RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN
No. 01/XI/GENAP/2019

Nama Sekolah :SMK N 1 Brebes

Mata Pelajaran : Pengatahuan Bahan Tekstil (PBT)
Kelas/Semester : X / Genap
Materi Pokok : Pengelompokkan Benang
Pertemuan ke :6
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran @45 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 3:Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar
3.6 Menganalisis Benang Tekstil
4.6Mengelompokkan benang tekstil

C. Indikator Pencapaian Kompetensi:

3. Indikator KD pada KI 3
 Mengidentifikasi penomoran benang

4. Indikator KD pada KI 4
 Melakukan penomoran benang

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat :
 Mengidentifikasi penomoran benangdengan tepat dan benar
 Melakukan penomoran benang dengan tepat dan benar

E. Materi Pembelajaran :
 Penomoran benang
 Melakukan penomoran benang

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke15
 Sintaks Alokasi
(Discove Langkah- Waktu
Kegiatan ry Langkah Deskripsi Kegiatan
Learning Proses
)
Pendahuluan  Ketua kelas memimpin doa (apabila 10
pelajaran dimulai pada jam menit
pertama).
 Salah satu peserta didik memimpin
menyanyikan lagu kebangsaan
Indesia (apabila pelajaran dimulai
pada jam pertama).
 peserta didik dikondisikan olehguru
untuk mengikuti proses
pembelajaran.
 Guru menjelaskan tujuan
pembelajaran yang harus dicapai
peserta didik baik berbentuk sikap,
ketrampilan, pengetahuan serta
manfaat penguasaan kompetensi
bagi karir siswa (apersepsi).
 Peserta didik menerima informasi
cakupan materi dan tujuan
pembelajaran yang harus dicapai.
 Guru menjelaskan strategi
pembelajaran yang digunakan.
 peserta didik dibagi oleh guru ke
dalam kelompok-kelompok kecil (4
orang).
Kegiatan Inti Stimulus 1.Mengamati  Pada awal pembelajaran, guru 135
menayangkan slide gambar yang menit
berkaitan dengan penomoran benang
 Peserta didik mengamati
gambar/video tersebut.
 Peserta didik ditugaskan untuk
mempelajari buku teks, website
maupun sumber lain yang relevan
tentang penomoran benang.
Identifika 2.Menanya  Peserta didik mempelajari buku teks
si maupun internet maupun sumber
Masalah lain yang relevan tentang
Penomoran benang
  Peserta didik diminta untuk
mengajukan pertanyaan yang
berkaitan dengan penomoran
benangmelalui diskusi.
 Peserta didik bertanya dan
berdiskusi untuk menjawab
pertanyaan mengenai penomoran
benang.
Pengump 3.Mengumpul  Menentukan konsep mengenai
ulan Data kan Informasi penomoran benang melalui
langkah-langkah:
 Peserta didik membuat tahapan
penyelesaian masalah dan
langkah-langkah
penyelesaiannya.
 Peserta didik mengumpulkan data
dan informasi tentang penomoran
benang.
Pembukti 4.Menalar  Peserta didik mengamati dan
an/Verifi membandingkan penomoran
kasi benangbersama teman
kelompoknya.
Menarik 5.Mengkomu  Peserta didik menghitungpenomoran
Kesimpul nikasikan benang (EXERCISE).
an/Gener
alisasi
Penutup  Peserta didik bersama guru 10
menyimpulkan hasil pembelajaran menit
 Peserta didik melakukan refleksi
terhadap kegiatan pembelajaran
 Peserta didik menyimak informasi
rencana tindak lanjut pembelajaran
 Guru memberikan pekerjaan rumah
menghitungpenomoran benang.
 Ketua kelas memimpin doa (apabila
pelajaran pada jam terakhir)

G. Alat/Bahan dan Media Pembelajaran

a. Alat/Bahan
 Alat-alat tulis
 Laptop
 LCD
b. Media
 PPT tentang penomoran benang
H. Sumber Belajar
1. Ana Isro Iliani. dkk, 2005, Pengetahuan Bahan Tekstil, Direktorat Pembinaan
SMK, Jakarta
2. Agustin Nyo, 1980, Pengetahuan Barang Tekstil, Direktorat Pendidikan dan
Kebudayaan, Jakarta
3. Ernawati, 2008, Tata Busana jilid 2, Direktorat Pembinaan SMK, Jakarta
4. Winarti. Z, 2013, Tekstil 1, Direktorat Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta
5. Widiastuti, Noor Fitrihana Modul 1 Pengetahuan Bahan Tekstil, ppgspada
brightspace.Kemenristekdikti 2018
6. http://textilereference.blogspot.com/2012/11/carapenomoranbenang.

7. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik penilaian : Pengamatan, tes tertulis, Penugasan
Aspek yang
No Teknik Penilaian Bentuk penilaian Waktu Penilaian
dinilai
1. Sikap Penilaian sikap Observasi Selama
afektif pembelajaran
2. Pengetahuan Tes kognitif Tes tertulis Saat awal
pembelajaran
3. Keterampilan Penilaian analitik Penilaian unjuk Proses pembelajaran
kerja

2. Instrumen Penilaian :
 Penilaian Sikap (Terlampir)
 Penilaian Pengetahuan (Terlampir)
 Penilaian Keterampilan (Terlampir)
Brebes, 1 Juli 2019
Mengetahui
Kepala SMK Negeri 1 Brebes Guru Mata Pelajaran

Drs. ALI SUBCHI, M.Pd JUNARSIH, S.Pd

NIP. 19690724 199512 1 002
Lampiran Materi
Penomoran Benang
Kehalusan benang biasanya dinyatakan dengan perbandingan antarapanjang
dengan beratnya.Perbandingan ini disebut dengannomor benang.Ada
beberapa cara yang dipakai untuk memberikan nomor pada benang.
Beberapa negara dan beberapa cabang industri tekstil yang besar, biasanya
mempunyai cara-cara tersendiri untuk menetapkan penomoran pada
benang. Tetapi banyak negara yang menggunakan cara-cara penomoran
yang sama.
Pada waktu ini ada bermacam-macam cara penomoran benang yang
dikenal, tetapi pada dasarnya dapat dibagi menjadi dua cara yaitu: (1)
Sistem penomoran tidak langsung (2) Sistem Penomoran Benang Langsung

Satuan panjang yang digunakan yang dalam penomoran benang adalah:

1 inch (1”) = 2,54 cm

12 inches = 1 feet (1’) = 30,48 cm
36 inches = 3 feet = 1 yard=91,44 cm
120 yards = 1 lea = 109,73 m
7 lea’s= 1 hank = 840 yards = 768 m
Satuan berat yang digunakan dalam penomoran benang adalah:

1 grain = 64,799 miligram

1 pound (1 lb) = 16 Ounces=7000 grains = 453,6 gram
1. Penomoran Benang Secara Tidak Langsung (PBTL)
Prinsip: makin besar (kasar) benangnya, makin kecil nomornya, ataumakin kecil
(halus) benangnya, makin tinggi nomornya

RUMUS : Nomor PBTL = Panjang ( P )

Berat ( B )
1) Penomoran Cara Kapas (Ne1)

RUMUS : Ne1 = Panjang ( P ) dalam hank

Berat ( B )dalam pound

2) Penomoran Cara Worsted (Ne3)

RUMUS: Ne3 = Panjang ( P ) dalam 560 yards

Berat ( B ) dalam pound
3) Penomoran Cara Wol (Ne2 atau Ne)

RUMUS : Ne2 = Panjang ( P ) dalam 300 yards

Berat ( B ) dalam pound

4) Penomoran Cara Metris (Nm)

RUMUS : Nm =Panjang ( P ) dalam meter

Berat ( B ) dalam gram

5) Penomoran Benang Cara Perancis (Nf)

RUMUS : Nf =Panjang ( P ) dalam meter

Berat ( B ) dalam ½ gram
6) Penomoran Benang Cara Wol Garu (Ne4)

RUMUS : Ne4 =Panjang ( P ) dalam 256 yard

Berat ( B ) dalam pound
 KISI-KISI SOAL ( PENGETAHUAN )

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Brebes

Kelas / Semester : X Tata Busana / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018 / 2019
Bidang Keahlian : Tata Busana
Program Keahlian : Tata Busana
Kompetensi Keahlian : Tata Busana
Mata Pelajaran : Pengetahuan Bahan Tekstil
Jenis Soal : Pilihan Ganda
Kompetensi Dasar :
3.6 Menganalisis Benang Tekstil
4.6 Mengelompokkan benang tekstil

Kisi-kisi Penilaian Hasil Belajar pilihan ganda

Bentuk
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian No.
No Materi Penilaia Instrumen Penilaian
(KD) Kompetensi Soal
n
13.6 Menganalisis  Mengidentifikasi penomoran Benang Tes 1 Kehalusan benang biasanya dinyatakan dengan
benang tekstil benang Tertulis / perbandingan antara panjang dengan beratnya adalah. . .
4.6 Mengelompokka  Melakukan penomoran Benang Pilihan A. Nomor benang
n benang tekstil Ganda B. Panjang benang
C. Perhitungan benang
D. Jumlah benang
E. Berat benang
Jawaban A
2 Yang termasuk penomoran benang tidak langsung
adalah . . .
 A. Penomoran Denier, penomoran wol, penomoran metris
B. Penomoran Tex, penomoran Denier, penomoran metris
C. Penomoran Jute, penomoran wol, penomoran perancis
D. Penomoran metris, penomoran perancis, penomoran
wol
E. Penomotan tex, penomoran denier, penomoran wol
3 Jawaban D
Apa arti dari Ne 25. . .
A. Setiap berat 1 lb panjangnya 25 x 200 yards
B. Setiap berat 1 lb panjangnya 25 x 250 yards
C. Setiap berat 1 lb panjangnya 25 x 300 yards
D. Setiap berat 1 lb panjangnya 25 x 350 yards
E. Setiap berat 1 lb panjangnya 25 x 400 yards
4 Jawaban C
Penomoran benang Ne 1 adalah penomoran untuk benang...
A. wol
B. Kapas
C. Jute
D. Linen
E. Rami
5 Jawaban B
Td 50 artinya …
A. Untuk setiap panjang 9000m beratnya 0,5 gr
B. Untuk setiap panjang 9000m beratnya 5 gr
C. Untuk setiap panjang 9000m beratnya 500 gr
D. Untuk setiap panjang 9000m beratnya 5000 gr
E. Untuk setiap panjang 9000m beratnya 50 gr
6 Jawaban E
 Tex30 artinya …
A. Untuk setiap panjang 1000m beratnya 0,3 gr
B. Untuk setiap panjang 1000 m beratnya 3 gr
C. Untuk setiap panjang 1000 m beratnya 30 gr
D. Untuk setiap panjang 1000m beratnya 300 gr
E. Untuk setiap panjang 1000 m beratnya 3000 gr
7 Jawaban A
Jika diketahui 2 helai benang Ne1 40 digintir, maka
Ne1 benanggintirnya (Ne1 R) adalah...
A. 10
B. 20
C. 30
D. 40
E. 50
8 Jawaban B
Jika diketahui sehelai benang Nm 20 digintir dengan sehelai
benang Nm 30, maka Nm R nya adalah...
A. 48
B. 36
C. 24
D. 12
E. 21
9 Jawaban D
Jika sehelai benang Td 20 digintir dengan sehelai benang Td
30, maka Td R nya...
A. 30
B. 40
C. 50
 D. 60
E. 70
10 Jawaban C
Jika diketahui benang jute panjangnya 28800 yards,
beratnya 6 pounds maka Tsnya adalah..
A. 5
B. 4
C. 3
D. 2
E. 1

Jawaban C

Rubrik Penilaian Pilihan Ganda:

 Skor Nilai Pilihan Ganda
Jumlah jawaban benar
Skor salah =0 NilaiAkhir Pilihan ganda= x 100
Skor benar =1 Jumlah seluruh butir soal
 Kisi-kisi Penilaian Hasil Belajar Uraian
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Bentuk No.
No Materi Instrumen Penilaian
(KD) Kompetensi Penilaian Soal
1 3.6 Menganalisis  Mengidentifikasi jenis K3 Tes 1 Jelaskan cara penomoran benang baik dengan
Benang Tekstil benang menjahit Tertulis / cara langsung maupun caratidak langsung!
 Mengidentifikasi alat-alat Pilihan 2 Suatu benang filamen mempunyai nomer
pemintalan benang Ganda benang Td.125(125 denier)panjang benang
tersebut 500 meter, berapakah berat dari
 Mengidentifikasi
3 benang filementersebut?
penomoran benang
Suatu benang kapas panjangnya 2000 m,
4 baratnya 10 gram, maka Texnya adalah?
Tunjukkan bagaimana rumus penomoran cara
5 kapas (Ne1) ?
Jika diketahui benang kapas panjangnya 8400
yards, beratnya 0,5 lb (0,5pound), maka
berapa
Penskoran Jawaban danNe1-nya!
Pengolahan Nilai
 Nilai 4 = jika sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan
jawaban
No Jawaban Pedoman
 Nilai 3 = jika jawaban Penskoran
sesuai Soal Uraian
kunci jawaban
.  Nilai 2 = jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
1. 1) Penomoran Benang Tidak Langsung  Nilai 1 = jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban
a. Cara kapas (Ne1)
b. Cara Wosrsted (Ne3) Contoh Pengolahan Nilai
c. Cara wol (Ne2) Skor
d. Cara metris No
IPK Penilaian Nilai
e. Cara perancis Soal
1
f. Cara wol garu 1. 1 4
2) Penomoran Benang Langsung 2. 2 3
Nilai perolehan KD pengetahuan :
3. 3 4
rerata dari nilai IPK
4. 4 3
(18/20) * 100 = 90
5. 5 4
Jumlah 18
 a. Sistem Denier
b. Sistem Tex
c. Sistem Jute
2. Berat 1000m benang = 1000/2000 x 10 gram
= 5 gram
Jadi nomer benang tersebut adalah Tex 5
3. Td 125
Panjang 500 m
Rumus TD = Berat dalam gram
Panjang dalam 9000 m
9000x ..... = 125
500 Peserta didik memperoleh nilai :
9000x B = 125  Sangat Baik : apabila memperoleh skor  : 86  < skor < 100
500
 Baik  : apabila memperoleh skor  : 70  < skor < 85
18 B = 125
 Kurang : apabila memperoleh skor :  skor < 70
B = 125
18
= 6,94 gram
Jadi beratnya 6,94 gram
4. 1. Rumus penomoran cara kapas (Ne1)

RUMUS : Ne1 = Panjang ( P ) dalam hank

Berat ( B )dalam pound
5. - Ne1 1 berarti: dalam setiap berat benang 1 pound, panjangnya adalah 1 hank
atau 1 x 840 yards.
- Ne1 25 berarti: dalam setiap berat benang 1 pound, panjangnya adalah 25 hank
atau 25 x 840 yards.
- Jika diketahui benang kapas panjangnya 8400 yards, beratnya 0,5 lb (0,5
pound), maka Ne1-nya dapat dicari sebagai berikut:
Panjang 1 lb benang = 2 x 8400 yards = 16800 yards = 16.800
=
840
20 hank. Jadi nomor benang tersebut adalah Ne 1 20.
- Jika diketahui benang dengan panjang 120 yards, beratnya 25 grains, maka Ne 1-
nya dapat dicari sebagai berikut:
Panjang 1 lb benang = 700x 120 yards = 280 x 120 hanks =
280= 40 hanks.
25 840 vbbb 7
Jadi nomor benang tersebut Ne1 40.
- Jika diketahui 1 yards lap beratnya 14 Oz, maka nomor lap tersebut
adalah:
Panjang 1 lb lap = 16 x 1 yard = 16 yards = 16 hank =
0,00136.
14 14 x 840
Jadi nomor lap tersebut adalah Ne1 0,00136.
 PERENCANAAN PENUGASAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Brebes

Kelas / Semester : X Tata Busana / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2018 / 2019
Bidang Keahlian : Tata Busana
Program Keahlian : Tata Busana
Kompetensi Keahlian : Tata Busana
Mata Pelajaran : Pengetahuan Bahan Tekstil
Jenis Soal : Pembuatan Laporan
Kompetensi Dasar :
3.6 Menganalisis Benang Tekstil
4.6 Mengelompokkan benang tekstil

Kompetensi Dasar Indikator Soal Soal dan Rincian Tugas

3.6 Menganalisis Benang  Melalukan
Tekstil
4.6 Mengelompokkan
benang tekstil
Soal Rincian Tugas
Penugasan: 1. Hitunglah penomoran benang dengan berbagai sistem
penomoran Menghitung berbagai sistem 2. Tugas dikumpulkan dengan bentuk laporan
benang penomoran benang. 3. Penugasan dilakukan secara individual
4. Buat laporan penugasan dengan format sebagai berikut:
BAB 1 PENDAHULUAN
A. Tujuan Laporan
B. Landasan Teori
BAB 2 PEMBAHASAN MASALAH
BAB 3 PENUTUP
A. Kesimpulan
B. Saran
5. Tugas dikerjakan dengan menggunakan media :
 Komputer / Laptop / HP GPRS (Android) / Tablet
 Koneksi Internet
 Kertas folio bergaris, jika tugas dikerjakan dengan tulis
tangan
 Kertas HVS ukuran F4 (21,5cm x 33,2 cm), jika dikerjakan
dengan ketik komputer
 Pulpen
Tugas dikerjakan selama 1 minggu.
 Rubrik Penskoran Penugasan

Komponen Indikator/Kriteria Unjuk Kerja Skor

Penilaian
Pendahuluan Tujuan dan landasan teori disampaikan dengan tepat 4
Tujuan dan landasan teori disampaikan kurang tepat 3
Hanya memuat salah satu komponen pendahuluan namun 2
disampaikan dengan tepat
Hanya memuat salah satu komponen pendahuluan dan 1
disampaikan dengan kurang tepat
Pembahasan Pembahasan memuat permasalahan yang sesuai dengan 4
Masalah gambaran permasalahan dan disampaikan dengan tepat
Pembahasan memuat permasalahan yang kurang sesuai dengan 3
gambaran permasalahan dan disampaikan dengan tepat
Pembahasan memuat permasalahan yang kurang sesuai dengan 2
gambaran permasalahan dan disampaikan dengan kurang tepat
Pembahasan memuat permasalahan yang tidak sesuai dengan 1
gambaran permasalahan dan disampaikan tidak tepat
Penutup Kesimpulan terkait dengan isi pembahasan masalah dan 4
terdapat saran untuk perbaikan tugas berikutnya dengan tepat
Kesimpulan terkait dengan isi pembahasan masalah dan 3
terdapat saran untuk perbaikan tugas berikutnya tetapi kurang
tepat
Kesimpulan terkait dengan isi pembahasan masalah tetapi tidak 2
terdapat saran
Kesimpulan tidak terkait dengan isi pembahasan masalah dan 1
tidak terdapat saran
Tampilan Laporan diketik/ditulis rapi dan menarik, dilengkapi cover, foto 4
Laporan dan halaman
Laporan diketik/ditulis rapi dan menarik, terdapat cover, foto 3
dan halaman tidak sesuai dengan isi laporan
Laporan diketik/ditulis tidak rapi, tetapi masih memuat cover, 2
foto dan halaman
Laporan diketik/ditulis tidak rapi, dan tidak terdapat cover, foto 1
dan halaman
Keterbacaan Mudah dipahami, pilihan kata tepat, dan ejaan semua benar 4
Mudah dipahami, pilihan kata tepat, beberapa ejaan salah 3
Kurang dapat dipahami, pilihan kata kurang tepat, dan 2
beberapa ejaan salah
Tidak mudah dipahami, pilihan kata kurang tepat, dan banyak 1
ejaan yang salah
Skor Maksimal (jumlah skor terbesar x jumlah komponen penilaian) 20
Lampiran: Lembar Pengamatan Sikap Peserta Didik
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
Mata Pelajaran :....................................................
Kelas/Semester :....................................................
Tahun Pelajaran :....................................................
Waktu Pengamatan :....................................................
Indikator perkembangan sikap: Spiritual, Disiplin, Tanggung jawab, Toleransi, Santun, Percaya diri,
Jujur dan Gotong royong
1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan usaha sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas
2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas tetapi masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas yang cukup sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh dalam menyelesaikan
tugas secara terus-menerus dan ajeg/konsisten

Berikan nilai 1, 2, 3, atau 4 pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan

Sikap Nilai Akhir

No NamaPeserta didik
1 2 3 4 ∑ ∑
x 100
32

1
2
3
4
5
...
Keterangan :
No Sikap Aspek yang dinilai
1. Spiritual a. Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu
b. Menjalankan ibadah tepat waktu
c. Memberi salam pada awal dan akhir pelajaran
d. Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu
e. Berserah diri kepada Tuhan apabila gagal dalam mengerjakan sesuatu
f. Memelihara hubungan baik sesame umat ciptaan Tuhan yang Maha
Esa
g. Menghormati orang lain menjalankan ibadah sesuai agamnaya
2. Disiplin a. Datang tepat waktu
b. Patuh pada tata tertib atau aturan bersama/sekolah
c. Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai waktu yang ditentukan
3. Tanggung jawab a. Melaksanakan tugas individu dengan baik
b. Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
c. Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang akurat
d. Mengembalikan barang yang dipinjam
e. Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan
4. Toleransi a. Tidak mengganggu teman yang berbeda pendapat
b. Menghormati teman yang berbeda suku, agama, ras, budaya, dan
gender
c. Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya
d. Dapat menerima kekurangan orang lain
e. Dapat memaafkan kesalahan orang lain

LEMBAR REKAPITULASI NILAI

Mata Pelajaran :....................................................
Kelas/Semester :....................................................
Tahun Pelajaran :....................................................
Waktu Pengamatan :....................................................

Nama Aspek-aspek penilaian Keterangan

No Peserta
Sikap Pengetahuan Ketrampilan
Didik