TUGAS AKHIR RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TELAAH KURIKULUM DAN RENCANA PEMBELAJARAN FISIKA

OLEH :

NAMA : ELVY KARTIKA PUTRI

NIM : 1405110436

KD : 3.8 Menganalisis karakteristik gelombang mekanik

4.8 Melakukan percobaan tentang salah satu

karakteristik gelombang mekanik berikut
presentasinya.

KELAS : PENDIDIKAN FISIKA A

DOSEN : Drs. Hendar Sudrajad, M.Pd

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

JURUSAN PENDIDIKAN MIPA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS RIAU

2016

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 (RPP)

Sekolah : SMA

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/ Semester : XI / 2

Materi Pokok : Karakteristik Gelombang Mekanik

Alokasi Waktu : 8 JP (8x45 menit)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran,damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat minatnya untuk memecahkan
masalah
KI 4: Mengelolah, menalar, dan menyajikan dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidag keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
Indikator pencapaian kompetensi :
1.1 Bertambah keimanannya dengan dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik gelombang mekanik
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran,damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia
 Indikator pencapaian kompetensi :
1.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif ;inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam
melakukan percobaan
1.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3.8 Menganalisis karakteristik gelombang mekanik
Indikator pencapaian kompetensi :
3.8.1 Menganalisis gelombang transversal dan logitudinal
3.8.2 Mendeskripsikan gejala dispersi gelombang
3.8.3 Menganalisis gejala pemantulan gelombang
3.8.4 Memformulasikan gejala pembiasan gelombang
3.8.5 Mendeskripsikan gejala difraksi gelombang
3.8.6 Mendeskripsikan gejala interferensi gelombang
3.8.7 Menganalisis gejala polarisasi gelombang
4.8 Melakukan percobaan tentang salah satu karakteristik gelombang mekanik berikut
presentasinya.
Indikator pencapaian kompetensi :
4.8.1 Melakukan percobaan yang menerapkan salah satu karaketersitik gelombang
mekanik
4.8.2 Melaporkan hasil pengamatan kelompok tentang salah satu karakteristik gelombang
mekanik
4.8.3 Menyajikan hasil pengamatan dan diskusi tentang salah satu karaktersitik
gelombang mekanik

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengkomunikasikan, peserta didik
dapat :
1. Berdoa sebelum memulai pembelajaran
2. Mengucapkan basmalah ketika memulai kegiatan
3. Meyakini bahwa Tuhan selalu melihat tindakan yang dilakukan
4. Mematuhi semua perintah Tuhan
5. Menunjukkan sikap tenggang rasa kepada temannya yang beragama lain
6. Menunjukkan rasa syukur sebelum dan setelah proses pembelajaran
7. Menanamkan sikap disiplin, cermat, dan teliti dalam diri pada saat proses pembelajaran
karakteristik gelombang mekanik
 8. Menghargai pendapat orang lain
9. Menunjukkan sikap kritis dan terbuka ketika mendiskusikan karakteristik gelombang
mekanik
10. Taat prosedur saat melakukan percobaan pembiasan gelombang pada medium
11. Rapi dan bersih saat melakukan percobaan pembiasan gelombang pada medium
12. Tenang saat melakukan percobaan pembiasan gelombang pada medium
13. Membedakan antara gelombang transversal dan longitudinal
14. Menghitung cepat rambat gelombang longitudinal
15. Menggambarkan analogi gelombang transversal
16. Menjelaskan pengertian dispersi gelombang
17. Menyebutkan aplikasi yang termasuk pada gejala dispersi gelombang dalam kehidupan
sehari-hari
18. Menjelaskan pengertian pemantulan gelombang
19. Menganalisis gejala pemantulan gelombang pada gelombang dua dimensi
20. Menyebutkan aplikasi gejala pemantulan gelombang dalam kehidupan sehari-hari
21. Menjelaskan pengertian pembiasan gelombang
22. Menghitung indeks bias gelombang
23. Menjelaskan contoh aplikasi gejala pembiasan gelombang dalam kehidupan sehari-hari
24. Menjelaskan pengertian difraksi gelombang
25. Membedakan difraksi yang terjadi antara celah lebar dan sempit
26. Menganalisis peristiwa gejala difraksi gelombang dalam kehidupan sehari-hari
27. Menjelaskan pengertian interferensi gelombang
28. Membedakan antara interferensi konstruktif dan destruktif pada gejala interferensi
gelombang
29. Menyebutkan aplikasi gejala interferensi gelombang dalam kehidupan sehari-hari
30. Menjelaskan pengertian polarisasi cahaya
31. Menganalisis gejala polarisasi gelombang yang terjadi pada gelombang transversal
32. Menyebutkan aplikasi gejala polarisasi gelombang dalam kehidupan sehari-hari
33. Merancang alat-alat menjadi tangki riak sederhana untuk melakukan percobaan yang
berhubungan dengan pembiasan gelombang
34. Melakukan percobaan untuk menentukan pembiasan gelombang pada tangki riak sederhana
35. Membuat laporan hasil pengamatan dan diskusi percobaan pembiasan gelombang pada
tangki riak sederhana didalam tabel pengamatan
36. Mempresentasikan hasil pengamatan dan diskusi percobaan pembiasan gelombang pada
tangki riak sederhana didepan kelas

D. Materi Pembelajaran
1. Definisi gelombang mekanik
Gelombang mekanik merupakan gelombang yang berjalan melalui zat perantara yang disebut
medium.
2. Persamaan dasar gelombang
Periode merupakan waktu yang diperlukan untuk menempuh satu panjang gelombang.
Sedangkan frekuensi merupakan banyaknya gelombang yang terbentuk setiap sekon. Hubungan
antara periode dan frekuensi yaitu sebagai berikut :
1
T=
f
Keterangan:
T = periode (s)
f = frekuensi (Hz)
Misalkan terdapat sebuah gelombang merambat dengan kecepatan v, maka dengan menggunakan
rumus jarak s = vt, diperoleh :
λ
λ=vT atau v=
T
1 1
v=λ , sedangkan =f
T T
Sehingga diperoleh persamaan dasar gelombang,
λ
v= atau v =λf
T
Keterangan:
v = cepat rambat gelombang (m/s)
λ = panjang gelombang (m)
3. Klasifikasi gelombang
Menurut arah getarnya, gelombang diklasifikasikan menjadi dua, yaitu gelombang transversal
dan gelombang longitudinal.
a. Gelombang Transversal
Gelombang transversal merupakan gelombang dengan arah getarannya tegak lurus terhadap
arah perambatan gelombang. Contohnya gelombang air, tali dan cahaya. Dalam gelombang
transversal terdapat istilah-istilah penting, yaitu sebagai berikut:
1. Puncak gelombang, merupakan titik-titik tertinggi gelombang
2. Dasar gelombang, merupakan titik terendah gelombang
3. Bukit gelombang, merupakan lengkungan atas gelombang
4. Lembah gelombang, merupakan lengkungan bawah gelombang
5. Simpangan merupakan jarak partikel yang dilalui gelombang terhadap titik seimbang
6. Amplitudo merupakan simpangan terbesar gelombang
 7. Panjang gelombang merupakan jarak dua puncak berurutan.

Gambar grafik simpangan posisi

b. Gelombang Longitudinal
Gelombang longitudinal adalag gelombang dengan arah rambat dan arah getarnya sejajar.
Contoh gelombang longitudinal adalah gelombang pegas dan gelombang bunyi. Dalam
gelombang longitudinal terdapat istilah-istilah penting, yaitu sebagai berikut:
1. Rapatan
2. Renggangan
3. Panjang gelombang adalah jarak antara dua pusat rapatan yang berdekatan atau jarak
antara dua pusat renggangan yang berdekatan

Gambar gelombang longitudinal berupa rapatan dan renggan

4. Karakteristik gelombang
a. Dispersi Gelombang
Dispersi gelombang adalah perubahan bentuk gelombang ketika gelombang merambat
melalui suatu medium. Udara adalah medium non dispersi untuk gelombang bunyi. Jika tidak,
bentuk gelombang yang dihasilkan oleh manusia akan beragam ketika gelombang tersebut
sampai ditelinga pendengar. Akan tetapi, gelombang cahaya putih (polikromatis) yang
melalui prisma kaca adalah medium dispersi untuk cahaya.
b. Pemantulan Gelombang (Refleksi)
Pemantulan adalah peristiwa pengembalian seluruh atau sebagian dari suatu berkas partikel
atau gelombang bila berkas tersebut bertemu dengan bidang batas antara dua medium.
Pemantulan gelombang ini akan diterapkan melalui gelombang dua dimensi, yaitu gelombang
 permukaan air. Gelombang permukaan air mudah diamati dengan menggunakan tangki riak
atau tangki gelombang. Pemantulan gelombang pada bidang datar terdiri dari dua, yaitu :
2. Pemantulan gelombang lurus oleh bidang datar
3. Pemantulan gelombang lingkaran oleh bidang datar
c. Pembiasan Gelombang (Refraksi)
Pembiasan gelombang adalah perubahan arah gelombang saat gelombang masuk ke medium
baru yang mengakibatkan gelombang bergerak dengan kelajuan yang berbeda. Misalnya
pembiasan yang terjadi dalam tangki riak sewaktu gelombang lurus datang pada bidang batas
antara yang dalam dan tempat yang dangkal. Pada pembiasan terjadi perubahan laju
perambatan. Panjang gelombangnya bertambah atau berkurang sesuai denggan perubahan
kelajuannya, tetapi tidak ada perubahan frekuensi. Persamaan umum yang berlaku untuk
pembiasan gelombang, yaitu:
sin i v1
= =n
sin r v 2
d. Pelenturan Gelombang (Difraksi)
Difraksi gelombang adalah lenturan gelombang yang timbul disebabkan oleh adanya
penghalang berupa celah. Terdapat dua celah yang dapat mempengaruhi difraksi gelombang
yaitu celah lebar dan celah sempit. Misalnya pada riak-riak yang semula lurus, tersebar
keluaran dari celah rintangan berebentuk lengkungan-lengkungan melingkar.
e. Perpaduan Gelombang (Interferensi)
Interferensi gelombangadalah pengaruh yang terjadi pada saat dua buah gelombang yang
bersatu atau berpadu, sehingga menghasilkan pola interferensi konstruktif dan destruktif.
Interferensi konstruktif (saling menguatkan) terjadi bila kedua gelombang yang berpadu
memiliki fase yang sama dan amplitudo gelombang paduan sama dengan dua kali amplitudo
tiap gelombang. Sedangkan interferensi destruktif (saling meniadakan) terjadi jika kedua
gelombang yang berpadu berlawanan fase dan amplitudo paduan sama dengan nol. Misalnya
interferensi gelombang permukaan air pada tangki riak.
f. Polarisasi Gelombang
Polarisasi gelombang merupakan salah satu sifat yang hanya dapat terjadi pada gelombang
transversal dan tidak dapat terjadi pada gelombang longitudinal, misalnya pada gelombang
bunyi. Misalnya gelombang transversal yang terjadi padatali ketika melewati sebuah celah.
Maka gelombang tersebut terpolarisasi linear jika getaran dari gelombang tersebut selalu
terjadi dalam satu arah saja. Arah ini disebut arah terpolarisasi. Gelombang transversal pada
tali memiliki arah getaran pada satu arah saja, yaitu arah vertikal (dikatakan sebagai
gelombang terpolarisasi linear dalam arah vertikal).
 Kehati-hatian dalam melakukan percobaan atau kegiatan apapun sangat penting untuk menjamin
ketercapaian tujuan dengan baik (optimal). Hal-hal yang harus diperhatikan dalam melakukan
percobaan diantaranya sebagai berikut :
1. Memperhatikan K3
2. Taat prosedur
3. Tidak terburu-buru
4. Menjaga kerapian dan kebersihan lingkungan kerja

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Model pembelajaran : Cooperatif Learning
3. Metode : Ceramah, demonstrasi, tanya jawab, eksperimen,
diskusi, latihan dan presentasi

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Power point
2. Alat/bahan : Tali, pegas, gambar, tangki riak, pembangkit audio, catu daya, penghalang
arus, dan kabel penghubung
3. Sumber pembelajaran
 Buku Marten Kanginan, 2014, Fisika untuk SMA/MA Kelas XI Jilid 2, Erlangga, Jakarta
 Animasi fisika
 LKS (lembar kerja siswa)

G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan kesatu
a. Pendahuluan (10 menit)
 Memberikan salam dan berdoa bersama
 Mengabsen dan memeriksa kesiapan peserta didik baik sarana, prasarana dan media
pembelajaran
 Membangkitkan motivasi belajar peserta didik dengan mengajukan pertanyaan
- Ketika kita memperhatikan perahu yang sedang berada ditengah laut, sepintas kita akan
melihat perahu terlihat tenang. Tapi jika kita coba menaiki perahu tersebut, apakah
yang kita lihat tadi akan berbeda dengan yang kita rasakan setelah berada di atas
perahu? Apa yang akan kamu rasakan saat diatas perahu ? Mengapa demikian?
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari
- Apa yang dimaksud dengan gelombang?
- Apa saja contoh-contoh gelombang yang kamu temui dalam kehidupan sehari-hari?
 Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
 b. Kegiatan inti (70 menit)
Mengamati
 Meminta peserta didik mengamati demonstrasi gelombang transversal dan longitudinal
menggunakan tali dan pegas
 Meminta peserta didik untuk mencari informasi dari berbagai sumber tentang gelombang
transversal dan longitudinal
 Meminta peserta didik mengamati gambar tentang geombang transversal dan longitudinal

Menanya
 Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan tentang konsep gelombang
transversal dan longitudinal yang terdapat pada gambar

menalar
 Membimbing peserta didik dalam mendiskusikan konsep tentang gelombang transversal
dan longitudinal yang terdapat pada gambar dan permasalahan yang diberikan

Mengomunikasikan
 Meminta perwakilan dari kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi tentang konsep
gelombang transversal dan longitudinal yang terdapat pada gambar dan permasalahan yang
diberikan
 Menanggapi hasil presentasi peserta didik untuk memberi pengutan konsep
c. Penutup (10 menit)
 Membimbing peserta didik dalam menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung
 Memberikan umpan balik proses dan hasil pembelajaran untuk mengetahui ketercapaian
tujuan pembelajaran
 Melakukan evaluasi tentang konsep gelombang transversal dan longitudinal yang terdapat
pada gambar dan permasalahan yang diberikan
 Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang telah mempresentasikan hasil
diskusinya dengan baik
 Melakukan kegiatan tindakan lanjut dalam bentuk pemberian tugas
 Menginformasikan rencana kegiatan tindakan lanjut dalam bentuk tugas
 Meminta ketua kelas untuk memimpin do’a penutup pelajaran, lalu mengucapkan
salam

2. Pertemuan kedua
a. Pendahuluan (10 menit)
 Memberikan salam dan berdoa bersama
  Mengabsen dan memeriksa kesiapan peserta didik baik sarana, prasarana dan
media pembelajaran
 Membangkitkan motivasi belajar peserta didik dengan mengajukan pertanyaan

- ketika kita melempar batu kekolam, akan tampak permukaan air membentuk
lingkaran-lingkaran. Apakah lingkaran itu akan membentuk lingkaran juga apabila
bertumbukan dengan dinding lurus atau lengkung?

 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya

dengan materi yang akan dipelajari

- Apa bunyi hukum snelius pada cermin datar?

- Apa saja sifat sinar istimewa pada cermin cekung dan cembung?

 Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

b. Kegiatan Inti (70 menit)

Mengamati
 Meminta peserta didik mengamati gejala dispersi, pemantulan dan pembiasan pada
animasi fisika
 Meminta peserta didik untuk mencari informasi dari berbagai sumber tentang gejala
dispersi, pemantulan dan pembiasan gelombang
Menanya
 Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan tentang gejala dispersi,
pemantulan dan pembiasan gelombang

Menalar
 Membimbing peserta didik dalam mendiskusikan tentang gejala dispersi, pemantulan dan
pembiasan gelombang

Mengomunikasikan
 Meminta perwakilan dari kelompok mempresentasikan hasil diskusi tentang gejala
dispersi, pemantulan dan pembiasan gelombang
 Menanggapi hasil presentasi peserta didik untuk memberikan penguatan konsep

c. Penutup (10 menit)

 Membimbing peserta didik dalam menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung
 Memberikan umpan balik proses dan hasil pembelajaran untuk mengetahui ketercapaian
tujuan pembelajaran.
  Melakukan evaluasi tentang konsep gelaja dispersi, pemantulan dan pembiasan
gelombang
 Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang telah mempresentasikan hasil
diskusinya dengan baik
 Melakukan kegiatan tindakan lanjut dalam bentuk pemberian tugas
 Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
 meminta ketua kelas untuk memimpin do’a penutup pelajaran, lalu mengucapkan
salam.

3. Pertemuan ketiga
d. Pendahuluan (10 menit)
 Memberikan salam dan berdoa bersama
 Mengabsen dan memeriksa kesiapan peserta didik baik sarana, prasarana dan media
pembelajaran
 Membangkitkan motivasi belajar peserta didik dengan mengajukan pertanyaan
- Filter polarisasi atau penyaring polarisasi sering ditempatkan di depan lensa kamera
dalam fotografi untuk menggelapkan langit, mengelola refleksi, atau menekan silau dari
permukaan danau atau laut. Apa itu poalrisasi?mengapa terjadi polarisasi?
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari
- Apa yang dimaksud dengan dispersi, pemantulan dan pembiasan gelombang?
 Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

e. Kegiatan inti (70 menit)

Mengamati
 Meminta peserta didik mengamati gejala difraksi, interferensi dan polarisasi gelombang
pada animasi fisika
 Meminta peserta didik untuk mencari informasi dari berbagai sumber tentang gejala
difraksi, interferensi dan polarisasi gelombang
Menanya
 Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan tentang gejala difraksi,
interferensi dan polarisasi gelombang
menalar
 Membimbing peserta didik melakukan dalam mendiskusikan konsep tentang gejala
difraksi, interferensi dan polarisasi gelombang

Mengomunikasikan
 Meminta perwakilan dari kelompok mempresentasikan hasil diskusi tentang gejala
difraksi, interferensi dan polarisasi gelombang
 Menanggapi hasil presentasi peserta didik untuk memberi pengutan konsep
 f. Penutup (10 menit)
 Membimbing peserta didik dalam menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung
 Memberikan umpan balik proses dan hasil pembelajaran untuk mengetahui ketercapaian
tujuan pembelajaran
 Melakukan evaluasi tentang gejala difraksi, interferensi dan polarisasi gelombang
 Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang telah mempresentasikan hasil
diskusinya dengan baik
 Melakukan kegiatan tindakan lanjut dalam bentuk pemberian tugas
 Menginformasikan rencana kegiatan tindakan lanjut dalam bentuk tugas
 Meminta ketua kelas untuk memimpin do’a penutup pelajaran, lalu mengucapkan
salam

4. Pertemuan keempat
g. Pendahuluan (10 menit)
 Memberikan salam dan berdoa bersama
 Mengabsen dan memeriksa kesiapan peserta didik baik sarana, prasarana dan media
pembelajaran
 Membangkitkan motivasi belajar peserta didik dengan mengajukan pertanyaan
- Ketika titik air hujan jatuh ke kolam, maka kita akan melihat lingkaran-lingkaran pada
permukaan air. Bagaimana itu bisa terjadi? Disebut apa pertemuan dua gelombang
permukaan air itu?
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari
- Apakah yang dimaksud dengan difraksi, interferensi dan polarisasi gelombang?
 Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

h. Kegiatan inti (70 menit)

Mengamati
 Meminta peserta didik mengamati demonstrasi tentang interferensi gelombang
Menanya
 Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menanyakan tentang interferensi
gelombang dari demonstrasi yang dilakukan

Mencoba
 Membimbing peserta didik melakukan percobaan tentang interferensi gelombang

Mengomunikasikan
 Meminta perwakilan dari kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi eksperimen
tentang interferensi gelombang
 Menanggapi hasil presentasi peserta didik untuk memberi pengutan konsep
 i. Penutup (10 menit)
 Membimbing peserta didik dalam menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung
dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung
 Memberikan umpan balik proses dan hasil pembelajaran untuk mengetahui ketercapaian
tujuan pembelajaran
 Memberikan penghargaan kepada peserta didik yang telah mempresentasikan hasil
diskusinya dengan baik
 Meminta ketua kelas untuk memimpin do’a penutup pelajaran, lalu mengucapkan
salam

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian dan Bentuk Penilaian

Teknik Instrumen Penilaian

Tes Penilaian pengetahuan

- Pilihan ganda
- Essay
Non tes Penilaian sikap

- Penilaian observasi
- Penilaian diri
- Penilaian teman sejawat
- Penilaian jurnal harian pendidik
Penilaian keterampilan

- Penilaian kinerja
Pendoman penskoran
1. Instrumen Penilaian Kognitif (Pengetahuan)

Kisi-kisi

Tingkat Kunci Bobot

Nomor Kesukaran Jawaban Soal
Kompetensi Dasar Indikator Indikator Soal Soal
soal
C1 C2 C3 C4 C5
Objektif
3.8 Menganalisis 1. Menganalisis Membedakan gelombang transversal 1 V 20
karakteristik gelombang dan longitudinal.
gelombang transversal dan
Menyebutkan aplikasi yang termasuk 2 V 14
mekanik logitudinal
pada gejala dispersi gelombang dalam
2. Mendeskripsikan

Terlampir
gejala dispersi kehidupan sehari-hari
gelombang Menjelaskan pengertian pemantulan 3 V 18
gelombang
3. Menganalisis gejala
pemantulan
Menghitung indeks bias gelombang 5 V 30
gelombang
4. Memformulasikan
gejala pembiasan
gelombang Menjelaskan pengertian interferensi 4 V 18
gelombang
5. Mendeskripsikan
gejala difraksi
 gelombang
6. Mendeskripsikan
gejala interferensi
gelombang
7. Menganalisis gejala
polarisasi gelombang
Essay
Menghitung cepat rambat gelombang 1 V 17
secara longitudinal

Menggambarkan anologi gelombang 2 V 19

transversal
Menjelaskan pengertian dispersi 3 V 7
gelombang

Menyebutkan aplikasi pemantulan pada 4 V 5

gelombang dalam kehidupan sehari-hari

Menjelaskan pengertian pembiasan 5 V 7

gelombang

Menjelaskan pengertian difraksi 6 V 7

gelombang

Menganalisis peristiwa gejala difraksi 7 V 19

gelombang dalam kehidupan sehari-hari
 Membedakan antara interferensi 8 V 7
konstruktif dan destruktif pada gejala
interferensi gelombang
Menjelaskan pengertian polarisasi 9 V 7
gelombang
Menyebutan aplikasi polarisasi gelombang 10 V 5
dalam kehidupan sehari-hari

Soal-Soal

Tingkat
NO SOAL Kemampuan JAWABAN SKOR
Berfikir
Objektif
1 a. Puncak gelombang C2 Ciri ciri yang dimiliki gelombang transversal memiliki puncak 20
b. Rapatan gelombang, lembah gelombang dan amplitudo.
c. Lembah gelombang Jawaban : B
d. amplitudo
Dari pernyataan diatas, manakah yang
termasuk kedalam ciri-ciri gelombang
transversal...
A. a dan b
B. a,c,dan d
C. b, c dan d
D. semua jawaban benar
2 Manakah peristiwa yang menunjukkan C1 Peristiwa yang menunjukkan aplikasi dari dispersi gelombang 14
aplikasi dari dispersi gelombang dalam dalam kehidupan sehari hari yang benar adalah pada
kehidupan sehari hari yang benar... pembentukan pelangi
A. Keadaan perahu saat ditengah laut Jawaban : D
 berbeda dengan yang dirasakan
ketika menaiki langsung perahu
B. Cerahnya langit kelihatan berwarna
biru
C. Gelombang air laut menuju ke
tengah laut
D. Pembentukan pelangi
3 Manakah defenisi pemantulan C2 Pemantulan gelombang adalah peristiwa pengembalian seluruh 18
gelombang yang benar..... atau sebagian dari suatu berkas gelombang bila berkas tersebut
A. Peristiwa pengembalian seluruh atau bertemu dengan bidang batas antara dua medium.
sebagian dari suatu berkas gelombang Jawaban : A
bila berkas tersebut bertemu
dengan bidang batas antara dua
medium
B. Pengaruh yang terjadi pada saat dua
buah gelombang yang bersatu
C. Lenturan gelombang yang timbul
disebabkan oleh adanya penghalang
berupa celah
D. Perubahan bentuk gelombang ketika
gelombang merambat melalui suatu
medium
4 Berikut pengertian interferensi C2 Interferensi gelombang adalah salah satu sifat yang hanya dapat 30
gelombang yang benar adalah ...... terjadi pada gelombang transversal dan tidak dapat terjadi pada
A. Perubahan bentuk gelombang ketika gelombang longitudinal
gelombang merambat melalui suatu Jawaban : B
medium
B. Salah satu sifat yang hanya dapat terjadi
pada gelombang transversal dan tidak
dapat terjadi pada gelombang
longitudinal
C. Lenturan gelombang yang timbul
disebabkan oleh adanya penghalang
 berupa celah
D. Pengaruh yang terjadi pada saat dua
buah gelombang yang bersatu
5 Seberkas sinar datang dari udara
kelapisan minyak yang terapung diair
dengan sudut datang 300. Bila indeks
bias minyak 1,45 dan indeks bias air
1,33. Berapakah besar sudut sinar
tersebut didalam air?
A. 0,220
B. 0,250
C. 0,300
D. 0,3450
C3 Sin i2/sin r1 = n2/n1 18
Sin 300/sin r1 = 1,45/1
Sin r1 = 1 x sin 300/ 1,45 = 0,5/1,45
r1 = 0,3540
Sin i2/sin r2 = n2/n1
Sin r1/sin r2 = 1,33/1,45
Sin r2 = 1,45 x 0,345 / 1,33 = 0,375
r2 = 220
Jawaban : A

Essay
1 Sebuah slinki menghasilkan gelombang C3 Jarak antara pusat rapatan dan pusat rengganan yang berdekatan 17
longitudinal dengan jarak antara pusat 1
sama dengan setengah panjang gelombang ( λ ). Jadi ,
rapatan dan pusat renggangan yang 2
berdekatan 20 cm. Jika frekuensi 1
λ = 20 cm
gelombang 60 Hz, tentukan cepat 2
rambat gelombang longitudinal λ = 40 cm = 0,4 m
f = 60 Hz
maka cepat rambat gelombangnya ;
v=λf = (0,4 m) (60 Hz) = 24 m/s = 2400 cm/s
2 Gambarkanlah analogi grafik C4
simpangan posisi gelombang transversal
beserta keterangan gambar!
3 Jelaskan pengertian dispersi C2
gelombang ?
4 Sebutkan contoh aplikasi pemantulan C1
gelombang dalam kehidupan sehari-hari
? 1. Gelombang air laut dipantulkan oleh pantai sehingga ada
5 Jelaskan pengertian pembiasan C2
gelombang?
6 Apa yang dimaksud dengan difraksi C1
gelombang ?
7 C4
8 Jelaskan perbedaan antara interferensi C2
konstruktif dan destruktif pada gejala
interferensi gelombang?
19
Dispersi gelombang adalah perubahan bentuk gelombang ketika 7
gelombang merambat melalui suatu medium. Dimana udara
termasuk medium non dispersi untuk gelombang bunyi.
Aplikasi pemantulan gelombang dalam kehidupan sehari-hari 5
diantaranya :
gelombang air laut yang menuju ketengah laut
2. Pemantulan gelombang bunyi dipantulkan oleh dinding atau
tebing sehingga terjadi gema
Pembiasan gelombang adalah perubahan arah gelombang saat 7
gelombang masuk ke medium baru yang mengakibatkan
gelombang bergerak dengan kelajuan yang berbeda.
Difraksi gelombang adalah lenturan gelombang yang timbul 7
disebabkan oleh adanya penghalang berupa celah.
19
Interferensi konstruktif terjadi pada titik-titik tertentu yang 7
disebut perut, kedua gelombang saling memperkuat sehingga
akan menghasilkan amplitudo 2 kali amplitudo semula.
Sedangkan interferensi destruktif terjadi pada titik-titik tertentu

9 Apa yang dimaksud dengan polarisasi
gelombang?
10 Sebutkan aplikasi polarisasi gelombang
dalam kehidupan sehari-hari?
yang disebut simpul, kedua gelombang akan saling
memperlemah dan dihasilkan amplitudo nol.
C1 Polarisasi gelombang merupakan salah satu sifat yang hanya 7
dapat terjadi pada gelombang transversal dan tidak dapat terjadi
pada gelombang longitudinal.
C1 Aplikasi polarisasi dalam kehidupan sehari-hari diantaranya: 5
3. Pelindung pada kacamata dari sinar matahari (kacamata sun
glassed
4. Polaroid untuk kamera
5. Cahaya matahari terhambur oleh partikel debu dapat
terpolarisasi menyebabkan pada hari yang cerah langit
kelihatan berwarna biru

2. Penilaian Sikap

a. Penilaian observasi

Pedoman Observasi Sikap Spiritual

Petunjuk:
Lembaran ini diisi guru untuk menilai sikap spiritual peserta didik. Berilah skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik,
dengan kriteria sebagai berikut:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Kelas/Semester : XI / 2
Tanggal Pengamatan :
Materi Pokok : Karakteristik Gelombang Mekanik
Aspek Pengamatan
Mengucapkan rasa syukur Memberi salam sebelum dan
No Nama Peserta didik Berdoa sebelum dan Skor Nilai
atas karunia Tuhan sesuai sesudah menyampaikan
sesudah melakukan sesuatu
agama masing-masing pendapat/presentasi
1
2
3
4
5
6
jumlah skor yang diperoleh
Nilai = ×10
12
 Pedoman Observasi Sikap Sosial

Petunjuk:
Lembaran ini diisi guru untuk menilai sikap sosial peserta didik. Berilah skor sesuai sikap
sosial yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Kelas/Semester : XI / 2
Tanggal Pengamatan :
Materi Pokok : Karakteristik Gelombang Mekanik

Aspek Pengamatan Sko

Nilai
r
Nama Peserta
No Rasa
didik Tanggun Pro- Kerja
Jujur Disiplin Ingin Toleransi
g Jawab aktif Sama
Tahu
1
2
3
4
5
6

jumlah indikator sikap yang muncul

Nilai = × 100
28

Skor
No Sikap Indikator Sikap
1 2 3 4
1 Jujur 1. Tidak menyontek dalam mengerjakan
ujian/ulangan harian
2. Tidak menjadi plagiat (menyalin karya orang lain
dalam mengerjakan tugas)
3. Melaporkan data/informasi apa adanya
2 Disiplin 1. Datang tepat waktu
2. Patuh pada tata tertib sekolah
3. Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai waktu
yang ditentukan
3 Tanggung 1. Melaksanakan tugas individu dengan baik
Jawab 2. Mengembalikan barang yang dipinjam
4 Rasa Ingin 1. Antusias mendengarkan penjelasan guru
Tahu 2. Sering mengajukan pertanyaan-pertanyaan
5 Pro-aktif 1. Menjawab pertanyaan guru
2. Mengemukakan pendapat tanpa diperintah guru
3. Tampil di depan kelas tanpa diperintah guru
5 Toleransi 1. Menghargai pendapat teman
2. Menghormati teman yang berbeda suku, agama,
budaya dan gender
3. Tidak menganggu teman yang berbeda pendapat
4. Dapat menerima kekurangan orang lain
6 Kerja 1. Terlibat aktif dalam pembelajaran di kelas atau
Sama sekolah
2. Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
3. Bersedia membantu orang lain tanpa mengharap
imbalan
4. Aktif dalam kerja kelompok

b. Penilaian Diri

Lembar Penilaian Diri

Nama peserta didik:

Kelas / Semester : XI / 2
Mata Pelajaran : Fisika

Berilah tanda cek (√) pada kolom pilihan berikut dengan

4 = selalu
3 = sering
2 = jarang
1 = tidak pernah

Skor
No Aspek Pengamatan
4 3 2 1
1 Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan harian
2 Tidak menjadi plagiat (menyalin karya orang lain dalam
mengerjakan tugas)
3 Melaporkan data/informasi apa adanya

1 Datang tepat waktu

2 Patuh pada tata tertib sekolah
3 Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai waktu yang
ditentukan

1 Melaksanakan tugas individu dengan baik

2 Mengembalikan barang yang dipinjam

1 Menghargai pendapat teman

2 Menghormati teman yang berbeda suku, agama, budaya dan
gender
3 Tidak menganggu teman yang berbeda pendapat
4 Dapat menerima kekurangan orang lain
1 Terlibat aktif dalam pembelajaran di kelas atau sekolah
2 Bersedia melakukan tugas sesuai kesepakatan
3 Bersedia membantu orang lain tanpa mengharap imbalan
4 Aktif dalam kerja kelompok
JUMLAH

c. Penilaian teman sejawat

Penilaian Teman Sejawat

Nama peserta didik yang dinilai :

Kelas / Semester : XI / 2
Mata Pelajaran : Fisika

Berilah tanda cek (√) pada kolom pilihan berikut dengan

4 = selalu
3 = sering
2 = jarang
1 = tidak pernah

Skor
No Aspek Pengamatan
4 3 2 1
1 Tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan
harian
2 Tidak menjadi plagiat (menyalin karya orang lain dalam
mengerjakan tugas)
3 Melaporkan data/informasi apa adanya

1 Datang tepat waktu

2 Patuh pada tata tertib sekolah
3 Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai waktu yang
ditentukan

1 Melaksanakan tugas individu dengan baik

2 Mengembalikan barang yang dipinjam

1 Menghargai pendapat teman

2 Menghormati teman yang berbeda suku, agama, budaya
dan gender
3 Tidak menganggu teman yang berbeda pendapat
4 Dapat menerima kekurangan orang lain

1 Terlibat aktif dalam pembelajaran di kelas atau sekolah

2 Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan
3 Bersedia membantu orang lain tanpa mengharap imbalan
4 Aktif dalam kerja kelompok
JUMLAH
d. Penilaian jurnal harian pendidik

Penilaian Jurnal Harian Pendidik

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : XI / 2
Materi Pokok : Karakteristik Gelombang Mekanik

Nama Peserta Kejadian (Positif

No Hari / Tanggal Tindak lanjut
Didik atau negatif)

Penilaian akhir sikap

( N OB + N DIRI + N TS + N JUR )
N AKHIRSIKAP =
4

3. Penilaian Praktek
Penilaian unjuk kerja
Penilaian Kinerja
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Peminatan : X/MIA
Materi Pokok : Karakteristik Gelombang Mekanik
Jumlah
Nama Skor Untuk Nilai
NO Skor
Siswa Merangka Pengamatan Data yang Kesimpulan
i Alat diperoleh
1.
2.
3.
 4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Kriteria penilaian
3 = tepat,akurat, benar
2 = kurang tepat, kurang akurat, kurang benar
1 = tidak tepat, tidak akurat

- Penilaian Unjuk Kerja

Skor
Kriteria
1 2 3
Merangkai alat Rangkaian alat Rangkaian alat benar, Rangkaian alat benar,
tidak benar tetapi tidak rapi atau rapi, dan
tidak memperhatikan memperhatikan
keselamatan kerja keselamatan kerja
Pengamatan Pengamatan tidak Pengamatan cermat, Pengamatan cermat
cermat tetapi mengandung dan bebas interpretasi
interpretasi
Data yang diperoleh Data tidak Data lengkap, tetapi Data lengkap,
lengkap tidak terorganisir, terorganisir, dan
atau ada yang salah ditulis dengan benar
tulis
Kesimpulan Tidak benar atau Sebagian kesimpulan Semua benar atau
tidak sesuai ada yang salah atau sesuai tujuan
tujuan tidak sesuai tujuan

Total skor p erolehan

Nilai = x 100
12

Mengetahui, ……………..., … ...20....

Kepala SMA/MA…………... Guru Mata Pelajaran Fisika,

...................................... ............................................
NIP................................ NIP.....................................

--------------------