RPS

MATA KULIAH : Manajemen Organisasi dan Kepemimpinan

KODE MK :
SKS : 2 SKS
SEMESTER : Semester 8

DESKRIPSI MATA KULIAH

Mata kuliah ini memberikan kemampuan kepada Mahasiswa untuk memahami
tentang organisasi dan manajemen dalam pelayanan kebidanan dengan pokok
bahasan : konsep organisasi, manajemen dan kepemimpinan dalam pelayanan
kesehatan sebagai pedoman dalam menjalankan peran pengelola pelayanan
kesehatan.

CAPAIAN PEMBELAJARAN
Mata kuliah ini untuk mencapai capaian pembelajaran sebagai pengelola
pelayanan kebidanan berdasarkan fungsi managemen organisasi dalam
pelayanan kebidanan

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Memahami konsep organisasi dan manajemen
2. Memahami konsep kepemimpinan
3. Memahami peran manajer dan leader dalam pelayanan kebidanan
4. Memahami standar pelayanan kebidanan
5. Memahami kebijakan pemerintah dalam pelayanan kebidanan
6. Memahami perencanaan dan pengorganisasian pelayanan kesehatan
7. Memahami langkah-langkah pengorganisasian dan manajemen.
8. Memahami permasalahan organisasi dan manajerial dalam pelayanan kebidanan

BAHAN KAJIAN
1. Konsep organisasi dan manajemen
2. Konsep kepemimpinan
3. Peran manajer dan leader dalam pelayanan kebidanan
4. Standar pelayanan kebidanan
5. Kebijakan pemerintah dalam pelayanan kebidanan
6. Perencanaan dan pengorganisasian pelayanan kesehatan
7. Langkah-langkah pengorganisasian dan manajemen.
8. Permasalahan organisasi dan manajerial dalam pelayanan kebidanan

METODE PEMBELAJARAN
Teori : dilaksanakan di Kelas dengan menggunakan metode Ceramah
Tanya- jawab, diskusi, seminar atau penugasan
Praktek : dilaksanakan di kelas, laboratorium baik di kampus maupun
dilahan praktek ( Puskesmas atau Masyarakat ) dengan
menggunakan metode Simulasi, demontrasi maupun role playing
.

PENILAIAN
1. Ujian semester 50%
2. Penugasan 50%

BUKU SUMBER
Buku Utama
1. Asrul Azwar, 1996, Pengantar Administrasi Kesehatan, Binapura Aksara,
Jakarta, hal. 251-285, 304-321
2. Djoko Wiyono, 2000, Manajemen Mutu Pelayanan Kesehatan, Vol. I.
3. G. R. Terry, 1996, Manajemen Personalia dan Sumber Daya Manusia.

Buku Anjuran
1. Kelly J. M., 1994, Total Quality Manajemen.
2. Sahutu, J. 1996, Pegambilan Keputusan Strategik unttuk Organisasi Publik dan
Organisasi non Profit, Grasindo, Indonesia, Jakarta.
3. Herbert, G. H. & Gullet, GRA, 1996, Organisasi Teori dan Tingkah Laku, Bumi
Aksara, Jakarta.
4. Depkes RI, 1982, Sistem Kesehatan Nasional, Depkes, Jakarta.
5. Depkes RI, 1999, Indonesia Sehat 2010, Depkes, Jakarta.
6. Cross, RE, 1996, Midwives and Management : A Handbook Redwood Books,
Trowbrigde, Wiltshire.
7. Hawkins, Paand Shohet, R, 2000, Supervision in Helping Profession, Open
University Press, Buckingham, England.
8. Depkes RI, 1998, Administrasi Pengelolaan KIA, Jakarta.
9. Sutanto, 1999, dasar-Dassar Organisasi, Surabaya.
Minggu Kemampuan Bahan Kajian Bantuk Kriteria/Indikator
Akhir yang (3) Pembelajaran Penilaian
(1) Diharapkan (4) (5)
(2)

1.-2 Menjelaskan 1.1. Konsep manajemen. Contextua Kemampuan menjelaskan

konsep organisasi 1.1.1. Pengertian manajemen. learning dan mendiskusikan
dan manajemen 1.1.2. Fungsi Manajeman. Explorative tentang konsep manajemen
pelayanan 1.1.3. Unsur-unsur manajemen. Ceramah, dalam pelayanan
kesehatan. 1.1.4. Tingkatan manajemen. Tanya Jawab kebidanan
Diskusi
1.2. Konsep Organisasi.
1.2.1. Pengertian Organisasi.
1.2.2. Tujuan Organisasi
1.2.3. Prinsip Organisasi
1.2.4. Bentuk Organisasi
1.2.5. Bagan Organisasi.
Menjelaskan 2.1. Konsep kepemimpinan. Contextua Kemampuan menjelaskan
3-4 konsep 2.1.1. Pengertian learning dan mendiskusikan
kepemimpinan 2.1.2. Teori lahirnya seorang pemimpin. Explorative tentang konsep
2.1.3. Tipe-tipe kepemimpinan Ceramah, kepemimpinan
2.1.4. Sifat-sifat kepemimpinan Tanya Jawab
Diskusi

Menjelaskan 3.1. Menjelaskan manajemen. Contextua Kemampuan menjelaskan

5 pengorganisasian 3.1.1. Manajemen SDM learning pengorganisasian
pelayanan 3.1.2. Manajemen Perlengkapan Explorative pelayanan kesehatan
kesehatan 3.1.3. Perubahan perilaku CTJ
Penugasan
Diskusi
6-8 Manajemen 4.1. Manajemen pelayanan kebidanan Ceramah, Kemampuan menjelaskan
 pelayanan 4.1.1. Definisi Operasional. Tanya Jawab dan mendiskusikan
kebidanan 4.1.2. Laangkah-langkah dalam manajemen tentang pelayanan
pelayanan kebidanan (P1,P2,P3). kebidanan
4.2. Perencanaan dalam manajemen pelayanan
kebidanan.
4.2.1. Input.
4.2.2. Proses.
4.2.3. Output.
4.3. Pemantauan pelayanan kebidanan.
4.3.1. Kohort ibu.
4.3.2. Kohort Bayi.
4.3.3. PWS KIA
4.3.4. Pendataan Sasaran
9-10 Mendemontrasikan 5.1. Mendemontrasikan unsure manajemen dalam Contextua Kemampuan
langkah-langkah pelayanan kesehatan. learning mendemonstrasikan unsur
pengorganisasian 5.1.1. Perencanaan. Explorative manajemen dalam
dan manajemen 5.1.2. Pengorganisasian. Ceramah, pelyanan kesehatan
pelayanan 5.1.3. Pelaksanaan. Tanya Jawab
,demonstrasi
kesehatan 5.1.4. Pengawasan, pengendalian, penilaian.
5.1.5. Pencatatan dan pelayanan.
11-12 Mengelola 6.1.Kebijakan-kebijakan pemerintah dalam bidang Contextua Kemampuan
kebijakan kesehatan. learning mendiskusikan atau
pemerintah dalam 6.1.1. Dasar hukum. Explorative menjelaskan atau
bidang kesehatan 6.1.2. Gerakan pembangunan berwawasan CTJ mengobservasi kebijakan-
kesehatan. Penugasan kebijakan pemerintah
Diskusi dalam bidang kesehatan
6.1.3. Visi, Misi dan strategi Depkes.
Observasi
6.1.4. Perubahan paradigma.
6.1.5. Sistem pelayanan kesehatan
6.1.6. Organisasi Depkes
Menjelaskan 1. Definisi maalah CTJ Kemampuan menjelaskan
13-14 permasalahan 2. Alternatif pemecahan masalah yang terdiri dari Penugasan atau menyelesaikan
organisasi dan tiga jenis usaha : Diskusi penugasan atau
manajerial dalam - persiapan mendiskusikan tentang
pelayanan - definisi permasalahan organisasi
kebidanan - solusi dan manajerial dalam
3. Evaluasi alternatif pemecahan masalah pelayanan kebidanan
4. Solusi dan tindak lanjut
 RPS

MATA KULIAH : Kewirausahaan dalam praktik kebidanan

KODE MK :
BEBAN STUDI : 2 SKS
PENEMPATAN : Semester 8

I. DESKRIPSI MATA KULIAH

Mata kuliah ini memberikan gambaran mrngenai bagaimana langkah dan cara menjalankan profesi
bidan sebagai kegiatan usaha yang mengedepankan sisi pelayanan kebidanan dan dikelola secara
mandiri, profesional dan berjalan secara berkesinambungan.

CAPAIAN PEMBELAJARAN/KOMPETENSI
Membuat perencanaan setting pelayanan bidan praktik mandiri sesuai dengan situasi dan kondisi
lingkungan serta kewenangannya.

II. SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN

Pada akhir perkuliahan peserta didik mampu :
1. Mengetahui konsep pelayanan kebidanan mandiri
2. Mengetahui bagaimana merintis, mengelola dan mengembangkan usaha
3. Mengetahui manajemen operasional dan logistik
4. Mengetahui pengelolaan pembukuan dan logistik

III. STRATEGI PEMBELAJARAN

T: Teori  Tatap muka: 50 menit/mgg/semester
Penugasan Terstrukstur : 60 menit/mgg/semester
Kegiatan belajar Mandiri : 60 menit/mgg/semester

P : Praktikum  Tatap muka Praktikum : 100 menit/mgg/semester

Mandiri Praktikum : 70 menit

IV. BEBAN SKS

Beban SKS 2 SKS
2 x 16 minggu x 170 menit
V. PENILAIAN (EVALUASI)
Aspek penilaian : Penilaian kinerja mahasiswa selama kegiatan praktik terdiri dari 3 tahap,
yaitu :
T : 50 % = penilaian 1: keaktifan dan diskusi (25%), UAS teori 25%
P: 50 %
Penilaian 1. Makalah dan Presentasi (20%)
Penilaian 2. Praktikum tutorial (10%)
Penilaian 3: Ujian Praktikum (20%)

Nilai batas lulus untuk mata ajar ini = 2,0 (C), dengan ketentuan sebagai berikut :
Nilai Absolut Nilai Mutu Lambang
0 – 40 0 E
41 – 55 1 D
56 – 67 2 C
68 – 78 3 B
79 – 100 4 A

VI. REFERENSI
1. Yayasan Pendidikan Kesehatan Perempuan (YPKP), Pusat Pendidikan Tenaga Kesehatan
DepKes RI(Pusdiknakes), Ikatan Bidan Indonesia (IBI). Manajemen Pelayanan Bidan
Mandiri. Jakarta: 2006.
 VII. JADWAL PEMBELAJARAN
Hari/ Alokasi Kemapuan Bahan Kajian Metode Kegiatan Kegiatan Media / Rumusan Metode Dosen
TGL Waktu akhir yang Pembelaj Mahasiswa Dosen Sumber Asesmen Asesmen
diharapkan aran Belajar
T dan P
Memahami 1. Pengertian usaha  Ceram  Menilai Memfasili  modul Mahasis  Makalah
Konsep mandiri ah, kepemim tasi  CD profil wa pribadi
Manajemen 2. Prinsip dasar diskus pinan pembelaj bidan mampu
pelayanan dalam i, dan citra aran sukses mengena
kebidanan mengembangkan Proble diri  Bidan li diri dan
mandiri usaha m  Mengena praktik merumus
3. Jiwa kewirausaan Based li kan
– kiat dalam Learni karakteri karakter
mengelola usaha ng stik dan
mandiri pribadi kemamp
4. Pengertian dan bidan uan apa
proses yang saja yg
manajemen memimpi perlu
5. Kepemimpinan n dari dikemba
mandiri kliennya. ngkan
 Menggali sesuai
kiat profil
sukses bidan yg
bidan. sukses.
Mengidentifik 1. Pengertian  Cera  Observas Memfasili  Modul Mahasis  Makalah
asi dan pelayanan mah, i dan tasi  Bidan wa kelompok,
menentukan kebidanan mandiri diskus analisis pembelaj praktik mampu  Presentasi
jasa pelayanan 2. Karakteristik jasa i, pelayana aran mengeval
yang ingin pelayanan Proble n uasi
dikembangkan kebidanan m kebidana kualitas
dan cara 3. Disain jasa Based n jasa
mengkomunik pelayanan Learni mandiri. pelayana
asikan dan kebidanan mandiri ng  Membua n dan
memasarkan 4. Langkah t mengide
jasa serta pemasaran jasa makalah ntifikasi
mengenali pelayanan perencan faktor
faktor–faktor kesehatan mandiri aan yang
yang 5. Membangun membua mempen
berpengaruh kemitraan dan t praktik garuhi
dan cara kepercayaan kebidana kualitas
membangun konsumen dan n mandiri jasa serta
kepercayaan masyarakat 1 tahun membuat
klien dan pertama. perencan
masyarakat  Presenta aan
terhadap si memulai
pelayanan  Diskusi dan
yang merintis
diberikan. usaha
pelayana
n
kebidana
n yang
berkualit
as.
Melakukan 1. Manajemen  Cera  Observ Memfasili  Modul Mahasis  Makalah
manajemen operasional mah, asi dan tasi  Bidan wa kelompok
operasional 2. Manajemen diskus analisis pembelaj Praktik mampu  Presentasi
dan logistik Logistik- Sarana i, manaje aran mengeval
dan perlengkapan proble men uasi
pelayanan m pelaya pelaksan
based nan aan
learni kebida manajem
ng nan en
 Presen operasio
tasi nal dan
  Diskusi logistik
pelayana
n
kebidana
n

Mengelola Sistem Keuangan  Cera  Membua Memfasili  Soal Mahasis  Ujian

pembukuan Sederhana: mah, t dan tasi kasus wa pembuata
dan keuangan. 1. Pengertian Modal diskus mengana pembelaj mampu n laporan
2. Akunting i, lis aran membuat keuangan
(pencatatan  Probl pencatat dan dan
keuangan) em an mengana analisisnya
Based keuanga lisis
 tutori n laporan
al (akunting keuangan
) .
Praktik dan  Obser Observasi, Memfasili  Bidan
Tutorial vasi diskusi dan tasi praktik
 probl menganalisis pembelaj
em kegiatan dan aran.
based manajemen
 diskus pelayanan
i kebidanan
 tutori mandiri
al
Presentasi  Prese
Kelompok ntasi
 dosku
si

UAS
 RPS

MATA KULIAH : METODIK KHUSUS

KODE MATA KULIAH :
BEBAN STUDI : 2 SKS.
PENEMPATAN : Semester VIII

A. DESKRIPSI MATA KULIAH

Mata kuliah ini membekali mahasiswa agar mampu menggunakan berbagai metode
pembelajaran klinik dalam praktek kebidanan. Mata kuliah ini menggunakan metode
based learning serta metode interaktif yang mendorong mahasiswa untuk terlibat aktif
dalam proses pembelajaran.

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Mata kuliah ini untuk mencapai capaian pembelajaran edukasi kepada klien dan inter
profesi

C. TUJUAN MATA KULIAH

Setelah melaksanakan mata kuliah ini mahasiwa kompeten dalam:
1. Menjelaskan konsep pembelajaran klinik
2. Menerapkan metode pembelajaran klinik pada praktek kebidanan
3. Melaksanakan pembelajaran klinik dalam praktek kebidanan
4. Melaksnakan Coaching dalam pembelajaran klinik.

D. BAHAN KAJIAN
1. Konsep pembelajaran klinik
2. Pendekatan dalam pembelajaran klinik : preseptoring, mentoring, supervisi
3. Metode pembelajaran klinik : bed side teaching, case presentation, clinic tour,
case study, pre dan post conference, ronde keperawatan
4. Pembimbing klinik
5. Praktek metode pembelajaran klinik.

E. METODE PEMBELAJARAN
T : Dilaksanakan di kelas dengan menggunakan ceramah, diskusi, seminar dan
penugasan.
P : Dilaksanakan di kelas, laboratorium (baik di kampus maupun di lahan praktek)
dengan menggunakan metoda simulasi, demonstrasi, role play dan bed side
teaching.

F. PENILAIAN
1. Teori :
 UTS : 20%
 UAS : 30%
2. Praktek : 30%
3. Penugasan : 20%
G. BUKU SUMBER
1. Modul pelatihan ketrampilan klinik
2. Clinical teaching in Midwivery
3. Education and Adult learning, Jarvis
4. Competency Based Approach
5. Modul asuhan kebidanan.
6. Clinical Teaching Strategies in Nursing ( Kathleen B. Gaberson,Marilyn H. )
 H. RENCANA KEGIATAN / RPS
(1) (2) (3) (4) (5)
MING KEMAMPUAN AKHIR BAHAN KAJIAN BENTUK KRITERIA
GU YANG DIHARAPKAN (CP) PEMBELAJARAN PENILAIAN
KE
1 -2 Pada akhir perkuliahan Konsep Pembelajaran klinik Contextua learning Kemampuan
diharapkan mahasiswa 1. Konsep dan managemen bimbingan klinik Explorative menjelaskan
kompeten dalam 2. Aspek aspek dalam pembelajaran klinik Ceramah konsep
Menjelaskan konsep 3. Keunggulan pembelajaran klinik Tanya jawab pembelajaran klinik
pembelajaran klinik 4. Strategi belajar mengajar di lingkungan klinik dengan benar
5. Isue isue terkait pembelajaran praktek klinik
6. Tantangan pada pembelajaran klinik
7. Komunikasi dalam bimbingan klinik dan perilaku asertif

3–4 Pada akhir perkuliahan Konsep tentang pembimbing klinik : Contextua learning Kemampuan
mahasiswa mampu 1. Definisi Explorative menjelaskan
menjelaskan tentang 2. Sasaran bimbingan Ceramah konsep tentang
pembimbing klinic 3. Prinsip prinsip bimbingan Diskusi pembimbing klinik
4. Kompetensi pembimbing klinik dengan benar
5. Peran dan fungsi pembimbing klinik
Presentasi
5 Pada akhir perkuliahan Pendekatan dalam pembelajaran praktek klinik Contextua learning Kemampuan
diharapkan mahasiswa Konsep, tujuan, kriteria,kelemahan dan kelebihan : Explorative menjelaskan
mampu menjelaskan 1. Perseptoring Ceramah pendekatan dalam
tentang pendekatan dalam 2. Mentoring Diskusi pembelajaran
pembelajaran praktek klinik 3. Supervisi praktek klinik
kebidanan dengan benar
Role play
4–8 Pada akhir perkuliahan Macam metode pembelajaran klinik : peran pembimbing, Contextua learning Kemampuan
diharapkan mahasiswa definisi, kelemahan, keuntungan, hambatan dan proses : Explorative menjelaskan
mampu mengaplikasikan 1. Bed side teaching Diskusi metode
metode pembelajaran 2. Case presentation simulasi pembelajaran
praktek klinik 3. Jurnal presentation praktek klinik
4. Meet the expert dengan benar
5. Mini clinical examination
6. Clinic tour/ field trip
 7. Case study Kemampuan
8. Pre dan post conference mengaplikasikan
9. Sistem ronde / ronde keperawatan metode
10. Modeling pembelajaran
11. Coaching praktek klinik
12. Eksperensial dengan benar
13. Dll
9 - 14. Pada akhir perkuliahan Praktek metode pembelajaran klinik Contextua learning Kemampuan
diharapkan mahasiswa 1. Membuat perencanaan pembelajaran praktik klinik Explorative membuat proposal
mampu melaksanakan dengan model pembelajaran klinik Ceramah pembelajaran
bimbingan praktek pada Diskusi praktek klinik
praktek klinik kebidanan dengan baik
2.Melaksanakan bimbingan praktik klinik dengan model Contextua learning Kemampuan
pembelajaran praktik klinik Explorative melakukan proses
Ceramah bimbingan pada
Role play pembelajaran
simulasi praktek klinik
dengan baik
3.Melaksanakan evaluasi pembelajaran praktek klinik Contextua learning Kemampuan
Explorative melakukan tahap
Ceramah diskusi evaluasi pada
pembelajaran
praktek klinik
dengan benar
 RP S

MATA KULIAH : Pendidikan dan Budaya Anti Korupsi

KODE MK :
BEBAN STUDI : 2 SKS
PENEMPATAN : Semester 8

DESKRIPSI MATA KULIAH

Perkuliahan ini membahas tentang pengertian korupsi, ciri, pola, dan modus korupsi,
.korupsi dalam berbagai perspektif, penyebab korupsi, dampak korupsi, pemberantasan
korupsi, nilai-nilai dan prinsip anti korupsi, tata kelola pemerintahan yang baik dan bersih
(clean governance & good government), sejarah korupsi di Indonesia, serta tindak pidana
korupsi

CAPAIAN PEMBELAJARAN/KOMPETENSI
Mampu menginternalisasi nilai dan norma akademik yang benar terkait dengan kejujuran,
etika profesi, atribusi, hak cipta, kerahasiaan dan kepemilikan data.

SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN

1. Menjelaskan pengertian, ciri, pola, dan modus korupsi
2. Menjelaskan faktor-faktor umum, internal, dan eksternal penyebab korupsi
3. Menjelaskan dampak korupsi
4. Menjelaskan strategi dan upaya pemberantasan korupsi
5. Mahasiswa mampu menjelaskan dan memberikan contoh nilai-nilai antikorupsi
untuk mengatasi faktor internal dan eksternal penyebab terjadinya korupsi.
6. Menjelaskan tata kelola pemerintahan yang baik dan bersih
7. Memahami dan menjelaskan tindak pidana korupsi

VIII. STRATEGI PEMBELAJARAN

Pembelajaran Teori :
Pembelajaran teori dilakukan melalui kuliah tatap muka,tutorial, analisis kasus, analisis
film, explorative learning, small gruoup discussion, seminar
 Pembelajaran Praktikum :
Pembelajaran praktikum dilakukan melalui diskusi problem based learning, Project
learning, Reflective learning, role play, demostrasi, simulasi.

IX. PENILAIAN (EVALUASI)

Penilaian dilakukan dalam bentuk penugasan, uji tulis, praktikum lab
1. UAS : 30%
2. Penugasan : 30%
3. Pratikum : 40%
Nilai akhir mata kuliah adalah :
NA = (30%xNI) + (30%xN2) + ( 40%xN3)
Nilai batas lulus untuk mata ajar ini = 3 (B), dengan ketentuan sebagai berikut :

Nilai Absolut Nilai Mutu Lambang

0 – 40 0 E
41 – 55 1 D
56 – 67 2 C
68 – 78 3 B
79 – 100 4 A

X. REFERENSI
1. Bappenas RI. 2002. Public Good Governance: Sebuah Paparan Singkat. Jakarta:
Bappenas RI
2. Pusat Pendidikan dan Pelatihan Tenaga Kesehatan. 2014. buku ajar pendidikan dan
budaya antikorupsi.
3. Hasibuan, Malayu S.P. 2010. Organisasi dan Motivasi: Dasar Peningkatan Produktivitas.
Jakarta: Bumi Aksara
4. Instruksi Presiden Nomor 2 Tahun 2014 tentang Aksi Pencegahan dan Pemberantasan
Korupsi Tahun 2014.
5. Instruksi Presiden Nomor 5 Tahun 2004 tentang Percepatan Pemberantasan
Korupsi.Kalla, M. Jusuf. 2009. Korupsi, Mengorupsi Indonesia, Sebab, Akibat, dan
Prospek Pemberantasan. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
6. Komisi Pemberantasan Korupsi. 2006. Memahami untuk Membasmi: Buku Saku untuk
Memahami Tindak Pidana Korupsi. Jakarta: Komisi Pemberantasan Korupsi.
7. Komisi Pemberantasan Korupsi. 2013. Semua Bisa Beraksi. Jakarta: Komisi
Pemberantasan Korupsi.
8. Komisi Pemberantasan Korupsi. 2013. Strategi Komunikasi Pendidikan dan Budaya Anti
Korupsi. Jakarta: Komisi Pemberantasan Korupsi.
9. Komisi Pemberantasan Korupsi. Tanpa tahun. Aksi Pencegahan dan Pemberantasan
Korupsi:
10. Kurniawan. 2010. Akuntabilitas Publik: Sejarah, Pengertian, Dimensi dan Sejenisnya.
Jakarta.
11. Sosialisasi Budaya Anti Korupsi. Jakarta: Komisi Pemberantasan Korupsi.
12. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 103 Tahun 2012 Tentang Perubahan
Atas Peraturan Pemerintah Nomor 63 Tahun 2005 Tentang Sistem Manajemen Sumber
Daya Manusia Komisi Pemberantasan Korupsi.
13. Santoso, Topo. 2011. Urgensi Pembenahan Pengadilan Tindak Pidana Korupsi dalam
Mewujudkan Good Governance. Jakarta: Kementerian Hukum Dan Hak Asasi
14. Manusia RI, Badan Pembinaan Hukum Nasional, Puslitbang. Sedarmayanti. 2011.
Reformasi Administrasi Publik, Reformasi Birokrasi dan Kepemimpinan Masa Depan.
Bandung: Refika Aditama.
 15. JADWAL PEMBELAJARAN
Pert. Hari/ Tujuan Pembelajaran (P/S/K) Bahan Kajian Metode
ke Tanggal
I. Mahasiswa mampu: Pokok bahasan: Contextua learning
1. Menjelaskan pengertian Korupsi Explorative
korupsi secara tepat dan
benar. Sub pokok bahasan
1. Pengertian Korupsi
2. Menjelaskan cirri dan jenis 2. Ciri dan Jenis Korupsi
korupsi. 3. Korupsi dalam Berbagai Perspektif.

Menjelaskan korupsi dalam

berbagai perspektif
II. Mahasiswa mampu Pokok bahasan: Contextua learning
1. menjelaskan faktor-faktor Faktor penyebab korupsi Explorative
umum penyebab korupsi.
2. Mahasiswa dapat Sub pokok bahasan:
membedakan faktor internal 1. Faktor Umum Penyebab Korupsi
dan faktor eksternal 2. Faktor Internal Penyebab Korupsi
penyebab terjadinya perilaku 3. Faktor Eksternal Penyebab Korupsi
korupsi
3. Mahasiswa mampu
menyimpulkan factor internal
dan faktor eksternal
penyebab terjadinya perilaku
korupsi.
4. Mahasiswa dapat
mengidentifkasi sikap diri
sendiri yang cenderung
mendorong perilaku korup.
Mahasiswa dapat menumbuhkan
sikap antikorupsi di lingkungan
kampus.
3. 1. Mahasiswa mengetahui Pokok bahasan: Contextua learning
akibat korupsi. Dampak masif korupsi Explorative
2. Mahasiswa dapat memiliki
empati pada korban
 korupsi.
Mahasiswa mampu menghindari
perbuatan dan perilaku korupsi.
4 Contextua learning
1. Mahasiswa mampu
menjelaskan mengenai
strategi pemberantasan
korupsi.
2. Mahasiswa mampu
menjelaskan tentang upaya-
upaya pemberantasan
korupsi.
3. Mahasiswa mampu
mengemukakan idei de
tentang upaya yang dapat
dilakukan dalam
memberantas korupsi.
5 Penugasan menyusun rencana
aktifitas kegiatan anti korupsi
(kantin kejujuran, sosialisasi
poster, yel-yel)
6. 1. Mahasiswa dapat memahami
Reformasi Birokrasi Visi dan
Misi serta tujuannya.
2. Mahasiswa dapat memahami
dalam upaya pencegahan
dan pemberantasan korupsi
Kementerian Kesehatan telah
melakukan berbagai upaya
melalui program-program
antikorupsi.
1. Dampak Ekonomi
2. Dampak Sosial dan Kemiskinan Masyarakat
3. Dampak Terhadap Kesehatan Masyarakat
4. Dampak Birokrasi Pemerintahan
5. Dampak Terhadap Politik dan Demokrasi
6. Dampak Terhadap Penegakan Hukum
7. Dampak Terhadap Pertahanan Dan Keamanan
8. Dampak Kerusakan Lingkungan
POKOK BAHASAN Explorative
Strategi dan Upaya Pemberantasan Korupsi
SUBPOKOK BAHASAN
1. Konsep Pemberantasan Korupsi
2. Strategi Pemberantasan Korupsi
3. Upaya Penindakan
4. Upaya-Upaya Pencegahan
.5 Kerja Sama Internasional dalam Pemberantasan
Korupsi
Penugasan menyusun rencana aktifitas kegiatan anti
korupsi (kantin kejujuran, sosialisasi poster, yel-yel)
POKOK BAHASAN
1. Pemahaman Reformasi Birokrasi
2. Program Kementerian Kesehatan dalam Upaya
Pencegahan Korupsi
3. Sistem Pengendalian Internal Pemerintah (SPIP).
4. Pembangunan Zona Integritas
SUBPOKOK BAHASAN
1. Faktor Sukses Penting yang Perlu Diperhatikan dalam
Reformasi Birokrasi
 3. Mahasiswa dapat memahami 2. Rumusan Strategi Nasional Pencegahan dan
arti pentingka Sistem Pemberantasan Korupsi
Pengendalian Internal 3. Tujuan Pengawasan dan Prinsip-prinsip dalam
Pemerintah (SPIP), sebagai Pelaksanaan Pengawasan
bagian dari antikorupsi. 4. Penilaian Satuan Kerja Berpredikat WBK dan WBBM

7. Contextua learning
1. Mahasiswa mampu POKOK BAHASAN Explorative
menjelaskan dan Nilai-Nilai dan Prinsip-Prinsip Antikorupsi
memberikan contoh nilai-
nilai antikorupsi untuk SUBPOKOK BAHASAN
mengatasi faktor internal 1. Nilai-Nilai Antikorupsi
penyebab terjadinya korupsi. 2. Prinsip-Prinsip Antikorupsi

2. Mahasiswa mampu
menjelaskan dan
memberikan contoh prinsip-
prinsip antikorupsi untuk
mengatasi faktor eksternal
penyebab terjadinya korupsi.

8. 1. Mahasiswa mampu Contextua learning

menjelaskan sejarah korupsi 1. sejarah korupsi dan pemberantasan korupsi di Explorative
dan pemberantasan korupsi Indonesia
di Indonesia dengan benar. 2. berdirinya lembaga penegak hukum,
2. Mahasiswa mampu pemberantasan, dan pencegahan korupsi
menjelaskan berdirinya
lembaga penegak hukum,
pemberantasan, dan
pencegahan korupsi dengan
benar.
11. Contextua learning
1. Mahasiswa mampu POKOK BAHASAN Explorative
mengetahui jenis-jenis Tindak Pidana Korupsi
korupsi.
2. Mahasiswa dapat SUBPOKOK BAHASAN
mengemukakan contoh 1. Jenis-Jenis Korupsi
jenisjenis korupsi. 2. Contoh Kasus-Kasus Korupsi
Mahasiswa dapat 3. Dasar Hukum dalam Penentuan Jenis Korupsi
mengemukakan dasar hokum dari
masing-masing jenis korupsi
 RPS

MATA KULIAH : Skripsi

KODE MATA KULIAH :
BEBAN STUDI : 4 SKS
PENEMPATAN : Semester 8

A. DISKRIPSI MATA KULIAH :

Mata kuliah ini memberikan kemampuan mahasiswa untuk mengaplikasikan teori yang
didapat di bangku kuliah untuk menangani atau memecahkan permasalahan dengan
memaparkan tulisan hasil penelitian yang membahas suatu permasalahan / fenomena
dalam lingkup Kebidanan dengan menggunakan kaidah penulisan Skripsi. Adapun yang
dibahas dalam mata kuliah ini adalah penyusunan Proposal Penelitian dan Presentasi
Proposal.

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Mata kuliah ini untuk mencapai capaian pembelajaran Peneliti / Reseacher

C. TUJUAN MATA KULIAH

Pada akhir pembelajaran, mahasiswa mampu:
1. Melaksanakan Penelitian
2. Menyusun Laporan penelitian
3. Seminar dan publikasi penelitian

D. BAHAN KAJIAN
1. Pelaksanaan Penelitian
2. Penyusunan Laporan Penelitian
3. Presentasi Hasil Penelitian
4. Publikasi Hasil Penelitian

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pelaksanaan penelitian
2. Pembimbingan penyusunan Hasil Laporan penelitian
3. Ujian Hasil Karya Tulis Imiah

F. PENILAIAN
Penilaian dilakukan dengan:
1. Nilai BIMBINGAN : 50 %
2. Nilai hasil penelitian : 50 %

G. BUKU SUMBER :
1. Hanafiah, K. A., 2002. Rancangan Percobaan, Teori dan Aplikasi. Edisi
Ketiga. PT. Raja Grafindo Persada, Jakarta.
2. Pratiknya, 2000. Dasar-dasar Penelitian Kedokteran.
3. Notoatmodjo, Soekidjo. (2010). Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta
:Rineka Cipta.
4. Budiman. (2013). Kapita Selekta Kuesioner. Jakarta: Salemba Medika
5. Hidayat A. Metode Penelitian Kebidanan dan Teknik Analisa Data.
Jakarta: Salemba Medika; 2007.
6. Budiarto, Eko. 2002. Biostatistika untuk Kedokteran dan Kesehatan
Masyarakat. Jakarta : EGC.
7. Reference yang relevan
RENCANA PEMBELAJARAN

(1) (2) (3) (4) (5)

MINGGU KEMAMPUAN AKHIR YANG BAHAN KAJIAN BENTUK PEMBELAJARAN KRITERIA/ INDIKATOR
KE DIHARAPKAN PENILAIAN
1-5 Peserta didik mampu menyusun 1. Bagian Awal Proposal Praktik menyusun Bagian Mampu menyusun Bagian Awal
Proposal sesuai dengan kaidah 2. Bagian Utama Awal sampai lampiran sampai lampiran Proposal
penulisan Ilmiah Proposal Proposal, konsultasi ke sesuai dengan kaidah penulisan
3. Bagian Akhir Proposal Pembimbing Skripsi
4. Lampiran Proposal
6 Peserta didik mampu melakukan 1. Penyusunan materi Praktek menyusun materi Mampu menyusun materi
presentasi Proposal Penelitian sesuai presentasi proposal presentasi proposal dan presentasi proposal dan
dengan kaidah 2. Presentasi Proposal presentasi proposal penelitian mempresentasikan proposal
Penelitian penelitian
7-10 Peserta didik mampu melakukan 1. Pengumpulan data Praktik pelaksanaan Mampu melaksanakan
penelitian sesuai dengan kaidah 2. Analisa data penelitian, konsultasi Penelitian sesuai dengan
penulisan Skripsi kaidah penulisan Skripsi
11-12 Peserta didik mampu menyusun Laporan 1. Sistematika penulisan Praktik menyusun Laporan Mampu menyusun Laporan
penelitian sesuai dengan kaidah laporan Hasil Penelitian, konsultasi penelitian sesuai dengan kaidah
penulisan Skripsi 2. Penulisan hasil penulisan Skripsi
3. Pembahasan
4. Kesimpulan
5. Saran
13 Peserta didik mampu melakukan Presentasi Hasil Penelitian Presentasi Hasil PenelitianMampu mempresentasikan hasil
presentasi Hasil Penelitian sesuai penelitian sesuai dengan
dengan kaidah penulisan Skripsi standar penilaian
14 Peserta didik mampu menuliskan naskah 1. Review hasil penelitian Praktik menyusun naskah Mampu menyusun naskah
Publikasi Hasil Penelitian sesuai dengan 2. Penulisan naskah publikasi hasil penelitian publikasi sesuai dengan standar
kaidah penulisan Skripsi publikasi hasil Operating Procedur (SOP)
penelitian
 RPS

MATA KULIAH : Praktik Klinik terintegrasi asuhan kebidanan komprehensif

(fisiologis dan kegawatdaruratan)
KODE MK :
BEBAN STUDI : 5 SKS
PENEMPATAN : Semester 8

XI. DESKRIPSI MATA KULIAH

Mata kuliah Mata kuliah ini memberikan kemampuan untuk melaksanakan praktik klinik
mandiri dan kolaborasi dan pengembangan serta pemberdayaan masyarakat di rumah sakit
dan komunitas yang didasari konsep, sikap dan keterampilan dalam memberikan asuhan
kebidanan pada ibu hamil, ibu bersalin, ibu nifas, neonatus, bayi, anak balita yang fisiologis
dan bermasalah sehingga mahasiswa dapat lebih siap dan percaya diri dalam melakukan
peran kemandirian, kolaborasi, serta merujuk dengan tepat disemua tatanan pelayanan
kesehatan komunitas dan rumah sakit dengan menggunakan pendekatan analisis sosial dan
analisis situasi dalam melaksanakan peran sebagai care provider dan community leader

CAPAIAN PEMBELAJARAN/KOMPETENSI

Mampu mengaplikasikan asuhan kebidanan dengan memanfaatkan IPTEKS pada ibu hamil,
bersalin, nifas & menyusui, bayi baru lahir & balita, Keluarga Berencana & kesehatan
reproduksi pada kondisi normal secara profesional dalam konteks keluarga, kelompok dan
masyarakat serta mampu berdaptasi dengan berbagai situasi secara tepat (evidence based)
dengan menggunakan manajemen kebidanan pada tatanan pelayanan kesehatan primer,
sekunder dan tertier.

XII. SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN

Pada akhir perkuliahan peserta didik mampu :
5. Melaksanakan asuhan kebidanan pada ibu hamil yang bermasalah baik secara mandiri,
kolaborasi dan rujukan
6. Melaksanakan asuhan kebidanan pada ibu bersalin yang bermasalah baik secara mandiri,
kolaborasi dan rujukan
7. Melaksanakan asuhan kebidanan pada ibu nifas yang bermasalah baik secara mandiri,
kolaborasi dan rujukan
8. Melaksanakan asuhan kebidanan pada neonatus yang bermasalah baik secara mandiri,
kolaborasi dan rujukan
 9. Melaksanakan asuhan kebidanan pada bayi dan balita yang bermasalah baik secara
mandiri, kolaborasi dan rujukan
10. Melaksanakan asuhan kebidanan pada KB baik secara mandiri, kolaborasi dan rujukan
11. Mendokumentasikan hasil asuhan dengan metode SOAP
12. Melakukan peran dan tanggung jawab bidan dalam pelayanan kesehatan ibu, bayi dan
anak di masyarakat
13. Melakukan proses kegiatan bidan di masyarakat
14. Melakukan berbagai kegiatan atau program yang berhubungan dengan kesehatan ibu dan
anak yang ada di wilayah kebidanan komunitas.
15. Memfasilitasi dan melakukan advokasi kesehatan dalam upaya pemecahan masalah
kesehatan ibu, bayi, dan anak di wilayah komunitas.
16. Mengidentifikasi masalah kesehatan ibu, bayi dan anak di masyarakat dengan
menggunakan berbagai metode partisipatory rural appraissal dengan pendekatan analisis
situasi dan analisis sosial serta alat analisis gender di masyarakat.
17. Menentukan kebutuhan kesehatan ibu dan anak, mengolah dan menganalisis data yang
berasal dari berbagai sumber, baik untuk kepentingan perencanaan, pemantauan maupun
penilaian program
18. Membentuk dan bekerjasama dalam tim untuk memecahkan masalah kesehatan ibu, bayi
dan anak

XIII. STRATEGI PEMBELAJARAN

K : Dilaksanakan di komunitas (desa binaan), Puskesmas dan Rumah sakit.

XIV. PENILAIAN (EVALUASI)

Aspek penilaian : Penilaian kinerja mahasiswa selama kegiatan praktik terdiri dari 3 tahap,
yaitu :
1. Tahap persiapan (25%)
Penilaian pada tahap persiapan dilakukan oleh pembimbing terhadap kegiatan praktik yang
disajikan
2. Tahap pelaksanaan (50%)
Penilaian pada tahap pelaksanaan dilakukan oleh pembimbing terhadap aktivitas mahasiswa
dalam pencapaian tujuan
 3. Tahap evaluasi (25%)
Penilaian pada tahap evaluasi akhir terhadap proses kegiatan berupa peran aktif mahasiswa
dalam kegiatan penutupan dan evaluasi dan hasil akhir pembinaan individu dalam keluarga
binaan dan penilaian terhadap pelayanan pasien langsung.

Nilai batas lulus untuk mata ajar ini = 2,0 (C), dengan ketentuan sebagai berikut :
Nilai Absolut Nilai Mutu Lambang
0 – 40 0 E
41 – 55 1 D
56 – 67 2 C
68 – 78 3 B
79 – 100 4 A
.

XV.REFERENSI
1. Modul YPKP Kebidanan Komunitas, 2013
2. Buku Saku pelayanan kesehatan ibu dan anak, WHO, Kemenkes, IBI, 2014
3. Clinical Manual of Obstetrics, Second Edition, Shaver, Etc, Mc. Grawa Hill
International Edition, 1993
4. Seller, P. Mc, Midwifery, Volume 2, 1993, Juta & Co LTD, 1993
5. Buku Panduan Praktis Pelayanan Kesehatan Maternal dan Neonatal, YBP-SP,
Jakarta, 2002

Buku Anjuran :

1. Hanifa Wiknjosastro, Ilmu Kebidanan, Edisi Ketiga Cetakan V, YBP-SP, Jakarta,

1999
2. Myles Textbook for Midwives, 13th Edition, 1999
3. Mayes Midwifery, 12th Edition, 2000
4. Midwifery Community Based Care During The Chileberaing Year, Linda V. Walsh,
Sannder Company, 2001
5. Buku Acuan Nasional Pelayanan Kesehatan Maternal dan Neonatal, YBP-SP,
Jakarta, 2001
6. Hartanto Hanafi, Dr, Keluarga Berencana dan Kontrasepsi, Pustaka Sinar
Harapan, Jakarta, 1994
XVI. JADWAL PEMBELAJARAN (Praktik)

Pert. Hari/ Tujuan Pembelajaran Bahan Kajian Metode Media Pengalaman Tagihan
ke Tanggal (P/S/K) belajar (hasil
penugasan)
1 Mampu Melaksanakan Melaksanakan asuhan Mahasiswa Nilai
kebidanan pada kehamilan Bedside
asuhan kebidanan pada Daftar berpraktik praktik,
normal trimester I, II dan III teaching
kehamilan normal trimester secara mandiri tilik secara laporan
I, II dan III secara mandiri langsung praktik,
target pada
buku
loggbook
2 Mampu Melaksanakan Melaksanakan asuhan Mahasiswa Nilai
asuhan kebidanan pada kebidanan pada persalinan Bedside Daftar berpraktik praktik,
persalinan normal kala I dan normal kala I dan deteksi dini teaching
tilik secara laporan
deteksi dini komplikasi komplikasi secara mandiri langsung praktik,
secara mandiri
target pada
buku
loggbook
3 Mampu Melaksanakan Melaksanakan asuhan Bedside Mahasiswa Nilai
asuhan kebidanan pada kebidanan pada persalinan
normal kala II dan deteksi dini
teaching Daftar berpraktik praktik,
persalinan normal kala II tilik secara laporan
komplikasi secara mandiri
dan deteksi dini komplikasi langsung praktik,
secara mandiri
target pada
buku
loggbook
4 Mampu Melaksanakan Melaksanakan asuhan Bedside Mahasiswa Nilai
asuhan kebidanan pada kebidanan pada persalinan
 persalinan normal kala III normal kala III dan deteksi dini teaching Daftar berpraktik praktik,
dan deteksi dini komplikasi komplikasi secara mandiri tilik secara laporan
secara mandiri langsung praktik,
target pada
buku
loggbook
V Mampu Melaksanakan Melaksanakan asuhan Bedside Mahasiswa Nilai
asuhan kebidanan kebidanan padapersalinan
kala IV dan deteksi dini
teaching Daftar berpraktik praktik,
padapersalinan kala IV dan tilik secara laporan
komplikasi secara mandiri
deteksi dini komplikasi langsung praktik,
secara mandiri
target pada
buku
loggbook
6 Mampu Melaksanakan Melaksanakan asuhan Bedside Mahasiswa Nilai
asuhan kebidanan pada bayi kebidanan pada bayi baru lahir
normal dan deteksi dini
teaching Daftar berpraktik praktik,
baru lahir normal dan tilik secara laporan
komplikasi secara mandiri
deteksi dini komplikasi langsung praktik,
secara mandiri
target pada
buku
loggbook
7 Mampu Melaksanakan Melaksanakan asuhan Bedside Mahasiswa Nilai
asuhan kebidanan pada kebidanan pada nifas normal
dan deteksi dini komplikasi
teaching Daftar berpraktik praktik,
nifas normal dan deteksi dini tilik secara laporan
secara mandiri
komplikasi secara mandiri langsung praktik,
target pada
buku
loggbook
8 Mampu Melaksanakan Melaksanakan asuhan Bedside Mahasiswa Nilai
asuhan kebidanan pada bayi kebidanan pada bayi dan teaching
balita normal dan deteksi dini
Daftar berpraktik praktik,
dan balita normal dan tilik secara laporan
komplikasi secara mandiri
deteksi dini komplikasi langsung praktik,
secara mandiri
target pada
buku
loggbook
9 Mampu Melaksanakan Melaksanakan asuhan Bedside Mahasiswa Nilai
asuhan kebidanan pada kebidanan pada persalinan teaching
normal kala II dan deteksi dini
Daftar berpraktik praktik,
persalinan normal kala II tilik secara laporan
komplikasi secara mandiri
dan deteksi dini komplikasi langsung praktik,
secara mandiri
target pada
buku
loggbook
10 Mampu Menerapkan asuhan Menerapkan asuhan Bedside Mahasiswa Nilai
kebidanan dengan kebidanan dengan pendekatan teaching Daftar berpraktik praktik,
pendekatan proses proses manajemen kebidanan tilik secara laporan
manajemen kebidanan pada pada kehamilan bermasalah,
langsung praktik,
target pada
kehamilan bermasalah, antara lain:
buku
a. Anemia loggbook
kehamilan
b. Hiperemisis
Gravidarum
c. Perdarahan
Hamil Muda
d. Perdarahan
 Ante Partum
e. Hipertensi
dalam
Kehamilan
f. Kehamilan
dengan
Kelainan Letak
g. Kehamilan
ganda
h. Kehamilan
dengan
kelainan Air
Ketuban
i. Kelainan Masa
Kehamilan
j. Kehamilan
dengan
penyakit
endokrin
k. Kehimlan
dengan
penyakit
infeksi/PMS
l. Kehamilan
 dengan
penyakit kronis
m. Gangguan jiwa
dan masalah
sosial

11 Menerapkan asuhan Menerapkan asuhan Bedside Mahasiswa Nilai

kebidanan dengan kebidanan dengan pendekatan teaching Daftar berpraktik praktik,
pendekatan proses proses manajemen kebidanan tilik secara laporan
manajemen kebidanan pada pada persalinan kala I dan II langsung praktik,
target pada
persalinan kala I dan II bermasalah:
buku
bermasalah n. Kelainan tenaga loggbook
(Power)
o. Kelainan jalan lahir
(Passage)
p. Kelaianan janin
(Passenger)

12 Menerapkan asuhan Menerapkan asuhan Bedside Mahasiswa Nilai

kebidanan dengan kebidanan dengan pendekatan teaching Daftar berpraktik praktik,
pendekatan manajemen manajemen kebidanan pada tilik secara laporan
kebidanan pada persalinan persalinan kala III dan IV
langsung praktik,
target pada
kala III dan IV bermasalah: bermasalah:
buku
q. Syok obstetri loggbook
r. Atonia uteri
 s. Retensio plasenta
t. Emboli air ketuban
u. Robekan jalan lahir
v. Persalinan dengan
tindakan

13 Menerapkan asuhan Menerapkan asuhan Bedside Mahasiswa Nilai

kebidanan pada bayi dan kebidanan pada bayi dan teaching Daftar berpraktik praktik,
balita bermasalah dengan balita bermasalah dengan tilik secara laporan
pendekatan proses pendekatan proses langsung praktik,
target pada
manajemen kebidanan. manajemen kebidanan:
buku
w. Bayi prematur loggbook
x. BBLR
y. Asfiksia
z. Hypotermi
aa. Hypoglikemi
bb. Kejang
cc. Perdarahan tali
pusat
dd. Hyperbilirubinemia
ee. Trauma persalinan
ff. Kelainan
genetik/herediter
gg. Gangguan sistem
 pernapasan
hh. Gangguan sistem
pencernaan
ii. Gangguan sistem
perkemihan
jj. Gangguan sistem
cardiovasculer
kk. Gangguan gizi

14 Menerapkan asuhan Menerapkan asuhan Bedside Mahasiswa Nilai

kebidanan dengan kebidanan dengan pendekatan teaching Daftar berpraktik praktik,
pendekatan proses proses manajemen kebidanan tilik secara laporan
manajemen kebidanan pada pada masa nifas bermasalah:
langsung praktik,
target pada
masa nifas bermasalah. ll. Efek trauma
buku
persalinan loggbook
mm. Puerperal
pyrexia dan infeksi
nn. Penyakit trombo
emboli
oo. Perdarahan post
partum
pp. Gangguan
psikologis masa
nifas
15 Menerapkan asuhan Menerapkan asuhan Bedside
kebidanan dengan kebidanan dengan pendekatan teaching
pendekatan proses proses manajemen kebidanan
manajemen kebidanan pada pada kasus gangguan sistem
kasus gangguan sistem reproduksi pada kasusu:
reproduksi pada kasus. a. Infeksi sistem
reproduksi
b. Gangguan
menstruasi
c. Tumor dan kanker
sistem reproduksi
d. Kelainan
kongenital pada
sistem reproduksi
e. Infertilitas
f. Pemeriksaan
diagnostik
gangguan
ginekologi
g. Prinsip
penanganan
ganagguan
ginekologi
h. Prinsip
 penanganan PMS
i. Prinsip
penanganan
HIV/AIDS

16 Menerapkan asuhan Menerapkan asuhan Bedside Mahasiswa Nilai

kebidanan dengan kebidanan dengan pendekatan teaching Daftar berpraktik praktik,
pendekatan proses proses manajemen kebidanan tilik secara laporan
manajemen kebidanan pada pada akseptor KB:
langsung praktik,
target pada
akseptor KB: qq. Konseling calon
buku
akseptor loggbook
rr. Pemasangan dan
pencabutan AKDR
ss. Pemasangan dan
pencabutan
norplant/implant
tt. Konseling efek
samping
kontrasepsi
uu. Penanganan
efeksamping
kontrasepsi

17 Melakukan peran dan Melakukan peran dan Mahasiswa Nilai

tanggung jawab bidan dalam tanggung jawab bidan Daftar berpraktik praktik,
pelayanan kesehatan ibu, bayi tilik secara laporan
 dan anak di masyarakat dalam pelayanan langsung praktik,
kesehatan ibu, bayi dan target pada
buku
anak di masyarakat
loggbook
18 Melakukan proses kegiatan Melakukan proses
bidan di masyarakat kegiatan bidan di
masyarakat

19 Melakukan berbagai kegiatan Melakukan berbagai Mahasiswa Nilai

atau program yang kegiatan atau program Daftar berpraktik praktik,
berhubungan dengan tilik secara laporan
yang berhubungan
kesehatan ibu dan anak yang langsung praktik,
ada di wilayah kebidanan dengan kesehatan ibu
target pada
komunitas. dan anak yang ada di buku
wilayah kebidanan loggbook
komunitas.

20 Memfasilitasi dan melakukan Memfasilitasi dan melakukan

PRA, analisis Mahasiswa Nilai
advokasi kesehatan dalam advokasi kesehatan dalam upaya social, analisis Daftar berpraktik praktik,
upaya pemecahan masalah
pemecahan masalah kesehatan situasi, analisis tilik secara laporan
kesehatan ibu, bayi, dan anak gender langsung praktik,
di wilayah komunitas. ibu, bayi, dan anak di wilayah
target pada
komunitas. buku
loggbook
21 Mengidentifikasi masalah Mengidentifikasi masalah PRA, analisis Mahasiswa Nilai
kesehatan ibu, bayi dan anak di kesehatan ibu, bayi dan anak di social, analisis Daftar berpraktik praktik,
masyarakat dengan situasi, analisis tilik secara laporan
masyarakat dengan
menggunakan berbagai gender langsung praktik,
 metode partisipatory rural menggunakan berbagai metode target pada
appraissal dengan pendekatan partisipatory rural appraissal buku
analisis situasi dan analisis loggbook
dengan pendekatan analisis
sosial serta alat analisis gender
di masyarakat. situasi dan analisis sosial serta
alat analisis gender di
masyarakat.

22 Menentukan kebutuhan Menentukan kebutuhan

PRA, analisis Mahasiswa Nilai
kesehatan ibu dan anak, kesehatan ibu dan anak, social, analisis Daftar berpraktik praktik,
mengolah dan menganalisis
mengolah dan menganalisis data situasi, analisis tilik secara laporan
data yang berasal dari berbagai gender langsung praktik,
sumber, baik untuk yang berasal dari berbagai
target pada
kepentingan perencanaan, sumber, baik untuk kepentingan buku
pemantauan maupun penilaian perencanaan, pemantauan loggbook
program
maupun penilaian program

23 Membentuk dan bekerjasama Membentuk dan bekerjasama

PRA, analisis Mahasiswa Nilai
dalam tim untuk memecahkan dalam tim untuk memecahkan social, analisis Daftar berpraktik praktik,
masalah kesehatan ibu, bayi
masalah kesehatan ibu, bayi dan situasi, analisis tilik secara laporan
dan anak gender langsung praktik,
anak
target pada
buku
loggbook