Kompetensi Inti
KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI.4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar
1.2. Menghayati nilai-nilai konstitusional ketentuan Undang-undang Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah negara, warga negara dan
penduduk, agama dan kepercayaan, pertahanan dan keamanan secara adil
2.2 Mendukung nilai-nilai yang terkandung dalam Undang-undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah negara, warga negara dan
penduduk, agama dan kepercayaan, pertahanan dan keamanan
3.2 Mengkatagorikan ketentuan Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun
1945 yang mengatur tentang wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama dan
kepercayaan, pertahanan dan keamanan
4.2 Menyaji hasil analisis tentang ketentuan Undang-undang Negara Republik Indonesia
Tahun 1945 yang mengatur wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama dan
kepercayaan, serta pertahanan dan keamanan
Indikator
Peserta didik menghayati nilai-nilai konstitusional ketentuan Undang-undang Negara
Republik Indonesia Tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah negara, warga negara
dan penduduk, agama dan kepercayaan, pertahanan dan keamanan secara adil
Peserta didik bersikap peduli terhadap ketentuan Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah negara, warga negara
dan penduduk, agama dan kepercayaan, pertahanan dan keamanan
Peserta didik mengamalkan ketentuan Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah negara, warga negara dan
penduduk, agama dan kepercayaan, pertahanan dan keamanan
Peserta didik menganalisis ketentuan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
Tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah negara, warga negara dan penduduk,
agama dan kepercayaan, pertahanan dan keamanan
Peserta didik menyajikan hasil analisis tentang ketentuan Undang-undang Negara
Republik Indonesia Tahun 1945 yang mengatur wilayah negara, warga negara dan
penduduk, agama dan kepercayaan, serta pertahanan dan keamanan
TujuanPembelajaran
Setelah mempelajari materi ini, siswa diharapkan mampu:
Menerima ketentuan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang
mengatur tentang wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama dan kepercayaan,
pertahanan dan keamanan sebagai wujud rasa syukur pada Tuhan Yang Maha Esa;
Bersikap peduli terhadap penerapan ketentuan Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah negara, warga negara dan
penduduk, agama dan kepercayaan, pertahanan dan keamanan;
Menelaah ketentuan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang
mengatur tentang wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama dan kepercayaan,
serta pertahanan dan keamanan;
Menyajikan hasil telaah tentang ketentuan Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945 yang mengatur wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama
dan kepercayaan, serta pertahanan dan keamanan.
Materi Pembelajaran
Fakta
Berkaitan dengan wilayah negara Indonesia, pada 13 Desember 1957, pemerintah
Indonesia mengeluarkan Deklarasi Djuanda.
Konsep
1. Pengertian wilayah negara
2. Ruang lingkup wilayah negara Indonesia
3. Pengertian penduduk dan warga negara
4. Hakikat pertahanan negara
Prinsip
1. Perundang-undangan yang berisi penjelasan mengenai wilayah Indonesia
2. Undang-Undang Dasar NRI 1945
Metode Pembelajaran
Pendekatan : Pendekatan kelompok
Model : Siklus Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi
Metode : 1. Ceramah
2. Curah Pendapat
3. Presentasi
5. Diskusi
6. Penugasan
2. Sumber Belajar
a. Buku Ajar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan X Kurikulum 2013, Penerbit
Erlangga
b. Referensi lain yang relevan
c. Internet (jika tersedia)
Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan
Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin
doa bersama.
Guru mengondisikan kelas, agar kondusif untuk mendukung proses
pembelajaran dengan cara meminta peserta didik membersihkan
papan tulis dan merapikan tempat duduk, menyiapkan buku
pelajaran dan buku referensi yang relevan serta alat tulis yang
diperlukan.
Guru mengajak peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu
pengetahuan yang diperoleh di dalam kehidupan sebagai tanda
15 menit
syukur kepada Tuhan.
Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran
yang dilaksanakan.
Guru memberi penjelasan tentang cakupan materi yang akan
dipelajari beserta tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait kegiatan
yang akan dilakukan (termasuk di dalamnya tentang pembagian
kelompok kerja peserta didik).
Guru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan terkait
materi pembelajaran dalam bentuk gambar/slide/video.
Kegiatan Inti:
Mengamati
Guru meminta peserta didik untuk membaca buku/referensi
tentang Ketentuan UUD NRI Tahun 1945 dalam Kehidupan
Berbangsa dan Bernegara, khususnya materi tentang Wilayah
Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan materi
yang sedang dipelajari, yaitu Wilayah Negara Kesatuan Republik
Indonesia.
Peserta didik mengamati slide persentasi yang disajikan oleh guru
tentang Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Menanya
Guru meminta peserta didik untuk menjawab pre-test yang
diberikan guru. Pre-test berupa pertanyaan seputar Wilayah
Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Rincian Kegiatan Waktu
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan tentang
Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi
kesempatan kepada tiap peserta didik atau menunjuk secara acak
peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya.
Mengeksplorasi
Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pre-test yang
diberikan guru dengan membaca buku ajar dan buku referensi
lain.
Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang
dilakukan dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan
buku referensi terkait Wilayah Negara Kesatuan Republik
Indonesia.
Peserta didik berdiskusi atau melakukan kegiatan secara
berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam
informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk
menyimpulkan.
Mengasosiasikan
Peserta didik menyusun hasil diskusi/laporan kegiatan yang
berkaitan Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi/laporan kegiatan yang
60 menit
berkaitan dengan Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia
sebagai bahan presentasi di depan kelas.
Mengomunikasikan
Peserta didik membuat laporan hasil diskusi/ kegiatan yang sudah
dilakukan.
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi/ kegiatan yang
sudah dilakukan di depan kelas dan peserta didik dari kelompok
lain memberikan tanggapan.
Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran
peserta didik.
Penutup
Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok
melakukan refleksi untuk:
Mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
Rincian Kegiatan Waktu
pembelajaran yang telah berlangsung;
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
Memberi perintah mengerjakan ulangan harian dengan jujur dan
tertib di kelas;
Memberi tugas rumah untuk mengerjakan tugas atau jenis
kegiatan siswa lain baik secara berkelompok dengan baik sesuai 15 menit
perintah guru;
Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya;
Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai
dengan agama dan kepercayaannya masing-masing.
Pertemuan kedua
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan
Guru mengucapkan salam kepada siswa dengan senyum yang
bersahabat/ komunikatif;
Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai keyakinan masing-
masing;
Guru memeriksa kehadiran siswa; 15 menit
Guru melakukan apersepsi dan memotivasi siswa dengan cara
mengajukan pertanyaan tentang Kedudukan Warga Negara dan
Penduduk Indonesia;
Guru menyampaikan materi pembelajaran, tujuan pembelajaran
yang harus dicapai siswa dan kegiatan pembelajaran hari ini;
Kegiatan Inti:
Mengamati
Siswa dibagi ke dalam empat kelompok secara heterogen.
Setiap kelompok diberikan buku pembelajaran dan ditentukan
materi untuk dipelajari dalam kelompok dan membuat ringkasan
materi yang dipelajari, yaitu Kedudukan Warga Negara dan
Penduduk Indonesia.
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan materi
yang sedang dipelajari.
Menanya
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
Rincian Kegiatan Waktu
mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan mereka
tentang Kedudukan Warga Negara dan Penduduk Indonesia.
Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi
kesempatan kepada tiap peserta didik atau menunjuk secara acak
peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya.
Guru mengamati, menjawab pertanyaan, dan membimbing siswa
atau kelompok yang masih ada kesulitan.
Mengeksplorasi
Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang
dilakukan dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan
buku referensi terkait Kedudukan Warga Negara dan Penduduk
Indonesia.
Mengasosiasikan
Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang Kedudukan Warga
Negara dan Penduduk Indonesia.
Mengomunikasikan
Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan
60 menit
kelas dan peserta didik dari kelompok lain memberikan
tanggapan.
Guru mengamati penyampaian hasil diskusi dan meminta
kelompok lain menjadi penyanggah. Kemudian Kelompok penyaji
menanggapi, mencatat, dan menjawab setiap pertanyaan dari
kelompok lain.
Guru memberikan apresiasi kepada kelompok penyaji dan
kelompok lain yang berpartisipasi aktif. Selanjutnya, guru
memberikan penegasan pada setiap pokok materi bahasan hasil
diskusi.
Penutup
Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok
melakukan refleksi untuk:
Mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; 15 menit
Memberi perintah mengerjakan ulangan harian dengan jujur dan
Rincian Kegiatan Waktu
tertib di kelas;
Memberi tugas rumah untuk mengerjakan tugas atau jenis
kegiatan siswa lain baik secara berkelompok dengan baik sesuai
perintah guru;
Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya;
Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai
dengan agama dan kepercayaannya masing-masing.
Pertemuan ketiga
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan
Guru mengucapkan salam kepada siswa dengan senyum yang
bersahabat/ komunikatif;
Guru mengajak siswa berdoa bersama sesuai keyakinan masing-
masing;
Guru memeriksa kehadiran siswa; 15 menit
Guru melakukan apersepsi dan memotivasi siswa dengan cara
mengajukan pertanyaan tentang Kemerdekaan Beragama dan
Berkepercayaan di Indonesia;
Guru menyampaikan materi pembelajaran, tujuan pembelajaran
yang harus dicapai siswa dan kegiatan pembelajaran hari ini;
Kegiatan Inti:
Mengamati
Siswa dibagi ke dalam empat kelompok secara heterogen.
Setiap kelompok diberikan buku pembelajaran dan ditentukan
materi untuk dipelajari dalam kelompok dan membuat ringkasan
materi yang dipelajari, yaitu Kemerdekaan Beragama dan
Berkepercayaan di Indonesia.
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan materi
yang sedang dipelajari.
Menanya
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan mereka
tentang Kemerdekaan Beragama dan Berkepercayaan di
Indonesia.
Rincian Kegiatan Waktu
Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi
kesempatan kepada tiap peserta didik atau menunjuk secara acak
peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya.
Guru mengamati, menjawab pertanyaan, dan membimbing siswa
atau kelompok yang masih ada kesulitan.
Mengeksplorasi
Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang
dilakukan dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan
buku referensi terkait Kemerdekaan Beragama dan
Berkepercayaan di Indonesia.
Mengasosiasikan
Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang Kemerdekaan
Beragama dan Berkepercayaan di Indonesia.
Mengomunikasikan
Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan
kelas dan peserta didik dari kelompok lain memberikan
60 menit
tanggapan.
Guru mengamati penyampaian hasil diskusi dan meminta
kelompok lain menjadi penyanggah. Kemudian Kelompok penyaji
menanggapi, mencatat, dan menjawab setiap pertanyaan dari
kelompok lain.
Guru memberikan apresiasi kepada kelompok penyaji dan
kelompok lain yang berpartisipasi aktif. Selanjutnya, guru
memberikan penegasan pada setiap pokok materi bahasan hasil
diskusi.
Penutup 15 menit
Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok
melakukan refleksi untuk:
Mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
Memberi perintah mengerjakan ulangan harian dengan jujur dan
tertib di kelas;
Memberi tugas rumah untuk mengerjakan tugas atau jenis
Rincian Kegiatan Waktu
kegiatan siswa lain baik secara berkelompok dengan baik sesuai
perintah guru;
Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya;
Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai
dengan agama dan kepercayaannya masing-masing.
Pertemuan keempat
Rincian Kegiatan Waktu
Pendahuluan
Guru memberi salam dan menunjuk ketua kelas untuk memimpin
doa bersama.
Guru mengondisikan kelas, agar kondusif untuk mendukung proses
pembelajaran dengan cara meminta peserta didik membersihkan
papan tulis dan merapikan tempat duduk, menyiapkan buku
pelajaran dan buku referensi yang relevan serta alat tulis yang
diperlukan.
Guru mengajak peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu
pengetahuan yang diperoleh di dalam kehidupan sebagai tanda
15 menit
syukur kepada Tuhan.
Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran
yang dilaksanakan.
Guru memberi penjelasan tentang cakupan materi yang akan
dipelajari beserta tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Guru membuat kesepakatan dengan peserta didik terkait kegiatan
yang akan dilakukan (termasuk di dalamnya tentang pembagian
kelompok kerja peserta didik).
Guru menampilkan beberapa permasalahan dalam kehidupan terkait
materi pembelajaran dalam bentuk gambar/slide/video.
Kegiatan Inti:
Mengamati
Guru meminta peserta didik untuk membaca sebentar tentang
Sistem Pertahanan dan Keamanan Negara Kesatuan Republik
Indonesia.
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan Sistem
Pertahanan dan Keamanan Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Peserta didik mengamati gambar tentang Sistem Pertahanan dan
Rincian Kegiatan Waktu
Keamanan Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Menanya
Guru meminta peserta didik untuk menjawab pre-test yang
diberikan guru. Pre-test berupa pertanyaan seputar objek
pendidikan kewarganegaraan serta Sistem Pertahanan dan
Keamanan Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan mereka
tentang Sistem Pertahanan dan Keamanan Negara Kesatuan
Republik Indonesia.
Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi
kesempatan kepada tiap peserta didik atau menunjuk secara acak
peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya.
Mengeksplorasi
Peserta didik mencari jawaban pertanyaan pre-test yang
diberikan guru dengan membaca buku ajar dan buku referensi
lain.
Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang
dilakukan dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan
buku referensi terkait Sistem Pertahanan dan Keamanan Negara
Kesatuan Republik Indonesia. 60 menit
Peserta didik berdiskusi atau melakukan kegiatan secara
berkelompok untuk mengidentifikasi dan menganalisis ragam
informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk
menyimpulkan (Sebagai bahan diskusi/kegiatan, guru dapat
meminta siswa untuk mengerjakan tugas/kegiatan siswa yang ada
dalam buku ajar).
Mengasosiasikan
Peserta didik menyusun hasil diskusi tentang Sistem Pertahanan
dan Keamanan Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Peserta didik merumuskan tentang Sistem Pertahanan dan
Keamanan Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Mengomunikasikan
Peserta didik menuliskan laporan kerja kelompok.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan
kelas dan peserta didik dari kelompok lain memberikan
tanggapan.
Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran
Rincian Kegiatan Waktu
peserta didik.
Penutup
Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok
melakukan refleksi untuk:
Mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-
hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama
menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil
pembelajaran yang telah berlangsung;
Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
15 menit
Memberi perintah mengerjakan ulangan harian dengan jujur dan
tertib di kelas;
Memberi tugas rumah untuk mengerjakan tugas atau jenis
kegiatan siswa lain baik secara berkelompok dengan baik sesuai
perintah guru;
Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya;
Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai
dengan agama dan kepercayaannya masing-masing.
Penilaian
Lampiran
Penilaian KI 1
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi. Observasi merupakan
teknik penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan dengan menggunakan indera,
baik secara langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan instrument yang
berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati. Pada jenjang SMA/MA, kompetensi
sikap spiritual mengacu pada KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Secara periodik, misalnya 1 atau 2 minggu sekali guru melakukan penilaian sikap spiritual
peserta didik. Caranya, guru memberi tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap spiritual
yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut.
4 = selalu, apabila peserta didik selalu melakukan sesuai pernyataan.
3 = sering, apabila peserta didik sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukannya.
2 = kadang-kadang, apabila peserta didik kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukannya.
1 = tidak pernah, apabila peserta didik tidak pernah melakukannya.
C. Lembar Observasi
Kelas : ….
Semester : ….
Tahun Ajaran : ….
Periode Pengamatan : Tanggal … s.d. ….
No Aspek Pengamatan
SkorRerata
Keteranga
Jumlah
Nilai
Aspek Pengamatan
n
Nama
No.
Peserta Didik
1 2 3 4 5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Dst
______________________
NIP.
Penilaian KI 2
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi. Sikap sosial yang
dikembangkan pada Kompetensi Inti 2 di jenjang SMA/MA meliputi:
a. jujur
b. kreatif
c. disiplin
d. tanggung jawab
e. toleransi
f. gotong royong
g. santun
h. responsif
i. pro aktif
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Secara periodik, misalnya 1 atau 2 minggu sekali guru melakukan penilaian sikap sosial
peserta didik. Caranya, guru memberi tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap sosial
yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut.
4 = selalu, apabila peserta didik selalu melakukan sesuai pernyataan.
3 = sering, apabila peserta didik sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukannya.
2 = kadang-kadang, apabila peserta didik kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukannya.
1 = tidak pernah, apabila peserta didik tidak pernah melakukannya.
Guna memudahkan penilian, guru dapat membaca indikator tiap-tiap aspek sosial sebagai
berikut.
Tabel Daftar Deskripsi Indikator
C. Lembar Observasi
Kelas : ….
Semester : ….
TahunAjaran : ….
Periode Pengamatan : Tanggal … s.d. ….
SkorRerata
No Nama Sikap Keterangan
Jumlah
Nilai
Peserta Didik
Tanggung Jawab
Gotong Royong
Responsif
Toleransi
Pro aktif
Disiplin
Santun
Kreatif
Jujur
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
dst
___________________
NIP.
Penilaian KI 3
(Ambil soal di ulangan harian)
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan uraian yang jelas dan tepat!
Kerjakan dengan jujur! Yakinlah pada kemampuanmu!
1. Jelaskan ketentuan UUD NRI tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara!
2. Sebutkan isi dari deklarasi Djuanda!
3. Apakah perbedaan antara penduduk dan warga negara?
4. Bagaimanakah bentuk kerukunan umat beragama di Indonesia?
5. Bagaimanakah kedudukan dan peran TNI serta Polri dalam pembelaan negara?
______________________
NIP.
Penilaian KI 4
Penilaian Kinerja
Nama : ............................................
Kelas : ............................................
No. Absen : ............................................
Mengetahui,
Guru Kelas/Mata Pelajaran Kepala Sekolah ..........................
_______________________ _______________________
NIP NIP