DAFTAR ISI

Halaman
HALAMAN JUDUL.....................................................................................................................i
LEMBARAN PENGESAHAN ....................................................................................................ii
LEMBARAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIA ......................................................................iii
KATA PENGANTAR .................................................................................................................iv
DAFTAR ISI ................................................................................................................................v
DAFTAR TABEL ........................................................................................................................vi
BAB I PEBDAHULUAN ............................................................................................................1
A. Latar Belakang ........................................................................................................................1
B. Rumusan Masalah ...................................................................................................................2
C. Tujuan Penelitian Perbaikan Pembelajaran .............................................................................3
BAB II KAJIAN PUSTAKA .......................................................................................................5
A Kajian Teori..............................................................................................................................5
BAB III PELAKSANAAN PENELITIAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN..........................9
A. Subjek, Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................................................9
B. Desain Prosedur Pebaikan Pebelajaran ................................................................................... 9
C. Teknik Analisa Data ................................................................................................................23
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN .....................................................................................24
A. Deskripsi Hasil Penelitian Perbaikan Pembelaaran ................................................................24
B. Pembahasan Hasil Penelitian Perbaikan Pembelajaran ...........................................................33
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ............................................................................................36
A. Simpulan..................................................................................................................................36
B. Saran ........................................................................................................................................36
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN LAMPIRAN
 DAFTAR TABEL

Halaman
Tabel 1 Daftar Skor Hasil Tes siklus I .........................................................................................25

Tabel 2 Presentase Hasil Tes Siklus I ..........................................................................................26

Tabel 3 Daftar Skor Hasil Tes Siklus ...........................................................................................29

Tabel 4 Presentase Hasil Tes Siklus II..........................................................................................31

 LAPORAN

PEMANTAPAN KAMAMPUAN PROFESSIONAL

( PKP )

“ PENINGKATAN KEMAMPUAN HASI

PEMBELAJARAN OPERASI PENJUMLAHAN

DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA KONGRET

PADA SISWA KELAS III MIS MUHAMMADIYAH LUHU ”

DISUSUN OLEH :

NAMA : Saadiah Waleulu

NIM : 825746275

PROGRAM STUDI S1 PGS

UNIVERSITAS TERBUKA

UPBJJ – UT AMBON
 2020

LEMBARAN PENGESAHAN

LAPORAN HASIL PERBAIKAN PEMBELAJARAN

JUDUL :

“ PENINGKATAN KAMAMPUAN HASIL PEMBELAJARAN OPERASI

PENJUMLAHAN DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA KONGRET

PADA SISWA KELAS III MIS MUHAMMADIYAH LUHU ”

Nama Mahasiswa : Saadiah Waleulu

NIM : 825746275

Program Studi : S1 PGSD

Tempat pelaksanaan : Mis Muhammadiyah Luhu

Jumlah Siklus Pembelajaran : 2 Siklus

Hari dan Tanggal Pelaksanaan : Siklus I, Senin 16 November 2020

Siklus II, Selasa 17 November 2020

Masalah yang merupakan fokus perbaikan :

 Siswa kurang memahami Konsep Pembelajaran Matematika khususnya dalam materi

Penjualan karena guru tidak menggunakan model pembelajaran yang sesuai dengan
materi ajar.
Luhu 15 Januari 2021
Mengetahui : Peneliti

Supervisor
 Jena Nurlette Saadiah Waleulu
NIP : NIM : 825746275

LAMBARAN PERNYATAAN BEBAS PLAGIAT

Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa laporan praktek Pemantapan Kemampuan

Profesional ( PKP ) yang saya susun sebagai syarat untuk memenuhi mata kuliah PKP pada
program studi S1 PGSD Universitas Terbuka (UT) seluruhnya merupakan hasil karya sendiri.

Adapun bagian-bagian tertentu dalam penulisan laporan PKP yang saya kutip dari hasil karya
orang lain telah dituliskan dalam sumbernya secara jelas dan sesuai dengan norma, kaidah dan
etika Penulisan Karya Ilmiah.

Apabilah dikemudian hari ditemukan seluruh atau sebagian Laporan PKP ini bukan hasil karya
saya sendiri atau adanya Plagiasi dalam bagian-bagian tertentu, saya bersedia menerima sanksi,
termasuk pencabutan gelar Akademi yang saya sandang sesuai dengan perundang-undang yang
berlaku.

Luhu 15 Januari 2021

Yang Membuat Peryataan

Saadiah Waleulu
NIM : 825746275
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Kuasa karena atas kasih dan
penyertaan-Nya penulis dapat menyelesaikan penulisan laporan ini.

Laporan dengan judul “ Penggunaan Metode Pembelajaran Kooperatif untuk meningkatkan

kemampuan hasil belajar operasi penjumlahan pada siswa kelas III Mis Muhammadiyah Luhu ”,

Ditulis untuk memenuhi salah satu syarat kelulusan dalam mata kuliah PKP.

Penulis menyadari sungguh bahwa penulisan laporan ini masih jauh dari kesempurnaan.Unutk
itu, kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan.Penulis juga mau menyampaikan
terima kasih atas penghargaan yang tulus kepada semua pihak yang telah membantu terwujudnya
laporan ini. untuk itu pada kesempatan ini perkenankanlah penulis menyampaikan terima kasih
kepada :

1. Ibu Jena Nurlette Sebagai Supervisior

2. Teman Guru Sejawat
3. Ny Eva Attamimi S.pd, Sebagai Kepala Sekolah Mis Muhammadiyah Luhu

Luhu 15 Januari 2021

Penulis
 DAFTAR PUSTAKA

Andayani dkk, 2010. Pemantapan Kemampuan Profesional. Universitas

TerbukaJakarta

Depdiknas, 2009. KTSP. Jakarta : Depdiknas Johanes, S.Pd.. M.Ed., dkk, 2004. Kompetensi
Matematika. Jakarta : Yudistira. Khafid, M dan Suyati, 2004. Pelajaran Matematika,
Jakarta : Erlangga Negoro, ST dan Harapan, B, 2003. Ensiklopedia Matematika. Jakarta :
PT. Ghalia Indonesia

Sa'dijah, Cholis, 1999. Pendidikan Matematika II. Depdikbud.

Simanjuntak, Dra. Lisnawati, dkk. 1993. Metode Mengajar Matematika I.

Jakarta : PT. Rineka Cipta

Suharsimi, Arikunto, Prof. Dr., 1998. Prosedur Penelitian. Jakarta : PT. Rineka Cipta.

Sumantri, Mulyani dan Permana, Johar, 1998. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Dirjen Dikti.
Lampiraa
Kesediaan sebagai Supervisior dalam penyelenggaraan PKP
Kepada
Kepala UPBJJ
Di Ambon
Yang bertanda tangan dibawah ini, menerangkan bahwa :
Nama : Bapak Asri Makatita S.pd
NIP :
Tempat Mengajar : Mis Muhammadiyah Luhu
Alamat Sekolah : Jl. H. Payapo
Telepon : 082199333110
Menyatakan bersedia sebagai Supervisior 2 untuk membimbing dalam
pelaksanaan PKP diatas :
Nama : Saadiah Waleulu
NIM : 825746275
Tempat Mengajar : Mis Muhammadiyah Luhu
Alamat Sekolah : Jl. H. Payapo
Telepon : 081344627180
Demikian agar surat pernyataan ini dapat digunakan sebagaimana mestinya.
Luhu 15 Januari 2021

Mengetahui :

Kepala Sekolah Supervisior 2

Ny. Eva Attamimi S. pd. I Bapak Asri Makatita S.pd

NIP :196907222000032003 NIP :

Lampiran.

FORMAT PERENCANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

Fakta/data kelas pembelajaran yang terjadi di Kurangnya pemahaman para siswa

kelas tentang materi penjumlahan yang diajarkan
oleh ru Guru
Identifikasi masalah Guru tidak menggunakan menggunakan
media yangtepat,sehingga menyebabkan
siswa kurang memahami materi yang
diajarkan.
Analisis masalah Siswa tidak mampu untuk memahami dan
menguasai materi yang disajikan oleh guru:
Hal ini disebabkan karena guru tidak
menggunakan media kongkrit pada saat
proses belajar mengajar.
Alternatif dan prioritas pemecahan masalah Digunakan media benda konkrit sebagai
media yang mampu mempermudah proses
pemahaman tentang materi penjumlahan,
sehingga prestasi belajar siswa dapat
ditingkatkan menjadi lebih baik.
Rumusan masalah Apakah dengan menggunakan media benda
konkret dapat meningkatkan kemampuan
pembelajaran penjumlahan bagi siswa kelas
III Mis Muhammadiyah Luhu ?”
 SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama : Saadiah Waleulu

NIM : 825476275

UPBJI - UT : Ambon

Menyatakan bahwa:

Nama : Ny Hesti Litiloly

Tempat Mengajar : Mis Muhammadiyah Luhu

Guru Kelas : I (Satu)

Adalah teman sejawat yang membantu dalam pelaksanaan perbaikan pembelajaran, yang
merupakan tugas mata kuliah PDGK 4904 Pemantapan Kemampuan profesional ( PKP ).

Demikian pernyataan ini dibuat untuk digunakan sebagaimana mestinya.

Luhu 15 Januari 2021

Yang Membuat Pernyataan

Tema Sejawat Mahasiswa

Ny. Hesti Litiloly Saadiah Waleulu

NIP : NIM :825746275
Lampiran

Surat pernyataan Kesediaan sebagai Supervisior 2

Yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama : Saadiah Waleulu

NIM : 825476275

UPBJI - UT : Ambon

Menyatakan bahwa:

Nama :

Tempat Mengajar : Mis Muhammadiyah Luhu

Guru Kelas : V (Lima)

Adalah supervisior 2 yang akan membantu dalam pelaksanaan perbaikan pembelajaran, yang
merupakan tugas mata kuliah PDGK 4904 Pemantapan Kemampuan profesional ( PKP ).

Demikian pernyataan ini dibuat untuk digunakan sebagaimana mestinya.

Luhu 15 Januari 2021

Yang Membuat Pernyataan

Supervisior 2 Mahasiswa

Bapak Asri Makatita S.pd Saadiah Waleulu

NIP : NIM :825746275
Jurnal Pembimbing Supervisior 2 PKP

NIM / Nama Mahasiswa : 825746275 / Saadiah Waleulu

Mengajar Di kelas : III ( Tiga )

Sekolah : Mis Muhammadiya Luhu

No Hari / Kegiatan Hasil/Komentar Tindak Paraf

Tanggal Lanjut Mhs Sup 2
1 Senin Melakukan refleksi Identifikasi Perbaiki
terhadap masalah analisis refleksi
9-11-2020
pelaksanaan masalah terhadap
pembelajaran alternative dan pembelajaran
prasiklus prioritas
Identifikasi pemecahan
masalah analisis masalah kurang
dan pemecahan sejalan
masalah rumusan
masalah

2 Rabu Mendiskusikan - Alat peraga Perbaiki alat

11-11-2020 RPP perbaikan harus penilaian dan
bahasa Indonesia disesuaikan lembar
siklus I beserta dengan indicator pengamatan
lembaran - lembar serta alat
pengamatan pengamatan peraga
harus sesuai
dengan focus
masalah
- tulisan alat
peraga harus
besar agar
dilihat oleh
siswa
- tidak
menyatakan
materi
pembelajaran
yang di ajarkan
 3 Kamis Mengamati - siswa terlibat Sesuaikan
12-11-2020 pelaksanaan aktif dalam kegiatan guru
pembelajaran Tanya jawab dengan
perbaiki siklus 2 - guru tidak aktifitas dan
memeperbaiki RRP memperhatikan waktu yang
dan tujuan waktu tersedia
pembelajaran

4 14-11-2020 Mengamati - siswa terlibat Perbaikan

pelaksanaan aktif dalam pada saat
pembelajaran Tanya jawab belajar harus
perbaikan siklus 2 - guru lupa dijelaskan
memperbaiki menyatakan untuk murid
RPPdan tujuan tujuan materi tujuan
pembelajaran pembelajaran pembelajaran

Luhu 15 Januari 2021

Mengetahui :

Supervisior 1 Supervisior 2

Ny. Eva Attamimi S. pd. I Bapak Asri Makatita S.pd

NIP :196907222000032003 NIP :