RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP

Kelas/Semester : IX/1
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Topik : Procedure Text

Alokasi Waktu : 1 x 20 menit

A. Standar Kompetensi

6. Mengungkapkan makna teks tulis fungsional dan esai pendek sederhana

berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari.

B. Kompetensi Dasar

Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana

dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar, dan berterima
untuk berinterasi dalam konteks kehidupan sehari-hari.

C. Indikator Pencapaian

1. Mampu mengungkapkan konten dan tujuan procedure text.

2. Mampu mengungkapkan ide dan gagasan pokok yang ada pada
procedure text.
3. Mampu mengungkapkan procedure text dengan menggunakan kalimat
simple present dalam procedure text.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menangkap informasi spesific yang ada pada procedure text.
2. Siswa dapat mengungkapkan makna dan gagasan dalam procedure text.
3. Siswa dapat menerapkan aspek-aspek yang ada pada procedure text.
4. Siswa dapat mengidentifikasi penggunaan tata bahasa (simple present).

E. Materi Pembelajaran

1. Fakta:

Jenis teks yang di ajarkan: Text Procedure.

2. Konsep:

a. Struktur text
1. Title
2. Ingredients
 3. Steps
b. Fungsi Sosial Procedure Text:
To instruct people to do something.
F. Metode Pembelajaran
Scientific approach
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Stages Kegiatan Guru
a. Guru menyiapkan peserta
didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses
pembelajaran dengan
memberi salam, mengajak
peserta didik untuk
mengawali kegiatan dengan
berdoa, dan memeriksa
Pre-Teaching kehadiran peserta didik.
b. Guru membimbing peserta
didik untuk mengungkapkan
pengalaman- pengalaman
masa lalu terkait dengan
aktivitas tertentu.
While-Teaching 1. Mengamati
 Guru memaparkan video
cara membuat “Hot
Chocolate”
 Guru mengarahka peserta
didik untuk membaca
procedure text
2. Menanya
 Guru memberikan
arahan kepada peserta
didik untuk menanyakan
tentang kata- kata yang
sulit dan struktur
procedure text.
 Guru memberikan
vocabulary game terkait
bacaan yang ada pada
procedure text.
3. Mengumpulkan Data atau
Informasi
 Guru memberikan
arahan untuk
menemukan gagasan
pokok, informasi rinci
Alokasi
Kegiatan Siswa
Waktu
a. Peserta didik mengikuti
arahan guru dengan
menjawab salam, mengawali
kegiatan dengan berdoa, dan
menjawab kehadiran dengan
mengangkat tangan saat
nama peserta didik dipanggil
oleh guru.
3 menit
b. Peserta didik
mengungkapkan
pengalaman- pengalaman
masa lalu terkait dengan
aktivitas tertentu.
1. Mengamati 15 menit
 Peserta didik melihat dan
mengamati video cara
membuat “Hot
Chocolate”
 Peserta didik membaca
procedure text yang
dibagikan oleh guru
2. Menanya
 Dengan bimbingan dan
arahan guru, siswa
mempertanyakan tentang
kata- kata yang sulit dan
struktur procedure text.
 Peserta didik mengikuti
vocabulary game (maju
satu persatu mencatat
kata kerja(verb) yang
ada pada teks masing
dalam waktu 30 detik).
3. Mengumpulkan Data atau
Informasi
 Peserta didik dapat
menemukan gagasan
pokok, informasi rinci
 dari informasi tertentu
dalam procedure text
acak tersebut.
4. Mengasosiasi/Menganalisis
Data atau Informasi
 Guru memberikan
penggalan acak
procedure text kepada
peserta didik.
 Guru memberikan
kesempatan kepada
setiap peserta didik
untuk menganalisis dan
membandingka dengan
teks yang sebelumnya.
5. Mengomunikasikan
 Guru memberikan
arahan kepada peserta
didik untuk
mempresentasikan hasil
pekerjaan mereka
didepan kelas.
a. Guru mengulas kembali
bahan yang sudah dipelajari
pada pertemuan ini.
b. Guru memberikan tugas
kepada peserta didik untuk
membuat video tutorial.
c. Guru menjelaskan rencana
Post-Teaching
kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan secara
daring.
d. Guru menutup kegiatan
dengan memberikan arahan
peserta didik untuk berdoa
dan memberi salam.
dari informasi tertentu
dalam procedure text
acak tersebut.
4. Mengasosiasi/Menganalisis
Data atau Informasi
 Peserta didik
menentukan dan
mengurutkan penggalan
cerita acak tersebut
kembali menjadi
penggalan cerita yang
benar.
 Peserta didik
menganalisis dan
membandingkan dengan
teks sebelumnya.
5. Mengomunikasikan
 Peserta didik maju
kedepan kelas dan
mempresentasikan hasil
pekerjaannya.
a. Peserta didik merespon
ulasan kembali tentang
bahan yang sudah dipelajari
pada pertemuan ini.
b. Peserta didik menyimak
penjelasan tugas yang
diberikan oleh guru.
2 menit
e. Peserta didik menyimak
penjelasan rencana kegiatan
pembelajaran yang akan
dilakukan secara daring.
c. Peserta didik berdoa dan
menjawab salam.

H. Sumber Belajar
 Contextual Teaching and Learning
 Scaffolding

I. Media Pembelajaran

1. Media: papan tulis, spidol

2. Alat dan bahan: procedure text, kertas warna.

J. Penilaian
a. Penilaian Afektif

Lembar penilaian: pendidikan budaya dan karakter

SKOR PENDIDIKAN KARAKTER DENGAN
RENTANG 1-4 JUMLA
No Nama PREDIKAT
H
Religius Komun Tanggung Kerja Aktif
ikatif jawab sama
1 3 4 4 4 3 18 A (18)
2
3
4
5
6

Kriteria Predikat
Penilaian:
Jumlah Skor
17-20 A
13-16 B
9-12 C
1-8 D

Keterangan:
1. Skor 4 apabila 4 unsur predikat terpenuhi.

2. Skor 3 apabila 3 unsur predikat terpenuhi.

3. Skor 2 apabila 2 unsur predikat terpenuhi.

4. Skor 1 apabila 1 unsur predikat terpenuhi.