RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

RENCANAPELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP 02)
Sekolah : SMAK Seminari St. Yoh. Paulus II Labuan Bajo
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X / Ganjil
Materi Pokok : Pendahuluan
Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran@ 45 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan men gamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Menjelaskan metode ilmiah, hakikat 3.1.1 Peserta didik dapat menyebutkan produk
ilmu Kimia, keselamatan dan kimia dalam kehidupan
keamanan di laboratorium, serta peran 3.1.2 Peserta didik dapat menjelaskan hakikat
kimia dalam kehidupan ilmu kimia
3.1.3 Peserta didik dapat menjelaskan kedudukan
ilmu kimia di antara ilmu-ilmu lain
3.1.4 Peserta didik dapat menjelaskan peran kimia
dalam kehidupan
3.1.5 Peserta didik dapat menjelaskan langkah-
langkah metode ilmiah
 3.1.6 Peserta diik dapat mengklasifikasikan
beberapa bahan kimia berbahaya dan
mermberi contoh
3.1.7 Peserta didik dapat menjelaskan tata tertib
laboratorium
3.1.8 Peserta didik dapat menjelaskan tentang
materi dan klasifikasinya
4.1 Menyajikan hasil rancangan dan hasil 4.1.1 Peserta didik dapat merancang dan
percobaan ilmiah melakukan percobaan terkait kerja ilmiah
4.1.2 Peserta didik dapat menggunakan alat
sesuai dengan fungsinya
4.1.3 Peserta didik dapat mengkaji dan mengolah
data eksperimen
4.1.4 Peserta didik dapat membuat laporan tertulis
hasil praktikum
4.1.5 Peserta didik dapat mempresentasekan
pengetahuan dan keterampilan menentukan
pengamatan

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menyebutkan produk kimia dalam kehidupan
2. Menjelaskan hakikat ilmu kimia
3. Menjelaskan kedudukan ilmu kimia di antara ilmu-ilmu lain
4. Menjelaskan peran kimia dalam kehidupan
5. Menjelaskan langkah-langkah metode ilmiah
6. Menjelaskan sikap ilmiah
7. Menyebutkan nama beberapa peralatan dan bahan laboratorium dan menjelaskan fungsinya
8. Mengklasifikasikan beberapa bahan kimia berbahaya dan mermberi contoh
9. Menjelaskan tata tertib laboratorium
10. menjelaskan tentang materi dan klasifikasinya
11. Merancang dan melakukan percobaan terkait kerja ilmiah
12. Menggunakan alat sesuai dengan fungsinya
13. Mengkaji dan mengolah data eksperimen
14. Membuat laporan tertulis hasil praktikum
15. Mempresentasekan pengetahuan dan keterampilan menentukan pengamatan

D. Materi Pembelajaran
  Hakikat ilmu Kimia
 Keselamatan dan keamanan kimia di laboratorium
 Peran Kimia dalam kehidupan
 Metode ilmiah
 keselamatan dan keamanan di laboratorium
E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Proses Ilmiah (Scientific)
2. Model Pembelajaran : Penyingkapan (Discovery) dan pembelajaran berbasis karya (project
based learning)
3. Metode :
 Diskusitentang peran kimia dalam kehidupan, perkembangan IPTEK, dan dalam
menyelesaikan masalah global, materi dan pengklasifikasiannya
 Penugasan untuk mengumpulkan informasi dan membuat makalahtentang hakikat
ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di laboratorium serta peran kimia
dalam kehidupan
 Proyek penelitian sederhana untuk menerapkan metode ilmiah

F. MEDIA PEMBELAJARAN

 Produk-produk kimia dalam kehidupan

 Power point : Peran Ilmu Kimiadan Metode Ilmiah

G. SUMBER BELAJAR

 Buku TeksKimia : Kimia Untuk SMA/MA Kelas X

 Buku Referensi : Kimia Dasar, Chang
 Artikel tentang peran kimia dalam kehidupan dari berbagai sumber
 Fenomena Kimia disekitar siswa yang menarik.
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan I ( 3 X 45 menit)

Tahap Aktivitas Belajar Waktu

(menit)
Pendahuluan 1) Guru memberikan salam pada siswa
a. Orientasi 2) Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin 30
doa
3) Guru menanyakan kesiapan dan kenyamanan
siswa untuk memulai pembelajaran
4) Mengecek kehadiran siswa
5) Guru menggali komitmen siswa untuk terlibat
 secara aktif dalam proses pembelajaran
b. Apersepsi 1) Guru memberikan persepsi dengan menampilkan
produk-produk kimia dalam kehidupan
2) Siswa mengamati gambar dan dirangsang untuk
bertanya berkaitan gambar tersebut
3) Guru merespon pertanyaan yang muncul dengan
mengarahkan kaitan gambar dengan peran kimia
kehidupan, perkembangan IPTEK, dan dalam
menyelesaikan masalah global
4) Guru merangsang siswa dengan memaparkan
manfaat belajar kimia dan kaitannya dengan karir
masa depan
5) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti 90
Kegiatan I. 1) Guru menampilkan gambar mengamati gambar
1. Ilmu kimia produk-produk kimia dalam kehidupan.
dan 2) Guru bersama siswa melakukan pengamatan
peranannya. gambar-gambar.
2. Hakikat ilmu 3) Guru memberi contoh beberapa peran ilmu kimia
kimia dan meminta siswa mengidentifikasi.
4) Guru meminta siswa menemukan peran ilmu
kimia dalam kehidupan lainnya selain yang
dipelajari dalam selembar kertas
5) Siswa mengerjakan tugas tersebut kemudian
mengumpulkan hasilnya.
6) Guru secara acak menunjuk beberapa siswa untuk
menjelaskan hasil identifikasinya didepan kelas.
7) Guru bersama dengan siswa menyimpulkan peran
ilmu kimia dan hakikat ilmu kimia.
8) Guru menugaskan siswa untuk mengumpulkan
informasi dari berbagai sumber dirumah dan
membuat makalahtentang keselamatan kerja di
laboratorium.

Kegiatan II.
Metode Ilmiah 1) Guru mengenalkan metode ilmiah secara umum
dan menjelaskan tahapan-tahapan metode ilmiah
2) Siswa membaca tentang metode ilmiah
 3) Siswa didalam kelas dibentuk menjadi beberapa
kelompok dengan anggota 4 siswa perkelompok
4) Dengan menggunakan tugas portofolio pada
halaman 26 siswa mendiksusikan rancangan
penelitian
5) Siswa dalam tiap kelompok menentukan judul
rancangan penelitian
6) Siswa didudukkan secara berkelompok untuk
merancang eksperimen kelarutan gula dalam air
7) Guru meminta siswa berdiskusi dalam kelompok
untuk merumuskan masalah penelitian dengan
menysusun bagian pendahuluan yang meliputi
Judul, latar belakang, Rumusan masalah, hipotesis
dan tujuan penelitian.
8) Siswa diajak untuk merumuskan masalah dan
variabel yang mempengaruhi kelarutan gula
dalam air sebagai langkah awal dalam metode
penelitian
9) Guru menunjuk kelompok perwakilan untuk
mengemukakan rumusan permasalahan
eksperimen yang telah disepakati.
Penutup 1) Guru menyimpulkan peranan dan hakikat ilmu 15
kimia serta metode ilmiah
2) Guru mengingatkan siswa untuk membuat tugas
di rumah dan mengumpulkannya pada pertemuan
berikutnya.
3) Guru memberi salam, murid menjawab salam
guru

I. Pertemuan II ( 3 X 45 menit)

Tahap Aktivitas Belajar Waktu

Pendahuluan 30
Orientasi 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek
 kehadiran siswa.
2) Guru menanyakan konsep hasil belajar pada
pertemuan sebelumnya dan siswa memberi
jawaban sesuai pertanyaan guru
3) Guru meminta siswa mengumpulkan tugas yang
sudah dibuat makalah tentang keselamatan kerja
di laboratorium.
Apersepsi 1) Guru memberikan persepsi denganmenunjukkan
peralatan (benda-benda) yang terdapat di
laboratorium kimia.
2) Siswa mengamatidan di rangsang untuk
mengemukakan beberapa pertanyaan berkaitan
peralatan (benda-benda) tersebut.
3) Guru merespon pertanyaan yang muncul dengan
meminta siswa menjawab.
4) Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti 1) Guru mengajak siswa untuk mengamati peralatan
Kegiatan I di laboratorium, seperti bentuknya, terbuat dari
Bekerja di bahan kaca/ besi, dll
Laboratorium Kimia 2) Siswa secara individu melakukan pengamatan
peralatan laboratorium dengan cermat dan teliti
3) Guru membentuk kelompok dengan anggota 3 – 5
siswa perkelompok
4) Guru menjelaskan fungsi peralatan tersebut dan
hal-hal lainnya yang berkaitan
denganlaboratorium kimia (membaca tata tertib
laboratorium, langkah-langkah keselamatan kerja)
5) Siswa mendemonstrasikan langkah-langkah
keselamatan kerja, P3K, dan peragaan
penggunaan beberapa alat-alat laboratorium.

Kegiatan II 1) Siswa dibagi dalam kelompok kecil, masing- 90

Materi dan masing 4 orang.
Klasifikasinya 2) Siswa mengamati powerpoint tentang materi dan
klasifikasinya yang diberikan guru.
3) Guru memberikan pertanyaan terkait dari materi
yang ditampilkan
4) Siswa dalam kelompok mencatat data hasil
diskusi pada kertas selembar
 5) Siswa menganalisis (menalar) data hasil diskusi.
6) Siswa mempresentasikan hasil diskusinya
Penutup 1) Guru menugaskan siswa dalam kelompok untuk 15
melengkapi makalah dalam waktu 1 minggu
berkonsultasi dengan guru sebelum pelaksanaan
penelitian.
2) Proyek penelitian dilakukan diluar jam pelajaran
dan harus selesai paling lambat 1 bulan sesudah
penugasan.

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Aspek Teknik Penilaian Bentuk Instrumen

Sikap Observasi selama kegiatan belajar
Pengetahuan Penugasan :
a) Tugas Individu : Latihan tugas halaman
22 buku paket penerbit Erlangga
b) Masalah dan Propoposal penelitian
Lembar Observasi
Rubrik penilaian Tugas individu
Rubrik Penilain tugas kelompok

Ketrampilan a) Unjuk kerja : presentasi masalah Rubrik penilaian presentasi

penelitian
b) Produk : Hasil dan laporan penelitian Rubrik penilaian hasil
penenlitian

Mengetahui Labuan bajo, Juli 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

RD. Kristoforus Ramlino, S.Fil., M.Th., M.Pd Maria Eflyani Sertin, S.Pd

LEMBARAN KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD 1)

A. Kegiatan Diskusi
Mengkaji pengaruh ukuran zat terhadap waktu pelarutan
Untuk mengkaji pengaruh ukuran zat terhadap waktu pelarutan,lakukan kegiatan berikut
ini
B. Kegiatan 1. Mengadakan Penelitian
 Pernyataan masalah : Mengkaji pengaruh ukuran zat terhadap waktu pelarutan
  Hipotesis : Waktu pelarutan di pengaruhi oleh ukuran zat
 Variabel bebas : ukuran zat
 Variabel terikat : waktu pelarutan
 Variabel tetap : pengadukan,suhu
 Alat dan bahan :
Alat : Bahan:
Gelas kimia gula lempengan
Batang pengaduk gula halus
Pengukur waktu air 200 ml
Termometer
Alat pemanas air
C. Cara Kerja :
1. Isi gelas kimia 100 ml dengan 50 ml air panas dengan suhu 30 0C,tambahkan 1
lempengan atau ½ lempengan gula,kemudian di aduk.
Catat waktu yang di perlukan sehingga semua gula larut
2. Isi gelas kimia 100 ml dengan 50 ml air panas dengan suhu 300C,tambahkan gula
yang dihaluskan kemudian di aduk.
Catat waktu yang di perlukan sehingga semua gula larut
D. Hasil Percobaan :

Percobaa Ukuran zat Suhu Waktu

n
1 Lempengan 300C ...........
2 Dihaluskan 300C ............

Menganalisis/menafsirka data
1. Gambarlah grafik waktu pelarutan terhadap ukuran zat
2. Bagaimanakah pengaruh ukuran zat terhadap proses pelarutan
3. Berikan alasan mengapa pengadukan dapat mempercepat pelarutan
4. Sebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi proses pelarutan
E. Membuat Kesimpulan
Apakah hipotesis percobaan ini dapat di terima?

LAPORAN KEGIATAN LKPD 1

Mengadakan Penelitian

 Pernyataan masalah : Mengkaji pengaruh ukuran zat terhadap waktu pelarutan

 Hipotesis : Waktu pelarutan di pengaruhi oleh ukuran zat
 Variabel bebas : ukuran zat
 Variabel terikat : waktu pelarutan
 Variabel tetap : pengadukan,suhu
 Alat dan bahan :
Alat : Bahan:
Gelas kimia gula lempengan
Batang pengaduk gula halus
Pengukur waktu air 200 ml
Termometer
Alat pemanas air
 Cara Kerja :
1. Isi gelas kimia 100 ml dengan 50 ml air panas dengan suhu 30 0C,tambahkan 1
lempengan atau ½ lempengan gula,kemudian di aduk.
Catat waktu yang di perlukan sehingga semua gula larut
2. Isi gelas kimia 100 ml dengan 50 ml air panas dengan suhu 300C,tambahkan gula
yang dihaluskan kemudian di aduk.
Catat waktu yang di perlukan sehingga semua gula larut
 Hasil Percobaan :

Percobaa Ukuran zat Suhu Waktu

n
1 Lempengan 300C .......80’....
0
2 Dihaluskan 30 C .......50’.....
 Menganalisis/menafsirka data
Gambarlah grafik waktu pelarutan terhadap ukuran zat
u
k
u
r

z
a
t

t(detik)
3. Bagaimanakah pengaruh ukuran zat terhadap proses pelarutan
Semakin kecil ukura suatu zat semakin mudah lariut
Semakin besar ukuran suatu zat semakin sukar larut
4. Berikan alasan mengapa pengadukan dapat mempercepat pelarutan
Pengadukan dapat mempercepat pelarutan ,alasannya : mengadukan dapat membuat
gula itu larut semuanya
5. Sebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi proses pelarutan
Faktor yang mempengaruhi proses pelarutan :
 Pengadukan
 Suhu
 Ukuran zat (ukuran partikel zat terlarut
 6. Membuat Kesimpulan
Hipotesis ini dapat di terima

Pekerjaan Rumah 1

Kompetensi dasar :
3.1 Memahami hakekat ilmu kimia, metode ilmiah dan keselamatan kerja di
laboratorium serta peran kimia dalam kehidupan
 4.1 Menyajikan hasil pengamatan tentang hakikat ilmu kimia, metode ilmiah dan
keselamatan kerja dalam mempelajari kimia serta peran kimia dalam kehidupan
Indikator :
Indikator dari KD 3.1 :
1. Menjelaskan tentang materi dan klasifikasinya
2. Menjelaskan peran kimia dalam kehidupan dan dalam perkembangan ilmu lain
3. Menyebutkan produk kimia dalam kehidupan
4. Menjelaskan tentang langkah-langkah metode ilmiah
5. Menyebutkan alat-alat dan bahan kimia serta tata tertib laboratorium
Indikator dari KD 4.1 :
1. Menyajikan dan mempresentasikan peran ilmu kimia dalam berbagai bidang
kehidupan
Soal :
1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan materi, partikel, molekul, senyawa dan unsur serta
kelompokan partikel materi tersebut dalam kelompknya masing-masing.
2. Jelaskan macam-macam peran kimia dalam berbagai bidang kehidupan dan sertakan
contohnya!
3. Tuliskan produk-produk kimia yang ada dalam kehidupan sehari-hari!
4. Jelaskan langkah-langkah dalam metode ilmiah
5. Tuliskan 5 contoh alat-alat dan bahan yang digunakan dalam laboratorium.
6. Tuliskan 9 tata tertib dalam laboratorium.
7. Tuliskan produk-produk kimia yang ada dalam kehidupan sehari-hari dan kelompokan
produk-produk tersebut berdasarkan tabel berikut :

No. Bidang Nama produk Komposisi

Lampiran Penilaian Pembelajaran dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian (terlampir):

a. Sikap
 - Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-
hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan
langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
Skor rata-
Aspek perilaku yang dinilai predikat
No Nama Akhir rata
. Siswa Inisiati Gotong Percay Tanggun Juju Disipli
Toleransi
f royong a Diri g Jawab r n
                       
                       
                       
                       
                       

Catatan :
1. Aspek perilaku disii dengan rentang nilai 1-5 dengan kriteria:
5 = Sangat Baik
4 = Baik
3 = Cukup
2 = Kurang
1 = Sangat Kurang
2. Skor Akhir = jumlah sikap yang dinilai
3. Rata-rata nilai sikap adalah skor akhir dibagi skor maksimal dikali 100 =

skor ak h ir
x 100
35
4. Kode nilai / predikat :
90-100 = Sangat Baik (SB)
80-89 = Baik (B)
70-79 = Cukup (C)
˂ 70 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

b. Pengetahuan
 Tertulis uraian dan atau pilihan ganda (terlampir)
 Tes lisan/Observasi terhadap diskusi, dan Tanya jawab
 Penugasan (terlampir)
c. Keterampilan
 Penilaian Portofolio
 Rubric Penilaian Portofolio
 No Nama Peserta Aspek Jumla
Nila
. Didik Tema Sumber Isi Analisis h Skor
    1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4    
                                       
                                       
                                       
                                       
 Kriteria diisi dengan uraian berikut:
 4 = sangat baik
 3 = baik
 2 = cukup
 1 = kurang

INSTRUMEN PENILAIAN KEGIATAN PRESENTASI

Aspek penilaian : Keterampilan dan sikap.
Judul kegiatan : Materi dan klasifikasinya
Tanggal Penilaian :
Kelas :X

No Kelompok Nama Aspek yang dinilai Skor Nilai

Materi Kerja Keaktifan Keterampilan
Siswa
presentasi sama dalam
dalam mengemukaka
kelompok n pendapat
1
2
3
4
5
Dst
.


Instrumen Penilaian Tertulis

Tes Uraian

No. soal Soal Skor

1 Jelaskan pengertian molekul unsur, molekul senyawa, atom dan ion 10
2 Tuliskan langkah-langkah metode illmiah! 20
3 Jelaskan 4 contoh peranan ilmu kimia dalam kehidupan! 25
4 Buatlah skema yang menggambarkan hubungan Kimia dengan ilmu-ilmu 20
 yang lain!
5 Sikap bagaimana yang perlu anda perhatikan di dalam melakukan 20
percobaan di laboratorium agar anda berhasil dengan baik