SILABUS

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

(SD/MI)

KURIKULUM 2013
REVISI 2018

TEMATIK TERPADU
KELAS 3
SEMESTER GENAP

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS III
Tema 6 : ENERGI DAN PERUBAHANNYA
Subtema 1 : SUMBER ENERGI

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga
dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan
tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai
dengan tahap perkembangannya.
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.2 Menerima amanah 1.2.1 Mengidentifikasi  Contoh Prilaku  Menentukan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan hak dan kewajiban kewajiban-kewajiban terkait perilaku yang • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara sebagai anggota di rumah terkait pemanfaatan menunjukkan • Disiplin  Internet
an keluarga dan warga sumber energi. Energi Kewajiban • Tanggung  Lingkungan
sekolah dalam 2.2.1 Menyimulasikan  kewajiban yang sebagai anggota Jawab
kehidupan sehari-hari. kewajiban-kewajiban harus dilakukan keluarga dirumah • Santun
2.2 Menerima hak dan di sekolah terkait di rumah dalam dalam • Peduli
kewajiban sebagai sumber energi. menghemat air memanfaatkan • Percaya diri
anggota keluarga dan 3.2.1. Menentukan perilaku sumber energi. • Kerja Sama
warga sekolah dalam yang  Melakukan
kehidupan sehari-hari. menunjukkan wawancara tentang Jurnal:
3.2 Mengidentifikasi kewajiban di rumah kewajiban di rumah • Catatan
kewajiban dan hak terkait penghematan terkait pendidik
sebagai anggota sumber energi. pemanfaatan tentang
keluarga dan warga 4.2.1. Menceritakan sumber energi. sikap
sekolah. Pengalaman  Mendata macam- peserta didik
4.2 Menyajikan hasil Menjalankan macam bentuk saat di
identifikasi kewajiban kewajiban dan hak kewajiban di sekolah
dan hak sebagai sebagai anggota rumah, terhadap maupun
anggota keluarga dan keluarga dan sumber energi. informasi
warga sekolah. warga sekolah  Diskusi tentang dari orang
hak dan kewajiban lain
dalam menghemat
 sumber energi. Penilaian Diri:
 • Peserta didik
Bahasa 3.2 Menggali informasi 3.2.1 Mengidentifikasi  Matahari  Membaca mengisi
Indonesia tentang sumber dan informasi terkait Sumber Energi wacana terkait daftar cek
bentuk energi yang sumber energi dengan Terbesar sumber energi tentang
 Menjaga dan menggali sikap
disajikan dalam bentuk tepat.
Kelestarian informasi yang peserta didik
lisan, tulis, visual, 4.2.1. Menceritakan kembali saat di
Energi ada pada wacana
dan/atau eksplorasi secara tertulis tersebut. rumah, dan
 Menuliskan 5
lingkungan. informasi tentang informasi  Mengidentifikasi di sekolah
4.2 Menyajikan hasil sumber energi yang tentang sumber kosakata dan
penggalian informasi terdapat pada teks energi istilah khusus Pengetahuan:
 contoh perilaku yang berkaitan Tes tulis
tentang konsep dengan tepat.
menghemat dengan sumber tentang
sumber dan bentuk informasi
BBM energi.
energi dalam bentuk dalam teks
 contoh sumber  Menemukan dan
tulis dan visual menggunakan • Tes lisan
energi
menggunakan informasi penting tentang variasi
kosakata baku dan tentang sumber pola irama
kalimat efektif. energi dan • Tes tulis
pemanfaatannya tentang
pada sebuah lama/singkatny
bacaan. a peristiwa
 Menggunakan
kosakata terkait Keterampilan:
sumber energi Menyampaikan
dalam kembali
komunikasi informasi
sehari-hari. terkait sumber
 Menggunakan energi
Menampilkan
kosakata terkait
bentuk dan
sumber energi
variasi pola
untuk
irama dalam
menyampaikan
lagu
informasi.
Pengetahuan:
 Menyusun cerita
Tes lisan
tentang sumber
tentang
energi
kombinasi
Pendidikan 3.6 Memahami 3.6.1. Mengidentifikasi  kombinasi  Melakukan gerak berjalan,
Jasmani, penggunaan kombinasi gerak gerak berjalan, kombinasi gerak menekuk, dan
Olahraga dan kombinasi gerak dasar berjalan, menekuk, menekuk, dan berjalan, mengayun
Kesehatan lokomotor, non- dan mengayun mengayun menekuk, dan
 lokomotor dan mengikuti irama  variasi gerakan mengayun sesuai  Tes lisan
manipulatif sesuai menggunakan alat berjalan, irama (ketukan) tentang
dengan irama menekuk, dan tanpa iringan kosakata
(ketukan) 4.6.1. Melakukan kombinasi mengayun musik dalam terkait sumber
tanpa/dengan musik gerak berjalan, aktivitas gerak energi dan
dalam aktivitas gerak menekuk, dan berirama dengan maknanya
berirama. mengayun menggunakan Tes lisan
4.6 Mempraktikkan mengikuti irama alat tentang
penggunaan menggunakan  Melakukan kewajiban-
kombinasigerak dasar alat. kombinasi gerak kewajiban
lokomotor, berjalan, menghemat
nonlokomotor dan menekuk, dan sumber energi
manipulatif sesuai mengayun dalam
dengan irama aktivitas gerak Keterampilan
(ketukan) berirama dengan Mempraktikkan
tanpa/dengan musik menggunakan kombinasi
dalam aktivitas gerak alat dengan gerak berjalan,
berirama.. iringan musik menekuk, dan
Matematika 3.6 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi  menyebutkan  Menentukan mengayun
menentukan lama mana kegiatan yang satuan waktu mana kegiatan pada senam
waktu suatu kejadian lebih lama dan mana  konsep jam dan yang lama dan irama
berlangsung yang lebih singkat. bagaimana mana yang Memainkan
4.6 Menyelesaikan menunjukkan sebentar. alat musik
masalah yang 4.6.1 Menentukan peristiwa kedudukan  Mengenal konsep mengikuti
berkaitan lama waktu yang lebih jarum jam pada waktu, lebih lama irama lagu
suatu kejadian lama dan mana yang waktu tertentu dan lebih singkat
berlangsung. lebih singkat.  perbedaan- melalui suatu Pengetahuan
perbedaan dialog . Tes tertulis
waktu  Menentukan tentang
lamanya suatu menemukan
kegiatan dengan dan
satuan waktu menceritakan
tertentu kembali
 Menentukan pokok-pokok
lamanya suatu informasi.
kegiatan dalam Tes tertulis
satuan waktu tentang
tertentu. perilaku hemat
energi.
Seni Budaya 3.2 Mengetahui bentuk 3.2.1 Memahami bentuk  Perbedaan  Menyanyikan
dan Prakarya Tes tertulis
dan variasi pola irama pola irama sederhana tinggi rendah lagu yang
tentang
dalam lagu. pada sebuah lagu. irama pada lagu menunjukkan
menentukan
4.2 Menampilkan bentuk 3.2.2 Mengidentifikasi  variasi pola sedikit variasi
dan variasi irama bentuk pola irama irama pada pola irama pada waktu
melalui lagu. sederhana pada sebuah lagu bagian Menyusun
sebuah lagu. awal/tengah/akhir informasi
4.2.1 Memperagakan pola  Memainkan lagu terkait sumber
dengan variasi energi
irama sederhana. Tes lisan
pola irama
4.2.1 Membuat pola menggunakan tentang hak
sederhana dengan alat musik dalam
percaya diri. menggunakan
energi.
Tes tertulis
tentang
menyusun
informasi
tertulis tentang
sumber energi.
Tes tertulis
tentang
penentuan
waktu

Keterampilan
Menyampaikan
hasil diskusi
tentang
perilaku hemat
energi

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

……………………………… ………………………………

NIP. ………………………… NIP………………………….

 SILABUS TEMATIK KELAS III
Tema 6 : ENERGI DAN PERUBAHANNYA
Subtema 2 : PERUBAHAN ENERGI

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga
dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan
tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai
dengan tahap perkembangannya.
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.2 Menerima amanah 1.2.1 Mengidentifikasi  Contoh Prilaku  Menyampaikan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan hak dan kewajiban kewajiban-kewajiban terkait pendapat tentang • Jujur  Buku Siswa
Kewarganegara sebagai anggota di rumah terkait pemanfaatan orang yang tidak • Disiplin  Internet
an keluarga dan warga sumber energi. Energi melaksanakan • Tanggung  Lingkungan
sekolah dalam 2.2.1 Menyimulasikan  kewajiban yang kewajiban- Jawab
kehidupan sehari-hari. kewajiban-kewajiban harus dilakukan kewajibannya • Santun
2.2 Menerima hak dan di sekolah terkait di rumah dalam yang terkait • Peduli
kewajiban sebagai sumber energi. menghemat air dengan • Percaya diri
anggota keluarga dan 3.2.1. Menentukan perilaku penggunaan • Kerja Sama
warga sekolah dalam yang energi.
kehidupan sehari-hari. menunjukkan  Menentukan Jurnal:
3.2 Mengidentifikasi kewajiban di rumah perilaku yang • Catatan
kewajiban dan hak terkait penghematan menunjukkan pendidik
sebagai anggota sumber energi. kewajiban tentang
keluarga dan warga 4.2.1. Menceritakan menggunakan sikap
sekolah. Pengalaman energi dengan peserta didik
4.4 Menyajikan hasil Menjalankan bijak. saat di
identifikasi kewajiban kewajiban dan hak  Menyusun tabel sekolah
dan hak sebagai sebagai anggota hak dan kewajiban maupun
anggota keluarga dan keluarga dan terkait penggunaan informasi
 warga sekolah. warga sekolah energi. dari orang
 lain
Bahasa 3.2 Menggali informasi 3.2.1 Menemukan kosakata  Membaca dan  Menguraikan
Indonesia tentang sumber dan terkait sumber energi menceritakan perubahan energi Penilaian Diri:
bentuk energi yang dengan tepat. kembali yang terjadi pada • Peserta didik
mengenai suatu kegiatan mengisi
disajikan dalam bentuk 4.2.1. Menyusun informasi
peristiwa  Menguraikan daftar cek
lisan, tulis, visual, terkait sumber energi tentang
perubahan perubahan energi
dan/atau eksplorasi menggunakan kalimat energi sehari- yang terjadi sikap
lingkungan. sendiri dengan tepat. hari di rumah sehari-hari. peserta didik
4.2 Menyajikan hasil dan di sekolah.  Melakukan saat di
penggalian informasi  Membaca dan wawancara rumah, dan
memahami kepada warga di sekolah
tentang konsep
sumber dan bentuk bacaan sekolah tentang
 Mengumpulkan perubahan energi Pengetahuan:
energi dalam bentuk
informasi yang mereka
tulis dan visual tentang lihat. Tes lisan
menggunakan perubahan  Menyusun tentang
kosakata baku dan energi informasi tentang informasi
kalimat efektif.  Contoh perubahan Energi dalam teks.
Perubahan  Menyelesaikan • Tes lisan
Energi Di tentang gerak
soal cerita terkait
Sekitar lemah kaki
waktu
 contoh-contoh dalam tari.
.
• Tes lisan
perilaku yang
tentang
baik dalam
lama/singkatny
memanfaatkan
a peristiwa.
energi
Pendidikan 3.6 Memahami 3.6.1. Mengidentifikasi  kombinasi  Latihan
Keterampilan:
Jasmani, penggunaan kombinasi gerak gerak berjalan, kombinasi gerak
Menyampaikan
Olahraga dan kombinasi gerak dasar berjalan, menekuk, menekuk, dan berjalan, meliuk,
kembali
Kesehatan lokomotor, non- dan mengayun mengayun dan mengayun
informasi
lokomotor dan mengikuti irama  variasi gerakan  terkait
manipulatif sesuai menggunakan alat berjalan, perubahan
dengan irama menekuk, dan energi
(ketukan) 4.6.1. Melakukan kombinasi mengayun Memeragakan
tanpa/dengan musik gerak berjalan,
gerak lemah
dalam aktivitas gerak menekuk, dan
kaki dalam tari
berirama. mengayun
4.6 Mempraktikkan mengikuti irama
Pengetahuan:
penggunaan menggunakan
Tes lisan
kombinasigerak dasar alat.
 lokomotor, tentang
nonlokomotor dan kombinasi
manipulatif sesuai gerak berjalan,
dengan irama meliuk, dan
(ketukan) mengayun.
tanpa/dengan musik • Tes lisan
dalam aktivitas gerak tentang pokok-
berirama.. pokok
Matematika 3.6 Menjelaskan dan 3.4.1 Mengidentifikasi  cara  Menyelesaikan informasi
menentukan lama mana kegiatan yang menentukan soal cerita terkait terkait
waktu suatu kejadian lebih lama dan mana lamanya suatu dengan satuan perubahan
berlangsung yang lebih singkat. kegiatan waktu tertentu. energi dari
4.6 Menyelesaikan dengan satuan  Menyelesaikan teks.
masalah yang 4.6.1 Menentukan peristiwa jam dan cara lembar soal • Tes lisan
berkaitan lama waktu yang lebih menunjukkan matematika tentang
suatu kejadian lama dan mana yang waktu dengan tentang satuan kewajiban-
berlangsung. lebih singkat. gambar jarum waktu. kewajiban
jam  Menentukan menghemat
 menghitung lamanya waktu sumber energi.
lamanya suatu kegiatan.
kegiatan  Mengamati Keterampilan
selama satu lamanya suatu Mempraktikkan
hari kejadian kombinasi
gerak berjalan,
Seni Budaya 3.3 Mengetahui dinamika 3.2.1 Mengidentifikasi  Mempelajari  Melakukan gerak meliuk, dan
dan Prakarya gerak tari gerakan kuat dan Gerak lemah kuat dan gerak mengayun
kaki pada tari lemah kaki pada pada senam
4.3 Memeragakan lemah kaki dalam
 Mempelajari suatu tarian. irama.
dinamika gerak tari suatu tarian. Memainkan
Gerak kuat kaki  Mempraktikkan
pada tari gerak kuat dan alat musik
4.2.1. Melakukan geraka gerak lemah kaki mengikuti
kuat dan lemah  variasi pola pada suatu irama lagu
kaki dalam tari irama pada tarian.
dengan tepat sebuah lagu  Melakukan Pengetahuan
senam irama Tes tertulis
berupa kombinasi tentang
gerak berjalan, menemukan
meliuk, dan dan
mengayun. menceritakan
kembali

pokok-pokok
informasi.
 Tes tertulis
tentang
perilaku hemat
energi.
Tes tertulis
tentang
menentukan
waktu
Menyusun
informasi
terkait sumber
energi
Tes lisan
tentang hak
dalam
menggunakan
energi.
Tes tertulis
tentang
menyusun
informasi
tertulis tentang
sumber energi.
Tes tertulis
tentang
penentuan
waktu

Keterampilan
Menyampaikan
hasil diskusi
tentang
perilaku hemat
energi

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
 SILABUS TEMATIK KELAS III
Tema 6 : ENERGI DAN PERUBAHANNYA
Subtema 3 : ENERGI ALTERNATIF

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga
dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan
tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai
dengan tahap perkembangannya.
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.2 Menerima amanah 1.2.1 Mengidentifikasi  Mengenal Hak  Menyampaikan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan hak dan kewajiban kewajiban-kewajiban dan kewajiban pendapat tentang • Jujur  Buku Siswa
Kewarganega sebagai anggota di rumah terkait  Contoh orang yang tidak • Disiplin  Internet
raan keluarga dan warga sumber energi. Kewajiban melaksanakan • Tanggung  Lingkungan
sekolah dalam 2.2.1 Menyimulasikan Manusia Dalam kewajiban- Jawab
kehidupan sehari-hari. kewajiban-kewajiban Menjaga kewajibannya • Santun
2.2 Menerima hak dan di sekolah terkait Kelestarian air yang terkait • Peduli
kewajiban sebagai sumber energi. dengan • Percaya diri
anggota keluarga dan 3.2.1. Menentukan perilaku penggunaan • Kerja Sama
warga sekolah dalam yang energi.
kehidupan sehari-hari. menunjukkan  Mengenal Hak dan Jurnal:
3.2 Mengidentifikasi kewajiban di rumah kewajiban • Catatan
kewajiban dan hak terkait penghematan  Mengenal pendidik
sebagai anggota sumber energi. kewajiban terhadap tentang
keluarga dan warga 4.2.1. Menceritakan lingkungan sikap
sekolah. Pengalaman  peserta didik
4.4 Menyajikan hasil Menjalankan saat di
identifikasi kewajiban kewajiban dan hak sekolah
 dan hak sebagai sebagai anggota maupun
anggota keluarga dan keluarga dan informasi
warga sekolah. warga sekolah dari orang
lain
Bahasa 3.2 Menggali informasi 3.2.1 Mengidentifikasi  Energi Alternatif  Membaca teks
Indonesia tentang sumber dan informasi yang dan Manfaatnya tentang energi Penilaian Diri:
bentuk energi yang berkaitan dengan  Energi Angin alternatif • Peserta didik
 Menemukan  Membaca teks mengisi
disajikan dalam bentuk energi dengan
kata-kata yang tentang gerak daftar cek
lisan, tulis, visual, benar. tentang
terkait dengan angin sebagai
dan/atau eksplorasi 4.2.1. Menuliskan pokok- energi alternatif sikap
energi.
lingkungan. pokok informasi  Menulis cerita  Membuat laporan peserta didik
4.2 Menyajikan hasil menggunakan tentang Energi  Mengisi teka-teki saat di
penggalian informasi kosakata baku dan Alternatif  Mencari arti kata rumah, dan
tentang konsep kalimat efektif.  Manfaat  Membaca teks di sekolah
sumber dan bentuk menggunakan tentang Air Sumber
briket sebagai Pengetahuan:
energi dalam bentuk Energi Alternatif
energi alternatif Tes tertulis
tulis dan visual  Menulis dan
 Menuliskan dengan Skor
menceritakan
menggunakan Menjawab
hasil diskusi berdasarkan
kosakata baku dan Pertanyaan
bacaan
kalimat efektif. Sesuai Teks
 Mengenal cara
Menjawab
pembuatan briket Mengenai
 Membaca teks Waktu
tentang biogas
 Menyampaikan Keterampilan:
hasil diskusi Menghias
. Gambar
Pendidikan 3.6 Memahami 3.6.1. Mengidentifikasi  Berlatih gerak  Latihan layang-layang
Jasmani, penggunaan kombinasi gerak meliuk dan kombinasi gerak
Olahraga dan kombinasi gerak dasar berjalan, menekuk, memutar berjalan, meliuk, Pengetahuan:
Kesehatan lokomotor, non- dan mengayun  variasi gerakan dan mengayun Tes tertulis
lokomotor dan mengikuti irama berjalan,  Gerak kombinasi dengan Skor
manipulatif sesuai menggunakan alat menekuk, dan berjalan, meliuk, Menulis 5
dengan irama mengayun dan mengayun. kewajiban saat
(ketukan) 4.6.1. Melakukan kombinasi  Menirukan gerak bermain
tanpa/dengan musik gerak berjalan, kincir angin -- Jumlah
dalam aktivitas gerak menekuk, dan benar x 20 =
berirama. mengayun nilai
4.6 Mempraktikkan mengikuti irama
penggunaan menggunakan
kombinasigerak dasar alat.
 lokomotor, •
nonlokomotor dan
manipulatif sesuai Keterampilan
dengan irama Menyampaikan
(ketukan) hasil
tanpa/dengan musik wawancara
dalam aktivitas gerak Memeragakan
berirama.. Gerak
Matematika 3.6 Menjelaskan dan 3.4.1 Menyebutkan cara  Cara  Mengenal Waktu Mengayun dan
menentukan lama menentukan lamanya menentukan Melompati
waktu suatu kejadian suatu kejadian lamanya
berlangsung dengan benar. kejadian Pengetahuan
4.6 Menyelesaikan menggunakan Tes tertulis
masalah yang 4.6.1 Menentukan satuan model jam dengan Skor
berkaitan lama waktu waktu yang tepat  Menentukan Mencari kata
suatu kejadian lamanya suatu batas yang berkaitan
berlangsung. kegiatan. kedaluwarsa dengan energi
kemasan Banyaknya
 Menentukan jawaban
waktu untuk benar/8 x 100
melakukan = nilai.
suatu kegiatan
Seni Budaya 3.1 Mengetahui unsur- 3.2.1 Mengidentifikasi  Berlatih  Membuat karya Menulis arti
dan Prakarya menghias dekoratif dari kata-kata
unsur rupa dalam kombinasi unsur-
layang-layang yang dipilih
karya dekoratif unsur garis, bidang , Tes tertulis
4.1 Membuat karya dan warna dalam menggunakan
garis, bidang, tentang
dekoratif sebuah karya menentukan
dan warna yang
dekoratif berbeda waktu
4.2.1. Menggunakan  Membuat Menyusun
kombinasi garis, gambar kincir informasi
angin terkait sumber
bidang, dan warna
menggunakan energi
untuk membuat karya Tes lisan
dekoratif gambar bidang
tentang hak
dalam
menggunakan
energi.
Tes tertulis
tentang
menyusun
informasi
 tertulis tentang
sumber energi.
Menghitung
waktu
Menggambar
berbagai jienis
sudut


Keterampilan
Menyampaikan
hasil diskusi
tentang
perilaku hemat
energi


Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….
 SILABUS TEMATIK KELAS III
Tema 6 : ENERGI DAN PERUBAHANNYA
Subtema 4 : PENGHEMATAN ENERGI

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga
dan Negara.
3. Memahami pengetahuan faktual, Konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan
tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak Sehat, dan tindakan yang mencerminkan prilaku anak sesuai
dengan tahap perkembangannya.
Mata Materi Kegiatan Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.2 Menerima amanah 1.2.1 Memberikan contoh  Sikap  Mengidentifikasi Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan hak dan kewajiban kewajiban terkait Pemborosan perilaku • Jujur  Buku Siswa
Kewarganega sebagai anggota penghematan energi Energi pemborosan • Disiplin  Internet
raan keluarga dan warga dengan benar.  Contoh energi dan • Tanggung  Lingkungan
sekolah dalam 2.2.1 Menyimulasikan kewajiban dan memberikan saran Jawab
kehidupan sehari-hari. kewajiban-kewajiban hak dalam perbaikan sikap. • Santun
2.2 Menerima hak dan di sekolah terkait penghematan  Menuliskan hak • Peduli
kewajiban sebagai penghematan energi. energi dan kewajiban • Percaya diri
anggota keluarga dan 3.2.1. Menentukan perilaku dalam melakukan • Kerja Sama
warga sekolah dalam yang menunjukkan penghematan
kehidupan sehari-hari. kewajiban di rumah energi. Jurnal:
3.2 Mengidentifikasi terkait penghematan  Menuliskan hak • Catatan
kewajiban dan hak energi. dan kewajiban pendidik
sebagai anggota 4.2.1. Menuliskan terkait dengan tentang
keluarga dan warga pengalaman penghematan sikap
sekolah. melakukan kewajiban energi. peserta didik
4.2 Menyajikan hasil sebagai anggota  Menentukan hak saat di
identifikasi kewajiban keluarga terkait dan kewajiban sekolah
 dan hak sebagai penghematan energi yang tepat di maupun
anggota keluarga dan dengan benar lingkungan informasi
warga sekolah. sekolah. dari orang
lain
Bahasa 3.2 Menggali informasi 3.2.1 Menemukan  menjelaskan  Membaca dan
Indonesia tentang sumber dan kata/istilah khusus intisari per berdiskusi tentang Penilaian Diri:
bentuk energi yang yang berkaitan paragraf teks Penghematan • Peserta didik
bacaan energi mengisi
disajikan dalam bentuk dengan konsep
Menghemat  Menulis cerita daftar cek
lisan, tulis, visual, penghematan energi tentang
Penggunaan dengan
dan/atau eksplorasi dengan benar. Listrik menggunakan sikap
lingkungan. 4.2.1. Menceritakan kembali  Menuliskan 5 kosakata-kosakata peserta didik
4.2 Menyajikan hasil pokok-pokok informasi kegiatan terkait saat di
penggalian informasi yang berkaitan pemborosan penghematan rumah, dan
tentang konsep dengan konsep energi Energi di sekolah
sumber dan bentuk penghematan energi  Membuat cerita  Menulis cerita
tentang tentang berhemat Pengetahuan:
energi dalam bentuk dengan menggunakan Tes tertulis
Kegiatan air
tulis dan visual bahasa sendiri tentang
Penghematan  Membaca dan
menggunakan dengan benar.. Energi menjawab informasi
kosakata baku dan  Membuat pertanyaan dalam teks
kalimat efektif. perencanaan sesuai bacaan -- Tes lisan
Tertulis serta menulis tentang teknik
 Membuat rencana kegiatan potong, lipat,
Laporan penghematan dan sambung
kegiatan energi. -- Tes tertulis
menghemat  Menulis laporan tentang luas
energi kegiatan dan keliling
menghemat energi.
 Menuliskan cerita Keterampilan:
Menceritakan
berdasarkan
pokok-pokok
gambar dan
informasi
menuliskan 5 hal
terkait
baik berdasarkan
penghematan
cerita yang ditulis
energi
Pendidikan 3.6 Memahami 3.6.1. Mengidentifikasi  Berlatih gerak  Latihan
 Membuat
Jasmani, penggunaan kombinasi gerak meliuk dan kombinasi gerak
karya
Olahraga dan kombinasi gerak dasar berjalan, menekuk, memutar berjalan, meliuk,
dengan
Kesehatan lokomotor, non- dan mengayun  variasi gerakan dan mengayun
teknik
lokomotor dan mengikuti irama berjalan,  Gerak kombinasi potong, lipat,
manipulatif sesuai menggunakan alat menekuk, dan berjalan, meliuk, dan
dengan irama mengayun dan mengayun.
 (ketukan) 4.6.1. Melakukan kombinasi  Menirukan gerak sambung
tanpa/dengan musik gerak berjalan, kincir angin
dalam aktivitas gerak menekuk, dan  Melakukan
berirama. mengayun kombinasi gerak
4.6 Mempraktikkan mengikuti irama melompat, Pengetahuan:
penggunaan menggunakan  memutar sambil Tes tertulis
kombinasigerak dasar alat. memegang bola. tentang
lokomotor, perilaku terkait
nonlokomotor dan penghematan
manipulatif sesuai energi.
dengan irama -- Tes lisan
(ketukan) tentang
tanpa/dengan musik kosakata
dalam aktivitas gerak terkait
berirama.. penghematan
Matematika 3.8 Menjelaskan dan 3.8.1 Menyebutkan cara  Cara mengukur  Menghitung energi.
menentukan luas dan menentukan luas panjang dengan keliling dan luas -- Tes lisan
volume dalam satuan dalam satuan tidak satuan tidak dengan satuan tentang
tidak baku dengan baku dengan baku tidak baku. kombinasi gerak
menggunakan benda menggunakan benda  cara  Menghitung luas melompat,
konkret. konkret dengan menghitung dengan persegi memutar, dan
4.8 Menyelesaikan luas bangun satuan mengayun.
benar.
masalah luas dan datar dengan  Menghitung luas
volume dalam satuan 4.8.1 Menghitung Luas dan menggunakan dengan bujur Keterampilan
tidak baku dengan volume dalam satuan bujur sangkar sangkar satuan.  Menulis cerita
menggunakan benda tidak baku benda satuan menggunakan
konkret. konkret dengan benar kosakata-
Seni Budaya 3.4 Mengetahui teknik 3.4.1 Mengidentifikasi ciri-  Membuat kincir  Membuat karya 3 kosakata
dan Prakarya potong, lipat, dan ciri teknik sambung angin dari dimensi berupa terkait
kertas lipat kincir angin penghematan
sambung. (menempel dan energi
4.4 Membuat karya menjahit) dalam suatu  Belajar teknik kertas.
 Menulis
sambung  Membuat karya
dengan teknik karya keterampilan contoh
(menempel dan dengan teknik
potong , lipat dan dengan tepat. menjahit) dalam potong, lipat, dan perilaku
sambung 4.2.1. Merancang membuat karya sambung pemborosan
pembuatan karya energi dan
kerajinan 
saran
dengan teknik
perbaikannya
sambung (menempel
dan menjahit) dengan Pengetahuan
tepat -- Tes lisan
tentang cara
 membuat
karya
keterampilan
dengan teknik
lipat,
sambung, dan
tempel.
-- Tes tertulis
tentang
menghitung
luas dengan
cara
pengukuran
tidak baku.
-- Tes lisan
tentang
kosakata/istila
h yang terkait
penghematan
energi.
Menyusun
informasi
terkait sumber
energi
Tes lisan
tentang hak
dalam
menggunakan
energi.
Tes tertulis
tentang
menyusun
informasi
tertulis tentang
sumber energi.
Menghitung
waktu
Menggambar
berbagai jienis
sudut

Keterampilan
 Membuat
karya
kerajinan
dengan teknik
sambung
(menempel
dan menjahit

Pengetahuan
-- Tes lisan
tentang
informasi hasil
pengamatan
gambar terkait
energi.
-- Menuliskan
sikap baik
terkait
pemanfaatan
energi pada
sebuah cerita.
-- Tes tertulis
soal-soal
matematika
pada lembar
kerja.

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….