FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL

Satuan Pendidikan :MAN Manggarai Timur

Mata Pelajaran :Aqidah Akhak
Kelas/Semester :XII
N KD Kelas Materi Indikator Soal L. Bentu No Soal kunc
o / Ko k Soal Soa i
smstr g l
1 3.2. X/1 Sifat-sifat Disajikan narasi/ L1 PG 1 Para ahli menyatakan kata “Tauhid” memiliki E
Menganalisis wajib Allah kasus/dalil banyak makna, pernyataan di bawah ini yang
sifat wajib Allah AlQuran/hadis, memiliki makna sesuai dengan Tauhid
(nafsiyah, peserta didik dapat Adalah:
salbiyah, ma’ani mendefinisikan salah A.Tidak ada penguasa yang merajai semesta
dan satu sifat wajib Allah alam
ma’nawiyah) dengan benar B.Tidak ada Tuhan selain Allah sang penguasa
dan sifat-sifat semesta alam
jaiz Allah Swt. C.Tidak ada Tuhan yang tepat di jadikan
penguasa kecuali Allah
D.Tidak ada penguasa yang menguasai makhluk
ciptaan-Nya
E.Tidak ada penguasa mutlak kecuali Allah

2 X/1 Sifat-sifat jaiz . Disajikan narasi/ L1 PG 2 Firman Allah Q.S.An-Nahl ayat 60 A

 Allah kasus/dalil
AlQuran/hadis, Jika di tinjau dari sudut pembagian Tauhid, maka
peserta didik dapat ayat di atas menjelaskan tentang sifat Allah,
menjelaskan sifat jaiz sehingga ayat tersebut dapat di kategorikan
Allah dengan benar tauhid di atas tergolong tauhid asma’ wa sifah,
yaitu menjelaskan Allah bersifat…..
A.Maha perkasa dan Maha bijaksana
B.Maha esa dan Maha tunggal
C.Maha berkuasa dan Maha pengasih
D.Maha tinggi dan Maha mendengar
E.Maha kuat dan Maha perkasa
3 3.4.Menganalisi X/2 Adab Disajikan narasi/ L2 PG 3 Pernyataan berikut ini yang merupakan C
s keutamaan Berbakti kasus/dalil karakteristik putri Rasulullah SAW
dan adab Kepada AlQuran/hadis, Fatimatuzzahra yang dapat di jadikan suri
berbakti kepada Orang Tua peserta didik dapat tauladan,adalah…..
orang tua dan menunjukkan dalil Al- A.Merawat ibunya dengan ikhlas
guru dengan Quran tentang B.Memimpin perang jamal
cerdas contoh perilaku C.Sangat telaten dalam merawat Nabi SAW
berdasarkan berbakti kepada D.Termasuk assabiqunal awwalun
dalil dan orang tua sesuai E.Tidak pernah meriwayatkan hadis Nabi SAW
pendapat ulama dengan dalil Al-Quran
dengan benar
4 X/2 Adab . Disajikan narasi/ L2 PG 4 Berikut ini merupakan karakteristik Uwais al- E
Berbakti kasus/dalil Qorni yang dapat di jadikan suri tauladan dalam
Kepada AlQuran/hadis, kehidupan sehari-hari adalah….
Orang Tua peserta didik dapat A.Pribadi yang inovatif
menentukan sebab B.Gemar menyantuni kaum dhuafa
diwajibkannya C.Menjadi pemimpin dalam peperangan
menghormati orang D.Hidup dalam keadaan yatim
tua dengan benar E.Sangat hormat dan taat pada ibunya
5 3.10. X/2 Ciri-ciri Disajikan narasi/ L1 PG 5 Di bawah ini merupakan ciri-ciri prilaku orang A
Menganalisis perilaku kasus/dalil licik, kecuali….
sebab-sebab, orang licik AlQuran/hadis, A.Tidak mensyukuri nikmat nikmat yang telah
contoh dan cara peserta didik dapat dimiliki
 menghindari menyebutkan ciri-ciri B.Tidak suka melihat orang lain Bahagia
perilaku licik, perilaku orang licik C.Bahagia melihat orang lain menderita
tamak, zhalim secara tepat D.Berpikir untuk mencelakakn orang lain
dan diskriminas D.Ingin serba jalan pintas
E.Pandai menipu
6 X/2 Sifat-sifat Disajikan L1 PG 6 Cinta kepada dunia (harta) terlalu berlebihan C
tamak narasi/kasus/dalil tanpa memperhatikan hokum haram yang
Al- mengakibatkan dosa besar,pernyataan tersebut
Qur’an/hadis,pesert merupakan pengertian dari sifat….
a didik dapat A.Licik
menguraikan sifat- B.Boros
sifat tamak secara C.Tamak
tepat D.Namimah
E.Ghibah
7 3.1. Xl/1 Akidah pada .Disajikan narasi/ L1 PG 7 Dalam sejarah kehidupan Rasulullah SAW sifat D
Menganalisis masa kasus/dalil persatuan telah dipraktekan dalam kehidupan
latar belakang Rasulullah AlQuran/hadis, bermasyarakat di Madinah.Pada saat itu Nabi dan
munculnya sampai peserta didik dapat kaum muslimin dengan masyarakat Madinah
aliranaliran muncul menunjukkan yang beragama lain membuat suatu perjanjian
kalam dalam peristiwa karakteristik akidah yang di kenal dengan nama….
peristiwa tahkim pada masa Rasulullah A.Piagam Thaif
tahkim sampai muncul B.PiagamMekkah
peristiwa tahkim C.Piagam Hijaz
dengan bena D.Piagam Madinah
E.Piagam Hudaibiyah
8 Xl/1 Aliran- Disajikan L2 PG 8 Berikut ini adalah sebutan lain dari ilmu C
aliran kalam narasi/kasus/dalil kalam,kecuali…..
dalam Al- A.Filsafat
peristiwa Qur’an/hadis,pesert B.Aqaid
tahkim a didik dapat C.Tauhid
menyebutkan D.Ushuluddin
aliran-aliran kalam E.Theology
dengan benar
9 3.3. X1/1 Bentuk- .Disajikan narasi/ L2 PG 9 Pernyataan di bawah ini merupakan salah satu E
Menganalisis bentuk kasus/dalil dampak atau akibat dari mencuri, yaitu…..
perilaku dan perilaku AlQuran/hadis, A.Menimbulkan kemarahan orang lain
dampak mencuri peserta didik dapat B.Malas untuk berusaha
negative serta menentukan bentuk- C.Merupakan dosa besar
upaya bentuk perilaku D.Jatuhnya harga diri dan rasa malu
menghindari mencuri E.Tidak terlindungi hak orang lain
dosadosa besar
(membunuh,
liwath, LGBT,
mminum
khamr, judi,
mencuri,
durhaka kepada
orang tua,
meninggal-kan
sholat,
memakan harta
anak yatim dan
korupsi)
10 3.4. X1/1 Fungsi Disajikan narasi/ L1 PG 10 Firman Allah dalam Surat al-A’raf : 31 A
Menganalisis berpakaian kasus/dalil
adab dan AlQuran/hadis,
manfaat peserta didik dapat Pakaian dalam pandangan Islam tidak saja
berpakaian, menunjukkan fungsi memiliki fungsi sebagai penutup aurat namun
berhias, berpakaian dengan fungsi lain dari pakaian adalah….
perjalanan, benar A.Sebagai perhiasan
bertamu dan B.Pelindung dari penyakit gatal
menerima tamu C.Tameng dan perlindungan dari pemerkosaan
D.Menjadikan pemakainya mudah dikenli
E.Pemakainya menjadi lebih menarik untuk
dipandangi
11 X1/1 Rambu- .Disajikan narasi/ L2 PG 11 Berkut ini rambu-rambu dalam berhias D
rambu yang kasus/dalil agar tidak melanggar syariat,kecuali…
harus ditaati
AlQuran/hadis, A. Niat berhias untuk beribadah
oleh seorangpeserta didik dapat B. Tidak berhias seperti orang jahiliyah
muslim menentukan rambu- C. Tidak berlebih-lebihan
dalam rambu yang harus D. Untuk berfoya-foya
berhias ditaati oleh seorang E. sTidak menggunakan bahan-bahan
muslim dalam yang di larang agama
berhias dengan benar
12 3.6. X1/2 Bentuk .Disajikan narasi/ L1 PG 12 Berikut ini adalah contoh akhlak yang harus D
Menganalisis persaudaraa kasus/dalil dimiliki oleh setiap remaja islam dalam
akhlak n (ukhuwah) AlQuran/hadis, bergaul,kecuali:
pergaulan dalam peserta didik dapat
remaja dan pergaulan menunjukkan bentuk A.Menghormati 0rang yang lebih tua
upaya remaja persaudaraan B.Sopan dalam berbicara dan berprilaku
memilikinya (ukhuwah) dalam C.Berteman dengan orang baik
pergaulan remaja D.Mudah tertabawah ajakan teman
dengan benar E.Menyayangi orang yang lebih muda
13 X1/2 Dampak .Disajikan narasi/ L2 PG 13 Cara membina anak dan meminimalisir kenakan E
positif akhlakkasus/dalil remaja,dapat dilakukan dengan menjalankan….
pergaulan AlQuran/hadis, A. Tsaqofah Islam dalam bentuk seutuhnya
remaja peserta didik dapat B. Siasah dalam Islam bentuk seutuhnya
menentukan dampak C. Syariat Islam dalam bentuk seutuhnya
positif akhlak D. Paradigma Islam dalam bentuk seutuhnya
pergaulan remaja E. Semua norma dalam bentuk seutuhnya
dengan benar
14 X1/2 Bentuk .Disajikan narasi/ L3 PG 14 Tawuran antar pelajar,narkoba,bolos A
akhlak kasus/dalil sekolah,budaya pacarana adalah termasuk bentuk
tercela dalam AlQuran/hadis, kenakalan remaja yang di akibatkan karena
pergaulan peserta didik dapat terjerumus dalam pergaulan bebas.Kita sebagai
remaja menganalisis bentuk umat Islam khususnya siswa-siswi Aliyah tentu
akhlak tercela dalam akan menghindari bentuk-bentuk akhlak tercela
 pergaulan remaja tersebut,diantara upaya agar tidak terjerumus
dengan benar yaitu kecuali…..
A. Mengalokasikan waktu utuk kegiatan
yang positif
B. Menghindari berdua-duaan antara laki-
laki dan perempun tanpa disertai
muhrimnya
C. Selalu mengingat tujuan atau cita-cita kita
untuk belajar
D. Lebih selektif dalam menentukan teman
bergaul
Memisahkan pergaulan antara laki-laki dan
perempuan
15 3.9. X1/2 Fungsi dan Disajikan narasi/ L1 PG 15 Harun Nasution menyebutkan paling tidak B
Menganalisis istilah kasus/dalil adalam istilah yang berkenaan dengan tasawuf
dalil, kedudukan tasawuf AlQuran/hadis, antara lain, bahwa tasawuf berasal dari kata
dan fungsi peserta didik dapat Shuffah yang berarti…
tasawuf, menyebutkan istilah A.Serambi tempat istirahat musafir
syari’at, tarekat dan fungsi tasawuf B.Serambi tempat duduk di masjid
dan ma’rifat dengan benar C.Serambi rumah sahabat
dalam ajaran D.Serambi tempat duduk orang-orang shalih
Islam E.Serambi rumah Rasulullah

16 Xl/2 Tokoh- Disajikan narasi/ L2 PG 16 Rabi’ah Al-Adawiyah adalah seorang sufi wanita E
tokoh kasus/dalil yang mashur pada maqam…
tasawuf AlQuran/hadis, A.Mahabbah
peserta didik dapat B.Fana’
menyebutkan tokoh- C.Baqa’
tokoh tasawuf D.Ittihad
dengan benar E.Zuhud
17 Unsur-unsur Disajikan narasi/ L2 PG 17 Mursyid (guru), Baiat (janji setia), Silsilah D
tarekat kasus/dalil (hubungan antar guru), Murid, Ajaran,
AlQuran/hadis, merupakan unsur dari pemahaman….
 peserta didik dapat A.Syari’at
merinci unsur-unsur B.Hakikat
tarekat dengan benar C.Ma’rifat
D.Tarekat
E.Semua jawaban benar
18 Definisi Disajikan narasi/ L1 PG 18 Hukum-hukum formal yang di jadikan sandaran C
syari’at kasus/dalil amalan lahir yang ditetapkan dalam ajaran agama
AlQuran/hadis, melalui Al-Qur’an dan sunnah merupakan
peserta didik dapat pengertian……
menjelaskan definisi A.Tarekat
syari’at dengan benar B.Syari’ah
C.Syari’at
D.Hakikat
E.Ma’rifat
19 3.11. X1/2 Kisah .Disajikan kisah L1 PG 19 Perhatikan pernyataan berikut ! B
Menganalisis Abdurrahma Abdurrahman bin 1) Sikap tolong menolong
kisah n bin Auf Auf, peserta didik 2) Dinamis dalam berusaha
keteladanan dapat menentukan 3) Dermawan
sahabat sifat Abdurrahman 4) Zuhud
Abdurrahman bin Auf dengan benar 5) Statis
bin Auf dan Abu 6) Optimis
Dzar al-Ghifari Dari pernyataan di atas yang termasuk sifat
Abdurrahman bin Auf adalah…..
A.1,3,4,5,6
B.1,2,3,4
C.2,3,4,5,6
D.3,4,5,6
E. 1,2,3,4,5

20 Pesan moral .Disajikan kisah Abu L3 PG 20 Seorang perampok terkenal yang pada akhir nya D
Abu Dzar al- Dzar Al Ghifari, insaf dan memeluk agam Islam serta memiliki
 Ghifari peserta didik dapat sifat pola hidup sederhana, peduli terhadap kaum
menyimpulkan sifat miskin,,,pernyataan tesebut merupakan sifat dari
yang dapat seorang tokoh yang bernama….
diterapkan dalam A.Ibnu Rusyd
kehidupan sehari-hari B.Muh. Iqbal
dengan benar C.Ibnu Sina
D.Abizar Al Ghifari
E.Imam Abu Hanifah
21 3.1.Menganalisi X11/1 Perintah .Disajikan narasi/ L1 PG 21 Berikut ini perilaku yang mencerminkan seorang B
s makna dan untuk kasus/dalil Al-Quran mukmin mengamalkan sifat Allah sebagai Al-
upaya menjadi dan hadis, peserta Gaffar, yaitu…..
meneladani Al manusia didik dapat A.Setiap orang sudah di jamin rizkinya
Asma’ al Husna: pemaaf dan menunjukkan B.Senantiasa memafkan kesalahan orang lain dan
alAfuww, al- penutup aib perintah untuk menutup aib
Razzaq, al- orang lain menjadi manusia C.Mengantarkan rezeki kepada orang lain
Malik, al-Hasib, pemaaf dan penutup D.Tenang dan tentram
al-Hadi, al- aib orang lain dengan E.Bersyukur terhadap nikmat Allah
Khalik dan al- benar
Hakim
22 X11/1 Asmaul .Disajikan Asmaul L2 PG 22 Perhatikan Q.S. Al-Imran ayat 190 berikut E
Husna Husna Al-Malik,
alMalik peserta didik dapat
menentukan perilaku Ayat tersebut menjelaskan tentang pencipta
yang sesuai dengan langit dan bumi dan silih bergantinya siang dan
benar malam merupakan salah satu bukti bahwa Allah
memiliki sifat….
A.Al-Hadi
B.Ar-Razzaq
C.Al-Hasib
D.Ar-Rahman
E.Al-Malik
23 X11/1 Asmaul .Disajikan narasi/ L3 PG 23 Berikut ini perilaku yang mencerminkan seorang B
Husna kasus/dalil Al-Quran mukmin mengamalkan sifat Allah sebagai Al-
alKhaliq dan hadis, peserta Kholiq,yaitu…..
 didik dapat
menganalisis perilaku A. Melakukan illegal loging
yang sesuai dengan B. Menciptakan lapangan pekerjaan
asmaul husna al- C. Membakar hutan untuk perumahan
Khāliq dengan benar D. Memelihara kebudayaan sendiri
E. Menjaga dalam memelihara kelestarian
lingkungan
24 .Disajikan X11/1 Toleransi .Disajikan narasi/ L1 PG 24 Hal-hal di bawah ini merupakan sikap toleransi C
narasi/ dalam Islam kasus/dalil Al-Quran terhadap agama lain yang tidak dilarang oleh
kasus/dalil Al- dan hadis, peserta Allah SWT berdasarkan Q.S. Al-Kafirun ayat 1-
Quran dan didik dapat 6,kecuali:
hadis, peserta menunjukkan sikap
didik dapat toleransi dalam A.Kemasyarakatan
menganalisis agama Islam dengan B.Jual beli
perilaku yang benar C.Aqidah dan ibadah
sesuai dengan D.Kebudayaan
asmaul husna E.Hubungan diplomatic antar negara
al-Khāliq
dengan benar
25 Ukhuwah .Disajikan narasi/ L2 PG 25 Manusia yang saling mengenal dan saling A
dalam Islam kasus/dalil Al-Quran mengakui kesamaan sehingga dapat menciptakan
dan hadis, peserta persatuan dan kesatuan sehingga akan terwujud
didik dapat mayarakat yang……
mengemukakan A. Menahan diri dari perpecahan
contoh ukhuwah B. Hidup saling curiga
dalam Islam benar C. Menunjukan kebaikan diri sendiri
D. Meninggalkan gotong royong
E. Hidupnya individualistis
26 3.3. X1l/1 Perilaku .Disajikan narasi/ L1 PG 26 Cermati pernyataan berikut ini! D
Menganalisis munafik kasus/dalil Al-Quran 1)Ketika berbicra,ia berdusta
konsep, (nifaq) dan hadis peserta 2)Apabila berjanji,ia ingkari
penyebab dan didik dapat 3)Ketika bershodaqah,ia riya
cara membedakan 4)Ketika dipercaya,ia khianati
menghindari macam-macam 5)Ketika diperintah,ia menolak
 sifat tercela perilaku munafik Dari pernyataan di atas yang termasuk perilaku
nifaq (munafik), (nifaq) dengan benar nifak adalah…..
gadab (marah) A.1,2,5
dan qaswah al- B.1,2,5
qalb (keras hati) C.1,3,5
D.1,2,4
E.1,4,5

27 X11/1 Menghindari .Disajikan dengan L2 27 Perhatikn Q.S.Al-Qalam ayat 10-11 berikut ini ! C
perilaku (narasi/ kasus/dalil PG
munafik Al-Quran dan hadis),
(nifaq) peserta didik dapat
mengidentifikasi cara Ayat tersebut menggambarkan perilaku yang
menghindari perilaku sangat tecela, perilaku tercela yang dimaksud
munafik (nifaq) adalah…..
dengan benar A.Keras hati
B.Ghibah
C.Nifaq
D.Namimah
E.Fitnah
28 3.4. X11/1 Cara .Disajikan narasi/ L1 PG 28 Berduaan antara pria dan wanita yang bukan B
Menganalisis berinteraksi kasus/dalil suami istri, bukan mahram dan tanpa disertai
etika Islam dalam etika AlQuran/hadis, orang ketiga, di kenal dengan istilah….
dalam bergaul bergaul peserta didik dapat A.Berhidmat
dengan teman membedakan cara B.Berkhalwah
sebaya, yang berinteraksi dalam C.Bermuhibah
lebih tua, yang etika bergaul dengan D.Berkhitbah
lebih muda dan benar E.Berta’aruf
lawan jenis
29 X11/1 Etika bergaul .Disajikan narasi/ L2 PG 29 Rasulullah SAW melarang pria dan wanita E
dengan kasus/dalil berkhalwah baik di tempat umum,terlebih di
teman AlQuran/hadis, tempat sepi, karena yang ketiga adalah….
sebaya peserta didik dapat
 menentukan etika A.Bisikan jahat
bergaul dengan B.Malaikat
teman sebaya secara C.Hasrat seks
benar D.Hasrat menyayangi
E.Syetan
30 3.5. Mengevalu- X11/1 Suri teladan Disajikan narasi/ L2 PG 30 Ihya Ulumuddin adalah kitab karya Al-Ghazali A
asi kisah Al-Ghazali kasus/dalil yang fenomenal, yang di dalamnya tertuang
kesufian Al- AlQuran/hadis, pokok-pokok pemikiran Al-Ghazali tentang…..
Ghazali dan peserta didik dapat A.Tasawuf
Ibnu Sina menentukan kisah Al- B.Kedokteran
Ghazali yang harus C.Mantiq
diteladani dengan D.Falak
benar E.Filsafat
31 3.5. Mengevalu- X11/1 Suri teladan Disajikan narasi/ L1 PG 31 Pada umumnya tokoh terkenal memiliki banyak E
asi kisah Ibnu Sina kasus/dalil karya dan banyak memberikan inspirasi, berikut
kesufian Al- AlQuran/hadis, ini yang bukan karya Ibnu Sina adalah…..
Ghazali dan peserta didik dapat A.Al-Qonun fith-thib
Ibnu Sina menentukan kisah B.Arbain fi Usuluddin
Ibnu Sina yang harus C.Al-Urjizah fith-Thib
diteladani dengan D.Mausu’ah asy-Syifa
benar E.Asbab Hadits al-Huruf
32 3.6. Mengamal- X11/2 Ragam Sikap Ragam Sikap Terpuji L1 PG 32 Pernyataan berikut ini yang bukan merupakan D
kan dan Terpuji berkompetisi dalam kebaikan adalah……
meneladani A.Membaca Al-Qur’an setiap hari
sikap terpuji B.Belajar dengan giat dalam meraih cita-cita
yang berkaitan C.Memperbanyak dzikir kepada Allah SWT
dengan sikap D.Memberi sesuatu baik yang masih disenangi
semangat ataupun tidak
berlomba dalam E.Menafkahkan sebagian harta yang disenangi
kebaikan,
bekerja keras
dan kolaboratif,
dinamis dan
optimis, serta
 kreatif dan
inovatif
33 X11/2 Sikap kreatif Disajikan narasi/ L3 PG 33 Pernyataan di bawah ini merupakan nilai-nilai A
dan inovatif kasus/dalil positif berprilaku inovatif,kecuali…..
AlQuran/hadis, A.Berpikir hedonisme
peserta didik dapat B.Berfikir ilmiah,objektif,cerdas dan kritis
menyimpulkan C.Melakukan perbaikan
dampak positif sikap D.Menerapkan prinsip amar ma’ruf nahi munkar
kreatif dan inovatif E.Berorientasi pada pemanfaatan dan
dengan benar kemasyarakatan

34 3.7. X11/2 Perilaku Disajikan narasi/ L1 PG 34 Fitnah merupakan salah satu sifat tercela yang C
Menganalisis perbuatan kasus/dalil Al- sangat di benci Allah SWT. Sebagai umat Islam
konsep dan cara fitnah Quran /hadis, peserta wajib menghindari sifat tersebut. Salah satu
menghindari didik dapat hikmah menghindari sikap tercela adalah
perilaku fitnah, menentukan dampak menjaga…..
berita bohong negatif dari A.Kekompakan,keinginan,pertemanan,persatuan
(hoaks), perbuatan fitnah dan keselarasan
namimah, dengan benar B.Kehidupan,ketentraman,persamaan dan
tajassus dan kebersamaan
ghibah C.Kedamaian,ketentraman,persaudaraan,persatua
n dan kesatuan
D.Kemajuan,ketentraman,persatuan dan
kebersahajaan
E.Kesenangan,ketentrman,perkumpulan dan
kerjasama
35 X11/2 Perilaku L3 PG 35 Kesombongan dan kebanggaan,mengobati sakit B
gosip atau . Disajikan narasi/ hat, mengikuti teman,iri hati, bergurau,
ghibah kasus/dalil menyindir atau mencaci merupakan akhlak
AlQuran/hadis, tercela yang apabila terus dipupuk dalam hati,
peserta didik dapat maka akan menyeret seseorang ke dalam
menyimpulkan batas perilaku…..
dikatakan gosip atau A.Fitnah
 ghibah dengan benar B.Ghibah
C.Namimah
D.Hasad
E.Nifak
36 3.8. X11/2 Etika dalam Disajikan narasi/ L1 PG 36 Perhatikan Q.S. An-Nahl ayat 98 berikut ini ! D
Menerapkan membaca Al- kasus/dalil
adab membaca Qur’an AlQuran/hadis,
Al-Qur’an dan peserta didik dapat
Do’a menunjukkan adab
membaca Al-Qur’an Ayat tersebut mencerminkan adab membaca Al-
dengan benar Qur’an, yang artinya….
A.Bacalah Al-Qur’an itu dengan perlahan
B.Apabila dibacakan Al-Qur’an maka
dengarkanlah dan diamlah agar kamu mendapat
rahmat
C.Bacalah dan Tuhanmulah yang Maha Mulia
D.Maka apabila engkau (Muhammad) hendak
membaca Al-Qur’an, mohonlah perlindungan
kepda Allah dari Syaitan yang terkutuk
E.Bacalah dengan nama Tuhan yang telah
menciptakan

37 X11/2 Etika dalam Disajikan narasi/ L2 PG 37 Perhatikan hadis berikut ini ! A

membaca Al- kasus/dalil
Qur’an AlQuran/hadis,
peserta didik dapat
menunjukkan adab Berdasarkan hadis tersebut, salah satu keutamaan
membaca Al-Qur’an membaca Al-Qur’an adalah…..
 dengan benar A.Mendapat syafaat di akhirat
B.Memuliakn orang tua di akhirat
C.Mendapat pahala yang berlipat
D.Diampuni segala dosa
E.Mendapat tempat di surga

38 3.9. X11/2 Adab dalam Disajikan narasi/ L1 PG 38 Perhatikan Q.S. Al-Bayyinah ayat 5 berikut ini ! C
berdo’a kasus/dalil
AlQuran/hadis,
peserta didik dapat
menyebutkan adab Isi kandungan yang tepat untuk ayat tersebut
dalam berdo’a adalah….
A.Menghadap kiblat
dengan benar B.Dengan suara perlahan
C.Dengan niat yang ikhlas karena Allah
D.Dengan penuh harapan akan dikabulkan
E.Dengan rasa takut tidak akan dikabulkan

39 Menganalisis X11/2 Keteladanan Disajikan narasi/ L1 PG 39 Ibnu Rusyd memiliki karya yang paling berharga E
keteladanan Muha kasus/dalil Al- dalam bidang ilmu pengetahuan, salah satu karya
sifatsifat positif Keteladanan Quran /hadis, peserta yang sangat fenomenal dalam bidang kedokteran
Ibnu Rusyd dan positif Ibnu didik dapat merinci adalah…..
Muhammad Rusyd keteladanan positif A.Al-Kulliyat fi ath-Thib
Iqbal Ibnu Rusyd dengan B.Al-Urjizah fit-Tibb
benar C.Tahafut al-Falasifah
D.Tahafut at-Tahaful
E.Bidayah al-Mujtahid
40 X11/2 Keteladanan Disajikan narasi/ L2 PG 40 Muhammad Iqbal merupakan seorang filosof A
Muhammad kasus/dalil sekaligus penyair dan memiliki banyak karya di
Iqbal AlQuran/hadis, antaranya adalah….
peserta didik dapat A.The development of Metaphisics in Persia
menentukan B.Nihayah al-Muqtashid
keteladanan C.Fasl al-Maqali
Muhammad Iqbal D.Bain al-Hikmah
dengan benar E.Tahafut at-Tahaful
Tabel berikut disajikan dimensi proses kognitif dan kata kerja operasional yang dapat digunakan untuk
merumuskan indikator berdasarkan taksonomi Bloom yang telah direvisi.
(Lorin Anderson dan David Krathwol, 2001)

Dimensi
Proses Kata Kerja Operasinaluntuk
No
Kognitif dan PerumusanIndikator/Tujuan
Kategori
1 Mengingat (C1) Pengertian: Mengambil pengetahuan dari
memori jangka panjang
1.1. Mengenali menyebutkan, menunjukkan, memilih,
mengidentifikasi
1.2. Mengingat mengungkapkan kembali, menuliskan
Kembali kembali, menyebutkan kembali
2 Memahami (C2) Pengertian: Mengkonstruk makna dari
materi pembelajaran, termasuk apa yang
diucapkan, ditulis, dan digambar oleh
guru
 2.1. Menafsirkan menafsirkan, memparafrasekan,
mengungkapkan dengan kata-kata sendiri,
mencontohkan, memberi contoh,
mengklassifikasikan, mengkelompok-
kelompokkan, mengidentifikasi
berdasarkan kategori tertentu,
merangkum, meringkas, membuat
ikhtisar, menyimpulkan, mengambil
kesimpulan, membandingkan,
membedakan, menjelaskan,
menguraikan, mendeskripsikan,
menuliskan
2.2. Mencontohkan mencontohkan, memberi contoh
2.3. Mengklassifikasi mengklassifikasikan, mengkelompok-
kan kelompokkan,
mengidentifikasi berdasarkan kategori
tertentu
2.4. Merangkum merangkum, meringkas, membuat ikhtisar
2.5. Menyimpulan menyimpulkan, mengambil kesimpulan
2.6. Membandingkan membandingkan, membedakan
2.7. Menjelaskan menjelaskan, menguraikan,
mendeskripsikan,
menuliskan
3 Mengaplikasikan Pengertian: Menerapkan atau
(C3) menggunakan suatu prosedur dalam
keadaan tertentu
 3.1. Mengeksekusi menghitung, melakukan gerakan,
menggerakkan, memperagakan sesuai
prosedur/teknik, mengimplementasikan,
menerapkan, menggunakan,
memodifikasi, menstransfer
3.2. Mengimplementa mengimplementasikan, menerapkan,
sikan menggunakan, memodifikasi, menstransfer
4 Menganalisis (C4) Pengertian: Memecah-mecah materi
jadi bagian- bagian penyusunnya dan
menentukan hubungan- hubungan
antarbagian itu dan hubungan antara
bagian-bagian tersebut dan
keseluruhan struktur atau tujuan
4.1. Membedakan membedakan, menganalisis perbedaan,
mengorganisasikan, membuat diagram,
menunjukkan bukti, menghubungkan,
menganalisis kesalahan, menganalisis
kelebihan, menunjukkan sudut pandang
4.2. Mengorganisasi mengorganisasikan, membuat diagram,
menunjukkan bukti, menghubungkan
4.3. Mengatribusikan menganalisis kesalahan, menganalisis
kelebihan, menunjukkan sudut pandang
5 Mengevaluasi (C5) Pengertian: Mengambil keputusan
berdasarkan kriteria dan atau standar
5.1. Memeriksa memeriksa, menunjukkan kelebihan,
menunjukkan kekurangan,
membandingkan, menilai, mengkritik
5.2. Mengkritik menilai, mengkritik
6 Mencipta (C6) Pengertian: Memadukan bagian-bagian
untuk membentuk sesuatu yang baru
dan koheren atau untuk membuat
suatu produk yang orisinal
6.1. Merumusakan Merumuskan, merencanakan, merancang,
mendisain, memproduksi, membuat
6.2. Merencanakan merencanakan, merancang, mendisain
6.3. Memproduksi memproduksi, membuat