RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMPN 4 Sungai Limau

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VIII/1
Topik : Gerak pada MH dan Benda
Alokasi Waktx pertemuan: 23 Jam (9 kali pertemuan)

A. Kompetensi Inti
K.1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
K. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli,
santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaualan dan keberadaannya.
K. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
K. 4. Mencoba mengolah dan menyaji dalam ranah konkrit menggunakan, mengurai,
merangkai, dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, menggambar dan
mengarang sesuai yang dipelajari di sekolah.
B. Kompetensi Dasar
3.1 Menganalisis gerak pada makhluk hidup, sistem gerak pada manusia,
dan upaya menjaga kesehatan sistem gerak
3.2 Menganalisis gerak lurus, pengaruh gaya terhadap gerak berdasarkan
Hukum Newton, dan penerapannya pada gerak benda dan gerak
makhluk hidup
4.1 Menyajikan karya tentang berbagai gangguan pada sistem gerak, serta
upaya menjaga kesehatan sistem gerak manusia
4.2 Menyajikan hasil penyelidikan pengaruh gaya terhadap gerak benda

C. Indikator
3.2.1 Mendeskripsikan konsep gerak lurus
3.2.2 Menganalisis perbedaan antara kelajuan dan kecepatan
3.2.3 Menghitung kelajuan, kecepatan, dan percepatan pada beberapa
contoh kasus dengan menggunakan rumusan gerak lurus beraturan
3.2.4 Menghitung jarak tempuh hewan yang berlari dengan kecepatan dan
waktu tertentu
3.2.5 Mendeskripsikan konsep gaya
3.2.6 Menyebutkan pasangan gaya aksi dan reaksi
3.2.7 Membandingkan besar gaya aksi reaksi yang terjadi antara burung
dengan udara ketika burung sedang terbang
3.2.8 Menganalisis penerapan hukum Newton dalam kehidupan seharihari
3.2.9 Menghitung berat benda dengan menggunakan persamaan hukum
II Newton
3.2.10 Menganalisis penerapan hukum III Newton pada atlet lompat tinggi
3.2.11 Menganalisis hubungan antara gaya dan massa dengan percepatan
benda bergerak
4.2.1 Melakukan percobaan gerak lurus pada benda
4.2.2 Melakukan percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak.

1
4.2.3 Menyelidiki sifat kelembaman suatu benda
4.2.4 Melakukan percobaan hukum II Newton
4.2.5 Membuat laporan tentang hasil identifikasi jenis gaya yang bekerja
pada benda yang bergerak dalam kehidupan sehari-hari
3.1.1 Mengidentifikasi jenis tulang penyusun sistem gerak manusia
3.1.2 Mendeskripsikan proses perkembangan tulang
3.1.3 Mendeskripsikan jenis-jenis sendi
3.1.4 Mengidentifikasi sendi-sendi yang bekerja dalam melakukan aktivitas
sehari-hari
3.1.5 Mendeskripsikan struktur tulang manusia
3.1.6 Mendeskripsikan fungsi sistem rangka bagi manusia
3.1.7 Mendeskripsikan jenis-jenis otot
3.1.8 Mendeskripsikan fungsi otot bagi manusia
3.1.9 Menyebutkan jenis-jenis gerak yang melibatkan otot yang bekerja di
bawah kesadaran
3.1.10 Mendeskripsikan gangguan yang terjadi pada sistem gerak
3.1.11 Mendeskripsikan upaya menjaga kesehatan sistem gerak
3.1.12 Menjelaskan keterkaitan bentuk tubuh dengan kecepatan gerak
hewan
3.1.13 Mendeskripsikan cara gerak hewan pada masing-masing habitat
3.1.14 Mengidentifikasi jenis gerak pada tumbuhan di lingkungan sekitar
4.1.1 Mengamati jaringan otot
4.1.2 Menyelidiki perbedaan diameter otot pada saat berkontraksi dan
berelaksasi
4.1.3 Membuat artikel tentang berbagai penyakit dan kelainan pada sistem
gerak serta upaya menjaga kesehatan sistem gerak manusia
4.1.4 Menyelidiki pengaruh berbagai rangsang terhadap gerak membuka
dan menutupnya daun putri malu
4.1.5 Melakukan pengamatan tentang jenis gerak pada 10 jenis tanaman
yang berbeda
D. Tujuan pembelajaran
3.2.1 Setelah memperhatikan penjelasan guru siswa dapat Mendeskripsikan konsep
gerak lurus
3.2.2 Setelah membaca buku siswa dan mengerjakan kegiatan pada buku , siswa dapat
Menganalisis perbedaan antara kelajuan dan kecepatan
3.2.3 Setelah membaca buku siswa dan mengerjakan kegiatan pada buku , siswa dapat
Menghitung kelajuan, kecepatan, dan percepatan pada beberapa
contoh kasus dengan menggunakan rumusan gerak lurus beraturan
3.2.4 Setelah membaca buku siswa dan mengerjakan kegiatan pada buku , siswa dapat
Menghitung jarak tempuh hewan yang berlari dengan kecepatan dan
waktu tertentu
3.2.5 Setelah membaca buku dan memperhatikan penjelasan guru siswa dapat
Mendeskripsikan konsep gaya
3.2.6 Setelah membaca buku siswa dan mengerjakan kegiatan pada buku , siswa dapat
Menyebutkan pasangan gaya aksi dan reaksi
3.2.7 Setelah membaca buku dan memperhatikan penjelasan guru siswa dapat
Membandingkan besar gaya aksi reaksi yang terjadi antara burung
dengan udara ketika burung sedang terbang

2
3.2.8 Setelah membaca buku siswa dan mengerjakan kegiatan pada buku
Menganalisis penerapan hukum Newton dalam kehidupan seharihari
3.2.9 Menghitung berat benda dengan menggunakan persamaan hukum
II Newton
3.2.10 Setelah membaca buku siswa dan mengerjakan kegiatan pada buku
Menganalisis penerapan hukum III Newton pada atlet lompat tinggi
3.2.11 Setelah membaca buku siswa dan mengerjakan kegiatan pada buku
Menganalisis hubungan antara gaya dan massa dengan percepatan
benda bergerak
4.2.1 Setelah membaca buku siswa dan mengerjakan kegiatan pada buku Melakukan
percobaan gerak lurus pada benda
4.2.2 Setelah membaca buku siswa dan mengerjakan kegiatan pada buku Melakukan
percobaan tentang pengaruh gaya terhadap gerak.
4.2.3 Setelah membaca buku siswa dan mengerjakan kegiatan pada buku Menyelidiki
sifat kelembaman suatu benda
4.2.4 Setelah membaca buku siswa dan mengerjakan kegiatan pada buku Melakukan
percobaan hukum II Newton
4.2.5 Setelah membaca buku siswa dan mengerjakan kegiatan pada buku siswa dapat
Membuat laporan tentang hasil identifikasi jenis gaya yang bekerja
pada benda yang bergerak dalam kehidupan sehari-hari
3.1.1Setelah mencermati gambar rangka pada buku siswa dapat Mengidentifikasi jenis
tulang penyusun sistem gerak manusia
3.1.2 Setelah membaca buku dan memperhatikan penjelasan guru siswa dapat
Mendeskripsikan proses perkembangan tulang
3.1.3 Setelah membaca buku dan memperhatikan penjelasan guru siswa dapat
Mendeskripsikan jenis-jenis sendi
3.1.4 Setelah membaca buku dan memperhatikan penjelasan guru siswa dapat
Mengidentifikasi sendi-sendi yang bekerja dalam melakukan aktivitas
sehari-hari
3.1.5 Setelah membaca buku dan memperhatikan penjelasan guru siswa dapat
Mendeskripsikan struktur tulang manusia
3.1.6 Setelah membaca buku dan memperhatikan penjelasan guru siswa dapat
Mendeskripsikan fungsi sistem rangka bagi manusia
3.1.7 Setelah membaca buku dan memperhatikan penjelasan guru siswa dapat
Mendeskripsikan jenis-jenis otot
3.1.8 Setelah membaca buku dan memperhatikan penjelasan guru siswa dapat
Mendeskripsikan fungsi otot bagi manusia
3.1.9 Setelah membaca buku dan memperhatikan penjelasan guru siswa dapat
Menyebutkan jenis-jenis gerak yang melibatkan otot yang bekerja di
bawah kesadaran
3.1.10 Setelah membaca buku dan memperhatikan penjelasan guru siswa dapat
Mendeskripsikan gangguan yang terjadi pada sistem gerak
3.1.11 Setelah membaca buku dan memperhatikan penjelasan guru siswa dapat
Mendeskripsikan upaya menjaga kesehatan sistem gerak
3.1.12 Setelah membaca buku dan memperhatikan penjelasan guru siswa dapat
Menjelaskan keterkaitan bentuk tubuh dengan kecepatan gerak
hewan
3.1.13 Setelah membaca buku siswa dan mengerjakan kegiatan pada buku siswa dapat
Mendeskripsikan cara gerak hewan pada masing-masing habitat

3
3.1.14 Setelah membaca buku siswa dan mengerjakan kegiatan pada buku siswa dapat
Mengidentifikasi jenis gerak pada tumbuhan di lingkungan sekitar
4.1.1 Setelah membaca buku siswa dan mengerjakan kegiatan pada buku siswa dapat
Mengamati jaringan otot
4.1.2 Menyelidiki perbedaan diameter otot pada saat berkontraksi dan
berelaksasi
4.1.3 Membuat artikel tentang berbagai penyakit dan kelainan pada sistem
gerak serta upaya menjaga kesehatan sistem gerak manusia
4.1.4 Menyelidiki pengaruh berbagai rangsang terhadap gerak membuka
dan menutupnya daun putri malu
4.1.5 Melakukan pengamatan tentang jenis gerak pada 10 jenis tanaman
yang berbeda
E. Materi Ajar :
a. Benda dan makhluk hidup yang bergerak mengikuti hukum Newton
tentang gerak.
b. Hukum I Newton membahas tentang kecenderungan benda untuk
mempertahankan keadaan gerak atau diamnya (inersia).
c. Hukum II Newton menjelaskan tentang percepatan gerak sebuah benda
berbanding lurus dengan gaya yang diberikan, namun berbanding
terbalik dengan massanya.
d. Hukum III Newton menjelaskan tentang gaya aksi reaksi pada dua
benda. Ketika benda pertama mengerjakan gaya (ke benda kedua, maka
benda kedua tersebut akan memberikan gaya (yang sama besar ke
benda pertama namun berlawanan arah.
e. Sistem gerak pada manusia tersusun atas rangka, sendi, dan otot.
f. Rangka tubuh memiliki beberapa fungsi, yaitu 1) memberikan bentuk
dan mendukung tubuh; 2) melindungi organ dalam, sebagai contohnya
tulang rusuk melindungi jantung dan paru-paru, tulang tengkorak
melindungi otak; 3) tempat menempelnya otot yang merupakan alat
gerak aktif yang dapat menggerakkan tulang.
g. Rangka manusia dewasa tersusun atas 206 tulang dengan ukuran dan
bentuk yang berbeda-beda. Tulang tersusun atas periosteum, sumsum
tulang, tulang kompak, tulang spons serta pembuluh darah. Berdasarkan
bentuk dan ukurannya, tulang dibedakan menjadi empat, yaitu tulang
panjang, tulang pipih, tulang pendek, dan tulang tak beraturan.
h. Sendi adalah tempat bertemunya dua tulang atau lebih. Sendi
memungkinkan tulang yang bersambungan dapat bergerak.
Berdasarkan banyak sedikitnya gerakan, sendi dibedakan menjadi tiga
yaitu sinartrotis, (sendi yang tidak dapat digerakkan), amfiartrosis
(sendi yang dapat digerakkan namun terbatas), dan diartrosis (sendi
yang dapat digerakkan dengan bebas). Sendi diartrosis dibedakan
menjadi lima yaitu sendi peluru, sendi engsel, sendi putar, sendi pelana,
dan sendi geser.
i. Otot adalah penggerak bagian-bagian tubuh, sehingga otot disebut alat
gerak aktif. Otot terdiri atas otot rangka, otot polos, dan otot jantung.
Jaringan ini dapat berkontraksi menjadi lebih pendek. Proses kontraksi
ini mengakibatkan bagian-bagian tubuh manusia bergerak. Energi
diperlukan pada saat melakukan kontraksi otot. Pada saat melakukan
kontraksi, otot akan memadat dan memendek, sehingga pada saat
4
 diukur diameter otot akan membesar. Sebaliknya, pada saat otot dalam
keadaan relaksasi, otot akan memanjang, sehingga pada saat diukur
diameter otot akan mengecil.
j. Otot rangka adalah otot yang paling banyak di dalam tubuh. Jika
diamati di bawah mikroskop, sel-sel otot rangka terlihat bergaris-garis
melintang, sehingga otot ini juga disebut dengan otot lurik. Otot rangka
melekat pada tulang dengan perantaraan tendon. Tendon adalah pita
tebal, berserabut, dan liat yang melekatkan otot pada tulang. Otot
rangka termasuk otot yang bekerja di bawah kesadaran. Otot rangka
cenderung cepat berkontraksi dan cepat lelah.
k. Otot polos terdapat pada dinding lambung usus halus, rahim, kantung
empedu, dan pembuluh darah. Otot ini berbentuk gelendong serta
memiliki sebuah inti pada tiap selnya. Otot polos berkontraksi dan
berelaksasi dengan lambat. Otot polos bekerja tidak di bawah kesadaran.
l. Otot jantung hanya ditemukan di jantung. Otot jantung mempunyai
garis-garis seperti struktur otot rangka, namun otot jantung bekerja
tidak di bawah kesadaran seperti otot polos. Otot jantung berkontraksi
sekitar 70 kali per menit sepanjang hari.
m. Beberapa contoh gangguan dan kelainan pada sistem gerak manusia
antara lain riketsia, osteoporosis, artritis, fraktur, lordosis, kifosis, dan
skoliosis.
n. Riketsia adalah gangguan yang terjadi saat anak-anak kekurangan
vitamin D, sehingga menyebabkan tulang tumbuh membengkok.
Vitamin D berperan dalam proses penyerapan kalsium dan fosfor
yang diperlukan dalam pengerasan tulang. Kekurangan vitamin D
mengakibatkan penyerapan kalsium dan fosfor terganggu, sehingga
pengerasan tulang terganggu dan tulang tumbuh membengkok.
o. Osteoporosis adalah peristiwa berkurangnya massa tulang pada orang
dewasa karena proses pembentukan tulang kurang aktif. Penyebab
berkurangnya massa tulang adalah kurangnya kalsium dan mineral
penyusun tulang lainnya serta menurunnya sintesis protein jaringan
ikat kolagen penguat tulang.
p. Artritis adalah penyakit sendi. Penderita penyakit ini mempunyai tulang
rawan sendi yang rusak. Salah satu bentuk artritis adalah rematik.
q. Fraktur adalah keadaan patah tulang. Patah tulang dapat terjadi karena
tulang mengalami benturan yang keras, misalnya pada saat kecelakaan
atau jatuh dari tempat yang tinggi. Ada dua jenis fraktur, yaitu fraktur
tertutup dan fraktur terbuka. Fraktur tertutup terjadi jika tulang patah
tetapi bagian ujung yang patah tidak menembus kulit. Fraktur terbuka
terjadi jika ujung tulang yang patah keluar menembus kulit.
r. Lordosis merupakan kelainan melengkungnya tulang belakang yang
berlebihan ke arah depan di bagian pinggang.
s. Kifosis merupakan kelainan dengan melengkungnya tulang belakang
yang berlebihan di bagian dada ke arah belakang.
t. Skoliosis adalah melengkungnya tulang belakang ke arah samping.
u. Hewan melakukan gerakan khas sesuai dengan habitat serta adaptasi
fisiologi dan morfologinya.
v. Gerak tumbuhan berdasarkan rangsangannya dibagi menjadi gerak
endonom, gerak higroskopis, dan gerak esionom.
w. Gerak endonom (gerak spontan) adalah gerak tumbuhan yang tidak
5
 memerlukan rangsang dari luar atau tidak diketahui penyebab luarnya.
Rangsangan pada gerak endonom diduga berasal dari dalam tumbuhan
itu sendiri.
x. Gerak higroskopis adalah gerak bagian tubuh tumbuhan karena
pengaruh perubahan kadar air di dalam sel sehingga terjadi pengerutan
yang tidak merata.
y. Gerak esionom adalah gerak tumbuhan yang disebabkan oleh adanya
rangsangan dari lingkungan sekitar. Gerak esionom berdasarkan
rangsangannya dibagi menjadi gerak tropisme (yang terdiri atas
gerak geotropisme, hidrotropisme, tigmotropisme, fototropisme, dan
kemotropisme), gerak taksis (yang terdiri atas gerak kemotaksis dan
fototaksis), dan gerak nasti (yang terdiri atas gerak niktinasti, fotonasti,
seismonasti, termonasti, dan nasti kompleks.
F. Pendekatan, Strategi , dan Metode Pembelajaran :
- Pendekatan : Scientifik
- Metode : Diskusi; Tanya-jawab
- Model : Discovery Learning

G. Media, Alat dan Sumber Belajar

Alat dan bahan: Katrol, model rangka, charta rangka dan otot, beban,
tumbuhan Mimosa pudica.

Sumber belajar : Zubaidah, Siti. 2017. IPA SMP Kls VIII, Jakarta.

H. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan : 1 (3JP) (indikator 1-5)

Langkah-langkah Deskripsi Alokasi

kegiatan Waktu
1. Pendahuluan: Menyiapkan PD untuk belajar melalui
Menciptakan situasi memperlihatkan
stimulasi - Menanyakan tentang cara mengukur kecepatan
lari seorang atlet.
- Guru melakukan apersepsi dengan bertanya
tentang materi ajar yang akan dipelajari
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
manfaat mempelajari materi

2. Kegiatan Inti Guru mengawali kegiatan pembelajaran dengan

- Identifikasi masalah meminta peserta
didik melakukan aktivitas berikut:
ƒ. Satu peserta didik maju ke arah guru di depan
kelas.
ƒ. Satu peserta didik menghitung waktu yang
diperlukan mulai dari
- Observasi peserta didik berjalan sampai di dekat guru.
- Prngumpulan & ƒ. Peserta didik lainnya diminta menggambarkan
Pengolahan data lintasan yang dilalui
peserta didik yang berjalan di papan tulis.

6
 ƒ. Beberapa peserta didik mengukur jarak atau
panjang lintasan yang
ditempuh peserta didik yang berjalan.
ƒ. Beberapa peserta didik mengukur jarak antara
- Verifikasi posisi awal peserta
didik berdiri langsung ke arah guru.
Peserta didik ditugaskan
untuk melakukan” Ayo kita selesaikan” tentang
kelajuan dan kecepatan pada hal 7 dan “ayo kita
diskusikan” pada hal 8. Peserta didik berkumpul
bersama teman menjadi satu kelompok yang
- Generalisasi terdiri atas 3-4 orang. Sebelum peserta didik
menyelesaikan Aktivitas tersebut, guru
mengingatkan peserta didik agar bekerja secara
3. Penutup jujur, tertib, dan saling tolong-menolong dengan
teman.
Siswa dibimbing guru membuat kesimpulan :
Terdapat perbedaan antara kelajuan dan
kecepatan.
Percepatan dapat dihitung denga rumus: a = v/t
- Guru memberi penghargaan kepada kelompok
yang bekerja baik

Pertemuan : 2 (2JP) ( Hukum Newton I dan II)

Langkah-langkah Deskripsi Alokasi

kegiatan Waktu
1. Pendahuluan: Menyiapkan PD untuk belajar melalui :
Menciptakan situasi - Pemusatan perhatian : Coba kamu lihat kelapa
stimulasi yang jatuh? Kemana arahnya?
- Guru menceritakn kisah Newton
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
manfaat mempelajari materi.
2. Kegiatan Inti -Peserta didik secara berkelompok melakukan
- Identifikasi masalah penyelidikan sifat kelembaman suatu benda yang
Observasi terdapat pada Aktivitas 1.2 tentang sifat
Prngumpulan & kelembaman suatu benda di Buku Siswa.
Pengolahan data -Peserta didik menyusun kesimpulan dari Aktivitas
1.2 tentang hukum I Newton yang membahas
tentang kecenderungan benda untuk memper
tahankan keadaan gerak atau diamnya
-Peserta didik diminta untuk mendorong meja yang
ada di depan peserta didik, kemudian mengidentifi
kasi gaya yang bekerja pada saat peserta didik
mendorong meja. Saat peserta didik mendorong

7
 meja, akan terjadi gaya dorong, gaya gesek dari
- Verifikasi lantai, gaya berat dari meja itu sendiri, dan gaya
normal.

-Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan

permasalahan permasalahan
- pada poin “Apa yang perlu kamu diskusikan?”.
- Generalisasi -Peserta didik mendiskusikan penerapan hukum II
Newton dalam kehidupan sehari-hari. Guru
menyarankan kepada peserta didik untuk Mempela
jari hukum II Newton.
Siswa dibimbing guru membuat kesimpulan :
Peserta didik menyusun kesimpulan bahwa:
“Hukum II Newton menjelaskan tentang percepatan
gerak sebuah benda berbanding
lurus dengan gaya yang diberikan, namun
3. Penutup berbanding terbalik dengan
massanya” atau dapat dirumuskan:
a ≈ΣF/m
- Peserta didik dan Guru mereview hasil
Pembelajaran
- Guru memberi penghargaan kepada kelompok
yang bekerja baik

Pertemuan : 3 (3 JP) Hukum III Newton

Langkah-langkah Deskripsi Alokasi

kegiatan Waktu
1. Pendahuluan: -Guru mengawali pembelajaran dengan bertanya
Menciptakan situasi kepada peserta didik, “Bagaimana cara roket dapat
stimulasi meluncur jauh ke angkasa?”.
Peserta didik diberikan kesempatan untuk
mengutarakan jawaban atas pertanyaan yang
diberikan guru.
-Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
manfaat mempelajari materi.

8
 2. Kegiatan Inti Peserta didik secara berkelompok melakukan
- Identifikasi masalah , kegiatan yang terdapat
Observasi ,Pengum pada fitur “Ayo, Kita Diskusikan” mengenai gaya
pulan & Pengolahan aksi reaksi pada hal 17-19.
data Selanjutnya, peserta didik menyelesaikan soal yang
terdapat pada fitur
“Ayo, Kita Diskusikan” mengenai penerapan
hukum Newton pada hal 20-21
- Verifikasi
- Generalisasi Siswa melaporkan hasil diskusi di depan kelas
Peserta didik bersama guru menyimpulkan bahwa
3. Penutup hukum Newton III benda pertama memberikan
aksi, maka benda kedua memberikan reaksi.
- Peserta didik dan Guru mereview hasil
Pembelajaran
- Guru memberi penghargaan kepada kelompok
yang bekerja baik

Pertemuan : 4 (2 JP)Sistem gerak manusia

Langkah-langkah Deskripsi Alokasi

kegiatan Waktu
1. Pendahuluan: Guru dapat mengawali kegiatan pembelajaran
Menciptakan situasi dengan memberikan apersepsi. Guru meminta salah
stimulasi satu peserta didik maju ke depan kelas.
Guru bertanya kepada pada peserta didik:
-Bagaimana cara temanmu sampai ke depan kelas?
- Anggota tubuh apakah yang digunakan untuk
bergerak?
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
manfaat mempelajari materi.
2. Kegiatan Inti Peserta didik dapat diarahkan untuk mengenali
- Identifikasi masalah , bahwa alat gerak pada manusia adalah otot, sendi,
Observasi ,Pengumpu dan rangka.
lan & Pengolahan data c. Peserta didik menyelesaikan soal yang terdapat
pada fitur “Ayo, Kita Selesaikan” tentang tulang
sebagai materi hidup pada halaman 26 dan” Ayo
kita diskusikan” tentang klasifikasi tulang pada
- Verifikasi halaman 27.
Peserta didik menyelesaikan soal yang terdapat
pada fitur
“ Ayo, Kita Diskusikan” tentang klasifikasi tulang
berdasarkan bentuk dan ukuran.
9
 Selanjutnya, peserta didik menyelesaikan Aktivitas
1.4, yaitu mengidentifikasi sendi-sendi yang bekerja
pada aktivitas sehari-hari.
- Generalisasi Peserta didik menyelesaikan tugas ini secara
berkelompok. Hendaknya guru mengingatkan
peserta didik agar menyelesaikan tugas ini dengan
cermat dan teliti, serta bekerja sama dengan teman
satu kelompok.
Siswa dibimbing guru membuat kesimpulan :
Peserta didik bersama guru menyimpulkan bahwa
berdasarkan bentuknya tulang dibedakan menjadi
empat jenis yaitu tulang panjang, tulang pipih,
tulang pendek dan dan tidak beraturan. Sendi
3. Penutup dikelompokkan menjadi sendi gerak dan sendi
yang tidak dapat digerakkan.
- PD dan Guru mereview hasil Pembelajaran
- Guru memberi penghargaan kepada kelompok
yang bekerja baik
- Memberikan tugas baca untuk materi selanjutnya.

Pertemuan : 5 (3 JP) Otot

Langkah-langkah Deskripsi Alokasi

kegiatan Waktu
1. Pendahuluan: - Guru memberikan beberapa pertanyaan:
Menciptakan situasi Pertemuan sebelumnya kita sudah belajar tentang
stimulasi rangka dan sendi. Apakah hanya sendi yang
membantu pergerakan tubuh?
Selain sendi, apa nama organ tubuh kita yang
membantu bergerak?
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
manfaat mempelajari materi.
2. Kegiatan Inti -Peserta didik berkumpul bersama teman satu
- Identifikasi masalah, kelompok, kemudian mengerjakan Aktivitas 1.5,
Observasi , Pengumpu yaitu mengamati diameter otot saat berkontraksi
lan & Pengolahan data dan berelaksasi.
-Peserta didik melakukan Aktivitas 1.6, yaitu
- Verifikasi
mengamati jaringan otot. Sebelum menyelesaikan
aktivitas ini, guru sebaiknya mengingatkan peserta
didik agar melakukan pengamatan dengan cermat
- Generalisasi dan teliti agar dapat mengidentifikasi perbedaan
antara otot polos, otot rangka, dan otot jantung
dengan baik
Peserta didik menyimpulkan hasil pengamatan
diameter otot.
“Otot ketika melakukan kontraksi akan mengalami
pemadatan dan pemendekan, sehingga menjadikan
diameter otot membesar. Otot saat relaksasi akan
3. Penutup mengalami pemanjangan, sehingga diameter otot
10
 Mengecil”
- PD dan Guru mereview hasil Pembelajaran
- Guru memberi penghargaan kepada kelompok
yang bekerja baik

Pertemuan : 6 ( 2 JP) gangguan pada sistem gerak

Langkah-langkah Deskripsi Alokasi

kegiatan Waktu
1. Pendahuluan: Guru memberikan apersepsi kepada peserta didik
Menciptakan situasi untuk mengawali pembelajaran tentang materi
stimulasi gangguan pada sistem gerak dan upaya
mencegah, serta mengatasinya dengan
menampilkan gambar-gambar tentang penderita
kelainan gerak.
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
manfaat mempelajari materi.
2. Kegiatan Inti Peserta didik dapat diminta untuk menyusun peta
- Identifikasi masalah, konsep atau peta pikiran (mind map) atau tayangan
Observasi , power point tentang materi gangguan
pengumpulan pada sistem gerak dan upaya mencegah serta
& Pengolahan mengatasinya dan materi tentang upaya menjaga
data kesehatan sistem gerak
- Verifikasi
- Generalisasi Presentasi hasil Diskusi Kelompok

Siswa dibimbing guru membuat kesimpulan :

Gangghuan pada sistem gerak antara lain: fraktura,
riketsia, Osteoporosis,artritis, fraktura, kifosis,
lordosis dan skoliosis.
3. Penutup - PD dan Guru mereview hasil Pembelajaran
- Guru memberi penghargaan kepada kelompok
yang bekerja baik

Pertemuan : 7 (3 JP) Sistem gerak pada hewan dan tumbuhan

Langkah-langkah Deskripsi Alokasi

kegiatan Waktu
1. Pendahuluan: -Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan
Menciptakan situasi menunjukkan fenomena atau mengajukan perta
stimulasi nyaan yang relevan dengan materi yang akan
dipelajari, “Manusia dan hewan memiliki perilaku
11
 gerak yang tidak jauh berbeda. Manusia dan hewan
sama-sama dapat berjalan dan menunjukkan
gerakan-gerakan yang mudah diamati. Bagaimana
dengan tumbuhan? Apakah tumbuhan juga dapat
bergerak?
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
manfaat mempelajari materi.
2. Kegiatan Inti Guru menunjukkan gambar burung terbang, ikan
- Identifikasi masalah, berenang, dan kambing berjalan. Guru bertanya
Observasi , Pengumpu kepada peserta didik, “Apakah cara bergerak dan
lan & Pengolahan data alat gerak dari ketiga hewan tersebut sama?”.
- Verifikasi
Peserta didik bersama teman satu kelompok
melakukan diskusi pada permasalahan pada fitur
“Ayo, Kita Diskusikan” tentang kecepatan gerak
- Generalisasi hewan pada hal 45. Guru dapat meminta peserta
didik untuk berpikir dengan kritis dalam menjawab
3. Penutup pertanyaan fitur ini.
Peserta didik menyimpulkan bahwa: Setiap hewan
melakukan jenis gerak yang berbeda-beda tergan
tung bentuk tubuh dan habitatnya.
Peserta didik dan Guru mereview hasil
Pembelajaran
- Guru memberi penghargaan kepada kelompok
yang bekerja baik
-Peserta didik mendapatkan tugas rumah untuk
mencari tahu informasi tentang gerak esionom
secara berkelompok. Hasil pencarian dapat disusun
dalam peta konsep.

Pertemuan 8( 2 Jam Pelajaran) Sistem gerak pada tumbuhan

Langkah-langkah Deskripsi Alokasi
kegiatan Waktu
1. Pendahuluan: -Guru mengingatkan peserta didik tentang macam
Menciptakan situasi gerak tumbuhan yang telah dipelajari pada
stimulasi pertemuan sebelumnya. Guru dapat menunjuk
salah satu peserta didik untuk menceritakan gerak
esionom apa saja yang diketahui
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
manfaat mempelajari materi.

12
 2. Kegiatan Inti Kelompok peserta didik bergantian mempresenta
- Identifikasi masalah, sikan hasil pencarian tentang gerak esionom.
Observasi , Pengumpu Selanjutnya, peserta didik dibimbing untuk
lan & Pengolahan data melakukan Aktivitas 1.8, yaitu mengidentifikasi
jenis gerak tumbuhan sekitar.
- Verifikasi
Setelah menyelesaikan Aktivitas 1.8, peserta didik
mempresentasikan hasil kegiatan Aktivitas 1.8 di
- Generalisasi depan kelas

Peserta didik menyimnpulkan bahwa Berdasarkan

asal datangnya rangsangan, gerak pada tumbuhan
dibedakan menjadi tiga, yaitu gerak endonom,
gerak higroskopis, dan gerak esionom.
3. Penutup
-Peserta didik dan Guru mereview hasil
Pembelajaran
- Guru memberi penghargaan kepada kelompok
yang bekerja baik

Pertemuan 8 (ulangan harian)

I. Penilaian

Metode dan bentuk instrumen:

Metode Bentuk Instrumen
 Sikap  Lembar pengamatan
sikap dan rubrik
 Tes tertulis
 Uraian

CONTOH INSTRUMEN PENILAIAN:

LEMBAR PENILAIAN SIKAP PADA KEGIATAN EKSPERIMEN

No. Nama Disiplin Tanggung Jujur Teliti Kreatif Peduli Jumlah

Peserta jawab skor
Didik
1. ..................
2. ..................
3. ..................
4. ..................

LEMBAR PENILAIAN SIKAP PADA KEGIATAN DISKUSI

13
No Nama
Kerjasam Tolera Santu Respons Proakti Bijaksan Jumla
. Peserta
a n n if f a h skor
Didik
1. ................
..
2. ................
..
3. ................
..
4. ................
..
Cara pengisian lembaran sikap dengan memberikan skor pada kolom yang sesuai hasil
pengamatan terhadap peserta didik (PD) selama kegiatan yaitu:

Skor 1 : jika tidak pernah berperilaku dalam kegiatan

Skor 2 : jika kadang-kadang berperilaku dalam kegiatan
Skor 3 : jika sering berperilaku dalam kegiatan
Skor 4 : jika selalu berperilaku dalam kegiatan
Penilaian Sikap untuk setiap PD dapat menggunakan rumus dan predikat berikut :

Jumlah skor PREDIKAT NILAI

Nilai = 24 Sangat Baik (SB) 86≤ AB≤ 100
Baik (B) 71≤ B ≤ 85
Cukup (C) 56 ≤ C ≤ 70
Kurang (K) K ≤ 55

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN :

TES TERTULIS :
BENTUK SOAL : URAIAN
Kisi-kisi Indikator Soal :
NO Indikator butir soal Keterangan
1 Mendeskripsikan fungsi sistem rangka bagi 1 Soal
manusia
2 Mendeskripsikan fungsi sistem rangka bagi
manusia
3 Mendeskripsikan jenis-jenis persendian
4 Mengidentifikasi jenis-jenis gerak pada
tumbuhan
5 Mendeskripsikan cara gerak hewan pada
masing-masing habitat
6 Menerapkan konsep hubungan jarak,
kecepatan, dan waktu
7 Menyelidiki sifat kelembaman suatu benda
8 Mengidentifikasi pasangan gaya aksi dan
reaksi
9 Mendeskripsikan cara gerak hewan pada
masing-masing habitat

14
10 Mendeskripsikan cara gerak hewan pada
masing-masing habitat

Soal :
1. Jelaskan jenis gerak apa saja yang dapat dilakukan oleh tanaman putri malu!
2. Jelaskan perbedaan prinsip gerak yang dilakukan oleh burung, ikan, dan kuda
berdasarkan bentuk tubuhnya!

3. Sebuah pesawat ulang alik yang berada di bulan adalah sebesar 600 N. hitung
berapa berat pesawat ulang alik tersebut jika dibawa ke bumi? (Keterangan=
grafitasi di bulan 1/6 grafitasi bumi)
4. Perhatikan gambar di bawah ini!

Gambar A dan B menunjukkan gejala gerak pada tumbuhan.

a. Peristiwa gerak apakah yang terjadi pada kedua gambar tumbuhan di atas?
Jelaskan!
b. Gambar A menunjukkan dua macam gerak yang berbeda. Jelaskan kedua gerak
tersebut!

5. Perhatikan gambar di bawah ini!

a. Menurut kamu apa yang terjadi pada kecepatan mobil yang berada pada jarak di
antara 2,6 km sampai 2,8 km?

b. Lintasan manakah dari mobil balap yang dikendarai dengan kecepatan yang
terekam pada grafik di atas?

LEMBARAN PENILAIAN TES PRAKTIK :

KD 4.1. :
Indikator 4.1.0. s/d 4.1.5.:
15
No. Nama Persiapan Pelaksanaan Kegiatan Jumlah
Percobaan Percobaan Akhir Skor
Percobaan
1. .................................
2. .................................
3. .................................
4. .................................

RUBRIK PENILAIAN EKSPERIMEN

No. Keterampilan yang dinilai Skor Rubrik
1. Persiapan percobaan 20 Lengkap membawa bahan
( menyiapkan alat dan bahan)
10 Membawa bahan sebagian atau tidak

2 Pelaksanaan percobaan 20 Merakit perangkat sesuai dengan LKS

10 Merakit perangkat tidak / sebagian sesuai

dengan LKS

3 Kegiatan akhir percobaan 20 Membersihkan meja dan membuang sampah

pada tempatnya
10 Tidak Membersihkan meja dan membuang
sampah sembarangan

RUBRIK PENILAIAN URAIAN

No Uraian Skor
1. Jika jawaban a, b, c benar 10
10
10
2. Jawaban benar dan lengkap 20
3. Jika jawaban benar dan lengkap 10
4. Jika jawaban a dan b benar 10; 10=
20
5. Jika jawaban a dan b benar 10; 10=
20

Tugas Mandiri Terstruktur (TMT)

1. Amati tanaman yang ada di sekitarmu, temukan 10 tanaman yang berbeda
kemudian identifikasi jenis gerakan yang terjadi, laporkan hasil temuanmu!
2. Jelaskan mcam-macam gerak pada tanaman (tropisme; nasti; taksis) lengkapi
dengan gambar

16
TUGAS PROYEK: (TMTT)

Ke manakah Tumbuhan Akan Bergerak?

Kerjakan kegiatan berikut dalam kerja kelompok (satu kelompok 3-5 orang), dan
lakukan kegiatan seperti langkah-langkah yang harus dilakukan.
Konsultasikan pada guru dan pelaporan kegiatan disajikan dalam bentuk poster yang
disepakati bersama.
Apa yang akan kamu amati?
Mengamati arah gerakan batang kecambah kacang hijau.
Apa yang kamu duga?
.........................................................................................................................
........................................................................................................................
42
Apa yang harus kamu persiapkan?
1. Kardus bekas 3. Cutter atau pisau
2. Lakban 4. Kecambah kacang hijau yang tingginya ± 10 cm
(pilihlah tanaman yang memiliki batang tegak)
Apa yang harus kamu lakukan?
1. Lubangi salah satu sisi kardus bekas dengan menggunakan cutter atau pisau.
Diameter lubang yang harus kamu buat ± 4 cm. Lakukan kegiatan ini dengan hati-
hati. Jangan sampai cutter atau pisau yang kamu gunakan mengenai tangan kamu.
Jika kamu mengalami kesulitan, mintalah bantuan pada guru.
2. Letakkan kecambah kacang hijau ke dalam kardus yang telah kamu lubangi.
3. Buatlah gambar posisi batang kecambah kacang hijau yang telah kamu
masukkan ke dalam kardus.
4. Tutuplah kardus kemudian berilah lakban berwarna hitam agar cahaya matahari
tidak bisa masuk melalui celah-celah tutup kardus. Selain itu, pastikan pula hanya
ada satu lubang sebagai tempat masuknya cahaya.
5. Letakkan set percobaan kamu di tempat yang terkena cahaya matahari.
6. Lakukan pengamatan terhadap posisi batang kecambah kacang hijau pada hari
pertama hingga hari ke tujuh. Kemudian buatlah gambar pada buku IPA kamu,
posisi batang kecambah kacang hijau yang kamu amati.
Lakukan pengamatan ini dengan cermat dan teliti.
Gambar Hasil Pengamatan Posisi
Batang Kecambah Kacang Hijau terhadap Lubang Cahaya
17
 Hari ke 1 Hari ke 2 Hari ke 3

dan seterusnya hingga hari ke-7

Apa yang dapat kamu simpulkan?
Berdasarkan percobaan yang telah kamu lakukan, kesimpulan apa yang dapat kamu
susun?

Mengetahui: Sungai limau 13 Mei 2018

Kepala SMPN 4 Sungai limau Guru Mata Pelajaran IPA,

Edayati, S.Pd, MM Rahmi,S.Pd

NIP. 19600607 198412 2 002 NIP. 197810102002122005

18