Jurnah Harian

Bidang Studi Bahasa Indoensia

LK 2: Refleksi Modul 2

Judul Modul Semantik dan Wacana

Judul Kegiatan Belajar (KB)
No Uraian
1 Uraikan hasil diskusi bersama
teman dan dosen mengenai
pemecahan masalah dalam
memahami materi yang
mengalami kesulitan
1. Hubungan Bentuk dan Makna
2. Eufimisme
3. Wacana
4. Pragmatik
Respon/Jawaban
Beberapa materi yang sulit dipahami dan telah didiskusikan
berdasarkan temuan mahasiswa, di antaranya:
1. Terdapat kesulitan memahami makna primer dan makna
sekunder, sehingga pada saat pembelajaran seringkali
kesulitan untuk menyampaikan materi tersebut kepada
peserta didik.
Berdasarkan hasil diskusi antara mahasiswa dan dosen,
diperoleh solusi sebagai berikut:
a. Terlebih dulu mampu membedakan ciri-cirinya antara
makna primer dengan makna sekunder, bahwa
makna primer dapat diketahui tanpa dipengaruhi
konteks, sedangkan makna sekunder dapat diketahui
jika digunakan dalam suatu konteks tertentu.
b. Dapat dijelaskan, makna primer diartikan sebagai
makna pertama tanpa mendapat pengaruh dari
bentuk apapun, sedangkan makna primer adalah
makna kedua yang muncul sebagai akibat adanya
perubahan gramatikan atau konteks tertentu.
c. Dapat dipahami juga dengan membedakan klasifikasi
seperti makna primer (makna leksikal, makna
denotatif, dan makna literal), sedangkan makna
sekunder (makna gramatikal, makna konotasi, dan
makna figuratif).
2. Adanya kesulitan peserta didik dalam memahami dan
mengidentifikasi redundansi yang artinya pemakaian
unsur segmental dalam kalimat yang berlebihan.
Berdasarkan hasil diskusi antara mahasiswa dan dosen,
diperoleh solusi sebagai berikut:
a. Peserta didik diberikan contoh kalimat tidak efektif
yang lebih luas.
b. Peserta didik dapat menganalisis kalimat tersebut dan

Uraikan hasil diskusi bersama
teman dan dosen mengenai
miskonsepsi di modul ini
2
Hambatan yang dialami pada
pembelajaran analisis materi
pembelajaran berbasis masalah di
modul ini
3 2. Selain itu, ada banyak permasalahan yang diangkat dari
Hal yang akan dilakukan untuk
sukses di pembelajaran modul
berikutnya
4
menemukan penggunaan kata atau unsur segmental
yang berlebihan.
c. Lebih banyak menyajikan referensi baik dari media
cetak maupun online, kemudian ditayangkan
menggunakan infocus, dan peserta didik dapat
menganalisis contoh kalimat tersebut.
Terdapat materi yang sering miskonsepsi dan sudah
didiskusikan secara saksama mengenai pemahaman kohesi dan
koherensi. Dapat disimpulkan berdasarkan diskusi, antara lain:
1. Dijelaskan bahwa kohesi dan koherensi merupakan syarat
utama kewacanaan atau tekstualitas. Keduanya
merupakan konsep kepaduan.
2. Dapat disimpulkan, kohesi adalah keterpaduan bentuk
sedangkan koherensi adalah kepaduan makna.
3. Untuk mempelajari kohesi dan koherensi, maka dapat
dipraktikan dalam kegiatan menulis paragraf secara
mendalam dan detail.
Hambatan yang dialami, di antaranya:
1. Terdapat keterbatasan penguasaan dan pemahaman
beberapa materi yang ada pada modul 2, sehingga pada
saat berinteraksi atau berdiskusi kurang hangat.
materi pembelajaran di modul ini, dikarenakan kurangnya
dukungan baik teknis maupun nonteknis dalam
mendapatkan referensi yang berkualitas dan tidak
terakomodasi untuk dibahas seluruhnya.
Lebih banyak memberikan kesempatan kepada mahasiswa
untuk menyampaikan hasil analisis atau kajiannya mengenai
materi yang ada, dan membatasinya dengan waktu serta jumlah
penanya atau penanggap.
Kemudian, secara perwakilan dari mahasiswa yang didampingi
oleh dosen untuk menyimpulkan dan menyampaikan review
keseluruhan yang dibahas sebelum penutupan sesi
pembelajaran.