Lembar Kerja Peserta

Didik

Penjumlahan dan Pengurangan PLSV

Sekolah : SMP Islamiyah Ciawi

Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Penjumlahan dan Pengurangan PLSV
Kelompok : ............................................................................
Anggota : ...........................................................................
Kelas : ...........................................................................
Alokasi waktu : 20 menit

Kompetensi Inti
KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI-3 Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
 Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6 Menjelaskan persamaan dan 3.6.1 Menemukan nilai persamaan
pertidaksamaan linear satu linear satu variabel menggunakan
variabel dan penyelesaiannya. penjumlahan.
3.6.2 Menganalisis nilai persamaan
linear
satu variabel menggunakan
pengurangan .
4.6 Menyelesaikan masalah yang 4.6.1 Menganalisis masalah
berkaitan dengan persamaan kontekstual yang berkaitan
dan pertidaksamaan linear dengan persamaan linear satu
satu variabel. variabel menggunakan
penjumlahan dan pengurangan.

Tujuan Pembelajaran
1. Melalui media Power Point dengan bantuan aplikasi Equation Calculator
diharapkan peserta didik dapat menemukan nilai persamaan linear satu variabel
menggunakan penjumlahan dengan cermat,
2. Melalui media Power Point dengan bantuan aplikasi Equation Calculator
diharapkan peserta didik dapat menganalisis nilai persamaan linear satu variabel
menggunakan pengurangan dengan teliti,
3. Melalui media Power Point dengan bantuan aplikasi Equation Calculator
diharapkan peserta didik dapat menganalisis masalah kontekstual yang berkaitan
dengan persamaan linear satu variabel menggunakan penjumlahan dan
pengurangan dengan tanggung jawab.
 Petunjuk pengisian Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
1. Baca dan pahami pernyataan-pernyataan dari situasi masalah yang disajikan
dalam LKPD berikut ini. Kemudian carilah informasi-informasi yang berkaitan
dengan pemecahan masalah untuk menyelesaikan permasalahannya.

2. Diskusikan hasil pemikiranmu dengan teman sekelompok. Kemudian bahaslah

hal-hal yang dirasa perlu, untuk mempertegas kebenaran jawaban atau untuk
memperoleh pemahaman dan pengertian yang sama terhadap masalah yang
ditanggapi berbeda oleh teman sekelompok. Jika masih terdapat masalah yang
tidak dapat diselesaikan dengan diskusi kelompok, tanyakan kepada guru.

3. Kemudian kerjakan soal latihan secara individual.

SELAMAT & SEMANGAT

MENGERJAKAN 
 Aktivitas 1

1. Orientasi Peserta Didik pada Masalah

3 -5 2x 4

-2

Bilangan yang terletak di dalam persegi yang tidak terarsir diperoleh dari menjumlahkan dua
bilangan yang berada di atasnya. Bilangan-bilangan dijumlahkan menghasilkan pada baris di
bawahnya hingga berakhir pada 4x.
Temukan bilangan-bilangan yang hilang pada persegi tersebut dan tentukan nilai x !
..............................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................

2. Mengorganisasikan Peserta Didik

untuk Belajar

Langkah-langkah:
1. Kumpulkan informasi sebanyak-banyaknya untuk menjawab permasalahan di
atas!
2. Diskusikan dengan kelompok untuk mendapatkan jawabannya.
 3. Membimbing Penyelidikan
Individu atau Kelompok

Misalkan, -2 dalam baris kedua diperoleh dari penjumlahan bilangan 3 dan -5,
bilangan pada baris diatasnya.
Silakan temukan langkah selanjutnya.
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................

4. Menyajikan Hasil Karya

Jabarkan hasil yang kalian peroleh:

..................................................................................................................

..................................................................................................................

..................................................................................................................

..................................................................................................................

.................................................................................................................

5. Analisis dan Evaluasi

Buatlah kesimpulan dari solusi yang telah kalian dapatkan:

..................................................................................................................

..................................................................................................................

..................................................................................................................

..................................................................................................................

.................................................................................................................
 Aktivitas 2

1. Orientasi Peserta Didik pada Masalah

Budi membeli 20 permen di warung yang ada di dekat rumahnya. Ketika sudah di rumah,
adik-adiknya (Iwan, Wayan, dan Wati) meminta permen tersebut sehingga permen Budi
tersisa 11 biji. Bagaimana model matematikanya dan analisis cara penyelesaiannya untuk
mengetahui banyak permen yang diminta oleh ketiga adiknya Budi!

2. Mengorganisasikan Peserta Didik

untuk Belajar

Langkah-langkah:
1. Kumpulkan informasi sebanyak-banyaknya untuk menjawab permasalahan di atas!
2. Ingat kembali materi tentang penyelesaian persamaan dengan menggunakan
penjumlahan dan pengurangan.
3. Diskusikan dengan kelompok untuk mendapatkan jawabannya.
 3. Membimbing Penyelidikan
Individu atau Kelompok

1. Cari terlebih dahulu persamaanya!

2. Tentukan solusinya!

4. Menyajikan Hasil Karya

Jabarkan solusi yang kalian peroleh:

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

5. Analisis dan Evaluasi

Buatlah kesimpulan dari solusi yang kalian peroleh:

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................
sejenis
.................................................................................................................................................
 Aktivitas 3

1. Orientasi Peserta Didik pada Masalah

Sebuah perkebunan apel menghasilkan jumlah panen pada bulan ke c atau B (c)
sebanyak 75c + 20 kg. Apabila didapati hasil panen dengan jumlah 395 kg, analisis
untuk menentukan bulan ke berapa jumlah 395 kg terjadi!

2. Mengorganisasikan Peserta Didik

untuk Belajar

Langkah-langkah:
1. Kumpulkan informasi sebanyak-banyaknya untuk menjawab permasalahan di atas!
2. Ingat kembali materi tentang penyelesaian persamaan dengan menggunakan
penjumlahan dan pengurangan.
3. Diskusikan dengan kelompok untuk mendapatkan jawabannya.
!

3. Membimbing Penyelidikan
Individu atau Kelompok

1. Gunakan pemisalan terlebih dahulu!

2. Buat model matematikanya!

3. Selesaikan masalahnya!
 4. Menyajikan Hasil Karya

Jabarkan solusi yang kalian peroleh:

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

5. Analisis dan Evaluasi

Buatlah kesimpulan dari solusi yang kalian peroleh:

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................
Tentukanlah Himpunan penyelesaian dari persamaan 7x – 6 = 6x + 4

SELAMAT MENCOBA!