Menganalisis dasar pemikiran dan cakupan penilaian RPP sains pada SD

Kelompok 11 /Offering C:
1. Asha Nabila Putri Y. 180341617537
2. Siti Widyawati 180341617501

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SD Negeri Percobaan 2
Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VB/I
Materi : Penyakit pada alat pencernaan, perawatan alat
pencernaan

Salah satu komponen Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah

komponen penilaian. Komponen ini sangat penting disusun untuk mengukur
ketercapaian pembelajaran sesuai dengan dengan tujuan dan indikator yang telah
ditetapkan. Pada RPP terkait, aspek yang dinilai hanyalah aspek afektif dan kognitif,
tidak ada penilaian untuk aspek psikomotorik siswa. Dengan kompetensi dasar
mengidentifikasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan
makanan dan kesehatan serta indikator kompetensi mencari informasi tentang
penyakit yang berhubungan dengan pencernaan dan mempraktekkan kebiasaan hidup
sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan, pemilihan metode pembelajaran
sudah cukup tepat hanya saja belum terdapat penilaian psikomotorik pada RPP
pertemuan tersebut. Hal ini dapat dimengerti karena metode pembelajaran pada RPP
ini hanya ceramah, diskusi dan penugasan. Penilaian psikomotorik dapat dilakukan
dengan demonstrasi perawatan alat pencernaan oleh siswa sehingga ketiga aspek
dapat dicapai secara menyeluruh. Instrumen penilaian yang digunakan untuk
penilaian aspek afektif adalah instrumen non-tes berupa rubrik penilaian melalui
pengamatan sedangkan penilaian untuk aspek kognitif baik indikator kompetensi
mencari informasi tentang penyakit yang berhubungan dengan pencernaan dan
mempraktekkan kebiasaan hidup sehat untuk menjaga kesehatan alat pencernaan
adalah tes berupa lembar kerja siswa dan soal evaluasi. Jika terdapat penilaian
psikomotorik terhadap demonstrasi perawatan alat pencernaan oleh siswa, dapat
digunakan instrumen non-tes berupa rubrik penilaian melalui pengamatan oleh guru.
Selain mencakup hasil belajar yang berupa aspek afektif dan kognitif, pada RPP
tersebut juga memuat proses belajar yang berupa kegiatan atau pengalaman siswa
selama pembelajaran berlangsung seperti kegiatan diskusi kelompok dan penugasan
yang tercantum dalam RPP.