RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA N 1 GUNUNG TOAR Kelas/Semester : XI / 2 KD : 3.6

Mata Pelajaran : BIOLOGI Alokasi Waktu : 4 x 45 menit Pertemuan ke : 1
Materi : Peredaran Darah

A. TUJUAN

• Mengamati organ peredaran darah

• Menjelaskan organ penyusun sistem peredaran darah

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Video tentang peredaran darah  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)
 Laptop

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk

memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
PENDAHULUAN  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
KEGIATAN INTI

(stimullasi/ perhatian pada topik/materi peredaran darah melalui melihat dan

pemberian mengamati tayangan video sistem peredaran darah, mengajukan pertanyaan
rangsangan) yang ada kaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan, membaca
mendengar dan menyimak penjelasan pengantar kegiatan pembelajaran
Problem Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
statemen hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
(pertanyaan/ pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
identifikasi dengan materi peredaran darah
masalah)
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
collection pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: mengamati
(pengumpulan objek/kejadian, membaca sumber lain selain buku teks, mempresentasikan
data) ulang, dan saling tukar informasi tentang materi peredaran darah
 Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
processing dengan cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data dari materi peredaran darah yang sudah
Data) dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi dari materi peredaran darah yang sudah
dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil
dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
(pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
Generalization Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
(menarik dipelajari terkait peredaran darah Peserta didik kemudian diberi kesempatan
kesimpulan) untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan
berdoa

C. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Petapahan, Januari 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Masnawati Denis Alfa, S.Pd. M.Pd.

NIP. 196112311989032014 NIP. 197112242006041004
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA N 1 GUNUNG TOAR Kelas/Semester : XI / 2 KD : 3.6

Mata Pelajaran : BIOLOGI Alokasi Waktu : 4 x 45 menit Pertemuan ke : 2
Materi : Fungsi Organ Pada Sistem Sirgulasi

A. TUJUAN

• Menghubungkan antara organ dengan proses sirkulasi

• Mengorganisasikan fungsi organ dalam proses predaran darah
• Mengaplikasikan proses peredaran darah pada manusia dengan menggunakan sterefom

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Video tentang peredaran darah  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)
 Laptop

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk

memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
PENDAHULUAN  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
KEGIATAN INTI

(stimullasi/ perhatian pada topik materi fungsi organ pada sistem sirkulasi melalui
pemberian melihat dan mengamati gambar fungsi organ pada sistem sirkulasi,
rangsangan) mengajukan pertanyaan yang ada kaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan, membaca mendengar dan menyimak penjelasan pengantar kegiatan
pembelajaran
Problem Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
statemen yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
(pertanyaan/ yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
identifikasi fungsi organ pada sistem sirkulasi
masalah)
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
collection pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: mengamati
 (pengumpulan objek/kejadian, membaca sumber lain selain buku teks, mempresentasikan
data) ulang, dan saling tukar informasi tentang materi fungsi organ pada sistem
sirkulasi
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
processing dengan cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data dari materi fungsi organ pada sistem sirkulasi
Data) yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi dari materi fungsi organ pada sistem sirkulasi
yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau
pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-
pertanyaan pada lembar kerja.
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
(pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
Generalization Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
(menarik dipelajari terkait fungsi organ pada sistem sirkulasi Peserta didik kemudian
kesimpulan) diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan
berdoa

C. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Petapahan, Januari 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Masnawati Denis Alfa, S.Pd. M.Pd.

NIP. 196112311989032014 NIP. 197112242006041004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 Sekolah : SMA N 1 GUNUNG TOAR Kelas/Semester : XI / 2 KD : 3.6
Mata Pelajaran : BIOLOGI Alokasi Waktu : 4 x 45 menit Pertemuan ke : 3
Materi : Proses Peredaran Darah Dan Kelainannya

A. TUJUAN

• Menjelaskan gangguan fungsi organ yang terjadi pada sistem sirkulasi

• Menyimpulkan proses peredaran darah pada manusia
• Menghubungkan sistem sirkulasi dengan kelainan yang terjadi pada manusia dengan menggunakan
vidio

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Video tentang peredaran darah  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)
 Laptop

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk

memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
PENDAHULUAN  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
KEGIATAN INTI

(stimullasi/ perhatian pada topik materi proses peredaran darah dan kelainannya
pemberian melalui melihat dan mengamati gambar proses peredaran darah dan
rangsangan) kelainannya, mengajukan pertanyaan yang ada kaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan, membaca mendengar dan menyimak penjelasan
pengantar kegiatan pembelajaran
Problem Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
statemen yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
(pertanyaan/ yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
identifikasi proses peredaran darah dan kelainannya
masalah)
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
collection pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: mengamati
(pengumpulan objek/kejadian, membaca sumber lain selain buku teks, mempresentasikan
data) ulang, dan saling tukar informasi tentang materi proses peredaran darah dan
 kelainannya
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
processing dengan cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data dari materi proses peredaran darah dan
Data) kelainannya yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
 Mengolah informasi dari materi proses peredaran darah dan
kelainannya yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
(pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
Generalization Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
(menarik dipelajari terkait proses peredaran darah dan kelainannya. Peserta didik
kesimpulan) kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan
berdoa

C. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Petapahan, Januari 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Masnawati Denis Alfa, S.Pd. M.Pd.

NIP. 196112311989032014 NIP. 197112242006041004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA N 1 GUNUNG TOAR Kelas/Semester : XI / 2 KD : 3.6

Mata Pelajaran : BIOLOGI Alokasi Waktu : 4 x 45 menit Pertemuan ke : 4
 Materi : Teknologi Kesehatan Jantung

A. TUJUAN

• Mengembangkan nilai-nilai karakter senang berolahraga untuk mencegah gangguan sistem sirkulasi
• Membangun budaya pola hidup sehat dengan penggalangan senam jantung sehat

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Penggaris, spidol, papan tulis
 Video tentang peredaran darah  Laptop & infocus
 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)
 Laptop

 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk

memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
PENDAHULUAN  Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat
itu.
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
KEGIATAN INTI

(stimullasi/ perhatian pada topik materi teknologi kesehatan jantung melalui melihat
pemberian dan mengamati gambar teknologi kesehatan jantung, mengajukan pertanyaan
rangsangan) yang ada kaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan, membaca
mendengar dan menyimak penjelasan pengantar kegiatan pembelajaran
Problem Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal
statemen yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
(pertanyaan/ yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi
identifikasi teknologi kesehatan jantung
masalah)
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
collection pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: mengamati
(pengumpulan objek/kejadian, membaca sumber lain selain buku teks, mempresentasikan
data) ulang, dan saling tukar informasi tentang materi teknologi kesehatan jantung
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
processing dengan cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data dari materi teknologi kesehatan jantung yang
Data)
 sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi dari materi teknologi kesehatan jantung yang
sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun
hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi
yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada
lembar kerja.
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
(pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
Generalization Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah
(menarik dipelajari terkait teknologi kesehatan jantung. Peserta didik kemudian diberi
kesimpulan) kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
 Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar
PENUTUP  Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan
berdoa

C. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Keterampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, Petapahan, Januari 2021

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Masnawati Denis Alfa, S.Pd. M.Pd.

NIP. 196112311989032014 NIP. 197112242006041004

A. PENILAIAN HASIL BELAJAR

1.Teknik penilaian
No Aspek Teknik Bentuk Instrumen
1 Sikap Observasi kegiatan Lembar observasi
diskusi Format penilaian
Penilaian antar teman Jurnal guru
Observasi sikap
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal Pilihan Ganda dan uraian
Observasi kegiatan Lembar observasi
diskusi
3 Keterampilan Penilaian presentasi & Format penilaian
Laporan

2. Instrumen penilaian
1) Penilaian sikap;
a). Lembar observasi kegiatan diskusi
Rasa Ingin Komunikati Modus Predi
No Nama Berani Santun
tahu f sikap kat
1 …..
2 …..
3 …..

Cara pengisian lembar penilaian sikap adalah dengan memberikan skor pada kolom-
kolom sesuai hasil pengamatan terhadap peserta didik selama kegiatan yaitu:.
Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.
4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup, 1 = kurang

b). Format penilaian antar peserta didik

Daftar Penilaian Antar Peserta Didik

Topik/Sub. Topik : ……………………
Tanggal Penilaian : ……………………
Nama peserta didik : …………………...
Nama Penilai : …………………..

Petunjuk;
-Amati perilaku temanmu dengan cermat selama mengikuti pembelajaran Biologi!
-Berilah tanda (v) pada kolom yang tersedia berdasarkan hasil pengamatanmu!
-Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu!

Muncul/
No Perilaku / sikap dilakukan
Ya Tidak
1 Memberi kesempatan teman untuk menyampaikan pendapat
2 Memotong pembicaraan teman lain
3 Menyampaikan pendapat dengan jelas
4 Mau menerima pendapat teman
 5 Memaksa teman untuk menerima pendapatnya
6 Menyanggah pendapat teman dengan sopan
7 Mau mengakui kalau pendapatnya salah
8 Menerima kesepakatan hasil diskusi
Catatan
a. Perilaku/sikap pada instrumen di atas ada yang positif (No.1, 3, 4, 6, 7, dan 8) dan
ada yang negatif (No 2 dan 5). Pemberian skor untuk perilaku/sikap yang positif:
Ya = 2, Tidak = 1. Untuk perilaku/sikap yang negatif adalah sebaliknya yaitu
Tidak = 2, dan Ya = 1.
b. Selanjutnya guru dapat membuat rekapitulasi hasil penilaian mengenai
perilaku/sikap dalam berdiskusi yang dilakukan oleh sesama peserta didik
menggunakan format berikut;

Skor perilaku/sikap nomor Juml Skor Kode

skor sikap nilai
No Nama Pengamat
1 2 3 4 5 6 7 8
1 ......
2 ......
3 .......
Dst
Keterangan:

1. Jumlah skor maksimal = 16

2. Skor sikap = (Jumlah skor perolehan x 2) /8. Skor sikap ditulis dengan dua desimal.
Rentang skor sikap: 2.00 – 4.00.
3. Kode nilai:
4.00 = A (Sangat baik),
3.25 – 3.75 = B (Baik),
2.25 – 3.75 = C (Cukup),
2.00 – 2.75 = D (Kurang)

c). Format Jurnal

Jurnal
Nama Peserta didik : .........
Kelas : ........
Aspek yang diamati : Sikap positif atau sikap negatif,
selama dan atau di luar
pembelajaran biologi

No Hari/Tanggal Kejadian Tindak lanjut

Mengetahui,
Petapahan, Januari 2021
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Masnawati Denis Alfa, S.Pd. M.Pd.

NIP. 196112311989032014 NIP. 197112242006041004