RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEMATIK TERPADU
Satuan pendidikan : SDN RONGDALEM 2
Kelas / Semester : IV / I
Tema : 4. Berbagai Pekerjaan
Subtema : 1. Jenis-jenis Pekerjaan
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (4 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima,menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur,disiplin,tanggung jawab,santun,peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga,teman,guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya,makhluk ciptaan tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
di sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan penyajian faktual dalam bahasa yang jelas,sistematis dan logis, dalam karya yang
estematis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
Kompetensi dasar :
3.5 Menguraikan pendapat pibadi tentang isi buku sastra (cerita,dongeng, dan sebagainya)
4.5 Mengomunikasikan pendapat pribadi tentang isi buku sastra yang dipilih dan di baca sendiri secara
lisan dan tulis yang didukung oleh alasan.
Indikator :
3.5.1 Mengidentifikasikan cerita tentang pelestarian alam
3.5.2 Menyebutkan tokoh dalam cerita sebagai jenis pekerjaan
4.5.1 Mengomunikasikan cerita tentang pelestarian alam dan mampu mendiskripsikan tokoh melalui
gambar dan tulisan dengan perinci.
IPS
Kompetensi Dasar :
3.3 Mengidentifikasikan kegiatan ekonomi dan hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan, serta
kehidupan sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provensi
4.3 Menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dalam meningkatkan kehidupan masyarakat di bidang
pekerjaan,sosial dan budaya di lingkungan sekitar sampai provensi
Indikator :
3.3.1 Menyebutkan jenis-jenis pekerjaan yang ada di sekitar dalam bentuk diagram venn
4.3.1 Menyajikan laporan tentang jenis pekerjaan dalam bentuk tulisan dengan lengkap
IPA
Kompetensi Dasar :
3.8 Menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan dan pelestarian sumber daya alam di lingkungannya
4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya alam bersama orang-orang di lingkungannya
Indikator :
3.8.1 Menginformasikan pentingnya menjaga keseimbangan alam dan kelestarian sumber daya alam
dalam bentuk peta pikiran
4.8.1 Mendiskusikan dan menuliskan contoh kegiatan yang dapat menjaga keseimbangan dan
kelestarian sumber daya alam dengan lengkap

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca cerita tentang pelestarian alam, siswa mampu menilai tokoh yang ada dalam cerita
dengan detail
 2. Setelah membaca cerita tentang pelestarian alam, siswa mampu mendeskripsikan tokoh melalui
gambar dan tulisan dengan perinci.
3. Setelah membaca teks dan mengamati gambar tentang pekerjaan di pegunungan, siswa mampu
membandingkan jenis-jenis pekerjaan yang ada di sekitar mereka dalam bentuk diagram venn.
4. Setelah membuat diagram venn, siswa mampu mengembangkan laporan tentang jenis pekerjaan dalam
bentuk tulingan dengan lengkap.
5. Setelah berdiskusi, siswa mampu menginformasikan pentingnya menjaga keseimbangan alam dan
kelestarian sumber daya alam dalam bentuk peta pikiran
6. Setelah berdiskusi, siswa mampu menuliskan contoh kegiatan yang dapat menjaga keseimbangan dan
kelestarian sumber daya alam dengan lengkap.

D. MATERI PEMBELAJARAN
 Gagasan pokok dan gagasan pendukung pada sebuah paragraf
 Macam jenis-jenis pekerjaan yang ada di sekitar
 Menjaga keseimbangan alam dan kelestarian sumber daya alam

E. METODE PEMBELAJARAN
Metode pembelajaran : Tanya jawab,diskusi,membuat peta pikiran,membuat diagram venn
Pendekatan pembelajaran : Saintifik

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua  Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabat dan mengecek 25 menit
n kehadiran siswa
 Kelas di lanjutkan dengan doa di pimpin oleh salah seorang siswa
 Setelah berdoa, semua siswa menyanyikan lagu Indonesia Raya
dengan semangat
 Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan manfaat dan
aktivitas pembelajaran yang akan di lakukan
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap syukur,
kerja sama, dan peduli yang akan dikembangkan dalam
pembelajaran
 Pembiasaan membaca nyaring maupun di baca di dalam hati
selama 15 menit
Inti  Siswa di ajak berdiskusi tentang pekerjaan dalam teks dengan 100
bekerja sama menit
 Siswa di ajak bertukar fikiran dengan percaya diri
 Siswa kemudian di ajak untuk membuka buku pelajaran dan
membaca teks “ Tempat Hidup Tanaman Teh “
 Secara klasikal, guru kemudian membahas jawaban-jawaban siswa
dan menyimpulkannya bersama
 Siswa kemudian di ajak untuk menyimpulkan nilai-nilai yang perlu
dimiliki sehubungan dengan pelestarian alam dan sumber daya
alam dengan menjaga lingkungannya
 Siswa diminta untuk mengisi peta pikiran yang ada di dalam buku,
sebelumnya siswa di beri kesempatan untuk bertanya tentang
pengisiannya.Guru dapat memberikan satu contoh jawaban untuk
memberikan gambaran yang jelas dengan percaya diri
 Siswa mengisi diagram dan mendiskusikannya dengan teman satu
kelompok, guru membimbing diskusi, berjalan berkeliling dari
kelompok satu ke kelompok lain untuk memastikan bahwa setiap
anggota berpartisipasi aktif
 Siswa menyampaikan hasil diskusinya kepada seluruh siswa
mengenai pentingnya menjaga keseimbangan alam dan sumber
daya alam dengan percaya diri
 Untuk menambah pemahaman siswa tentang jenis-jenis pekerjaan,
guru mengajak siswa untuk mengamati gambar dan berdiskusi
tentang pekerjaan di sekitar perkebunan teh
 Siswa dan guru mendiskusi jawaban-jawaban yang ada
 Guru membimbing siswa dalam menggunakan diagram venn
 Siswa kemudian mengembangkan hasil diagram vennnya dalam
 bentuk tulisan. Tulisan siswa harus memuat seluruh aspek yang ada

di diagran dengan jujur

 Guru mengamati siswa adakah di antara mereka yang mengalami
kesulitan dalam proses tersebut
 Setiap kelompok menjawab pertanyaan dan mendiskusikannya
 Siswa menularkan hasil pekerjaannya dengan pekerjaan temannya
dan saling mengomentari. Siswa dapat bekerja berpasangan
dengan kerja sama
 Guru menyampaikan kepada siswa untuk membaca teks tentang
fakta tanaman bakau. Siswa diminta membaca dalam hati selama
5 menit
 Siswa kemudian diminta menuliskan jawaban dari pertanyaan
yang ada,guru memimpin diskusi kelas
 Siswa diminta untuk mengisi tabel berikut secara individu dan
mengumpulkannya

Contoh kegiatan untuk

Sumber daya alam
menjaga kelestariannya

 Siswa melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan yang

terdapat dalam buku siswa
 Guru dapat menambahkan pertanyaan refleksi berdasarkan
panduan yang terdapat pada lampiran buku siswa
Penutup  Siswa bersam guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang 15 menit
telah berlangsung dengan beberapa pertanyaan
 Siswa bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran
 Siswa menyimak cerita motivasi tentang pentingnya sikap syukur,
kerja sama, tanggung jawab, percaya diri, jujur, dan peduli
 Siswa menyanyikan lagu dari “Dari Sabang Sampai merauke”
 Sebagai penutup guru mengajak siswa untuk bersyukur atas ilmu
dan kegembiraan yang telah meraka rasakan di hari ini dengan
berdoa bersama, guru juga mengingatkan tentang sikap berdoa
yang baik
 Selesai berdoa, siswa memberi salam pada guru

G. PENILAIAN
1. Sikap
Format penilaian sikap (jurnal)
Tangga
No Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
l
1
2
3
4
5
6

2. Pengetahuan

Muatan Indikator Teknik penilaian Bentuk

Instrumen
Mengidentifikasi gagasan pokok dan Tes tertulis Soal uraian
Bahasa
gagasan pendukung setiap paragraf dari
Indonesia
teks tulis
Menyebutkan jenis-jenis pekerjaan Tes tertulis Soal isian
IPS yang ada di sekitar dalam bentuk
tulisan dengan lengkap
 Menjelaskan kegiatan yang dapat Tes tertulis Soal uraian
IPA menjaga keseimbangan dan kelestarian
sumber daya alam dengan lengkap
3. Keterampilan

1. Diskusi
Siswa melakukan diskusi tentang peta pikiran mengapa penting menjaga kelestarian dan sumber
daya alam.
Berilah tanda centang (√ ) pada bagian yang memenuhi kriteria

Sangat baik Baik Cukup Perlu pendampingan

Kriteria
(4) (3) (2) (1)
mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu di Sering di ingatkan
mendengarkan teman yang ingatkan untuk untuk mendengarkan
teman yang berbicara namun mendengarkan teman yang sedang
sedang berbicara sesekali masih teman yang berbicara, namun
perlu di ingatkan sedang tidak mengindahkan
berbicara
Komunikasi non- Merespon dan Merespon dengan Sering Membuthkan batuan
verbal (kontak menerapkan tepat terhadap merespon dalam memahami
mata, bahasa komuniksi non- komunikasi non- kurang tepat bentuk komunikasi
tubuh, postur, verbal dengan verbal yang terhadap non-verbal yang
ekspresi wajah, tepat ditunjukkan komunikasi ditunjukkan teman
suara) teman non- verbal
yang
ditunjukkan
teman
Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara
(menyampaikan menginspirasi menerangkan menerangkan selama proses diskusi
ide, perasaan, teman, selalu secara rinci, secara rinci, berlangsung
pikiran) mendukung dan merespon sesuai namun
memimpin dengan topik terkadang
lainnya saat merespon
diskusi kurang sesuai
dengan topik

2. IPS
Diagram venn tentang perbedaan jenis pekerjaan dinilai dengan rubrik
Berilah tanda centang (√ ) pada bagian yang memenuhi kriteria

Sangat baik Baik Cukup Perlu pendampingan

Kriteri
(4) (3) (2) (1)
Jenis Menyebutkan dan Menyebutkan dan Menyebutkan Menyebutkan 2 jenis
pekerjanaa menjelaskan 2 jenis menjelaskan 2 jenis dan menjelaskan pekerjaan namun
n dan pekerjaan yang pekerjaan, namun 1 jenis pekerjaan tidak sesuai dengan
wilayah sesuai dengan salah satu saja yang dan wilayah wilayah mereka
tempat wilayah tempat sesuai dengan tempat bekerja bekerja
bekerja bekerja wilayah tempat yang sesuai
bekerja
Tugas Menyebutkan semua Menyebutkan Menyebutkan Tugas pekerja tidak
pekerja tugas pekerja yang sebagian besar tugas semua tugas sesuai dengan
sesuai dengan pekerja dan sebagian pekerja, namun pekerjaan yang di
pekerjaannya besar sesuai hanya sebagian sebutkan
kecil yang sesuai
Manfaat Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan Menyebutkan manfaat
pekerjaan manfaat pekerjaan manfaat pekerjaan manfaat pekerjaan bagi
bagi pekerja dan bagi pekerja dan pekerjaan bagi pekerja dan
masyarakat dengan masyarakat dan pekerja dan masyarakat, namun
benar sebagian besar benar masyarakat dan tidak ada yang sesuai
sebagian kecil atau benar
benar
Hasil yang Menyebutkan hasil Menyebutkan hasil Menyebutkan Tidak menyebutkan
diperoleh yang diperoleh yang diperoleh hasil yang di hasil yang diperoleh
pekerja dari pekerja dari peroleh pekerja pekerja dari pekerjaan
pekerjaannya dan pekerjaannya dan dari nya
 semuanya benar dan sebagian besar pekerjaannya dan
benar sebagian kecil
benar

3. Bahasa Indonesia
Komentar siswa tentang tokoh dinilai dengan menggunakan rubrik.
Berilah tanda centang (√ ¿ pada bagian yang memenuhi kriteria.
Sangat baik Baik Cukup Perlu pendampingan
Kriteria
(4) (3) (2) (1)
Gamabar Gambar yang di Gambar yang Gambar yang di Gambar yang dihasil
hasilkan mencermin dihasilkan sebagian hasilkan sebagian kan tidak mencermin
kan tokoh dalam besar mencerminkan kecil mencermin kan tokoh dalam
cerita tokoh dalam cerita kan tokoh dalam cerita
cerita
Alasan Alasan pemilihan Sebagian besar Sebagian kecil Alasan diberikan
pemilihan tokoh didasarkan alasan pemilihan alasan pemilihan berdasarkan opini
tokoh kepada fakta yang tokoh didasarkan tokoh didasarkan bukan fakta dari cerita
ada kepada fakta yang kepada fakta
ada yang ada
Topik Topik-topik yang di Sebagian besar topik Sebagian kecil Topik yang di
sampaikan sesuai yang disampaikan topik yang sampaikan diluar
dengan cerita sesuai dengan cerita disampaikan cerita yang ada
sesuai dengan
cerita
Fakta Fakta pendukung Fakta pendukung Fakta pendukung Fakta yang disampai
pendukung yang disampaikan yang disampaikan yang kan tidak sesuai cerita
seluruhnya sesuai sebagian besar disampaikan
dengan isi cerita sesuai dengan isi sebagian kecil
cerita sesuai dengan isi
cerita

4. IPA
Tugas peta pikiran dinilai dengan centang (√ )
Indikator penilaian Ada Tidak ada

Seluruh kotak diisi

Jawaban sesuai dengan konsep

Jawaban fokus kepada inti pertanyaan di tengah peta pikiran

Pengisian tabel dinilai dengan centang (√ )

Indikator penilaian Ada Tidak ada

Menyebutkan du jenis sumber daya alam dengan benar

Menyebutkan cara menjaga sumber alam dengan benar paling

sedikit tiga

4. Remedial
Siswa yang belum memahami bagaimana mengisi diagram venn dapat dilatih kembali oleh
guru. Mintalah siswa untuk memikirkan dua hal yang berbeda, misalnya air mineral dan air
teh. Siswa kemudian menuliskan persamaan dan perbedaannya. Persamaan ditulis di bagian
tengah diagram. Perbedaan masing-masing minuman di tulis di bagian lingkaran sesuai
dengan nama minumannya.

5. Pengayaan
 Apabila masih ada waktu, siswa bisa menuliskan akhir cerita dari cerita “ Taman Bermain
Yang Hilang” sesuai imajinasi mereka

H. MEDIA/ALAT,BAHAN,DAN SUMBER BELAJAR

 Media / alat : Teh

 Bahan :-
 Sumber Belajar : Buku Guru dan Buku Siswa Kelas IV, Tema 4 : Berbagai Pekerjaan,
Subtema 1 : Jenis-jenis Pekerjaan, Pembelajara 1. Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2016) Jakarta : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan RI

Mengetahui Omben, 04 Oktober 2017

Kepala sekolah Guru Kelas IV

SANIRI, S.Pd SAYADI, S.Pd.SD

NIP.19641225 198703 1 008 NIP.