/srkulasi, papan pengunguman, kursi pimpinan, meja
pimpinan, penanda waktu (Bell sekolah), perlengkapan ibadah, papan statistic,
computer TU, Printer TU, Mesin ketik, gambar-gambar.

19
 Tenaga pendidik di UPTD SD NEGERI 3 PAREPAE terlihat sangat
disiplin terbukti dengan setiap harinya para guru hadir tepat waktu, berpakaian
sesuai aturan, dan bekerja sesuai waktu. Adapun jumlah tenaga pendidik yang
tersedia di UPTD SD NEGERI 3 PAREPARE adalah sebagai beriku;

Kepala Sekolah : 1 Orang

Guru Wali Kelas : 19 Orang
Guru Olah Raga : 3 Orang
Guru Bahasa Inggris : 3 Orang
Guru Bahasa Indonesia : 1 Orang
Guru Agama Islam : 2 Orang
Guru Agama Kristen :-
Guru Muatan Lokal : 4 Orang
Tenaga Administrasi : 3 Orang
Satpam : 2 Orang
Office boy : 1 Orang

e. Proses Belajar

Proses pembelajaran berlansung sesuai prosedur dengan menerpkan 8

keterampilan mengajar yaitu katerampilan membuka dan menutup, keterampilan
menjelskan, keterampilan bertanya, ketrampilan memberi penguatan,
keterampilan mengadakan variasi, ketrampilan mengelola kelas, keterampilan
diskusi kelompok kecil, dan keterampilan diksusi kelompok kecil dan perorangan.
Sera proses pembelajaran juga berlangsung denagn tenang dan aman. Dan
langkah-langkah model pembelajaran koperatif teralaksana dengan baik.

f. Aspek Sosial Peserta Didik dan Orang Tua

1) Jumlah Peserta Didik Berdasarkan Jenis Kelamin

20
 Tabel 2.3 Jumlah Peserta Didik Berdasarkan Jenis Kelamin

Laki-laki Perempuan Total

287 325 612

2) Jumlah peserta Didik Berdasarkan Usia

Tabel 2.4 Jumlah Peserta Didik Berdasarkan Usia

Usia L P Total
< 6 tahun 2 5 7
6 - 12 tahun 285 320 605
13 - 15 tahun 0 0 0
16 - 20 tahun 0 0 0
> 20 tahun 0 0 0
Total 287 325 612

3) Jumlah Siswa Berdasarkan Agama

Tabel 2.5 Jumlah Siswa Berdasarkan Agama

Agama L P Total
Islam 281 319 600
Kristen 3 4 7
Katholik 1 1 2
Hindu 2 1 3

21
 Budha 0 0 0
Konghucu 0 0 0
Lainnya 0 0 0
Total 287 325 612

4) Jumlah Siswa Berdasarkan Penghasilan Orang Tua/Wali

Tabel 2.6 Jumlah Siswa Berdasarkan Penghasilan Orang Tua/Wali

Penghasilan L P Total
Tidak di isi 11 4 15
Kurang dari Rp. 500,000 4 3 7
Rp. 500,000 - Rp. 999,999 12 11 23
Rp. 1,000,000 - Rp.
1,999,999 48 58 106
Rp. 2,000,000 - Rp.
4,999,999 162 188 350
Rp. 5,000,000 - Rp.
20,000,000 48 58 106
Lebih dari Rp. 20,000,000 2 3 5
Total 287 325 612

22
 5) Jumlah Siswa Berdasarkan Tingkat Pendidikan

Tabel 2.7 Jumlah Siswa Berdasarkan Tingkat Pendidikan

Tingkat Pendidikan L P Total

Tingkat 6 50 53 103
Tingkat 5 54 48 102
Tingkat 3 56 49 105
Tingkat 2 35 55 90
Tingkat 1 36 64 100
Tingkat 4 56 56 112
Total 287 325 612

2.2 Stuktur Organisasi Mitra Satuan Pendidikan

UPTD SD Negeri 3 Parepare memiliki struktur organisasi sebagai berikut:

Kepala Sekolah : Drs. Amrihin, S.Pd.

Dewan Komite :
Oprator : - Febriana, S.Pd
- Herliana, S.Kom
Guru kelas 1.1 : Eva Musradi, S.Pd
Guru kleas 1.2 : Nurlaili, S.pd
Guru kelas 1.3 : Erni, A.Md, S.Pd
Guru kelas 2.1 : Haniah Hamzah, S.pd
Guru kelas 2.2 : Wahidah, A.Md, S.Pd
Guru kelas 2.3 : Hj. Fitriyani, A.Md, S.Pd
Guru kelas 3.1 : Satriani, S.Pd
Guru kelas 3.2 : Hj. Majeddiah, A.Md, S.Pd
Guru kelas 3.3 : Hikmah, A.Ma.Pd, S.Pd
Guru kelas 4.1 : Harimintan Binti Haji Samire, S.Pd

23
 Guru kelas 4.2 : A. Nurmalasari N, S.Pd
Guru kelas 4.3 : Nur. Aisyah, S.Pd
Guru kelas 4.4 : Rafika, S.Pd
Guru kelas 5.1 : Haslindah Saenong, S.Pd
Guru kelas 5.2 : Rahmania K Badolo, S.Pd
Guru kelas 5.3 : Akbar, S.Pd
Guru kelas 6.1 : Ria Indrawati Sari, A.Md, S.Pd
Guru kelas 6.2 : Amirullah, S.Pd., M.Pd
Guru kelas 6.3 : Mudriana Adnang, A.Md, S.Pd

2.3 Visi dan Visi Mitra Satuan Pendidikan

Gambar 2.1 Visi dan Misi Mitra Satuan Pendidikan

Visi :

Unggul, Berprestasi, Beriman, Berkerakter, dan Berwawasan Lingkungan

Misi:
a. Membudayakan disiplin dalam arti yang luas
b. Profesionalisme yang berbasis kinerja
c. Melaksankan pembinaan guru guna meningkatkan profesionalisme, kinerja,
dan inovasi

24
 d. Melaksankan kegiatan remedial dan pengayaan guna tercapainya kriteria
ketuntasan minimal (KKM)
e. Melaksanakan Pembenahan sarana dan prasarana secara bertahap dan
berkesinambungan
f. Melaksanakan penataan sekolah guna meberdayakan pontesi sekolah
menjadi green school
g. Melaksanakan pembinaan keagamaan guna meningkatkan keiminan dan
ketaqwaan terhadap tuhan yang maha esa
h. Menjalin kemitraan antara komite sekolah, orang tua siswa, dan warga
sekolah.

2.1 Kegiatan Mitra Satuan Pendidikan

Setelah melakukan observasi diketahui bahwa UPTD SD Negeri 3

Parepare setiap hari senin melakukan upacara bendera, setiap hari selasa
melakukan apel pagi, setiap hari rabu melakukan literasi bahasa bugis, setiap hari
kamis melakukan senam pagi, setiap hari jumat melakukan sholat duha dan
membaca al-quran, dan Setiap hari sabtu melakukan Kegiatan kebersihan. Adapun
Ekstrakurikuler yang ada di UPTD SDN 3 Parepare adalah pramuka dan sanggar
seni. Sanggar seni yang berupa drumband dan tarian. Di UPTD SDN 3 Parepare
terdapat paguyuban yang berisi orang tua siswa yang berada di tiap kelas dengan
demikian guru maupun pihak sekolah dapat menjaga hubungan baik dengan orang
tua siswa maupun dengan siswa.

Gambar 2.2 Kegiatan Pramuka di UPTD SD Negeri 3 Parepare

25
Gambar 2.3 Kegiatan Seni Tar

26
 BAB III

PELAKSANAAN ASISTENSI MENGAJAR

3.1 Program Asistensi Mengajar yang Dilaksanakan

Kegiatan program asistensi mengajar yang dilaksanakan sesuai dengan

sebaran tugas AMSP dari kampus yang dilaksanakan selama 9 minggu:

Tabel 3.1 Program Asistensi Mengajar yang Dilaksanakan

No. Jenis Kegiatan Jenis Masalah Jenis Penyelesaian

Terdapat masalah dalam Kami meminta

pelaksanaan observasi dokumen supervisi
supervisi, dimana saat melalui guru pamong.
melakukan wawancara
dengan kepala sekolah
1. Observasi kami tidak memperoleh
dokumen supervisi
dikarenakan dokumen
tersebut belum selesai di
rekap oleh kepala
sekolah.
Konsep tari yang
Kami membuat konsep
telah kami rancang
Menentukan konsep baru sesuai
2. tidak sesuai dengan
karya tari berdasarkan saran
keinginan dosen
dosen pengampuh
pengampuh

27
 Terkendala dalam Mencari referensi di
menentukan alat musik youtube dan meminta
Memilih lagu
3. perkusi yang sesuai saran dengan dosen
nasional dan daerah
dengan lagu Indonesia pengampuh.
Raya dan Indo’ Logo.

Mengembangkan
4. perangkat - -

pembelajaran

Menyusun GBPM,
AnalisisTugas, Draft -
5. -
Flow Chart & Story
Board

Mengembangkan &
6. memvalidasi media - -
pembelajaran

Terkendala dalam
Mengajar dan Berusaha untuk
membuat rekaman
7. membuat rekaman membuat siswa untuk
video mengajar dimana
video mengajar patuh.
siswa susah di atur.
Melakukan
implementasi &
8. - -
evaluasi produk
multimedia
Terkendala dalam alat
Merancang dan dan bahan yang tidak Berusaha
melaksanakan dibawa oleh siswa nmelengkapi
9. kegiatan secara lengkap semua kekurangan
praktikum di SD sehingga praktikum yang dialami oleh
(K13) tidak berjalan siswa.
maksimal.

28
 Terkendala dalam alat
Merancang dan
dan bahan yang tidak Berusaha
melaksanakan
dibawa oleh siswa melengkapi semua
kegiatan
10. secara lengkap kekurangan yang
praktikumdi SD
sehingga praktikum dialami oleh
(kurikulum
tidak berjalan siswa.
merdeka belajar)
maksimal.
Kami kesulitan dalam
mengksplorasi
properti tari dan Mencari referensi
Ragam gerak /
11. membuat gerakan gerakan tari melalui
komposisi tari
yang benar-benar kanal Youtube.
sesuai dengan konsep
tari
Kami kesulitan dalam
Memainkan alat
menyesuaikan nada Kami melakukan
12. musik pianica disertai
antara penyanyi dan latihan secara rutin
menyanyikan lagu
pemain pianika
Waktu pelaksanaanya
Konsultasi dengan
bertepatan dengan
Melakukan pagelaran guru dan dosen
13. kesibukan sekolah
atau pertunjukan pengampu mata
menghadapi Ujian
kuliah seni tari
Akhir Sekolah (UAS)
Waktu pelaksanaanya
Konsultasi dengan
bertepatan dengan
Melakukan pagelaran guru dan dosen
14. kesibukan sekolah
pertunjukan pengampu mata
menghadapi Ujian
kuliah seni musik
Akhir Sekolah (UAS)

29
3.2 Metode Pelaksanaan Program

Tabel 3.2 Metode Pelaksanaan Program

Waktu
Jenis tagihan
No. Jenis kegiatan Mekanisme Pelaksanaa
mata kuliah
n
1. Observasi Melakukan -Supervisi 3-9 Oktober
pengamatan dan 2022
-Multimedia
wawancara
dengan berbagai -Konsep Dasar
pihak sekolah Mengajar
2. Menentukan Mempelajari Studio seni tari 11-16
konsep karya tari langkah-langkah Oktober
pembuatan 2022
karya tari
dengan melihat
beberapa
referensi dan
melakukan
konsultasi
terhadap dosen
pengampu
3. Memilih lagu Melakukan Studio seni musik 18-24
nasional dan konsultasi Oktober
daerah terhadap dosen 2022
pengampu
terkait musik
yang dipilih

30
4. Mengembangkan Meminta -Konsep Dasar 26-31
perangkat perangkat Mengajar Oktober
pembelajaran pembelajaran 2022
-Pembelajaran
kepada guru
Kelas Rangkap
kelas, kelas
tingkat rendah -Pengembangan

dan tinggi Konsep Dasar

kemudian di Matematika

Kembangkan -Pengembangan
dan Konsep Dasar IPS
dikonsultasikan
kepada dosen
pengampu dan
guru pamong,
perangkat
pembelajaran
yang diminta
berupa RPP dan
RPP yang
diminta
disesuaikan dengan kelenderpendidikanyang telah disusun olehgu
5. Menyusun Membuat Multimedia 1-6
GBPM, Analisis kelompok di November
Tugas, Draft Sekolah dimana 2022
masing- masing
kelompok
Beranggotakan 2
orang kemudian
menetapkan
tingkatan kelas

31
 dan jenis mata
pelajaran yang
ingin dibuatkan
Story Board,
dimana di
dalamnya memuat
beberapa
perangkat
pembelajaran
mulai dari RPP
hingga LKPD
6. Mengembangkan Dilakukan dengan -Multimedia 8 -13
dan memvalidasi kelompok 2 orang November
-Pengembangan
media dengan membuat 2022
Konsep Dasar
pembelajaran media
Matematika
pembelajaran
terkait mata kuliah -Pengembangan
yang ada di Konsep Dasar IPS

sebaran tugas dan

menyesuaikan
dengan mata
pelajaran serta
kurikulum yang
ada disekolah,
namun sebelum
menetapkan media
pembelajaran
yang cocok yang
dilakukan terlebih
dahulu adalah
mengembangkan

32
 Perangkat
Pembelajaran
yang sesuai
dengan kalender
pendidikan guru
masing-
masingkelas.

7. Mengajar dan Setelah -Konsep Dasar 15-20

membuat video mengembangka Mengajar November
mengajar n perangkat 2022
-Pengembangan
pembelajaran
Konsep Dasar
dan membuat
Matematika
media
pembelajaran, -Pengembangan

mahasiswa Konsep Dasar IPS

selanjutnya
melakukan
proses belajar
mengajar sesuai
dengan tingatan
kelas yang
dipilih dengan
menyesuaikan
kelender
pendidikan guru
kelas,
pembuatan
video mengajar
dibuat secara
individu dan

33
 juga secara
kelompok denganmengimpelementasikan
8 konsep dasar
mengajar dan
memilih model
pembelajaran
yang cocok
dengan materi
yang diangkat.
8. Melakukan Mahasiswa Multimedia 22-27
implementasi dan membuat November20
evluasi produk rancangan mediapembelajaranmenggunakan
22 aplik
multimedia

9. Merancang dan Mahasiswa Pengembangan 28

melaksanakan melihat Konsep Dasar November
kegiatan Rancangan IPA 2022
praktikum di kalender
SD(K13) pendidikan guru
kelas III.3
kemudian
menetapkan
praktikum yang
sesuai dengan
waktu yang
ditetapkan pada
kelender
pendidikan guru
kelas kemudian

34
mengembangka
n perangkat
pembelajaran
mulai dari RPP
dan medianya,
dimana
praktikum yang
diambil adalah
“Perubahan
Wujud Benda”
yang dilakukan
secara
berkelompok,
Dimana
mahasiswa
mengarahkan
siswa kelas III.3
untuk berbentuk
6 kelompok
dimana masing
masing
kelompok
beranggotakan
6-7 orang,
mahasiswa
membuat modul
terkait
praktikum yang
akan
dilaksanakan

35
 kemudian
dibagikan
kepada siswa
Dan dijelaskan
sebelum
melakukan
praktikum, siswa
melakukan
praktikum
didampingi oleh
mahasiswa.
10. Merancang Mahasiswa Pengembangan 29
kegiatan melihat Konsep Dasar November
praktikum di SD Rancangan IPA 2022
(Kurikulum kelender
Merdeka Belajar) pendidikan guru
kelas IV.2
kemudian
menetapkan
praktikum yang
sesuai dengan
waktu yang
ditetapkan pada
kelender
pendidikan guru
kelas kemudian
mengembangka
n perangkat
pembelajaran
mulai dari RPP

36
dan medianya,
dimana
praktikum yang
diambil adalah “
Perubahan
Energi” yang
dilakukan secaraberkelompok, dimanamahasiswa mengarahkans
Oleh 5
kelompok yang
terdiri 5-6 orang
setiap
kelompoknya,
mahasiswa
membuat modul
terkait
praktikum yang
akan
dilaksanakan
kemudian
dibagikan
kepada siswa
dan dijelaskan
sebelum
melakukan
praktikum,
siswa
melakukan
praktikum
didampingi oleh
mahasiswa

37
11. Ragam Mahasiswa Studio seni tari Latihan
gerak/komposisi seleksi terhadap dimulai
tari siswa dimana pada
siswa yang Tanggal 21
dipilih hanya 7 November.
orang dimana 7 Konsultasi
perempuan dan Gerakan tari
2 lakilaki, siswa
kemudian 9 dilakukan
siswa ini dilatih pada
secara tanggal 24
rutin oleh November
mahasiswa dan dan 1
melakukan Desember
konsultasi 2022
kepada dosen
pengampu
terkait gerakan
tari yang telah
dikembangkan
dan akan
dipentaskan
pada tanggal 9
Desember
2022 dipelataran
kampus V UNM
Parepare
12. Memainkan alat Setelah Studio seni musik Latihan
musik disertai melakukan dilakukan
dengan konsultasi mulai dari
menyanyikan lagu kepada dosen minggu ke-

38
pengampu, 2 Melatih
mahasiswa siswa
mengajarkan dilakukan
siswa untuk mulai
memainkan alat minggu ke-
musik pianika 7
dimana latihan Konsultasi
musiknya tari
dilakukan dilakukan
selama 2 kali tanggal 21
dalam satu Oktober dan
minggu, 30
tidak hanya November
siswa namun 2022
mahasiswa juga
melakukan
latihan rutin
musik yang
telah ditetapkan
untuk
dipentaskan
pada tanggal 6-7
Desember 2022
di pelataran
kampus V UNM
Parepare.
Adapaun musik
yang dipilih
adalah Indonesia
Raya dan Indo
Logo.

39
 13. Melakukan Setelah Studio Seni Tari 9 Desember
pegelaran atau konsultasi 2022
pertunjukan selesai, akan
dilakukan
pagelaran hasil
tari kreasi
mahasiswa.
14. Melakukan Setelah Studio Seni 6/7
pegelaran atau konsultasi Musik Desember
pertunjukan selesai, akan 2022
dilakukan
pagelaran hasil
musik oleh
mahasiswa.

Pogram Kerja Tambahan:

1. Kegiatan Ekstrakulikuler Pramuka

2. Pengelolaan perpustakaan

3. Hasil yang Dicapai

Dari beberapa uraian kegiatan yang telah dilakukan pada kegiatan AMSP
MBKM di UPTD SD Negeri 3 Parepare mahasiswa mendapatkan hasil belajar
yang sangat luar biasa, dimana proses belajar dan praktek di sekolah tidak lepas
dari bimbingan dosen pembimbing lapangan dan guru guru yang ada di sekolah
terkhusus guru pamong dan kepala sekolah, hasil khusus yang dicapai mahasiswa
adalah sebagai berikut:
a) Mahasiswa mampu mengetahui dan menerapkan illmu yang didapatkan
dikampus dan di terapkan di SD

40
 b) Beberapa kegiatan sekolah yang fakum akhirnya aktif kembali
c) Kesempatan Universitas Negeri Makassar dalam melahirkan regenerasi
pendidik yang berkualitas dan berpotensi semakin besar
d) Seni tari yang telah dikembangkan mahasiswa menjadi tambahan extra
untuk sekolah
e) Meningkatnya kemampuan mahasiswa dalam mengembangkan
8 implementasi mengajar
f) Meningkatnya pengetahuan mahasiswa dalam mengembangkan rencana
pembelajaran dan penetapan metode pembelajaran

3.1 Hal-hal Baru yang Ditemukan

Dari kegiatan asistensi mengajar satuan pendidikan (AMSP) MBKM yang

dilakukan penulis selama kurang lebih 14 minggu di UPTD SD Negeri 3 Parepare
penulis telah menerapkan ilmu yang di daptkan di kampus dan di terapkan di
sekolah. Selain itu penulis juga mendapatkan ilmu tambahan yang tentunya
bermanfaat bagi penulis sebagai calon tenaga pendidik dimana ilmu tersebut
adalah cara penyelesaian masalah yang dihadapi oleh guru di sekolah, baik itu
masalah dari peserta didik dan lingkungan sekolah lainnya, penulis juga dapat
mengambil informasi dari kegiatan asistensi mengajar satuan pendidikan (AMSP)
bahwa masih banyak sikap, ilmu dan perilaku yang harus di perbaiki guna
menjadi guru yang patut diteladani. Hal tersebut penulis dapatkan tidak lepas dari
bimbingan dosen pembimbing lapangan, dosen pengampu mata kuliah yang ada
di semester 5, serta dorongan dan dukungan juga bantuan yang sangat luar biasa
dari pihak sekolah UPTD SD Negeri 3 Parepare terkhusus kepala sekolah dan
guru pamong.

41
 BAB IV

REKOMENDASI
4.1 Rekomendasi Kepada Satuan Pendidikan

a) Penggunaan teknologi berupa laptop, internet dn lcd di setiap kelas di SD

ini sudah snagat baik dan lengkap. Namun, dikarenakan hal itu, siswa
cenderung lebih jarang menulis. Akan lebih baik jika keduanya
seimbang.
b) Dikarenakan fasilitas lcd dan internet di UPTD SDN 3 Parepare sudah
sangat lengkap, menyebabkan penggunaan media konvensional jarang
dilakukan. Akan lebih baik jika penggunaan media konvensional juga
digunakan karena media konvensional biasanya membuat siswa lebih
semangat dan aktif, akan tetap hl itu sesuai dengan kebutuhan dan
karakter sisw
3.2 Rekomendasi Kepada Program Studi/UNM

a) Sebaiknya mata kuliah yang telah diprogramkan pada program AMSP

MBKM sudah tidak lagi dilaksanakan di kampus pada jam sekolah,
mengingat padatnya kegiatan AMSP di sekolah.
b) Perlu peningkatan persiapan yang matang terhadap pihak kampus dalam
program AMSP MBKM.
c) Sebaiknya jenis dan jadwal pengumpulan tugas untuk setiap mata kuliah
yang diprogramkan AMSP MBKM sesuai dengan yang disebaran tugas
agar mahasiswa dapat menyelesaikan tugas secara terstruktur.
d) Sebaiknya dosen pengampu mata kuliah memberikan kejelasan informasi
mengenai tugas-tugasnya dari awal program AMSP MBKM dan tidak
hanya menyampaikan informasinya kepada mahasiswa Tim sekolah
mitra-nya saja, melainkan informasi tersebut disampaikan secara
menyeluruh.

42
4.3 Rekomendasi Kepada Mahasiswa

a) Kegiatan AMSP MBKM di sekolah yang dilakukan secara berkelompok

memerlukan kekompakan dan kerjasama yang baik, untuk itu mahasiswa
sebaiknya mengevaluasi kelompok agar lebih kompak lagi.
b) Kasadaran diri terhadap team work pada kegiatan AMSP MBKM ini
diperlukan agar terhindar dari ego tinggi masing-masing kelompok.
c) Pengevaluasian terhadap beberapa ilmu yang belum diketahui menjadi
penunjang terhambatnya program kegiatan AMSP MBKM, untuk itu
mahasiswa sebaiknya memperluas wawasannya terhadap kegiatan ini.
d) Mengingat mahasiswa yang mengikuti kegiatan MASP MBKM adalah
calon tenaga pendidik maka sebaiknya mahasiswa menerapkan sikap
disiplin pada diri masing-masing, baik dalam disiplin waktu, disiplin
pengerjaan tugas dan lain sebagainya.

43
 BAB V

PENUTUP

4.2 Kesimpulan

AMSP atau Asistensi Mengajar di Satauan Pendidikan adalah bentuk

kegiatan pembelajaran yang dilakukan mahasiswa secara kolaboratif di bawah
bimbingan guru dan dosen pembimbing di satuan pendidikan formal. Melalui
AMSP mahasiswa diberikan kesempatan untuk melihat, merasakan dan
menyelesaikan permasalahan pendidikan dengan menggunakan bekal keilmuan
yang dimiliki. Dengan adanya kegiatan AMSP ini Mahasiswa diharapkan dapat
menjadi insan akademis yang dapat menerapkan ilmu pengetahuan yang
diperolehnya dengan baik, mengembangkan skill, melatih keterampilan dan
manajerial dalam mengajar,melatih mahasiswa untuk dapat bekerja sama dengan
tim, memiliki keahlian professional dan berkualitas yang sesui dengan tuntunan
zaman.

Kegiatan AMSP ini dilakukan pada tanggal 3 Oktober 2022 sampai

tanggal 24 Desember 2022 bertempat di UPTD SD Negeri 3 Parepare. UPTD SD
Negeri 3 Parepare memiliki total 39 tenaga pendidik/staf sekolah dengan rincian 1
orang kepala sekolah, 19 orang wali kelas, 3 orang guru olahraga, 3 orang guru
bahasa inggris, 1 orang guru bahasa Indonesia, 2 orang guru agama, 4 orang guru
muatan lokal, 3 orang tenaga administrasi, 2 orang satpam, dan 1 orang office
boy. UPTD SD Negeri 3 parepare memiliki 287 siswa laki laki dan 325 siswa
perempuan dengan total 612 orang siswa kisaran usia 6 – 12 tahun. UPTD SD
Negeri 3 Parepare setiap hari senin melakukan upacara bendera, setiap hari selasa
melakukan apel pagi, setiap hari rabu melakukan literasi bahasa bugis, setiap hari
kamis melakukan senam pagi, setiap hari jumat melakukan sholat duha dan
membaca al-quran, dan Setiap hari sabtu melakukan Kegiatan kebersihan.

44
 Proses perkuliahan yang menunjang kegiatan AMSP sangat membantu
mahasiswa untuk dapat belajar bagaimana cara mengelola kelas, keterampilan
dasar ang harus dimiiliki seorang guru, juga praktik dalam hal belajar cara
membuat rpp maupun media ajar yang sesuai dengan karakteristik anak SD secara
nyata.Manfaat program Asisensi Mengajar dalam memfasilitasi mahasiswa
memperoleh pengalaman atau pembelajaran yaitu dengan adanya program
asistensi mengajar membuat mahasiswa mendapatkan kesempatan untuk
mengaplikasikan ilmu yang didapatkan selama perkuliahan, didukung dengan
adanya tugas-tugas mengajar yang diberikan setiap mata kuliah membuat
mahasiswa menjadi memiliki pengalaman secara lasngsung mengajar dan
mengelola kelas.Keterampilan yang dirasa telah berkembang selama pelaksanaan
AMSP yaitu keterampilan mengajar dan mengelola kelas karena keterampilan ini
hanya dapat diterapkan ketika mahasiswa terjun langsung ke lapangan kerja.
Selain itu, mahasiswa menjadi lebih kreatif membuat variasi seperti membuat
tepukan semangat ataupun membuat media pembeljaran yang dapat menarik
perhatian siswa.

5.2 Saran

Kegiatan AMSP adalah kegiatan yang baru pertama kali dilakukan di

semester 5 ini sehingga akan ada banyak hal yang perlu disesuaikan. Untuk
kegatan AMSP kedepannya alangkah baiknya jika kegiatan AMSP ini dapat
disesuiakan dengan kalender pendidikan di perguruan tinggi yang bersangkutan
agar jadwal perkuliahan dan pengimputan nilai dapat berjalan beriringan. Hal ini
juga dapat mengiringi perbaikan pada sebaran tugas yang dapat disesuaikan
dengan kalender pendidikan.

45
 BAB VI

REFLEKSI DIRI
a. Praktik baik dari proses perkuliahan yang menunjang kegiatan AMSP ada
banyak, seperti dengan adanya pemberian tugas dari mata kuliah yang
berhubungan dengan program AMSP. Tugas praktik untuk mengajar di kelas,
belajar bagaimana cara mengelola kelas, keterampilan dasar ang harus
dimiiliki seorang guru, juga praktik dalam hal belajar cara membuat rpp
maupun media ajar yang sesuai dengan karakteristik anak SD secara nyata.
Praktik-praktik dari tugas mata kuliah tersebut dilaksanakan langsung Ketika
kegiatan AMSP.
b. Manfaat program Asisensi Mengajar dalam memfasilitasi mahasiswa
memperoleh pengalaman atau pembelajaran yaitu dengan adanya program
asistensi mengajar membuat mahasiswa mendapatkan kesempatan untuk
mengaplikasikan ilmu yang didapatkan selama perkuliahan, didukung dengan
adanya tugas-tugas mengajar yang diberikan setiap mata kuliah membuat
mahasiswa menjadi memiliki pengalaman secara lasngsung mengajar dan
mengelola kelas. Program asistensi Mengajar ini juga membantu
menumbuhkan kreativitas dan inovasi mahasiswa dalam mengajar serta
menyediakan tempat bagi mahasiswa untuk memperluas wawasannya di
lapangan pekerjaan seperti mahasiswa PGSD di Sekolah Dasar.
c. Keterampilan yang dirasa telah berkembang selama pelaksanaan AMSP yaitu
keterampilan mengajar dan mengelola kelas karena keterampilan ini hanya
dapat diterapkan ketika mahasiswa terjun langsung ke lapangan kerja. Selain
itu, mahasiswa menjadi lebih kreatif membuat variasi seperti membuat
tepukan semangat ataupun membuat media pembeljaran yang dapat menarik
perhatian siswa.
d. Melalui kegiatan AMSP, mahasiswa menyadari bahwa keterampilan yang
dimilikinya masih kurang untuk turun langsung mengajar ke sekolah.
Keterampilan tersebut harus terus dikembangkan agar kedepannya proses
pembelajaran yang dilakukan oleh siswa dapat lebih efektif dan lebih mudah

46
 untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditentukan. Keterampilan
yang perlu dikembangkan adalah 8 keterampilan dasar mengajar, hal ini
dikarenakan mahasiswa menemui karakter siswa yang sangat beragam di
UPTD SD Negeri 3 Parepare yang menyebabkan mahasiswa mengalami
kesulitan untuk beradaptasi menyesuaikan rancangan pembelajaran yang akan
dirancang.
e. Setelah melakukan kegiatan AMSP, mahasiswa menyadari akan kekurangan
yang dimilikinya. Melalui kegiatan AMSP ini mahasiswa juga diberikan
kesempatan langsung dalam mengembangkan potensi-potensi diri yang
dimilikinya dengan pemberian tugas mengajar di Sekolah Dasar tempat
penugasan. Secara langsung mahasiswa dapat mengasah kemampuan mereka
baik secara akademik maupun secara non-akademik. Kedepannya, mahasiswa
akan terus mengembangkan potensi dirinya setelah kegiatan AMSP ini.
Setelah melakukan kegiatan AMSP ini, mahasiswa berharap kedepannya dapat
melihat, meraskan dan menyelesaikan permasalahan pendidikan dengan
menggunakan bekal keilmuan yang dimiliki.

47
 LAMPIRAN

Nama : Gunawan. A

NIM : 200407552001

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar (S1)

Fakultas : Ilmu Pendidikan

Setelah diperiksa, Laporan Pelaksanaan Asistensi Mengajar di Satuan

Pendidikan ini dinyatakan telah memenuhi persyaratan.

Mengetahui:
Kepala Sekolah Dosen Pembimbing

Amirullah, S.Pd. SD, M.Pd Ila Israwaty. S.Si., M.Si

NIP. 19860407 201212 2 001
19791211 200502 1 004

Menyetujui:
Ketua Program Studi

Drs. Latri, S.Pd., M.Pd

NIP. 19620630 198703 1 002

48
 LAMPIRAN

Nama : Gunawan. A

NIM : 200407552001

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah dasar

Fakultas : Ilmu Pendidikan

Setelah diperiksa, Laporan Pelaksanaan Asistensi Mengajar di Satuan

Pendidikanini dinyatakan telah memenuhi persyaratan

Mengetahui:
Kepala Sekolah Dosen Pembimbing

Drs. Amrihin M.Pd Ila Israwaty. S.Si., M.Si

NIP. 196210111982061001 NIP. 19860407 201212 2 001

Menyetujui:
Ketua Program Studi

Drs. Latri, S.Pd., M.Pd,

NIP. 19620630 198703 1 002

49
 CATATAN HARIAN/LOGBOOK

ASISTENSI MENGAJAR DI SATUAN PENDIDIKAN

Periode Asistensi Mengajar

Tahun Akademik:

Nama : Gunawan. A

Nim : 200407552001

Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Nomor HP : 082334257058

Dosen Pendamping : 1. Ila Israwaty. S.Si., M.Si

2. Zaid Zainal, S.Pd., M.Pd. Ph.D

Mitra Satuan Pendidikan : UPTD SDN 3 Parepare

Waktu Pelaksanaan : 03 Oktober – 24 Desember 2022

Link Video AMSP UPTD SD 3 Parepare : https://youtu.be/NTTlw130HB8

50
No Tanggal Deskripsi Aktivitas Paraf
Pendamping

1. 31 oktober 2022 Kegiatan hari ini yaitu yang

. pertama pembahasan tugas dan
tujuan dengan kepala sekolah dan
guru pamong dan selanjutnya
yaitu melakukan observasi
mengenai sarana dan prasarana
yang ada di luar kelas.

2. 4 oktober 2022 Pengelolaan perpustakaan dan

UKS, mengikuti rapat guru
sekaligus memperjelas tujuan
kedatangan mahasiswa MBKM
dan memperkenalkan diri dengan
para guru kepada mahasiswa,
selanjutnya yaitu observasi visi
misi sekolah.

3. 5 oktober 2022 Observasi

4. 6 oktober 2022 Kegiatan yang kami lakukan hai

ini pada tanggal 6 oktober 2022 di
UPTD SD Negeri 3 Parepare yaitu
mengamati guru dalam
menyambut siswa di depan pimtu
gerbang yang dilanjutkan dengan
kegiatan senam pagi. Setelah itu,
kemudian kami melakuan
observasi keterampilan dasar
mengajar dan mewawancarai guru

51
 terkait multimedia pembelajaran
di kelas 6.2 setelah itu, kami
membantu siswa dalam
mengerjakan rugas yang diberikan
oleh guru serta keliling di dalam
kelas untuk melihat apakah ada
siswa yang tidak tahu
mengerjakan rugas yang di
berikan oleh guru.

5. 7 oktober 2022 Kegiatan yang kami lakukan yaitu

melakukan wawancara dengan
guru terkait materi yang di ajarkan
di mata pelajaran IPS di kelas 4.3.

6. 8 oktober 2022 Tanggal merah.

7. 9 oktober 2022 Hari minggu.

8. 10 oktober 2022 mengumpulkan perangkat

pembelajaran dari guru mata
pelajaran IPS dan matematika di
kelas 6.2 sebagai rujukan
pembuatan perangkat
pembelajaran kami sebelum
mengajar.

9. 11 oktober 2022 Membantu mengawasi kegiatan

apel, mengerjakan laporan
observasi dan pengambilan bahan
ajar.

10. 12 oktober 2022 Melakukan konsultasi dengan

guru pamong tentang tugas dan

52
 kebutuhan mahasiswa dan
mendampingi guru melatih
maggading.

11. 13 oktober 2022 Melakukan pendampingan non

akademik yaitu melatih
maggasing dan mengawasi
pembelajaran di kelas 2.1

12. 14 oktober 2022 Mendampingi untuk lathan siswa

menggasing dan malatih siswa
untuk penaikan bendera merah
putih.

13. 15 oktober 2022 Memasuki hari terakhir di minggu

kedua dan untuk hari ini yaitu
melakukan briefing dengan guru
pamong mengenai kendala selama
minggu kedua dan mengenai hal
yang akan di lakukan di minggu
selanjutnya

14. 16 oktober 2022 Hari minggu

15. 17 oktober 2022 Kegiatan mengajar di dalam kelas

6.2 mata pelajaran matematika
dan IPS.

16. 18 oktober 2022 Latihan menari karna akan di

adakan konsul tari.

17. 19 oktober 2022 Melakukan briefing dengan guru

pamong mengenai rangkaian
kegiatan yang akan dilakukan dan
pengaturan waktu untuk

53
 mengajar.

18. 20 oktober 2022 Mendampingi siswa mengikuti

lomba maggasing di dinas
pendidikan.

19. 21 oktober 2022 Melakukan kegiatan akademik

yaitu praktikum di kelas 6.2
materi listrik campuran.

20. 22 oktober 2022 Mendampingi siswa kelas 5.2 dan

melakukan konsultasi seni tari.

21. 23 oktober 2022 Hari minggu

22. 24 oktober 2022 Mengerjakan pengembangan RPP

di perpustakaan.

23. 25 oktober 2022 Pada hari ini sd 3 melaksanakan

maulid Nabi di sekolah dan kami
membantu guru menyiapkan hal
yang di butuhkan seperti
menghias bura dan telur.

24. 26 oktober 2022 Melakukan latihan menari di

lapangan andi makkasau.

25. 27 oktober 2022 Mengadakan pertemuan dengan

guru pamong.

26. 28 oktober 2022 Mengisi kelas kosong dan melatih

siswa penaikan bendera.

27. 29 oktober 2022 Menggantikan guru yang

berhalangan hadir di kelas 2.3

28. 30 oktober 2022 Hari minggu

54
29. 31 oktober 2022 Upacara terakhir bersama kepala
sekolah yang akan memasuki
masa purnabakti.

30. 1 November 2022 Mengajar di kelas 6.3 untuk mata

pelajaran mulok yang dimana
siswa di minta untuk membacakan
puisi menggunakan bahasa bugis.

31. 2 November 2022 Sehubung para guru sedang

melakukan rapat dan kami di beri
tugas untuk mengasi kelas.

32. 3 November 2022 Mendampingi siswa kelas 6.1

belajar mata palajaran IPS

33. 4 November 2022 Melakukan shalat dhuha secara

berjamaah di lapangan

34. 5 November 2022 Mengisi kelas 5.2 dikarenakan

guru ada kepentingan yang tidak
bisa di hindari.

35. 6 November 2022 Hari minggu

36. 7 November 2022 Membuat cambuk untuk properti

latihan tari.

37. 8 November 2022 Mengajar mata pelajaran IPS di

kelas 5.2

38. 9 November 2022 Mengisi kelas 5.2 yang kosong

dan memberikan tugas yang ada
di buku halaman 61 ayo
mengamati.

55
39. 10 November 2022 Mengisi kelas 2.3 yang kosong

40. 11 November 2022 Mengajar mata pelajaran

matematika dengan materi luas
permukaan bangun ruang di kelas
6.2

41. 12 November 2022 Melakukan kerja bakti kemudian

di lanjutkan mengawasi kelas 6.2
melakukan diskusi kelompok

42. 13 November 2022 Hari Minggu.

43. 14 November 2022 Melakukan upacara bendera

kemudian mengajar di kelas 6.1
menggantikan guru yang tidak
sempat hadir.

44. 15 November 2022 Melakukan briefing untuk

membahas proker ekstrakurikuler
pramuka dan seni tari bersama
guru pamong, setelah itu kami
bersama-sama menyusun kegiatan
yang tadi.

45. 16 November 2022 Melakukan pengelolaan

perpustakaan yang mana kami
menyusun buku dan memberi
label serta stempel pada buku
tersebut.

46. 17 November 2022 Melalukan kegiatan non akademik

yaitu melatih siswa menari.

47. 18 November 2022 Pengelolaan perpustakaan yang

56
 menyusun kembali buku dan
memberi label setelah itu kami
mengerjakan tugas yang ada.

48. 19 November 2022 Melakukan kegiatan

ekstrakurikuler yaitu pramuka di
kelas 5.3 dengan pertemuaan
pertama yaitu pemberian materi
“sejarah pramuka”

49. 20 November 2022 Tanggal Minggu

50. 21 November 2022 Izin tidak datang ke sekolah

dikarnakan ada urusan lain.

51. 22 November 2022 Dosen kampus datang kesekolah

kemudian itu melakukan briefing
dengan guru pamong untuk
membahas program kerja
berikutnya, dilanjutkan dengan
melatih siswwa tari kreasi.

52. 23 November 2022 Melakukan olah perpustakaan dan

mengerjakan tugas.

53. 24 November 2022 Melakukan konsul seni tari

bersama siswa di kampus V UNM
parepare.

54. 25 November 2022 Pada hari ini upacara

memperingati Har Guru Nasional
yang di ikuti oleh seluruh warga
sekolah dan mahasiswa MBKM,
dan kemudian di lanjutkan lomba
bersama guru dan mahasiswa

57
 MBKM.

55. 26 November 2022 Saya dan rekan saya melakukan

praktikum IPA di kelas 4.2
dengan materi percobaan
“Perubahan Energi’. Kemudian
dilanjutkan melatih pramuka
materi LKBB.

56. 27 November 2022 Hari Minggu.

57. 28 November 2022 Melakukan upacara berdera dan di

lanjutkan pemberian informasi
mengenai praktikum yang aka
dilaksanakan di kelas 3.3.

58. 29 November 2022 Melaksanakan praktikum IPA di

kelas 3.3 dengan materi percobaan
“Perubahan Wujud Benda”
sampai jam istirahat.

59. 30 November 2022 Mengerjakan tugas yang ada di

karnakan tidak ada kegiatan yang
dilaksanakan tidak ada kelas yang
bisa di isi untuk mengajar.

60. 1 Desember 2022 Mengisi kelas 4.2 yang kosong.

61. 2 Desember 2022 Saya dan rekas saya melakukan

pelatihan pramuka dengan materi
Tali Temali dengan kelas 5.1, 5.2,
dan 5.3.

58
 Makassar, 5 Desember 2022

Yth. Ketua Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Gunawan. A

NIM 200407552001

Prodi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Nomor Telepon/HP :082334257058

Dengan ini mengajukan permohonan konversi/rekognisi mata kuliah untuk

kegiatan Asistensi Mengajar di Satuan Pendidikan yang telah saya
laksanakan. Adapun data informasi mitra satuan pendidikan tempat pelaksanaan
kegiatan Asistensi Mengajar adalah sebagai berikut:
Nama Mitra : UPTD SD Negeri 3 Parepare
Alamat Mitra : Jalan Veteran No. 37 Parepare

Nama Dosen Pembimbing : 1.Ila Israwaty S.Si., M.Si

2.Zaid Zainal, S.Pd., M.Pd., Ph.D.
Nama Guru Pembimbing : 1.Amirullah S.PD., M.Pd

2.Satriani S.Pd
Judul Laporan : ASISTENSI MENGAJAR UPTD SD
NEGERI 3 PAREPARE

Bersama permohonan ini saya sertakan dokumen Laporan Asistensi Mengajar.

Demikian surat permohonan ini saya buat. Atas perhatian Bapak/Ibu, saya

ucapkan terima kasih.

Hormat saya,

Gunawan. A
NIM.200407552001

59
 PEMERINTAH DAERAH KOTA PAREPARE
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
UPTD SD NEGERI 3 PAREPARE
Jalan Veteran No. 37 Telepon (0421) 21286, Kode Pos 91111
SURAT KETERANGAN

NO.....

Saya yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Amirullah, S.Pd. SD., M.pd
NIP : 19791211 200502 1 004
Instansi : UPTD SD Negeri 3 Parepare
Jabatan : Plh. Kepala UPTD SDN 3 Parepare
No.Telepon/HP : 085342651200
Dengan ini menerangkan bahwa mahasiswa tersebut di bawah ini:
Nama : Gunawan. A

NIM : 200407552001
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Nomor Telepon : 082334257058

Telah melaksanakan kegiatan Asistensi Mengajar dari tanggal 3 Oktober 2022

sampai dengan 24 Desember 2022 di UPTD SD NEGERI 3 PAREPARE.
Demikian surat keterangan ini diberikan untuk dipergunakan sebagaimana
mestinya.

Parepare, 03 Desember 2022

Mengetahui: Menyetujui:
Ketua Program Studi Kepala Sekolah

Drs. Latri, S.Pd., M.Pd, Amirullah,

arepare,S.Pd.
02 November
SD, M.Pd2022
NIP. 19620630 198703 1 002
19791211 200502 1 004

60