GROUP BELAJAR UTBK THE KING 2021

UASBNSOAL DAN PEMBAHASAN

Matematika Peminatan MATEMATIKA SAINTEK
Tahun Pelajaran RELAWAN
2017-2018 MATEMATIKA SAINTEK
Paket soal ke : 58

MULTIPLE CHOICE

1. Jika diketahui 2 log 3 = x dan 2 log 5 = y , nilai 36

log 120 adalah ....

x+ y+3 xy + 3
a. d.
x +1 4( x + 1)
4( x + 1) x+ y+3
b. e.
x+ y+3 4( x + 1)
x+ y+3
c.
2( x + 1)
ANS: E
1 12 ÁÊÁ 2 log4 + 2 log30 ˜ˆ˜
2 log (4.30)
log (4.30) 2 2 1 Ë ¯
36
log 120 = = = .
2
log (2.3)
2 2
2. log (2.3) 4 ÁÊÁ 2 log2 + 2 log3 ˜ˆ˜
Ë ¯
ÊÁ 2 ˆ ÊÁ 2 ˆ
Á log2 2 + 2 log (2.3.5) ˜˜ Á 2 log2 + 2 log2 + 2 log3 + 2 log5 ˜˜
1 Ë ¯ Ë ¯
= . =
4 (1 + x) 4 (1 + x)
ÁÊ 2 + 1 + x + y ˜ˆ ÁÊ 3 + x + y ˜ˆ ÁÊ x + y + 3 ˜ˆ
Ë ¯ Ë ¯ Ë ¯
= = =
4 (1 + x) 4 (1 + x ) 4 (1 + x)

PTS: 1 DIF: Sedang REF: UASBN Pusat

OBJ: Siswa dapat menggunakan sifat-sifat logaritma untuk menghitung/menyelesaikan bentuk
logaritma TOP: Logaritma KEY: Sifat logritma
MSC: Analisis (C4) NOT: Soal No 1

Ê ˆÊ ˆ
2. Hasil penyederhanaan dari ÁÁÁ 7− 2 ˜˜˜ ÁÁÁ 7+ 2 ˜˜˜ = ....
Ë ¯Ë ¯
a. 2 d. 2 2
b. 5 e. 2 7
c. 7
ANS: B
Menggunakan hubungan:
Ê ˆÊ ˆ
(a − b ) (a + b ) = a 2 − b 2 atau ÁÁÁ a − b ˜˜˜ ÁÁÁ a+ b ˜˜˜ = a − b
Ë ¯Ë ¯
Sehingga
ÊÁ ˆ˜ ÊÁ ˆ˜
ÁÁË 7 − 2 ˜˜¯ ÁÁË 7 + 2 ˜˜¯ = 7 − 2 = 5

PTS: 1 DIF: Sedang REF: UASBN Pusat

OBJ: Siswa menggunakan prinsip selisih kuadrat dua bilangan untuk menyelesaikan perkalian
yang melibatkan jumlah akar akar dan selisih akar-akar
TOP: Pembagian suku banyak (polinom) KEY: Konsep pembagian suku banyak
MSC: Analisis(C4) NOT: Soal No 4

1
3.
Nilai m yang mungkin agar persamaan kuadrat 4x 2 − 4m 2x − 3m + 2 = 0, mempunyai akar
kembar adalah ....

a. d.

b. e.

c.
ANS: A
Syarat aka kembar x 1 = x 2
D = b 2 − 4ac = 0
Ê ˆ2
= ÁÁÁ −4m 2 ˜˜˜ − 4.4. (−3m + 2) = 0
Ë ¯
= 32m2 + 48m − 32 = 0
= 2m2 + 3m − 2 = (2m − 1) (m + 2) = 0
1
m= atau m = −2
2
ÔÏÔ 1 ÔÔ
¸
Himpunan penyelesaiannya ÌÔ −2, ˝
ÔÓ 2 ÔÔ˛

PTS: 1 DIF: Sedang REF: Buku Paket Matematika SMA

OBJ: Siswa dapat menggunakan nilai deskriminan untuk mengetahui syarat sebuah persamaan
kuadrat memiliki akar kembar TOP: Persamaan kuadrat
KEY: jenis akar MSC: Analisis(C4) NOT: Soal No 3

2
4. Sisa pembagian polinom p(x) = 4x3 – 5x2 + ax + b oleh (x2 + 2) adalah (–2x +3). Nilai dari
b2 – a2 adalah ....

a. 6 d. 49
b. 13 e. 85
c. 36
ANS: B

PTS: 1 DIF: Sedang REF: UASBN Pusat

OBJ: Siswa dapat memecahkan masalah melibatkan sisa pembagian suku banyak
TOP: Pembagian suku banyak (polinom) KEY: Konsep pembagian suku banyak
MSC: Analisis(C4) NOT: Soal No 4

3
5.
Persamaan kuadrat – 2x2 + 3x – 2 = 0 memiliki akar-akar x1 dan x2.

Nilai dari x13+ x23= ....

9 3
a. d. −
8 8
3 9
b. e. −
8 8
1
c. −
8
ANS: E
ˆ ÊÁÁ Ê ˆ˜
Ê
x 3 + x 3 = ÁÁÁÁ x 1 + x 2 ˜˜˜˜ ÁÁÁÁ Á x 1 + x ˆ˜¯ 2 − 3 x 1 x 2 ˜˜˜˜˜˜
1 2 Ë ¯Á Ë Ë
2
¯
c (−2)
x 1 + x 2 = − ba =−
3 3
= ;
(−2) 2
x1. x2 = =
a (−2)
=1

sehingga:
ÊÁ ˆ˜
Ê ˆ ÁÁÁ ÊÁ 3 ˆ˜ 2 ˜
Á 3 ˜
x 3 + x 3 = ÁÁÁÁ ˜˜˜˜ ÁÁÁÁ ÁÁ ˜˜ − 3.1 ˜˜˜˜˜˜ = 3 ÊÁÁÁÁÁ 9 − 12 ˆ˜˜˜˜˜ = 3 . −3 = − 9
1 2 Ë 2 ¯ ÁÁ Á2˜ ˜˜ 2 Ë 4 4 ¯ 2 4 8
Á
Ë Ë ¯ ˜
¯

PTS: 1 DIF: Sedang REF: Buku paket Matematika SMA

OBJ: Siswa dapat menganalisis bentuk penjumlahan dua bilangan berpangkat tiga dan
menggunakannya untuk menyelesaikan operasi penjumlahan dari pangkat tiga akar-akar
persamaan kuadrat TOP: Jumlah dan perkalian akar-akar persamaan kuadrat
KEY: Jumlah dan perkalian akar-akar MSC: Analisis(C4) NOT: Soal No 5

1 1
6. Nilai x yang memenuhi persamaan log x = log8 + log9 − log27 adalah …
3 3

a. 1 d. 6
b. 2 e. 8
c. 4
ANS: D
1 1
log x = log8 + log 9 − log27
3 3
1 1
3 3
= log 8 + log9 − log 27
2.9
= log 2 + log9 − log3 = log = log6
3
x=6

PTS: 1 DIF: Sedang REF: Buku paket Matematika SMA

OBJ: Siswa dapat menerapkan sifat-sifat logaritma untuk menghitung penjumlahan dan
pengurangan logaritma TOP: Logaritma KEY: sifat-sifat logaritma
MSC: Penerapan (C3) NOT: Soal No 6

4
7. Invers matriks

ÁÊÁ 2 1 1 ˜ˆ˜˜
ÁÁ ˜˜
ÁÁ ˜
ÁÁ 1 0 1 ˜˜˜˜
ÁÁ
ÁÁ ˜˜
ÁÁ 2 3 2 ˜˜˜
ÁË ¯

adalah ....
ÊÁ 1 −1 / 3 −1 / 3 ˆ˜ ÊÁ 1 −1 / 3 −1 / 3 ˆ˜˜˜ ÊÁ 1 −1 / 3 −1 / 3 ˆ˜˜˜
ÁÁ ˜˜ ÁÁ ÁÁ
ÁÁ ˜˜ ÁÁ ˜˜ ÁÁ ˜˜
ÁÁ ˜ ÁÁ ˜ ÁÁ ˜
a. ÁÁ 0
ÁÁ 2/3 1 / 3 ˜˜˜˜ c. ÁÁ 0
ÁÁ −2 / 3 1 / 3 ˜˜˜˜ e. ÁÁ 0
ÁÁ −2 / 3 1 / 3 ˜˜˜˜
ÁÁ ˜˜ ÁÁ ˜˜ ÁÁ ˜˜
ÁÁ −1 4 / 3 1 / 3 ˜˜˜ ÁÁ −1 1/3 1 / 3 ˜˜˜ ÁÁ −1 4/3 −1 / 3 ˜˜˜
Ë ¯ Ë ¯ Ë ¯
ÁÊÁ 1 −1 / 3 −1 / 3 ˜ˆ˜ ÁÊÁ 1 −1 / 3 −1 / 3 ˜ˆ˜˜
ÁÁ ˜˜ ÁÁ ˜˜
ÁÁ ˜ ÁÁ
b. ÁÁ 0 −2 / 3 1 / 3 ˜˜˜ d. ÁÁ 0 −2 / 3 1 / 3 ˜˜˜˜
˜
ÁÁ ˜˜ ÁÁ
ÁÁ ˜˜ ÁÁ ˜˜
ÁÁ 0 4 / 3 1 / 3 ˜˜˜ ÁÁ −1 4/3 1 / 3 ˜˜˜
ÁË ¯ ÁË ¯
ANS: D
Determinannya, ambil baris pertama =
2(−3) − (0) + 3 = −3
ÊÁ 2 1 1 ˆ˜ + − + ÊÁ −3 1 1 ˆ˜˜˜
ÁÁ ˜˜ ÁÁ
ÁÁ ˜˜ ÁÁ ˜˜
ÁÁ ˜˜ Á ˜
Adjoin A = ÁÁÁ 1 0 1 ˜˜˜ ingat − + − , selanjutnya ajoin A= ÁÁÁÁ 0 2 −1 ˜˜˜˜
ÁÁ ˜ ÁÁ ˜˜
ÁÁ 2 3 2 ˜˜˜ + − + ÁÁ 3 −4 −1 ˜˜˜
ÁË ˜¯ ÁË ¯
ÊÁ 2 1 1 ˆ˜ ÊÁ −3 1 1 ˆ˜˜˜ ÊÁ 1 −1 / 3 −1 / 3 ˆ˜˜˜
ÁÁ ˜˜ ÁÁ ÁÁ
ÁÁ ˜˜ ÁÁ ˜˜ ÁÁ ˜˜
ÁÁ ˜˜ 1 1 ÁÁ ˜ ÁÁ ˜
Invers ÁÁ 1 0 1 ˜˜ =
Á ˜ adjo int A = Á
ÁÁ 0 2 −1 ˜˜˜˜ = ÁÁ 0 −2 / 3 1 / 3 ˜˜˜˜
ÁÁ ˜ det A −3 ÁÁ ˜ ÁÁ ˜˜
ÁÁ 2 3 2 ˜˜˜ ÁÁ 3 −4 −1 ˜˜˜ ÁÁ
ÁÁ −1 4/3 1 / 3 ˜˜˜
ÁË ˜¯ ÁË ˜¯ Ë ¯

PTS: 1 DIF: Sukar

REF: Buku Seri Penunjang Pembelajaran Matematika SMA/MA; Matriks
OBJ: Siswa dapat merumuskan langkah-langkah menentukan invers matriks berordo 3x3,
meliputi pencarian determinan, minor, kofaktor (minr bertanda), transpose kofaktor (adjoin), dan
hingga pada pembagian adjoin matriks dengan determinannya TOP: Matriks
KEY: determinan, minor, kofaktor, adjoin, dan invers matriks MSC: Analisis (C4)
NOT: Soal No.7

5
8. Pada umumnya sungai akan meluap pada musim hujan dan menyusut pada musim
kemarau. Tinggi air sungai pada cuaca normal adalah 400 cm dan perubahan tinggi air
sungai akibat perubahan cuaca menyimpang paling banyak 50 cm. Misalkan tinggi air
akibat perubahan adalah T, model matematika yang sesuai untuk situasi tersebut adalah ….

a. | T − 50| ≤ 400 d. | T + 400| ≤ 50

b. | T + 50| ≤ 400 e. | T + 350| ≤ 350
c. | T − 400| ≤ 50
ANS: C
Tinggi air setiap saat T
Air normal 400
Penyimpangan paling banyak 50
Model matmatikanya:
|T − 400| ≤ 50

PTS: 1 DIF: Mudah REF: UASBN Pusat

OBJ: Siswa dapat membuat model matematika berupa pertidaksamaan yang melibatkan nilai
mutlak untuk persoalan yang diberikan TOP: Pertidaksamaan
KEY: Nilai mutlak MSC: Pamahaman (C2) NOT: Soal No 8

6
 Ê ˆ2 Ê ˆ
9. Solusi ÁÁ x 2 + 2 ˜˜ − 5 ÁÁ x 2 + 2 ˜˜ ≥ 6 adalah ....
Ë ¯ Ë ¯
a. x ≤ −2 atau x ≥ 2 d. x < −2 atau x > 2
b. x ≤ −1 atau x ≥ 6 e. x ≤ −1 atau x ≥ 5
c. x ≤ −2 atau x ≥ 5
ANS: A
ÊÁ 2 ˆ2 Ê ˆ
Á x + 2 ˜˜ − 5 ÁÁ x 2 + 2 ˜˜ ≥ 6, misal m = x 2 + 2, maka
Ë ¯ Ë ¯
m2 − 5m − 6 ≥ 0
(m + 1) (m − 6) ≥ 0
untuk (m + 1) (m − 6) = 0; m = −1 atau m = 6

berarti
m ≤ −1 atau m ≥ 6
x 2 + 2 ≤ −1 atau x 2 + 2 ≥ 6
yang memenuhi x 2 − 4 = (x − 2 ) (x + 2 ) ≥ 0
untuk x 2 − 4 = (x + 2 ) (x − 2 ) = 0; x = −2 atau x = 2

sehingga yang memenuhi

x ≤ −2 atau x ≥ 2

PTS: 1 DIF: Sedang

REF: SMUP UNPAD 2010 pada Bank Soal Full Pembahasan Top Sukses Matematika SMA
OBJ: Siswa dapat menentukan penelesaian bentuk pertidaksamaan kuadrat
TOP: Pertidaksamaan Kuadrat KEY: kedudukan grafik ditinjau dari sumbu X
MSC: Analisis (C4) NOT: Soal No 9

7
10.

lim → ∞ (3x + 2) − 9x 2 − 3x + 5

adalah ...

4 3
a. d.
3 2
5 5
b. e. −
3 2
5
c.
2
ANS: C
lim → ∞ (3x + 2) − 9x 2 − 3x + 5
12 − (−3) 15 5
lim → ∞ 9x 2 + 12x + 4 − 9x 2 − 3x + 5 = = =
2 9 2.3 2

PTS: 1 DIF: Mudah REF: UASBN Pusat

OBJ: Siswa dapat menghitung llimit fungsi aljabar pada titik tak hingga
TOP: Limit KEY: limit fungsi aljabar pada titik tak hingga
MSC: Penerapan (C3) NOT: Soal No 10

8
11. Nilai dari
cos 2x − cos 6x
limx → 0
1 − cos 6x ....

8 5
a. d.
9 9
7 4
b. e.
9 9
6
c.
9
ANS: A

cos 2x − cos 6x −2sin4x sin(−2x) 2sin4x sin2x sin4x sin2x 8

limx → 0 = limx → 0 ÊÁ ˆ = limx → 0 2sin 2 3x == limx → 0 sin3x sin3x = 9
1 − cos 6x ˜
1 − Á 1 − 2sin 3x ˜
2
Ë ¯
atau
ÊÁ 2 ˆ Ê ˆ
ÁË 1 − 2sin x ˜˜¯ − ÁÁË 1 − 2sin 3x ˜˜¯
2
cos 2x − cos 6x
limx → 0 = limx → 0 Ê ˆ
1 − cos 6x 1 − ÁÁ 1 − 2sin2 3x ˜˜
Ë ¯
Ê ˆ
2 ÁÁ sin 2 3x − sin 2 x ˜˜
Ë ¯ sin 2 3x − sin 2 x
= limx → 0 = lim x → 0
2sin 2 3x sin2 3x
sin 2 3x sin 2 x
= limx → 0 − lim x→0
sin 2 3x sin 2 3x
sinx sin x ÊÁÁÁ x ˆ˜˜˜ ÊÁÁÁ x ˆ˜˜˜ ÊÁÁÁ 3x ˆ˜˜˜ ÊÁÁÁ 3x ˆ˜˜˜
= 1 − limx → 0 .
sin 3x sin3x ÁÁË x ˜˜¯ ÁÁË x ˜˜¯ ÁÁË 3x ˜˜¯ ÁÁË 3x ˜˜¯
x x
= 1 − limx → 0
x→0 3x 3x
9 1 8
= − =
9 9 9

PTS: 1 DIF: Sukar REF: UASBN Pusat

OBJ: Siswa dapat menghitung limit pecahan trigonometri dengan menerapkan identitas
trigonometri
TOP: Limit KEY: limit trigonometri MSC: Analisis(C4)
NOT: Soal No 11

9
12.
Ê ˆ
x ÁÁ cos 2 6x − 1 ˜˜
Ë ¯
lim →0 2
sin3x. tan 2x
adalah ...

a. 2 d. −1
b. 1 e. −3
c. 0
ANS: E
Ê ˆ Ê ˆ
x ÁÁ cos 2 6x − 1 ˜˜ x ÁÁ −sin 2 6x ˜˜
Ë ¯ Ë ¯ x sin 2 6x 36
lim →0 =lim →0 =lim →0 − =− =−3
sin3x. tan 2x2
sin3x. tan 2x 2 2
sin3x. tan 2x 3.4

PTS: 1 DIF: Sedang

REF: Buku Seri Penunjang Pembelajaran Matematika SMA/MA; Limit
OBJ: Siswa dapat menghitung llimit fungsi teigonometri TOP: Limit
KEY: llimit fungsi teigonometri MSC: Penerapan (C3)
NOT: Soal No 12

13. Fungsi f(x) = 2x 3 − 3x 2 − 12x − 4 turun pada ...

a. x < −2 atau x > 1 d. −2 < x < 1

b. x < −1 atau x > 2 e. −2 < x < 2
c. −1 < x < 2
ANS: C
f(x) = 2x 3 − 3x 2 − 12x − 4
syaratnya
f ' (x) = 6x 2 − 6x − 12 < 0
x 2 − x − 2 = (x + 1 ) (x − 2) < 0

yang memenuhi
−1 < x < 2

PTS: 1 DIF: Sedang

REF: Buku Seri Penunjang Pembelajaran Matematika SMA/MA; Kalkulus
OBJ: Siswa dapat menganalisis syarat suatu fungsi polinom turun dengan menggunakan turunan
pertama fungsi TOP: Turunan KEY: Fungsi naik, turun, maksimum, minimum
MSC: Analisis (C4) NOT: Soal No 13

10
14. Hasil ∫x 3
cos x dx adalah ....

a. x 3 sinx + 3x 2 cos x − 6x sin x + 6cos x + c

b. x 3 sinx + 3x 2 cos x − 6x sin x − 6cos x + c
c. x 3 sinx − 3x 2 cos x + 6x sin x + 6cos x + c
d. x 3 sinx + 2x 2 cos x − 6x sin x + 6cos x + c
e. x 3 sinx + 3x 2 cos x + 6x sin x + 6cos x + c
ANS: B
∫x 3
cos x dx
3
misal u (yang diturunkan) = x dan dv (yang diintegralkan) = cos x dx dengan tabel

∫x 3
cos x dx = x 3 sin x + 3x 2 cos x − 6x sinx − 6 cos x + c

Kalau sudah mahir, cukup mencongak saya dengan pola turunkan-turunkan dan secara paralel
bagian lainnya integralkandan integralkan, gunakan tanda + dan - selang seling.

PTS: 1 DIF: Sedang

REF: Buku Seri Penunjang Pembelajaran Matematika SMA/MA; Kalkulus
OBJ: Siswa dapat menggunakan teknik integral parsial untuk menyeesaikan bentuk integral
terkait
TOP: Integral KEY: integral parsial, udv, turunkan, integralkan
MSC: Analisis (C4) NOT: Soal No 14

11
15. Luas daerah yang diarsir pada gambar berikut adalah ....

a. 15
b. 14
c. 13
d. 12
e. 11
ANS: D

Titik puncak asal (−1,−3), digeser ke kanan sejau 4 unit menjadi (3,−3) kemudian di cerminkan
4
terhadap sumbu X menjadi (3,3). Sehingga luasnya adalah = 3.3 = 12
3

PTS: 1 DIF: Sedang

REF: Buku Seri Penunjang Pembelajaran Matematika SMA/MA; Kalkulus
OBJ: Siswa dapat menganalisis transformasi grafik yang sesuai untuk memudahkan
penghitungan luas daerah antara parabola dan sumbu X TOP: Integral
KEY: integral, luas khusus antara parabola dan sumbu X MSC: Analisis (C4)
NOT: Soal No 15

16. Luas daerah yang dibatasi oleh kurva y = x 2 − 2 x − 3 dan sumbu X adalah ....

1 2
a. 6 satuan luas d. 10 satuan luas
3 3
2 1
b. 8 satuan luas e. 11 satuan luas
3 3
2
c. 9 satuan luas
3
ANS: D
D D
Praktis, Luas = ;
6a 2
2
D = (−2) − 4.1. (−3) = 4 + 12 = 16, maka luasnya

16 16 16.4 32 2
= = = 10
6.1 2 6 3 3

PTS: 1 DIF: Sedang REF: UASBN Pusat

OBJ: Siswa dapat menghitung luas daerah yang dibatasi oleh kurva parabola dan sumbu X
TOP: Integral Tertentu KEY: Luas pakai deskriminan
MSC: Penerapan (C3) NOT: Soal No 16

12