PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan :
Program Pendidikan Kesetaraan :
Mata Pelajaran :
Setara Kelas :
Satuan Kredit Kompetensi :
Tahun Pelajaran :
Kompetensi Inti :

MODUL KOMPETENSI DASAR 1

Mensyukuri nilai-nilai Panca sila

dalam prakƟk penyelenggaraan
pemerintahan negara sebagai
salah satu bentuk pengabdian
1.1 kepada Tuhan Yang Maha Esa

1 Menghargai hak asasi manusia

berdasarkan perspekƟf Pancasila
sebagai anugerah Tuhan yang
Maha Esa
1.2

Menerima ketentuan UndangUndang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang
mengatur tentang wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama dan kepercayaan, pertahanan dan
pada Tuhan Yang Maha Esa

1.3

Menghargai nilai-nilai ke-Tuhanan

dalam berdemokrasi Pancasila sesuai Undang -Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
1.4
 Menghargai nilai-nilai terkait fungsi dan kewenangan lembaga-lembaga negara menurut Undang-Undang
Tahun 1945 sebagai bentuk sikap beriman dan bertaqwa

5 1.5
 PKBM SEMBIRING CENTER
PAKET C
BAHASA INDONESIA
X
1 SKK
2021/2022
KI-1Menghargaii dan mengahayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya
KI-3Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tenta
KI-4Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan memb

KOMPETENSI DASAR 1

ukuri nilai-nilai Panca sila

prakƟk penyelenggaraan
intahan negara sebagai
atu bentuk pengabdian
a Tuhan Yang Maha Esa

hargai hak asasi manusia

arkan perspekƟf Pancasila
ai anugerah Tuhan yang
Esa

ima ketentuan UndangUndang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang
tur tentang wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama dan kepercayaan, pertahanan dan keamanan sebagai wujud rasa syu
uhan Yang Maha Esa

hargai nilai-nilai ke-Tuhanan

berdemokrasi Pancasila sesuai Undang -Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945
hargai nilai-nilai terkait fungsi dan kewenangan lembaga-lembaga negara menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia
1945 sebagai bentuk sikap beriman dan bertaqwa
 caya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
entang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di satuan p

KOMPETENSI DASAR 2 KOMPETENSI DASAR 3

2.1 Menunjukkan sikap gotong
royong sebagai bentuk pe nerapan
nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan
berbangsa dan bernegar
3.1 3.1 Mengidentifikasi teks laporan hasil
observasi yang dipresentasikan dengan lisan
dan tulis ber- kaitan dengan pekerjaan
sesuai potensi daerah atau kehidupan
sehari-hari

2.2 Bersikap peduli terhadap hak asasi 3.2 3.2 Menganalisis isi dan aspek kebahasaan
manusia berdasarkan perspekƟf dari minimal dua teks laporan hasil
Pancasila dalam kehidupan observasi
berbangsa dan bernegara

2.3 Bersikap peduli terhadap 3.3 3.3 Mengidentifikasi (permasalahan,

penerapan ketentuan UndangUndang
Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945 yang mengatur tentang wilayah
negara, warga negara dan penduduk,
agama dan kepercayaan, pertahanan
dan keamanan
argumentasi, pengetahuan, dan
rekomendasi) teks eksposisi yang didengar
dan atau dibaca berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari

2.4 Berperilaku santun dalam 3.4 3.4 Menganalisis struktur dan kebahasaan
ber-demokrasi Pancasila sesuai teks eksposisi.
Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
2.5 Bersikap peduli terhadap lembaga- 3.5 3.5 Mengevaluasi teks anekdot dari aspek
lembaga di satuan pendidikan sebagai makna tersirat
cerminan dari lembaga-lembaga negara
n dan keberadaannya.

gan yang dipelajari di satuan pendidikan dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

ALOKASI WAKTU
KOMPETENSI DASAR 4 SEMESTER/PK (MGG)

GANJIL GENAP
4.1 4.1 Menginterpretasi isi teks laporan hasil
observasi baik secara lisan maupun tulis berkaitan
pekerjaan sesuai dengan potensi daerah atau
kehidupan sehari-hari.
6

4.2 4.2 Menyusun teks laporan hasil observasi dengan

memerhatikan isi dan aspek kebahasaan

4.3 4.3 Mengembangkan isi (permasalahan,

argumen, pengetahuan, dan rekomendasi) teks
eksposisi secara lisan dan / tulis.

4.4 4.4 Menyusun teks eksposisi dengan

memerhatikan isi (permasalahan, argumen,
pengetahuan, dan rekomendasi), struktur dan
kebahasaan berkaitan dengan kehidupan sehari- 2
hari
4.5 4.5 Menyusun makna tersirat dalam sebuah teks
anekdot.

2
PROGRAM SEMESTER
Satuan Pendidikan : PKBM SEMBIRING CENTER
Program Pendidikan Kesetaraan : PAKET C
Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA
Setara Kelas : X
Tahun Pelajaran : 2021/2022
SKK : 1
Paket Kompetensi (Semester) : 3.1

MODUL KOMPETENSI DASAR 3 KOMPETENSI DASAR 4

3.1 Mengidentifikasi teks laporan hasil observasi 4.1

yang dipresentasikan dengan lisan dan tulis
ber- kaitan dengan pekerjaan sesuai potensi
daerah atau kehidupan sehari-hari

3.2 Menganalisis isi dan aspek kebahasaan dari 4.2

minimal dua teks laporan hasil observasi
 3.3 Mengidentifikasi (permasalahan, 4.3
argumentasi, pengetahuan, dan
rekomendasi) teks eksposisi yang didengar
dan atau dibaca berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari

3.4 Menganalisis struktur dan kebahasaan teks 4.4

eksposisi.

2
5 3.5 Mengevaluasi teks anekdot dari aspek makna 4.5
tersirat
TER

KOMPETENSI DASAR 4 KEGIATAN PEMBELAJARAN

JULI
3 4 5
Menginterpretasi isi teks laporan hasil observasi baik  Membaca atau mendengarkan
secara lisan maupun tulis berkaitan pekerjaan sesuai contoh teks laporan hasil observasi
dengan potensi daerah atau kehidupan sehari-hari dalam modul atau sumber belajar
lain yang relevan berkaitan

pekerjaan sesuai potensi
Mendiskusikan maknadaerah
dan atau
kehidupan
fungsi sehari-hari
sosial dengan
teks laporan hasil
 Menentukan isi pokok teks
cermat
observasi
laporan hasil observasi (topik
laporan, siapa yang melakukan
observasi, rincian isi teks laporan
hasil observasi, kesimpulan
observasi)

 Mendiskusikan kata, frasa, atau

kalimat yang memiliki makna
khusus atau makna tersirat

 Menginterpretasi isi teks laporan

hasil observasi dari berbagai sudut
pandang

 Menanggapi hasil interpretasi

tentang isi teks dengan bahasa yang
santun
Menyusun teks laporan hasil observasi dengan memerhatikan  Membaca atau mendengarkan
isi dan aspek kebahasaan contoh teks laporan hasil observasi
dalam modul atau sumber lain yang
relevan dengan teliti

 Mengidentifikasi isi (struktur)

teks laporan hasil observasi 
Mengidentifikasi aspek kebahasaan
dalam teks laporan hasil observasi
 Menyusun kembali teks laporan
hasil observasi berdasarkan struktur
teks laporan hasil observasi
 Menyusun kerangka teks laporan
hasil observasi berkaitan dengan
pekerjaan atau kehidupan sehari-
hari
 Menulis teks laporan hasil
observasi menjadi teks laporan
dengan memerhatikan
UJIAN MODUL struktur
1 dan
kebahasaan
.

Mengembangkan isi (permasalahan,
argumen, pengetahuan, dan rekomendasi) teks eksposisi argumentasi, pengetahuan, dan
secara lisan dan / tulis.
 Mendiskusikan makna dan
fungsi sosial teks eksposisi
 Menggali isi, (permasalahan,
rekomendasi) yang didengar
 Mendiskusikan kekuatan dan
atau dibaca dalam modul atau
atau isi teks teks eksposisi
sumber lain yang relevan
(permasalahan, argumentasi,
pengetahuan, dan rekomendasi)

 Menyusun isi teks eksposisi

(permasalahan dan argumen)
berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari sebagai bahan
menulis teks eksposisi
 Menyusun isi teks eksposisi
(pengetahuan dan rekomendasi)
berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari sebagai bahan
menulis teks eksposisi
Menyusun teks eksposisi dengan memerhatikan isi
(permasalahan, argumen, pengetahuan, dan
rekomendasi), struktur dan kebahasaan berkaitan dengan  Menggali melalui diskusi
kehidupan sehari-hari tentang struktur teks eksposisi
yang dibaca/didengarkan dari
modul atau sumber lain yang
relevan
 Menggali melalui diskusi
aspek kebahasaan dalam teks
eksposisi yang
dibaca/didengarkan dari modul
atau sumber lain yang relevan

 Menentukan tema teks

eksposisi yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
 Menyusun kerangka teks
eksposisi berdasarkan struktur
teks berkaitan dengan kehdupan
sehari-hari
 Menulis tteks eksposisi
berdasarkan kerangka dengan
memerhatikan isi
(permasalahan, argumen,
pengetahuan, dan rekomendasi),
struktur, dan kebahasaan.

UJIAN MODUL 2
Menyusun makna tersirat dalam sebuah teks anekdot.
 Membaca atau mendengarkan
teks anekdot dari modul atau
sumber lain yang relevan
 Mendiskusikan makna dan
fungsi sosial teks anekdot
 Menentukan isi teks anekdot
(peristiwa atau tokoh yang
berkaitan dengan kepentingan
publik)

 Mendiskusikan bagian
(kalimat atau paragraf) yang
mengandung makna tersirat
dalam teks anekdot
 Menilai isi dan aspek makna
tersirat dalam teks anekdot
(kekuatan dan kekurangan)
 Menyusun kalimat yang
mengandung makna tersirat
tentang peristiwa/tokoh sebagai
salah satu bagian dalam teks
anekdot
 Merevisi kalimat yang
mengandung
UJIAN MODULmakna5 tersirat agar
pesan yang ingin disampaikan
lebih mengena.
 BULAN/MINGGU
AGUSTUS SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4
 KETERANGAN
VEMBER DESEMBER
5 1 2 3 4

Tatap Muka

Tatap Muka

Tutorial

Tutorial

Tatap Muka

Tatap Muka

Mandiri

Mandiri

Tatap Muka

UJIAN MODUL 1
Tatap Muka

Mandiri

Mandiri

Mandiri

Mandiri

Tutorial

UJIAN MODUL 2
Mandiri

Tutorial

UJIAN MODUL 5