SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN (STIKES) MUHAMMADIYAH KENDAL

PROGRAM STUDI DIPLOMA III KEPERAWATAN

 TA. 2021/2022

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mata Kuliah Kode MK Dosen Pengampu Bobot (SKS) Semester Tanggal Pembuatan
(MK)
Keperawatan 2.03 Sulastri, S.Kep., Ns., MKes. 3 sks V 17 September 2021
Anak Fatikhah, S.Kep., Ns., M.Kep.
DR. Sri Rejeki
Sti Munawaroh
,S.Kep,.Ns,.M.Kep
Otorisasi Koordinator MK : Sulastri.S.Kep,.Ns,.M.Kes Ka. Prodi : Zaki Wa. Ka I Bidang Akademik ;Siti Aminah.S.Kep,.Ns.MAN
Mubaroq.S.Kep,.Ns,.M.Kep

Capaian CPL Prodi

Pembelajaran S9 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan dibidang keahliannya secara mandiri
P4 Menguasai konsep keperawatan sebagai landasan dalam memberikan asuhan keperawatan pada anak secara holistik dan
komprehensip.
P13
Menguasai konsep , prinsip dan tehknik komunikasi terapeutik serta hambatannya yang sering ditemui dalam pelaksanaan asuhan
keperawatan pada anak
KK5 Mampu mengumpulkan data, menganalisa dan merumuskan masalah, merencanakan, mendokumentasikan dan menyajikan
informasi asuhan keperawatan pada anak
KU1 Bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok
CPL-MK
MK1 Menguasai konsep asuhan keperawatan pada anak dalam rentang sehat sakit .
MK2 Mampu memberikan asuhan keperawatan kepada individu, keluarga, dan kelompok baik sehat maupun sakit dengan
memperhatikan aspek bio, psiko, sosio, kultural dan spiritual yang menjamin keselamatan klien, sesuai standar asuhan
MK3 keperawatan pada anak.
MK4 Mampu mengelola asuhan keperawatan pada anaak sesuai kewenangan klinis.
Menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas dengan menganalisis data serta metode yang sesuai dipilih dari beragam metode yang
 sudah maupun yang belum baku dan dengan menganalisis data.
Menunjukkan kinerja dengan mutu dan kuantitas yang terukur.
Deskripsi Mata kuliah ini adalah mata kuliah keahlian keperawatan yang berfokus kepada respon anak dan keluarganya pada setiap tahap
Singkat MK
perkembangan mulai lahir sampai akhir masa remaja baik dalam keadaan sakit kronis dan kondisi terminal serta berkebutuhan khusus, di
masyarakat ataupun dirawat di rumah sakit, serta intervensi keperawatannya baik yang bersifat mandiri maupun kolaboratif.
Mata kuliah ini juga merupakan integrasi dan penerapan ilmu keperawatan dasar dan ilmu dasar keperawatan yang membantu
mengantarkan mahasiswa untuk mendalami tentang bagaimana melakukan asuhan keperawatan profesional (holistik), memberikan pendidikan
kesehatan, menjalankan fungsi advokasi bagi klien/keluarganya dengan menerapkan komunikasi efektif, serta membuat keputusan dengan
mempertimbangkan aspek legal dan etik.
Kegiatan belajar mahasiswa berorientasi pada pencapaian kemampuan berfikir sistematis, komprehensif dan kritis dalam mengaplikasikan
konsep dengan pendekatan proses keperawatan sebagai dasar penyelesaian masalah serta mengembangkan sikap profesional (pengembangan
soft sklills) melalui beberapa model belajar yang relevan.

Materi 1. Asuhan keperawatan pada anak dengan penyakit kronis

Pembelajaran/ 2. Kelainan kongenital pada anak dengan sistem kardiovaskuler
Pokok Bahasan 3. Patofisiologi kelainan kongenital sistem digestivus
4. Patofisiologi kelainan sistem endokrin
5. Patofisiologi Kelainan kongenital sistem urinaria
6. Kelainan kongenital sistem hematologi
7. Patofisiologi kelainan sistem imun
8. Patofisiologi keganasan sistem sensori
9. Perioperativ care
10. Asuhan keperawatan pada anak dengan kebutuhan khusus
11. Pemberian kemoterapi
12. Pemberian desferal
13. Terapi lain pada anak sakit kronis/ terminal

Pustaka 1. Burn, C.E., Dunn, A.M., Brady,M.A., Starr N.B., Blosser C.G. (2013). Pediatric Primary Care. 5 th edition. Saunders: Elsevier Inc.
2. Ball, J.W., Bindler, R.C., and Cowen, K.J., (2010). Child Health Nursing. Partnering with children and families (second edition). New Jersey,
Pearson Education Ltd.
 3. Hockenberry, M.J. & Wilson, D. (2014). Wong’s Nursing Care of Infant and Children. 10th edition. Mosby: Elsevier Inc.
4. Hockenberry, M.J. & Wilson, D. (2013). Wong’s Essentials of Pediatric Nursing. 9th edition. Mosby: Elsevier Inc.
5. Marcdante K.J., Kliegman R.M., Jenson H.B., Behrman R.E. (2014) Nelson Ilmu Kesehatan Anak Esensial, Edisi Indonesia 6. Saunders: Elsevier
(Singapore) Pte Ltd
6. Mott, S.R. et,al, (1990). Nursing Care of Children and Families. Redwood city : Addison Wesley.
7. Pillitteri, A., (1999). Maternal & Child Health Nursing : Care of The Childbearing & Childrearing Family. Third Edition. Philadelphia : J.B.
Lippincott.
8. Pott, NL., and Mandleco, BL., (2002). Pediatric Nursing : Caring for Children and Their Families. United State : Thomson Learning.
9. Wholey L.F. And D.L. Wong, (2007). Nursing Care Of Infants and Children. St. Louis : Mosby year Book.
10. Sodikun.M.kes, 2011, Asuhan Keperawatan Pada Anak : Gangguan Sistem Gastro Intestinal Hepatobilier, Salemba Medika, Jakarta
11. Donna L.Wong, 2009, Perawat dan Perawatan Kesehatan anak, EGC, Jakarta
12. Sharon Exton, Terry Fugote, 2009, Rencana Asuhan Keperawatan edisi 3, EGC, Jakarta
13. Syono Riyadi , Suharni, 2009, Asuhan Keperawatan Pada Anak, Edisi 1, Graha Ilmu, Yogyakarta
14. Teeri Keyle, Susan Carmai, 2014, Buku Ajar Keperawatan Pediatric, EGC, Jakarta
15. Teeri Keyle, Susan Carmai, 2014, Buku Ajar Keperawatan Pediatric, Edisi 2, EGC, Jakarta

Media Software Hardware

Pembelajaran MS Office Power Point LCD
Windows Media Player Whiteboard
Internet explore/Firefox/ Chrome Media Praktikum

Penilaian UTS = 25 %
UAS = 50 %
Tugas, keaktifan = 25 %

Penugasan Mahasiswa dibagi menjadi 6 (kelompok ) kelompok yang akan membuat makalah Format Laporan:
Asuhan keperawatan pada anak untuk diseminarkan didepan kelas pada tanggal yang 1. Definisi
telah ditentukan. 2. Etiologi
3. Manifestasi Klinis
Kelompok 1 : Asuhan keperawatan pada anak dengan AIDS 4. Patofisiologi
Kelompok 2 : Asuhan keperawatan pada anak dengan Penyakit DHF 5. Patways
Kelompok 3 : Asuhan Keperawatan pada anak dengan SLE 6. Penatalaksanaan
Kelompok 4 : Asuhan keperawatan pada anak dengan Juvenil Diabetes 7. Pengkajian keperawatan
 Kelompok 5 : Asuhan keperawatan pada anak dengan Willem’s Tumor 8. Diagnosa Keperawatan
Kelompok 6 : Asuhan keperawatan pada anak dengan Retino blastoma 9. Intervensi
Sumber Pustaka
Makalah dikumpulkan paling lambat pada minggu
ke-5 di koordinator mata kuliah.

Mata Kuliah Anatomi dan Fisiologi dan kebutuhan dasar manusia dan Proses keerawatan dan Keperawatan anak 1.
Prasyarat

TM Hari Kemampuan Akhir Bahan Kajian Pokok Bahasan Metode Kriteria Penilaian Alat Dosen
Pembelajaran
/ Tgl Yang Diharapkan
1 Senin Mendapatkan  Penjelasan Silabus  Penjelasan Silabus MK Ceramah Tidak ada  LCD L
20/9/ gambaran tentang  Kontrak belajar  Penjelasan tugas  Laptop
2021 perkuliahan mahasiswa
 Kesepakatan/Kontrak  Kontrak PBM
antara mahasiswa
dan coordinator MK
tentang PBM
2 Senin Mampu memahami  Konsep keperawatan  Penyakit kronis Mini Lecture,  Kemampuan menjawab  LCD L
27/9/ anak dengan Case study, pertanyaan seputar  Laptop
konsep keperawatan
2021 anak dengan penyakit penyakit Project materi kuliah
kronis/ terminal dalam kronis/terminal Based  Menjawab benar 3 dari
Learning 5 pertanyaan/ tugas
konteks keluarga
( PJBL )
3 Senin Mampu melakukan  Patofisiologi Kelainan  Asuhan Mini Lecture,  Kemampuan menjawab  LCD F
4/10/ keperawatan Case study, pertanyaan seputar  Laptop
simulasi asuhan Kongenital pada
2021 keperawatan kepada pada anak Project materi kuliah
sistem cardiovascular dengan PDA dan Based  Menjawab benar 3 dari
anak sakit
dan asuhan VSD Learning 5 pertanyaan
kronis/terminal dan
keperawatan pada ( PJBL )
berkebutuhan
khusus serta anak : PDA,VSD dan
keluarga dengan dampaknya terhadap
mengembangkan pemenuhan
pola pikir kritis, logis kebutuhan dasar
dan etis,
 menggunakan manusia (dalam
komunikasi konteks kel.)
terapeutik dan
memperhatikan aspek
budaya dan
menghargai sumber-
sumber etnik, agama
atau faktor lain dari
setiap pasien yang unik
4 Senin Mampu melakukan  Patofisiologi Kelainan  Asuhan Mini Lecture,  Kemampuan menjawab  LCD J
11/10 keperawatan Case study, pertanyaan seputar  Laptop
simulasi asuhan Kongenital pada
/2021 keperawatan kepada pada anak Project materi kuliah
sistem cardiovascular dengan TF Based  Menjawab benar 3 dari
anak sakit
dan asuhan Learning 5 pertanyaan
kronis/terminal dan
keperawatan pada ( PJBL )
berkebutuhan
khusus serta anak : Tetralogi of
keluarga dengan Fallot dan dampaknya
mengembangkan terhadap pemenuhan
pola pikir kritis, logis kebutuhan dasar
dan etis, manusia (dalam
menggunakan
konteks kel.)
komunikasi
terapeutik dan
memperhatikan
aspek budaya dan
menghargai sumber-
sumber etnik, agama
atau faktor lain dari
setiap pasien yang
unik
5 Senin Mampu melakukan  Patofisiologi  asuhan Mini Lecture,  Kemampuan menjawab  LCD J
18/10 Case study, pertanyaan seputar  Laptop
simulasi asuhan peradangan pada keperawatan
/2021 keperawatan kepada pada anak : RHD Project materi kuliah
sistem cardiovascular Based  Menjawab benar 3 dari
 anak sakit dan asuhan Learning 5 pertanyaan
kronis/terminal dan keperawatan pada ( PJBL )
berkebutuhan anak : RHD dan
khusus serta
dampaknya terhadap
keluarga dengan
pemenuhan
mengembangkan
pola pikir kritis, logis kebutuhan dasar
dan etis, manusia (dalam
menggunakan konteks kel.)
komunikasi
terapeutik dan
memperhatikan
aspek budaya dan
menghargai sumber-
sumber etnik, agama
atau faktor lain dari
setiap pasien yang
unik
6 Senin Mampu melakukan Patofisiologi Kelainan  asuhan keperawatan Mini Lecture,  Kemampuan menjawab  LCD J
25/10 Case study, pertanyaan seputar  Laptop
simulasi asuhan Kongenital pada pada anak :
/2021 keperawatan kepada Hirschprung, Project materi kuliah
sistem digestive dan Based  Menjawab benar 3 dari
anak sakit
asuhan keperawatan Learning 5 pertanyaan/ tugas
kronis/terminal dan
pada anak : ( PJBL )
berkebutuhan
khusus serta Hirschprung, dan
keluarga dengan dampaknya terhadap
mengembangkan pemenuhan
pola pikir kritis, logis kebutuhan dasar
dan etis, manusia
menggunakan
 (dalam konteks kel.)
komunikasi
terapeutik dan
memperhatikan aspek
 budaya dan
menghargai sumber-
sumber etnik, agama
atau faktor lain dari
setiap pasien yang unik
7 Senin Mampu melakukan Patofisiologi Kelainan asuhan Mini Lecture,  Kemampuan menjawab  LCD J
1/11/ Case study, pertanyaan seputar  Laptop
simulasi asuhan Kongenital pada sistem keperawatan
2021 keperawatan kepada digestive dan asuhan pada anak : Project materi kuliah
anak sakit keperawatan pada anak : Atresia ani , Based  Menjawab benar 3 dari
Learning 5 pertanyaan/ tugas
kronis/terminal dan Atresia ani , atresia ductus atresia ductus
( PJBL )
berkebutuhan hepaticus hepaticus
khusus serta dan dampaknya
keluarga dengan terhadap
mengembangkan pemenuhan
pola pikir kritis, logis
kebutuhan dasar
dan etis,
manusia
menggunakan
komunikasi (dalam konteks kel.)
terapeutik dan
memperhatikan aspek
budaya dan
menghargai sumber-
sumber etnik, agama
atau faktor lain dari
setiap pasien yang unik
8 Senin Mampu melakukan  Patofisiologi Kelainan Asuhan keperawatan Seminar,  Kemampuan  LCD J
15/11 simulasi asuhan Kongenital pada sistem pada anak dengan pada Diskusi, mempresentasikan  Laptop
/2021 keperawatan kepada anak: Willem”s tumor Tanya jawab hasil diskusi
urinari dan asuhan kelompok
anak sakit
keperawatan pada anak:  Kemampuan
kronis/terminal dan
Willem”s tumor dan mengajukan
berkebutuhan
dampaknya terhadap pertanyaan
khusus serta kepada kelompok
keluarga dengan pemenuhan kebutuhan presentan
 mengembangkan dasar manusia (dalam
pola pikir kritis, logis konteks kel.)
dan etis,
menggunakan
komunikasi
terapeutik dan
memperhatikan aspek
budaya dan
menghargai sumber-
sumber etnik, agama
atau faktor lain dari
setiap pasien yang unik
9 Senin Mampu melakukan 4. Patofisiologi Mini Lecture, Kemampuan menjawab  LCD F
22/11 Case study, pertanyaan seputar  Laptop
simulasi asuhan peradangan pada asuhan keperawatan
/2021 keperawatan kepada pada anak Project materi Kuliah
sistem urinary dan Based
anak sakit : NS, SNA, GNC
asuhan keperawatan Learning Menjawab benar 1
kronis/terminal dan
pada anak ( PJBL ), dari 2 pertanyaan
berkebutuhan Small Group
khusus serta : NS, SNA, GNC
Discussion
keluarga dengan dan dampaknya
mengembangkan terhadap
pola pikir kritis, logis pemenuhan
dan etis, kebutuhan dasar
menggunakan
manusia (dalam
komunikasi
terapeutik dan konteks kel.)
memperhatikan aspek
budaya dan
menghargai sumber-
sumber etnik, agama
atau faktor lain dari
setiap pasien yang unik
UTS
11 Senin 4. Patofisiologi Kelainan Mini Lecture,  Kemampuan menjawab  LCD L
6 Case study, pertanyaan seputar  Laptop
Kongenital pada asuhan keperawatan
/12/2 pada anak: talasemia, Project materi kuliah
021
sistem hematologi Based  Menjawab benar 3 dari
Leukemia
dan keganasan : Learning 5 pertanyaan/ tugas
asuhan keperawatan ( PJBL ),
pada anak: Small Group
Discussion
talasemia,Leukemia
dan dampaknya
terhadap
pemenuhan
kebutuhan dasar
manusia (dalam
konteks kel.)

12 13/12 8. Asuhan  asuhan keperawatan Mini Lecture,  Kemampuan menjawab  LCD F

/2021 Case study, pertanyaan seputar  Laptop
keperawatan pada anak: RM,
Autism dan ADHD Project materi kuliah
pada anak dg Based  Menjawab benar 3 dari
berkebutuha Learning 5 pertanyaan/ tugas
n khusus: ( PJBL ),
Small Group
a. Retardasi mental
Discussion
b. Autisme
ADHD
13 20/12  Patofisiologi Kelainan  asuhan keperawatan Diskusi,  Kemampuan  LCD F
/21 pada sistem endokrin pada anak : Juvenile Seminar , mempresentasikan  Laptop
Diabetes Tanya hasil diskusi
dan asuhan Jawab kelompok
keperawatan pada  Kemampuan
anak : Juvenile mengajukan
Diabetes dan pertanyaan
kepada kelompok
dampaknya terhadap presentan
 pemenuhan
kebutuhan dasar
manusia (dalam
konteks kel.)

14 27/12 9. Patofisiologi masalah  asuhan Diskusi,TJ,  Kemampuan  LCD L

/21 pada sistem imun keperawatan seminar mempresentasikan hasil  Laptop
pada anak : diskusi kelompok
dan asuhan  Kemampuan
AIDS, DHF, SLE
keperawatan pada mengajukan pertanyaan
anak : AIDS, DHF, SLE kepada kelompok
dan dampaknya presentan
terhadap pemenuhan
kebutuhan dasar
manusia (dalam
konteks kel.)

15 4/1/2 Patofisiologi  asuhan Diskusi, TJ,  Kemampuan  LCD F

022 keganasan pada keperawatan pada seminar mempresentasikan hasil  Laptop
anak : diskusi kelompok
sistem sensori dan  Kemampuan
Retinoblastoma
asuhan keperawatan mengajukan pertanyaan
pada anak : kepada kelompok
Retinoblastoma presentan
(dalam konteks kel.)

UJIAN AHKIR SEMESTER

SKILL
LABORATORIUM
1 20/9/ Mahasiswa mampu Prosedur pemberian tranfusi  Tranfusi darah C,D,TJ,D,R  Form Penilaian  Seperangkat M
2021 mendemonstrasikan darah alat set
transfusi
prosedur transfusi darah
darah
2 27/9/ Mahasiswa mampu Prosedur kemoterapi Prosedur kemoterapi C,D,TJ,D,R  Form penilaian  Seperangkat M
2021 mendemonstrasikan alat set
kemoterapi
prosedur kemoterapi
3 4/10/ Mahasiswa mampu Prosedur radioterapi C,D,TJ,D,R  Form penilaian  Seperangkat M
2021 mendemontrasikan Radioterapi alat set
radioterapi
prosedur radioterapi
4 11/10 Mahasiswa mampu PRosedur pemasangan EKG  Pemasangan EKG C,D,TJ,D,R  Form penilaian  Seperangkat M
/2021 mendemontrasikan alat set
prosedur EKG
5 18/10 Mahasiswa mampu Penghitungan balance cairan  Balance cairan C,D,TJ,D,R  Form penilaian  Seperangkat F
/2021 mendemontrasikan alat set
untuk
penghitungan balance menghitung
cairan balance
cairan
6 25/10 Mahasiswa mampu Prosedur perawatan colostomi  Perawatan colostomi C,D,TJ,D,R  Form penilaian  Seperangkat L
/2021 mendemontrasikan alat set
perawatan
prosedur perawatan colostomi
colostomy
7 1/11/ Mahasiswa mampu Prosedur perawatan peri  Perawatan peri C,D,TJ,D,R  Form penilaian  Seperangkat F
2021 mendemontrasikan operatif operatif Alat
perawatan
prosedur perawatan peri operatif
peri operatif
8 15/11 Mahasiswa mampu Prosedur Pemasangan NGT  Pemasangan NGT C,D,TJ,D,R  Form penilaian  Seperangkat L
/2021 melakukan pada anak alat
pemasangan
pemasangan NGT NGT
pada anak
9 29/11 Mahasiswa mampu Prosedur Pemeriksaan kadar  Pemeriksaan kadar C,D,TJ,D,R  Form penilaian  Seperangkat F
/2021 melakukan gula darah gula darah alat
pemeriksaan
pemeriksaan gula gula darah
darah
10 6/12/ Mahasiswa mampu Prosedur pengambilan darah  Pengambilan darah C,D,TJ,D,R  Form penilaian  Seperangkat L
2021 mendemontrasikan vena vena alat set
pengambilan
prosedur pengambilan darah vena
darah vena
11 13/12 Mahasiswa mampu Prosedur pemberian desferal  Pemberian desferal C,D,TJ,D,R  Form penilaian  Seperangkat L
/2021 mendemontrasikan alat set
pemberian
prosedur pemberian
 desferal desferal
12 20/12 Mahasiswa mampu Prosedur perawatan paliatif  Perawatan paliatif C,D,TJ,D,R  Form penilaian  Seperangkat L
/2021 mendemontrasikan alat set
perawatan
prosedur perawatan paliatif
paliatif
13 27/12 Mahasiswa mampu Prosedur pengkajian pitiing  Pengkajian pitting C,D,TJ,D,R  Form penilaian  Seperangkat M
/2021 mendemontrasikan oedem oedem alat set
pengkajian
pengkajian pitting pitting
oedem oedem
14 4/1/2 Mahasiswa mampu Prosedur Pemeriksaan  Pemeriksaan C,D,TJ,D,R  Form penilaian  Seperangkat F
022 mendemontrasikan Rumplied test alat set
Rumplied Test
Pemeriksaan
pemeriksaan Rumplied Rumplied
Test Test