RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

Satuan Pendidikan : SD MUHAMMADIYAH 22

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Sub Tema 1 : Keberagaman Budaya Bangsaku
Pembelajaran : 2
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati, siswa mampu mengidentifikasi dasar-dasar gerakan tari
Bungong Jeumpa dengan posisi tubuh berdiri dengan benar.
2. Setelah melihat contoh, siswa membuat mempraktikkan dasar-dasar gerakan tari
Bungong Jeumpa (posisi tubuh berdiri) diiringi hitungan dari guru dengan benar.
3. Setelah mencari informasi, siswa mampu mempresentasi keberagaman Indonesia.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menemukan menjelaskan makna pesatuan dan
kesatuan dalam keberagaman.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10 menit
n berdo’a dan membaca surat-surat pendek serta
artinya.Religius
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Indahnya Kebersamaan”.Nasionalis
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Inti  Pada awal pembelajaran, guru mengingatkan siswa 150
kembali cerita tentang pawai budaya. Literasi menit
 Guru menunjukkan gambar tentang pawai budaya.
Communication
 Siswa mengamati gambar pawai budaya yang ada di
buku siswa. (Mengamati)
 Pada sesi kali ini, siswa akan belajar tari daerah. Tari
yang dipelajari adalah Bungong Jeumpa yang bisa
dilihat pada halaman 14.
 Siswa diminta mengamati video atau tarian langsung.
Siswa mendiskusikan dasar-dasar gerakan tarian.
Siswa juga bisa mengamati dasar-dasar gerakan yang
ada di buku siswa. (Mengkomunikasikan)
 Guru menjelaskan posisi tubuh setiap dasar gerakan.
(Mengekplorasi)
 Siswa mempraktikkan bersama-sama setiap dasar-
dasar gerakan. Guru memberi aba-aba dengan
hitungan sampai 8. Guru mengamati siswa dan
membetulkan jika ada gerakan yang kurang tepat.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Mandiri
 Dalam kelompoknya, siswa mempraktikkan dasar-dasar
gerakan A-D dengan aba-aba dari guru. Collaboration
 Siswa mempraktikkan setiap dasar-dasar gerakan di
depan kelompoknya. Siswa lain menilai dan
memberikan komentar. Critical Thinking and Problem
Solving
 Siswa membaca teks “Permainan bentengan”.Literasi
 Secara individu siswa membaca teks yang ada di buku
siswa dengan membaca dalam hati.
 Siswa menjawab yang ada di buku siswa halaman 17
.Mandiri
 Siswa menulis jawabannya di kertas plano atau
kalender bekas.Creativity and Innovation
 Siswa menempel jawabannya pada dinding didepan
kelas..
 Satu siswa dalam kelompok akan berdiri di depan
pekerjaannya untuk berpresentasi kepada siswa lain
yang mengunjungi. Sementara, siswa yang lain akan
berkunjung ke pekerjaan kelompok lain dengan aba-
aba tepuk tangan. Guru memastikan bahwa semua
siswa tenang dan berdiskusi berjalan dengan baik.
Siswa yang mengunjungi hasil pekerjaan siswa lain
bisa memberikan pertanyaan ataupun saran.Integritas
 Ketika diskusi sudah selesai, setiap siswa akan duduk
di tempat masing-masing untuk mendiskusikan kembali
hasil pekerjaannya.
 Guru dan siswa mendiskusikan jawaban dari setiap
pertanyaan satu persatu.Collaboration
 Guru menyimpulkan bahwa setiap orang itu berbeda.
Baik dari suku bangsa, sosial dan budaya. Pengikat
dari keberagaman adalah persatuan dan kesatuan.
Dengan sikap persatuan dan kesatuan setiap orang
bisa bekerjasama dengan baik dengan orang-orang
yang berbeda.Integritas
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya dan memberikan pendapat. Guru memotivasi
siswa untuk menguatkan nilainilai persatuan dan
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
 Guru menanyakan contoh-contoh sikap persatuan dan
kesatuan dalam kehidupan sehari-hari.
 Siswa menjawab secara bergantian.
Penutup 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15 menit
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya.
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk
menumbuhkan nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubric penilaian.

Mengetahui Surabaya, 01 Juli 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas IV-A

LISTIANAH,SEI. TITIK HERAWATI,S.Pd

NBM : 1.031.860 NBM : 1.318.737
 LAMPIRAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari
pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek
dengan rubric penilaian sebagai berikut.
Penilaian Sikap
Perubahan tingkah laku
TanggungJa
Santun Peduli
No Nama wab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Ahmad Zaky
2 Ahmad Tajdid
3 Almahyra
4 ……………..
5 ……………..
dst ……………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (SangatBaik) : 4

1. SBdP: Menari tarian Bungong Jeumpa

Catatan Anekdot untuk mencatat untuk melihat kemampuan siswa.

2. PPKn: Presentasi Keberagaman di Indonesia

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Mencari Menemukan Menemukan Menemukan Menemukan
Informasi semua hal sebagian sebagian sebagian kecil
yang besar informasi yang informasi yang
diharapkan informasi yang diharapkan diharapkan
dengan diharapkan dengan dengan
mencari dengan mencari mencari
dari berbagai mencari dari berbagai dari berbagai
sumber. dari berbagai sumber. sumber.
sumber.
Mengolah Menuliskan Menuliskan Menuliskan Menuliskan
Informasi seluruh sebagian sebagian sebagian kecil
informasi besar informasi ke informasi ke
ke dalam tabel informasi ke dalam tabel dalam tabel
dengan benar. dalam tabel dengan benar. dengan benar.
dengan benar.
Menyajikan Menyajikan Menyajikan Menyajikan Menyajikan
Informasi semua sebagian sebagian informasi
informasi besar informasi dengan
dengan informasi dengan tidak sistematis
sistematis dengan sistematis sehingga sulit
sehingga sistematis sehingga dipahami.
mudah sehingga kurang
dipahami. cukup bisa dipahami.
mudah
dipahami.
Catatan: Penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada Pembelajaran 1
3. Diskusi: Pada saat diskusi keberagamaan.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering
mendengarkan teman yang diingatkan diingatkan
teman yang berbicara, untuk untuk
sedang namun mendengarkan mendengarkan
berbicara. sesekali masih teman yang teman yang
perlu sedang sedang
diingatkan. berbicara. berbicara,
namun tidak
mengindahkan.
Komunikasi Merespon dan Merespon Sering Membutuhkan
non menerapkan dengan merespon bantuan dalam
verbal (kontak komunikasi tepat terhadap kurang tepat memahami
mata, bahasa non komunikasi terhadap bentuk
tubuh, postur, verbal dengan non verbal komunikasi komunikasi
ekspresi wajah, tepat. yang non verbal non verbal
suara). ditunjukkan yang yang
teman. ditunjukkan ditunjukkan
teman. teman.
Partisipasi Isi Berbicara dan Berbicara dan Jarang
(menyampaika pembicaraan menerangkan menerangkan berbicara
n menginspirasi secara rinci, secara rinci, selama
ide, perasaan, teman. Selalu merespon namun proses diksusi
pikiran) mendukung sesuai terkadang berlangsung.
dan memimpin dengan topik. merespon
lainnya saat kurang
diskusi. sesuai dengan
topik.
Catatan: Penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada Pembelajaran 1