RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Muhammadiyah 1 Unismuh Makassar

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
Kelas/Semester : X/ Ganjil
Materi Pokok : Sepakbola
Alokasi Waktu : 3 Pekan x 3 Jam pelajaran @ 45 Menit

A. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar
3.1. Menganalisis keterampilan gerak
salah satu permainan bola besar
untuk menghasilkan koordinasi
gerak yang baik
Indikator
1. Menjelaskan tentang keterampilan gerak permainan sepakbola (mengumpan
bola, menembak bola, mengontrol bola, menggiring bola,)
2. Menentukan tahapan teknik mengoper, mengontrol, menggiring dan menembak
bola dengan menggunakan kaki bagian dalam, bagian luar dan punggung kaki
3. Menganalisis gerakan teknik mengoper, mengontrol, menggiring dan
menembak bola dengan menggunakan kaki bagian dalam, bagian luar dan
punggung kaki

4.1. Mempraktikkan hasil analisis
keterampilan gerak salah satu
permainan bola besar untuk
menghasilkan koordinasi gerak
yang baik
1. Merancang gerakan teknik mengoper, mengontrol, menggiring dan menembak
bola dengan menggunakan kaki bagian dalam, bagian luar dan punggung kaki
2. Mendemonstrasikan gerakan variasi dan kombinasi teknik mengoper,
mengontrol, menggiring dan menembak bola dengan menggunakan kaki bagian
dalam, bagian luar dan punggung kaki

B. Tujuan Pembelajaran
1. Menjelaskan defrinisi mengumpan bola, menembak bola, mengontrol bola, menggiring bola
2. Menentukan tahapan teknik mengoper, mengontrol, menggiring dan menembak bola
3. Menganalisis gerakan teknik mengoper, mengontrol, menggiring dan menembak bola
4. Merancang gerakan teknik mengoper, mengontrol, menggiring dan menembak bola
5. Mendemonstrasikan gerakan variasi dan kombinasi teknik mengoper, mengontrol, menggiring dan menembak bola

C. Media, Alat, dan Sumber Belajar

Media Alat Sumber Belajar

Materi PDF Laptop Buku Cetak, Artikel Online
Video Pembelajaran Handphone Youtube
Kuis/Penugasan Bola Kaki WhatsApp, Edumu, Quizizz

D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan I

No Tahap/ Waktu Deskripsi Kegiatan

1 Pendahuluan (15 Menit) 1. Guru mengucapkan salam, berdo’a bersama, mengabsen, apersepsi, motivasi melalui
aplikasi pembelajaran WhatsApp
2. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai pada setiap pertemuan

2 Inti (105 Menit)
3 Penutup ( 15 Menit)
1. Peserta didik mengamati tentang t e k n i k dasar permainan sepakbola yang diperagakan
oleh guru dalam bentuk video pembelajaran yang dikirim ke grup WhatsApp atau
menonton video pembelajaran di Youtube.
2. Peserta didik saling bertanya tentang bagaimana bentuk/jenis latihan untuk meningkatkan
keterampilan gerak dasar permainan sepakbola (mengumpan dan mengontrol)
3. Peserta didik menemukan dan menetapkan pola yang sesuai untuk kebutuhan individual
peserta didik dalam variasi dan kombinasi gerak dasar permainan sepakbola
4. Peserta didik mengerjakan kuis evaluasi menggunakan aplikasi
WhatssApp/Edumu/Quizizz
5. Peserta didik melakukan praktikum secara mandiri tentang teknik dasar permainan
sepakbola dengan media yang dimodivikasi dengan memvideo dirinya masing-masing
6. Guru mengamati setiap gerakan teknik dasar sepakbola (mengumpan dan mengontrol)
yang dilakukan oleh peserta didik dalam bentuk analisa video praktik
1. Melakukan refleksi dengan tanya jawab kepada peserta didik
2. Menarik kesimpulan dan berdo’a sebelum mengakhiri pembelajaran
 Pertemuan II

No Tahap/ Waktu Deskripsi Kegiatan

1 Pendahuluan (15 Menit) 1. Guru mengucapkan salam, berdo’a bersama, mengabsen, apersepsi, motivasi melalui
aplikasi pembelajaran WhatsApp
2. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai pada setiap pertemuan

2 Inti (105 Menit) 1. Peserta didik mengamati tentang t e k n i k dasar permainan sepakbola yang diperagakan
oleh guru dalam bentuk video pembelajaran yang dikirim ke grup WhatsApp atau
menonton video pembelajaran di Youtube.
2. Peserta didik saling bertanya tentang bagaimana bentuk/jenis latihan untuk meningkatkan
keterampilan gerak dasar permainan sepakbola (menembak)
3. Peserta didik menemukan dan menetapkan pola yang sesuai untuk kebutuhan individual
peserta didik dalam variasi dan kombinasi gerak dasar permainan sepakbola
4. Peserta didik mengerjakan kuis evaluasi menggunakan aplikasi
WhatssApp/Edumu/Quizizz
5. Peserta didik melakukan praktikum secara mandiri tentang teknik dasar permainan
sepakbola dengan media yang dimodivikasi dengan memvideo dirinya masing-masing
6. Guru mengamati setiap gerakan teknik dasar sepakbola (menembak) dilakukan oleh
peserta didik dalam bentuk analisa video praktik
3 Penutup ( 15 Menit) 1. Melakukan refleksi dengan tanya jawab kepada peserta didik
2. Menarik kesimpulan dan berdo’a sebelum mengakhiri pembelajaran

Pertemuan III

No Tahap/ Waktu Deskripsi Kegiatan

1 Pendahuluan (15 Menit) 1. Guru mengucapkan salam, berdo’a bersama, mengabsen, apersepsi, motivasi melalui
aplikasi pembelajaran WhatsApp
2. Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai pada setiap pertemuan

2 Inti (105 Menit) 1. Peserta didik mengamati tentang t e k n i k dasar permainan sepakbola yang diperagakan
oleh guru dalam bentuk video pembelajaran yang dikirim ke grup WhatsApp atau
menonton video pembelajaran di Youtube.
2. Peserta didik saling bertanya tentang bagaimana bentuk/jenis latihan untuk meningkatkan
keterampilan gerak dasar permainan sepakbola (menggiring)
3. Peserta didik menemukan dan menetapkan pola yang sesuai untuk kebutuhan individual
peserta didik dalam variasi dan kombinasi gerak dasar permainan sepakbola
4. Peserta didik mengerjakan kuis evaluasi menggunakan aplikasi
WhatssApp/Edumu/Quizizz
5. Peserta didik melakukan praktikum secara mandiri tentang teknik dasar permainan
sepakbola dengan media yang dimodivikasi dengan memvideo dirinya masing-masing
6. Guru mengamati setiap gerakan teknik dasar sepakbola (menggiring) dilakukan oleh
peserta didik dalam bentuk analisa video praktik
3 Penutup ( 15 Menit) 1. Melakukan refleksi dengan tanya jawab kepada peserta didik
2. Menarik kesimpulan dan berdo’a sebelum mengakhiri pembelajaran

E. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian (terlampir)
a. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait
dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut
contoh instrumen penilaian sikap

Jumlah Skor Kode

Aspek Perilaku yang Dinilai
No Nama Siswa Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS
1 Asril 75 75 50 75 275 68,75 C
2 dst. ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
 25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik
diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat
objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan
kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan
merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu.
Berikut Contoh format penilaian :

Jumlah Skor Kode

No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut serta
1 50
mengusulkan ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap
2 anggota mendapatkan kesempatan 50
untuk berbicara. 250 62,50 C
Saya ikut serta dalam membuat
3 50
kesimpulan hasil diskusi kelompok.
4 Dst. 100

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan

- Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya
dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria
penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya :

Nama yang diamati : ...

Pengamat : ...

Jumlah Skor Kode

No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat teman. 100
Memberikan solusi terhadap
2 100
permasalahan.
Memaksakan pendapat sendiri 450 90,00 SB
3 100
kepada anggota kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk pernyataan
yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
 b. Pengetahuan
- Tes Lisan/Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan
Praktek Monolog atau Dialog
Penilaian Aspek Percakapan

Jumlah Skor Kode

Skala
Skor Sikap Nilai
No Aspek yang Dinilai
10
25 50 75
0
1 Intonasi
2 Pelafalan
3 Kelancaran
4 Ekspresi
5 Penampilan
6 Gestur

- Penugasan (Lihat Lampiran)

Tugas Rumah
a. Peserta didik menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku peserta didik
b. Peserta didik memnta tanda tangan orangtua sebagai bukti bahwa mereka telah mengerjakan tugas
rumah dengan baik
c. Peserta didik mengumpulkan jawaban dari tugas rumah yang telah dikerjakan untuk mendapatkan
penilaian.
c. Tes Keterampilan (Psikomotor)
Lakukan teknik dasar mengumpan, mengontrol, menggiring, dan menendang bola dalam bermain
sepakbola, unsur-unsur yang dinilai adalah kesempurnaan melakukan gerakan (penilaian proses), kecepatan
dan ketepatan melakukan gerakan (penilaian produk/prestasi).

Penilaian proses
Mengumpan Mengontrol Menendang Menggiring Jml.
No Nama Jumlah
Siswa skor yang diperoleh
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.

Penilaian Proses = Jumlah Skor Perolehan/ Skor maksimal x 100

2. Program Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa memberikan
pengulangan tentang penguasaan teknik bermain sepak bola
CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Mata Pelajaran : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Indikator yang Bentuk Nilai Setelah

No Nama Nilai
Belum Dikuasai Tindakan Remedial Remedial
1
2
3
4
5
6
dst
3. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru
memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
a. Membaca buku-buku tentang teknik dasar passing, kontrol, menendang, dan menggiring bola kaki.
b. Mencari informasi secara online tentang tentang teknik dasar passing, kontrol, menendang, dan menggiring bola
kaki.