Modul Promosi Kesehatan

MODUL PEMBELAJARAN
PROMOSI KESEHATAN
OLEH :
Fetty Rosyadia, M.Ph
PRODI DII KEBIDANAN

FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PONOROGO
“Janganlah kamu mengikuti apa yang kamu tidak mempunyai pengetahuan tentangnya,
sesungguhnya pendengaran, penglihatan dan hati, semuanya akan dimintai pertanggung
jawaban”. (Q.S. Al-Isra’ :36)
VISI MISI DAN TUJUAN
VISI : Pada tahun 2036 menjadi program studi kebidanan diploma unggul dan berdaya saing
global menghasilkan tenaga bidan profesional berlandaskan nilai islami dan berjiwa
entrepreneur
MISI : 1.Menyelenggarakan pendidikan dan pengajaran dalam ilmu kebidanan yang terkini
2.Melaksanakan penelitian dan pengabdian pada masyarakat dengan mengembangkan

ilmu pengetahuan dan teknologi dibidang kebidanan dan kesehatan
3.Menyelenggarakan pembelajaran kewirausahaan dibidang kebidanan
4.Menyelenggarakan perkuliahan Al Islam Kemuhammadiyahan
TUJUAN : 1. Menghasilkan lulusan Kebidanan yang mempunyai pengetahuan, sikap dan

keterampilan dibidang kebidanan dan kesehatan yang terkini
2. Menghasilkan karya ilmiah dan tanggap kepada kebutuhan masyarakat dalam

bidang Kebidanan dan kesehatann dengan mengamalkan ilmu pengetahuan
dan teknologi dalam bentuk pengabdian masyarakat
3. Menghasilkan lulusan yang berjiwa entrepreneur dibidang Kebidanan dan

Kesehatan
4. Mampu Mengamalkan nilai- nilai Al-Islam Kemuhammadiyahan dalam

Kehidupan
KATA PENGANTAR
Pembelajaran Praktikum merupakan metode pembelajaran yang di lakasanakan di

laboratorium. Modul ini dibuat untuk membantu mahasiswa dalam mencapai tujuan
pembelajran mata kuliah Promosi Kesehatan. Pada kesempatan ini kami ingin
menyampaikan terima kasih dan penghargaan kepada tim penulis modul ini atas dedikasi
dan kerja keras yang telah diwujudkan hingga selesainya penulisan modul ini.
Semoga Allah SWT membalas budi baik semua pihak yang telah memberikan
kesempatan, dukungan dan bantuan dalam penyelesaian modul ini. Modul ini masih jauh dari
sempurna, penulis mengharapkan kritik, saran dan masukan demi kesempurnaan modul ini.
Semoga modul ini bermanfaat bagi kita semua dalam rangka mewujudkan pembelajaran di
perguruan tinggi yang berkualitas.
Tim Penyusun
DAFTAR ISI
VISI MISI ......................................................................................................................
KATA PENGANTAR.....................................................................................................
DAFTAR ISI .................................................................................................................
DESKRIPSI MATA KULIAH ........................................................................................
MODUL 1.KONSEP PROMOSI KESEHATAN ............................................................
LATIHAN ...............................................................................................................
TES 1 .......................................................................................................................
MODUL 2.MODEL DAN NILAI PROMOSI KESEHATAN .........................................
LATIHAN .................................................................................................................
TES 2 ........................................................................................................................
MODUL 3.PENDEKATAN PROMOSI KESEHATAN..................................................
LATIHAN ................................................................................................................
TES 3 ........................................................................................................................
MODUL 4.STRATEGI PROMOSI KESEHATAN .........................................................
LATIHAN .................................................................................................................
TES 4 ........................................................................................................................
MODUL 5. ETIKA PROMOSI KESEHATAN ................................................................
LATIHAN ................................................................................................................
TES 5 ........................................................................................................................
MODUL 6. PRINSIP PERUBAHAN PERILAKU...........................................................
LATIHAN .................................................................................................................
TES 6 ........................................................................................................................
MODUL 7.UPAYA PROMOSI KESEHATAN ..............................................................
LATIHAN ......................................................................................................................
TES 7 ..............................................................................................................................
MODUL 8. PERAN BIDAN DALAM PROMOSI KESEHATAN ..................................
LATIHAN ......................................................................................................................
TES 8 ..............................................................................................................................
PRAKTIKUM 1 ..............................................................................................................
PRAKTIKUM 2 ..............................................................................................................
PRAKTIKUM 3 ..............................................................................................................
SATUAN ACARA PENYULUHAN (SAP) ....................................................................
KUNCI JAWABAN .......................................................................................................
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................................
LAMPIRAN ...................................................................................................................
Diskripsi Mata Kuliah
Mata kuliah ini memberikan kemampuan untuk melakukan promosi kesehatan dalam
pelayanan kebidanan dengan pokok bahasan meliputi : konsep dan prinsip promosi
kesehatan, lingkup promosi kesehatan, model dan nilai promosi kesehatan, etik pendekatan
dalam promosi kesehatan, etik prinsip perubahan perilaku yang mendasari dalam promosi
kesehatan upaya promosi kesehatan dan peran bidan dalam kegiatan promosi kesehatan.
Tata tertib Praktikum
Mahasiswa WAJIB:
1. Datang 15 menit sebelum pembelajaran praktik laboratorium dimulai.
2. Berlaku tertib, dan jujur selama kegiatan praktik laboratorium berlangsung.
3. Menjaga kebersihan dan kerapian alat yang ada di laboratorium tempat praktikum.
4. Berpakaian sopan dan bersepatudan menggunakan skort laboratorium (putih).
5. Meletakkan Jaket dan tas di tempat yang telah disediakan.
6. Melepas sepatu saat masuk laboratorium meletakkan di rak sepatu.
7. Membina kerjasama dengan instruktur/tutor, laboran, dan peserta.
8. Menjaga peralatan/phantom laboratorium (dilarang mencoret-coret).
9. Merapikan, membersihkan peralatan yang digunakan dalam praktikum dan
mengembalikannya ke dalam kotak alat praktikum laboratorium.
10. Membaca, memahami dan mengikuti prosedur operasional untuk setiap peralatan
dan kegiatan selama praktikum dan di ruang laboratorium.
Mahasiswa DILARANG:
1. Merokok, makan dan minum, membuat kericuhan selama kegiatan praktikum dan di
dalam ruang laboratorium.
2. Duduk/tidur di bed yang ada dilaboratorium.
3. Menyentuh, menggeser/memindahkan dan menggunakan peralatan di laboratorium
yang tidak sesuai dengan acara praktikum mata kuliah yang diambil.
4. Menggunakan laboratorium untuk kegiatan selain praktikum tanpa seijin petugas
laboratorium.
5. Menggunakan handphone untuk pembicaraan dan/atau SMS selama kegiatan
praktikum.
Panduan Praktikum
Praktikum merupakan salah satu metode pembelajaran di mana mahasiswa belajar di
laboratorium yang di dampingi oleh seorang pembimbing. Pembeljaran praktikum
memperkenalkan mahasiswa tentang kasus melalui skenario kasus dan memberikan
pengalaman kepada mahasiswa dalam melakukan pemeriksaan fisik serta tindakan kebidanan
secara mandiri. Praktikum kebidanan juga memberikan pengalaman dalam berkomunikasi,
bekerja tim, problem solving, belajar mandiri, sharing informasi serta etika profesi.
A. Strategi Kegiatan
1. Setiap praktikum dimulai dengan “Pre Confrence” laporan pendahuluan yang harus
sudah dibuat mahasiswa.
2. Laporan Pendahuluan meliputi konsep teori sistem persepsi sensori dan asuhan
kebidanan.
3. Melakukan tindakan kebidanan sesuai standar operasional prosedur
4. Memahami penerapan berbagai konsep dasar dalam merawat kasus tersebut :
a. Teori kebidanan
b. Komunikasi terpeutik
c. Etika kebidanan
B. Tugas Mahasiswa
1. Wajib mematuhi tata tertib laboratorium.
2. Membuat laporan pendahuluan sesuai ketentuan
3. Mengikuti Pre Confrence.
4. Mendiskusikan skenario kasus
5. Setiap mahasiswa melakukan tindakan kebidanan secara mandiri.
C. Metode Penilaian
Penilaian selama studi kasus merupakan nilai kumulatif dari :
1. Observasi Penampilan Kerja
Penampilan kerja praktikan dinilai oleh pembimbing praktik dengan
menggunakan penilaian sesuai standar operasional prosedur (SOP) yang meliputi :
a. Persiapan alat
b. Persiapan pasien dan lingkungan
c. Pelaksanaan
d. Evaluasi
2. Penilaian laporan pendahuluan yang terdiri dari :
a. Konsep teori
b. Diagnosa kebidanan
c. Intervensi kebidanan
d. SOP
3. Kemampuan kognitif dan afektif saat ”Conference” dan melakukan tindakan
kebidanan mandiri
D. Metode Pembelajaran Klinik

1. Melakukan ”pre confrence”.
2. Mengobservasi dan membimbing praktikan dalam melakukan tindakan kebidanan.
3. Memberikan bedside teaching (BST)
4. Mendiskusikan/memberi contoh tentang hal-hal/tindakan kebidanan yang tidak
sesuai dan yang benar.
5. Berdiskusi dengan praktikan masalah yang dialami pasien pada skenario kasus
tersebut dan apa tindakan yang sudah dan akan dilakukan termasuk penerapan
berbagi konsep
6. Penilaian penampilan dilakukan terhadap praktikan meliputi :
a. Komunikasi (pendekatan)
b. Ketrampilan dasar
c. Perilaku profesional
E. Evaluasi
Penilaian/evaluasi meliputi :
1. Penilaian kinerja mandiri : 30%
2. Penilaian Laporan Pendahuluan :20%
3. Penilaian penampilan: 25%
4. Kognitif : 25%
MODUL 1
KONSEP PROMOSI KESEHATAN
PENGERTIAN
Promosi kesehatan adalah proses atau upaya pemberdayaan masyarakat untuk dapat
memelihara dan meningkatkan kesehatannya. Untuk mencapai keadaan sehat, seseorang atau
kelompok harus mampu mengidentifikasi dan menyadari aspirasi, mampu memenuhi
kebutuhan dan merubah atau mengendalikan lingkungan (Piagam Ottawwa, 1986).
Tujuan Promosi Kesehatan :
a. Tersosialisasinya program-program kesehatan
b. Terwujudnya masyarakat yang berbudaya hidup bersih dan sehat
c. Terwujudnya gerakan hidup sehat di masyrakat
d. Derajat kesehatan meningkatkan Tujuan pembangunan kesehatan tercapai
Sejarah promkes :
a. Sulitnya mewujudkan PHBS di masyarakat
b. Tahun 1980, WHO menyimpulkan bahwa pendidikan kesehatan tidak mampu
mencapai tujuanya. Peningkatan pengetahuan seringkali tidak diikuti dengan
perubahan perilaku
c. Tahun 1984 WHO merubah devisi Health Education menjadi devision on Health
Promotion and education
d. Di Indonesia, tahun 2001 program kesehatan masyarakat mengalami reorganisasi
menjadi promosi kesehatan.
e. SK Menkes no 1277/menkes/sk/xi/2001
Sasaran Promkes :
1. PRIMER
Sasaran primer adalah masyarakat pada umumnya yang menjadi sasaran
langsung segala upaya pendidikan atau promkes. Dimana promkes biasanya
digolongkan sesuai permasalahan keshatan:
a. Kepala keluarga untuk masalah keshatan umum
b. Ibu hamil dan menyusui untuk masalah KIA (kesehatan ibu dan anak)
c. Anak sekolah untuk kesehatan remaja, dsb.
2. SEKUNDER
Para tokoh masyarakat, tokoh agama, tokoh adat, dsb. Disebut sasaran sekunder
krn dg memberikan pendidikan kesehatan pada kelompok ini diharapkan untuk
selanjutnya kelompok ini akan memberikan pendidikan kesehatan pada masyarakat.
Disekitarnya sebagai role model.
3. TERSIER
Sasaran promkes pada tataran policy maker atau penentu kebijakan baik di pusat
maupun di daerah. Kebijakan atau keputusan yang dikeluarkan oleh kelompok ini
akan mempunyai dampak terhadap perilaku para tokoh masyarakat (sasaran
sekunder), dan juga kepada masyarakat umum (sasaran primer).
Prinsip-Prinsip Promosi Kesehatan :
(WHO, 1984)
a. Perubahan perilaku (Behaviour change)
b. Perubahan sosial (Social change)
c. Pengembangan kebijakan (policy development)
d. Pemberdayaan (Empowerment)
e. Partisipasi masyarakat (Community participation)
f. Membangun kemitraan (Building partnership & alliance)
(Depkes RI, 2007)
a. Peberdayaan masyarakat
b. Pengembangan kemitraan
c. Upaya advokasi
d. Pembinaan suasana
e. Pengembangan SDM
f. Pengembangan Iptek
g. Pengembangan media dan sarana
h. Pengembangan infrastruktur
Media Promosi Kesehatan
a. Media cetak (buklet, leaflet, flyer, flip chart, rubrik, poster, foto yang mengungkapkan
tentang informasi kesehatan)
b. Media elektronik (TV, radio, video, slide, film strip)
c. Media hiburan (dongeng, sosiodrama, kesenian, pameran)
Manfaat media dalam promkes :
a. Menimbulkan minat sasaran
b. Mencapai sasaran yang lebih banyak
c. Membantu mengatasi banyak hambatan dalam pemahaman
d. Merangsang sasaran untuk meneruskan pesan kepada orang lain
e. Memudahkan penyampaian informasi
f. Mempermudah penerimaan informasi
g. Mendorong keinginan untuk mengetahui, mendalami, & mendapatkan
pengetahuan lebih
h. Pengetahuan akan lebih mudah diingat dan lebih lama tersimpan di memori
Ruang Lingkup Promosi Kesehatan dalam Pelayanan Kebidanan :
a. Bayi
b. Balita
c. Remaja
d. Ibu hamil
e. Ibu bersalin
f. Ibu nidas
g. Ibu menyusui
h. PUS/WUS
i. Klimakterium/menopause
1. Promosi Kesehatan Pada Bayi
a. Bayi beradaptasi dari kehidupan intrauterine ke kehidupan ekstrauterin
b. Masa transisi > Pemantauan ketat. Bayi membutuhkan perawatan yang baik.
c. Pemberian informasi/promosi kesehatan kepada Ibu harus dilakukan
Kegiatan Promosi Kesehatan Pada Bayi
a) Mengajarkan kepada orangtua cara menjaga bayi agar tetap hangat, bersih &
kering.
b) Menganjurkan perawatan tali pusat dengan membungkus kasa steril & kering agar
terhindar dari infeksi
c) Mengajarkan tentang perawatan bayi sehari-hari.
d) Memberikan kolostrum kepada bayi baru lahir sampai 7 hari.
e) Memberikan ASI saja tanpa tambahan makanan apapun hingga usia 6 bulan.
Setelah 6 bulan berikan makanan pendamping ASI.
f) Memberikan Imunisasi kepada bayi baru lahir.
g) Memeriksa & menimbang bayi secara teratur di posyandu.
h) Mengajarkan ibu tentang cara menstimulasi perkembangan bayinya sesuai dengan
tahap usiannya.
i) Mengawasi masalah kesulitan pada bayiterhadap trauma, penyakit atau infeksi dan
segera mengukur suhu jika tampak sakit.
2. Promosi Kesehatan Pada Anak Balita

Kegiatan Promkes Yang Dilakukan Pada Anak Balita
a) Pemberian makanan yang bergizi sesuai tahapan usia anak.
b) Pemberian kasih sayang dan perhatian yang optimal
c) Pemeriksaan & penimbangan anak setiap bulan.
d) Mengajarkan ibu tentang cara menstimulasi perkembangan anak balitanya di rumah
sesuai dengan tahap usianya.
e) Memberikan vitamin A setiap 6 bulan sekali.
f) Mengawasi masalah atau kesulitan pada kesehatan anak.
3. Promosi Kesehatan Pada Remaja
Remaja merupakan kelompok pendududuk dengan usia 10-19 tahun (WHO & Depkes),
& menurut UNFPA kelompok usia 10-24 tahun dan belum menikah.
a. Kematangan organ reproduksi
b. Perubahan bentuk fisik, biologis & perilaku (psikologis)
c. Perempuan (Menstruasi, terlihat lebih cantik, menarik, senang bergaul, mudah marah,
mudah sedih, mudah kecewa)
Kegiatan Promkes Yang Dilakukan Pada Remaja
a) Menjalin hubungan yang sehat dengan lingkunagn termasuk dengan teman sebaya
wanita & pria.
b) Memberikan informasi tentang kesehatan reproduksi.
c) Memberikan nutrisi bergizi & seimbang kepada remaja wanita > terkait kehamilannya
kelak.
d) Memberikan informasi terkait bahaya pergaulan bebas & bahaya NAPZA.
e) Menganjurkan orangtua untuk tetap memberikan perhatian & kasih sayang.
f) Jika sudah siap & matang secara fisik, usia & psikologis untuk menikah, maka segera
dinikahkan
g) Memberikan imunisasi TT untuk remaja putri sebelum menikah.
4. Promosi Kesehatan Pada Ibu Hamil
a. Kehamilan memberi perubahan pada fungsi tubuh
b. Perubahan membuat Ibu hamil mengeluh & merasa tidak nyaman
c. Promosi kesehatan penting untuk memberi dukungan (terutama psikologis) sehingga
mengurangi keluhan & ketidaknyamanan
Kegiatan Promkes Yang Dilakukan Pada Ibu Hamil
a) Membantu Ibu hamil dengan dukungan moril & spiritual
b) Memberikan informasi tentang pentingnya pemeriksaan kehamilan minimal 4 kali
selama kehamilan.
c) Menganjurkan makan makanan bergizi
d) Memberi tahu ibu hamil agar tidak merokok
e) Memberikan informasi tentang pentingnya kebersihan diri
f) Memberikan informasi tentang perubahan-perubahan selama kehamilan
g) Mengajarkan senam hamil
h) Memberikan informasi tentang pentingnya istirahat & rekreasi
i) Memberikan informasi tentang tanda bahaya kehamilan yang sangat berbahaya
j) Memberikan informasi tentang tanda persalinan
5. Promosi Kesehatan Pada Ibu Bersalin
Biasanya ketika bersalin wanita menjadi lupa diri & tidak terkontrol emosinya, jadi Ibu
hamil membutuhkan pemahaman yang baik
Kegiatan Promkesnya :
a) Memberikan dukungan moril & spiritual
b) Menjelaskan tahap proses persalinan dari pembukaan 1 sampai pembukaan lengkap
c) Memenuhi kebutuhan energy dan cairan ibu.
d) Menjelaskan kemajuan persalinan setiap setelah dilakukan pemeriksaan
e) Mengajarkan tentang menjaga kebersihan selama proses persalinan
6. Promosi Kesehatan Pada Ibu Nifas
a) Masa nifas/ masa post partum
b) Fase memerlukan adaptasi psikologis
c) Memerlukan motivasi tetntang perubahan yang terjadi
d) Kenyamanan bagi Ibu & bayi
a) Menganjurkan makan makanan bergizi
b) Menganjurkan ibu selalu menjaga kebersihan
c) Menganjurkan ibu mobilisasi. Untuk menlancarkan peredaran darah
d) Menjelaskan kebutuhan istirahat & tidur
e) Menganjurkan ibu nifas dalam 6 jam harus BAK spontan/sendiri, karena ureter yang
berdilatasi akan kembali normal dalam 6 jam
f) Mengajarkan senam nifas
g) Memberikan informasi tentang konstipasi (sulit buang air besar)
h) Memberikan informasi tentang hubungan seks dan keluarga berencana
i) Memberikan informasi tentang kesehatan payudara

j) Memberikan informasi tentang tanda bahaya masa nifas yang sangat berbahaya bagi
ibu.
7. Promosi Kesehatan Pada Ibu Menyusui
a) Memberikan motivasi bahwa pemberian ASI sangat penting
b) Mengajarkan tentang perawatan payudara untuk melancarkan keluarnya ASI
c) Mengajarkan teknik & cara menyusui bayi yang benar
d) Menganjurkan untuk makan makanan bergizi.
e) Menganjurkan istirahat yang cukup (7-8 jam malam, 2 jam siang)
f) Menganjurkan untuk menjaga kesehatan payudara
g) Memberikan informasi tentang masalah pada saat menyusui
8. Promosi Kesehatan Pada PUS & WUS
PUS & WUS berlangsung sampai usia 33 ± tahun, Terkadang sampai 45 tahun.
Tergantung cepat lambatnya wanita pertama haid.
a. Memberikan informasi tentang waktu baik untuk kehamilan, 20-30 tahun.
b. Jika PUS sudah memiliki anak diberi informasi tentang kontrasepsi
c. Menganjurkan tetap menjaga hidup sehat.
d. Promosi Kesehatan Pada Ibu Klimakterium/ menopause
Klimakterium merupakan masa sebelum Endokrinologi (hormone estrogen
menurun gonadotropin meningkat) Berlangsung 4-5 tahun sebelum menopause. Rata-
rata menopause pada usia 47-53. Gejala klimakterium yaitu : hot flashes, gangguan
emosi, kekeringan vagina, menurunnya keinginan berhubungan seksual .
Kegiatan Promkesnya:
a) Memberikan informasi tentang perubahan pada masa menopause
b) Menganjurkan ibu untuk jangan stress & menjaga kondisi psikologis
c) Menjaga nutrisi
d) Menganjurkan orang terdekat untuk memberikan perhatian khusus
e) Menganjurkan untuk berolahraga
f) Menganjurkan untuk mempertahankan aktivitas social
g) Menganjurkan ibu aktif dalam posyandu lansia
h) Menganjurkan untuk menjaga PHBS
i) Menganjurkan Ibu untuk konsumsi kalsium
LATIHAN :
1. Apa yang dimaksud dengan promosi kesehatan ?
2. Apa tujuan dari promosi kesehatan ?
3. Sebutkan media dalam promosi kesehatan !
4. Sebutkan ruang lingkup promkes ?
5. Apa saja kegiatan promkes pada PUS atau WUS ?
TES 1 :
1. Berikut yang merupakan sejarah promosi kesehatan adalah...

A. Sulitnya mewujudkan PHBS di masyarakat
B. Tahun 1984 WHO merubah devisi Health Education menjadi devision on Health
Promotion and education
C. Di Indonesia, tahun 2001 program kesehatan masyarakat mengalami reorganisasi
menjadi promosi kesehatan.
D. Jawaban A,B, dan C benar
2. Yang Bukan merupakan sasaran primer adalah…
A. Kepala keluarga untuk masalah keshatan umum
B. Para tokoh masyarakat, tokoh agama, tokoh adat
C. Ibu hamil dan menyusui untuk masalah KIA (kesehatan ibu dan anak)
D. Anak sekolah untuk kesehatan remaja, dsb.
3. Berikut merupakan media yang cocok untuk ibu nifas yang sedang konseling
perawatan payudara adalah…
A. Leaflet, poster, pantum
B. Poster, video, leaflet
C. Lembar balik, sosiodrama, flip chart
D. Slide, leaflet, dongeng
4. Prinsip promosi kesehatan menurut WHO 1984, Kecuali…
A. Perubahan perilaku (Behaviour change)
B. Perubahan sosial (Social change)
C. Pengembangan Infrastruktur
D. Pengembangan kebijakan (policy development)
5. Kegiatan promosi kesehatan yang dilakukan kepada anak balita adalah…
A. Mengajarkan ibu tentang cara menstimulasi perkembangan anak balitanya di
rumah sesuai dengan tahap usianya
B. Memberikan Imunisasi kepada bayi baru lahir
C. Menganjurkan perawatan tali pusat dengan membungkus kasa steril & kering agar
terhindar dari infeksi
D. Memberikan motivasi bahwa pemberian ASI sangat penting
MODUL 2
MODEL DAN NILAI PROMOSI KESEHATAN
PENGERTIAN
Nilai adalah alat yang menunjukkan alasan dasar.
Wikepedia: Nilai memuat elemen pertimbangan yang membawa ide-ide seorang individu
mengenai hal-hal yang benar, baik, atau diinginkan
Model adalah sesuatu yang bisa dijadikan panutan atau contoh dalam perilaku, cita-cita dan
tujuan hidup yang akan dicapai individu.
KONSEP
a) Model dan Nilai Promkes
b) Suatu kerangka kerja/pikir dalam memengaruhi orang lain terkait kaidah kesehatan
a. Perilaku
b. Lingkungan
c) Pertimbangkan sesuai tujuan dan harus sesuai kebutuhan klien
Pengertian Model dan Nilai Promkes Dalam Kebidanan
Model dalam kebidanan adalah aplikasi struktur kebidanan yang memungkinkan
seorang bidan untuk menerapkannya sebagai cara mereka bekerja. Model praktik kebidanan
didasarkan isi dari teori dan konsep praktik. Sedangkan nilai tersebut dijadikan landasan,
alasan, dan montivasi dalam perbuatanya.
Tujuan Pemodelan
1. Mendefinisikan lingkup dan tujuan
2. Memungkinkan para praktisi promosi kesehatan untuk memahami apa motif
individual dan/atau masyarakat untuk mengadopsi perilaku kesehatan (health-
behaviour)/perilaku merugikan (harm behaviours)
3. Memberitahukan perkembangan program promosi kesehatan untuk mempengaruhi
perilaku kesehatan.
Macam-Macam Model dan Nilai Promosi Kesehatan
1. Health Believe Model
2. Transtheoritical Model
3. Teori Sebab Akibat
4. Stress and Coping
Health Believe Model (HBM)
Perilaku kesehatan merupakan fungsi dari pengetahuan dan sikap. Secara khusus
bahwa persepsi sesorang tentang kerentanan dan kemujaraban pengobatan dapat
mempengaruhi keputusan seseorang dalam perilaku kesehatannya. Rosenstock (1974)
Suatu konsep yang mengungkapkan alasan dari individu untuk mau atau tidak mau
melakukan perilaku sehat. Janz & Becker (1984)
Sebuah konstruk teoritis mengenai kepercayaan individu dalam berperilaku sehat. Conner
(2005)
Suatu model yang digunakan untuk menggambarkan kepercayaan individu terhadap
perilaku hidup sehat, sehingga individu akan melakukan perilaku sehat, perilaku sehat
tersebut dapat berupa perilaku pencegahan maupun penggunaan fasilitas kesehatan. Health
belief model.
Konstruk Health Believe Model (HBM)
1. Perceived susceptibility
Persepsi individu tentang kemungkinan terkena suatu penyakit, seseorang yang merasa dapat
terkena penyakit tersebut akan lebih cepat merasa terancam.
2. Perceived seriousness
Pandangan individu terhadap beratnya penyakit, yaitu risiko dan kesulitan apa saja yang akan
dialaminya dari penyakit tersebut.
3. Perceived severity
Persepsi individu tentang besarnya ancaman kemungkinan individu tersebut terserang
penyakit
Konstruk Health Believe Model (HBM)
4. Perceived benefit of action
Pandangan individu tentang manfaat dari alternative tindakan yang diajukan oleh petugas
kesehatan dalam mengurangi ancaman penyakit dan akibatnya yang merugikan.
5. Perceived barrier of action
Pandangan individu tentang hambatan dari alternative tindakan yang diajukan oleh
petugas kesehatan dilihat dari konsekuensi negative dari tindakan yang dianjurkan ( biaya
yang mahal, rasa malu, takut akan rasa sakit, dll),
6. Cues to action
Keputusan individu untuk menerima atau menolak alternative tindakan yang diberikan
oleh petugas kesehatan setelah dipertimbangkan keuntungan dan kerugiannya, hal tersebut
dapat datang dari dalam diri individu ataupun dari luar (nasehat orang lain, kampanye
kesehatan, teman atau angggota keluarga yang terserang oleh penyakit yang sama).
Penerapan Health Believe Model (HBM)
HBM > perilaku pencegahan misalnya check up, skrining, imunisasi
Contoh > Kegunaan HBM dalam imunisasi memberikan kesan bahwa orang yg mengikuti
program imunisasi percaya akan…
1. Kemungkinan terjadi penyakit tinggi (ketidakkebalan)
2. Jika terjangkit, penyakit tersebut membawa akibat serius
3. Imunisasi adalah cara paling efektif untuk pencegahan penyakit.
Transtheoritical Model
Model tranteortical adalah suatu model yang diterapkan untuk menilai kesiapan
seorang individu untuk bertidak atas perilaku sehat yang baru dan memberikan strategi atau
proses perubahan untuk memandu setiap individu melalui tahapan perubahan untuk bertindak
dalam pemeliharaan kesehatan. Dikemukakan oleh James O.Prochasta, dkk.(1977).
Transtheoritical Model
a. Teori perubahan perilaku > dasar untuk mengembangkan intervensi yang efektif
untuk mempromosikan perubahan perilaku kesehatan
b. Model transtheoretical adalah model perubahan perilaku yang disengaja
c. Berfokus pada pengambilan keputusan individu
Konstruk Transtheoritical Model
a) Tahapan percobaan
a. Prekontemplasi yaitu orang tidak berniat mengambil tidakan dimasa mendatang
(biasanya diukur selama enam bulan betikutnya
b. Kontemplasi yaitu orang berniat untuk berubah dalam enam bulan mendatang
c. Persiapan yaitu orang yang berniat mengambil tindakan dalam waktu dekat,
biasanya diukur sebagai bulan berkutnya.
d. Aksi yaitu oang telah membuat modifikasi terbuka tertentu dalam gaya hidup
mereka dalam enam bulan terakhir
e. Pemeliharaan yaitu orang berupaya mencegah terkambuhan, tahap yang
diperkirakan terakhir dari enam bulan sampai sekitar lima tahun.
f. Pemutusan yaitu individu tidak memiliki godaan dan memiliki keberhasilan
diri100%, dimana mereka yakin tidak akan kembali pada kebiasaan lama yang
tidak sehat mereka sebagai cara untuk mengatasi.
b) Proses perubahan
Proses perubahan adalah kegiatan rahasia dan terbuka yang digunakan orang untuk
maju melalui beberapa tahap:
a. Proses kesadaran dan evaluasi lingkungan kembali, diantara prekontemplasi dan
kotemplasi.
b. Evaluasi diri kembali, diantara kontemplasi dan persiapan.
c. Pembebasan diri, diantara persiapan dan tindakan, sangat ditekankan.
d. Antara tindakan dan pemeliharaan, kontingensi manajemen membantu hubungan
counter conditoning dan kontrol stimulus ditekankan.
c) Keseimbanganputusan.
Pada tahap ini mencerminkan individu relative menimbang pro dan kontra dari
perubahan.
d) Keberhasilan diri.
e) Pada tahap ini orang percaya bahwa pada situasi khusus mereka dapat mengatasi
situasi risiko tinggi tanpa risiko kekambuhan untuk kebiasaan yang tidak sehat.
f) Pencobaan.
Pada tahap ini mencerminkan intensitas mendesak untuk terlibat dalam kebiasaan
tertentu ketika di tengah-tengah situasi yang sulit.
Teori Sebab-Akibat
Teori Sebab Akibat adalah suatu respon seseorang (organisme) terhadap stimulus atau
objek yang berkaitan dengan sakit dan penyakit, sistem pelayanan kesehatan, makanan dan
minuman serta lingkungan.
Proses Perubahan Perilaku Dalam Teori Sebab-Akibat
Attitude
Behavioural Behaviour
Subjective Norm intention
Perilaku yang Mencerminkan Teori Sebab Akibat Oleh Becker (1979)

1. Perilaku hidup sehat adalah perilaku-perilaku yang berkaitan dengan upaya atau
kegiatan seseorang untuk mempertahankan dan meningkatkan kesehatannya.
2. Perilaku Sakit (Illnes Behavior) Perilaku sakit ini mencakup respons seseorang
terhadap sakit dan penyakit, persepsinya terhadap sakit, pengetahuan tentang
penyebab dan gejala penyakit, cara penularan, cara dan kemana harus mencari
pengobatan penyakit dan sebagainya
3. Perilaku peran sakit (The sick role behavior) dari segi sosiologi, orang sakit
(pasien) mempunyai peran yang mencakup hak-hak orang sakit dan kewajiban
sebagai orang sakit. Hak dan kewajiban ini harus diketahui oleh orang sakit sendiri
maupun orang lain (terutama keluarganya) yang selanjutnya disebut perilaku peran
orang sakit ( The sick role).
Stress and Coping Theory
Stress
Stress adalah suatu proses kejadian atau tekanan (Stressor) di suatu lingkungan yang
mengancam keberadaan atau kesejahteraan suatu organisme. (Baung et al., 1981). Stress
adalah suatu kondisi yang disebabkan oleh perbedaan antara kebutuhan individu dan
kemampuan individu untuk merespon kebutuhan tersebut. (Caplan, 1981).
Contoh Stressor:
1. Panas
2. Ketakutan
3. Dingin
4. Kemarahan
5. Kesedihan
6. Frustasi
7. Latihan
8. Bising
9. Obat
10. Penuh sesak
11. Kurang Tidur
12. Perubahan keadaan
13. Nutrisi
Pendekatan Stress
a) Stress sebagai stimulus
Pendekatan ini menitik beratkan pada lingkungan dan meggambarkan stress sebagai
stimulus (stress sebagai variabel bebas). Contoh ; tekanan pekerjaan, putus cinta,
proses persalinan lama
b) Stress sebagai respons
Menitikberatkan reaksi seseorang terhadap stressor dan menggambarkan stress
sebagai suatu respon > strain/ketegangan. Misalnya seorang ketika diminta pidato
didepan umum
c) Stress sebagai interaksi antara indvidu dengan lingkungan
Proses yang meliputi stressor & strain dengan menambahkan dimensi hubungan
antara individu dengan lingkungan.
Faktor yang mempengaruhi terjadinya Stress
1. Kondisi individu : umur, tahap kehidupan, sex, tempramen, genetic, intelejensi,
pendidikan, suku budaya, status ekonomi & kondisi fisik
2. Karakteristik kepribadian ; introvert-ekstrovert, stabilitas emosi, kepribadian,
kekebalan dll
3. Sosial kognitif ; dukungan social yang dirasakan
4. Hubungan dengan lingkungan social
5. Strategi koping
Coping Strategy
Koping Copping adalah Suatu proses dimana individu mengelola kesenjangan antara
tuntutan dengan sumber daya yang mereka gunakan dalam menghadapi stressful. Koping
adalah kemampuan untuk mengatasi sebuah stressor atau respon stress atau usaha untuk
mengubah stressor atau respon stress. (Lazarus & Folkman, 1984).
Strategi Coping (Taylor, 1991):
a. Konfrontasi
b. Mencari dukungan sosial
c. Merencanakan pemecahan masalah
d. Penilaian kembali secara positif
e. Menerima tanggung jawab
f. Lari/menghindari
g. Kontrol diri
h. Membuat jarak
Fungsi Koping:
1. Emotion Focus Coping: Digunakan untuk mengatur respon emosional terhadap
stress.
2. Problem Focu Coping: Untuk mengurangi Stressor, individu akan mengatasi dengan
mempelajai cara atau keteramilan baru.
LATIHAN :
1. Jelaskan pengertian model dan nilai dalam promkes !
2. Sebutkan macam-macam model dan nilai dalam promkes !
3. Jelaskan konstruk transtheoritikal model !
4. Sebutkan fakror-faktor yang mempengaruhi terjadinya stress !
5. Jelaskan proses perubahan perilaku dalam teori sebab akibat !
TES 2 :
1. Persepsi individu tentang besarnya ancaman kemungkinan individu tersebut terserang
penyakit, Merupakan pengertian dari…
A. Perceived susceptibility
B. Perceived seriousness
C. Perceived severity
D. Perceived benefit of action
2. Perilaku yang Mencerminkan Teori Sebab Akibat Oleh Becker (1979), kecuali…
A. Perilaku hidup sehat
B. Perilaku Sakit (Illnes Behavior)
C. Perilaku peran sakit (The sick role behavior)
D. Perilaku keberhasilan diri
3. Contoh pendekatan stress sebagai responss adalah…
A. Seseorang ketika diminta pidato didepan umum
B. tekanan pekerjaan
C. putus cinta
D. proses persalinan lama
4. Faktor yang mempengaruhi terjadinya Stress adalah…
A. Hubungan dengan lingkungan social
B. Karakteristik kepribadian
C. Teman dekat
D. Kondisi individu
5. Untuk mengurangi Stressor, individu akan mengatasi dengan mempelajai cara atau
keteramilan baru. Adalah fungsi coping…
A. Emotion Focus Coping
B. Problem Focu Coping
C. Coping Strategy
D. introvert-ekstrovert
MODUL 3
PENDEKATAN PROMOSI KESEHATAN
PENGERTIAN
Strategi: Pendekatan secara keseluruhan yang berkaitan dengan pelaksanaan gagasan,
perencanaan, dan eksekusi sebuah aktivitas dalam kurun waktu tertentu.
Strategi Kesehatan: Cara atau langkah yang diperlukan untuk mencapai, memperlancar,
atau mempercepat pencapaian tujuan promosi kesehatan.
Beberapa Pendekatan Promosi Kesehatan :
1. Strategi global
2. Strategi berdasarkan Otawa Charter
3. Pendekatan medical
4. Perubahan perilaku
5. Education
6. Berpusat pada klien
7. Perubahan social
1. Strategi Global
A. Advokasi
Advokasi menurut Mansour Fakih adalah media atau cara yang digunakan dalam
rangka mencapai suatu tujuan tertentu. Advokasi lebih merupakan suatu usaha
sistematis dan terorganisir untuk mempengaruhi dan mendesak terjadinya perubahan
dalam kebijakan publik secara bertahap maju. Pendekatan kepada para pembuat
keputusan atau penentu kebijakan di berbagai sektor, dan diberbagai tingkat,
sehingga para pejabat tersebut mau memberikan dukungan baik kebijakan, fasilitas,
maupun dana terhadap program kesehatan.
Sasaran Advokasi
a. Penentu Kebijakan (Policy maker)
b. Pembuat Keputusan (Decision maker)
Tujuan Advokasi
a. Political Commintment
b. Policy Support
c. Social Acceptence
d. System Support
Bentuk Kegiatan Advokasi
a. Perkumpulan
b. Political Lobbying
c. Presentase
d. Media
Hal yang penting dalam advokasi
a. High priority
b. Credible
c. Feasible
d. Relevan
e. Urgent
B. Dukungan Sosial (Social support)
Suatu kegiatan untuk mencari dukungan sosial melalui tokoh-tokoh masyarakat, baik
tokoh masyarakat formal maupun informal, diharapkan agar para tokoh masyarakat
sebagai jembatan antara sektor kesehatan (pelaksana program kesehatan) dengan
masyarakat (penerima program) kesehatan. Ex: pelatihan, seminar, lokakarya,
bimbingan kepada tokoh masyarakat.
a. Individu
Individu tokoh masyarakat > berpengaruh & paling dekat dengan masyarakat
b. Kelompok
Kelompok masyarakat seperti pengurus RT/RW, majelis pengajian,
perkumpulan seni, organisasi (profesi mahasiswa, pemuda).
c. Masyarakat umum
Masyarakat umum > membina melalui media
C. Pemberdayaan Masyarakat (Empowerment)
Memampukan masyarakat dalam memelihara dan meningkatkan kesehatan mereka
sendiri (visi promosi kesehatan) serta ikut mengendalikan determinan kesehatan.
a) Social empowerment
b) Pemberdayaan > proses pemberian informasi secara kontinyu &
berkesinambungan mengikuti perkembangan sasaran
c) Membantu sasaran berubah dari tidak tahu mejadi tahu, dari tahu menjadi mau,
dari mau menjadi mampu melaksanankan perilaku yang diperintahkan
Tujuan Pemberdayaan Masyarakat
a) Meningkatkan perilaku sehat
b) Meningkatkan peran serta masyarakat
c) Mendapat kemudahan untuk menjaga kesehatan dan lingkungan
d) Bergotong royong meningkatkan kesehatan lingkungan
e) Meningkatkan keterampilan dalam memelihara kesehatan
Prinsip Pemberdayaan Masyarakat
a) Menumbuhkembangkan potensi masyarakat
b) Menumbuhkan kontribusi
c) Mengembangkan gotong-royong
d) Bekerjasama dengan masy.
e) Promosi, pendidikan, pelatihan memanfaatkan potensi setempat
f) Upaya kemitraan
g) Desentralisasi sesuai dengan budaya setempat
Indikator Kebersalinan Pemberdayaan Masyarakat (Depkes RI, 2017)
INPUT  Jumlah SDM, dana, sarana
PROSES  Jumlah & jenis kegiatan yang dilakukan
PROSES  Jumlh masy. Yang berperan aktif, jumlah rumah yang sehat
D. Strategi Promkes Menurut Otawa Carter
a) Health public policy
Kegiatan yang ditujukan kepada para pembuat keputusan/penentu kebijakan yang
berwawasan kesehatan. Setiap kebijakan pembangunan harus mempertimbangkan
dampak kesehatan.
b) Supportive environment
Kegiatan untuk mengembangkan jaringan kemitraan dan suasana yang mendukung.
Ditujukan kepada pemimpin organisasi masyarakat pemimpin suatu institusi, dan
pengelola tempat-tempat umum.
c) Health service
Pelayanan kesehatan merupakan tanggung jawab bersama antara petugas kesehatan
(pemberi layanan) dan klien (sublek pelayanan kesehatan). Petugas kesehatan >
bukan hanya memberi pelayanan tapi juga membangkitkan peran serta masyarakat
dalam pembangunan kesehatan. Masyarakat > ikut berperan sebagai subyek
pembangunan kesehatan dengan senantiasa memelihara dan meningkatkan
kesehatan dirinya, kelurga dan lingkunganya.
d) Personal skill
Upaya meningkatkan keterampilan setiap anggota masy. Agar mampu memelihara
dan meningkatkan kesehatan mereka sendiri. Pembekalan dan pendidikan tentang
kesehatan dan cara serta pola hidup sehat. Jadi, masyarakat Mengetahui cara-cara
memelihara kesehatanya, mampu mencegah penyakit, mampu meningkatkan
kesehtanya, dan mampu mencari pengobatan yang layak bila sakit.
e) Community action
Suatu gerakan masyarakat dalam keikutsertaan meningkatkan derajat kesehatan.
Pembekalan dan pendidikan tentang pengetahuan dan ketrampilan kesehatan. Ex:
gerakan 3 M dalam program pemberantasan DBD, gerakan jumat bersih, gerakan
seribu langkah sehat.
E. Pendekatan Medical
Tujuan pendekatan medical adalah membebaskan diri dari penyakit dan kecacatan. Suatu
pendekatan promosi kesehatan yang berfokus pada upaya pencegahan penyakit &
meringankan kesakitan. Berupa pelayanan kesehatan preventif.
a. Pencegahan Primer Dilakukan ketika individu belum menderita sakit.
Health Promotion, Specific Protection
b. Pencegahan Sekunder Dilakukan pada masa individu mulai sakit
Early Diagnosis and Prompt Treatment, Dissability Limitation
c. Pencegahan Tersier (Rehabilitation)
F. Perubahan Perilaku
Perilaku adalah Hasil pengalaman & Proses interaksi dengan lingkungan yang
terwujud dalam bentuk pengetahuan, sikap & tindakan. Perilaku adalah Suatu respon
(motorik, fisiologis, kognitif, & afektif).
Promosi kesehatan dengan pendekatan perubahan perilaku diharapkan mampu
mengubah sikap dan perilaku individu maupun masyarakat supay mereka meniru
perilaku hidup sehat. Mengadopsi gaya hidup sehat, misal: olahraga, tidak merokok,
makan makanan sehat, dll
G. Pendekatan Edukasi
Pendekatan edukasi/pendidikan bertujuan memberikan informasi kes. & memastikan
pengetahuan/pemahaman tersebut diterapkan. Ex: Program pendidikan kes. Di sekolah
tentang pergaulan bebas, PSK diberi penyuluhan tentang kondom untuk mencegah
HIV/AIDS.
Edukasi/Pendidikan Kesehatan
INPUT  Sasaran Pendidikan
PROSES  Upaya yang dilakukan mempengaruhi orang lain
PROSES  Melakukan hal yang diharapkan
H. Pendekatan Berpusat Pada Klien
a. Pendekatan dengan cara bekerjasama dengan klien agar dapat membantu mereka
mengidentifikasi apa yang ingin mereka ketahui dan lakukan, memilih dan membuat
keputusan sesuai dengan kepentingan dan keinginan mereka.
b. Klien dianggap sejajar, yakni mempunyai pengetahuan, keterampilan dan kemampuan
berkontribusi serta mempunyai hak mutlak untuk mengontrol tujuan kesehatan
mereka sendiri.
c. Peran promotor kesehatan bertindak sebagai fasilitator untuk membantu masyarakat
mengidentifikasi kebutuhan-kebutuhan mereka agar memperoleh pengetahuan dan
keterampilan sesuai dengan masalah kesehatan yang mereka temui. Pemberdayaan
diri masyarakat/klien merupakan sentral dari tujuan pendekatan berpusat pada klien.
I. Perubahan social
Memberikan nilai pentingbagi hak demokrasi untuk mengubah masyarakat agar
mempunyai komitmen pada kesehatan. Tujuan perubahan sosial melakukan perubahan
pada lingkungan fisik, sosial & ekonomi sehingga terjadi peningkatan derajat kesehatan.
Ex: Ibu hamil minum air berasal dari tanah yang tercemar oleh limbah pabrik > aksi
sosial dilakukan agar air tanah tidak tercemar
LATIHAN :
a. Apa pengertian strategi dan strategi kesehatan ?
b. Mengapa pendekatan dalam promosi kesehatan itu penting ?
c. Sebutkan macam macam pendekatan promkes!
d. Sebutkan bentuk kegiatan advokasi !
e. Sebutkan prinsip pemberdayaan masyarakat !
TES 3
1. Tujuan advokasi adalah…

A. Political Commintment
B. Penentu Kebijakan
C. Social Acceptence
D. System Support
2. Hal yang penting dilakukan dalam advokasi adalah…
A. Perkumpulan
B. Political Lobbying
C. High priority
D. Presentase
3. Prinsip pemberdayaan masyarakat adalah, kecuali…
A. Mengembangkan gotong-royong
B. Bekerjasama dengan masy.
C. Promosi, pendidikan, pelatihan memanfaatkan potensi setempat
D. Bergotong royong meningkatkan kesehatan lingkungan
4. Tujuan pemberdayaan masyarakat adalah…
A. Menumbuhkembangkan potensi masyarakat
B. Menumbuhkan kontribusi
C. Desentralisasi sesuai dengan budaya setempat
D. Meningkatkan perilaku sehat
5. Berikut merupakan Strategi Promkes Menurut Otawa Carter adalah…
A. Semua jawab benar
B. Health public policy
C. Supportive environment
D. Health service
MODUL 4
STRATEGI PROMOSI KESEHATAN
PENGERTIAN
Strategi adalah Teknik atau cara bagaimana mencapai atau mewujudkan visi dan misi
promosi kesehatan tersebut secara berhasil guna dan berdaya guna.
Pemilihan Strategi Promkes
E. Ceramah
Kelebihan:
a. Mudah digunakan
b. Membagi informasi
c. Mempengaruhi pendapat
d. Merangsang pemikiran berdasarkan pesan verbal
Kelemahan:
a. Sasaran biasanya pasif
b. Sedikit interaksi dengan narasumber atau peserta lainnya
2. Media Massa
Kelebihan:
a. Saluran komunikasi yang menjangkau sasaran luas
b. Hanya sedikit usaha untuk menerima pesan
c. Strategi ini efisien karena biaya yang murah dalam skala ekonomi
Kelemahan:
Strategi ini tidak efektif karena pesan tidak dapat dikhususkan untuk sasaran tertentu
Contoh : televisi, radio, koran, majalah, internet, outdoor media
3. Instruksi individual
Dalam tatanan pasien, disebut konseling. Bersifat individual, digunakan bila
perbedaan karakteristik sasaran sangat besar. Penyuluh memberikan advokasi solusi
permasalahan kesehatan berdasarkan kebutuhan individual.Tidak efisien bagi penyuluh,
tapi efisien bagi sasaran.
4. Simulasi
a. Simulasi adalah metode ekperiental di mana model situasi nyata digunakan untuk
merangsang atau membantu proses pembelajaran.
b. Semakin mirip dengan situasi nyata semakin baik simulasi tersebut
c. Simulasi cocok untuk meningkatkan motivasi dan mengubah sikap
Bentuk simulasi : permainan, drama, bermain peran (role playing), model komputerisasi
5. Modifikasi Perilaku
Memodifikasi perilaku spesifik berdasarkan prinsip pengkondisian melalui rangsangan
dan konsekuensi.
Iklan televisi Role model  Rangsangan (Anticedent)  Perilaku spesifik 
Konsekuensi ( Reward / Punishment ).
Kelebihan:
Sangat efektif untuk merubah perilaku
Kekurangan:
a. Seringkali tidak tepat sasaran
b. Perilaku negatif juga ikut diadopsi
Pengembangan Masyarakat
a) Proses yang berorientasi kepada metode pengorganisasian masyarakat yang
menekankan pada pengembangan kemampuan, keterampilan dan pemahaman pada
masyarakat tertentu
b) Strategi ini berdasarkan kemandirian, kesepakatan bersama dalam pemecahan
masalah.
c) Penyuluh bertindak sebagai fasilitator
d) Evaluasi strategi ini lebih sulit dibandingkan strategi lain karena efeknya terjadi
dalam waktu yang lama
Aturan Dalam Memilih Strategi Promosi Kesehatan
1. Pilih minimal tiga strategi
2. Umumnya, penggunaan media sering digunakan dalam promosi kesehatan
3. Semakin lama program, semakin banyak strategi
4. Dimulai dengan strategi yang paling murah & sederhana
5. Semakin kompleks permasalahan perilaku yang akan diintervensi, semakin banyak
strategi yang digunakan
6. Strategi yang mempengaruhi faktor predisposisi umumnya mempunyai efek yang
singkat
Metode dan Media Promkes
Kombinasi antara cara-cara dan alat bantu (media) yang digunakan untuk menyampaikan
pesan-pesan kesehatan kepada sasaran.
a. Metode Promosi Individual . Ex: bimbingan, penyuluhan, wawancara
b. Metode Promosi Kelompok :
a. Kelompok Besar : Ceramah,Seminar
b. Kelompok Kecil : Diskusi, Brain Storming, Snow Ball, Role Play, permainan
Simulasi
c. Metode Promosi Kesehatan Massal : Public Speaking, Media Massa
Curah Pendapat (Brain Storming)
Bentuk pemencahan masalah dimana setiap anggota mengusulkan semua kemungkinan
pemecahan maslah yang terpikirkan oleh masing-masing peserta. Terdapat kesimpulan dan
evaluasi di akhir kegiatan
Kelebihan:
1. Dapat memperoleh pendapat yang baru.
2. Dapat merangsang setiap anggota untuk berperan secara aktif.
3. Menghasilkn reaksi berantai
4. Tidak banyak menyita waktu
5. Dapat digunakan dalam skala kelompok kecil maupun besar
6. Tidak memerlukan stakeholder yang terlalu formal
Kelemahan:
1. Rentan terhadap OOT
2. Tidak akan efektif bila tidak diakhiri dengan evaluasi
3. Tidak semua peserta mampu menampung semua pendapat
4. Peserta cenderung saling mengkritisi pendapat orang lain
Diskusi kelompok
a. Proses pembicaraan yang direncanakan dan telah dipersiapkan tentang suatu topik.
b. Terdiri dari 5-20 peserta
c. Terdapat 1 pemimpin diskusi yang telah ditunjuk
Kelebihan:
1. Peserta aktif menyampaikan pendapat
2. Lebih demokratis
3. Mendorong rasa persatuan
4. Memperluas pengetahuan peserta
Kelemahan:
1. Tidak efektif dalam kelompok besar.
2. Peserta mendapatkan informasi terbatas
3. Dibutuhkan pemimpin diskusi yang terampil
4. Kemungkinan diskusi hanya dikuasai oleh beberapa peserta saja
Snowball
a. Peserta melakukan tugas individu kemudian berpsangan.
b. Dari pasangan tersebut kemuadian mencari pasangan yang lain sehingga semakin
lama anggota kelompok semakin besar.
Kelebihan:
1. Melakukan aktifitas membaca dan mencari informasi
2. Kualitas pembelajaran meningkat
3. Peserta aktif
Kelemahan:
1. Tidak tepat untuk belajar teori yang sudah paten.
2. Sulit mengkondisikan kelas.
Berdasarkan sasaran, ada 3 metode dan teknik promkes
a. Individual
b. Kelompok
c. Massal
 Ceramah umum , Pidato
 Media massa: Elektronik, cetak, luar ruang (spt: spanduk, umbul2, baliho, dll)
LATIHAN :
1. Apa yang anda ketahui tentang strategi ?
2. Apa saja strategi dalam promkes ?
3. Bagaimana aturan dalam memilih strategi promkes ?
4. Apa saja media dan metode dalam promkes ?
5. Apa kelebihan dan kekurangan dari diskusi kelompok ?
TES 4
1. Apa kelemahan metode ceramah…

A. Sasaran biasanya pasif & Sedikit interaksi dengan narasumber atau peserta lainnya
B. Hanya sedikit usaha untuk menerima pesan
C. Merangsang pemikiran berdasarkan pesan verbal
D. Mempengaruhi pendapat
2. Contoh dari media massa adalah…
A. Lembar balik
B. Poster
C. Internet
D. Koran
3. Metode ekperiental di mana model situasi nyata digunakan untuk merangsang atau
membantu proses pembelajaran. Merupakan pemilihan strategi promkes apa…
A. Instruksi individual
B. Simulasi
C. Modifikasi Perilaku
D. Ceramah
4. Untuk menyampaikan pesan-pesan kesehatan kepada sasaran besar, Maka
menggunakan metode apa…
A. bimbingan, penyuluhan, wawancara
B. Diskusi, Brain Storming, Snow Ball, Role Play, permainan Simulasi
C. Public Speaking, Media Massa
D. Ceramah,Seminar
5. Kelemahan diskusi kelompok adalah…
A. Tidak semua peserta mampu menampung semua pendapat
B. Peserta cenderung saling mengkritisi pendapat orang lain
C. Dibutuhkan pemimpin diskusi yang terampil
D. Kemungkinan diskusi hanya dikuasai oleh beberapa peserta saja
MODUL 5
ETIKA PROMOSI KESEHATAN
PENGERTIAN
Etika adalah norma-norma, nilai-nilai, kaidah-kaidah dan ukuran-ukuran bagi tingkah
laku manusia yang baik.
PENDAPAT AHLI :
a. Drs. O.P. Simorangkir  Etika atau etik sbg pandangan manusia dlm berprilaku
menurut ukuran dan nilai yg baik.
b. Drs. Sidi Gajalba  Dalam sistematika filsafat: etika adl teori tingkah Laku
perbuatan manusia dipandang dari segi baik dan buruk, sejauh yg dapat ditentukan
oleh akal.
c. Drs. H. Burhanudin Salam  Etika adl cabang filsafat yg berbicara mengenai nilai
dan norma moral yg menentukan perilaku manusia dalam hidupnya
Filsuf Aristoteles, dalam bukunya Etika Nikomacheia
a. Terminius Techicus
Etika dipelajari untuk ilmu pengetahuan yg mempelajari masalah perbuatan atau
tindakan manusia
b. Manner dan Custom
Membahas etika yg berkaitan dg tata cara dan kebiasaan (adat) yg melekat dalam
kodrat manusia (In herent in human nature) yg terikat dg pengertian “baik dan buruk”
suatu tingkah laku atau perbuatan manusia.
Etika dari para filsuf atau ahli
a. merupakan prinsip-prinsip moral yang termasuk ilmu tentang kebaikan dan sifat dari
hak The principles of morality, including the science of good and the nature of the
right).
b. Ilmu watak manusia yg ideal, dan prinsip-prinsip moral sebagai individual. (The
science of human character in its ideal state, and moral principles as of an
individual).
c. Pedoman perilaku, yang diakui berkaitan dengan memperhatikan bagian utama dari
kegiatan manusia (The rules of conduct, recognize in respect to a particular class of
human actions)
d. Merupakan ilmu mengenai suatu kewajiban (The science of duty)
Macam-macam Etika
1. Etika Deskriptif
Etika deskriptif: Gambaran secara utuh tentang tingkah laku moral manusia secara
universal yang dapat kita temui sehari-hari dlm kehidupan masyarakat. Bentuk
implementasi perbuatan serta perilaku yang diterapkan setiap manusia merupakan
landasan pergaulan kehidupan antar manusia dalam ruang lingkup lingkungan
masyarakat.
2. Etika Normatif
Etika yg menetapkan berbagai sikap dan perilaku yg ideal dan seharusnya dimiliki o/
manusia atau apa yg seharusnya dijalankan oleh manusia dan tindakan apa yang bernilai
dalam hidup ini, sesuai dengan kaidah atau norma yang disepakati dan berlaku di
masyarakat. (Ruslan, 2012).
Etika normatif tidak menggambarkan. Menentukan benar tidaknya suatu perbuatan.
Merumuskan prinsip etis yang dapat dipertanggungjawabkan secara rasional dan dapat
digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
Etika menurut ukuran baik buruk tindakan manusia
A. ETIKA UMUM
Membahas berbagai hal yang berhubungan dg kondisi manusia untuk bertindak
etis dalam mengambil kebijakan berdasarkan teori-teori dan prinsip-prinsip moral.
B. ETIKA KHUSUS
a. Etika sosial menekankan tanggungjawab sosial dan hubungan antar sesama
manusia dalam aktivitasnya
b. Etika individu lebih menekankan pada kewajiban-kewajiban manusia sebagai
pribadi
c. Etika terapan adalah etika yang diterapkan pada profesi
Etika dalam promosi kesehatan
12 prinsip praktik kode etik untuk umum Menurut American Public Health Association :
a. Kesehatan masyarakat terutama harus membahas penyebab dasar penyakit dan
persyaratan untuk kesehatan, yang bertujuan untuk mencegah hasil kesehatan yg
merugikan.
b. Kesehatan masy. harus mencapai kesehatan masyarakat dg cara yg menghormati hak-
hak individu dalam masyarakat.
c. Kebijakan kesehatan masy., program, dan prioritas harus dikembangkan dan
dievaluasi melalui proses yg menjamin kesempatan u/ masukan dari anggota
masyarakat.
d. Kesehatan masy. harus mengadvokasi dan bekerja untuk pemberdayaan dari pemuda
anggota masyarakat, yg bertujuan untuk memastikan bahwa sumber daya dasar dan
kondisi diperlukan untuk kesehatan dapat diakses oleh semua.
e. Kesehatan masy. hrs mencari informasi yg dibutuhkan u/ melaksanakan kebijakan yg
efektif dan program yg melindungi dan mempromosikan kesehatan.
f. Institusi kesehatan umum harus menyediakan masy. dg informasi yg mereka miliki yg
diperlukan u/ keputusan tentang kebijakan atau program-program dan harus
mendapatkan persetujuan masy. u/ pelaksanaannya.
g. Lembaga kesehatan publik harus bertindak secara tepat waktu pd informasi yg mereka
miliki dlm sumber daya dan mandat yg diberikan kepada mereka oleh masyarakat.
h. Program kesehatan umum dan kebijakan harus menggabungkan berbagai pendekatan
yg mengantisipasi dan menghormati nilai-nilai yg beragam, keyakinan, dan budaya
dalam masyarakat.
i. Program kesehatan umum dan kebijakan harus dilaksanakan dg cara yg paling
meningkatkan lingkungan fisik dan sosial.
j. Lembaga kesehatan publik harus melindungi kerahasiaan informasi yg dpt membawa
kerugian bagi individu atau komunitas jika dibuat publik. Pengecualian harus
dibenarkan
k. Atas dasar kemungkinan tinggi membahayakan signifikan thd individu atau orang
lain.
l. Lembaga kesehatan publik harus memastikan kompetensi profesional karyawan
mereka. Institusi kesehatan umum dan karyawan mereka harus terlibat dalam
kolaborasi dan afiliasi dengan cara yg membangun kepercayaan publik dan efektivitas
lembaga.
Langkah-langkah dalam prencanaan promkes :
a. Diagnosis/analisis masalah kesehatan & perilaku
b. Menetapkan tujuan promkes
c. Menetapkan isi/pesan pokok promkes
d. Menyusun rencana evaluasi
e. Menetpkan prioritas masalah
f. Menetapkan sasaran promkes
g. Menetapkan metode dan media promkes
h. Menyususn jadwal pelaksanaan
Diagnosis/analisis masalah kesehatan & perilaku
FaseI(Diagnosis Fase II Fase III Fase IV Fase
Sosial) Diagnosis (Diagnosis (Diagnosis V(Diagnosis
Epidemiologi) perilaku dan pendidikam administrasi
ligkungan) dan & kebijakan)
organisasional)
Kebutuhan Kelompok Masalah Dilakukan Analisis

masyarakat mana yang perilaku dan berdasarkan kebijakan
untuk terkena masalah lingkungan determinan sumber daya
meningkatkan (umur, sex, yang perilaku yang dan aturan yang
kualitas lokasi, suku) mempengaruhi mempengaruhi berlaku dapat
hidupnya. Akibat masalah status status kesehatan. memfasilitasi
Data sensus, tersebut kesehatan. 1. Faktor atau
data statistik, (mortalitas, pedisposisi menghambat
pengumpulan mobiditas) 2. Faktor program
data langsung. Sangat penting pendorong promkes.
untuk prioritas 3. Faktor
masalah penguat
PENETAPAN TUJUAN
a. Peningkatan pengetahuan dan sikap masy.
b. Peingkatan/perubahan perilaku
c. Peningkatan status kesehatan
Tujuan promkes menurut Green, 1991
a. Tujuan program (untuk jangka panjang, 4 tahun)
b. Tujuan pendidikan (janga menengah, 2 tahun)
c. Tujuan perilaku (jangka pendek> pengetahuan, sikap, tindakan)
PENETAPAN PESAN POKOK
a. Program perilaku dan pemberdayaan masyarakat
b. Program lingkungan sehat
c. Program upaya kesehatan
d. Program pengembangan sumber daya kesehatan
e. Program pengawasan obat, makanan dan obat berbahaya
f. Program kebijakan dan manajemen pembangunan kesehatan
g. Program pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi kesehatan
10 pogram unggulan kesehatan
a. Program kebijakan kesehatan, pembiayaan kesehatan dan hukum kesehatan
b. Program Perbaikan Gizi
c. Program peningkatan perilaku hidup sehat dan kesehatan mental
d. Program keselamatan dan kesehatan kerja
e. Program pencegahan penyakit menular termasuk imunisasi
f. Program pencegahan kecelakaan, dan keselamatan lalu lintas
g. Program lingkungan pemukiman, air dan sehat
h. Program kesehatan keluarga, kesehatan reproduksi dan KB
i. Program pengawasan obat, bahan berbahaya, makanan dan minuman
j. Program anti tembakau, alkohol dan madat
MENETAPKAN METODE DAN SALURAN KOMUNIKASI
a. Merancang program komunikasi
b. pada tahap ini telah dapat menentukan perubahan perilaku dan menempatkan pesan
dengan tepat dengan memadukan semua informasi yang telah dikumpulkan
c. selanjutnya dikomunikasikan dengan dukungan seperti audio visual (video, film), oral
(radio), cetak (poster, leaflet), visual (flip charts)
Meyusun rencana evaluasi
a. Kapan
b. Dimana
c. Kelompok sasaran mana
d. Siapa yang melaksanakan evaluasi
Menetapkan prioritas masalah
Faktor yang harus dipertimbangkan dalam penentuan masalah antara lain beratnya
masalah, akibat yang ditinggalkan, pertimbangan politis & sumber daya yang tersedia.
Langkah menetapkan prioritas masalah
a. Menentukan status kes.
b. Menentukan determinan
c. Menentukan pola pelayanan kesehatan
d. Menetukan hub. Status kes. Dgn pelaksana kes.
Menetapkan sasaran promkes
a. Sasaran langsung (primer)  Ibu hamil, nifas, bayi, balita
b. Sasaran tidak langsung (sekunder&tersier)  Mempunyai pengaruh thd
sasaran primer. Keluarga, kerabat, petugas kes, toma, toga
Menyusun Jadwal Pelaksanaan
Keg. Bulan
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Penyuluhan Desa Desa Desa

pada ibu A B C
Supervisi A B C D E F
posyandu
Pembinaan Desa Desa Desa

dukun bayi BC BC BC
Kode Etik Praktik Promosi Kesehatan

a. Hubungan dengan klien
b. Kepedulian terhadap determinan sosial & lingkungan
c. Praktik promosi kesehatan
d. Pertimbangan etis
a) Hubungan Dengan Klien
b) Berkonsultasi dengan klien. Menciptakan kepercayaan dan kerjasama dengan
klien. Tidak memandang SARA, gender & melawan diskriminasi.
c) Identifikasi masalah, kebutuhan dan kemampuan klien
d) Memilih dan membuat keputusan
Peran tenaga kesehatan
Fasilitator  Membantu klien/masyarakat mengidentifikasi kebutuhan mereka, agar
memperoleh pengetahuan dan keterampilan sesuai dengan masalah kesehatan yang mereka
temui.
KEPEDULIAN DENGAN DETERMINAN SOSIAL DAN HUBUNGANNYA
DENGAN KESEHATAN
a. Pertimbangkan latar belakang sosial>peka terhadap kerangka sosial, ekonomi, ras,
budaya
b. Harus memahami determinan sosial> di luar kontrol individu
c. Keterlibatan dan partisispasi masyarakat umum
Praktik Promosi Kesehatan
a. Evaluasi yang memadai
b. Kerjasama antar lembaga
c. Promotor harus tanggung jawab > memastikan infomasi yang tepat & akurat terkait
kesehatan
Pertimbangan etik
a. Promotor tidak akan sengaja menunda layanan/informasi
b. Merahasiakan informasi yang didapat kec. Untuk keperluar hukum klien
c. Promotor tidak akan melakukan promkes yang bukan kompetensinya
LATIHAN :
1. Jelaskan pengertian etika !
2. Sebutkan macam macam pendekatan dalam promkes !
3. Sebutkan langkah-langkah dalam perencanaan promkes !
4. Apa tujuan promkes ?
5. Jelaskan peran bidan dalam promkes !
TES 5
1. Etika adl cabang filsafat yg berbicara mengenai nilai dan norma moral yg menentukan
perilaku manusia dalam hidupnya. Merupakan pendapat dari…
A. Drs. O.P. Simorangkir
B. Drs. H. Burhanudin Salam
C. Drs. Sidi Gajalba
D. Semua salah
2. Berikut yang bukan merupakan Langkah-langkah dalam prencanaan promkes
adalah…
A. Diagnosis/analisis masalah kesehatan & perilaku
B. Menetapkan tujuan promkes
C. Menetapkan isi/pesan pokok promkes
D. Melakukan dokumentasi
3. Tujuan promkes menurut Green (1991) adalah…
A. Tujuan program (untuk jangka panjang, 4 tahun)
B. Peningkatan pengetahuan dan sikap masy
C. Tujuan pendidikan (janga menengah, 2 tahun)
D. Peningkatan status kesehatan
4. Yang bukan merupakan pogram unggulan kesehatan adalah…
A. Program peningkatan perilaku hidup sehat dan kesehatan mental
B. Program keselamatan dan kesehatan kerja
C. Program pencegahan penyakit menular termasuk imunisasi
D. Program kebijakan dan manajemen pembangunan kesehatan
5. Langkah menetapkan prioritas masalah adalah…
A. Menentukan status kes.
B. Menentukan determinan
C. Menentukan pola pelayanan kesehatan
D. Menetukan hub. Status kes. Dgn pelaksana kes.
MODUL 6
PRINSIP PERUBAHAN PERILAKU
1. Prinsip Perubahan Perilaku

Perubahan  Suatu proses dimana terjadinya peralihan atau perpindahan dari status tetap
(statis) menjadi status yang bersifat dinamis, artinya dapat menyesuaikan diri dengan
lingkungan yang ada.
Perilaku  Seperangkat perbuatan/tindakan seseorang dalam melakukan respon terhadap
sesuatu dan kemudian dijadikan kebijakan karena adanya nilai yang diyakini. Prilaku
adalah sesuatu kegiatan atau aktifitas organisme atau makhluk hidup yang bersangkutan.
2. Perubahan Perilaku
Faktor Yang Mempengaruhi Perilaku
a. Secara Etimologi “nilai”  Suatu sifat atau hal yang penting atau berguna bagi
kehidupan manuasia.
b. Secara Psikologis  Manusia dipengaruhi o/ pikirannya. Hasil olah pikir manusia
itu yang memotivasi perilaku manusia.
c. Faham Psikoanalisis  Perilaku manusia dipengaruhi oleh mentalitas manusia
tersebut.
d. Sudut Pandang Metafisik  Perilaku manusia dipengaruhi oleh cara berpikir
manusia tersebut. Keinginan /dorongan hati yg mpengaruhi akal pikiran dan
kemudian menggerakkan manusia untuk berbuat atau bertindak.
1) STIMULUS
Baik dari lingkungan luar maupun dari dalam diri. Ex: Dorongan pemenuhan
kebutuhan
2) RESPON
a. Respon Motorik
b. Respon Fisiologik
c. Respon Kognitif
d. Respon Afektif
3) PERILAKU
Ciri-ciri Perubahan Perilaku:
1. Perubahan yang disadari dan disengaja
2. Perubahan yang berkesinambungan
3. Perubahan yang fungsional
4. Perubahan yang bersifat aktif
5. Perubahan yang bersifat positif
6. Perubahan yang bersifat permanen
7. Perubahan yang bertujuan dan terarah
8. Perubahan perilaku secara keseluruhan
Perilaku menurut Teori S-O-R Brunner (Stimulus-Organisme-Respon)
Perilaku manusia pada dasarnya terdiri dari komponen:
1. Pengetahuan (kognitif)
2. Sikap (afektif)
3. Keterampilan (psikomotor) atau tindakan.
Kognitif  Pengetahuan adalah segala apa yang diketahui berdasarkan pengalaman yang
didapatkan oleh setiap manusia.
Proses pengetahuan manusia:
a. Proses mendapatkan informasi baru dimana seringkali informasi baru ini merupakan
pengganti pengetahuan yang telah diperoleh sebelumnya atau merupakan
penyempurnaan informasi sebelumnya.
b. Proses transformasi, yaitu proses memanipulasi pengetahuan agar sesuai dengan
tugas-tugas baru.
c. Proses mengevaluasi, yaitu mengecek apakah cara mengolah informasi telah memadai
Afektif  Sikap adalah perasaan, pikiran, dan kecenderungan seseorang yang kurang lebih
bersifat permanen mengenai aspek-aspek tertentu dalam lingkungannya. Sikap merupakan
kecondongan evaluatif terhadap suatu obyek atau subyek yang memiliki konsekuensi yakni
bagaimana seseorang berhadapan dengan obyek sikap. Ini berarti sikap seseorang akan
keterampilan pada kesetujuan-ketidaksetujuan.
Psikomotor  Keterampilan adalah aktivitas fisik yang dilakukan seseorang yang
menggambarkan kemampuan kegiatan motorik dalam kawasan psikomotor.
Respon=Perilaku. Teori S-O-R
1. Perilaku Tertutup (Covert Behavior)
2. Perilaku Terbuka (Overt Behavior)
Cara Perubahan Perilaku
a. Karena terpaksa (complience)
Perubahan perilaku yang didasari dari paksaan atau tekanan pihak lain atau
karena situasi. Perubahan perilaku dengan cara perilaku cenderung tidak baik dan
perubahan perilaku cenderung bersifat tidak tahan lama. Individu yang demikian
cenderung memberontak dan bahkan mungkin cenderung berfikir negatif terhadap
pemaksaan perubahan perilaku yang diharapkan, meskipun perubahan perilaku yang
diharapkan adalah positif. Oleh karena itu cara perubahan perilaku ini cenderung tidak
efektif.
b. Karena ingin meniru (identifiation)
Perubahan perilaku dengan cara meniru merupakan suatu cara perubahan
perilaku yang paling banyak terjadi. Seseorang cenderung meniru tindakan orang lain
atau bahkan meniru apa yang dia lihat tanpa mencerna apa yang dia lihat.
c. Karena menghayati manfaatnya (internalization)
Perilaku yang timbul dari keinginan dirinya sendiri berdasarkan pengetahuan
yang dimiliki. Biasanya perubahan perilaku karena penghayatan ini cenderung dari
pengalaman pribadi individu tersebut atau bahkan mengadopsi dari pengalaman orang
lain. Seseorang yang merasa perilaku tersebut pantas dan harus ada pada dirinya,
maka dengan terbuka dia akan melakukan perubahan perilaku dalam dirinya.
PROSES PERUBAHAN PERILAKU
a. Menyadari
Menyadari merupakan proses dimana seseorang membuat identifikasi tentang apa/
bagian mana yang diinginkan untuk diubah dan mengapa perubahan tersebut diinginkan.
Dalam hal ini perlu diingat bahwa kesadaran tersebut harus menyatakan keinginan bukan
ketakutan.
b. Mengganti
Setelah seseorang menyadari untuk merubah perilakunya, maka proses selanjutnya yang
perlu dilakukan adalah mengganti. Mengganti merupakan proses melawan bentuk
keyakinan, pemikiran, dan perasan yang diyakini salah.
c. Mengintrospeksi
Mengintrospeksi merupakan proses dimana seseorang membuat penilaian mengenai apa
yang sudah diraih dan apalagi yang perlu untuk dilakukan. Di samping itu instropeksi
juga berguna untuk mendeteksi kadar self-excusing yang bisa jadi masih tetap ada dalam
diri seseorang hanya karena lupa membuat elaborasi, analogi, atau interpretasi dalam
memahami dan melaksanakan.
LATIHAN :
1. Jelaskan pengertian perilaku !
2. Sebutkan ciri-ciri perilaku !
3. Jelaskan cara perubahan perilaku !
4. Bagaimana proses perubahan perilaku ?
5. Jelaskan pengertian menginstropeksi !
TES 6
1. Faktor Yang Mempengaruhi Perilaku adalah…

A. Secara Etimologi “nilai”
B. Secara Psikologis
C. Sudut Pandang Metafisik
D. Semua benar
2. Yang bukan merupakan ciri-ciri perubahan perilaku adalah…
A. Perubahan yang disadari dan disengaja
B. Perubahan yang berkesinambungan
C. Perubahan yang fungsional
D. Perubahan yang bersifat aktif
3. Yang bukan merupakan cara perubahan perilaku adalah…
A. Karena terpaksa (complience)
B. Karena ingin meniru (identifiation)
C. Karena ingin berubah
D. Karena menghayati manfaatnya (internalization)
4. Proses perubahan perilaku adalah…
A. Menyadari
B. Mengganti
C. Mengintropeksi
D. Semua jawaban benar
5. Perilaku manusia pada dasarnya terdiri dari komponen…
A. Pengetahuan (kognitif)
B. Sikap (afektif)
C. Keterampilan (psikomotor) atau tindakan.
MODUL 7
UPAYA PROMOSI KESEHATAN
a. Pelayanan kesehatan masa hamil

b. Setiap kegiatan dan/atau serangkaian kegiatan yang dilakukan sejak terjadinya masa
konsepsi hingga melahirkan (Permenkes, 2014)
WHY WE’VE TO DO……?
a. AKI & AKB Meningkat
b. Empat Pilar Safe Motherhood
c. Making Pregnancy Safer (MPS)
PROGRAM PEMERINTAH:
1. ANC minimal 4 kali.
2. Pelayanan kesehatan dilakukan oleh tenaga kesehatan yang memiliki kompetensi dan
kewenangan.
3. Dilakukan sesuai standart dan di catat di buku KIA
(Permenkes No 97 Pasal 13, 2014 )
a. Pendataan ibu hamil
b. 4 x ANC bagi kehamilan normal dan lebih intensif pada resti
c. Pendekatan: Dukun terlatih, kader posyandu
d. Pemeriksaan menggunakan manajemen kebidanan
PROGRAM ANC TERPADU
Pemeriksaan kehamilan melalui ANC terpadu merupakan penyempurnaan pelayanan
ANC dengan menggunakan sumberdaya yang tersedia di fasilitas kesehatan dasar.
Melengkapi pemeriksaan kehamilan oleh dokter umum, pemeriksaan gigi, pemeriksaan
laboratorium, konseling dan pemberian asam folat.
Standar minimal Pelayanan “7T”:
1. Timbang berat badan
2. Ukur Tekanan darah
3. Ukur Tinggi Fundus Uteri
4. Pemberian TT lengkap
5. Pemberian Tablet Fe
6. Test IMS, HIV, malaria
7. Temu wicara
(Kemenkes RI, 2012)
PROGRAM ANC TERINTEGRASI
Integrasi asuhan antenatal dengan pelayanan program gizi, imunisasi, IMS-HIV-AIDS,
ESK dan frambusia, TB dan Kusta, Malaria, Kecacingan, dan Intelegensia dengan
pendekatan responsif gender untuk menghilangkan missed opportunity yang ada.
Standart Minimal Pelayanan (7 T/10 T) , Diintegrasikan dengan:
1. Maternal Neonatal Tetanus Elimination (MNTE)
2. Antisipasi Defisiensi Gizi dalam Kehamilan (Andika)
3. Pencegahan dan Pengobatan IMS/ISR dalam Kehamilan (PIDK)
4. Eliminasi Sifilis Kongenital (ESK) dan Frambusia
5. Pencegahan dan Penularan HIV dari Ibu ke Bayi (PMTCT)
6. Pencegahan Malaria dalam Kehamilan (PMDK)
7. Penatalaksanaan TB dalam Kehamilan (TB-ANC) dan Kusta
8. Pencegahan Kecacingan dalam Kehamilan (PKDK)
UPAYA PROMOSI KESEHATAN MASA PERSALINAN
Pelayanan kesehatan masa melahirkan, yang selanjutnya disebut Persalinan adalah setiap
kegiatan dan/atau serangkaian kegiatan yang ditujukan kepada ibu sejak mulainya persalinan
hingga 6 jam post partum.
1. Persalinan harus dilakukan di fasilitas pelayanan kesehatan.
2. Diberikan pda ibu sesuai 5 aspek dasar.
3. Dilakukan sesuai standart Asuhan Persalinan Normal (APN)
(Permenkes RI, 2014)
Promkes yang diberikan
Persiapan persalinan
a. Pengertian persalinan
b. Tanda-tanda persalinan
c. Tindakan yang dilakukan bila ada tanda-tanda persalinan
d. Perlengkpan yang diperlukan
e. Peranan suami (dukungan psikologi, biaya)
f. Peranan masyarakat (transportasi, donor darah)
Proses persalinan
Ibu merasa cemas, tidak nyaman karena nyeri dan tek. Pda panggul bertambah. Menjelang
akhir kala 1 ibu semakin gelisah. Tindakan:
a. motivasi ibu,
b. ajakarkan teknik pernapaskan u/ mengurangi nyeri
c. ajarkan posisi yang nyaman.
d. Sesuai 60 langkah APN
e. Terapkan asuhan sayang ibu
Paskasalin….
a. Beri selamat
b. Beri tahu tanda bahaya nifas
c. Mengajarkan menilai kontraksi uterus
UPAYA PROMOSI KESEHATAN MASA NIFAS
a. 50% kematian masa nifas terjadi dalam 24 jam pertama
b. 60% Kematian ibu terjadi pada masa nifas
c. Asuhan Masa Nifas
Tujuan Asuhan Nifas:
a. Menjaga kesehatan ibu dan bayi, baik fisik maupun psikologi
b. Mendeteksi masalah, mengobati dan merujuk bila terjadi komplikasi pada ibu maupun
bayi
c. Memberikan penkes ttg perawatan kesehatan diri, nutrisi, KB, cara dan manfaat
menyusui, imunisasi serta perawatan bayi sehari-hari
d. Memberikan pelayanan KB
Promkes Masa Nifas :
Upaya2 promkes
a. Keberishan diri
b. Mobilisasi
c. BAK dan BAB
d. Istirahat
e. Latihan fisik/ senam nifas
f. Nutrisi
g. Perawatan payudara
h. Menyusui
i. Lingkungan hidup
j. Penyesuaian seksual
k. KB
l. Tanda bahaya nifas
m. Kunjungan ulang s.d 6 minggu post partum
UPAYA PROMOSI KESEHATAN MASA MENYUSUI
Upaya Promkes laktasi
a. Pengertian tentang ASI
b. ASI eksklusif
c. Pemberian ASI setelah 6 bulan
d. Pola istirahat
e. Cara agar ASI lancar
f. Kontrasepsi
LATIHAN :
1. Apa program pemerintah dalam upaya promosi kesehatan ?
2. Sebutkan standart pelayanan 10T !
3. Apa perbedaan program ANC terpadu dan program ANC terintegrasi ?
4. Apa upaya promkes pada masa persalinan ?
5. Sebutkan upaya promkes pada amasa laktasi !
TES 7
1. Standar minimal Pelayanan ada berapa…

A. 4T
B. 7T
C. 5T
D. 10T
2. Tujuan Asuhan Nifas adalah…
A. Menjaga kesehatan ibu dan bayi, baik fisik maupun psikologi
B. Mendeteksi masalah, mengobati dan merujuk bila terjadi komplikasi pada ibu
maupun bayi
C. Memberikan penkes ttg perawatan kesehatan diri, nutrisi, KB, cara dan manfaat
menyusui, imunisasi serta perawatan bayi sehari-hari
3. Apa upaya promkes laktasi…
A. Pemberian ASI setelah 6 bulan
B. Kunjungan ulang s.d 6 minggu post partum
C. Latihan fisik/ senam nifas
D. Nutrisi
4. Tindakan apa yang dilakukan ketika Ibu merasa cemas, tidak nyaman karena nyeri
dan tek. Pda panggul bertambah. Menjelang akhir kala 1 ibu semakin gelisah…
A. motivasi ibu,
B. ajakarkan teknik pernapaskan u/ mengurangi nyeri
C. ajarkan posisi yang nyaman.
D. Sesuai 60 langkah APN & Terapkan asuhan sayang ibu
5. Yang tidak ditujukan kepada ibu sejak mulainya persalinan hingga 6 jam post partum
adalah…
A. Persalinan harus dilakukan di fasilitas pelayanan kesehatan.
B. Diberikan pda ibu sesuai 5 aspek dasar.
C. Dilakukan sesuai standart Asuhan Persalinan Normal (APN)
D. Merujuk pasien padahal tidak ada kegawatdaruratan
MODUL 8
PERAN BIDAN DALAM PROMOSI KESEHATAN
PERAN BIDAN
a. Gizi Masyarakat
b. Sistem Kesehatan Nasional
c. Akses Kespro dan KB
d. Sanitasi dan air bersih
BIDAN
a. Sumber daya Kesehatan dan ujung tombak pelayanan kesehatan di masyarakat
b. Bidan dituntut profesional dan dapat memberikan pelayanan yang terbaik bagi
masyarakat
c. Peran dan fungsi Bidan
PERAN BIDAN DALAM PROMOSI KESEHATAN
a. Bidan sebagai Advocator
Advokasi adalah suatu pendekatan kepada seseorang/badan organisasi yang
mempunyai pengaruh terhadap keberhasilan suatu program atau kelancaran suatu
kegiatan. Advokasi dapat dilakukan thd pengambil keputusan dari program atau
sektor terkait masalh kesehatan maternal neonatal. Bidan melakukan upaya agar
pembuat keputusan mempercayai dan meyakini bahwa program yang ditawarkan
perlu mendapatkan dukungan melalui suatu kebijakkan.
TARGET
a. Pembuat keputusan,
b. pembuat kebijakan
c. Tokoh masyarakat,
d. pimpinan agama
e. LSM , Media dan lain – lain
PERSYARATAN PROGRAM ADVOKASI
a. Credible, dapat meyakinkan para penentu kebijakan.
b. Feasible, baik secara teknis, politik, maupun ekonomi.
c. Relevant, sesuai dengan kebutuhan masyarakat.
d. Urgent, memiliki tingkat urgensi yang tinggi.
e. High priority, memiliki prioritas yang tinggi.
CONTOH KEGIATAN BIDAN SEBAGAI ADVOCATOR

a. Advokasi dan strategi pemberdayaan wanitadalam mempromosikan hak-
haknya yang diperlukan untuk mencapai kesehatan yang optimal
b. Advokasi bagi wanita agar bersalin dengan aman\
b. Bidan sebagai Educator
a. Memberi pendidikan dan penyuluhan kesehatan pada klien.
b. Melatih dan membimbing kader
c. Mentorship dan preseptorsip bagi calon tenaga kesehatan dan bidan baru.
Informasi yang disampaikan:
Berkaitan dengan daur hidup wanita:
a. Masa Hamil
b. Bersalin
c. Nifas
d. BBL
e. Tum-Bang
f. Masa Reproduksi Sehat
g. Menopause dan Klimakterium
c. Bidan sebagai Fasilitator
Peran bidan sebagai fasilitator adalah peranan yang berkaitan dengan upaya
dalam menstimulasi dan mendukung upaya-upaya masyarakat sehingga
mempermudah kegiatan yang dilakukan masyarakat dalam bidang kesehatan. Istilah
”fasilitator” berasal dari kata ”fasilitasi” yang berarti sarana. Maka ”memfasilitasi”
berarti memberikan sarana agar tercapai tujuan. Sarana tersebut biasanya untuk
memperlancar proses kegiatan, seperti memfasilitasi proses agar kegiatan berjalan
lancar.
Keberhasilan pelaku pemberdayaan dalam memfasilitasi proses pemberdayaan
juga dapat diwujudkan melalui peningkatan partisipasi aktif masyarakat. Fasilitator
harus terampil mengintegritaskan tiga hal penting:
a. optimalisasi fasilitasi
b. waktu yang disediakan
c. optimalisasi partisipasi masyarakat
Masyarakat pada saat menjelang batas waktu harus diberi kesempatan agar siap
melanjutkan program pembangunan secara mandiri. Sebaliknya, fasilitator harus
mulai mengurangi campur tangan secara perlahan. Menjadi penghubung antara
masyarakat dengan sarana pelayanan kesehatan. Ex: Fasilitator membantu tenaga
kesehatan dalam pelaksanaan Desa Siaga di wilayahnya.
Fasilitator dalam pengembangan desa dan kelurahan siaga aktif , Antara lain :
a. Bidan desa dan petugas puskesmas
b. Fasilitator PNPM Mandiri
c. Kader pembangunan Masyarakat
d. Petugas Lapangan KB ( PLKB )
e. Organisasi Kemasyarakatan/LSM
f. Tokoh Masyarakat
d. Bidan sebagai Motivator
a. Sebagai motivator, bidan berperan untuk menumbuhkan dan mengembangkan
kepercayaan diri masyarakat dalam hal kesehatan.
b. Bidan memotivasi masyarakat untuk melakukan aktivitas guna mencapai tujuan
yang direncanakan
Contoh Kegiatan Motivasi
a. Bidan memberikan motivasi pada ibu hamil untuk mengkonsumsi nutrisi yang
baik.
b. Memotivasi untuk melakukan persalinan yang bersih dan aman.
c. Memotivasi dalam pemberian ASI eksklusif
LATIHAN :
1. Apa peran bidan dalam promkes ?
2. Jelaskan peran bidan sebagai advokasi !
3. Jelaskan peran bidan sebagai fasilitator !
4. Buatlah contoh kegiatan bidan sebagai advocator !
5. Apa saja yang disampaikan bidan dalam perannya sebagai edukator ?
TES 8
1. suatu pendekatan kepada seseorang/badan organisasi yang mempunyai pengaruh

terhadap keberhasilan suatu program atau kelancaran suatu kegiatan. Merupakan
pengertian dari bidan sebagai apa…
A. Bidan sebagai Advocator
B. Bidan sebagai Educator
C. Bidan sebagai Fasilitator
D. Bidan sebagai Motivator
2. Peran bidan dalam promkes kecuali…
A. Gizi Masyarakat
B. Kebersihan linglungan
C. Sistem Kesehatan Nasional
D. Akses Kespro dan KB
3. Yang merupakan persyaratan program advokasi adalah…
A. Credible, dapat meyakinkan para penentu kebijakan.
B. Feasible, baik secara teknis, politik, maupun ekonomi.
C. Relevant, sesuai dengan kebutuhan masyarakat.
D. Sumua jawaban benar
4. Fasilitator dalam pengembangan desa dan kelurahan siaga aktif , Antara lain…
A. Bidan desa dan petugas puskesmas
B. Fasilitator PNPM Mandiri
C. Kader pembangunan Masyarakat
D. Petugas Lapangan KB ( PLKB )
5. Yang bukan merupakan contoh pemberian motivasi adalah…
A. Bidan memberikan motivasi pada ibu hamil untuk mengkonsumsi nutrisi yang
baik.
B. Memotivasi untuk melakukan persalinan yang bersih dan aman.
C. Memotivasi dalam pemberian ASI eksklusif
D. Memotivasi kesehatan reproduksi
PRAKTIKUM 1
PRESENTASI TUGAS KELOMPOK DALAM MATA KULIAH PROMOSI
KESEHATAN
Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai membaca dan mengikuti petunjuk yang diuraikan pada Kegiatan
Praktikum-1 pada buku panduan ini, Anda diharapkan mampu melaksanakan tugas
praktik dalam mata kuliah promosi kesehatan sesuai tahapan petunjuk berikut ini:
1. Persiapan untuk presentasi kelompok
2. Pelaksanaan presentasi kelompok, serta
3. Penutupan dengan menyimpulkan hasil presentasi kelompok
Langkah-Langkah Praktik Presentasi/Seminar Tugas Kelompok

1. Persiapan
a. Tentukan/pastikan topik tugas yang diberikan untuk kelompok anda.
b. Buat jadwal pertemuan untuk mendiskusikan tugas tersebut bersama anggota
kelompok.
c. Kumpulkan bahan materi, literatur dari berbagai sumber yang diperlukan terkait
dengan topik tugas yang akan dibuat kelompok anda.
d. Buat tugas kelompok tersebut dalam bentuk makalah (terdiri dari Pendahuluan,
Isi Materi, contoh-contoh yang menunjang kejelasan materi dan
kesimpulan/penutup)
e. Persiapkan juga penyajiannya dengan metode dan media yang menarik sesuai
kreativitas kelompok anda secara bersama-sama, diharapkan setiap anggota
kelompok berkontribusi dalam pembuatan/penyusunan makalah tersebut,
sehingga setiap individu paham apa yang menjadi topik materi dan harus
disampaikan di hadapan kelompok lain nanti.
f. Kumpulkan makalah yang telah dibuat pada pengampu/dosen fasilitator yang
ditunjuk 3 hari sebelum pelaksanaan presentasi.
g. Perbanyak bahan penyajian presentasi kelompok anda untuk dibagikan pada
peserta diskusi/audience dari kelompok lain.
2. Pelaksanaan
Hasil diskusi kelompok disajikan oleh setiap kelompok di hadapan kelompok lain
guna mendapatkan tanggapan dari kelompok-kelompok lainnya, dengan
tahapan/langkahlangkah sebagai berikut:
a. Tentukan orang dalam kelompok anda yang akan bertindak sebagai
pembicara/penyaji, notulen, dan moderator.
b. Lakukan tugas masing-masing anggota kelompok sesuai dengan peran yang
telah ditentukan, kekompakan kelompok anda akan menjadi penilaian penting
juga bagi fasilitator.
c. Buat dan tentukanlah batasan waktu presentasi seminar, untuk setiap
kelompok, misalnya: 20 menit penyajian + 25 menit diskusi/tanya jawab + 15
menit penutup /kesimpulan/rumusan akhir.
d. Tugas fasilitator pada tahap ini adalah mengobservasi jalannya
presentasi/seminar dan melakukan penilaian sesuai format penilaian
presentasi/seminar (terlampir)
3. Penutupan dengan kesimpulan hasil presentasi kelompok
Kesimpulan dirumuskan bersama pada setiap akhir penyajian hasil diskusi
kelompok. Jika tidak ada pembentukan kelompok, maka pada akhir pembahasan
masing-masing materi pokok, Anda dapat merumuskan sendiri kesimpulan atau
merumuskan secara bersama-sama dengan sesama teman Mahasiswa atau dapat
juga meminta bimbingan Dosen/fasilitator
Langkah-Langkah
Anda diharuskan untuk membuat makalah yang akan dipresentasikan berdasarkan topik
yang telah ditentukan untuk setiap kelompok. Anda akan dapat mengetahui sampai sejauh
mana tingkat penguasaan Anda terhadap materi yang Anda presentasikan dalam Kegiatan
Praktikum-1.
PRAKTIKUM 2
PRAKTIK PEMBUATAN RANCANGAN SAP (SATUAN ACARA PENYULUHAN)
DALAM PROMOSI KESEHATAN
Tujuan Pembelajaran
Praktikum-2 pada buku panduan ini, Anda diharapkan mampu melaksanakan tugas praktik
dalam mata kuliah promosi kesehatan sesuai tahapan petunjuk berikut ini :
1. Persiapan membuat SAP
2. Menyusun rancangan SAP sesuai sasaran yang telah ditentukan.
3. Evaluasi Hasil rancangan SAP yang telah dibuat
Langkah-Langkah Praktik Pembuatan Rancangan Sap

1. Persiapan
a. Tentukan/pastikan topik/materi bahasan SAP yang diberikan untuk anda secara
individu sesuai sasaran yang telah ditentukan pada setiap anggota kelompok anda
b. Diskusikan dengan anggota kelompok anda yang lain tentang materi/topik
bahasan yang anda buat untuk memastikan bahwa tidak ada judul SAP yang sama
dari setiap anggota kelompok, jika itu terjadi sebaiknya anda dan mahasiswa
teman anda yang judul materinya sama tersebut membuat kesepakatan siapa yang
akan merubah topik bahasan SAP nya.
c. Kumpulkan bahan materi, literatur dari berbagai sumber yang diperlukan terkait
dengan topik tugas yang akan dibuat dalam SAP anda
d. Buat tugas individu ini dalam bentuk dan susunan yang sesuai dengan rancangan
yang dipelajari pada modul-4.
2. Pelaksanaan
a. Pada tahap ini anda diperbolehkan berkonsultasi maksimal 3 x pada fasilitator
guna membahas isi SAP yang telah anda buat.
b. Jika anda telah yakin dengan rancangan SAP yang anda buat, maka anda
dipersilakan mengumpulkannya pada pengampu/dosen fasilitator yang ditunjuk 3
hari sebelum pelaksanaan praktik penyuluhan .
Evaluasi Hasil Rancangan Sap Yang Telah Dibuat
1. Tugas Anda pada tahap ini telah selesai, Anda hanya tinggal mempersiapkan diri
untuk maju dalam kegiatan praktikum-3 serta berlatih dan mempersiapkan pula
media akan anda gunakan nanti saat praktik penyuluhan.
2. Tugas fasilitator pada tahap ini adalah memberikan memberikan konsultasi dan
penilaian terhadap SAP yang telah dikumpulkan berdasarkan format penilaian SAP
(terlampir)
Langkah-Langkah
1. Anda diharuskan untuk membuat rancangan promosi kesehatan dalam bentuk SAP
berdasarkan sasaran yang telah ditentukan untuk setiap individu sesuai kelompoknya.
2. Topik yang Anda buat tidak boleh sama dengan anggota kelompok lainnya,
meskipun (mungkin) sasaran yang ditujunya sama.
3. Kuasai materi penyuluhan yang akan anda buat sesuai topik bahasan dan sesuaikan
pula dengan karakteristik sasaran penyuluhan dan lingkup permasalahannya.
4. Anda akan dapat mengetahui sampai sejauh mana tingkat penguasaan Anda terhadap
rancangan SAP promosi kesehatan yang Anda buat sesuai pembelajaran pada modul-
4.
5. Periksa, bandingkan dan telaah SAP yang Anda buat berdasarkan pedoman format
penilaian SAP yang ada (terlampir).
6. Berkonsultasilah dengan narasumber/fasilitator untuk memastikan bahwa SAP yang
Anda buat sudah sesuai target kompetensi. Anda memiliki kesempatan 3 x
berkonsultasi, sebelum Rancangan SAP tersebut diserahkan pada tanggal yang telah
ditentukan. 7. Kumpulkan SAP Anda sesuai kontrak waktu yang telah disepakati
dengan fasilitator.
PRAKTIKUM 3
PRAKTIK PELAKSANAAN PROMOSI KESEHATAN (PENYULUHAN)
Tujuan Pembelajaran
Praktikum-3 pada buku panduan ini, Anda diharapkan mampu melaksanakan tugas praktik
dalam mata kuliah promosi kesehatan sesuai tahapan berikut ini:
1. Persiapan praktik melaksanakan penyuluhan
2. Pelaksanaan Praktik Promosi Kesehatan/Penyuluhan sesuai SAP yang telah dibuat
pada praktikum-2
3. Evaluasi Pelaksanaan praktik penyuluhan
Langkah-Langkah
1. Persiapan
a. Persiapkan mental dan fisik anda untuk praktik penyuluhan ini di depan kelas di
hadapan audience/sasaran.
b. Perbanyak bahan/media penyuluhan anda untuk dibagikan pada sasaran/ audience
yang diambil dari anggota kelompok/teman sesama mahasiswa lain sesuai jumlah
yang telah direncanakan dalam SAP.
c. Antisipasi keadaan, anda mungkin akan menemui hal-hal di luar dugaan saat
pelaksanaan praktik promosi kesehatan dilaksanakan.
d. Siapkan juga bahan evaluasi dengan cermat,
e. Gunakan Teknik komunikasi sesuai usia sasaran, akan lebih baik jika anda pun
menyiapkan rewards, jika objek/sasaran sesuai dengan kriteria yang diharapkan.
f. "Berlatihlah sebelum bertempur" , Tampilkan performa terbaik anda!!
g. Jika memungkinkan, rekamlah proses tampilan diri anda selama melakukan
praktik.
2. Pelaksanaan
a. Tentukan orang/mahasiswa lain yang akan anda jadikan model sasaran pada
praktik promosi kesehatan. Minta mereka berperan sesuai keadaan sasaran
dimaksud.
b. Lakukan tugas anda menampilkan praktik penyuluhan dengan performa terbaik
pada sasaran terpilih dan dihadapan fasilitator. Kesesuaian penampilan praktik
dan SAP yang anda buat akan menjadi critical point bagi observer/fasilitator
c. Anda memiliki waktu tampil 30 menit (persiapan tampil-evaluasi)
d. Tugas fasilitator pada tahap ini adalah mengobservasi jalannya praktik selama
mahasiswa tampil dan melakukan umpan balik serta penilaian sesuai format
penilaian praktik penyuluhan/promkes (terlampir) di akhir waktu.
3. Evaluasi Pelaksanaan Mahasiswa akan mendapatkan hasil evaluasi, yaitu dengan 3
kemungkinan:
a. Lulus tanpa syarat,
b. Lulus dengan perbaikan atau
c. Belum Lulus dan diberi kesempatan mengulang praktiknya karena belum
memenuhi target kompetensi
Teknik Evaluasi, bisa berdasarkan:
a. hasil obeservasi langsung di hadapan fasilitator, atau
b. tidak langsung berdasarkan rekaman video yang dikirim oleh mahasiswa yang
bersangkutan.
SATUAN ACARA PENYULUHAN
Satuan Acara Penyuluhan Ini Disusun Untuk Memenuhi Salah Satu Tugas Promosi
Kesehatan yang Dibimbing Oleh:
Disusun Oleh:
NAMA MAHASISWA
NIM
Tingkat
Program Studi Kebidanan
Nama Intitusi
tahun pembuatan
Satuan Acara Penyuluhan
Pokok pembahasan : Perilaku kesehatan pada remaja

Sub pokok pembahasan : Budaya dan bahaya merokok bagi kesehatan remaja
Sasaran : Pelajar SMA Setya Mulia, berjumlah 35 orang
Hari / tanggal :jum’at, 23 oktober 2019
Jam / Waktu :09.00-09.15 ( 15 menit )
Tempat : Aula SMA Setya Mulia Kota Bogor
Penyuluh : .............
A. Analisis Situasi
Menurut WHO, riset memperkirakan bahwa orang mulai merokok pada usia remaja (
70% perokok mulai pada usia ini ). Seperti yang kita ketahui, remaja memiliki rasa
keingintahuan dan ingin mencoba yang sangat tinggi. Apalagi dalam hal merokok, para
remaja biasanya ingin dianggap keren dan gaul jika berani untuk merokok.
Berdasarkan data yang didapat saat observasi di SMA Setya Mulia, tercatat hampir 20%
siswanya menjadi perokok aktif dan tidak sedikit pula yang menjadi perokok pasif. Hal
in9 dibuktikan dengan masih ditemukannya siswa-siswa SMA Setya Mulia yang
merokok di warung belakang sekolah. Kebanyakan para siswa mengabaikan mengenai
bahaya merokok.
B. Diangnosis Keperawatan
Kurangnya penerapan budaya kesehatan anti rorkok berhubungan dengan kurangnya
tingkat kesadaran/kurangnya pengetahuan para siswa tentang bahaya merokok.
C. Tujuan
1. Tujuan Instruksional Umum
Setelah mengikuti kegiatan penyuluhan Bahaya Merokok Bagi Kesehatan Remaja
selama 15 menit, diharapkan siswa-siswi SMA Setia Mulia dapat mengerti tentang
bahaya merokok bagi kesehatan tubuh dan dapat mengaplikasikan budaya anti rokok.
2. Tujuan Instruksional Khusus
Setelah mengikuti penyuluhan Bahaya Merokok Bagi Kesehatan Remaja, siswasiswi
SMA Setia Mulia diharapkan mampu:
a. Menjelaskan kembali tentang pengertian merokok
b. Menyebutkan kembali 3 zat paling berbahaya yang terkandung dalam rokok
c. Menyebutkan kembali faktor-faktor penyebab merokok
d. Membedakan antara fakta atau mitos seputar merokok
e. Menjelaskan kembali efek samping dari merokok
f. Menyebutkan kembali 6 dari 8 saran untuk mengantisipasi panggilan merokok
g. Menyebutkan kembali 5 dari 7 keuntungan berhenti merokok
D. Isi Materi (Uraian materi penyuluhan terlampir/dilampirkan)
1. Pengertian merokok
2. Zat-zat yang terkandung dalam rokok dan asap rokok
3. Mengapa seseorang merokok?
4. Fakta atau mitos seputar merokok
5. Efek samping akibat merokok
6. 8 saran untuk mengantisipasi panggilan/keinginan merokok
7. Keuntungan berhenti merokok
E. Metode
1. Make a Match
2. Ceramah
3. Tanya jawab
F. Media
1. Laptop dan LCD (Power Point)
2. Video
3. Leaflet
4. Card
5. Stiker
G. Kegiatan Pembelajaran
Waktu Kegiatan Penyuluhan Penyuluh Sasaran

2 menit Pembukaan: • Memberi salam •Menjawab salam
• Salam •Memperkenalkan diri •Mendengarkan
• Perkenalan •Menjelaskan tujuan •Memperhatikan
• Tujuan penyuluhan
5 menit Inti: Menjelaskan aturan •Mencari pasangan
Menjelaskan materi permainan dan kartu “pertanyaan”
melalui permainan make a membagikan kartu dan kartu “jawaban”
match •Setelah menemukan
pasangannya,
langsung membentuk
kelompok
•Perwakilan
kelompok membaca-
kan isi kartu
2 menit Menjelaskan materi secara • Memberikan saran • Menyimak dan
sistematis untuk mengantisipasi mendengarkan
keinginan merokok
kepada siswa-siswi
SMA Setia Mulia
•Menjelaskan • Menyimak dan
keuntungan berhenti mendengarkan
merokok kepada
siswasiswi SMA Setia
Mulia
1,5 menit Pemutaran video Memutarkan video Menyimak dan
gerakan anti rokok mendengarkan
2,5 menit Evaluasi: •Memberikan •Memberikan
Tanya jawab kesempatan pada pertanyaan
siswasiswi SMA Setia
Mulia untuk bertanya.
•Memberikan •Menyampaikan
kesempatan pada kesimpulan hasil
siswasiswi SMA Setia penyuluhan
Mulia untuk
menjelaskan/menyebut
kan kembali
kesimpulan dari materi
yang telah
disampaikan
2 menit Penutup: •Membacakan • Mendengarkan
Kesimpulan kesimpulan materi
kepada siswa-siswi •Menerima leaflet
Terima kasih SMA Setia Mulia dengan antusias
• Membagikan leaflet
Saran tentang bahaya • Mendengarkan
merokok
• Mengucapkan terima • Menjawab salam
kasih atas peran serta
siswa-siswi SMA
Setia Mulia
• Mengucapkan salam
penutup
H. Evaluasi
1.Evaluasi Struktural
a) Sasaran hadir di tempat penyuluhan sesuai waktu yang dijadwalkan
b) Penyelenggaraan dilaksanakan di SMA Setia Mulia
c) Pengorganisasian penyelenggaraan dilaksanakan sebelumnya
2. Evaluasi Proses
a) Sasaran antusias terhadap materi penyuluhan
b) Tidak ada sasaran yang meninggalkan tempat penyuluhan sampai acara
berakhir
c) Sasaran mengajukan pertanyaan dan dapat menyimpulkan hasil penyuluhan
3. Evaluasi Hasil
No. Evaluasi Lisan Respons Audiens Nilai

1 Pengertian Merokok
2 Zat-zat yang terkandung dalam rokok dan
asap rokok
3 Mengapa seseorang merokok?
4 Fakta atau mitos seputar merokok
5 Efek samping akibat merokok
6 8 saran untuk mengantisipasi panggilan
merokok
7 Keuntungan berhenti merokok
KUNCI JAWABAN
TES 1 TES 5
1. B
1. D
2. D
2. B
3. A & C
3. B
4. D
4. C
5. A,B,C,D
5. A
TES 2 TES 6
1. D
1. C
2. B
2. D
3. C
3. A
4. D
4. C
5. D
5. B
TES 3 TES 7
1. B
1. B
2. D
2. C
3. A
3. D
4. A,B,C,D
4. D
5. D
5. A
TES 4 TES 8
1. A 1. A
2. C 2. B
3. B 3. D
4. D 4. C
5. D 5. D
DAFTAR PUSTAKA
Fitriani, S. 2011. Promosi Kesehatan. Yogyakarta: Graha Ilmu

Hikmawati, I. 2011. Promosi Kesehatan untuk Kebidanan. Yogyakarta: Nuha Medika.
Kementrian Kesehatan RI. 2015. Rencana Strategis Kementrian Kesehatan 2015- 2019.
Jakarta: Kemenkes RI.
Kholid, Ahmad, 2012. Promosi Kesehatan dengan pendekatan teori prilaku, media, dan
aplikasinya. Perpustakaan Nasional: Katalog Dalam Terbitan (KDT).Jakarta: Rajawali
Pers.
Mubarak, WI. 2011. Promosi Kesehatan Untuk Kebidanan. Jakarta: Salemba Medika
Maryam, S.2015. Promosi Kesehatan dalam Pelayanan Kebidanan. Jakarta: Buku
Kedokteran EGC
Notoatmodjo. 2012. Promosi Kesehatan dan Perilaku Kesehatan. Jakarta:Rineka Cipta
Notoatmodjo, Soekidjo, 2007. Promosi Kesehatan dan Ilmu Perilaku. Jakarta: PT
RINIKA CIPTA
Novita. 2011. Promosi Kesehatan dalam Pelayanan Kebidanan.Jakarta: Salemba Medika
Lampiran
CONTOH LEAFLET
TAMPAK DEPAN
TAMPAK BELAKANG

Modul Promosi Kesehatan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Promosi Kesehatan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL PEMBELAJARAN

PRODI DII KEBIDANAN

2.Melaksanakan penelitian dan pengabdian pada masyarakat dengan mengembangkan

3.Menyelenggarakan pembelajaran kewirausahaan dibidang kebidanan

4.Menyelenggarakan perkuliahan Al Islam Kemuhammadiyahan

TUJUAN : 1. Menghasilkan lulusan Kebidanan yang mempunyai pengetahuan, sikap dan

2. Menghasilkan karya ilmiah dan tanggap kepada kebutuhan masyarakat dalam

3. Menghasilkan lulusan yang berjiwa entrepreneur dibidang Kebidanan dan

4. Mampu Mengamalkan nilai- nilai Al-Islam Kemuhammadiyahan dalam

Pembelajaran Praktikum merupakan metode pembelajaran yang di lakasanakan di

VISI MISI ......................................................................................................................

DAFTAR ISI .................................................................................................................

DESKRIPSI MATA KULIAH ........................................................................................

MODUL 1.KONSEP PROMOSI KESEHATAN ............................................................

MODUL 2.MODEL DAN NILAI PROMOSI KESEHATAN .........................................

MODUL 3.PENDEKATAN PROMOSI KESEHATAN..................................................

MODUL 4.STRATEGI PROMOSI KESEHATAN .........................................................

MODUL 5. ETIKA PROMOSI KESEHATAN ................................................................

MODUL 6. PRINSIP PERUBAHAN PERILAKU...........................................................

MODUL 7.UPAYA PROMOSI KESEHATAN ..............................................................

MODUL 8. PERAN BIDAN DALAM PROMOSI KESEHATAN ..................................

SATUAN ACARA PENYULUHAN (SAP) ....................................................................

KUNCI JAWABAN .......................................................................................................

DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................................

D. Metode Pembelajaran Klinik

KONSEP PROMOSI KESEHATAN

2. Promosi Kesehatan Pada Anak Balita

i) Memberikan informasi tentang kesehatan payudara

1. Berikut yang merupakan sejarah promosi kesehatan adalah...

MODEL DAN NILAI PROMOSI KESEHATAN

Perilaku yang Mencerminkan Teori Sebab Akibat Oleh Becker (1979)

PENDEKATAN PROMOSI KESEHATAN

1. Tujuan advokasi adalah…

STRATEGI PROMOSI KESEHATAN

1. Apa kelemahan metode ceramah…

ETIKA PROMOSI KESEHATAN

Kebutuhan Kelompok Masalah Dilakukan Analisis

Penyuluhan Desa Desa Desa

Pembinaan Desa Desa Desa

Kode Etik Praktik Promosi Kesehatan

PRINSIP PERUBAHAN PERILAKU

1. Prinsip Perubahan Perilaku

1. Faktor Yang Mempengaruhi Perilaku adalah…

UPAYA PROMOSI KESEHATAN

a. Pelayanan kesehatan masa hamil

1. Standar minimal Pelayanan ada berapa…

PERAN BIDAN DALAM PROMOSI KESEHATAN

CONTOH KEGIATAN BIDAN SEBAGAI ADVOCATOR

1. suatu pendekatan kepada seseorang/badan organisasi yang mempunyai pengaruh

Langkah-Langkah Praktik Presentasi/Seminar Tugas Kelompok

Langkah-Langkah Praktik Pembuatan Rancangan Sap

Program Studi Kebidanan

Pokok pembahasan : Perilaku kesehatan pada remaja

Waktu Kegiatan Penyuluhan Penyuluh Sasaran

No. Evaluasi Lisan Respons Audiens Nilai

Fitriani, S. 2011. Promosi Kesehatan. Yogyakarta: Graha Ilmu

Anda mungkin juga menyukai