PEMERINTAH DAERAH PROVINSI JAWA BARAT

DINAS PENDIDIKAN
CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH IX
SMK NEGERI 1 PANYINGKIRAN
Jalan Kirapandak Kecamatan Panyingkiran Telp. (0233) 282985 Kabupaten Majalengka 45459

PERANGKAT ADMINISTRASI GURU

TAHUN PELAJARAN 2020 / 2021
MATA PELAJARAN
PEMELIHARAAN SASIS DAN PEMINDAH TENAGA KENDARAAN RINGAN
KELAS 12 TKRO / SEMESTER 1

DISUSUN OLEH
EKI NURYANA, S.Pd., Gr.
 PERANGKAT ADMINISTRASI GURU
1. KALENDER PENDIDIKAN
2. PROGRAM TAHUNAN
3. ANALISIS WAKTU
4. PROGRAM SEMESTER
5. SILABUS
6. ANALISIS URUTAN LOGIS PENYAJIAN KOMPETENSI
7. RENCANA PELAKSANAAN PEMELAJARAN (RPP)
8. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
 LEMBAR PENGESAHAN
PERANGKAT ADMINISTRASI GURU

Mengetahui dan menyetujui Majalengka, 20 Juli 2020

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

H. ADANG ARDALI, S.Pd., M.T. EKI NURYANA, S.Pd., Gr.

NIP 196903301994021001
 STRUKTUR
KURIKULUM
 LAMPIRAN
PERATURAN DIREKTUR JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN NOMOR: 07/D.D5/KK/2018

TENTANG
STRUKTUR KURIKULUM SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)/
MADRASAH ALIYAH KEJURUAN (MAK)

Program Keahlian : Teknik Otomotif

Kompetensi Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan

ALOKASI
MATA PELAJARAN
WAKTU

A. Muatan Nasional
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 318
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 212
3 Bahasa Indonesia 320
4 Matematika 424
5 Sejarah Indonesia 108
6 Bahasa Inggris dan Bahasa Asing Lainnya*) 352
Jumlah A 1.734
B. Muatan Kewilayahan
7 Seni Budaya 108
9 Pendidikan Jasmani, Olah Raga & Kesehatan 144
Jumlah B 252
C. Muatan Peminatan Kejuruan
C1. Dasar Bidang Keahlian
10 Simulasi dan Komunikasi Digital 108
11 Fisika 108
12 Kimia 108
C2. Dasar Program Keahlian
13 Gambar Teknik Otomotif 144
14 Teknologi Dasar Otomotif 144
16 Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif 180
C3. Kompetensi Keahlian
17 Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan 594
18 Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan 560
19 Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan 560
20 Produk Kreatif dan Kewirausahaan 524
Jumlah C 3.030
Total 5.016
 KELAS
MATA PELAJARAN X XI XII
1 2 1 2 1 2
A. Muatan Nasional
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 3 3 3
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2 2 2 2
3 Bahasa Indonesia 4 4 3 3 2 2
4 Matematika 4 4 4 4 4 4
5 Sejarah Indonesia 2 2 - - - -
6 Bahasa Inggris dan Bahasa Asing Lainnya*) 3 3 3 3 4 4
Jumlah A 19 19 15 15 15 15
B. Muatan Kewilayahan
7 Seni Budaya 3 3 - - - -
9 Pendidikan Jasmani, Olah Raga & Kesehatan 2 2 2 2 - -
Jumlah B 5 5 2 2
C. Muatan Peminatan Kejuruan
C1. Dasar Bidang Keahlian
10 Simulasi dan Komunikasi Digital 3 3 - - - -
11 Fisika 3 3 - - - -
12 Kimia 3 3 - - - -
C2. Dasar Program Keahlian
13 Gambar Teknik Otomotif 4 4 - - - -
15 Teknologi Dasar Otomotif 4 4 - - - -
16 Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif 5 5 - - - -
C3. Kompetensi Keahlian
17 Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan - - 8 8 9 9
18 Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan - - 8 8 8 8
19 Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan - - 8 8 8 8
20 Produk Kreatif dan Kewirausahaan - - 7 7 8 8
Jumlah C 22 22 31 31 33 33
TOTAL 46 46 48 48 48 48
 KALDIK
PROTA PROSEM
MINGGU EFEKTIF
 PEMERINTAH DAERAH PROVINSI JAWA BARAT
DINAS PENDIDIKAN
CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH IX
SMK NEGERI 1 PANYINGKIRAN
Jalan Kirapandak Kecamatan Panyingkiran Telp. (0233) 282985 Kabupaten Majalengka 45459

KALENDER AKADEMIK SMK NEGERI 1 PANYINGKIRAN TAHUN PELAJARAN 2020/2021

KEGIATAN PEMBELAJARAN Hari Libur Efektif
THN TANGGAL HK
BULAN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 LN M LK LS JML Hari MGG
JULI A TAHUN PELAJARAN 2019/2020 M & & & K
K s M s M ‫ﷲ‬ 14 0 2 1 0 3 14 2,80
SEMESTER GANJIL

AGUSTUS s M s M s M LN s M s M 20 1 5 0 0 6 20 4,00
2020

SEPTEMBER s M s M KB KB KB   s M LK LK LK LK LK s M _ 21 0 4 0 0 4 21 4,20
OKTOBER s M s M s M s M LN LN LN s 18 0 4 0 0 4 18 3,60
NOVEMBER M s M s M s M s M _ 23 0 5 0 0 5 23 4,60
DESEMBER s M RP RP RP s M R s M LS LS LS LS LS s M LS LS LS LS 14 1 4 0 9 14 14 2,80
JANUARI SEMESTER GENAP 0 0 0 0 6 6 0 0,00
JUMLAH 110 2 24 1 15 42 110 22,00
JANUARI LN s M LS LS LS LS LS s M HP s M s M LN s M 14 2 5 0 5 12 14 2,80
SEMESTER GENAP

FEBRUARI s M UK UK UK UK LN s M UK UK s M UP UP UP UP UP s M _ _ _ 20 1 4 0 0 5 20 4,00
2021

MARET UP UP UP UP UP s M US US US US US s M US US US US US s M s M 23 0 4 0 0 4 23 4,60
APRIL s M s M ‫ﷲ ﷲ ﷲ‬ KPB KPB s M KPB KPB KPB KPB KPB s M KPB KPB KPB KPB KPB _ 22 0 4 3 0 7 22 4,40
MEI LN M KPB KPB KPB KPB ‫ﷲ‬ s M ‫ﷲ ﷲ ﷲ ﷲ ﷲ‬ s M ‫ﷲ ﷲ ﷲ ﷲ ﷲ‬ s M LN s M 9 2 5 11 0 18 9 1,80
JUNI LN s M s M RP RP RP s M R s M LS LS LS _ 18 1 5 0 3 9 18 3,60
JULI LS LS LS s M LS LS LS LS LS s M TAHUN PELAJARAN 2021/2022 0 0 2 0 13 15 0 0,00
JUMLAH 106 6 29 14 21 70 106 21,20
JUMLAH SELURUH 216 8 53 15 36 112 216 43,20

s Libur hari Sabtu KI Kunjungan Industri HP Hari Pertama Masuk Sekolah

M Hari Minggu KB Kemah Bersama  Jeda Tengah Semester (Perkemahan Bersama/Milad) Majalengka, 20 Juli 2020
KETERANGAN LN Libur Nasional K Kepramukaan TO Praunas/Try Out Unas Kepala Sekolah,
LS Libur Semester Penilaian Akhir Semester Ganjil/Genap
_ Bukan Hari Kalender R Pembagian Raport Hasil Belajar
Uji Siswa Semester
Kompetensi Kelas 3
z PPDB TP 2018/2019 UK Uji Kompetensi(Praktek) Kelas 12
& Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) UP Prakiraan Ujian Sekolah Praktik Kelas 12
Minggu/Hari Efektif US Prakiraan Ujian Sekolah Kelas 12
LK Penilaian Tengah Semester UN Prakiraan Ujian Nasional Kelas 12 H. Adang Ardali, S.Pd., M.T.
P Pesantren Ramadhan A Awal Prakerin Siswa Kelas 12 Pembina T. I
‫ ﷲ‬Libur Idul Fitri KPB Kegiatan Penumbuhan Budi Pekerti NIP 19690330 199402 1 001
‫ ﷲ‬Libur awal Ramadhan RP Remidial + Pengayaan
‫ ﷲ‬2 LS Libur Sekolah / Masa PPDB Tahun Pelajaran 2019/2020

Sumber : Kalender Pendidikan Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat Tahun Pelajaran 2020/2021
 PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 PANYINGKIRAN

Mata Pelajaran : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan
Kelas / Semester : 12
Tahun Pelajaran : 2020/2021

ALOKASI WAKTU
NO KD KOGNITIF KD PSIKOMOTOR SEMESTER 1 SEMESTER 2
TM JP TM JP
1 3.15 Mendiagnosis kerusakan Kopling 4.15 Memperbaiki kopling 2 24
2 3.16 Mendiagnosis kerusakan Transmisi Manual 4.16 Memperbaiki transmisi Manual 4 16
3 3.17 Mendiagnosis kerusakan Transmisi Otomatis 4.17 Memperbaiki transmisi Otomatis 3 16
4 3.18 Mendiagnosis Kerusakan Poros Propeler 4.18 Memperbaiki Poros Propeler 2 16
5 3.19 Mendiagnosis kerusakan Differential 4.19 Memperbaiki Differential 2 24
6 3.20 Mendiagnosis kerusakan poros roda 4.20 Memperbaiki poros roda 2 16
7 3.21 Mendiagnosis kerusakan sistem rem Konvensional 4.21 Memperbaiki sistem rem Konvensional 3 24
8 3.22 Mendiagnosis kerusakan Antilock Break System (ABS) 4.22 Memperbaiki Antilock Break System (ABS) 3 24
9 3.23 Mendiagnosis kerusakan sistem suspensi 4.23 Memperbaiki sistem suspense 3 24
10 3.24 Mendiagnosis kerusakan sistem kemudi 4.24 Memperbaiki sistem kemudi 3 24
11 3.25 Mendiagnosis kerusakan Spooring 4.25 Memperbaik Spooring 2 16
12 3.26 Mendiagnosis Balans Roda/Ban 4.26 Memperbaiki Balans Roda/Ban 2 16
13 3.27 Mendiagnosis Pelek 4.27 Merperbaiki Pelek 2 16
4.28 Melakukan pengujian akhir hasil perbaikan sasis dan
14 3.28 Mengevaluasi hasil perbaikan sasis dan pemindah tenaga 2 16
pemindah tenaga

JUMLAH TATAP MUKA DAN JAM PELAJARAN 18 136 17 136

Keterangan :
JP : Jam Pelajaran = 40 menit
TM : Tatap Muka
 PERHITUNGAN MINGGU EFEKTIF
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 PANYINGKIRAN
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan
Kelas / Semester : 12
Tahun Pelajaran : 2020/2021

1. Semester Ganjil 1. Semester Genap

NO BULAN JML MINGGU KETERANGAN NO BULAN JML MINGGU KETERANGAN
1 Juli 2020 3 1 Januari 2021 4
2 Agustus 2020 4 2 Februari 2021 4
3 September 2020 4 3 Maret 2021 4
4 Oktober 2020 5 4 April 2021 5
5 November 2020 4 5 Mei 2021 4
6 Desember 2020 4 6 Juni 2021 4
JUMLAH 24 JUMLAH 25

2. Perhitungan Jumlah Minggu Efektif 2. Perhitungan Jumlah Minggu Efektif

Jumlah minggu : 24 minggu Jumlah minggu : 25 minggu
Ujian Tengah Semester : 1 minggu Ujian Sekolah/USBN : 2 minggu
Ulangan Harian : 3 minggu Ujian Nasional : 1 minggu
Ujian Semester : 1 minggu Ujian Kenaikan Tingkat : 1 minggu
Libur Semester : 1 minggu Libur Awal Puasa : 1 minggu
Porseni : 2 minggu Libur Idul Ftri 1442 H : 1 minggu
Porseni : 1 minggu
Libur Semester : 1 minggu
Penilaian Tengah Semester : 1 minggu
Ulangan Harian : 2 minggu
Jumlah : 7 minggu Jumlah : 11 minggu
Jumlah minggu efektif : 19 minggu Jumlah minggu efektif : 14 minggu

3. Perhitungan Jam Pelajaran Efektif 3. Perhitungan Jam Pelajaran Efektif

Jumlah Minggu Efektif X Beban Jam Pelajaran : 19 minggu X 4 Jam Jumlah Minggu Efektif X Beban Jam Pelajaran : 14 minggu X 4 Jam
Jumlah Jam pelajaran Efektif : 76 Jam Jumlah Jam pelajaran Efektif : 64 Jam
 PROGRAM SEMESTER 1

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 PANYINGKIRAN

Mata Pelajaran : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan
Kelas / Semester : 12
Tahun Pelajaran : 2020/2021

ALOKASI BULAN / MINGGU KE…/JML MINGGU EFEKTIF

WAKTU JULI AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER
No KD KOGNITIF KD PSIKOMOTOR
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
TM JP
4 4 4 5 4 5
1 3.15 Mendiagnosis kerusakan Kopling 4.15 Memperbaiki kopling 2 16 1 1
3.16 Mendiagnosis kerusakan Transmisi
2 4.16 Memperbaiki transmisi Manual 4 32 1 1 1 1
Manual
3.17 Mendiagnosis kerusakan Transmisi
3 4.17 Memperbaiki transmisi Otomatis 3 24 1 1 1
Otomatis
3.18 Mendiagnosis Kerusakan Poros
4 4.18 Memperbaiki Poros Propeler 2 16 1 1
Propeler
5 3.19 Mendiagnosis kerusakan Differential 4.19 Memperbaiki Differential 2 24 1 1
6 3.20 Mendiagnosis kerusakan poros roda 4.20 Memperbaiki poros roda 2 16 1 1
3.21 Mendiagnosis kerusakan sistem rem 4.21 Memperbaiki sistem rem
7 3 24 1 1 1
Konvensional Konvensional
JUMLAH 18 144

: Hari Efektif
: Ulangan Harian
: Ujian Tengah Semester
: Ujian Semester
: Libur Semester
 PROGRAM SEMESTER 2

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 PANYINGKIRAN

Mata Pelajaran : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan
Kelas / Semester : 12
Tahun Pelajaran : 2020/2021

ALOKASI BULAN / MINGGU KE…/JML MINGGU EFEKTIF

WAKTU JANUARI FEBRUARI MARET APRIL MEI JUNI
No KD KOGNITIF KD PSIKOMOTOR
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5
TM JP
4 4 4 5 4 5
3.22 Mendiagnosis kerusakan Antilock Break 4.22 Memperbaiki Antilock Break
1 3 24 1 1 1 1
System (ABS) System (ABS)
2 3.23 Mendiagnosis kerusakan sistem suspensi 4.23 Memperbaiki sistem suspense 3 24 1 1 1 1
3 3.24 Mendiagnosis kerusakan sistem kemudi 4.24 Memperbaiki sistem kemudi 3 24 1 1 1 1
4 3.25 Mendiagnosis kerusakan Spooring 4.25 Memperbaik Spooring 2 16 1 1
5 3.26 Mendiagnosis Balans Roda/Ban 4.26 Memperbaiki Balans Roda/Ban 2 16 1 1
6 3.27 Mendiagnosis Pelek 4.27 Merperbaiki Pelek 2 16 1 1
3.28 Mengevaluasi hasil perbaikan sasis dan 4.28 Melakukan pengujian akhir hasil
7 2 16 1 1
pemindah tenaga perbaikan sasis dan pemindah tenaga
JUMLAH 17 136

: Hari Efektif : US/USBN/UN

: Ulangan Harian : Kegiatan Ramadhan 1442 H
: Ujian Tengah Semester : Libur Idul Fitri 1442 H
: Ujian Semester : PPDB
: Libur Semester
KI & KD
 KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN
Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Otomotif
Kompetensi Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan Otomotif (C3)

Tujuan kurikulum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek kompetensi
sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Aspek-aspek
kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan
ekstrakurikuler.
Rumusan kompetensi sikap spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu, “Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran,
damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat,
penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak
langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan
memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses
pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam
mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
3. Memahami, menerapkan, 4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan
menganalisis, dan mengevaluasi alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
tentang pengetahuan faktual, dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
konseptual, operasional dasar, dan dengan bidang kerja Teknik Kendaraan Ringan
metakognitif sesuai dengan bidang Otomotif. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dan lingkup kerja Teknik Kendaraan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
Ringan Otomotif. Pada tingkat teknis, dengan standar kompetensi kerja.
spesifik, detil, dan kompleks, Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
teknologi, seni, budaya, dan mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
humaniora dalam konteks ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
pengembangan potensi diri sebagai yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
bagian dari keluarga, sekolah, dunia melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
kerja, warga masyarakat nasional, langsung.
regional, dan internasional. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan,
meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan
gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan
Jam Pelajaran : 560 JP (@ 45 Menit)

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR WAKTU

3.1 Menerapkan cara perawatan kopling 4.1 Merawat berkala kopling 16
3.2 Menerapkan cara perawatan transmisi 4.2 Merawat berkala transmisi manual
32
manual
3.3 Menerapkan cara perawatan transmisi 4.3 Merawat berkala transmisi otomatis
16
otomatis
3.4 Menerapkan cara perawatan poros 4.4 Merawat berkala poros propeler
16
propeler
3.5 Menerapkan cara perawatan 4.5 Merawat berkala Differential
16
Differential
3.6 Menerapkan cara perawatan poros roda 4.6 Merawat berkala poros roda 32
3.7 Menerapkan cara perawatan sistem 4.7 Merawat berkala sistem rem
32
rem Konvensional Konvensional
3.8 Menerapkan cara perawatan Antilock 4.8 Merawat berkala Antilock Break
32
Break System (ABS) System (ABS)
3.9 Menerapkan cara perawatan sistem 4.9 Merawat berkala sistem suspense
16
suspensi
3.10 Menerapkan cara perawatan sistem 4.10 Merawat berkala sistem kemudi
16
kemudi dan Power Steering dan Power Steering
3.11 Menerapkan Melepas, Memasang dan 4.11 Melaksanakan Melepas, Memasang
16
Menyetel Roda dan Menyetel Roda
3.12 Menerapkan cara Membongkar, 4.12 Melaksanakan Membongkar,
Memperbaiki dan Memasang Ban Luar Memperbaiki dan Memasang Ban 16
dan Dalam Luar dan Dalam
3.13 Menerapkan cara Memilih Ban dan 4.13 Melaksanakan Memilih Ban dan
16
Pelek Untuk Pemakaian Khusus Pelek Untuk Pemakaian Khusus
3.14 Mengevaluasi hasil perawatan berkala 4.14 Melakukan pengujian akhir hasil
sasis dan pemindah tenaga perawatan berkala sasis dan 16
pemindah tenaga
3.15 Mendiagnosis kerusakan Kopling 4.15 Memperbaiki kopling 24
3.16 Mendiagnosis kerusakan Transmisi 4.16 Memperbaiki transmisi Manual
16
Manual
3.17 Mendiagnosis kerusakan Transmisi 4.17 Memperbaiki transmisi Otomatis
16
Otomatis
3.18 Mendiagnosis kerusakan Poros propeler 4.18 Memperbaiki poros propeler 16
3.19 Mendiagnosis kerusakan Differential 4.19 Memperbaiki Differential 24
3.20 Mendiagnosis kerusakan poros roda 4.20 Memperbaiki poros roda 16
3.21 Mendiagnosis kerusakan sistem rem 4.21 Memperbaiki sistem rem
24
Konvensional Konvensional
3.22 Mendiagnosis kerusakan Antilock Break 4.22 Memperbaiki Antilock Break System
24
System (ABS) (ABS)
3.23 Mendiagnosis kerusakan sistem 4.23 Memperbaiki sistem suspense
24
suspensi
3.24 Mendiagnosis kerusakan sistem kemudi 4.24 Memperbaiki sistem kemudi 24
3.25 Mendiagnosis kerusakan Spooring 4.25 Memperbaik Spooring 16
3.26 Mendiagnosis Balans Roda/Ban 4.26 Memperbaiki Balans Roda/Ban 16
3.27 Mendiagnosis Pelek 4.27 Merperbaiki Pelek 16
3.28 Mengevaluasi hasil perbaikan sasis dan 4.28 Melakukan pengujian akhir hasil
pemindah tenaga perbaikan sasis dan pemindah 16
tenaga
Jumlah Jam Pembelajaran 560
 RENCANA PELAKANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
(Sesuai SK Dirjen Pendis No. 5164/2018 tentang Juknis Penyusunan RPP)

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Panyingkiran

Kelas/Semester : 12 / Ganjil
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan
Waktu : 2 pertemuan (16 x 40 menit)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menganalisis gejala kerusakan pada kopling secara mandiri
dan santun
2. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat mengklasifikasi kerusakan pada kopling secara mandiri dan
santun
3. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menentukan cara memeriksa kerusakan pada kopling secara
mandiri dan santun
4. Dengan disediakan peralatan unit kopling peserta didik mampu melaksanakan pemeriksaan kerusakan kopling sesuai
dengan jobsheet secara teliti dan aman
5. Dengan disediakan peralatan unit kopling peserta didik mampu melaksanakan langkah-langkah perbaikan kerusakan
kopling sesuai dengan jobsheet secara teliti dan aman
6. Dengan disediakan peralatan unit kopling peserta didik mampu melaksanakan pengujian kopling sesuai dengan jobsheet
secara teliti dan aman
B. KOMPETENSI DASAR:
1. Mendiagnosis kerusakan kopling
2. Memperbaiki Kopling
C. INDIKATOR:
1. Menganalisis gejala kerusakan pada kopling
2. Mengklasifikasi penyebab kerusakan kopling
3. Menentukan cara memeriksa kerusakan kopling
4. Melaksanakan pemeriksaan kerusakan kopling
5. Melaksanakan langkah-langkah perbaikan kopling
6. Melaksanakan pengujian pada kopling
D. MATERI ESENSI:
 Memperbaiki Kopling
E. METODE:
 Diskusi, Tanya Jawab, Demontrasi, Praktik dan Penugasan
F. MEDIA/SUMBER BELAJAR:
1. Multimedia Interaktif
2. Slide Powerpoint
3. LCD Proyektor
4. Hand Out Teknologi Dasar Otomotif
5. Internet
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
GURU SISWA
Pendahuluan:
 Salam dan doa  Mengucapkan salam dan berdoa
 Apersepsi
Kegiatan Inti:
 Guru menampilkan materi dasar tentang kopling  Dengan menayangkan video atau gambar, peserta didik
 Guru menjelaskan klasifikasi gejala-gejala kerusakan dapat mengingat kembali pelajaran atau konsep dasar
komponen kopling sistem kopling sebeleum masuk ke langkah perbaikan
 Guru menjelaskan secara ringkas tentang cara  Peserta didik mengamati klasifikasi gejala-gejala
memeriksa kerusakan pada komponen kopling sesuai kerusakan komponen kopling
prosedur  Peserta didik mengamati cara memeriksa kerusakan
 Guru menanyakan kepada peserta didik tentang pada komponen kopling
penyebab-penyebab kerusakan komponen kopling  Peserta didik bertanya tentang kendala dalam
dengan memberikan contoh masalah pada mobil menentukan penyebab-penyebab kerusakan komponen
 Guru menanyakan cara pemeriksaan kerusakan kopling kopling
sesuai gejala/kerusakannya  Peserta didik diberi tugas untuk berdiskusi tentang
penyebab-penyebab kerusakan kopling
 Peserta didik mencari informasi dengan berdiskusi
tentang cara memeriksa kerusakan komponen kopling

Penutup :
 Guru dan peserta didik menyimpulkan bersama gejala
dan penyebab kerusakan serta cara melakukan
pemeriksaan kerusakan kopling sesuai prosedur
 Guru memberikan penguatan tentang gejala dan
penyebab kerusakan kopling yang ada di lapangan
 Guru melontarkan pertanyaan sebagai evaluasi
pembelajaran
 Guru menyampaikan rencana kegiatan selanjutnya
 Guru dan peserta didik bersama-sama mengakhiri
pembelajaran dengan berdoa dan menutup salam
H. PENILAIAN
 Non tes : Sikap, melalui observasi, pengamatan
 Tes (Pengetahuan) : PG, Isian dan uraian, Unjuk Kerja
 Peserta didik mengumpulkan informasi dari buku
manual, internet atau buku bacaan yang relevan
 Peserta didik menentukan hasil diskusi tentang cara
memeriksa kerusakan komponen kopling
 Peserta didik mempersentasikan hasil diskusi tentang
gejala dan penyebab kerusakan pada kopling
 Peserta didik mempersentasikan hasil diskusi tentang
cara memeriksa kerusakan pada kopling sesuai gejala
kerusakan
 Peserta didik bersama guru menyimpulkan
pembelajaran dan melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilakukan
 Peserta didik memberi tanggapan dari pertanyaan guru
 Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana
tindak lanjut pembelajaran
 RENCANA PELAKANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
(Sesuai SK Dirjen Pendis No. 5164/2018 tentang Juknis Penyusunan RPP)

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Panyingkiran

Kelas/Semester : 12 / Ganjil
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan
Waktu : 4 pertemuan (32 x 40 menit)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah menggali informasi siswa dapat memprediksi kerusakan pada komponen dan Transmisi Manual dengan benar
2. Setelah mempelajari kasus yang ada siswa mampu menguraikan kerusakan pada komponen dan Transmisi Manual
secara tepat
3. Setelah menguaraikan kasus dengan berdiskusi Siswa dapat menentukan jenis kerusakan pada komponen dan Transmisi
Manual secara tepat.
4. Setelah memperoleh arahan dari guru Siswa dapat melakukan penyelidikan kerusakan pada komponen dan Transmisi
Manual sesuai dengan SOP
5. Setelah melakukan penyelidikan Siswa dapat menemukan kerusakan yang ada pada Transmisi Manual sesuai dengan
SOP
6. Setelah menemukan kerusakan siswa bersama kelompok mendiskusikan hasil temuanya kemudian siswa dapat
melakukan perbaikan kerusakan pada komponen dan Transmisi Manual sesuai dengan SOP
B. KOMPETENSI DASAR:
1. Mendiagnosis kerusakan Transmisi Manual
2. Memperbaiki Transmisi Manual
C. INDIKATOR:
1. Memprediksi Jenis Kerusakan pada Transmisi Manual
2. Menguraikan Kerusakan Transmisi Manual
3. Menentukan Kerusakan Transmisi Manual
4. Menyelidiki Kerusakan Transmisi Manual
5. Menemukan Kerusakan Transmisi Manual
6. Memperbaiki Kerusakan Transmisi Manual
D. MATERI ESENSI:
 Memperbaiki Transmisi Manual
E. METODE:
 Diskusi, Tanya Jawab, Demontrasi, Praktik dan Penugasan
F. MEDIA/SUMBER BELAJAR:
1. Multimedia Interaktif
2. Slide Powerpoint
3. LCD Proyektor
4. Hand Out PSPTKR
5. Internet
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
GURU SISWA
Pendahuluan:
 Salam dan doa  Mengucapkan salam dan berdoa
 Apersepsi
Kegiatan Inti:
 Guru menugaskan siswa untuk melakukan pemeriksaan  Siswa melakukan pengecekan transmisi manual sesuai
berdasarkan urutan pemerikasaan transmisi manual SOP
 Guru menugaskan sisiwa untuk memperbaiki gangguan  Siswa mencatat dan membandingkan hasil
yang telah ditentukan sesuai dengan service manual pengukurannya dengan data pada service manual
 Guru mengawasi dan menilai pelaksanaan perbaikan  Siswa menentukan letak gangguan
kerusakan pada gangguan yang telah ditentukan sesuai  Siswa melakukan perbaikan kerusakan pada gangguan
service manual yang telah ditentukan sesuai service manual
 Guru menugaskan siswa untuk memeriksa ulang hasil  Siswa memeriksa ulang hasil perbaikan dengan cara
perbaikan yang dilakukan secara berkelompok mencoba fungsi dari bagian yang telah diperbaiki
 Guru menugaskan siswa untuk mempresentasikan mengacu pada service manual
proses dan hasil perbaikan pada gangguan kerusakan  Siswa menyimpulkan hasil pemeriksaan perbaikan
sistem transmisi manual gangguan kerusakan sesuai service manual
 Guru membimbing dan menilai pelaksanaan presentasi  Siswa membuat bahan presentasi tentang proses dan
hasil perbaikan gangguan kerusakan sisitem transmisi

Penutup :
 Guru menyimpulkan pelajaran yang sudah dibahas
 Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes
tertulis
 Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya
 Guru mengarahkan siswa untuk berdo’a sebelum selesai
pembelajaran
H. PENILAIAN
 Non tes : Sikap, melalui observasi, pengamatan
 Tes (Pengetahuan) : PG, Isian dan uraian, Unjuk Kerja
manual
 Siswa mempresentasikan tentang proses dan hasil
perbaikan gangguan kerusakan sisitem transmisi manual
 Siswa lain memberikan tanggapan dan masukan
 Siswa memperbaiki hasil presentasi proses perbaikan
gangguan kerusakan sistem transmisi manual
 Siswa secara individu membuat laporan pelaksanaan
perbaikan gangguan kerusakan sistem transmisi manual
 Peserta didik bersama guru menyimpulkan pelajaran.
 Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilakukan.
 Peserta didik dan guru melakukan umpan balik.
 Siswa melakukan pembersihan peralatan, media dan
ruangan
 Siswa Berdo’a
 RENCANA PELAKANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
(Sesuai SK Dirjen Pendis No. 5164/2018 tentang Juknis Penyusunan RPP)

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Panyingkiran

Kelas/Semester : 12 / Ganjil
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan
Waktu : 3 pertemuan (24 x 40 menit)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah menggali informasi siswa dapat memprediksi kerusakan pada komponen dan Transmisi Otomatis dengan benar
2. Setelah mempelajari kasus yang ada siswa mampu menguraikan kerusakan pada komponen dan Transmisi Otomatis
secara tepat
3. Setelah menguaraikan kasus dengan berdiskusi Siswa dapat menentukan jenis kerusakan pada komponen dan Transmisi
Otomatis secara tepat.
4. Setelah memperoleh arahan dari guru Siswa dapat melakukan penyelidikan kerusakan pada komponen dan Transmisi
Otomatis sesuai dengan SOP
5. Setelah melakukan penyelidikan Siswa dapat menemukan kerusakan yang ada pada Transmisi Otomatis sesuai dengan
SOP
6. Setelah menemukan kerusakan siswa bersama kelompok mendiskusikan hasil temuanya kemudian siswa dapat
melakukan perbaikan kerusakan pada komponen dan Transmisi Otomatis sesuai dengan SOP
B. KOMPETENSI DASAR:
1. Mendiagnosis kerusakan Transmisi Otomatis
2. Memperbaiki Transmisi Otomatis
C. INDIKATOR:
1. Memprediksi Jenis Kerusakan pada Transmisi Otomatis
2. Menguraikan Kerusakan Transmisi Otomatis
3. Menentukan Kerusakan Transmisi Otomatis
4. Menyelidiki Kerusakan Transmisi Otomatis
5. Menemukan Kerusakan Transmisi Otomatis
6. Memperbaiki Kerusakan Transmisi Otomatis
D. MATERI ESENSI:
 Memperbaiki Transmisi Otomatis
E. METODE:
 Diskusi, Tanya Jawab, Demontrasi, Praktik dan Penugasan
F. MEDIA/SUMBER BELAJAR:
1. Multimedia Interaktif
2. Slide Powerpoint
3. LCD Proyektor
4. Hand Out PSPTKR
5. Internet
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
GURU SISWA
Pendahuluan:
 Salam dan doa  Mengucapkan salam dan berdoa
 Apersepsi
Kegiatan Inti:
 Guru menugaskan siswa untuk melakukan pemeriksaan  Siswa melakukan pengecekan transmisi otomatis sesuai
berdasarkan urutan pemerikasaan transmisi otomatis SOP
 Guru menugaskan sisiwa untuk memperbaiki gangguan  Siswa mencatat dan membandingkan hasil
yang telah ditentukan sesuai dengan service otomatis pengukurannya dengan data pada service otomatis
 Guru mengawasi dan menilai pelaksanaan perbaikan  Siswa menentukan letak gangguan
kerusakan pada gangguan yang telah ditentukan sesuai  Siswa melakukan perbaikan kerusakan pada gangguan
service otomatis yang telah ditentukan sesuai service otomatis
 Guru menugaskan siswa untuk memeriksa ulang hasil  Siswa memeriksa ulang hasil perbaikan dengan cara
perbaikan yang dilakukan secara berkelompok mencoba fungsi dari bagian yang telah diperbaiki
 Guru menugaskan siswa untuk mempresentasikan mengacu pada service otomatis
proses dan hasil perbaikan pada gangguan kerusakan  Siswa menyimpulkan hasil pemeriksaan perbaikan
sistem transmisi otomatis gangguan kerusakan sesuai service otomatis
 Guru membimbing dan menilai pelaksanaan presentasi  Siswa membuat bahan presentasi tentang proses dan
hasil perbaikan gangguan kerusakan sisitem transmisi

Penutup :
 Guru menyimpulkan pelajaran yang sudah dibahas
 Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes
tertulis
 Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya
 Guru mengarahkan siswa untuk berdo’a sebelum selesai
pembelajaran
H. PENILAIAN
 Non tes : Sikap, melalui observasi, pengamatan
 Tes (Pengetahuan) : PG, Isian dan uraian, Unjuk Kerja
otomatis
 Siswa mempresentasikan tentang proses dan hasil
perbaikan gangguan kerusakan sisitem transmisi
otomatis
 Siswa lain memberikan tanggapan dan masukan
 Siswa memperbaiki hasil presentasi proses perbaikan
gangguan kerusakan sistem transmisi otomatis
 Siswa secara individu membuat laporan pelaksanaan
perbaikan gangguan kerusakan sistem transmisi otomatis
 Peserta didik bersama guru menyimpulkan pelajaran.
 Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilakukan.
 Peserta didik dan guru melakukan umpan balik.
 Siswa melakukan pembersihan peralatan, media dan
ruangan
 Siswa Berdo’a
 RENCANA PELAKANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
(Sesuai SK Dirjen Pendis No. 5164/2018 tentang Juknis Penyusunan RPP)

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Panyingkiran

Kelas/Semester : 12 / Ganjil
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan
Waktu : 2 pertemuan (16 x 40 menit)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menganalisis gejala kerusakan pada poros propeller secara
mandiri dan santun
2. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat mengklasifikasi kerusakan pada poros propeller secara
mandiri dan santun
3. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menentukan cara memeriksa kerusakan pada poros
propeller secara mandiri dan santun
4. Dengan disediakan peralatan unit poros propeller peserta didik mampu melaksanakan pemeriksaan kerusakan poros
propeller sesuai dengan jobsheet secara teliti dan aman
5. Dengan disediakan peralatan unit poros propeller peserta didik mampu melaksanakan langkah-langkah perbaikan
kerusakan poros propeller sesuai dengan jobsheet secara teliti dan aman
6. Dengan disediakan peralatan unit poros propeller peserta didik mampu melaksanakan pengujian poros propeller sesuai
dengan jobsheet secara teliti dan aman
B. KOMPETENSI DASAR:
1. Mendiagnosis kerusakan poros propeller
2. Memperbaiki Poros propeller
C. INDIKATOR:
1. Menganalisis gejala kerusakan pada poros propeller
2. Mengklasifikasi penyebab kerusakan poros propeller
3. Menentukan cara memeriksa kerusakan poros propeller
4. Melaksanakan pemeriksaan kerusakan poros propeller
5. Melaksanakan langkah-langkah perbaikan poros propeller
6. Melaksanakan pengujian pada poros propeller
D. MATERI ESENSI:
 Memperbaiki Poros propeller
E. METODE:
1. Model : Problem Based Learning
2. Pendekatan : Saintifik Learning
3. Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Praktek dan Penugasan
F. MEDIA/SUMBER BELAJAR:
1. Multimedia Interaktif
2. Slide Powerpoint
3. LCD Proyektor
4. Hand Out Teknologi Dasar Otomotif
5. Internet
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
GURU SISWA
Pendahuluan:
 Salam dan doa  Mengucapkan salam dan berdoa
 Apersepsi
Kegiatan Inti:
 Guru menampilkan materi dasar tentang poros  Dengan menayangkan video atau gambar, peserta didik
propeller dapat mengingat kembali pelajaran atau konsep dasar
 Guru menjelaskan klasifikasi gejala-gejala kerusakan sistem poros propeller sebeleum masuk ke langkah
komponen poros propeller perbaikan
 Guru menjelaskan secara ringkas tentang cara  Peserta didik mengamati klasifikasi gejala-gejala
memeriksa kerusakan pada komponen poros propeller kerusakan komponen poros propeller
sesuai prosedur  Peserta didik mengamati cara memeriksa kerusakan
 Guru menanyakan kepada peserta didik tentang pada komponen poros propeller
penyebab-penyebab kerusakan komponen poros  Peserta didik bertanya tentang kendala dalam
propeller dengan memberikan contoh masalah pada menentukan penyebab-penyebab kerusakan komponen
mobil poros propeller
 Guru menanyakan cara pemeriksaan kerusakan poros  Peserta didik diberi tugas untuk berdiskusi tentang
 propeller sesuai gejala/kerusakannya
Penutup :
 Guru dan peserta didik menyimpulkan bersama gejala
dan penyebab kerusakan serta cara melakukan
pemeriksaan kerusakan poros propeller sesuai prosedur
 Guru memberikan penguatan tentang gejala dan
penyebab kerusakan poros propeller yang ada di
lapangan
 Guru melontarkan pertanyaan sebagai evaluasi
pembelajaran
 Guru menyampaikan rencana kegiatan selanjutnya
 Guru dan peserta didik bersama-sama mengakhiri
pembelajaran dengan berdoa dan menutup salam
H. PENILAIAN
 Non tes : Sikap, melalui observasi, pengamatan
 Tes (Pengetahuan) : PG, Isian dan uraian, Unjuk Kerja
penyebab-penyebab kerusakan poros propeller
 Peserta didik mencari informasi dengan berdiskusi
tentang cara memeriksa kerusakan komponen poros
propeller
 Peserta didik mengumpulkan informasi dari buku
manual, internet atau buku bacaan yang relevan
 Peserta didik menentukan hasil diskusi tentang cara
memeriksa kerusakan komponen poros propeller
 Peserta didik mempersentasikan hasil diskusi tentang
gejala dan penyebab kerusakan pada poros propeller
 Peserta didik mempersentasikan hasil diskusi tentang
cara memeriksa kerusakan pada poros propeller sesuai
gejala kerusakan
 Peserta didik bersama guru menyimpulkan
pembelajaran dan melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilakukan
 Peserta didik memberi tanggapan dari pertanyaan guru
 Peserta didik menyimak informasi mengenai rencana
tindak lanjut pembelajaran
 RENCANA PELAKANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
(Sesuai SK Dirjen Pendis No. 5164/2018 tentang Juknis Penyusunan RPP)

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Panyingkiran

Kelas/Semester : 12 / Ganjil
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan
Waktu : 2 pertemuan (16 x 40 menit)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah menyimak tayangan video/gambar peserta didik mampu menentukan cara pemeriksaan differential secara
santun
2. Setelah menyimak tayangan video/gambar peserta didik mampu menentukan letak dan jenis kerusakan differential
secara santun
3. Melalui praktikum peserta didik dapat memperbaiki kerusakan pada differential secara mandiri
4. Melalui praktikum peserta didik dapat mengoreksi hasil perbaikan kerusakan pada differential secara mandiri
B. KOMPETENSI DASAR:
1. Mendiagnosis Kerusakan Differential
2. Memperbaiki Differential
C. INDIKATOR:
1. Menentukan cara pemeriksaan kerusakan Differential
2. Menentukan letak dan jenis kerusakan differential berdasarkan gejala kerusakan
3. Memperbaiki kerusakan differential sesuai SOP
4. Mengoreksi hasil perbaikan kerusakan differential sesuai SOP
D. MATERI ESENSI:
 Memperbaiki Differential
E. METODE:
 Diskusi, Tanya Jawab, Demontrasi, Praktik dan Penugasan
F. MEDIA/SUMBER BELAJAR:
1. Multimedia Interaktif
2. Slide Powerpoint
3. LCD Proyektor
4. Hand Out PSPTKR
5. Internet
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
GURU SISWA
Pendahuluan:
 Salam dan doa  Mengucapkan salam dan berdoa
 Apersepsi
Kegiatan Inti:
 Guru menampilkan video berisi tayangan kendaraan  Peserta didik menyimak tayangan video tentang
mobil yang mengalami kerusakan pada differential kendaraan mobil yang mengalami kerusakan pada
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk differential
menanyakan hal-hal terkait kerusakan differential  Peserta didik didampingi guru berdiskusi mengenai
 Guru memberi kesempatan pada peserta didik lain jawaban pertanyaan yang diajukan
untuk menanggapi pertanyaan yang diajukan peserta  Peserta didik memperhatikan tayangan video kedua
didik sebelumnya tentang differential yang mengalami kerusakan berbeda
 Guru meminta peserta didik memperhatikan tayangan  Peserta didik didampingi guru membentuk kelompok
video kedua tentang differential yang mengalami diskusi
kerusakan berbeda  Peserta didik berdiskusi dan menggali informasi dari
 Guru menugaskan peserta didik membentuk kelompok berbagai media atau bahan ajar (buku, modul, dll)
diskusi tentang kerusakan-kerusakan yang dapat terjadi pada
 Guru menugaskan peserta didik mengidentifikasi differential
kerusakan differential pada tayangan video secara  Setiap kelompok mengolah data yang dikumpulkan
berkelompok  Setiap kelompok mengurutkan data yang dikumpulkan
 Guru memandu pelaksanaan presentasi peserta didik  Setiap kelompok menyesuaikan data yang dikumpulkan
 Guru memberikan penguatan tentang hasil diskusi dengan materi pembahasan
 Guru memberikan tugas pada peserta didik  Setiap kelompok menyusun hipotesis atas gejala
kerusakan yang timbul pada differential
 Setiap kelompok menanggapi hasil diskusi dari kelompok
penyaji
  Peserta didik didampingi guru menyimpulkan hasil
diskusi
Penutup :
 Guru merefleksi proses pembelajaran dan memberikan  Secara bersama-sama peserta didik diminta merangkum
penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran proses pembelajaran
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan  Secara bersama-sama peserta didik diminta
tugas peserta didik menyimpulkan proses pembelajaran
 Guru menugaskan salah satu peserta didik untuk  Siswa melakukan pembersihan peralatan, media dan
memimpin doa penutup ruangan
 Siswa Berdo’a
H. PENILAIAN
 Non tes : Sikap, melalui observasi, pengamatan
 Tes (Pengetahuan) : PG, Isian dan uraian, Unjuk Kerja
 RENCANA PELAKANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
(Sesuai SK Dirjen Pendis No. 5164/2018 tentang Juknis Penyusunan RPP)

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Panyingkiran

Kelas/Semester : 12 / Ganjil
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan
Waktu : 2 pertemuan (16 x 40 menit)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Mengidentifikasi kerusakan poros roda
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menentukan kerusakan poros roda
3. Melalui Praktik, peserta didik dapat melakukan perbaikan poros roda
4. Melalui Praktik, peserta didik dapat memeriksa hasil perbaikan poros roda
B. KOMPETENSI DASAR:
1. Mendiagnosis Kerusakan Poros Roda
2. Memperbaiki Kerusakan Poros Roda
C. INDIKATOR:
1. Mengidentifikasi kerusakan pada poros roda
2. Menentukan kerusakan poros roda
3. Melakukan perbaikan pada poros roda sesuai dengan SOP
4. Memeriksa hasil perbaikan kerusakan poros roda
D. MATERI ESENSI:
 Memperbaiki Poros Roda
E. METODE:
 Diskusi, Tanya Jawab, Demontrasi, Praktik dan Penugasan
F. MEDIA/SUMBER BELAJAR:
1. Multimedia Interaktif
2. Slide Powerpoint
3. LCD Proyektor
4. Hand Out PSPTKR
5. Internet
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
GURU SISWA
Pendahuluan:
 Salam dan doa  Mengucapkan salam dan berdoa
 Apersepsi
Kegiatan Inti:
 Guru menayangkan gambar/foto/video tentang  Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar
permasalahan kerusakan poros roda pada suspensi rigid kegiatan secara garis besar/global tentang materi
 Guru menayangkan gambar/foto/video tentang pelajaran mengenai mendiagnosa kerusakan poros roda
permasalahan kerusakan poros roda  Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk kegiatan secara garis besar tentang materi pelajaran
mendiagnosa sebanyak mungkin yang berkaitan mengenai menentukan penyebab kerusakan poros roda
dengan kerusakan sistem poros roda pada yang  Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar untuk menjawab pertanyan yang telah di identifikasi
 Guru membagi peserta didik menjadi beberapa melalui kegiatan Mengamati obyek/kejadian,
kelompok Wawancara dengan narasumber,
 Guru memberikan kasus berkaitan dengan  Mengumpulkan informasi, Membaca sumber lain selain
permasalahan poros roda buku teks
 Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah
data/informasi hasil pengamatan yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan sebelumnya mau pun
hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung
untuk mendapatkan tindakan yang tepat
 Peserta didik menyampaikan hasil diskusi berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan
maupun tertulis
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
Penutup :
 Guru menyimpulkan pelajaran yang sudah dibahas  Peserta didik bersama guru menyimpulkan pelajaran
  Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes
tertulis
 Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya
 Guru mengarahkan siswa untuk berdo’a sebelum selesai
pembelajaran
H. PENILAIAN
 Non tes : Sikap, melalui observasi, pengamatan
 Tes (Pengetahuan) : PG, Isian dan uraian, Unjuk Kerja
 Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilakukan
 Peserta didik dan guru melakukan umpan balik
 Siswa melakukan pembersihan peralatan, media dan
ruangan
 Siswa Berdo’a
 RENCANA PELAKANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
(Sesuai SK Dirjen Pendis No. 5164/2018 tentang Juknis Penyusunan RPP)

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Panyingkiran

Kelas/Semester : 12 / Ganjil
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan
Waktu : 3 pertemuan (24 x 40 menit)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat Mengidentifikasi kerusakan sistem rem konvensional
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menentukan kerusakan sistem rem konvensional
3. Melalui Praktik, peserta didik dapat melakukan perbaikan sistem rem konvensional
4. Melalui Praktik, peserta didik dapat memeriksa hasil perbaikan sistem rem konvensional
B. KOMPETENSI DASAR:
1. Mendiagnosis Kerusakan Sistem rem konvensional
2. Memperbaiki Kerusakan Sistem rem konvensional
C. INDIKATOR:
1. Mengidentifikasi kerusakan pada sistem rem konvensional
2. Menentukan kerusakan sistem rem konvensional
3. Melakukan perbaikan pada sistem rem konvensional sesuai dengan SOP
4. Memeriksa hasil perbaikan kerusakan sistem rem konvensional
D. MATERI ESENSI:
 Memperbaiki Sistem rem konvensional
E. METODE:
 Diskusi, Tanya Jawab, Demontrasi, Praktik dan Penugasan
F. MEDIA/SUMBER BELAJAR:
1. Multimedia Interaktif
2. Slide Powerpoint
3. LCD Proyektor
4. Hand Out PSPTKR
5. Internet
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
GURU SISWA
Pendahuluan:
 Salam dan doa  Mengucapkan salam dan berdoa
 Apersepsi
Kegiatan Inti:
 Guru menayangkan gambar/foto/video tentang  Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar
permasalahan kerusakan sistem rem konvensional pada kegiatan secara garis besar/global tentang materi
suspensi rigid pelajaran mengenai mendiagnosa kerusakan sistem rem
 Guru menayangkan gambar/foto/video tentang konvensional
permasalahan kerusakan sistem rem konvensional  Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk kegiatan secara garis besar tentang materi pelajaran
mendiagnosa sebanyak mungkin yang berkaitan dengan mengenai menentukan penyebab kerusakan sistem rem
kerusakan sistem sistem rem konvensional pada yang konvensional
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar  Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan
 Guru membagi peserta didik menjadi beberapa untuk menjawab pertanyan yang telah di identifikasi
kelompok melalui kegiatan Mengamati obyek/kejadian,
 Guru memberikan kasus berkaitan dengan Wawancara dengan narasumber,
permasalahan sistem rem konvensional  Mengumpulkan informasi, Membaca sumber lain selain
buku teks
 Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah
data/informasi hasil pengamatan yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan sebelumnya mau pun
hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung
untuk mendapatkan tindakan yang tepat
 Peserta didik menyampaikan hasil diskusi berupa
kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan
maupun tertulis
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
 Penutup :
 Guru menyimpulkan pelajaran yang sudah dibahas
 Guru melaksanakan penilaian pengetahuan melalui tes
tertulis
 Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya
 Guru mengarahkan siswa untuk berdo’a sebelum selesai
pembelajaran
H. PENILAIAN
 Non tes : Sikap, melalui observasi, pengamatan
 Tes (Pengetahuan) : PG, Isian dan uraian, Unjuk Kerja
 Peserta didik bersama guru menyimpulkan pelajaran
 Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilakukan
 Peserta didik dan guru melakukan umpan balik
 Siswa melakukan pembersihan peralatan, media dan
ruangan
 Siswa Berdo’a