LAMPIRAN
ANALISIS KONTEKS
No Komponen Kondisi Ideal
Intake siswa tinggi
Kehadiran Maksimal
Motivasi Belajar dan Minat Belajar
1 Peserta Didik
Tinggi
Peran orangtua siswa maksimal
Inovatif dalam pembelajaran
Berkualifikasi S.1/D.4
2 Pendidik Mengajar sesuai dengan bidang
keilmuannya
Memiliki ruangan belajar , ruang
guru dan kepala sekolah yang
permanen dan nyaman ( memadai
) nyaman dan permanen
Sarana dan Memiliki lapangan olahraga yang
3 V
Prasarana memadai
Memiliki Laboratorium IPA dan
komputer yang memadai
Memiliki Perpustakaan
yangmemadai
Terpenuhinyya semua kebutuhan
biaya sesuai dengan RAPBS
Terpenuhi BOS pusat , provinsi
4 Pembiayaan
dan kabupaten
Partisipasi dari masyarakat
optimal
Memiliki program yang nyata dan
terlaskana untuk meingkat kualitas
5 Program pelayanan kpd peserta didik dan
komponen sekolahlainnya
SATUAN PENDIDIKAN
SMP PASUNDAN MAJALAYA
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
Kekuatan
Inteke siswa rata-rata cukup
Kehadiran di atas 85 %
Motivasi dan minatbelajar
siswa sedang
Ada sebagian orangtua
intensif
Beberapa pendidik memiliki
inovasi dalam proses KBM
100 % S.1
90 % sesuai dengan bidang
keilmuannya
100 % ruangan belajar cukup
nyaman dan permanen.
80 % ruangan guru cukup
Ruang kepala sekolah nyaman
Terdapat lapangan olahraga
yang memadai
Memiliki perpustakaan
Memiliki laboratorium IPA
Anggaran digunakan
/ditetapkan sesuai RAPBS
Anggaran berasal dari BOS
pusat , provinsi , kabupaten
,dan masyarakat
Semua program peningkatan
prestasi, kemampuan
profesionalisme guru dan
pengembangan sekolah
terencana dan 96 %
1
Kesiapan
Kelemahan YA /
TIDAK
Masih ada intake siswa dibawah rata-rata
Masih ada siswa sering tidak hadir ke sekolah
Motivasi dan minat belajar siswa belum merata
V
Bimbingan orangtua belum maksimal terhadap
siswa
Masih banyak pendidk yang belum berinovasi
dalam KBM
10 % tidak sesuai dengan bidang keilmuannya V
Ruangan guru ukurannya belum memadai
Ruang kepala sekolah ukurannya belum
memadai
Belum memiliki laboratorium komputer
Ukuran laboratorium IPA belum memadai
Pembiayaan belum mampu meningkatkan
fasilitas
Pembaiyaan dari masyarakat belum optimal
V
Belum terpenuhinya BOS provinsi dan
kabupaten
Pembiayaan ( RAPBS ) belum mencukupi /
memenuhi untuk memaksimalkan pelaksanaan
program
LAMPIRAN
ANALISIS KONTEKS
IDENTIFIKASI STANDAR ISI
SMP PASUNDAN MAJALAYA
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
No. Aspek Indikator
- Adanya ruang multimedia
- Adanya laboratorium
komputer
Penigkatan dan Pengembangan - Memiliki media berbasis ICT
1.
media pembelajaran ( LCD )
- Tersedianya ruangan guru/
kepala sekolah serta ruang
belajar yang cukup, nyaman
dan permanen
- Tersedianya fasilitas
2. Pengembangan sarana pendidikan
laboratorium yang memadai
- Tersedianya lapangan olah
raga da ruang kreatifitas
yang memadai
- Lingkungan belajar asri,
bersih dan jauh dari
kebisingan
Pencipataan lingkungan belajar yang
3.
kondusif
2
Kondidi Satuan Pendidikan Upaya pencapaian
- Belum tersedianya ruang - Karna keterbatasan sekolah,
multimedia maka untuk efisiensi, perlu
- Belum memiliki media Bekerjasama dengan seluruh
berbasis ICT ( LCD ) komponen lembaga pendidikan
YPDM yakni, , SMP,SMA dan
SMK dalam penggunaan Riuang
Multimedia SMA
- Belum cukupnya ruagan - Bekerjasama dengan Yayasan ,
belajar dan ruang guru Pemerintah dan orangtua
yang permanen siswa/masyrakat untuk
- Belum cukupnya ruang terlaksanannya pemenuhan
kepala sekolah sarana prasarana/ fasilitas
- Belum tersdianya sekolah.
laoratorum IPA yang
standar
- Belum tersedianya
ruangan kreativitas siswa
- Sekolah masih harus - Melalui program Kesiswaan
membenahi tata ruang seluruh siswa dan guru di ajak
asri dan mencipatakan lingkungan hijau,
pengembangannya melalui pembuatan taman dan
penanaman tanaman/ pohon
( melalui lomba kebersihan tiap
semester )
LAMPIRAN 3
ANALISIS KONTEKS
IDENTIFIKASI STANDAR PROSES
SMP PASUNDAN MAJALAYA
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

No. Aspek Indikator Kondidi Satuan Pendidikan Upaya pencapaian

- Pengajaran berorientasi siswa aktif - Pembelajaran cendrung Student - Mengubah mainset/

- Pengajaran multi metode yang sesuai oriented paradigma guru dalam
- Pengunaan Pembelajaran dengan ( PAKEM ) - Guru cendrung mengajar dengan proses pegajaran
Pengembanagan ( Pembelajaran aktif kreatif efektif dan metode yang monoton melalui diskusi atau
Metode pegajaran menyenangkan ) - Belum oprtimal penggunaan media pelatihan
1.
untuk semua mata belajar oleh guru - Mengaktifkan MGMP
pelajaran Sekolah atau gugus
upaya penambahan
pengetahuan melalui
sharing
- Pembelajaran direncanakan dengan - Guru terkadang tidak - Memnginstruksikan
maksimal dan dilaksanakan merencanakan proses untuk membuat
- Pembelajaran berbasis kontruktivis pembelajaran rencana pembelajaran
- Mengembangkan tugas terstruktur dan tidak - Pembelajaran lebih bersifat yang matang sebelum
terstruktur mandiri mendrop pengetahuan, tidak pembelajaran melalui
memperhatikan daya konstruktif pengupulan RPP dan
siswa Silabus
Pengembangan
- Sifat pemberian tugas tidak - Memberikan informasi
2. strategi
memperhatikan aspek beban melalui diskusi tentang
pembelajaran
belajar perubahan pradigma
proses pembelajaran
- Membuatkan format
untuk pemeranan
tugas terstruktur dan
tidak terstruktur
mandiri

3. Pengembangan - Menilai tiga aspek: Kognitif, - Guru cendrung tidak memperhatikan - Memberikan pelatihan
LAMPIRAN 4
apektif dan psikomtorik aspek penilaian apektif dan psikomotorik tentang proses penialain
- Instrumen penilaian dibuat - Pembuatan instrument penilaian masih melaluI IHT / Pelatihan
strategi penilaian berdasarkan SK, KD dan ada beberapa guru yang tidak
indikator, yang dirumuskan dala berdasarkan indikator dari KD/ SK degan
kisi-ksi soal tidak membuat kisi-kisi instrument
- Meng update perkembangan ilmu - Guru terkadang hanya berorietasi pada - Pelatihan pembuatan
pengtahuan dan informasi buku pegangan terntu tanpa modul/ diktat pembelajaran
Pengembangan
- Membuat diktat atau modul memperhatikan perkembangan informasi - Mengadakan fasilitas
4. sumber bahan
pembelajaran terbaru jaringan internet
pembelajaran
- Masih minimnya motivasi da kreativitas
guru untu membuat dikatan pembelajatan
LAMPIRAN 5
ANALISIS KONTEKS
IDENTIFIKASI STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
SMP PASUNDAN MAJALAYA
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

No. Aspek Indikator Kondidi Satuan Pendidikan Upaya pencapaian

- Pembuatan Kritera ketuntasan - Belum memiliki standard - Melalu kesepakatan

Pengembangan standard
Minimal (KKM) untuk lulusan kelulusan yang baru bersama dirumuskan
1. pencapaian ketuntasan
standard kelulusan siswa
kompetensi
SMP
- Memiliki Rata-rata nilai Ujian - Intake siswa setiap tahun - Memberikan program
Nasional diatas 6,8 tidak sama pengayaan dan remidal
teaching bagi yang masih
Peningkatan standard
2. sangat kurang
kelulusan setiap tahunnya
- Melakukan analisis
kemampuan siswa kemudan
dpetakan
- Mengikuti perlombaan akdemik - Sekolah dengan keterbatasan - Mengelompokan siswa
dan non akademik guru belum memaksimalkan dalam club mata pelajaran
kegiatan perlombaan tertentu
Pengembangan kejuruan - Belum optimal dalam - Menjalin kejasama dengan
3. lomba-lomba akademik dan mempersiapkan siswa dalam perguruan tinggi tertentu
non akademik mengikuti perlombaan dalam pendampingan mata
pelajaran untuk pencapaian
prestasi
LAMPIRAN 6
ANALISIS KONTEKS
IDENTIFIKASI STANDAR PENILAIAN
SMP PASUNDAN MAJALAYA
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

No. Aspek Indikator Kondidi Satuan Pendidikan Upaya pencapaian

- Penilaian dlakukan berbasis fotopolio - Para guru cendrung - Mengadakan

Pengembangan Perangkat - Pnilaian berorientasi kogitif, apektif melakukan penilaian PelatihanIHT
1. model-model penilaian dan psikomotorik konvensional pembuatan soal dan
pembelajaran - Penilaian hanya dilakukan penilaian untuk ketiga
untuk aspek kongitif saja aspek
- Ulangan harian - Setiap selesai ulangan harian - Penyediaan fasiltas
Iplementasi model evaluasi
2. - Ulangan tengah semester dilakukan, tidak dilakukan software analisis soal
pembelajaran
- Ulangan akhir semester analisis yang mudah /ANATES
- Pembuatan KKM tiap mata pelajaran - Pembuatan soal tidak - Pelatihan pembuatan
- Pembutan kisi-kisi soal dan kartu berangakat dari kisi-ksisi soal/ soal dan analisis soal
Pengembangan pedoman soal berdasarkan SK/ KD dan kartu soal - Pembuatan bank soal
3.
evaluasi pembelajaran indikator - Cendrung soal yang diberikan
- Pembuatan format penilaian untuk itu adalah soal yag berulang
aspek afektip dan pskomotorik
- Mengikuti perlombaan OLIMPIADE di - Belum maksimalnya wahana - Melakukan pembinaan
Pengenbangan lomba- berbagai tingkat gugus dan pembinaan dan pembmbingan
4. lomba, uji coba dll dalam - Mengadakan TRY Out untuk kelas IX pengembangan peserta didik - Mengikutsertakan setiap
peningkatan standard nilai untuk ajang perlombaan ada even perlombaan