KOMPETENSI DASAR DAN IPK IPA

TOPIK : Energi dalam Sistem Kehidupan

KD 3 KD 4
3.5 Menganalisis konsep energi, berbagai 4.5 Menyajikan hasil percobaan tentang
sumber energi, dan perubahan bentuk energi perubahan bentuk energi, termasuk fotosintesis
dalam kehidupan sehari-hari termasuk
fotosintesis

IPK 3 IPK 4

3.5.1 Menjelaskan pengertian energi 4.1.1 Menyajikan hasil

3.5.2 Menjelaskan 4 bentuk energi pengamatan,inferensi,dan
3.5.3 Menjelaskan sumber-sumber energi tak mengomunikasikan hasil
terbarukan dan terbarukan
3.5.4 Menjelaskan perubahan energi yang terjadi
di alam dan sekitar rumah

DESIGN PERTEMUAN
Pertemuan 1 (3 x 40’ ) : Konsep Energi dan Sumber Energi
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP DISCOVERY LEARNING ( DL )
Sekolah Mata Kelas/Semester Materi Alokasi
Pelajaran Waktu
SMPN 2 Pare IPA VII/Genap Energi dalam Sistem 3 x 40 menit
Kehidupan
A. Tujuan Pembelajaran
Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning, peserta didik dapat :
3.5.1.1. Menjelaskan pengertian energi
3.5.1.2. Menjelaskan 4 bentuk energi (energi kimia dan energi listrik)
3.5.1.3. Menjelaskan sumber-sumber energi
3.5.1.4. Menjelaskan perubahan energi yang terjadi di alam dan sekitar rumah
3.5.1.5. Menjelaskan perubahan energy yang terjadi di alam dan dalam tubuh
B. Langkah- Langkah Pembelajaran
Kegiatan Sintaks Deskripsi Kegiatan Wakt
u
menit
1. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan
fisik untuk mengikuti proses pembelajaran
2. Menyampaikan materi secara kontekstual dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
PENDAHULUA 3. Mengajukan pertanyaan yang mengaitkan
N pengetahuan sebelumnya dengan materi yang
akan dipelajari
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai
5. Menyampaikan penilaian dan karakter yang
akan diamati
Stimulasi 1. Guru meminta peserta didik mendengarkan
cerita tentang seorang anak yang kesulitan
untuk belajar di malam hari karena
rumahnya mengalami pemadaman listrik
hampir seminggu ini. Si anak hanya
memiliki segelas air cuka dan beberapa
INTI kabel serta lampu led. Si anak tersebut ingat
bahwa air cuka dapat menghantarkan
listrik.
Identifikasi 2. Peserta didik mendengarkan pendahuluan
Masalah dan orientasi masalah yang ditunjukkan
oleh guru, hingga muncul rumusan masalah
sebagai berikut:
a. Bagaimana perubahan energi yang
terjadi pada segelas air cuka?
b. Bagaimana air cuka dapat menghasilkan
energi listrik?
c. Adakah hubungan Antara energi kimia
dan energi listrik?
 Catatan:
a. Peserta didik dan guru menyeleksi
pertanyaan- pertanyaan yang muncul.
b. Jika pertanyaan tersebut kurang
memadai guru dapat menambahkan.
 3. Peserta didik membuat hipotesis untuk
rumusan masalah yang diajukan.
Pengumpulan 1. Guru membagi peserta didik menjadi
Data beberapa kelompok, satu kelompok
terdiri dari 5 orang dengan karakteristik
berbeda.
2. Peserta didik dalam kelompok
melakukan studi literasi untuk
mengetahui bentuk energi dan
perubahannya. Kemudian mencari
informasi terkait perubahan energi yang
terjadi pada air cuka.
Pengolahan 1. Guru membagikan LKS 1: Perubahan
Data Energi pada masing-masing kelompok.
2. Peserta didik dalam kelompok melakukan
kegiatan pengamatan berdasarkan petunjuk
LKS 1: Perubahan Energi untuk
membuktikan perubahan energi yang
dihasilkan oleh segelas air cuka berupa
energi kimia menjadi energi listrik.

Pembuktian Peserta didik dalam kelompok melakukan

diskusi hasil pengamatan dan menjawab
pertanyaan yang terdapat pada LKS 1:
Perubahan Energi

Menarik 1. Peseta didik menyimpulkan hasil

Kesimpulan pengamatan yang dilakukan.
2. Beberapa perwakilan kelompok
mempresentasikan hasil pengamatan yang
telah dilakukan di depan kelas.
Peserta didik yang lain dan guru memberikan
tanggapan serta menganalisis hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya.
PENUTUP 1. Membuat kesimpulan bersama
2. Guru merefleksi PBM
3. Peserta didik diberikan evaluasi
4. Guru menyampaikan materi yang akan
dilaksanakan pada pertemuan berikutnya
C. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN
Penilaian 1. Sikap : jurnal 2. Ketrampilan : tes kinerja 3. Pengetahuan :
tes lisan/tulis
Remedial a. Perubahan Energi

Pengayaan
Instrumen Penilaian
No Indikator Level Soal Kunci Skor
Kogniti Jawaban
 f

Mengetahui Pare, 12 Juli 2021

Kepala SMP Guru Mata pelajaran IPA

Agus Sutjahjo, M.Pd Farida Arifah