PROFIL PELAJAR PANCASILA : MANDIRI, KERJASAMA/ GOTONG ROYONG, BERNALAR

KRITIS
SARANA/ PRASARANA : Lingkungan, Internet, Vidio, Aqurium Mini, Meja
KELAS : VII
JENJANG : SMP
FASE CAPAIAN PEMBELAJARAN : LEVEL D (SMP)
PENULIS : MGMP IPA KOTA PARIAMAN
MITRAHTUL WIZA HUSNA ( SMPN 4 PARIAMAN)
1. Tujuan pembelajaran :
Mengidentifikasi tujuh karakteristik makhluk hidup dengan melakukan observasi terhadap
fenomena yang dilakukan oleh makhluk hidup di sekitar dan mempresentasikan data dalam
bentuk tabel
2. Pemahaman Bermakna
Makhluk hidup memiliki ciri-ciri yang membedakanya dengan makhluk tak hidup.

3. Pertanyaan pemantik
Apa perbedaan robot dan manusia?
Bisakah Robot menggantikan semua peran manusia?
Apa ciri-ciri yang dimilki oleh Makhluk hidup?

URAIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN 1

1. Guru membuka kegiatan dengan aktivitas rutin di kelas (misalnya: berdoa, menyapa siswa,
cek kehadiran, dsb.)
2. Guru menayangkan video keanekaragaman hayati Indonesia, dan meminta peserta didik
memperhatiakn video tersebut . Kemudian menyampaikan beberapa pertanyaan
1. Bagaimana cara kita melestarikan keaneragaman tersebut?
2. Apa saja manfaat keaneragaman hayati untuk kehidupan manusia?
3. Guru membagikan LKPD 1. Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup (10 menit)
4. Peserta didik mengamati aquarium dan meja belajar.(mengamati)
5. Peserta didik mendiskusikan LKPD 1 dalam kelompoknya. (mengumpulkan informasi)
6. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
7. Refleksi peserta didik Apakah kegiatan belajar hari ini sudah berhasil? Apa yang menurutmu
berhasil? Kesulitan apa yang dialami? Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki
proses belajar? Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan baik?

ASESMEN

 Sikap: Observasi (Profil Pelajar Pancasila yaitu Mandiri, kerja sama dan Bernalar kritis
 Pengetahuan: Tes Tertulis (uji kompetensi)
 Peforma: Penilaian Kinerja (Hasil Analisis dari informasi yang didapat)
Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran: Siswa mengidentifikasi ciri
makhluk hidup dan tak hidup
Penilaian didasarkan pada aktivitas yang telah mereka lakukan yang berkaitan dengan
pembelajaran.
KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pengayaan
 Peserta didik diberikan kegiatan untuk
membaca dan menjelaskan aplikasi
pemanfaatan klasifikasi makhluk hidup dalam
kehidupan sehari-hari  Peserta Didik Menjadi
pendamping tutor sebaya bagi temannya yang
remedia
REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU.
GURU
1. Adakah kendala guru saat
melakukan pembelajaran hari
ini?jika ada bagaimana
mengatasi kendala itu?
2. Kalau belum mencapai tujuan
pembelajaran, apa cara yang
akan dilakukan?
3. Apa hal baru yang akan
dilakukan guru pada saat
pembelajaran berikutnya?
Remidial
Peserta didik membuat rangkuman konsep
klasifikasi makhluk hidup yang belum dipahami
melalui kegiatan tutor sebaya yangdidampingi
oleh temannya yang sedang melaksanakan
pengayaan.
SISWA
1. Bagaimana perasaan kalian
setelah mengikutipembelajaran
hari ini
2. Adakah kesulitan dalam
melakukan praktik/diskusi?
3. Apakah hal yang paling sulit
ketika melakukan pembelajaran
hari ini?
4. Bagaimana cara kalian
mengatasi kesulitan tersebut?
 LAMPIRAN

BAHAN BACAAN

CIRI-CIRI MAKHLUK HIDUP

Pertemuan ini dimaksudkan untuk memberikan pemahaman kepada Peserta Didik tentang
ciri-ciri benda di sekitar. Kegiatan pengamatan terhadap produk benda-benda di
sekitar yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari sebagai salah satu bagian IPA
akan menumbuhkan rasa ingin tahu, teliti, dan cermat, serta kekaguman terhadap ciptaan
Tuhan yang maha kuasa. Artinya, sejak awal Peserta Didik dikenalkan kepada kebesaran
Sang Pencipta dan penghargaan terhadap kreativitas hasil kerja keras manusia.
Di lingkungan sekitar terdapat banyak sekali benda yang bersifat alamiah. Seperti batu,
pasir, logam, dan udara. Benda-benda di sekitar. selain bersifat alamiah, juga bersifat
buatan atau hasil kerja manusia, seperti pensil, baju, bahan makanan, ban mobil, kaca,
sepeda, motor, dan mobil. Benda-benda hasil buatan manusia bahan dasarnya berasal dari
bahan alam. Seperti wajan untuk memasak terbuat dari tembaga yang merupakan bahan
alam, pensil terbuat dari bahan karbon, dan sebagainya. Benda-benda tersebut ada
yang bersifat sederhana dan ada pula yang bersifat kompleks. Misalnya sebuah mobil
bersifat kompleks karena terdiri atas berbagai bahan, antara lain besi, alumunium,
karet, kaca, kulit sintetis, dan beberapa bahan lainnya.
Setiap jenis benda mempunyai sifat atau ciri yang membedakannya dari jenis benda
lainnya, yaitu bentuk benda, ukuran benda, warna benda, keadaan permukaan benda, dan
bahan penyusun benda. Manusia akan terus berinovasi untuk terus memproduksi berbagai
jenis benda dari bahan alam maupun buatan untuk keperluan hidup nya.
Pertemuan ini juga dimaksudkan agar Peserta Didik mampu mengidentifikasi perbedaan
makhluk hidup dengan benda tak hidup. Manusia, hewan, dan tumbuhan merupakan
kelompok makhluk hidup. Antara makhluk hidup dengan benda tak hidup atau benda mati
dibedakan dengan adanya gejala kehidupan. Makhluk hidup menunjukkan adanya ciri-ciri
atau gejala-gejala kehidupan, sedangkan (benda mati) tidak menunjukkan gejala-gejala
kehidupan.

Ciri-ciri Makhluk Hidup

Secara umum, ciri-ciri yang ditemukan pada makhluk hidup adalah bernapas, bergerak,
makan dan minum, tumbuh dan berkembang, berkembang biak, mengeluarkan zat sisa,
peka terhadap rangsang, serta menyesuaikan diri terhadap lingkungan. Peserta Didik
mengembangkan pengetahuan dan pemahamannya melalui pengamatan dalam berdiskusi.
1) Bernapas
Setiap saat kita bernapas, yaitu menghirup oksigen dan mengeluarkan karbon dioksida.
Kita dapat merasakan kebutuhan bernapas dengan cara menahan untuk tidak
menghirup udara selama beberapa saat. Tentunya kita akan merasakan lemas sebagai
tanda kekurangan oksigen.
2) Memerlukan Makanan dan Minuman
Untuk beraktivitas, setiap makhluk hidup memerlukan energi. Dari manakah energi
tersebut diperoleh? Untuk memperoleh energi tersebut, makhluk hidup memerlukan
 makanan dan minuman.

3) Bergerak
Kita dapat berjalan, berlari, berenang, dan menggerakkan tangan. Hal ini merupakan ciri
bergerak. Tubuhmu kita dapat melakukan aktivitas karena memiliki sistem gerak. Sistem
gerak terdiri atas tulang, sendi, dan otot. Ketiganya bekerja sama membentuk sistem
gerak.

Gambar hewan bergerak.

4) Tumbuh dan Berkembang

Perhatikan tubuhmu, samakah tinggi dan berat badanmu sekarang dengan waktu masih
kecil? Hewan juga mengalami hal yang sama. Kupu-kupu bertelur, telur tersebut
menetas menjadi ulat, lalu menjadi kepompong, kepompong berubah bentuk menjadi
kupu-kupu muda, dan akhirnya menjadi kupu-kupu dewasa.
5) Berkembang Biak (Reproduksi)
Sebagai contoh, kita lahir dari ayah dan ibu, ayah dan ibu kita masing-masing juga
mempunyai orang tua yang dipanggil kakek, nenek dan seterusnya sehingga diperoleh
keturunan. Kemampuan makhluk hidup untuk memperoleh keturunan disebut
berkembang biak. Berkembang biak bertujuan untuk melestarikan keturunannya agar
tidak punah.
6) Peka terhadap Rangsang (Iritabilitas)
Bagaimanakah reaksi kita jika tiba- tiba ada sorot lampu yang sangat terang masuk ke
mata? Tentu secara spontan mata akan segera menutup. Dari contoh di atas
menunjukkan bahwa manusia mempunyai kemampuan untuk memberikan tanggapan
terhadap rangsang yang diterima. Kemampuan menanggapi rangsang disebut
iritabilitas.

7) Menyesuaikan Diri terhadap Lingkungan

Kemampuan makhluk hidup untuk menyesuaikan diri dengan lingkungan disebut
adaptasi. Contoh: tumbuhan yang hidup di tempat kering memiliki daun yang sempit
dan tebal, sedangkan tumbuhan yang hidup di tempat lembab memiliki daun lebar dan
tipis.

Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa ada tujuh (7) Ciri- ciri makhluk hidup. Ketujuh
ciri-ciri tersebut adalah sebagai berikut.:
a) Bernapas, b) Memerlukan makanan dan minuman, c) Bergerak, d) Tumbuh dan
berkembang, e) Berkembang biak (reproduksi), f) Peka terhadap rangsang (iritabilitas),
serta g) Menyesuaikan diri terhadap lingkungan.
LKPD

MENGIDENTIFIKASI CIRI HIDUP DAN TAK HIDUP

Tujuan : mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup berdasarkan observasi

Alat dan bahan : ikan dalam aquarium/kolam dan meja kelas/belajar
Prosedur kegiatan :

1. Lakukan pengamatan pada ikan dalam aquarium/kolam dan meja belajar

2. catatlah ciri-ciri yang kalian amati dari ikan dan meja belajar.
3. Tuliskan hasilnya dalam tabel berikut. Ciri-ciri keterangan Ikan Meja belajar

4. Bandingkan dengan hasil pengamatan kelompok lain

5. Buatlah daftar ciri-ciri hidup dan tak hidup, diskusikan dalam kelompok
6. Presentasikan didepan kelas
 INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK KETERAMPILAN

Lembar Pengamatan Keterampilan

Skor
No. Indikator Kriteria
1 2 3 4

1. Observasi 1. Mengamati seluruh gejala yang

nampak
2. Mengidentifikasi gejala sesuai
dengan instruksi
3. Menggunakan semua indera
4. Mendiskripsikan hasil pengamatan
2. Komunikasi 1. Menggunakan bahasa yang mudah
dimengerti
2. Suara dapat didengar oleh seluruh
peserta didik
3. Intonasi suara jelas dan dengan
percaya diri
4. Mampu mempresentasikan dengan
benar sesuai konten
3. Diskusi 1. Mengajukan pertanyaan yang sesuai
dengan topic bahasan
2. Menjawab pertanyaan
3. Mengemukakan pendapat
4. Menghargai pendapat
Pedoman Penskoran Pengamatan Keterampilan
Skor 1 Jika 1 indikator rubrik yang muncul
Skor 2 Jika 2 indikator rubrik yang muncul
Skor 3 Jika 3 indikator rubrik yang muncul
Skor 4 Jika 4 indikator rubrik yang muncul

Lembar Penilaian Keterampilan

Berilah nilai 1 – 4 pada kolom yang sesuai berdasarkan rubrik pembelajaran.

Aspek Penilaian
Jumlah
No. Nama Siswa Obser Komu Disku Nilai
Skor
vasi nikasi si
1
2
3
4
5
Kriteria Penilaian
Jumlah Skor Nilai
11 – 12 95
9 – 10 90
7–8 85
4–6 80
1–3 75

INSTRUMEN PENILAIAN ASPEK SIKAP PELAJAR PANCASILA

Aspek Pengamatan Sikap

No. Aspek yang dinilai Skor
1 2 3 4
1. Mandiri
2. Bernalar Kritis
3. Gotong Royong

Rubrik Penilaian Sikap

No Aspek yang dinilai Rubrik
1. Mandiri 1. Antusias mengikuti setiap proses pembelajara
2. Bertanggung jawab atas proses pembelajaran dan hasil
pembelajaran
3. Memiliki Kesadaran akan diri dan situasi yang di
hadapi
4. Berupaya mencari sumber belajar tentang
konsep/masalah yang dipelajari
2. Bernalar kritis 1. Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
2. Menganalisa dan mengevaluasi penalaran
3. Merefleksi pemikiran dan proses berpikir
4. Mengambil Keputusan
3. Bregotong 1. Berbagi tugas dengan kelompok (berbagi)
Royong/Kerjasama 2. Menghargai ide teman
3. Terlibat aktif dalam kegiatan kelompok (kolaborasi)
4. Bersedia membantu anggota kelompok yang mengalami
kesulitan (kepedulian)

Pedoman Penskoran Pengamatan Sikap

Skor 1 Jika 1 indikator rubrik yang muncul
Skor 2 Jika 2 indikator rubrik yang muncul
Skor 3 Jika 3 indikator rubrik yang muncul
Skor 4 Jika 4 indikator rubrik yang muncul
 UJI KOMPETENSI

1. Pernyataan berikut ini yang bukan merupakan ciri makhluk hidup adalah ....
A. dapat berbicara
B. berkembang biak
C. memerlukan oksigen
D. peka terhadap rangsan
2. Makhluk hidup berbeda dengan benda mati, karena makhluk hidup ....
A. dapat berubah ukuran
B. memiliki gejala hidup
C. dapat bergerak
D. dapat berpindah tempat
3. Di bawah ini pernyataan yang bukan merupakan teori abiogenesis adalah ....
A. cacing berasal dari debu
B. larva berasal dari telur lalat
C. belatung berasal dari daging
D. amoema berasal dari rendaman jerami
4. Proses pengeluaran zat sisa yang dilakukan oleh makhluk hidup disebut ....
A. respirasi
B. ekskresi
C. iritabilitas
D. reproduksi
5. Tumbuhan memerlukan mineral dai air untuk hidupnya. Hal ini menunjukkan bahwa
tumbuhan ....
A. tumbuh
B. berkembang biak
C. memerlukan makanan
D. peka terhadap rangsang
6. Ikan bertelur dan sapi melahirkan anak. Hal tersebut menunjukkan bahwa makhluk hidup ....
A. berkembang biak
B. bergerak
C. memerlukan makanan
D. peka terhadap rangsang
7. Tumbuhan putri malu akan mengatup jika disentuh. Hal ini menunjukkan salah satu ciri
makhluk hidup, yaitu ....
A. bernapas
B. tumbuh
C. bergerak
D. peka terhadap rangsang
8. Peristiwa mekarnya kuncup bunga menunjukkan bahwa makhluk hidup ....
A. bergerak
B. bernapas
 C. beradaptasi
D. bereproduksi
9. Tumbuhan tidak dapat bergerak seperti halnya hewan dan manusia, karena tumbuhan tidak
memiliki ....
A. otot
B. alat gerak
C. indra
D. hormon
10. Perhatikan gambar berikut!

Gambar di atas menunjukkan salah satu ciri makhluk hidup, yaitu ....
A. tumbuh
B. bergerak
C. berkembang biak
D. memerlukan makanan
11. Tumbuhan tingkat tinggi bernapas dengan menggunakan ....
A. ujung akar dan kutikula
B. ujung daun dan stomata
C. lentisel dan stomata
D. lentisel dan kutikula
12. Berikut ini yang bukan merupakan ciri dari makhluk hidup adalah ....
A. peka terhadap rangsang
B. berkembang biak
C. mengeluarkan gas
D. bergerak
13. Mobil tidak termasuk dala makhluk hidup, karena mobil ....
A. bergerak
B. berkembang biak
C. membutuhkan bahan bakar
D. mengeluarkan zat sisa
14. Sebagai makhluk hidup, tumbuhan juga melakukan gerak. Tumbuhan dapat bergerak
karena ....
A. rangsangan dari dalam dan luar tumbuhan
B. makanan yang diproduksinya
C. pengaruh angin yang menerpanya
D. memiliki alat gerak aktif
15. Pernyataan berikut yang menunjukkan bahwa makhluk hidup memiliki ciri bergerak
adalah ....
A. seekor ular mengeluarkan racun
 B. telur ayam menetas setelah dierami 21 hari
C. tumbuhan karet mengeluarkan getah jika disadap
D. jika disentuh, daun putri malu akan mengatup
16. Indra yang berfungsi sebagai alat peraba adalah ....
A. kulit
B. hidung
C. telinga
D. lidah
17. Jika ada tumbuhan yang tumbuh menuju ke arah Matahari, maka tumbuhan tersebut
bereaksi terhadap rangsang ....
A. air
B. sentuhan
C. cahaya
D. suhu
18. Laron akan terbang mengerumuni cahaya. Hal ini menunjukkan ciri makhluk hidup, yaitu ....
A. berkembang biak
B. bernapas
C. tumbuh
D. peka terhadap rangsang