RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PENYESUAIAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DARI RUMAH (PDPR)

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani

Kelas : Tahun 2 Delima
Medium PdPR : Google Meet dan Youtube
Tempat : Sekitar rumah masing-masing.
Hari : Khamis
Tarikh : 8 Julai 2021
Bil Murid : 34 orang
Masa : 9.30 am – 10.00 am
Unit : Sarkas
Standard Kemahiran
Aspek 1 : Kemahiran Pergerakan (Psikomotor)
Aspek 2 : Aplikasi Pengetahuan Dalam Pergerakan (Kognitif)
Aspek 3 : Kesukanan (Afektif)

Standard Kandungan
1.7 Melakukan pergerakan yang memerlukan kawalan badan dan sokongan.
2. 5 Mengaplikasikan pengetahuan konsep kestabilan bagi kawalan badan dan sokongan
5.2 Menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa melakukan aktiviti fizikal.

Standard Pembelajaran : 1.7.2 Melakukan imbangan dinamik pada pelbagai tapak sokongan
2.6.2 Memerihalkan tapak sokongan yang sesuai untuk imbangan dinamik
5.2.2 Menerima cabaran dan seronok semasa melakukan aktiviti

Standard Prestasi : Hasil Pembelajaran

Pelajar akan dapat
 Boleh melakukan imbangan statik dan dinamik pada pelbagai tapak sokongan dan menyatakan tapak
sokongan yang sesuai untuk imbangan statik dan dinamik. (TP3)

Boleh melakukan imbangan songsang dengan tiga tapak sokongan dan menyatakan bahagian badan
yang digunakan untuk melakukan imbangan songsang (TP4).

Tema : Perancangan
Kemahiran Insaniah /Elemen : : Keusahawanan – mampu berusaha
Merentas Kurikulum (EMK) :Teknologi Maklumat dan Komunikasi (Aplikasi whatapps dan Youtube)
Kemahiran Berfikir Mengenalpasti tapak sokongan yang sesuai untuk imbangan dinamik.
Pengetahuan Sedia Ada : Murid-murid melompat menggunakan satu kaki.
Penerapan Nilai Mematuhi arahan, keyakinan
Penilaian Pdpc : Senarai semak (Rekod Prestasi Murid),
Bahan Bantu Belajar : Laptop, Video pengajaran, youtube, Google form, Google Meet

Langkah/ Masa Isi pelajaran Aktiviti pdp Catatan

Permulaan 1. Guru dan murid

Set Induksi Telefon bimbit
melakukan aktiviti
(5 minit)
Aktiviti regangan regangan badan
kamera
sebagaimana yang
ditunjukan dalam video.
video
Perkembangan Langkah 1:
Langkah 1
(10 minit)
1.
Guru dan murid menonton
video youtube yang
telah ditayangkan
dalam Google Meet.
2. Guru bersoal jawab
dengan murid
berkenaan tayangan
video yang ditunjukan.
Aktiviti 1:
Link Video :
1. Murid menonton vidoe yang
https://youtu.be/tCOI_Uo
ditayangkan oleh guru.
kfDQ
2. Guru mengaitkan jawapan murid
dengan aktiviti pembelajaran.
3. Murid memahami konsep lakuan BBM :
imbangan dinamik - Smartphone
-Internet
PAK-21 : Pembelajaran
melalui media.

Contoh soalan 1:
S1: Apakah yang kamu faham
tentang imbangan dinamik?
A1: Imbangan yang bergerak

3. Guru menerangkan
lakuan imbangan Aktiviti 2:
dinamik
4. Guru menjelaskan 1. Murid melakukan jenis jenis lakuan
 lakuan imbangan statik yang telah dipelajari di
dinamik yang pelbagai rumah kediaman maisng masing.
tapak sokongan. 2. Murid memastikan kawasan
Langkah 2: persekitaran selamat dan
memakai pakaian yang sesuai.
1. Melakukan jenis
jenis lakuan
imbangan dinamik
telah dipelajari
menerusi tayangan
video
2. Guru mengingati
murid sebelum
melakukan lakuan,
murid perlulah
memastikan
kawasan
persekitaran
selamat dan pakaian
yang bersesuaian
dengan aktiviti yang
dijalankan.
Perkembangan Permainan kecil 1. Murid dikehendaki melakukan
Langkah 2 “Siapa hebat” imbangan dinamik
( 10 Minit) 2. Murid yang mampu melakkan PAK-21 : Pembelajaran

imbangan dinamik tanpa jatuh melalui media.

dianggap pemenang.
Penutup 1. Guru dan murid Aktivit:i
Telefon bimbit
melakukan cooling
(5 minit) 1. Aktiviti cooling down.
down bersama sama
kamera
menurusi tayangan 2. Merumuskan refleksi
video
3. Murid menjawab lembaran google form
 kerja
2. Guru meminta murid-
- Murid menghantar gambar
murid untuk membuat
reflkesi tentang melakukan imbangan statik
imbangan dinamik
dan imabnagn dinamik
rumah melalui group
3. Guru mengedar whatapp
lembaran kerja/google
form

Refleksi Pengajaran dan Pembelajaran (Mesti ditulis tangan. Disediakan sebaik sahaja tamatnya setiap sesi PdPc)
Kekuatan Murid memahami tentang isi pembelajaran yang disampaikan.

(Objektif PdPc)  Berdasarkan soalan Uji Minda, saya mendapati bahawa rata-rata murid dapat memahami tentang apa
yang ingin disampaikan. Hal ini kerana mereka berupaya untuk menjawab soalan yang diajukan dengan
betul.

Kelemahan Maklum balas murid terhadap tugasan yang diberikan

(Penyebatian  Kelemahan yang saya dapati melalui sesi PdPR ini ialah murid kurang memberi maklum balas terhadap
Unsur tugasan yang diberikan. Hal ini terbukti melalui jumlah murid yang menjawab soalan Uji Minda, hanya
Kemahiran tujuh orang murid sahaja.
Berfikir)
 Menggunakan aplikasi yang lebih menarik.
Cadangan  •Berdasarkan kelemahan yang ada dan bagi memastikan kelemahan ini dapat diatasi, saya akan
untuk
memperbaiki membuat peringatan kepada murid-murid yang belum menyiapkan tugasan tersebut melalui kumpulan
kelemahan Whatsapp. Hal ini kerana kelemahan tersebut berlaku mungkin disebabkan kesibukan ibu bapa bekerja
dan murid terlepas pandang dengan pemberitahuan tugasan.

Disemak oleh Guru Pembimbing / Pensyarah Penyelia Disahkan oleh Guru Besar

Tandatangan : Tandatangan :

Nama : Nama :

Tarikh : Tarikh :