RPP 1.2 Bola Voli

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP…………………………...
Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
Kelas/Semester : VII / Ganjil
Materi Pokok : Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan Bola Voli
Alokasi Waktu : 5 Minggu x 3 Jam Pelajaran @40 Menit
Tahun Pelajaran : 20…./20….
A. Kompetensi Inti
Kompetensi Inti 1 (Sikap Spiritual) Kompetensi Inti 2 (Sikap Sosial)
KI1: Kompetensi Sikap Spiritual, yaitu KI2: Kompetensi Sikap Sosial, yaitu
Menghargai dan menghayati ajaran Menghargai dan menghayati perilaku
agama yang dianutnya. jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli(toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)
KI3: Kompetensi Pengetahuan, yaitu KI4: Kompetensi Keterampilan, yaitu

Memahami pengetahuan (faktual, Mencoba, mengolah, dan menyaji
konseptual, dan prosedural) dalam ranah konkret (menggunakan,
berdasarkan rasa ingin tahunya mengurai, merangkai, memodifikasi,
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, dan membuat) dan ranah abstrak
seni, budaya terkait fenomena dan (menulis, membaca, menghitung,
kejadian tampak mata. menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar
(IPK)
3.1.1. Mengidentifikasikan berbagai gerak
3.1 Memahami gerak spesifik dalam
spesifik menendang, menahan dan
berbagai permainan bola besar
menggiring bola permainan bola
sederhana dan atau tradisional. *)
voli.
3.1.2. Menjelaskan gerak spesifik
menendang, menahan dan
voli.
3.1.3. Menjelaskan cara melakukan
gerakan menendang, menahan dan
voli.
4.1.1. Melakukan gerak spesifik
4.1 Mempraktikkan gerak spesifik dalam
96
berbagai permainan bola besar
voli.
sederhana dan atau tradisional. *)
4.1.2. Menggunakan gerak spesifik
menggiring bola dalam bentuk
permainan bola voli yang
dimodifikasi.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Memahami berbagai gerak spesifik menendang, menahan dan menggiring bola permainan sepak
voli.
2. Memahami gerak spesifik menendang, menahan dan menggiring bola permainan bola voli.
3. Menjelaskan cara melakukan gerakan menendang, menahan dan menggiring bola permainan
bola voli.
4. Melakukan gerak spesifik menendang, menahan dan menggiring bola dalam bentuk permainan
bola voli yang dimodifikasi
Dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran,
bersikap jujur, santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap
responsif (berpikir kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan
bekerjasama dengan baik. (PPK)
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pe mbelajaran Reguler
a. Fakta:
 Permainan bola voli adalah suatu cabang olahraga melambungkan bola melewati
di atas jaring atau net, dengan maksud dapat menjatuhkan bola di dalam
lapangan permainan lawan untuk mencari kemenangan dalam bermain.
Melambungkan dan memantulkan bola ke udara harus mempergunakan bagian
tubuh mana saja (asalkan sentuhan/pantulannya harus sempurna).
b. Konsep
 Permainan bola voli mulanya dimainkan untuk aktivitas rekreasi, untuk para
usahawan. Permainan bola voli kemudian berkembang dan menjadi populer di
daerah pariwisata dan dilakukan di lapangan terbuka, tepatnya di Amerika
Serikat pada musim panas tiba. Selanjutnya berkembang ke Kanada. Melalui
gerakan internasional YMCA, permainan bola voli meluas ke negara lainnya,
yaitu Kuba (tahun 1905), Puerto Rico (tahun 1909), Uruguay (tahun 1912), dan
Cina serta Jepang (tahun 1913).
 Permainan bola voli di Indonesia berkembang sangat pesat di seluruh lapisan
masyarakat, sehingga timbul klub-klub di kota besar di seluruh Indonesia.
Dengan dasar itulah, maka pada tanggal 22 Januari 1945 PBVSI (Persatuan Bola
voli Seluruh Indonesia) didirikan di Jakarta bersamaan dengan kejuaraan
nasional yang pertama. Pertandingan bola voli masuk acara resmi dalam PON II
di Jakarta dan POM I di Yogyakarta. Setelah tahun 1962 perkembangan bola
voli seperti jamur tumbuh di musim hujan.
c. Prinsip
 Menunjukkan sikap tidak curang saat melakukan permainan, dengan jujur
 Merapihkan kembali peralatan yang telah digunakan pada tempatnya, dengan
baik
 Melakukan gerakan yang tidak membahayakan diri sendiri dan orang lain,
dengan baik
 Melakukan aktivitas fisik secara berkelompok, beregu, dan berpasangan
memperhatikan kondisi teman, baik fisik atau psikis, dengan baik
97
d. Prosedur
 Melakukan gerak spesifik permainan bola voli
 Melakukan gerak dasar passing
 Melakukan servis bawah
 Melakukan gerak dasar bermain bola voli dimodifikasi menggunakan passing
bawah dan atas
2. Materi pembelajaran remedial
 Aktivitas pembelajaran gerak spesifik permainan bola voli
 Aktivitas pembelajaran gerak dasar passing
 Aktivitas pembelajaran servis bawah
 Aktivitas pembelajaran gerak dasar bermain bola voli dimodifikasi menggunakan
passing bawah dan atas
3. Materi pembelajaran pengayaan
 Peraturan bola voli yang dimodifikasi
 Aktivitas pembelajaran gerak bermain bola voli
E. Metode Pembelajaran
Metode yang digunakan dalam pembelajaran pemainan bola voli antara lain.
 Cakupan (Inclusive).
 Demonstrasi.
 Bagian dan keseluruhan (Part and Whole).
 Timbal-balik (Resiprokal).
 Jigshaw.
 Periksa sendiri (selfcheck).
 Penugasan.
 Project Based Learning.
 Problem-Based Learning.
 Pendekatan Scientific.
F. Media Pembelajaran
1. Media:
a. Gambar gerak spesifik passing bawah dan servis bawah bola permainan bola voli.
b. Video pembelajaran gerak spesifik passing bawah dan servis bawah bola permainan
bola voli.
c. Model peserta didik atau guru yang memperagakan gerak spesifik passing bawah dan
servis bawah bola permainan bola voli.
1. Alat dan Bahan:
a. Lapangan permainan bola voli atau lapangan sejenisnya (lapangan bola basket, halaman
sekolah, atau lapangan terbuka).
b. Bola voli atau bola sejenisnya (bola terbuat dari plastik, karet, dll).
c. Jaring /net bola voli atau sejenisnya (tali plastik).
d. Peluit dan Stopwatch.
e. Panduan Pembelajaran Siswa (Judul: Panduan Pembelajaran Siswa oleh MGMP PJOK
SMP/M.Ts).
G. Sumber Belajar
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Pendidikan Jasmani Olahraga
dan Kesehatan kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
 Modul/bahan ajar,
 Internet,
 Sumber lain yang relevan
H. Langkah-Langkah Pembelajaran
98
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15
Guru : menit
Orientasi(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran,
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan
membaca dan memaknai (Literasi)).
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan bola voli

 Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran gerakan menggiring bola (dribbling)
 Aktivitas pembelajaran menggiring bola berpasangan dan berhadapan
dengan jarak kurang lebih 5 – 7 meter.
 Aktivitas pembelajaran menggiring bola dengan berlari berantai memutar
bendera dalam bentuk kelompok.
 Aktivitas pembelajaran menggiring bola mengikuti gerakan teman yang di
depan
 Aktivitas pembelajaran lomba dalam menggiring bola melewati bendera
yang dipasang zig-zag
 Aktivitas bermain sepak bola dengan menggunakan peraturan dimodifikasi
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh,
maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:

 Pengertian dan Asal-Usul bola voli
 Lapangan dan perlengkapan permainan bola voli
 Aktivitas pembelajaran gerak dasar passing bawah (dig pass).
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari
 Menyampaikan garis besar cakupan materi
 Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan digunakan
 Membagi peserta didik menjadi 8 Kelompok (dengan setiap anggota kelompok
berjumlah 4 - 5 orang).
Kegiatan Inti 90
menit
Sintak Kegiatan Pembelajaran
Model
99
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati

didik kepada Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
masalah perhatian(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
pada topic
 Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan bola

voli
 Aktivitas pembelajaran gerak dasar passing bawah (dig pass)
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/Berpikir kritis dan bekerjasama
(4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan
rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan

gambar yang disajikan oleh guru maupun mengamati
gambar yang terdapat pada buku siswa
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam

mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin
100
tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik bersama kelompoknya melakukan pengamatandari
permasalahan yang ada di buku paket berkaitan dengan materi

voli
 Aktivitas pembelajaran gerak dasar passing bawah (dig
pass).
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung),(Literasi)
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-
buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan

voli
 Aktivitas pembelajaran gerak dasar passing bawah (dig
pass)Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh
guruyang berkaitan dengan

voli
 Menyimak,Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :

voli
Mengorganisasikan Menanya Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab,
peserta didik percaya diri dan pantang menyerah
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan materi/gambar yang disajikan oleh guru
 Guru memberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan
dengan menunjukkan sikap kesungguhan, rasa ingin tahu, dan sikap
toleransi, guru memberikan konfirmasi atas pertanyaan atau
tanggapan siswa tersebut (menanya) Nilai Karakter: rasa ingin
tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah.
(Pembelajaran HOTS)
 Peserta didikd iminta mendiskusikan hasil pengamatannya dan
mencatat fakta-fakta yang ditemukan, serta menjawab pertanyaan
101
berdasarkan hasil pengamatan yang ada pada buku paket;
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal
yang belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku
paket yang didiskusikan bersama kelompoknya;
 Mengajukan pertanyaan (Kritis dan kreatif, serta berani
mengemukakan ide/pendapat-nya dengan rasa ingin tahu, pantang
menyerah, jujur dan percayadiri) tentang :

voli
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin
tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat. Misalnya :
Kemampuan berfikir tingkat tinggi (HOTS).
 Jelaskan Cara bermain bola voli yang dimodifikasi ?

Membimbing Mengumpulkan informasi (Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan
penyelidikan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu,
individu dan tanggung jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca)
kelompok Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian, Berpikir kritis dan bekerjasama
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau
kegiatan lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok
yaitu

voli
 Membaca sumber lain selain buku teks,
Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
membaca buku referensi tentang

voli
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas:(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
102
 Peserta didik melakukan Aktivitas Permainan Bola Besar
Melalui Permainan bola voli
 Peserta didik melakukan Aktivitas pembelajaran gerak spesifik
permainan bola voli
 Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan saling
berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu dan
 Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok diskusi

yang terdiri dari 3-5 orang untukBerdiskusi berkaitan dengan
permasalahan yang disajikan dan membuat rancangan mind
mapping seperti apa yang akan disajikan sebagai alur
penyelesaian dari permasalahan, dan bertanya dengan guru
seandainya ada yang belum dipahami.
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :

voli
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Mengembangkan Mengkomunikasikan
dan menyajikan hasil Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok untuk
karya bekerjasama.Penguatan Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad
21
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok,dengansikap
penuh percaya diri dan komunikatif sedangkan kelompok lainnya
menanggapi.
 Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif terlibat dalam
diskus ikelompok serta saling bantu untuk menyelesaikan masalah
(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
 Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik
memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk terlibat
diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang melenceng jauh
pekerjaannya dan bertanya (Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur,
tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah)apabila ada
yang belum dipahami, biladi perlukan pendidik memberikan
bantuan secara klasikal.
 Peserta didik menyimpulka nmateri pembelajaran melalui

Tanya jawab secara klasikal
 Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan (Komunikasi dan bekerjasama (4C) dalam
menyampaikan hasil gagasan/ ide-ide (Karakter), serta
103
membiasakan menuliskan hasil kerja pada media sederhana
(Literasi) Berpikirkritis, bekerjasama dan mampu berkomunikasi)
hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :

voli
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
menyusun kesimpulan yang tepat sesuai dengan konsep (Literasi)
dengan rasa ingin tahu dan percayadiri (Karakter )tentang point-
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis
tentang

voli
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum di pahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pad abuku pegangan
peserta didik atau padalem barkerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran
Menganalisa & Mengasosiasikan

mengevaluasi proses Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap
pemecahan masalah hasil diskusi yang telah dilaksanakan.
Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru
terkait pembelajaran
 Mengolahinformasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya maupun hasi ldari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai

voli
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencarisolusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampaike pada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taataturan,
104
kerjakeras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif sertad eduktif dalam membuktikan :

voli
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Membiasakan sikap
bertanggung jawab dan peduli dengant ugas yang diberikan (Karakter)
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik Penguata Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan
(jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah. Membiasakan sikap bertanggung jawabdan
peduli dengan tugas yang diberikan (Karakter)
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Memberi salam.Sikap disiplin dan mengamalkan ajaran agama yang dibuat
(Karakter)
Wakt
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit )
u
Guru : menit
Orientasi(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati
dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan
memaknai (Literasi)).
pembelajaran
pembelajaran.
Apersepsi
105
Wakt
u

dilakukan.
Motivasi
dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka
peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:

 Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran passing bawah.
 Aktivitas pembelajaran 1: memamtulkan bola ke lantai dan melambungkan
bola dengan kedua tangan (dig pass)
 Aktivitas pembelajaran 2 : melambungkan bola ke atas kemudian passing
dengan kedua tangan
 Aktivitas pembelajaran 3 : melakukan pembelajaran mempassingkan bola
secara berpasangan berdua atau bertiga
 Aktivitas Pembelajaran 4 : melakukan pembelajaran passing bola melalui atas
net/tali yang dipasang melintang secara berpasangan
 Aktivitas Pembelajaran 5 : melakukan pembelajaran passing bola dalam
bentuk bermain pada lapangan kecil
Pemberian Acuan
sehari-hari
Kegiatan Inti 90
menit
Sintak
Kegiatan Pembelajaran
Model Pembelajaran
Orientasi peserta didik Mengamati

kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
pada topic

 Aktivitas pembelajaran 1: memamtulkan bola ke lantai dan
106
Wakt
u
melambungkan bola dengan kedua tangan (dig pass)
 Aktivitas pembelajaran 2 : melambungkan bola ke atas
kemudian passing dengan kedua tangan
 Aktivitas pembelajaran 3 : melakukan pembelajaran
mempassingkan bola secara berpasangan berdua atau bertiga
 Aktivitas Pembelajaran 4 : melakukan pembelajaran passing
bola melalui atas net/tali yang dipasang melintang secara
berpasangan
bola dalam bentuk bermain pada lapangan kecil
dengan cara :

gambar yang disajikan oleh guru maupun mengamati gambar
yang terdapat pada buku siswa
107
Wakt
u
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati


berpasangan

berpasangan
 Mendengar

108
Wakt
u
berpasangan
 Menyimak,Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati

berpasangan
 Guru memberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan dengan
menunjukkan sikap kesungguhan, rasa ingin tahu, dan sikap
(Pembelajaran HOTS)
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang
belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang
didiskusikan bersama kelompoknya;

berpasangan
Aktivitas Pembelajaran 5 : melakukan pembelajaran passing bola
dalam bentuk bermain pada lapangan kecilYang tidak dipahami
dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi
tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan factual
109
Wakt
u
sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Jelaskan Tujuan pembelajaran passing bawah ?

penyelidikan individu saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu,
dan kelompok tanggung jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca)
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
 Mengamati obyek/kejadian, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa
ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
yaitu

berpasangan

berpasangan
 Peserta didik melakukan Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran

passing bawah.
 Peserta didik melakukan Aktivitas pembelajaran 1:
memamtulkan bola ke lantai dan melambungkan bola dengan
kedua tangan (dig pass)
110
Wakt
u
 Peserta didik melakukan Aktivitas pembelajaran 2 :
melambungkan bola ke atas kemudian passing dengan kedua
tangan
 Peserta didik melakukan Aktivitas pembelajaran 3 : melakukan
pembelajaran mempassingkan bola secara berpasangan berdua
atau bertiga
 Peserta didik melakukan Aktivitas Pembelajaran 4 : melakukan
pembelajaran passing bola melalui atas net/tali yang dipasang
melintang secara berpasangan
 Peserta didik melakukan Aktivitas Pembelajaran 5 : melakukan
pembelajaran passing bola dalam bentuk bermain pada
lapangan kecil
 Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok diskusi yang

terdiri dari 3-5 orang untukBerdiskusi berkaitan dengan
 Mengulang

berpasangan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
Mengembangkan dan Mengkomunikasikan

menyajikan hasil Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok untuk
karya bekerjasama.Penguatan Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad
21
menanggapi.
111
Wakt
u


berpasangan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis tentang

berpasangan
 Bertanya tentang hal yang belum di pahami, atau guru melemparkan
112
Wakt
u
beberapa pertanyaan kepada siswa.
pelajaran

kerja.

berpasangan

berpasangan
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
113
Wakt
u
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Membiasakan sikap
Guru :
(jika diperlukan).
(Karakter)

Guru : menit
pembelajaran
pembelajaran.
Apersepsi

 Aktivitas pembelajaran 1: memamtulkan bola ke lantai dan melambungkan
bola dengan kedua tangan (dig pass)
 Aktivitas pembelajaran 2 : melambungkan bola ke atas kemudian passing
dengan kedua tangan
 Aktivitas pembelajaran 3 : melakukan pembelajaran mempassingkan bola
secara berpasangan berdua atau bertiga
 Aktivitas Pembelajaran 4 : melakukan pembelajaran passing bola melalui
atas net/tali yang dipasang melintang secara berpasangan
 Aktivitas Pembelajaran 5 : melakukan pembelajaran passing bola dalam
bentuk bermain pada lapangan kecil
dilakukan.
Motivasi
dipelajari.
114

 Aktivitas pembelajaran bawah servis
 Aktivitas pembelajaran gerak spesifik servis bawah
Pemberian Acuan
sehari-hari
Kegiatan Inti 90
menit
Sintak
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Orientasi peserta Mengamati

didik kepada masalah Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
pada topic

dengan cara :

 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam

Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan bola voli


Aktivitas pembelajaran bawah servis

Aktivitas pembelajaran gerak spesifik servis bawah

115
buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan

 Mendengar

 Menyimak,Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam

dengan menunjukkan sikap kesungguhan, rasa ingin tahu, dan
sikap toleransi, guru memberikan konfirmasi atas pertanyaan atau
(Pembelajaran HOTS)
yang belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku
paket yang didiskusikan bersama kelompoknya;

Yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
(dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
 Jelaskan Servis tangan bawah ?

penyelidikan individu saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu,
dan kelompok tanggung jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca)
116
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
 Mengamati obyek/kejadian, Berpikir kritis dan bekerjasama
yaitu
117
menanggapi.


point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang
baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara tertulis
tentang

 Bertanya tentang hal yang belum di pahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
pelajaran

118
kerja.


Catatan :
Kegiatan Penutup 10
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Membiasakan sikap
Guru :
(jika diperlukan).
(Karakter)

Guru : menit
pembelajaran
pembelajaran.
119
Apersepsi

dilakukan.
Motivasi
dipelajari.

 Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran servis bawah
 Aktivitas pembelajaran 1 : memukul-mukul bola ke lantai dengan telapak
tangan rapat
 Aktivitas pembelajaran 2 : melakukan servis bawah berhadapan dengan
jarak ± 9 m (melebar lapangan) secara bergantian
 Aktivitas pembelajaran 3: melakukan servis bawah melalui atas net atau tali
yang dipasang melintang. Untuk tahap pertama dari jarak 3 meter (garis
serang). Tahap kedua dari jarak 6 meter. Tahap terakhir dari belakang garis
Lapangan
 Aktivitas pembelajaran 4 : melakukan servis bawah dari belakang garis
lapangan (jarak ± 9 m) dengan cara bergeser ke samping kiri dan kanan
setelah melakukan servis
Pemberian Acuan
sehari-hari
Kegiatan Inti 90
menit
Sintak
Pembelajaran
Orientasi Mengamati
peserta didik Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
kepada masalah perhatian(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
pada topic
 Aktivitas Permainan Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui

Permainan bola voli
 Aktivitas pembelajaran 1 : memukul-mukul bola ke lantai dengan
telapak tangan rapat
120
 Aktivitas pembelajaran 2 : melakukan servis bawah berhadapan
dengan jarak ± 9 m (melebar lapangan) secara bergantian
 Aktivitas pembelajaran 3: melakukan servis bawah melalui atas
net atau tali yang dipasang melintang. Untuk tahap pertama dari
jarak 3 meter (garis serang). Tahap kedua dari jarak 6 meter.
Tahap terakhir dari belakang garis Lapangan
 Aktivitas pembelajaran 4 : melakukan servis bawah dari
belakang garis lapangan (jarak ± 9 m) dengan cara bergeser ke
samping kiri dan kanan setelah melakukan servis
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/Berpikir kritis dan bekerjasama (4C)
dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin
 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar

yang disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang
terdapat pada buku siswa

121

Permainan bola voli
Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan

Permainan bola voli
 Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guruyang
berkaitan dengan

Permainan bola voli
 Aktivitas pembelajaran 4 : melakukan servis bawah dari belakang
garis lapangan (jarak ± 9 m) dengan cara bergeser ke samping
kiri dan kanan setelah melakukan servis
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara
garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :

Permainan bola voli
122
Mengorganisasi Menanya Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya
kan peserta diri dan pantang menyerah
didik  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
materi/gambar yang disajikan oleh guru
 Guru memberikan kesempatan untuk memberikan tanggapan dengan
menunjukkan sikap kesungguhan, rasa ingin tahu, dan sikap toleransi,
guru memberikan konfirmasi atas pertanyaan atau tanggapan siswa
tersebut (menanya) Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung
jawab, percaya diri dan pantang menyerah. (Pembelajaran HOTS)
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal-hal yang
belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang
didiskusikan bersama kelompoknya;

Permainan bola voli
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Jelaskan Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran servis bawah ?

123
dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin
Mengumpulkan data/informasi melalui diskusi kelompok atau kegiatan
lain guna menemukan solusimasalah terkait materi pokok yaitu

Permainan bola voli
Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca
buku referensi tentang

Permainan bola voli
 Peserta didik melakukan Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui

Permainan bola voli
 Peserta didik melakukan Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran
servis bawah
 Peserta didik melakukan Aktivitas pembelajaran 1 : memukul-
mukul bola ke lantai dengan telapak tangan rapat
servis bawah berhadapan dengan jarak ± 9 m (melebar lapangan)
secara bergantian
 Peserta didik melakukan Aktivitas pembelajaran 3: melakukan
servis bawah melalui atas net atau tali yang dipasang melintang.
Untuk tahap pertama dari jarak 3 meter (garis serang). Tahap
kedua dari jarak 6 meter. Tahap terakhir dari belakang garis
Lapangan
servis bawah dari belakang garis lapangan (jarak ± 9 m) dengan
cara bergeser ke samping kiri dan kanan setelah melakukan
124
servis

 Mengulang

Permainan bola voli
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
Mengembangka Mengkomunikasikan
n dan Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok untuk
menyajikan bekerjasama.Penguatan Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21
hasil karya Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok,dengansikap
menanggapi.
(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi
dan bekerjasama (4C),)
tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah)apabila ada yang
belum dipahami, biladi perlukan pendidik memberikan bantuan secara
klasikal.
 Peserta didik menyimpulka nmateri pembelajaran melalui Tanya

jawab secara klasikal
125
menyampaikan hasil gagasan/ ide-ide (Karakter), serta membiasakan
menuliskan hasil kerja pada media sederhana (Literasi) Berpikirkritis,
bekerjasama dan mampu berkomunikasi) hasil diskusi kelompok
secara klasikal tentang :

Permainan bola voli
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
dengan rasa ingin tahu dan percayadiri (Karakter )tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru

Permainan bola voli
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

mengevaluasi Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap
proses hasil diskusi yang telah dilaksanakan.
pemecahan Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait
masalah pembelajaran
126
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

Permainan bola voli
kerjakeras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif sertad eduktif dalam membuktikan :

Permainan bola voli
Catatan :
Kegiatan Penutup 10
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Membiasakan sikap
Guru :
(jika diperlukan).
127
(Karakter)

Guru : menit
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta
membiasakan membaca dan memaknai (Literasi)).
pembelajaran
pembelajaran.
Apersepsi
 Aktivitas Permainan Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan

bola voli
 Aktivitas pembelajaran 1 : memukul-mukul bola ke lantai dengan telapak
tangan rapat
 Aktivitas pembelajaran 2 : melakukan servis bawah berhadapan dengan
jarak ± 9 m (melebar lapangan) secara bergantian
 Aktivitas pembelajaran 3: melakukan servis bawah melalui atas net atau
tali yang dipasang melintang. Untuk tahap pertama dari jarak 3 meter
(garis serang). Tahap kedua dari jarak 6 meter. Tahap terakhir dari
belakang garis Lapangan
 Aktivitas pembelajaran 4 : melakukan servis bawah dari belakang garis
lapangan (jarak ± 9 m) dengan cara bergeser ke samping kiri dan kanan
setelah melakukan servis
dilakukan.
Motivasi
dipelajari.

 Aktivitas pembelajaran gerak dasar bermain bola voli dimodifikasi
menggunakan passing bawah dan atas
 Aktivitas bermain bola voli dengan melewati tal
 Aktivitas pembelajaran memainkan bola dengan ditangkap.
 Aktivitas pembelajaran memainkan bola dengan sentuhan ganda
128
Pemberian Acuan
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari
 Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan
digunakan
Kegiatan Inti 90
menit
Sintak
Pembelajaran
Orientasi Mengamati
peserta didik Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
kepada masalah perhatian(Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
pada topic

 Aktivitas pembelajaran gerak dasar bermain bola voli
dimodifikasi menggunakan passing bawah dan atas
 Aktivitas pembelajaran memainkan bola dengan sentuhan
ganda
dengan cara :

129


ganda

ganda
 Mendengar

ganda

130
ganda
Mengorganisasi Menanya Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab,
kan peserta percaya diri dan pantang menyerah
didik  Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
dengan menunjukkan sikap kesungguhan, rasa ingin tahu, dan sikap
(Pembelajaran HOTS)
yang belum dipahami berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket
yang didiskusikan bersama kelompoknya;

ganda
(dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat
hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran
kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya :
 Sebutkan Bentuk-bentuk variasi-variasi bermain bola voli

antara lain ?
dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa
ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
yaitu

 Aktivitas pembelajaran memainkan bola dengan sentuhan
131
gandaMembaca sumber lain selain buku teks,

ganda
 Peserta didik melakukan Aktivitas Permainan Bola Besar

Melalui Permainan bola voli
 Peserta didik melakukan Aktivitas pembelajaran gerak dasar
bermain bola voli dimodifikasi menggunakan passing bawah
dan atas
 Peserta didik melakukan Aktivitas bermain bola voli dengan
melewati tal
 Peserta didik melakukan Aktivitas pembelajaran memainkan
bola dengan ditangkap.
 Peserta didik melakukan Aktivitas pembelajaran memainkan
bola dengan sentuhan ganda

 Mengulang

ganda
Mengembangka Mengkomunikasikan
n dan Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok untuk
menyajikan bekerjasama.Penguatan Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad
hasil karya 21
132
menanggapi.


ganda

ganda
pelajaran

mengevaluasi Peserta didik melakukan refleksi dengan dibimbing oleh guru terhadap
133
proses hasil diskusi yang telah dilaksanakan.
pemecahan Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru
masalah terkait pembelajaran
kerja.

ganda

ganda
Catatan :
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Membiasakan
sikap bertanggung jawab dan peduli dengant ugas yang diberikan (Karakter)
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor
urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik Penguata Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad
21
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/
perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah. Membiasakan sikap bertanggung
jawabdan peduli dengan tugas yang diberikan (Karakter)
(Karakter)
134
135
I. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Penilaian Sikap Spritual
a. Teknik penilaian
Pengamatan oleh diri sendiri
b. Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran
Lembar pengamatan sikap spiritual
1) Petunjuk Penilaian
Berikan tanda cek ( ) pada kolom yang sudah disediakan, setiap siswa menunjukkan
atau menampilkan perilaku yang diharapkan.
2) Rubrik Penilaian Sikap Spritual
No Pernyataan Ya Tidak
1. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan pembelajaran
2. Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3. Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi.
4. Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun
tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
5. Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat
mempelajari ilmu pengetahuan.
Jumlah skor maksimal = 5
c. Pedoman penskoran
1) Penskoran
Skor 1 = Ya, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan.
Skor 0 = Tidak, apabila tidak pernah melakukan.
2) Pengolahan skor
Skor maksimum: 5
Skor perolehan siswa: SP
Nilai sikap yang diperoleh siswa: SP/5 X 100
2. Penilaian Sikap Sosial

a. Penilaian observasi, penilaian ini dilakukan selama proses pembelajaran.
1) Teknik penilaian
Pengamatan oleh guru
2) Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran
Lembar pengamatan sikap sosial
a) Petunjuk Penilaian
Berikan tanda cek ( ) pada kolom yang sudah disediakan, setiap siswa
menunjukkan atau menampilkan perilaku yang diharapkan.
b) Rubrik Penilaian Sikap Sosial
Tanggung
Nama Sportivitas Kerja sama Disiplin
No jawab
Siswa
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1. Arman
2. Said
3. Wiwid
136
4.
5.
dst
3) Pedoman penskoran
a) Penskoran
Skor 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan.
Skor 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang
tidak melakukan.
Skor 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak
melakukan.
Skor 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.
b) Pengolahan skor
Skor maksimum: 20
b. Penilaian diri, penilaian diri dilakukan oleh siswa, guru menyediakan format penilaian.
1) Teknik penilaian
Lembar pengamatan sikap social
1. Saya berusaha belajar dengan sungguh-sungguh
2. Saya mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian
3. Saya mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat
waktu
4. Saya mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak
dipahami
5. Saya berperan aktif dalam kelompok
6. Saya menyerahkan tugas tepat waktu
7. Saya selalu membuat catatan hal-hal yang saya pelajari
8. Saya merasa menguasai dan dapat mengikuti pelajaran
9. Saya menghormati dan menghargai orang tua dan guru
10. Saya menghormati dan menghargai teman
3. Pedoman penskoran
1) Penskoran
2) Pengolahan skor
Skor maksimum: 20
137
c. Penilaian antarteman, teknik penilaian dengan cara meminta siswa untuk menilai sikap
temannya. Instrumen yang digunakan berupa lembar penilaian antar siswa yang dirancang
oleh guru.
1) Teknik penilaian
Lembar pengamatan sikap sosial
1. Berusaha belajar dengan sungguh-sungguh
2. Mengikuti pembelajaran dengan penuh perhatian
3. Mengerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu
4. Mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami
5. Berperan aktif dalam kelompok
6. Menyerahkan tugas tepat waktu
7. Selalu membuat catatan hal-hal yang dianggap penting
8. Menguasai dan dapat mengikuti kegiatan pembelajaran

dengan baik
9. Menghormati dan menghargai teman
10. Menghormati dan menghargai guru dan orang tua
3. Pedoman penskoran
1) Penskoran
2) Pengolahan skor
Skor maksimum: 20
3. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik penilaian
Ujian Tulis
b. Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran
Soal ujian tulis
Nama :...........................................................
Kelas :...........................................................
138
No Aspek dan Soal Uji Tulis Jawaban
1. Fakta
Sebutkan berbagai gerak spesifik passing bawah permainan
bola voli.
Sebutkan berbagai gerak spesifik servis bawah permainan
bola voli.
2. Konsep
Jelaskan berbagai gerak spesifik passing bawah permainan
bola voli.
Jelaskan berbagai gerak spesifik servis bawah permainan
bola voli
3. Prosedur
Jelaskan cara melakukan berbagai gerak spesifik passing
bawah permainan bola voli.
Jelaskan cara melakukan berbagai gerak spesifik servis
bawah permainan bola voli.
a. Pedoman penskoran
1) Penskoran
a) Soal nomor 1
(1) Skor 3, jika jenis disebut secara lengkap
(2) Skor 2, jika jenis disebut secara kurang lengkap
(3) Skor 1, jika jenis disebut tidak lengkap
b) Soal nomor 2
(1) Skor 4, jika penjelasan benar dan lengkap
(2) Skor 3, jika penjelasan benar tetapi kurang lengkap
(3) Skor 2, jika sebagian penjelasan tidak benar dan kurang lengkap
(4) Skor 1, jika hanya sebagian penjelasan yang benar dan tidak lengkap
c) Soal nomor 3
(1) Skor 3, jika jenis disebut secara lengkap
(2) Skor 2, jika jenis disebut secara kurang lengkap
(3) Skor 1, jika jenis disebut tidak lengkap
d) Soal nomor 4
(1) Skor 4, jika urutan benar dan lengkap
(2) Skor 3, jika urutan benar tetapi kurang lengkap
(3) Skor 2, jika sebagian urutan tidak benar dan kurang lengkap
(4) Skor 1, jika hanya sebagian urutan yang benar dan tidak lengkap.
2) Pengolahan skor
Skor maksimum: 24
4. Penilaian Keterampilan
a. Lembar pengamatan proses variasi dan kombinasi gerak spesifik passing bawah dan
servis bawah permainan bola voli
1) Teknik penilaian
Uji unjuk kerja oleh rekan sejawat (dalam permainan)
Siswa diminta untuk melakukan variasi dan kombinasi gerak spesifik passing bawah
dan servis bawah permainan bola voli yang dilakukan berpasangan, berkelompok
atau dalam bentuk bermain.
Nama :...........................................................
139
Kelas :...........................................................
Petugas Pengamatan :...........................................................
Berik\an tanda cek ( ) pada kolom yang sudah disediakan, setiap siswa
menunjukkan atau menampilkan gerak yang diharapkan.
b) Rubrik Penilaian Keterampilan Gerak Spesifik
Hasil Penilaian
No Indikator Penilaian
Baik Cukup Kurang
(3) (2) (1)
1. Sikap awalan melakukan gerakan
2. Sikap pelaksanaan melakukan gerakan
3. Sikap akhir melakukan gerakan
Skor Maksimal (9)
3) Pedoman penskoran
a) Penskoran
(1) Sikap awalan melakukan gerakan
Skor baik jika:
(1) sikap berdiri menghadap arah bola.
(2) letakkan kaki tumpu di samping bola dengan sikap lutut agak tertekuk.
(3) sikap kedua lengan di samping badan agak terentang.
Skor Sedang jika : hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor Kurang jika : hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar.
(2) Sikap pelaksanaan melakukan gerakan
Skor baik jika:
(1) badan menghadap ke arah sasaran. Kemudian jemputlah bola yang
meluncur agar mudah mengontrolnya.
(2) putarlah tungkai yang akan digunakan untuk menerima bola yang datang.
Dengan sedikit mengangkat kaki, kaki bagian dalam mengenai bola hingga
gerakan terhenti.
(3) badan agak membungkuk, lengan mengimbangi badan.
(4) pandangan mengarah ke bola.
Skor Sedang jika : hanya tiga kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor Kurang jika : hanya satu sampai dua kriteria yang dilakukan secara
benar.
(3) Sikap akhir melakukan gerakan
Skor baik jika:
(1) pandangan mata ke arah lepasnya/dorongan bola.
(2) badan sedikit dicondongkan ke depan dan beratnya terletak di
antara kedua kaki
(3) kaki yang menyepak bola berada di depan menghadap ke bawah
dengan posisi badan rileks.
Skor Sedang jika : hanya dua kriteria yang dilakukan secara benar.
Skor Kurang jika : hanya satu kriteria yang dilakukan secara benar.
b) Pengolahan skor
Skor maksimum: 9
Nilai keterampilan yang diperoleh siswa: SP/9 X 100
140
b. Lembar pengamatan penilaian hasil gerak spesifik passing bawah dan servis bawah
permainan bola voli.
1) Penilaian hasil gerak dasar menendang dan menahan bola
a) Tahap pelaksanaan pengukuran
Penilaian hasil/produk keterampilan gerak spesifik menendang dan
menahan bola dilakukan siswa selama 30 detik dengan dengan cara :
(1) Mula-mula siswa berdiri di tengan-tengah antara papan pantul.
(2) Setelah petugas pengukuran memberi aba-aba “mulai” siswa mulai
mempasingkan bola setinggi 242 centimeter.
(3) Petugas menghitung ulangan/pantulan bola yang dapat dilakukan oleh
siswa.
(4) Jumlah ulangan/pantulan bola yang dilakukan dengan benar memenuhi
persyaratan dihitung untuk diberikan skor.
b) Konversi jumlah ulangan dengan skor
Perolehan Nilai
Predikat Nilai Klasifikasi Nilai
Putera Puteri
…… ≥ 17 kali …… ≥ 15 kali 86 - 100 Sangat Baik
14 – 16 kali 12 – 14 kali 71 - 85 Baik
11 – 13 kali 9 – 11 kali 56 - 70 Cukup
........ ≤ 10 kali ........ ≤ 8 kali ........ ≤ 55 Kurang
2) Penilaian hasil gerak spesifik servis bawah

a) Tahap pelaksanaan pengukuran
Penilaian hasil/produk gerak spesifik servis bawah
dilakukan siswa selama 30 detik dengan dengan cara:
(1) Mula-mula siswa berdiri di belakang lapangan dengan memegang bola.
(2) Setelah petugas pengukuran memberi aba-aba “mulai” siswa mulai servis
bawah sebanyak enam kali servis.
(3) Petugas menghitung bola yang dapat melewati net yang dilakukan oleh
siswa.
(4) Jumlah bola yang dapat melewati net yang dilakukan dengan benar
memenuhi persyaratan dihitung untuk diberikan skor.
b) Konversi jumlah ulangan dengan skor
Perolehan Nilai
Predikat Nilai Klasifikasi Nilai
Putera Puteri
…… ≥ 18 angka …… ≥ 15 angka 86 - 100 Sangat Baik
15 – 17 angka 12 – 14 angka 71 - 85 Baik
12 – 14 angka 9 – 11 angka 56 - 70 Cukup
........ ≤ 11 angka ........ ≤ 8 angka ........ ≤ 55 Kurang
141
Remedial
Remedial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah
diajarkan pada siswa, nilai yang dicapai tidak memenuhi KBM (Ketuntasan Belajar
Minimal) atau KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) yang telah ditentukan. Berikut contoh
format remedial terhadap tiga siswa.
Target
KBM Nilai
KI Mater Bentuk
No Siswa Aspek Indikator / Keterangan
i Remedial Awa
KD KKM Remedial
l
1
2
3
4
5
dst
.
Keterangan Orang Tua Siswa:
142
Pengayaan
Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah
diajarkan pada siswa, nilai yang dicapai tidak memenuhi KBM (Ketuntasan Belajar
Minimal) atau KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal) yang telah ditentukan. Berikut contoh
format pengayaan terhadap tiga siswa.
Target
KBM Nilai
KI Mater Bentuk
No Siswa Aspek Indikator / Keterangan
i Remedial Awa
KD KKM Remedial
l
1
2
3
4
5
dst
.
Keterangan Orang Tua Siswa:
………...........……..,... Juli 20...
Mengetahui
Kepala Sekolah …………. Guru Mata Pelajaran
…………………………………… ……………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
Catatan Kepala Sekolah

................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
143

RPP 1.2 Bola Voli

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP 1.2 Bola Voli

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Kompetensi Inti 3 (Pengetahuan) Kompetensi Inti 4 (Keterampilan)

KI3: Kompetensi Pengetahuan, yaitu KI4: Kompetensi Keterampilan, yaitu

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

 Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan bola voli

 Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan bola voli

Orientasi peserta Mengamati

 Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan bola

 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan

 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam

 Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan bola

 Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan bola

 Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan bola

 Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan bola

 Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan bola

 Jelaskan Cara bermain bola voli yang dimodifikasi ?

 Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan bola

 Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan bola

 Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok diskusi

 Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan bola

 Peserta didik menyimpulka nmateri pembelajaran melalui

 Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan bola

 Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan bola

Menganalisa & Mengasosiasikan

 Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan bola

 Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan bola

 Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan bola voli

 Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan bola voli

Orientasi peserta didik Mengamati

 Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan bola voli

 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan

 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati

 Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan bola voli

 Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan bola voli

 Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan bola voli

 Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan bola voli

 Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan bola voli

 Jelaskan Tujuan pembelajaran passing bawah ?

 Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan bola voli

 Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan bola voli

 Peserta didik melakukan Bentuk-bentuk aktivitas pembelajaran

 Peserta didik diminta untuk membentuk kelompok diskusi yang

 Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan bola voli

Mengembangkan dan Mengkomunikasikan

 Peserta didik menyimpulka nmateri pembelajaran melalui

 Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan bola voli

 Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan bola voli

Menganalisa & Mengasosiasikan

 Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan bola voli

 Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan bola voli

3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) Waktu

 Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan bola voli

 Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan bola voli

Orientasi peserta Mengamati

 Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan bola voli

 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan

 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam

Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan bola voli

 Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan bola voli

 Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan bola voli

 Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan bola voli

 Aktivitas Permainan Bola Besar Melalui Permainan bola voli

 Jelaskan Servis tangan bawah ?