UTS

Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah Praktikum Bimbingan dan konseling karir

Dosen Pengampu : Arga Satrio Prabowo, M.Pd

Disusun Oleh:

Firti Parlani (2285190006)

Semester / Kelas : V / A

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SULTAN AGENG TIRTAYASA

2021
 PERENCANAAN KONSELING PENDEKATAN TRAIT AND FACTOR

A. Tema

Tema konseling kelompok yang akan dilaksanakan adalah layanan bantuan khusus yang lebih
bersifat psikoedukatif melalui layanan bimbingan dan konseling, dimana setiap peserta didik
satu dengan yang lain berbeda kecerdasan, bakat, minat, kepribadian kondisi fisik dan latar
belakang keluarga serta pengalaman belajar dan adanya perbedaan masalah yang dihadapi
peserta didik.

B. Identitas konseli

Nama :

Tempat tanggal lahir :

Kelas :

Jurusan :

C. Jumlah Sesi dan Tempat Pelaksanaan

Konseling kelompok ini akan diadakan sebanyak 5 kali pertemuan dan setiap pertemuan akan
dilakukan secara daring/online

D. Tujuan Jangka Panjang

Agar siswa dapat belajar untuk memilih keputusan yang akan ia ambil dan dapat mengambil
keputusan sendiri yang bertujuan agar siswa dapat mandiri dalam mengambil keputusan.

E. Tujuan Jangka Pendek

1) Mengambil keputusan dengan memikirkan terlebih dahulu konsekuensi yang akan

siswa terima
2) Verbalisasi kesadaran prilaku diri dalam menentukan pilihan
3) Memperjelas perbedaan dalam beberapa pilihan yang akan siswa putuskan
4) Mengungkapkan peningkatan nonverbal atas keputusan yang siswa ambil
5) Mengidentifikasi konsekuensi yang siswa terima
F. Topik Kunci

1) Mengenali prilaku siswa dalam mengambil keputusan berdasarkan pengalaman

2) Melakukan Intake interview kepada siswa
3) Memberikan pilihan pilihan keputusan terhadap siswa
4) Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengambil keputusannya sendiri
5) Memberikan arahan kepada siswa atas keputusan yang siswa ambil
6) Mendukung keputusan yang telah siswa ambil
7) Memberikan kepercayaan penuh bahwa siswa dapat menjalankan atas keputusan yang
siswa ambil

G. Masalah yang mungkin muncul

1) Dealing with resistance members, Kemungkinan siswa resisten karena merasa

terpaksa melakukan bimbingan dan konseling.
2) Dealing with crying, Kemungkinan siswa juga akan menghadapi suatu masalah yang
membuat siswa tersebut menangis.

H. Keterampilan yang akan digunakan

- Mendengar aktif
- Klarifikasi dan pertanyaan
- Mini lecturing & Information giving
- Encouraging & supporting
- Modeling
- Exercise
- Use of eye
- Rounds & dyads
- Cutting off & drawing out
 SESI 1

1. Pembukaan

Tujuan : Melakukan Intake interview

Instruksi pada siswa :

Pada tahap ini adalah pertemuan pertama dari konseling kelompok. Kegiatan awal ini
biasanya adalah perkenalan, setelah kenalan guru BK akan melakukan proses intake
interview yang bertujuan untuk menggali informasi siswa, serta membangun keakraban
dengan siswa, dari proses pelaksanaan intake interview ini siswa dapat diberikan kesempatan
untuk memperkenalkan dirinya dan juga masalah yang sedang siswa hadapi, dimana guru BK
juga bisa membangun rasa kepercayaan terhadap siswa, sehingga siswa merasa nyaman dan
tidak ragu saat pelaksanaan proses intake interview ini.

2. Pembuatan aturan dalam proses konseling

Tujuan : Aturan yang mendasari kegiatan siswa saat melaksanakan koseling

Instruksi pada siswa:

Dalam bagian ini pemimpin guru bk bersama siswa membuat aturan-aturan yang akan
diterapkan kegiatan konseling berlangsung. Terdapat dua cara yang dilakukan, pertama
adalah dengan memberitahukan kepada siswa aturan-aturan yang sudah baku, atau sudah
wajib ada di dalam proses konseling seperti memberitahukan asas asas yang ada di
bimbingan dan konseling seperti kerahasiaan, kesukarelaan, keterbukaan, kehadiran, durasi
dan panjangnya sesi kegiatan.

3. Membangun kedekatan dan kepercayaan

Tujuan : menumbuhkan kehangatan di dalam proses konseling dan menumbuhkan rasa

percaya antara guru BK dengan siswa.
Instruksi kepada siswa :

Pada bagian ini, hal yang dilakukan adalah siswa bercerita tentang kegiatan keseharian siswa,
kesukaan siswa, keinginan siswa dan segala hal tentang siswa.

4. Mengidentifikasi kebutuhan siswa

Tujuan : mengetahui kebutuhan dan harapan siswa

Instruksi pada siswa:

Dimana guru menyediakan layanan mulai dari layanan pribadi, sosial, belajar, dan karir.
Serta guru BK juga menyediakan layanan mulai dari kebutuhan bagian tampilan pada siswa,
kekuatan dan kelemahan pada siswa, masa kecil siswa, masa sekolah dasar siswa, serta masa
sekolah menengah siswa.

5. Minilecturing: konsep intake interview

Tujuan : Memperkenalkan konsep dasar intake interview

Instruksi pada siswa :

Sebelum memasuki berbagai latihan dan tugas, siswa akan dijelaskan mengenai konsep
dari intake interview. Mungkin saja siswa belum mengetahui apa itu intake interview.
Pemberian informasi ini dilakukan untuk memberikan pemahaman tentang konsep intake
interview, agar siswa memiliki pemahaman yang sama.

6. Tugas pekerjaan rumah

Tujuan : Meningkatkan pemahaman melalui intake interview

Instruksi pada siswa :

Siswa diminta untuk mengerjakan pekerjaan rumah untuk meningkatkan pemahaman

mereka mengenai intake interview. Dengan cara siswa membuat autobiografi mengenai diri
siswa

7. penutup dari sesi 1

Sesi petama diakhiri, siswa diminta mengungkapkan perasaan-permereknya selama sesi,

diminta mengungkapkan manfaat apa yang siswa dapatkan dalam pertemuan ini, dan
mengidentifikasi apakah ada perubahan yang siswa alami setelah mengikuti kegiatan pada
sesi ini. Selanjutnya guru BK memberitahu bahwa nanti ada Pertemuan kembali pada sesi 2,
selesai.

SESI 2

1) Pembukaan

Pada awal sesi kedua ini guru bk membuka kembali sesi konseling dengan hangat. Diawal
kegiatan guru BK diberitahukan mengenai garis besar dari kegiatan yang akan di lakukan
selama sesi kedua. Peraturan-peraturan dalam komseling yang sudah dibuat disesi pertama
juga kembali diingatkan pada bagian ini.

2) Mengungkapkan pengalaman diri permasalahan siswa

Tujuan : memberikan kesadaran mengenai keputusan yang diambil sebelumnya guru BK

menggunakan pendekatan Trait and factor

Instruksi pada siswa :

Pada bagian ini, siswa diberikan kesempatan untuk mengidentifikasi pengalaman-

pengalaman yang pernah dia alami yang berhubungan dengan masalah yang sedang dihadapi.
Guru bk diperbolehkan untuk bertanya mengenai kejadian yang pernah dialami oleh siswa.
Dalam bagian ini guru bk akan mendorong siswa setiap menceritakan pengalamannya. Siswa
akan menggali pengalaman dengan cara mengingat kembali hal hal yang pernah terjadi
didalam kehidupannya. Kemungkinan masalah yang dihadapi adalah bingung dalam memilih
karir, studi lanjutan, dan memilih jurusan. maka dari itu teknik yang akan digunakan adalah
menggunakan pendekatan Trait and factor. Yang bertujuan agar siswa dapat mengambil
keputusan secara mandiri.
 3) Awal cara siswa dalam mengambil keputusan

Tujuan : melihat respon siswa terhadap masalah dan menumbuhkan kesadaran pada

diri siswa tentang bagaimana cara siswa dalan merespon masalah.

Instruksi pada siswa :

Pada latihan ini, siswa diberikan sebuah handout yang berisi masalah-masalah pada situasi
atau kondisi tertentu. Tugas siswa adalah memberikan respon pada masalah-masalah yang
terdapat pada handout tersebut. Siswa diminta menuliskan respon-respon yang siswa buat
dalam sebuah kertas, dan setelah selesai, siswa diminta untuk mendiskusikan bersama guru
bk. Guru BK mengarahkan jalannya diskusi dan menjaga fokus agar tetap pada topik. Dalam
diskusi, guru BK juga akan melakukan self disclosure terkait pengalaman-pengalamannya
saat menghadapi masalah. Setelah selesai, guru BK akan mengukur sejauh mana latihan ini
berdampak pada siswa. Hal yang akan dilakukan adalah dengan cara meminta masing-masing
siswa membuat kesimpulan dari latihan yang telah siswa lakukan.

4) Mini lecturing: mengapa pengalaman siswa perlu dilakukan

Tujuan : mencapai kesadaran pada siswa dalam mengambil keputusan

Instruksi pada siswa :

Setelah beberapa latihan dilakukan, kegiatan selanjutnya adalah minilecturing mengapa

kesadaran pada siswa perlu dilakukan. Hal ini akan melengkapi berbagai keputusan yang
sudah mereka lakukan. Hal yang diharapkan setelah mereka mengetahui mengani pentingnya
mengambil keputusan, siswa tergugah dan bersemangat untuk mempelajari dan
melakukannya.

5) Akhir/penutup sesi 2

Sesi 2 ditutup, siswa diminta menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan pada sesi ini.
Lalu siswa diminta mengungkapkan perasaan-perasaan mereka selama sesi, diminta
mengungkapkan manfaat apa yang mereka dapatkan dalam pertemuan ini, dan
mengidentifikasi apakah ada perubahan yang mereka alami setelah mengikuti kegiatan pada
sesi ini. Selanjutnya guru BK mengucapkan salam perpisahan dan menegaskan kepada siswa
agar siswa datang di sesi yang berikutnya.
 SESI 3

1. Pembukaan dan mereview sesi sebelumnya

Pada awal sesi ketiga ini guru bk membuka kembali sesi konseling dengan hangat. Diawal
kegiatan, siswa diberitahukan mengenai garis besar dari kegiatan yang akan siawa lakukan
selama sesi ketiga. Guru bk juga mereview kegiatan-kegiatan yang sudah dilakukan disesi
sebelumnya.

2. Mini lecturing: Memberikan penjelasan pengambilan keputusan

Tujuan : meningkatkan pengetahuan dan pemahaman mengenai pengambilan keputusan

Instruksi pada siswa :

Siswa diminta untuk mendengarkan secara aktif informasi yang akan diberikan terkait
Apaitu pengambilan keputusan. Pengambilan keputusan dapat dianggap sebagai suatu hasil
atau keluaran dari proses mental atau kognitif yang membawa pada pemilihan suatu jalur
tindakan di antara beberapa alternatif yang tersedia. Setiap proses pengambilan keputusan
selalu menghasilkan satu pilihan yang diminati. Hal ini menjadi penting agar siswa mampu
berhati hati dalam mengambil keputusan.
3. Latihan: memberikan beberapa pilihan kepada siswa untuk dapat mengambil
keputusan

Tujuan : meningkatkan kesadaran dan pemahaman mengenai pengambilan keputusan

Guru BK memberikan pilihan pilihan kepada siswa mengenai hal apa yang akan ia
lakukan setelah melakukan konseling, guru BK menjelaskan kelebihan dan kekurangan di
setiap pilihan tersebut, siswa diperbolehkan menentukan pilihannya sendiri, dan juga
mengeluarkan pendapat atas pilihannya, hal ini bertujuan untuk membangun kemandirian
siswa dalam mengambil keputusan.

4. Mini lecturing: keyakinan yang mendasari siswa dalam mengamhil keputusan

Dalam bagian ini, siswa diberikan informasi mengenai keyakinan-keyakinan yang

membuat bahwa keputusan yang siswa ambil adalah keputusan yang tepat, Keyakinan yang
dimiliki siswa orangh merasa bahwa setiap orang memiliki hak yang sama sehingga dengan
bebas menentukan apa yang ia ingin dan tidak ingin lakukan.

5. Akhir/penutup dari sesi 3

Sesi 3 ditutup, siswa diminta menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan pada sesi ini.
Siswa juga diminta mengungkapkan manfaat apa yang mereka dapatkan dalam pertemuan ini,
dan mengidentifikasi apakah ada perubahan yang siswa alami setelah mengikuti kegiatan
pada sesi ini. Selanjutnya guru BK pemimpinpkan salam perpisahan dan menegaskan kepada
siswa agar mereka datang di sesi yang berikutnya.
 SESI 4

1. Pembukaan dan mereview sesi sebelumnya

Pada awal sesi keempat ini guru BK pemimpin kembali sesi konseling dengan hangat.
Diawal kegiatan, siswa diberitahukan mengenai garis besar dari kegiatan yang akan siswa
lakukan selama sesi keempat. Konselor juga mereview kegiatan-kegiatan yang sudah
dilakukan disesi sebelumnya.

2. Tugas: Mengidentifikasi situasi dimana siswa tidak bisa dalam mengambil keputusan

Tujuan : Anggota mengetahui dan menyadari dalam situasi-situasi yang membuat mereka
kesulitan dalam mengambil keputusan

Instruksi pada siswa:

Dalam kegiatan ini sisea diminta untuk membuat daftar situasi dan kondisi yang membuat
siswa kesulitan untuk mengambil keputusan, dan jika berhadapan dengan siapa Siswa akan
kesulitan mengambil keputusan Mereka diminta membayangkan situasi-situasi tersebut
dengan menghadirkan sosok orang tersebut, menghadirkan konteks, dan seluruh perasaan
yang ia alami saat kejadian tersebut terjadi kedalam ruang konseling. Siswa juga diminta
mengidentifikasi reaksi tubuh mereka saat kejadian tersebut terjadi.Setelah daftar selesai
dibuat, siswa diminta untuk memaparkan situasi-situasi tersebut.

3. Latihan : Membicarakan apa yang ingin dibicarakan

Tujuan : siswa memiliki pengalaman mengutarakan perasaan dan pendapatnya pada situasi-
situasi yang membuatnya tidak dapat mengambil keputusan.

Instruksi pada siswa:

Setelah membayangkan situasi-situasi yang tidak dapat membuatnya tidak dapat

mengambil keputusan, siswa diminta untuk mengatakan hal-hal apa saja yang ingin dikatakan
dalam situasi-situasi tersebut. Latihan ini akan mendorong siswa untuk mendapatkan
pengalaman. Setelah selesai, guru bk menanyakan perasaan-perasaan yang siswa rasakan.

4. Akhir/penutup sesi 4

Sesi 4 ditutup, siswa diminta menyimpulkan kegiatan yang telah dilakukan pada sesi ini.
Siswa juga diminta untuk mengungkapkan perasaan-perasaan mereka selama sesi, diminta
mengungkapkan manfaat apa yang mereka dapatkan dalam pertemuan ini, dan
mengidentifikasi apakah ada perubahan yang mereka alami setelah mengikuti kegiatan pada
sesi ini. Selanjutnya guru BK pemimpinpkan salam perpisahan dan menegaskan kepada
anggota agar mereka datang di sesi yang berikutnya.
 SESI 5

1. Mereview sesi secara keseluruhan

Guru BK membuka sesi akhir dari kegiatan kokelompok dan melakukan review dari
pertemuan awal hingga pertemuan keempat. Guru BK akan menceritakan secara garis besar
apa saja yang siswa sudah lakukan disetiap sesi konseling yang siswa lakukan.

2. Diskusi: eksplorasi perasaan-perasaan siswa setelah mengikuti kegiatan

Tujuan : mengevaluasi perasaan-perasaan yang dirasakan ketika melakukan konseling

Instruksi siswa :

Siswa mengungkapkan apa yang dirasakannya selama proses komseling.. guru BK

menggunakan teknik mendengar aktif untuk memperhatikan perasaan yang dirasakan siswa,
teknik refleksi untuk merefleksikan perasaan-perasaan yang siswa rasakan dan klarifikasi
untuk memperjelas penjelasan atau perasaan yang siswa utarakan.

3. Diskusi: eksplorasi ketercapaian tujuan-tujuan siswa

Tujuan : mengevaluasi ketercapaian tujuan-tujuan siswa selama mengikuti sesi kegiatan dari
awal hingga akhir.

Instruksi pada siswa :

Siswa mengungkapkan apakah tujuan-tujuan dan harapan-harapan siswa tercapai selama

sesi konseling. Guru BK akan menggunakan teknik mendengar aktif untuk memperhatikan
semua hal yang diungkapkan siswa, teknik refleksi untuk merefleksikan ketercapaian/ketidak
tercapaian tujuan-tujuan siawa dan klarifikasi untukmemperjelas penjelasan yang siswa
utarakan.

4. Diskusi: perubahan-perubahan yang telah dicapai setelah mengikuti sesi konseling

Tujuan : mengevaluasi perubahan-perubahan siswa selama mengikuti kegiatan

Instruksi pada siswa :

Siswa diminta mengevaluasi sejauh mana perubahan tersebut mempengaruhi kehidupan

sehari-hari. Guru BK memberikan sebuah kertas, dan meminta siswa untuk menuliskan
perubahan-perubahan yang mereka telah capai, dan perubahan-perubahan lainnya siswa ingin
capai di masa depan. Guru BK melakukan encouraging & supporting terhadap perubahan-
perubahan yang telah siswa buat dan perubahan yang akan siswa lakukan di masa yang akan
datang.

5. Perpisahan

Bagian ini adalah bagian perpisahan, dimana guru BK mengakhiri kegiatan konseling.
Guru BK mengucapkan terimakasih dan mengapresiasi siswa karena siswa bekerja dengan
sangat baik dalam seluruh sesi konseling. Guru bk juga memaparkan harapan-harapan yang
dimilikinya untuk siswa, dan tentunya berharap semoga hubungan yang telah terbangun
dengan baik terus dapat dibina. Kegiatan konseling secara resmi ditutup.