RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SEKOLAH : SMK N 1 Brebes

KOMPETENSI KEAHLIAN : Tata Busana
MATA PELAJARAN : Simulasi dan Komunikasi Digital
SEMESTER : 1 (GASAL)
KELAS : X (Sepuluh)
KOMPETENSI DASAR : 3.1 Menerapkan logika dan algoritma
komputer
4.1 Menggunakan fungsi-fungsi perintah
(Command)
MATERI POKOK : Logika dan Algoritma Komputer
ALOKASI WAKTU : 2 X 6 JP (@45MENIT)
PERTEMUAN KE : 1-6

A. Kompetensi Inti (KI)

KI. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
3 berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaran, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
4 pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.1 Menerapkan logika dan algoritma komputer

4.1 Menggunakan fungsi-fungsi perintah (Command)

A. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1.1 Menerangkan tentang Logika dan algorima dan struktur algoritma
3.1.2 Menerangkan prosedur penulisannya dan membuat alur logika pemrograman
3.1.3 Menerapkan Logika dan algoritma komputer
4.1.1 Membuat algoritma sesuai dengan contoh
4.1.2 Mendemontrasikan cara membuat algoritma sesuai dengan tugas

B. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah melakukan kegiatan observasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan peserta didik dapat
menjelaskan pengertian logika dan algoritma dengan baik dan optimis
2. Setelah melakukan kegiatan observasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan peserta didik dapat
menjelaskan procedur penulisan logika pemrograman dengan baik dan optimis
3. Setelah melakukan kegiatan observasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan peserta didik dapat
mengetahui cara membuat algoritma yang sederhana dengan baik dan kreatif
4. Setelah melakukan kegiatan observasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan peserta didik dapat
membuat algoritma sederhana sesuai contoh dengan baik dan kreatif

1
 5. Setelah melakukan kegiatan observasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan peserta didik
mendemontrasikan cara membuat algoritma sesuai tugas dengan baik dan kreatif

C. Materi Pembelajaran
1. Konsep ide dalam Simulasi dan Komunikasi Digital
2. Algoritma
3. Memetakan ide
4. Membuat animasi bola pantul

D. Pendekatan, Model, dan Metode

1. Pendekatan berfikir : Sientific
2. Model Pembelajaran : Discovery learning
3. Metode Pembelajaran : Observasi, diskusi dan tanya jawab.

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan ke 1
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
10
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Menit
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
6. Melakukan Pre test.
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan Peserta didik diberikan penjelasan sederhana mengenai 65 menit
(Stimulation); logika dan algoritma

B. Pernyataan/identifikasi  Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan

masalah (problem idetifikasi mengenai logika dan algoritma.
statement)  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
melakukan identifikasi mengenai logika dan
algoritma.
 Peserta didik melakukan proses identifikasi
melalui diskusi kelompok dan menuliskan hasil
identifikasinya dalam lembar notulensi.
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
untuk membuat hipotesa mengenai materi logika
dan algoritma.
 Siswa secara berkelompok berdiskusi untuk
membuat hipotesa mengenai materi logika dan
2
 algoritma.
C. Pengumpulan data  Guru mengajak siswa untuk melakukan observasi
(Data Collection) untuk mendapatkan penjelasan yang dibutuhkan.
 Siswa melakukan observasi ke perpustakaan.
 Guru mempersilahkan siswa untuk mencari
informasi dan data-data tambahan dari buku
sumber serta internet.
 Siswa melakukan proses pengumpulan data dan
informasi dari buku sumber dan internet, lalu
mencatatkannya pada lembar notulensi.
D. Pembuktian  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
(verification) untuk membandingkan hasil pencarian data dan
informasi dari observasi, buku sumber dan
internet dengan hasil hipotesa di awal mengenai
logika dan algoritma.
 Siswa secara berkelompok berdiskusi membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan
informasi yang diperoleh dan mencatatkan hasil
verifikasinya dalam lembar notulensi.
E. Menarik kesimpulan  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
(generalization) untuk membuat kesimpulan mengenai materi
yang dikaji.
 Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan
terhadap materi yang dikaji dan menuliskannya
dalam lembar notulensi.
 Siswa (perwakilan kelompok) mempresentasikan
hasil kesimpulannya di depan kelas secara
bergiliran mengenai materi yang dikaji dan
menampilkan jawaban yang telah kelompoknya
buat.
 Siswa dari kelompok lain menanggapi presentasi
dan jawaban yang di jelaskan.
 Siswa antar kelompok berdiskusi untuk
menghasilkan kesimpulan yang paling tepat.
3. Penutup (15 menit)
1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang logika dan algoritma.
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk
mengerjakannya.
4. Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi dengan tugas yang berbeda.
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari
materi berikutnya.
6. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

3
2. Pertemuan ke 2
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
2. Melakukan pengkondisian peserta didik.
10
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Menit
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
6. Melakukan Pre test.
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan Peserta didik diberikan penjelasan dan gambaran 65 menit
(Stimulation); sederhana mengenai procedur penulisan logika
pemrograman
B. Pernyataan/identifikasi  Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan
masalah (problem idetifikasi mengenai procedur penulisan logika
statement) pemrograman.
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
melakukan identifikasi mengenai procedur
penulisan logika pemrograman.
 Peserta didik melakukan proses identifikasi
melalui diskusi kelompok dan menuliskan hasil
identifikasinya dalam lembar notulensi.
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
untuk membuat hipotesa mengenai procedur
penulisan logika pemrograman.
 Siswa secara berkelompok berdiskusi untuk
membuat hipotesa mengenai procedur penulisan
logika pemrograman.
C. Pengumpulan data  Guru mengajak siswa untuk melakukan observasi
(Data Collection) untuk mendapatkan penjelasan yang dibutuhkan.
 Siswa melakukan observasi ke perpustakaan.
 Guru mempersilahkan siswa untuk mencari
informasi dan data-data tambahan dari buku
sumber serta internet.
 Siswa melakukan proses pengumpulan data dan
informasi dari buku sumber dan internet, lalu
mencatatkannya pada lembar notulensi.
D. Pembuktian  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
(verification) untuk membandingkan hasil pencarian data dan
informasi dari observasi, buku sumber dan
internet dengan hasil hipotesa di awal mengenai

4
 procedur penulisan logika pemrograman.
 Siswa secara berkelompok berdiskusi membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan
informasi yang diperoleh dan mencatatkan hasil
verifikasinya dalam lembar notulensi.
E. Menarik kesimpulan  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
(generalization) untuk membuat kesimpulan mengenai materi
yang dikaji.
 Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan
terhadap materi yang dikaji dan menuliskannya
dalam lembar notulensi.
 Siswa (perwakilan kelompok) mempresentasikan
hasil kesimpulannya di depan kelas secara
bergiliran mengenai materi yang dikaji dan
menampilkan jawaban yang telah kelompoknya
buat.
 Siswa dari kelompok lain menanggapi presentasi
dan jawaban yang di jelaskan.
 Siswa antar kelompok berdiskusi untuk
menghasilkan kesimpulan yang paling tepat.
3. Penutup (15 menit)
1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang procedur penulisan logika
pemrograman.
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk
mengerjakannya.
4. Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi dengan tugas yang berbeda.
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari
materi berikutnya.
6. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

3. Pertemuan ke 3
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
2. Melakukan pengkondisian peserta didik.
10
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Menit
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
6. Melakukan Pre test.
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan Peserta didik diberikan penjelasan dan gambaran 65 menit
(Stimulation); sederhana mengenai cara membuat algoritma yang

5
 sederhana
B. Pernyataan/identifikasi  Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan
masalah (problem idetifikasi mengenai cara membuat algoritma
statement) yang sederhana.
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
melakukan identifikasi mengenai cara membuat
algoritma yang sederhana.
 Peserta didik melakukan proses identifikasi
melalui diskusi kelompok dan menuliskan hasil
identifikasinya dalam lembar notulensi.
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
untuk membuat hipotesa mengenai cara
membuat algoritma yang sederhana.
 Siswa secara berkelompok berdiskusi untuk
membuat hipotesa mengenai cara membuat
algoritma yang sederhana.
C. Pengumpulan data  Guru mengajak siswa untuk melakukan observasi
(Data Collection) untuk mendapatkan penjelasan yang dibutuhkan.
 Siswa melakukan observasi ke perpustakaan.
 Guru mempersilahkan siswa untuk mencari
informasi dan data-data tambahan dari buku
sumber serta internet.
 Siswa melakukan proses pengumpulan data dan
informasi dari buku sumber dan internet, lalu
mencatatkannya pada lembar notulensi.
D. Pembuktian  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
(verification) untuk membandingkan hasil pencarian data dan
informasi dari observasi, buku sumber dan
internet dengan hasil hipotesa di awal mengenai
cara membuat algoritma yang sederhana.
 Siswa secara berkelompok berdiskusi membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan
informasi yang diperoleh dan mencatatkan hasil
verifikasinya dalam lembar notulensi.
E. Menarik kesimpulan  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
(generalization) untuk membuat kesimpulan mengenai materi
yang dikaji.
 Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan
terhadap materi yang dikaji dan menuliskannya
dalam lembar notulensi.
 Siswa (perwakilan kelompok) mempresentasikan

6
 hasil kesimpulannya di depan kelas secara
bergiliran mengenai materi yang dikaji dan
menampilkan jawaban yang telah kelompoknya
buat.
 Siswa dari kelompok lain menanggapi presentasi
dan jawaban yang di jelaskan.
 Siswa antar kelompok berdiskusi untuk
menghasilkan kesimpulan yang paling tepat.
3. Penutup (15 menit)
1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan cara membuat algoritma yang
sederhana.
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk
mengerjakannya.
4. Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi dengan tugas yang berbeda.
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari
materi berikutnya.
6. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

4. Pertemuan ke 4
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
2. Melakukan pengkondisian peserta didik.
10
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Menit
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
6. Melakukan Pre test.
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan Peserta didik diberikan penjelasan dan gambaran 65 menit
(Stimulation); sederhana mengenai membuat algoritma sederhana
sesuai contoh yang diberikan guru

B. Pernyataan/identifikasi  Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan

masalah (problem idetifikasi mengenai membuat algoritma
statement) sederhana sesuai contoh yang diberikan guru.
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
melakukan identifikasi mengenai membuat
algoritma sederhana sesuai contoh yang
diberikan guru .
 Peserta didik melakukan proses identifikasi
melalui diskusi kelompok dan menuliskan hasil
identifikasinya dalam lembar notulensi.

7
  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
untuk membuat hipotesa mengenai membuat
algoritma sederhana sesuai contoh yang
diberikan guru.
 Siswa secara berkelompok berdiskusi untuk
membuat hipotesa mengenai membuat
algoritma sederhana sesuai contoh yang
diberikan guru.
C. Pengumpulan data  Guru mengajak siswa untuk melakukan observasi
(Data Collection) untuk mendapatkan penjelasan yang dibutuhkan.
 Siswa melakukan observasi ke perpustakaan.
 Guru mempersilahkan siswa untuk mencari
informasi dan data-data tambahan dari buku
sumber serta internet.
 Siswa melakukan proses pengumpulan data dan
informasi dari buku sumber dan internet, lalu
mencatatkannya pada lembar notulensi.
D. Pembuktian  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
(verification) untuk membandingkan hasil pencarian data dan
informasi dari observasi, buku sumber dan
internet dengan hasil hipotesa di awal mengenai
membuat algoritma sederhana sesuai contoh
yang diberikan guru.
 Siswa secara berkelompok berdiskusi membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan
informasi yang diperoleh dan mencatatkan hasil
verifikasinya dalam lembar notulensi.
E. Menarik kesimpulan  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
(generalization) untuk membuat kesimpulan mengenai materi
yang dikaji.
 Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan
terhadap materi yang dikaji dan menuliskannya
dalam lembar notulensi.
 Siswa (perwakilan kelompok) mempresentasikan
hasil kesimpulannya di depan kelas secara
bergiliran mengenai materi yang dikaji dan
menampilkan jawaban yang telah kelompoknya
buat.
 Siswa dari kelompok lain menanggapi presentasi
dan jawaban yang di jelaskan.
 Siswa antar kelompok berdiskusi untuk

8
 menghasilkan kesimpulan yang paling tepat.
3. Penutup (15 menit)
1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan cara membuat algoritma sederhana
sesuai contoh yang diberikan guru.
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk
mengerjakannya.
4. Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi dengan tugas yang berbeda.
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari
materi berikutnya.
6. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

5. Pertemuan ke 5
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
2. Melakukan pengkondisian peserta didik.
10
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Menit
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
6. Melakukan Pre test.
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan Peserta didik diberikan stimulus untuk menghitung luas 65 menit
(Stimulation); segitiga dengan cara yang berbeda.
 Cara 1 : menghitung luas segitiga dengan
menggunakan cara penyelesaian matematika
biasa.
 Cara 2 : menghitung luas segitiga dengan
menggunakan cara penyelesaian algoritma.

Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri

dari 4 orang)
B. Pernyataan/identifikasi  Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan
masalah (problem idetifikasi terhadap 2 cara penyelesaian
statement) mengerjakan yang berbeda disertai alasannya.
 Peserta didik melakukan identifikasi terhadap
pertanyaan dengan cara penyelesaian yang
berbeda tersebut, disertai alasannya.
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
melakukan identifikasi jawaban pertanyaan yang
diberikan.
 Peserta didik melakukan proses identifikasi
melalui diskusi kelompok dan menuliskan hasil

9
 identifikasinya dalam lembar notulensi.
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
untuk membuat hipotesa terhadap jawaban atas
pertanyaan yang ditugaskan.
 Siswa secara berkelompok berdiskusi untuk
membuat hipotesa terhadap jawaban atas
pertanyaan yang ditugaskan.
C. Pengumpulan data  Guru mengajak siswa untuk melakukan observasi
(Data Collection) untuk mendapatkan jawaban yang diperlukan.
 Siswa melakukan observasi ke perpustakaan.
 Guru mempersilahkan siswa untuk mencari
informasi dan data-data tambahan dari buku
sumber serta internet.
 Siswa melakukan proses pengumpulan data dan
informasi dari buku sumber dan internet, lalu
mencatatkannya pada lembar notulensi.
D. Pembuktian  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
(verification) untuk membandingkan hasil pencarian data dan
informasi dari observasi, buku sumber dan
internet dengan hasil hipotesa di awal mengenai
cara penyelesaian jawaban atas pertanyaan yang
ditugaskan.
 Siswa secara berkelompok berdiskusi membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan
informasi yang diperoleh dan mencatatkan hasil
verifikasinya dalam lembar notulensi.
E. Menarik kesimpulan  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
(generalization) untuk membuat kesimpulan mengenai materi
yang dikaji.
 Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan
terhadap materi yang dikaji dan menuliskannya
dalam lembar notulensi.
 Siswa (perwakilan kelompok) mempresentasikan
hasil kesimpulannya di depan kelas secara
bergiliran mengenai materi yang dikaji dan
menampilkan jawaban yang telah kelompoknya
buat.
 Siswa dari kelompok lain menanggapi presentasi
dan jawaban yang di jelaskan.
 Siswa antar kelompok berdiskusi untuk
menghasilkan kesimpulan yang paling tepat.

10
3. Penutup (15 menit)
1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang cara penyelesaian terhadap
pertanyaan yang ditugaskan.
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk
mengerjakannya.
4. Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi dengan tugas yang berbeda.
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari
materi berikutnya.
6. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

6. Pertemuan ke 6
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
2. Melakukan pengkondisian peserta didik.
10
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Menit
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
6. Melakukan Pre test.
2. Kegiatan Inti
A. Pemberian rangsangan Peserta didik diberikan stimulus untuk menghitung gaji 65 menit
(Stimulation); pegawai dengan cara yang berbeda.
 Cara 1 : menghitung menghitung gaji pegawai
dengan menggunakan cara penyelesaian biasa.
 Cara 2 : menghitung gaji pegawai dengan
menggunakan cara penyelesaian algoritma.

Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri

dari 4 orang)
B. Pernyataan/identifikasi  Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan
masalah (problem idetifikasi terhadap 2 cara penyelesaian
statement) mengerjakan yang berbeda disertai alasannya.
 Peserta didik melakukan identifikasi terhadap
pertanyaan dengan cara penyelesaian yang
berbeda tersebut, disertai alasannya.
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
melakukan identifikasi jawaban pertanyaan yang
diberikan.
 Peserta didik melakukan proses identifikasi
melalui diskusi kelompok dan menuliskan hasil
identifikasinya dalam lembar notulensi.
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok

11
 untuk membuat hipotesa terhadap jawaban atas
pertanyaan yang ditugaskan.
 Siswa secara berkelompok berdiskusi untuk
membuat hipotesa terhadap jawaban atas
pertanyaan yang ditugaskan.
C. Pengumpulan data  Guru mengajak siswa untuk melakukan observasi
(Data Collection) untuk mendapatkan jawaban yang diperlukan.
 Siswa melakukan observasi ke perpustakaan.
 Guru mempersilahkan siswa untuk mencari
informasi dan data-data tambahan dari buku
sumber serta internet.
 Siswa melakukan proses pengumpulan data dan
informasi dari buku sumber dan internet, lalu
mencatatkannya pada lembar notulensi.
D. Pembuktian  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
(verification) untuk membandingkan hasil pencarian data dan
informasi dari observasi, buku sumber dan
internet dengan hasil hipotesa di awal mengenai
cara penyelesaian jawaban atas pertanyaan yang
ditugaskan.
 Siswa secara berkelompok berdiskusi membuat
perbandingan dan verifikasi terhadap data dan
informasi yang diperoleh dan mencatatkan hasil
verifikasinya dalam lembar notulensi.
E. Menarik kesimpulan  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok
(generalization) untuk membuat kesimpulan mengenai materi
yang dikaji.
 Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan
terhadap materi yang dikaji dan menuliskannya
dalam lembar notulensi.
 Siswa (perwakilan kelompok) mempresentasikan
hasil kesimpulannya di depan kelas secara
bergiliran mengenai materi yang dikaji dan
menampilkan jawaban yang telah kelompoknya
buat.
 Siswa dari kelompok lain menanggapi presentasi
dan jawaban yang di jelaskan.
 Siswa antar kelompok berdiskusi untuk
menghasilkan kesimpulan yang paling tepat.
3. Penutup (15 menit)
1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang cara penyelesaian terhadap
pertanyaan yang ditugaskan.
12
 2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk
mengerjakannya.
4. Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi dengan tugas yang berbeda.
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari
materi berikutnya.
6. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

F. Penilaian Hasil Belajar (PHB)

a. Teknik : Non Test dan Test
b. Bentuk :
 Penilaian pengetahuan : Tes tertulis uraian
 Penilaian keterampilan : Pembuatan produk (desain promosi)

PENILAIAN PENGETAHUAN
 TES TERTULIS : ESSAY
Kisi-kisi soal
Indikator
Kompetensi Jenis
Pencapaian Tujuan Pembelajaran Indikator Soal THB Soal
Dasar Soal
Kompetensi

3.1 3.1.1 Setelah melakukan 1. Siswa dapat essay 1. Jelaskan

Memahami Menerang kegiatan observasi, Menerangk pengertian
logika dan kan diskusi, dan tanya an tentang algoritma
tentang jawab, diharapkan Logika dan
algoritma
Logika dan peserta didik dapat : algorima
komputer
algorima 1. Menjelaskan dan 2. Dalam menyusun
4.1 pengertian logika struktur
dan sebuah program
Menggunaka struktur algoritma
dan algoritma langkah pertama
n fungsi- algoritma 2. Menjelaskan
2. Siswa dapat yang harus
fungsi 3.1.2 procedur Menerangk dilakukan adalah
Perintah Menerangk
penulisan logika an procedur
(Command) an
pemrograman penulisanny 3. sebutkan
procedur
3. Mengetahui cara a dan tahapan-tahapan
penulisann
membuat dalam
ya dan membuat
alur logika menyelesaikan
membuat algoritma yang
pemrogram suatu masalah
alur logika sederhana
an adalah
pemrogra 4. Membuat 3. Siswa dapat
man
algoritma Menerapka
3.1.3
Menerapk sederhana sesuai n Logika
an Logika contoh dan
dan 5. Dapat algoritma
algoritma komputer
mendemontrasik
komputer .
an cara
membuat
algoritma sesuai
tugas

Kunci Jawaban :
1. Algoritma adalah Urutan langkah-langkah logis penyelesaian masalah yang disusun secara sistematis

13
 2. Yang harus dilakukan pertama dalam membuat program adalah membuat algoritma
3. Tahapan dalam menyelesaiakan suatu masalah adalah Masalah – model –algoritma – model –
program – eksekusi - hasil

Kriteria Penskoran :
No. Soal Skor
1 10
2 10
3 20
4 20
5 20
6 20

Jadi skor ideal = 100

S k o r P e r olehan
N I L AI = X100
100

PENILAIAN KETERAMPILAN
 PRODUK
Indikator penilaian keterampilan :
4.1.1 Membuat algoritma sesuai dengan contoh
Instrumen :

1. Buatlah pemrograman algoritma dalam perhitungan disertai dengan detail cara penyelesaiannnya.

 KRITERIA PENILAIAN

Aspek yang dinilai Skor

No Nama/Kelompo Ketepatan
Tampilan ketatabahasaan Ketepatan sasaran Peroleha
. k waktu
n
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
                                     
                                     
                                     
                                     
                                     
                                     
                                     

Keterangan :
Point Keterangan Aspek Yang Dinilai
Tampilan Ketatabahasaan Ketepatan sasaran Ketepatan waktu
1 Kurang menarik Kurang sistematis Kurang tepat Kurang tepat
2 Cukup menarik Cukup sistematis Cukup tepat Cukup tepat

14
3 Menarik Sistematis Tepat Tepat
4 Sangat menarik Sangat sistematis Sangat tepat Sangat tepat

G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Alat dan media pembelajaran : LCD, Laptop, whiteboard, bahan tayang (PPT)
2. Sumber belajar :
- Buku Simulasi dan Komunikasi Digital SMK kelas X (Andi Novianto)
- Buku pelajaran (Teknik Pemecahan Masalah dengan Algoritma dan Flowchart, Pengarang
Rony Setiawan, Penerbit : Dinamika Ilmu)
- Internet https://www.simple-tutors.info/2017/07/materi-31-41-simkomdig-pengertian-
dasar.html

Mengetahui, Brebes, Juni 2019

Kepala SMK Negeri 1 Brebes Guru Mata Pelajaran

Drs. Ali Subchi, M.Pd Lidya Ike Nuryani, M. Pd

NIP. 19690724 199512 1 002 NIP. 19810925 200903 2 006

15