RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH : SMA MA’ARIF JOMBANG

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/SEMESTER : X IPS/ 1
MATERI POKOK : Persamaan dan Pertidaksamaan Nilai Mutlak
ALOKASI WAKTU : 6x 30 menit

Kompetensi Dasar IndikatorPencapaianKompetensi

3.1 Mengintepretasi persamaan
danpertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk
linear satu variabeldengan persamaan
danpertidaksamaan linear aljabar lainnya.
3.1.1. menjelaskan konsep nilai mutlak
3.1.2. memahami sifat-sifat suatu persamaan nilai
mutlak linear satu variabel
3.1.3. menggunakan sifat-sifat nilai mutlak untuk
menyelesaikan persamaan nilai mutlak
linear satu variable
3.1.4. memahami sifat-sifat suatu pertidaksamaan
nilai mutlak linear satu variable
3.1.5. menggunakan sifat-sifat nilai mutlak
untuk menyelesaikan pertidaksamaan
nilai mutlak linear satu variabel,

4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan persamaan dan pertidaksamaan nilai
mutlak daribentuk linear satu variabel.
4.1.1 menggambar grafik fungsi nilai mutlak
4.1.2 melakukan operasi aljabar yang melibatkan
persamaan nilai mutlak linear satu variable
serta penggunaannya untuk menyelesaikan
masalah kontekstual dalam kehidupan
sehari-hari dengan terampil
4.1.3 melakukan operasi aljabar yang melibatkan
pertidaksamaan nilai mutlak linear satu
variabel serta penggunaannya untuk
menyelesaikan masalah kontekstual
dalam kehidupan sehari-hari dengan
terampil

1. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan diskusi dan penugasan, siswa dapat mengintepretasi persamaan
danpertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variabeldengan persamaan
danpertidaksamaan linear aljabar lainnya (3.1) dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variabel (4.1) secara disiplin,
teliti, dan menghargai pendapat orang lain.
2. Langkah Kegiatan Pembelajaran
a. Pertemuan 1 (3.3.1)
 Kegiatan Awal
Guru mengawali pembelajaran dengan salam dan sapa. Guru melakukan presensi terhadap
siswa. Guru memberikan motivasi dan semangat kepada siswa. Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran pada hari ini.
 Kegiatan Inti
Mengamati (stimulus)
Siswadiberikanpetakonsepmateripersamaandanpertidaksamaannilaimutlaklinaersatu
variable agar lebihmengenalmateri yang akandipelajaribersama.
 Guru memberikan gambar yang berkaitan dengan contoh nilai mutlak
(gambarjarakrumahseoranganakdenganbeberapatempat)
Siswamengamatigambar yang diberikansambalmendengarkanpenjelasandari guru.
Menyusun pertanyaan
Dari hasil demonstrasi guru, siswa dan guru merumuskan pertanyaan yang akan digunakan
untuk arah belajar siswa.
Siswamemberikanpertanyaanberkaitandenganjarak (nilaijarakpernahkahnegatif?)
Mencari informasi
Maisng-masing siswa mengumpulkaninformasimengenaihal-haldalamkehidupansehari-hari
yang selalubernilaipositif
Siswamendengarkanpenjelasan (stimulus) guru
untukmenggiringpemikiranpadakonsepnilaimutlak.
Siswamemahamikonsepnilaimutlaksecaramatematismelaluidefinsinilaimutlak.
Siswamencobamenentukannilaimutlaksuatubilangandenganbantuanpenjelasan guru.
Siswamemahamicontohmenentukannilai x darisuatupersamaannilaimutlak linear satu
variable. (contoh 1 padamodul 3.1 hal 9)
Verifikasi
1) perwakilansiswamenjelaskancontoh 1 padamodul 3.1 hal 9 denganmenggunakan
Bahasa sendiri.
2) Semua siswa saling berpendapat mengenai penjelasantemannya.
3) Guru memberikan ulasan atas semua pendapat siswa.
 Kegiatan Penutup;
1) Siswa menyimpulkan materi pada pembelajaran ini.
2) Guru menyampaikan tugas siswa berupa menentukan nilai mutlak (Latihansoal hal.11
modul 3.1 nomor 1 dan 2).
3) Guru menyampaikan kegiatan pada pertemuan berikutnya
(menggambargrafikfungsinilaimutlak).
b. Pertemuan kedua (3.1.2)
 Kegiatan Awal
Guru mengawali pembelajaran dengan salam dan sapa. Guru melakukan presensi terhadap
siswa. Guru memberikan motivasi dan semangat kepada siswa. Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran pada hari ini.
 Kegiatan Inti
Mengamati stimulus 1
Guru mengingatkan kembali konsep nilai mutlak yang sudah dipelajari pada pertemuan 1.
Siswamemberikanpendapatmengenaikonsepnilaimutlaksesuaidenganpertemuansebelumnya
.
Siswamemperhatikansebuahgrafiknilaimutlak
Siswamemberikanciri-cirigrafiknilaimutlak
Menyusun pertanyaan 1
Dari hasil demonstrasi guru, siswa dan guru merumuskan pertanyaan yang akan digunakan
untuk arah belajar siswa.
Siswamemberikanpertanyaanbagaimanacaramenggambargrafiknilaimutlak
Mencari informasi 1
Siswamengamatigrafiknilaimutlaksambalmendengarkan guru menjelaskan.
Siswamerumuskanlangkah-langkahmenggambargrafikfungsinilaimutlak
Verifikasi 1
1. Setiap siswa mengemukakan pendapat mengenailangkah-
langkahmenggambargrafiknilaimutlak
 2. Semua siswa saling berpendapat mengenai Langkah yang paling
efisienuntukmenggambargrafiknilaimutlak
3. Guru memberikan ulasan atas semua pendapat siswa.
Mengamati stimulus 2
Guru memberikansiswabeberapapertanyaanmengenaicaramenentukannilaimutlak (cara
yang paling efisienmenurutsiswa) berkaitandenganpersamaan linear nilaimutlaksatu
variable.
Menyusun pertanyaan 2
Siswamemberikanpertanyaanmengenaicara paling
efisienuntukmenentukannilaimutlaksuatupersamaan
Mencari informasi 2
Siswamengamatisifat-sifatnilaimutlak
Siswamengamaticontoh yang diberikanuntukmemahamilangkah-
langkahmenentukannilaimutlakpersamaan linear satu variable.
Verifikasi 2
1. Setiap siswa mengemukakan pendapat mengenailangkah-
langkahmenentukannilaimutlakpersamaan linear satu variable.
2. Semua siswa saling berpendapat mengenai langkah yang paling
efisienuntukmenentukannilaimutlakpersamaan linear satu variable.
3. Guru memberikan ulasan atas semua pendapat siswa.
 Kegiatan Penutup;
Siswa menyimpulkan materi pada pembelajaran ini. Guru menyampaikantugas
(Latihansoalmodul 3.1 nomor 1-3 hal 18)
Guru menyampaikan kegiatan pada pertemuan berikutnya.
c. Pertemuan ketiga (3.1.3)
 Kegiatan Awal
Guru mengawali pembelajaran dengan salam dan sapa. Guru melakukan presensi terhadap
siswa. Guru memberikan motivasi dan semangat kepada siswa. Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran pada hari ini.
 Kegiatan Inti
Mengamati stimulus
Guru memberikansiswabeberapapertanyaanmengenaicaramenentukannilaimutlak (cara
yang paling efisienmenurutsiswa) berkaitandenganpertidaksamaan linear nilaimutlaksatu
variable.
Menyusun pertanyaan
Siswamemberikanpertanyaanmengenaicara paling
efisienuntukmenentukannilaimutlaksuatupertidaksamaan
Mencari informasi
Siswamengamatisifat-sifatnilaimutlak yang berkaitandenganpertidaksamaan
Siswamengamaticontoh yang diberikanuntukmemahamilangkah-
langkahmenentukannilaimutlakpertidaksamaan linear satu variable.
Verifikasi
1. Setiap siswa mengemukakan pendapat mengenailangkah-
langkahmenentukannilaimutlakpertidaksamaan linear satu variable.
2. Semua siswa saling berpendapat mengenai langkah yang paling
efisienuntukmenentukannilaimutlakpertidaksamaan linear satu variable.
3. Guru memberikan ulasan atas semua pendapat siswa.
 Kegiatan Penutup;
 Siswa menyimpulkan materi pada pembelajaran ini. Guru menyampaikantugas
(Latihansoalmodul 3.1 nomor 1 hal 26). Guru menyampaikan kegiatan pada pertemuan
berikutnya

3. Penilaian
a. Sikap: jurnal
Observasi kegiatan yang dilakukan siswa dalam disiplin, teliti, dan menghargai pendapat
orang lain kemudian mencatat hal-hal baik dalam jurnal.
b. Pengetahuan: Tes Tulis
(Uraian)
Mengintepretasi persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak dari bentuk linear satu variabel
dengan persamaan dan pertidaksamaan linear aljabar lainnya.
Lampiran: instrumen analisis, dan rubrik terlampir.
c. Keterampilan: Praktik
Memberikan penjelasan mengenai cara menentukan nilai mutlak dari bilangan dan persamaan
linear satu variabel.
Rubrik penilaian terlampir.

Mengetahui:

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Titi Indayani, S. Pd. Rizqi Rofikatul Muniroh, S. Pd.

 Lampiran 1
MODUL 3.1 kelas X
Lampiran 2 Latihan Soal
1. Tentukan |– 2x + 5| untuk x bilangan real dengan menggunakan definisi nilai mutlak!
3 2
| |
2. Tentukanlah nilai mutlak untuk bentuk −
7 5

Jawaban
 Lampiran 3 : PEDOMAN OBSERVASI SIKAP SPIRITUAL SISWA

No Catatan Tanda Tindak

Tanggal Nama Siswa Butir Sikap
. Perilaku Tangan Lanjut
 Lampiran 4 : PEDOMAN OBSERVASI SIKAP SOSIAL SISWA

No Catatan Tanda Tindak

Tanggal Nama Siswa Butir Sikap
. Perilaku Tangan Lanjut