LEMBAR REFLEKSI

SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN

Nama : ENDANG MISWANTO

NIM : 834 856 892
Program Studi : S1. PGSD
UPBJJ : Bandar Lampung
Fokus Pembelajaran : Non Eksak (IPS)

Refleksi hasil analisis terhadap vidio pembelajaran

1. Judul Video

 Kenampakan Alam
 http://www.gurupintar.ut.ac.id/content/micro-teaching-online/kenampakan-alam

2. Ringkasanisi Video

 Penulis nasakah : Eded Tarmedi, MA.

Penelaah Materi : Drs. Sriyono, M.Hum

Penelaah Media : M Sunardianto, S.Kom

Sutrasara : Pudji Setyo DJ.

Presenter : Yudarria

 Dalam Vidio menggambarkan kesulitan guru kelas V SD dalam mengajarkan Konsep

Kenampakan Alam. Pada program ini diperlihatkan seorang guru yang meminta
siswanya untuk menjelaskan macam-macam kenampakan alam dari negara mesir,
sesuatu yang sangat asing bagi diri anak, dan siswa kesulitan dalam mengidentifikasi
kenampakan alam tersebut. Solusi yang ditawarkan untuk mengatasi masalah ini
adalah:

1. Guru hendaknya mengajarkan gejala kenampakan alam mulai dari lingkungan

yang terdekat dengan siswa

2. Guru meminta siswa yang pernah mengunjungi salah satu daerah tertentu untuk
bercerita tentang apa yang dilihatnya, atau
 3. Guru membawa anak keluar lingkungan sekolah melalui field trip.

3. Kelemahan Pembelajaran dalam Video

 Guru Tidak memberikan Apersepsi

 Ketika membuka pembelajaran guru tidak menyampaikan materi atau mengulang
materi yang telah disampaikan
 Guru dalam penyampaian materi pembelajaran terlalu terburu-buru.
 Tidak ada kegiatan menutup pembelajaran.
 Strategi dalam pembelajaran yang dilakukan dengan tidak sesuai dengan keadaan
siswa. sehingga siswa tidak seharusnya dalam memberikan contoh sebaiknya
kenampakan alam sekitar lingkungan

4. Kelebihan Pembelajaran dalam Video

 Sesuai dengan kurikulum yang berlaku

 Dalam pembelajaran kenampakan alam guru dapat menggunakan media gambar untuk
membantu siswa dalam pembelajaran
 Materi yang disampaikan dalam video cukup sesuai dengan peserta didik.

5. Hal unik yang terdapat dalam Pembelajaran Video

 Siswa menyoraki temannya dengan suara ”Huuuuuu” ketika salah satu temannya
menjawab dengan asal-asalan.
 Siswa menceritakan perjalanannya selama berkunjung ke suatu tempat
 LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN

Nama : ENDANG MISWANTO

NIM : 834 856 892
Program Studi : S1. PGSD
UPBJJ : Bandar Lampung
Fokus Pembelajaran : Eksak (Matematika)

Refleksi hasil analisis terhadap vidio pembelajaran

1. Judul Video

 Kesulitan Konsentrasi
 http://www.gurupintar.ut.ac.id/content/micro-teaching-online/memelihara-konsentrasi

2. Ringkasan isi Video

 Penelaah Materi : Tim Universitas Terbuka

Penelaah Media : Tim Universitas Terbuka

Penulis naskah : Tim Universitas Terbuka

Pembuat Vidio : Tim Universitas Terbuka

Presenter : Mufidah

 Pada program ini tampak bahwa guru mengalami kesulitan untuk mempertahankan
perhatian siswa terhadap materi yang diajarkan. Dalam tampilan video materi
pembelajarannya adalah penjumlahan dan pengurangan suatu bilangan. Tujuan
pembelajarannya adalah agar siswa dapat menjumlah dan mengurangkan suatu
bilangan. Dalam mengawali pembelajaran guru kurang menggunakan prinsip apersepsi,
padahal ini sangan penting dalam pembelajaran matematika. Seperti kita lihat waktu
guru masuk kelas suasana masih gaduh karena mungkin ada waktu jeda pergantian mata
pelajaran tertentu. Pentingnya apersepsi ini yang penting adalah untuk menyiapkan
mental siswa untuk masuk ke mata pelajaran matematika, dan untuk menghubungkan
materi pembelajaran yang lalu dengan mata pelajaran sekarang. Pada sesi kedua
 Pemanfaatan metode sudah tepat yaitu tanya jawab dan demonstrasi, hanya seharusnya
siswa disuruh kedepan untuk mencoba menjumlahkan atau mengurangkan dengan
benda tersebut, sehingga siswa akan lebih memperhatikan pembelajaran karena
kemungkinan ada anak yang ingin mencoba. Disamping itu hasil pembelajaran anak
akan lebih menjiwai materi yang kita berikan, dan kesan yang ada dalam benak siswa
akan lebih tahan lama, sehingga akan mudah di reproduksi sewaktu-waktu diperlukan.

3. Kelemahan Pembelajaran dalam Video

 Kekurangan dalam video adalah penampilan guru kurang rapi, misalnya guru tersebut
tidak memakai sepatu tetapi hanya menggunakan sepatu sandal yang terkesan kumuh.
Disamping itu pakaiannya kurang rajin nampak ada sebagian bajunya yang lepas
 Guru tidak memberikan apersepsi
 Pemakaian media sudah cukup tepat tapi hanya sebagai media visual saja, dan itupun
hanya satu untuk satu kelas dan guru hanya berdiri di depan
 Cara mengajarnya guru dalam video kurang interaktif

4. Kelebihan Pembelajaran dalam Video

 Sesuai dengan kurikulum yang berlaku

 Materi yang disampaikan dalam video cukup sesuai dengan peserta didik.
 Pemakaian media sudah cukup tepat
 pembelajaran nampak lebih hidup karena melibatkan siswa dalam pembelajaran.
Pembelajaran akan lebih berhasil jika guru dalam menyampaikan pembelajaran dengan
berpakaian yang rajin, dan metode yang dipergunakan banyak melibatkan siswa untuk
mencoba.

5. Hal unik yang terdapat dalam Pembelajaran Video

 Siswa menjawab serentak pertanyaan guru sambil bermain-main dan gaduh

 Siswa menyoraki siswa lain yang menjawab asal-asalan
 Siswa ribut ketika kegiatan pembuatan kelompok belajar dimulai