RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama : Windi Amelia

Nim : 19910822943
Kelas :5C
Mata Kuliah : SPI SKI
Prodi : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah
Universitas : UIN SUSKA RIAU
Materi Pokok : Keteladanan Umar Bin Khattab Ra
Alokasi Waktu : 1 x 100 menit (1 kali pertemuan)
Sekolah : Madrasah Ibtidaiyah Islam Terpadu

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar
1.5 Menghayati kisah Shahabat Umar bin Khattab ra
2.5 Meneladani sifat-sifat utama shahabat Umar bin Khattab ra
3.5 Menganalisis kisah Shahabat Umar bin Khattab ra
4.5 Menceritakan kisah keteladanan shahabat Umar bin Khattab ra

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.5.1 Menujukan penghayatan terhadap kisah shahabat Umar bin Khatab ra.
1.5.2 Terbiasa meneladani sifat-sifat utama shahabat Umar bin Khatab ra.
3.5.1 Mengidentifikasi sifat-sifat sahabat Umar Bin Khattab ra yang perlu diteladani
3.5.2 Menjelaskan hikmah yang bisa diambil dari kisah keteladanan sahabat Umar Bin Khattab ra
3.5.3 Menunjukkan contoh perilaku meneladani sifat-sifat sahabat Umar Bin Khattab ra
3.5.4 Mengasosiasikan keteladanan sifat-sifat sahabat Umar Bin Khattab ra sebagai pemimpin
dengan fenomena yang ada sekarang
3.5.5 Menyajikan cuplikan kisah keteladanan sahabat Umar Bin Khattab ra

D. Materi Pembelajaran
Tunjangan Untuk Umar Bin Khattab
Tatkala ‘Umar ibn al-Khaththâb r.a. diangkat menjadi Khalifah, ditetapkanlah baginya tunjangan
sebagaimana yang pernah diberikan kepada Khalifah sebelumnya, yaitu Abû Bakar r.a. Pada suatu
saat, harga-harga barang di pasar mulai merangkak naik. Tokoh-tokoh Muhajirin seperti ‘Utsmân,
‘Alî, Thalhah, dan Zubair berkumpul serta menyepakati sesuatu.Di antara mereka ada yang berkata,
“Alangkah baiknya jika kita mengusulkan kepada ‘Umar agar tunjangan hidup untuk beliau
dinaikkan.Jika ‘Umar menerima usulan ini, kami akan menaikkan tunjangan hidup beliau.”‘

Umar kemudian berkata, “Demi Allah, andaikata aku tahu siapa orang yang mengajukan usulan
tersebut, aku pasti akan memukul wajah orang itu.”Setelah itu, ‘Umar balik bertanya kepada Hafshah,
istri Nabi saw., “Demi Allah, ketika Rasulullah saw. masih hidup, bagaimanakah pakaian yang

dimiliki oleh beliau di rumahnya?”Hafshah menjawab, “Di rumahnya, beliau hanya mempunyai dua
pakaian.Satu dipakai untuk menghadapi para tamu dan satu lagi untuk dipakai sehari-hari.”‘Umar
bertanya lagi, “Bagaimana makanan yang dimiliki oleh Rasulullah?”Hafshah menjawab, “Beliau
selalu makan dengan roti yang kasar dan minyak samin.”‘Umar kembali bertanya, “Adakah
Rasulullah mempunyai kasur di rumahnya?”Hafshah menjawab lagi, “Tidak, beliau hanya
mempunyai selimut tebal yang dipakai untuk alas tidur di musim panas.Jika musim dingin tiba,
separuhnya kami selimutkan di tubuh, separuhnya lagi digunakan sebagai alastidur.”‘Umar kemudian
melanjutkan perkataannya, “Hafshah, katakanlah kepada mereka, bahwa Rasulullah saw.

selalu hidup sederhana. Kelebihan hartanya selalu beliau bagikan kepada mereka yang berhak.Oleh
karena itu, aku punakan mengikuti jejak beliau.Perumpamaanku dengan sahabatku—yaitu Rasulullah
 dan Abû Bakar—adalah ibarat tiga orang yang sedang berjalan.Salah seorang di antara ketiganya
telah sampai di tempat tujuan, sedangkanyang kedua menyusul di belakangnya.Setelah keduanya
sampai, yang ketiga pun mengikuti perjalanan keduanya.Ia menggunakan bekal kedua kawannya
yangterdahulu. Jika ia puas dengan bekal yang ditinggalkan kedua kawannya itu, ia akan sampai di
tempat tujuannya, bergabung dengan kedua kawannya yang telah tiba lebih dahulu. Namun, jika ia
menempuh jalan yang lain, ia tidak akan bertemu dengan kedua kawannya itu di akhirat.”
(Sumber: Târîkh ath-Thabarî, jilid I, hlm. 164).

E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 50 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
❖ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
❖ Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
❖ Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
• Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya
yaitu
➢ Adab Bertetangga
• Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
• Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
• Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
• Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan
tentang:
➢ Tunjangan Untuk Umar Bin Khattab
• Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
• Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
• Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
• Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
• Pembagian kelompok belajar
• Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti 60
menit
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
(stimullasi/ pada topic
pemberian dengan cara :
rangsangan) ❖ Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto berikut ini
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
❖ Mengamati
➢ Peserta didik diminta memperhatikan dan mengamati
gambar/cerita yang terdapat pada buku siswa kemudian ada
beberapa pertanyaan yang perlu kalian renungkan sebagai
berikut. Daftarlah sejumlah pertanyaan dengan menggunakan
apa, mengapa, bagaimana, dimana, kapan.
- Tunjangan Untuk Umar Bin Khattab
➢ Peserta didik diminta mengamati ayat-ayat suci alquran/Hadits
yang terdapat pada buku siswa
❖ Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),
➢ Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau
buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan dengan
- Tunjangan Untuk Umar Bin Khattab
❖ Mendengar
➢ Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh
guruyang berkaitan dengan
- Tunjangan Untuk Umar Bin Khattab
❖ Menyimak,
➢ Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
- Tunjangan Untuk Umar Bin Khattab

Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi

statemen sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
(pertanyaan/ disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
identifikasi ❖ Mengajukan pertanyaan tentang :
masalah) ➢ Tunjangan Untuk Umar Bin Khattab
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
collection pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpulan ❖ Mengamati obyek/kejadian,
data) ❖ Wawancara dengan nara sumber
❖ Mengumpulkan informasi
➢ Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh
dari berbagai sumber tentang
- Tunjangan Untuk Umar Bin Khattab
❖ Membaca sumber lain selain buku teks,
➢ Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
membaca buku referensi tentang
- Tunjangan Untuk Umar Bin Khattab
❖ Mempresentasikan ulang
➢ Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan
atau mempresentasikan tentang
- Tunjangan Untuk Umar Bin Khattab
❖ Aktivitas :
➢ Peserta didik diminta menjawab pertanyaan – pertanyaan
yang terdapat pada buku siswa
❖ Mendiskusikan
 Waktu
➢ Peserta didik dimina berdikusi dalam kelompok mengenai
- Tunjangan Untuk Umar Bin Khattab
❖ Memperagakan
➢ Peserta didik diminta Memperagakanperilaku terpuji Berilmu
bersama teman-teman dan guru-gurunya di sekolah
❖ Mengulang
❖ Saling tukar informasi tentang :
➢ Tunjangan Untuk Umar Bin Khattab
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil 30 menit
processing pengamatan dengan cara :
(pengolahan ❖ Berdiskusi tentang data :
Data) ➢ Tunjangan Untuk Umar Bin Khattab
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
❖ Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
❖ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
➢ Tunjangan Untuk Umar Bin Khattab
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
(pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan :
❖ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
➢ Tunjangan Untuk Umar Bin Khattab
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik ❖ Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
kesimpulan) analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
❖ Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
➢ Tunjangan Untuk Umar Bin Khattab
❖ Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
❖ Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
❖ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
➢ Tunjangan Untuk Umar Bin Khattab
❖ Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan.
❖ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Waktu
❖ Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

F. Penilaian
1. Jenis/teknik Penilaian:
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
- Penilaian Observasi, Mengamati sikap peserta didik dalam melakukan diskusi yang
mencakup kesantunan, percaya diri dan kemampuan bermusyawarah
- Penilaian Diri (self assessment)

b. Pengetahuan
- Tes Tertulis Uraian atau Pilihan Ganda, Melakukan tes untuk mengetahui
pemahaman siswa tentang Keteladanan Sahabat Umar Bin Khattab Ra
- Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan.

c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja, Praktik/Kinerja Kemampuan berdiskusi sesuai perannya
tentang Keteladanan Sahabat Umar Bin Khattab Ra

2. Instrumen Penilaian
- Pertemuan Pertama

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN

SIKAP PENILAIAN OBSERVASI

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Diskusi

menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masala

LEMBAR PENILAIAN SIKAP – DIRI

PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompok : ………………………………………
Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6, tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!
A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah
1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran
2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok
Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau
5
menyajikan hasil diskusi
Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan
6
pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
7 Saya menunjukan sikap positip (individu dan social) dalam diskusi kelompok
Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau pencarian
8
informasi
Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan
9
kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab
7 Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu
Skor 3, jika B = Sering
Skor 2, jika C = Jarang
Skor 1, jika D = Tidak pernah

Penilaian Sikap - Diri

setelah peserta didik selesai belajar satu KD

Topik : …………………. Nama:

………………… Kelas:
…………………

Setelah mempelajari materi, Anda dapat melakukan penilaian diri dengan cara
memberikan tanda V pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan

REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran: ...........................................

Topik/Materi: ...........................................
Kelas: ...........................................

Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:

□ 𝑁𝑁𝑁 𝑁= x100
 Sudah Belum
No Pernyataan
Memahami Memahami
1 Memahami ……………………………………..
2 Memahami ……………………………………..
3 Memahami ……………………………………..
4 Memahami ……………………………………..
Skor Pernyataan penilaian Diri
No Nama 1 2 3 …. …. Jumlah Nilai
1 …. ….
2 …. ….
3
….

Sudah Belum
No Pernyataan
Memahami Memahami
Selama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama dengan
1 teman satu kelompok
Saya mencatat data dengan teliti dan sesuai dengan fakta
2
Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang telah
3 Dirancang
Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca literatur
4
yang mendukung tugas
5 ………………………...

G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

❖ Media :
➢ Worksheet atau lembar kerja (siswa)
➢ Lembar penilaian
➢ Perpustakaan sekolah

❖ Alat/Bahan :
➢ Penggaris, spidol, papan tulis
➢ Laptop & infocus
➢ Slide presentasi (ppt)

❖ Sumber Belajar :
➢ Buku Siswa Akidah Ahlak Kelas IX Kemenag
➢ Buku Guru Akidah Ahlak Kelas IX Kemenag
➢ Ensiklopedi atau buku referensi lain.
➢ Multimedia. interaktif dan Internet

……………, September 2021

Mengetahui

……………………………………