PEMERINTAH KABUPATEN LEBAK

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

SMA NEGERI 2 ILMUGURU .ORG
Alamat : Jl. Kamu sendiri Gg. VII Lebak 42393, ilmuguru, Kec. IG, Kab. Lebak Prov. Banten

KEGIATAN PEMBELAJARAN
KURIKULUM MERDEKA

Nama Penyusun : Admin Ilmuguru.org Kelas / Semester : X/Genap

Satuan : SMA Negeri 1 Ilmu guru Alokasi Waktu : 1 JP (2 x 45 Menit)
Pendidikan
Mata Pelajaran : SBK (SeniTari) Fase : E
Elemen Mapel : Mencipta

Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (10 Menit)
1. Guru membuka pelajaran dengan salam dan berdoa, memperhatikan kesiapan peserta didik,
memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, kerapihan posisi, dan tempat duduk peserta didik.
2. Mengatur posisi duduk peserta didik dan mengondisikan kelas agar proses pembelajaran
berlangsung menyenangkan.
3. Guru menyampaikan tujuan yang ingin dicapai dalam proses pemebelajaran
4. Guru mempersiapan segala peralatan yang akan digunakan pembelajaran
5. Guru melakukan apersepsi dapat mengajak peserta didik mengingat objek-objek mengesankan yang
pernah mereka lihat dan dan menanyakan hal-hal penting yang mereka ingat dari objek yang
menarik.

Kegiatan Pada kegiatan inti peserta didik diajak untuk menganalisis sebuah konten karya seni.
Inti Konten yang matang dapat menunjang keberhasilan pementasan karya, maka dari itu
(90 Menit) peserta didik harus memahami dan dapat mengerti konten apa yang sesuai dengan proses
membuat pertunjukan di kelas. Untuk melakukan kegiatan pembelajaran ini, guru
disarankan menggunakan model pembelajaran discovery learning. Discovery learning
adalah suatu model pembelajaran untuk mengembangkan cara belajar aktif dengan
menemukan sendiri, menyelidiki sendiri, maka hasil yang diperoleh akan setia dan tahan
lama dalam ingatan.

Melalui belajar penemuan peserta didik juga bisa belajar dan berpikir analitis dan
mencoba memecahkan sendiri masalah yang dihadapi (Hosnan, 2014). Dengan kegiatan
discovery learning peserta didik diharapkan mampu menemukan sendiri konten
pertunjukan apa yang sesuai untuk menjadi materi pertunjukan tari di kelas. Terdapat
beberapa langkah yang dapat dilakukan dalam pembelajaran discovery learning, antara
lain Orientation, Hypotesis Generation, Hypotesis Testing, Conclusion dan Regulation
(Veerman, 2003).

Dampak dari kegiatan discovery learning, diharapkan menjadi salah satu solusi dalam
meningkatkan keaktifan, minat, serta kesadaran peserta didik dalam belajar. Langkah-
langkah yang dilakukan dalam model pembelajaran discovery learning adalah sebagai
berikut:
Orientation
 Guru memberikan rangsang berupa permasalahan yang akan dikaji oleh peserta didik.
Dalam hal ini, peserta didik dapat diajak untuk menyaksikan video karya seni
pertunjukan yang melakukan kolaborasi antar seni, misalnya saja sebuah pertunjukan
seni tari yang berkolaborasi dengan seni musik dan teater. Guru meminta peserta
didik untuk mengamati video tersebut.

Hipotesis Generation
 Tahap ini merupakan tahapan mengidentifikasi dan menginterpretasi masalah guna
menemukan konten pertunjukan apa yang dapat dipilih untuk pertunjukan tari di
kelas. Kegiatan ini dapat dilakukan dengan cara meminta peserta didik untuk
menganalisis kecocokan konten karya yang diamati dalam video tari dengan fasilitas
yang ada di sekolah. Peserta didik mencari berbagai kemungkinan konten karya apa
yang cocok dilaksanakan di sekolah.
 Pertemuan Ke-1
Pendahuluan (10 Menit)

Hipotesis Testing
 Pada tahap mengumpulkan data, peserta didik mencari informasi dari beberapa
sumber, seperti internet maupun buku-buku yang terkait dengan materi konten karya
dalam video yang diamati. Informasi yang dicari oleh peserta didik tersebut digunakan
untuk menemukan solusi pemecahan masalah pada proses menganalisis konten karya
seni dalam video tersebut. Hasil analisis dapat dikaitkan dengan rencana pertunjukan
yang akan dilaksanakan.

Conclusion
 Pada tahap mengolah data peserta didik diharapkan dapat berpikir logis dalam
mengidentifikasi ketidaksesuaian hasil analisis antara video yang di amati dan konten
karya yang akan ditampilkan.

Regulation
 Tahap regulasi merupakan tahapan di mana peserta didik mengecek kebenaran atau
keabsahan hasil pengolahan data yang telah peserta didik lakukan. Pada tahap ini guru
meminta beberapa peserta didik untuk membacakan hasil analisisnya di depan kelas
dan ditanggapi oleh peserta didik lain. Setelah itu, guru membahas hasil pemaparan
yang telah dilakukan oleh peserta didik.
 Guru menyimpulkan hasil pembahasan dan pendapat dari peserta didik mengenai
konten karya pada video yang telah ditayangkan kemudian membahas kecocokan
konten karya yang dipilih berdasarkan inspirasi video yang analisis untuk kegiatan
proses membuat pertunjukan. Kesimpulan juga dapat berasal dari hasil analisis
peserta didik yang telah melalui proses diskusi dan penalaran bersama.
 Pada kegiatan inti ini, guru juga dapat menggunakan model pembelajaran lainnya yang
dirasa lebih tepat sesuai dengan kondisi peserta didiknya masing-masing
Penutup (10 Menit)
1. Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
2. Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian
proses pembelajaran dan perbaikan.
3. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar
dan diakhiri dengan berdoa.