RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN
No. 01/XI/GENAP/2019

Nama Sekolah :SMK N I BREBES

Mata Pelajaran : Pengatahuan Bahan Tekstil (PBT)
Kelas/Semester : X / Genap
Materi Pokok : Konstruksi Bahan Tekstil
Pertemuan ke : 12
Alokasi Waktu : 1Minggu x 3 Jam Pelajaran @45 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 3:Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara
efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
3.8Menerapkan konstruksi bahan tekstil
4.8Membuat konstruksi bahan tekstil dari berbagai bahan meliputi antara lain

C. Indikator Pencapaian Kompetensi:

3. Indikator KD pada KI 3
3.8.3 Menerapkanjenis tenunan bahan tekstil berdasarkan kontruksi bahan tekstil
3.8.4 Menyebutkan alat dan bahan pembuatan konstruksi bahan tekstil

4 Indikator KD pada KI 4
4.8.1 Menyiapkan alat dan bahan pembuatan konstruksi bahan tekstil dari silang polos,
silang kepar dan silang satin
4.8.2 Membuat konstruksi bahan tekstil dari silang polos, silang kepar dan silang satin.

D. TujuanPembelajaran
Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat :
3.8.3 Menerepkan jenis tenunan bahan tekstil berdasarkan kontruksi bahan tekstil
dengan tepat dan baik
3.8.4 Mengklasifikasikan alat dan bahan pembuatan konstruksi bahan tekstil dengan
tepat dan baik

E. Materi Pembelajaran :
 Konstruksi Tenunan
 Macam macam Tenunan
 Benang dan Alat Tenun
F. Pendekatan, Model dan Metode
 Pendekatan pembelajaran : Saintifik
 Model Pembelajaran : Problem Based Learning
 Metode Pembelajaran : Diskusi, tanya jawab, dan tugas

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-12
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru masuk kelas tepat waktu dan mengucapkan salam 10 menit
(Penumbuhan karakter budaya sekolah tentang disiplin
dan religius)
2. Guru menanyakan kondisi siswa saat ini
3. Guru Meminta Ketua kelas untuk memimpin doa saat
pembelajaran akan dimulai (Penumbuhan karakter
religius).
4. Guru mengintruksikan kepada siswa untuk
memperhatikan kebersihan kelas sebelum pembelajaran
dimulai (Penumbuhan karakter peduli lingkungan).
5. Guru mengisi agenda kelas dan mengabsen siswa
(penumbuhan karakter disiplin sebagai budaya sekolah
dan karakter peduli sosial)
6. Guru memberikan informasi mengenai kompetensi,
meteri, serta tujuan pembelajaran
7. Menjelaskan penilaian yang dilakukan
8. Memberikan Pre Tes
Guru meminta peserta didik untuk duduk berkelompok
dalam rangka menumbuhkan karakter demokratis.
Kegiatan Inti 1. Mengidentifikasi masalah 115 menit
 Guru menayangkan slide power point mengenai jenis
tenunan bahan tekstil berdasarkan kontruksi bahan
tekstil, alat dan bahan pembuatan kontruksi bahan
tekstil.
 Peserta didik melakukan pengamatan dengan cara
mengamati tayangan.
 Peserta didik saling melakukan tanya jawab
mengenai tayangan yang diberikan (menumbuhkan
kecakapan abad 21; berpikir krtitis).
2. Menetapkan Masalah
 Setiap kelompok diberikan handout slide presentasi
dan bukti memorial untuk diamati bersama-sama
 Peserta didik menentukan letak permasalahan yang
harus diselesaikan berdasarkan tayangan yang
 diberikan.
 Peserta didik mengumpulkan informasi dengan
berdiskusi dan membaca berbagai litelatur
(menumbuhkan karakter gemar membaca dan
tuntutan keterampilan abad 21 tentang literasi)
mengenai serat tekstil.
3. Mengembangkan solusi
 Peserta didik berdiskusi mengecek pandangan dan
bertukar pikiran dengan teman kelompoknya
mengenai permasalahan yang sedang dibahas
berdasarkan litelatur dan pengetahuan yang
dimilikinya.
 Peserta didik berdiskusi dalam kelompok tentang
solusi yang terbaik dalam menyelesaikan
permasalahan yang dihadapi (menumbuhkan
karakter mandiri)
4. Melakukan tindakan strategis
 Salah satu kelompok tampil untuk mempresentasikan
hasil diskusinya, dalam menyelesaikan permasalahan
melalui solusi yang disimpulkan oleh kelompoknya
(menumbuhkan karakter komunikatif).
 Peserta didik di kelompok lain memperhatikan
proses presentasi.
 Guru mempersilahkan peserta didik lain untuk
bertepuk tangan setelah presentasi selesai, untuk
menunbuhkan karakter menghargai prestasi.
5. Melihat ulang dan mengevaluasi
Peserta didik dipersilahkan untuk memberikan
komentar terhadap hasil presentasi temannya dan
dipersilahkan mengoreksi bila ada kesalahan
Penutup  Guru mengajak peserta didik untuk membuat 10 menit
rangkuman materi belajar dengan metode tanya jawab
 Guru melakukan refleksi sebagai penguatan dari
kegiatan pembelajaran hari ini
 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran, dan motivasi
untuk tetap semangat serta mengingatkan peserta didik
untuk mempelajari materi baru yang lebih menantang
dalam rangka mempersiapkan diri menghadapi
tantangan abad 21
 Guru memberikan informasi materi pembelajaran untuk
pertemuan selanjutnya.
 Guru mempersilahkan siswa untuk berdoa, menutup
kegiatan pembelajaran hari ini (menumbuhkan karakter
religious)
H. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran
a. Alat/Bahan
 Alat-alat tulis
 Lap top
 LCD
b. Media
 Power point tentang kontruksi bahan tekstil
 Dll
I. Sumber Belajar
1. Ana Isro Iliani. dkk, 2005, Pengetahuan Bahan Tekstil, Direktorat Pembinaan SMK,
Jakarta
2. Agustin Nyo, 1980, Pengetahuan Barang Tekstil, Direktorat Pendidikan dan
Kebudayaan, Jakarta
3. Ernawati, 2008, Tata Busana jilid 2, Direktorat Pembinaan SMK, Jakarta
4. Noor Fitrihana, 2018, modul 1 Pengetahan Bahan Tekstil, ppg spada brightspace.
5. Modul-modul lain yang diunduh dari internet/website.
6. Media Internet, media massa/ cetak/ elektronik.
https://fitinline.com/article/read/ragam-kain-untuk-busana-metode-dasar-konstruksi-
bahan-tekstil/, http://www.mikirbae.com/2016/08/konstruksi-tenunan.html,
https://yukbelajarbusanaaha.blogspot.com/2015/03/konstruksi-tenunan-bahan-
testil_7.html.
7. Media-media lain yang relevan

8. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik : Pengamatan, tes tertulis, penugasan
2. Bentuk : Penugasan kelompok
3. Instrumen soal :
Bentuklah kelompok yang terdiri dari 3 anak.
Carilah macam-macam kain percadan tentukanjenis tenun berdasarkan kontruksi bahan
tekstil.
Buatlah klipingmacam-macamkaindisertaiketeranganjenis tenun berdasarkan kontruksi
bahan tekstil!

Pedoman penskoran:
Jawabanlengkapdanbenar = 90 – 100
Jawabanlengkapdankurangtepat = 80 – 89
Jawabankuranglengkapdanbenar = 70 – 79
Jawabankuranglengkapdankurangtepat = 60 – 69

Brebes, 1 Juli 2019

Mengetahui
Kepala SMK Negeri 1 Brebes Guru Mata Pelajaran
Drs. ALI SUBCHI, M.Pd JUNARSIH, S.Pd
NIP. 19690724 199512 1 002

LAMPIRAN PPT KONTRUKSI BAHAN TEKSTIL

 KISI-KISI SOAL ( PENGETAHUAN )

Nama Sekolah : SMK N I BREBES

Kelas / Semester : X Tata Busana / Genap
Tahun Pelajaran : 2018 / 2019
Bidang Keahlian : Pariwisata
Program Keahlian : Tata Busana
Kompetensi Keahlian : Tata Busana
Mata Pelajaran : Pengetahuan Bahan Tekstil (PBT)
Jenis Soal : Pilihan ganda
Kompetensi Dasar :
3.8Menerapkan konstruksi bahan tekstil
4.8Membuat konstruksi bahan tekstil dari
berbagai bahan meliputi antara lainsilang
polos, silang kepar dan silang satin
Kisi-kisi Penilaian Hasil Belajar pilihan ganda
Bentuk
Kompetensi Dasar No.
No Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Penilaia Instrumen Penilaian
(KD) Soal
n
1 3.8 Menerapkan  Menjelaskan jenis tenunan konstruksi Tes 1 Kain yang dibuat dari hasil penyilangan
konstruksi bahan tekstil berdasarkan bahan Tertulis / dua benang dengan cara ditenun atau
bahan tekstil kontruksi bahan tekstil tekstil Pilihan dianyam, seringsebut . . .
 Menyebutkan alat dan bahan Ganda A. Kepar
pembuatan konstruksi bahan B. Polos
tekstil C. Tenun
D. Satin
E. Jaquard
Jawaban C
Benang-benang yang searah dengan
2 panjang kain disebut. . .
A. Benang
B. Benang sulam
C. Benang tenun
D. Benang pakan
E. Benang lungsi
 Jawaban E
Benang yang melintang ke arah lebar
3 kain disebut. .
A. Benang
B. Benang sulam
C. Benang tenun
D. Benang pakan
E. Benang lungsi
Jawaban D
Silang yang paling tua dan paling
4 banyak dipergunakan untuk produksi
bahan tekstilatau sering digunakan lenan
rumah tangga adalah.. . .
A. Silang polos
B. Silang kepar
C. Silang satin
D. Jacquard
E. Tenun silang
Jawaban A
Di bawah ini adalah gambar jenis
5 tenunan …

A. Silang polos
B. Silang kepar
C. Silang satin
D. Jacquard
E. Tenun silang
Jawaban B
 Berikut ini yang termasuk variasi silang
6. kepar yaitu…
A. Silang kepar timbal balik, kepar
diperkuat, kepar tulang banyak,
kepar tulang
B. Silang kepar , silang kepar
diperkuat, kepar tulang banyak,
silang satin
C. Silang kepar, kepar diperkuat,
kepar tulang banyak, kepar tulang,
silang kilau
D. Silang kepar timbal balik, kepar
diperkuat, kepar tulang banyak,
kepar polos
E. Silang kepar timbal balik, kepar
diperkuat, kepar tulang banyak,
kepar serong
Jawaban A
Di bawah ini adalah gambar jenis
tenunan …
7.

A. Silang polos
B. Silang kepar
C. Silang satin
D. Jacquard
E. Tenun silang
Jawaban C
 Mesin jacquard ditemukan oleh seorang
8. Perancis bernama…
A. Joseph Narie Jacquard
B. Joseph Marie Jacquard pada tahun
1790.
C. Joseph Marie Jacquard pada tahun
1780.
D. Joseph Marie Jacquard pada tahun
1770.
E. Joseph Marie Jacquard pada tahun
1760.
Jawaban B
Suatu alat yang digunakan untuk
9. membuat bahan tekstil, tetapi sekarang
alat tenunan ini sudah jarang
ditemukan atau digunakan karena
kecepatan produksi alat tenun ini sangat
lambat karena pengoperasiannya
dijalankan secara manual dengan tangan
disebut …
A. Alat Tenun
B. Alat tenun bukan mesin
C. Alat tenun mesin
D. Alat tenun gedog
E. Alat tenun manual
Jawaban D
 Gambar dibawah ini merupakan …
10.

A. Alat Tenun
B. Alat tenun bukan mesin
C. Alat tenun mesin
D. Alat tenun gedog
E. Alat tenun manual
Jawaban A

Rubrik Penilaian Pilihan Ganda:

 Skor Nilai Pilihan Ganda
Jumlah jawaban benar
Skor salah =0 NilaiAkhir Pilihan ganda= x 100
Skor benar =1 Jumlah seluruh butir soal
 Kisi-kisi Penilaian Hasil Belajar Uraian
Kompetensi Dasar Bentuk No.
No Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Instrumen Penilaian
(KD) Penilaian Soal
1 3.8 Menerapkan  Menjelaskan jenis tenunan bahan konstruksi Tes Tertulis / 1 Jelaskan jenis tenunan
konstruksi bahan tekstil berdasarkan kontruksi bahan tekstil Pilihan berdasarkan kontruksi bahan?
tekstil bahan tekstil Ganda 2 Apa yang dimaksud dengan
 Menyebutkan alat dan bahan tenunan polos?
pembuatan konstruksi bahan 3 Apa yang dimaksud dengan
tekstil tenunan kepar?
4 Apa yang dimaksud dengan
tenun satin?
5 Apa yang dimaksud dengan
alur lungsin dan alur pakan ?

No Jawaban Pedoman Penskoran Soal Uraian

.
1. Tenun polos, tenun kepar, dan tenun satin.
2. Silang polos mempunyai persilangan yang paling banyak antara benang Penskoran Jawaban dan Pengolahan
lungsin dan benang pakan. Disebut juga dengan silang lenan karena seluruh Nilai Peserta
bahan lenan ditenun dengan silang polos.  Nilai 4 = jika sesuai kunci jawaban didik
3. Pada bagian baik dari tenunan silang kepar terlihat alur yang arahnya serong ke dan ada pengembangan jawaban
kiri atau ke kanan. Timbal balik silang kepar tidak sama, kecuali pada kepar  Nilai 3 = jika jawaban sesuai kunci
timbal balik. Pada bagian baik tenunan terlihat lebih berkilau sedikit dari jawaban
bagian buruk. Pada salah satu bagian lebih banyak terlihat benang lungsin dari  Nilai 2 = jika jawaban kurang sesuai
pada benang pakan, pada bagian yang lain sebaliknya. dengan kunci jawaban
4. Membuat tenunan dengan silang satin paling sedikit memerlukan lima gun,  Nilai 1 = jika jawaban tidak sesuai
oleh karena itu disebut satin silang lima. Gambaran yang sekecil-kecilnya dari dengan kunci jawaban
silang satin ialah lima lungsin dan lima pakan. Satin itu disebut satin lungsin
apabila yang terlihat di atas bahan banyak benang lungsin. Disebut satin pakan Contoh Pengolahan Nilai
apabila yang terlihat di atas bahan banyak benang pakan. Skor
No
5. Benang-benang yang searah dengan panjang kain disebut sebagai benang lusi IPK Penilaian Nilai
Soal
(atau benang lungsi, lungsin), sedangkan benang yang melintang ke arah lebar 1
kain disebut sebagai benang pakan. 1. 1 4 Nilai
2. 2 3 perolehan
3. 3 4 KD
4. 4 3 pengetahuan
5. 5 4 : rerata dari
nilai IPK
Jumlah 18 (18/20) * 100
= 90
 memperoleh nilai :
 Sangat Baik : apabila memperoleh skor  : 86  <
skor < 100
 Baik  : apabila memperoleh skor  : 70  <
skor < 85
 Kurang : apabila memperoleh skor :  skor <
70

LAMPIRAN : INSTRUMEN PENILAIAN PENUGASAN

PERENCANAAN PENUGASAN
Nama Sekolah : SMK N I BREBES
Kelas / Semester : X Tata Busana / Gasal
Tahun Pelajaran : 2018 / 2019
Bidang Keahlian : Pariwisata
Program Keahlian : Tata Busana
Kompetensi Keahlian : Tata Busana
Mata Pelajaran : Pengetahuan Bahan Tekstil
Jenis Soal : Pilihan ganda
Kompetensi Dasar :
3.8Menerapkan konstruksi bahan tekstil
4.8Membuat konstruksi bahan tekstil dari
berbagai bahan meliputi antara lain silang
polos, silang kepar dan silang satin
Kompetensi Dasar Indikator Soal Soal dan Rincian Tugas Rincian Tugas
Soal
3.8Menerapkan Disajikan sebuah Penugasan: 1. Penugasan dilakukan secara individual
konstruksi bahan ilustrasi situasi Dariinformasiyangadadiatas 2. Buat laporan penugasan dengan format sebagai berikut:
tekstil mengenai suasana cobalahcaridi BAB 1 PENDAHULUAN
tempat kerja yang internetatauberbagai A. Tujuan Laporan
tidak nyaman sumberlaininformasi B. Landasan Teori
lebihlanjutmengenaikontruk BAB 2 PEMBAHASAN MASALAH
si bahan tekstil. BAB 3 PENUTUP
A. Kesimpulan
B. Saran
3. Tugas dikerjakan dengan menggunakan media :
 Komputer / Laptop / HP GPRS (Android) / Tablet
 Koneksi Internet
 Kertas folio bergaris, jika tugas dikerjakan dengan tulis tangan
 Kertas HVS ukuran F4 (21,5cm x 33,2 cm), jika dikerjakan
dengan ketik komputer
 Pulpen
4. Tugas dikerjakan selama 1 minggu
 Rubrik Penskoran Penugasan

Komponen Indikator/Kriteria Unjuk Kerja Skor

Penilaian
Pendahuluan Tujuan dan landasan teori disampaikan dengan tepat 4
Tujuan dan landasan teori disampaikan kurang tepat 3
Hanya memuat salah satu komponen pendahuluan namun 2
disampaikan dengan tepat
Hanya memuat salah satu komponen pendahuluan dan 1
disampaikan dengan kurang tepat
Pembahasan Pembahasan memuat permasalahan yang sesuai dengan 4
Masalah gambaran permasalahan dan disampaikan dengan tepat
Pembahasan memuat permasalahan yang kurang sesuai dengan 3
gambaran permasalahan dan disampaikan dengan tepat
Pembahasan memuat permasalahan yang kurang sesuai dengan 2
gambaran permasalahan dan disampaikan dengan kurang tepat
Pembahasan memuat permasalahan yang tidak sesuai dengan 1
gambaran permasalahan dan disampaikan tidak tepat
Penutup Kesimpulan terkait dengan isi pembahasan masalah dan terdapat 4
saran untuk perbaikan tugas berikutnya dengan tepat
Kesimpulan terkait dengan isi pembahasan masalah dan terdapat 3
saran untuk perbaikan tugas berikutnya tetapi kurang tepat
Kesimpulan terkait dengan isi pembahasan masalah tetapi tidak 2
terdapat saran
Kesimpulan tidak terkait dengan isi pembahasan masalah dan 1
tidak terdapat saran
Tampilan Laporan diketik/ditulis rapi dan menarik, dilengkapi cover, foto 4
Laporan dan halaman
Laporan diketik/ditulis rapi dan menarik, terdapat cover, foto dan 3
halaman tidak sesuai dengan isi laporan
Laporan diketik/ditulis tidak rapi, tetapi masih memuat cover, 2
foto dan halaman
Laporan diketik/ditulis tidak rapi, dan tidak terdapat cover, foto 1
dan halaman
Keterbacaan Mudah dipahami, pilihan kata tepat, dan ejaan semua benar 4
Mudah dipahami, pilihan kata tepat, beberapa ejaan salah 3
Kurang dapat dipahami, pilihan kata kurang tepat, dan beberapa 2
ejaan salah
Tidak mudah dipahami, pilihan kata kurang tepat, dan banyak 1
ejaan yang salah
Skor Maksimal (jumlah skor terbesar x jumlah komponen penilaian) 20
 Contoh pengisian hasil penilaian tugas:

No Nama Siswa Skor Untuk Jml Nilai

Skor
Penda Pembah Kesim Tamp Keterb
h
4 3 4 3 4 18 90
1 Ayu Wandira
2 ………….
3 ………….

18
Nilai Tugas= x 100 %=90
20
PENILAIAN KETERAMPILAN ( PORTOPOLIO )
Laporan tertulis kelompok
Materi Penyusunan Laporan : (skor 16)
Buatlah laporan hasil diskusi di atas kertas A4 dan selanjutnya di jilid !
Isi laporan terdiri dari :
1. Hal Judul
2. Data diskusi
3. Langkah kerja diskusi.
4. Hasil diskusi.

Kriteria Penilaian
No Uraian Pekerjaan Skor penilaian Keterangan
1. Sistematika penulisan 4
2. Kerapian 4 Laporan disusun
3. Target penyelesaian 4 secara kelompok
4. Hasil 4
Jumlah skor 16

Keterangan :
1. Sistematika penulisan
Skor Kreteria
4 Penulisan sangat sesuai dengan sistematika penulisan yang baku
3 Penulisan sesuai dengan sistematika penulisan yang baku
2 Penulisan cukup sesuai dengan sistematika penulisan yang baku
1 Penulisan kurang sesuai dengan sistematika penulisan yang baku

2. Kerapian
Skor Kreteria
4 Laporan penyajian diskusi yang di lakukan sangat rapi
3 Laporan penyajian diskusi yang di lakukan rapi
2 Laporan penyajian diskusi yang di lakukan cukup rapi
1 Laporan penyajian diskusi yang di lakukan kurang rapi

3. Target penyelesaian
Skor Kreteria
4 Tepat 1 jam sesuai dengan waktu yang di tentukan
3 ± 5 menit lebih dari waktu yang di tentukan
2 ± 10 menit lebih dari waktu yang di tentukan
1 ≥ 15 menit lebih dari waktu yang di tentukan

4. Hasil
Skor Kreteria
4 Kebenaran materi yang di sampaikan dari hasil diskusi sangat
lengkap
3 Kebenaran materi yang di sampaikan dari hasil diskusi lengkap
2 Kebenaran materi yang di sampaikan dari hasil diskusi cukup
lengkap
1 Kebenaran materi yang di sampaikan dari hasil diskusi kurang
lengkap