KLIK RPP LAINNYA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(Sesuai Edaran Nomor 14 Tahun 2019)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 5 /1
Tema : Organ Gerak Hewan Dan Manusia(Tema 1)
Sub Tema : Organ Gerak Hewan (Sub Tema 1)
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 1 Hari
Muatan Terpadu : IPA, Bahasa Indonesia

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. 1. Dengan Mengamati Gambar organ gerak hewan dan manusia yang dikirim Guru melalui Grup Whats apps,
siswa dapat menyebutkan alat gerak hewan dan manusia secara benar.
2. Dengan kegiatan membaca, siswa dapat menentukan ide pokok setiap paragraf dalam bacaan secara tepat.
3. Dengan menulis, siswa dapat mengembangkan ide pokok menjadi sebuah paragraf secara runtut.
4. Dengan berdiskusi, siswa dapat menebutkan pengertian, fungsi, dan cara menentukan ide pokok bacaan
secara percaya diri..

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa 15 menit
Dipandui Melalui Grup Whats Apps Grup, Zoom, Google Meet dan Aplikasi
daring Lainnya (Orientasi)
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
(Sintak Model Discovery Learning)
140
Inti 1) Eksplorasi: Ajarkan siswa untuk mengeksplorasi gambar secara cermat untuk menit
menggali informasi. (Hots)
2) Pengumpulan Data: Ajarkan siswa sehingga terbiasa untuk mengolah data
menjadi sebuah informasi yang berguna melalui konsep pelaporan tertulis.
3) Komunikasi: Rangsang keingintahuan siswa dengan dialog interaktif.
Hasil yang Diharapkan
1. Siswa terangsang untuk ingin tahu dan mempelajari lebih lanjut tentang organ
gerak hewan dan manusia.
2. Siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap organ gerak.
Ayo Membaca
3. Siswa membaca teks Tentang Organ Gerak Manusia dan Hewan Yang dikirim
Guru ke Grup
4. Selesai membaca, siswa mencari dan menentukan ide pokok tiap paragraf dari
bacaan yang telah dibacanya. (Critical Thinking and Problem Formulation)
Ayo Menulis
• Secara mandiri siswa mencoba membuat paragraf berdasarkan ide pokok yang
telah ditentukan. (Creativity and Innovation)
• Penugasan (mengerjakan soal daring)
C. Keja Sama Dengan Orang Tua
• Dengan bantuan orang tuanya, siswa mengamati hewan-hewan yang ada di
sekitar tempat tinggalnya. Siswa mengidentifikasi organ gerak hewan-hewan
tersebut
➢
Penutup Membuat resume ( CREATIVITY ) dengan bimbingan guru tentang point-point 15 menit
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru
dilakukan.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.

Refleksi dan Konfirmasi

Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran
dan perbaikan.
ASSESMENT (Penilaian)
Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan secara daring (Lihat Lampiran)
Mengetahui …………………, ...............
Kepala Sekolah, Guru Kelas 5 ,

……………………………… ………………………………

NIP. ………………………… NIP………………………….

KLIK RPP LAINNYA
Teknik Penilaian:
1. Penilaian Sikap: Percaya diri, peduli, tanggung jawab, disiplin
a) Disiplin

Aspek Sikap yang Dinilai

Tertib Meng-
Datang Mengerja- Bersera- Melak- Catatan
dalam emba
Tepat kan tugas gam sanakan guru
pem- likan
No Nama Waktu tepat waktu lengkap piket
belajaran
Banyak-
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB nya SB
dan PB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

b) Tanggung Jawab

Aspek Sikap yang Dinilai

Mem- Menye-
Menye- Melak- Menger- Memberi
Mem- berikan lesaikan Catatan
lesaikan sanakan jakan peme-
buat santunan tugas guru
tugas keber- tugas cahan
No Nama laporan sosial belajar
belajar sihan PR masalah

Banyak-
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB nya SB
dan PB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

c) Peduli

Aspek Sikap yang Dinilai

Memin- Melerai
Per- Ingin
Mem- Men- jamkan teman Catatan
No Nama hatian tahu Merawat
bantu jenguk alat guru
kepada kesulitan lingkungan
teman teman belajar
teman teman
KLIK RPP LAINNYA

Banyak-
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB nya SB
dan PB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

d) Percaya Diri
Aspek Sikap yang Dinilai
Memper-
Berani Berani Menyam- Catatan
Berani Berani tahankan
berpen- me- paikan guru
tampil mencoba pendirian
No Nama dapat mimpin kritik

Banyak-
SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB SB PB nya SB
dan PB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

2. Penilaian Pengetahuan: tes tertulis

Siswa mengerjakan soal-soal latihan tertulis, remedial, dan pengayaan pada buku siswa.
Format Penilaian
Hasil Penilaian Pengetahuan
Aspek 1 Aspek 2
Nama Siswa
Tercapai Belum tercapai Tercapai Belum tercapai
(V) (v) (V) (v)

Keterangan:
1. Aspek: menyebutkan organ gerak pada hewan dan manusia
2. Aspek 2: menentukan pokok pikiran dalam teks lisan dan tulis

3. Penilaian Keterampilan: uji unjuk kerja

Penilaian Unjuk Kerja
a) Rubrik Menulis Berdasarkan Pengamatan Gambar
Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Isi dan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian
Pengetahuan: jawaban yang ditulis jawaban yang jawaban yang kecil jawaban yang
Hasil yang ditulis siswa sesuai ditulis siswa sesuai ditulis siswa sesuai ditulis siswa sesuai
sesuai dengan dengan gambar dengan gambar dengan gambar dengan gambar
kejadian atau yang diamati dan yang diamati dan yang diamati dan yang diamati dan
peristiwa yang benar sebagian besar sebagian besar sebagian kecil
tampak pada mengelompokkan mengelompokkan benar dalam benar dalam
gambar yang jawabannya jawabannya mengelompokkan mengelompokkan
KLIK RPP LAINNYA

diamati jawabannya jawabannya

Penggunaan Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia Bahasa Indonesia
Bahasa Indonesia yang baik dan yang baik dan yang baik dan yang baik dan
yang baik dan benar digunakan benar digunakan benar digunakan benar digunakan
Benar: bahasa dengan efisien dan dengan efisien dengan sangat dengan sangat
indonesia yang baik menarik dalam dalam keseluruhan efisien dalam efisien dalam
danbenar keseluruhan penulisan sebagian besar sebagian kecil
digunakan dalam penulisan penulisan penulisan
penulisan ringkasan
Keterampilan Keseluruhan hasil Keseluruhan hasil Sebagian besar Hanya sebagian
penulisan: penulisan hasil penulisan hasil hasil penulisan hasil kecil hasil penulisan
Tulisan hasil pengamatan yang pengamatan yang pengamatan yang hasil pengamatan
pengamatan dibuat sistematis dan sistematis dan sistematis dan yang sistematis dan
dengan benar, benar menunjukkan benar menunjukkan benar menunjukkan benar menunjukkan
sistematis dan keterampilan keterampilan keterampilan keterampilan
jelas, yang penulisan yang penulisan yang penulisan yang penulisan yang
menunjukkan sangat baik, di atas sangat baik terus berkembang masih perlu terus
keterampilan rata- rata kelas ditingkatkan
penulisan yang baik

b) Mencari ide pokok bacaan

Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Ketepatan Menemukan keseluruhan Hampir semua ide Ada beberapa ide Sebagian ide
ide pokok dengan tepat pokok ditemukan pokok yang tidak pokok yang
dengan tepat tepat ditemukan tidak
tepat
Menunjukkan bukti Mampumenunjukkan Mampu Ada beberapa Sebagian besar
pendukung bukti pendukung menunjukkan bukti pendukung bukti pendukung
hampir semua yang ditunjukkan yang ditunjukkan
bukti pendukung tidakn tepat tidak tepat
Waktu Keseluruhan ide pokok Keseluruhan ide Keseluruhan ide Keseluruhan ide
ditemukan dengan pokok ditemukan pokok di temukan pokok ditemukan
sangat cepat dengan cepat dengan cukup dengan sangat
cepat lambat
Keterampilan Keseluruhan hasil Keseluruhan hasil Sebagian besar Hanya sebagian
penulisan: penulisan hasil penulisan hasil hasil penulisan kecil hasil
Tulisan hasil pengamatan yang pengamatan yang hasil pengamatan penulisan hasil
pengamatan sistematis dan benar sistematis dan yang sistematis pengamatan yang
dibuat dengan menunjukkan benar dan benar sistematis dan
benar, sistematis keterampilan penulisan menunjukkan menunjukkan benar
dan jelas, yang yang sangat baik, di atas keterampilan keterampilan menunjukkan
menunjukkan rata- rata kelas penulisan yang penulisan yang keterampilan
keterampilan sangat baik terus berkembang penulisan yang
penulisan yang masih perlu terus
baik ditingkatkan

c) Menuliskan Ide Pokok dari Bacaan

Baikl sekali Baik Cukup Perlu bimbingan
Aspek/ Kriteria
4 3 2 1
Rumusan ide Keseluruhan ide Hampir semua ide Sebagian besar ide Hanya sebagian
pokok: pokok ditulis dalam pokok ditulis dalam pokok ditulis dalam kecil ide pokok
Ide pokok ditulis bentuk kalimat bentuk kalimat bentuk kalimat ditulis dalam bentuk
dalam bentuk kalimat
kalimat (subjek +
predikat)
Penggunaan Bahasa indonesia Bahasa indonesia
Bahasa indonesia Bahasa indonesia
bahasa indonesia: yang baik dan benar yang baik
yang dan
baik dan yang baik dan
bahasa indonesia digunakan dengan benar digunakan
benar digunakan benar digunakan
yang baik dan efisien dan menarik dengan dengan efisiensangat dengan sangat
benar digunakan dalam keseluruhan dalam keseluruhan
efisien dalam efisien dalam
dalam penulisan penulisan penulisan
sebagian besar sebagian kecil
penulisan penulisan
Ketepatan : ide Keseluruhan ide Hampir Sebagian besar ide Sebagian kecil ide
pokok yang ditulis pokok yang ditulis Keseluruhan ide pokok yang ditulis pokok yang ditulis
benar dan sesuai benardan sesuai pokok yang ditulis benardan sesuai benardan sesuai
dengan bacaan dengan bacaan benar dan sesuai dengan bacaan dengan bacaan
dengan bacaan
KLIK RPP LAINNYA

H. REMEDIAL DAN PENGAYAAN

a. Remedial
Organ gerak hewan
Alat gerak Namanya Fungsinya
Pasif
Aktif

b. Pengayaan
Coba amati kegiatanmu sehari-hari.
1. Tunjukkan gerakan dalam kegiatanmu sehari-hari yang memanfaatkan organ gerak:
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
..........................................................................
2. Apakah yang akan terjadi jika organ gerakmu tidak dapat bekerja sebagai mestinya?
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
............................................

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku, teks bacaan organ gerak hewan dan manusia, gambar tentang organ gerak hewan dan manusia
2. Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 5 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014).
3. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
4. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 5 semester 1 dari JGC/SCi Media.
5. Slide/gambar tentang organ gerak hewan dan manusia.
6. Slide materi

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 5 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….