ADMINISTRASI PRAKARYA

KELAS VIl

Disusun Oleh

Dra. Kustinii

NUPTK. 9547745647300033

SMP BHAKTI MULYA

JL BHAKTI MULYA BABAKAN SARI BATUJAJAR
BANDUNG BARAT
2021--2022
 PERHITUNGAN MINGGU BELAJAR,MINGGU EFEKTIF
DAN WAKTU EFEKTIF
TAHUN PELAJARAN 2021 / 2022
A. Minggu Belajar
Jumlah Minggu Jumlah Minggu
No. Bulan Jumlah Minggu Ket
Efektif Tidak Efektif
1 Juli 2021 3 1

Semester 1
2 Agustus 2021 4 0
3 September 2021 4 1
4 Oktober 2021 4 0
5 November 2021 4 0
6 Desember 2021 5 3
Jumlah 24 5
7 Januari 2022 4 1

Semester 2
8 Februari 2022 4 0
9 Maret 2022 4 1
11 April 2022 4 1
12 Mei 2022 4 2
12 Juni 2022 5 2
Jumlah 25 7

B. Hari Efektif

C. Waktu Efektif :
Semester Ganjil
1. Jumah KD semester ganjil – 8 KD
2. Jumlah minggu efektif semester ganjil = 20 minggu x 2 jampeajaran
3. Distribusi aokasi waktu pembelajaran sebagai berikut :
a. Alokasi pembeajaran/KBM = 30 jam pelajaran
b. Ulangan harian 2 x 2 jamp pelajaran = 4 jam peajaran
c. Perbaikan/pengayaan 2 x 2 jam pelajaran = 4 jam peajaran
d. Cadangan = 2 jam pelajaran
Jumlah = 40 jam peajaran

Semester Genap
1. Jumah KD semester ganjil – 8 KD
2. Jumlah minggu efektif semester ganjil = 19 minggu x 2 jampeajaran
3. Distribusi aokasi waktu pembelajaran sebagai berikut :
a. Alokasi pembeajaran/KBM = 28 jam pelajaran
b. Ulangan harian 2 x 2 jamp pelajaran = 4 jam peajaran
c. Perbaikan/pengayaan 2 x 2 jam pelajaran = 4 jam peajaran
d. Cadangan = 2 jam pelajaran
Jumlah = 38 jam peajaran
 PROGRAM TAHUNAN

Satuan Pendidikan : SMP Bhakti Mulya

Mata Pelajaran : PRAKARYA
Kelas : VII
Tahun Pelajaran : 2021-2022

Semeste Jumlah Jam

Kompetensi Dasar
r Pembelajaran
3.1 Memahami pengetahuan tentang jenis, sifat, karakter
dan teknik pengolahan serat dan tekstil.
4.1 Memilih jenis bahan dan teknik pengolahan serat/tekstil
6 JP
yang sesuai dengan potensi daerah setempat (misal:
rumput/ilalang, kapas, bulu domba, kulit kayu, kain, dan
atau tali plastik )
3.2 Memahami pengetahuan tentang prinsip perancangan,
pembuatan, dan penyajian produk kerajinan dari bahan
serat dan tekstil yang kreatif dan inovatif
4.2 Merancang, membuat, dan menyajikan produk kerajinan
8 JP
dari bahan serat dan tekstil yang kreatif dan inovatif,
sesuai dengan potensi daerah setempat (misalnya
rumput/ilalang, kapas, bulu domba, kulit kayu, kain,
1 dan/atau tali plastik)
3.3 Memahami pengetahuan tentang jenis, sifat, karakter dan
teknik pengolahan kertas dan plastik lembaran.
4.3 Memilih jenis bahan dan teknik pengolahan 6 JP
kertas/plastik lembaran yang sesuai dengan potensi
daerah setempat.
3.4 Memahami pengetahuan tentang prinsip perancangan,
pembuatan, dan penyajian produk kerajinan dari bahan
kertas dan plastik lembaran yang kreatif dan inovatif
10 JP
4.4 Merancang, membuat, dan menyajikan produk kerajinan
dari bahan kertas dan plastik lembaran yang kreatif dan
inovatif sesuai dengan potensi daerah setempat
Penilaian Harian 8 JP
Penilaian Tengah Semester / Penilaian Akhir Semester 4 JP
Jumlah 20
 PROGRAM SEMESTER GANJIL

Satuan Pendidikan : SMP Bhakti Mulya

Mata Pelajaran : PRAKARYA
Kelas : VII
Tahun Pelajaran : 2021-2022

Pel)Alokoasi Waktu (Jam

Bulan Ket
Juli Agustus September Oktober November Desember

Kompetensi Dasar Indikator

1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

3.5 Memahami pengetahuan tentang jenis, sifat, 3.1.1 Menjelaskan Pengertian Serat
karakter dan teknik pengolahan serat dan Alam
tekstil. 3.1.2 Mengidentifikasi Jenis dan
Karakteristik Bahan Serat.
3.1.3 Menentukan macam serat dari
4.5 Memilih jenis bahan dan teknik pengolahan
tumbuhan yang bisa dijadikan
serat/ tekstil yang sesuai dengan potensi daerah bahan kerajinan.
setempat (misal: rumput/ ilalang, kapas, bulu 3.1.4 Menentukan macam serat dari
domba, kulit kayu, kain, dan atau tali plastik) hewan yang bisa dijadikan
kerajinan.
3.1.5 Menjelaskan proses pengolahan
bahan serat
6 JP
4.1.1 Menentukan teknik dalam proses
produksi kerajinan bahan serat
disesuaikan dengan kerajinan yang
akan dibuat dengan disiplin dan
tanggung jawab.
4.1.2 Memahami produk dan proses
bahan serat wilayah setempat.
4.1.3 Mengetahui kemasan bahan serat
berdasarkan karakter yang dapat
dikembangkan sesuai kebutuhan
wilayah setempat.
4.1.4 Merancang produk kerajinan bahan
serat daerah setempat.
3.6 Memahami pengetahuan tentang prinsip 3.2.1 Mengidentifikasi produk kerajinan 8 JP
perancangan, pembuatan, dan penyajian tekstil
produk kerajinan dari bahan serat dan tekstil 3.2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri kerajinan
yang kreatif dan inovatif. tekstil
3.2.3 Membedakan prinsip kerajinan
fungsi hias, fungsi pakai, fungsi
4.6 Merancang, membuat, dan menyajikan produk
simbolik dan fungsi kelengkapan
kerajinan dari bahan serat dan tekstil yang ritual
kreatif dan inovatif, sesuai dengan potensi 3.2.4 Menganalisis ragam hias pada
daerah setempat (misalnya rumput/ilalang, produk kerajinan tekstil
kapas, bulu domba, kulit kayu, kain, dan/atau 3.2.5 Mengidentifikasi Jenis dan
tali plastik) Karakteristik Kerajinan Tekstil
3.2.6 Menguraikan macam-macam
Proses Produksi Kerajinan Tekstil
3.2.7 Merancang pembuatan produk
kerajinan tekstil dengan teknik
sulam
 Pel)Alokoasi Waktu (Jam
Bulan Ket
Juli Agustus September Oktober November Desember

Kompetensi Dasar Indikator

1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

3.2.8 Menentukan Kemasan Produk

Kerajinan Tekstil.

4.6.1 Melakukan persiapan alat dan

bahan pembuatan produk Kerajinan
Tekstil dengan teknik sulam.
4.6.2 Membuat Contoh Proyek Kerajinan
Tekstil
3.7 Memahami pengetahuan tentang jenis, sifat, 3.3.1 Menjelaskan Prinsip Kerajinan
karakter dan teknik pengolahan kertas dan Bahan Limbah Lunak
plastik lembaran. 3.3.2 Mengidentifikasi Jenis dan
Karakteristik Bahan Limbah Lunak
3.3.3 Menentukan macam Bahan Limbah
4.7 Memilih jenis bahan dan teknik pengolahan
Luak yang bisa dijadikan bahan
kertas/plastik lembaran yang sesuai dengan kerajinan.
potensi daerah setempat. 3.3.4 Menjelaskan Proses Pengolahan
Bahan Limbah Lunak.
3.3.5 Menjelaskan syarat-syarat
perancangan benda kerajinan.
3.3.6 Menentukan jenis limbah kerajinan
organik.
3.3.7 Menentukan jenis limbah
kerajinan anorganik.

4.3.1 Menentukan jenis bahan dan teknik

pengolahan kertas dan plastik
lembaran yang sesuai dengan
6 JP
potensi daerah setempat.

4.3.2 Memahami jenis bahan dan teknik

pengolahan kertas dan plastik
lembaran yang sesuai dengan
potensi daerah setempat
4.3.3 Mengetahui kemasan jenis bahan
dan teknik pengolahan kertas dan
plastik lembaran yang sesuai
dengan potensi daerah Setempat
4.3.4 Merancang produk kerajinan dan
teknik pengolahan kertas dan
plastik lembaran yang sesuai
dengan potensi daerah Setempat
4.3.5 Memodifikasi desain jenis bahan
dan teknik pengolahan kertas dan
plastik lembaran dengan inovasi
yang selalu mengikuti
perkembangan zaman
3.8 Memahami pengetahuan tentang prinsip
perancangan, pembuatan, dan penyajian
3.4.1 Memahami pengertian, sejarah
produk kerajinan dari bahan kertas dan plastik berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli
lembaran yang kreatif dan inovatif lingkungan
3.4.2 Memahami jenis, sifat, dari
4.8 Merancang, membuat, dan menyajikan produk karakteristik kerajinan tekstil
10 JP
kerajinan dari bahan kertas dan plastik berdasarkan rasa ingin tahu dan peduli
lembaran yang kreatif dan inovatif sesuai lingkungan.
dengan potensi daerah setempat 3.4.3 Memahamii teknik pengolahan,
prinsip perancangan, prosedur
pembuatan dan penyajian/ kemasan
 Pel)Alokoasi Waktu (Jam
Bulan Ket
Juli Agustus September Oktober November Desember

Kompetensi Dasar Indikator

1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

kerajinan tekstil berdasarkan karakter

yang dapat dikembangkan sesuai
kebutuhan wilayah setempat,
3.4.4 Memahami teknik penyajian/kemasan
kerajinan tekstil berdasarkan karakter
yang dapat dikembangkan sesuai
kebutuhan wilayah setempat.

4.4.1 Menciptakan kerajinan tekstil

berdasarkan karakter yang dapat
dikembangkan sesuai kebutuhan
wilayah setempat.

4.4.2 merancang, membuat, menguji dan

meng komunikasikan produk
kerajinan tekstil daerah setempat
berdasarkan teknik dan prosedur yang
tepat berdasarkan orisinalitas ide dan
cita rasa estetis diri sendiri, dengan
disiplin dan tanggung jawab.
Mengetahui, Batujajar, Juli 2021

Kepala SMP Bhakti Mulya Guru Mata Pelajaran Prakarya

Fifik Taufik Hidayat,S.Pd Dra.. Kustini

PROGRAM SEMESTER GENAP

Satuan Pendidikan : SMP Bhakti Mulya

Mata Pelajaran : PRAKARYA
Kelas : VII
Tahun Pelajaran : 2021-2022
 Pel)Alokoasi Waktu (Jam
Bulan
K
Septembe Novembe
Juli Agustus Oktober Desember et
r r

Kompetensi Dasar Indikator

1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

3.1 Memahami 3.1.1Menjelaskan pengertian bahan 8 JP

rancangan pangan buah segar.
pembuatan, 3.1.2Mengklasifikasi jenis bahan
penyajian dan pangan buah berdasarkan
pengemasan karakteristiknya.
bahan pangan 3.1.3Menguraikan manfaat bahan
buah menjadi pangan buah segar
makanan dan 3.1.4Mengidentifikasi jenis makanan
minuman segar dari buah segar yang terdapat di
yang ada di wilayah setempat
wilayah 3.1.5Menguraikan teknik
setempat. pengolahan bahan pangan dari
buah segar yang ada di wilayah
4.1 Mengolah bahan setempat.
pangan buah 3.1.6Menguraikan tahapan
segar menjadi pengolahan makanan dari
makanan dan bahan pangan buah segar yang
minuman sesuai ada di wilayah setempat.
pengetahuan 3.1.7Menjelaskan pengemasan dan
rancangan dan penyajian makanan dari buah
bahan yang ada segar yang ada di wilayah
di wilayah setempat
setempat 3.1.8Menguraikan prinsip sanitasi
dan hiegine dalam pembuatan
 Waktu (JamAlokoasi
Bulan
K
Septembe Novembe
Juli Agustus Oktober Desember et
Kompetensi Dasar Indikator r r

1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

makanan dan minuman segar

dari buah.

4.1.1Melakukan persiapan peralatan

pengolahan makanan dari buah
segar yang ada di wilayah
setempat.

4.1.2Melakukan persiapan bahan-

bahan pengolahan makanan
dari buah segar yang ada di
wilayah setempat.
4.1.3Mengolah makanan dari buah
segar yang ada di wilayah
setempat dengan menerapkan
prinsip sanitasi dan hygiene.
4.1.4Menyajikan makanan dari buah
segar menggunakan kaidah
pengemasan yang tepat dengan
menerapkan prinsip sanitasi
dan hygiene.
4.1.5Mengemas makanan dari buah
segar yang ada di wilayah
setempat dengan menerapkan
prinsip sanitasi dan hygiene.
4.1.6Menyusun laporan pembuatan
makanan makanan dari buah
 Waktu (JamAlokoasi
Bulan
K
Septembe Novembe
Juli Agustus Oktober Desember et
Kompetensi Dasar Indikator r r

1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

segar yang ada di wilayah

setempat

3.2 Memahami 3.2.1Menjelaskan pengertian Bahan 8 JP

rancangan Pangan Hasil Samping Buah
pembuatan, 3.2.2Mengklasifikasi jenis Bahan
penyajian dan Pangan Hasil Samping Buah
pengemasan berdasarkan karakteristiknya
bahan hasil3.2.3Menguraikan manfaat Bahan
samping dari Pangan Hasil Samping Buah
pengolahan 3.2.4Mengidentifikasi jenis makanan
makanan dan dari Bahan Pangan Hasil
minuman buah Samping Buah yang terdapat di
segar menjadi wilayah setempat
produk pangan 3.2.5Menguraikan teknik
yang ada di pengolahan Bahan Pangan
wilayah setempat Hasil Samping Buah yang ada
di wilayah setempat.
3.2.6Menguraikan tahapan
Pengolahan Bahan Pangan
Hasil Samping Buah menjadi
produk pangan yang ada di
wilayah setempat.
3.2.7Menjelaskan pengemasan dan
4.2 Mengolah,
penyajian makanan dari Bahan
menyaji, dan
Pangan Hasil Samping Buah
mengemas bahan
yang ada di wilayah setempat
hasil samping
 Waktu (JamAlokoasi
Bulan
K
Septembe Novembe
Juli Agustus Oktober Desember et
Kompetensi Dasar Indikator r r

1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

dari pengolahan 3.2.8Menguraikan prinsip sanitasi

makanan dan dan hiegine dalam pembuatan
minuman buah makanan dan minuman Bahan
segar menjadi Pangan Hasil Samping Buah
produk pangan
yang ada wilayah 4.2.1Melakukan persiapan peralatan
setempat pengolahan makanan dari
Bahan Pangan Hasil Samping
Buah yang ada di wilayah
setempat
4.2.2Melakukan persiapan bahan-
bahan pengolahan makanan
dari Bahan Pangan Hasil
Samping Buah yang ada di
wilayah setempat
4.2.3Mengolah makanan dari Bahan
Pangan Hasil Samping Buah
yang ada di wilayah setempat
dengan menerapkan prinsip
sanitasi dan hygiene
4.2.4Menyajikan makanan dari
Bahan Pangan Hasil Samping
Buah menggunakan kaidah
pengemasan yang tepat dengan
menerapkan prinsip sanitasi
dan hygien
4.2.5Mengemas makanan dari Bahan
 Waktu (JamAlokoasi
Bulan
K
Septembe Novembe
Juli Agustus Oktober Desember et
Kompetensi Dasar Indikator r r

1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Pangan Hasil Samping Buah

yang ada di wilayah setempat
dengan menerapkan prinsip
sanitasi dan hygiene
4.2.6Menyusun laporan pembuatan
makanan makanan dari Bahan
Pangan Hasil Samping Buah
yang ada di wilayah setempat
3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan pengertian 8 JP
rancangan sayuran
pengolahan, 3.3.2 Mengklasifikasi jenis sayuran
penyajian dan 3.3.3 Menguraikan manfaat sayuran
pengemasan 3.3.4 Mengidentifikasi jenis makanan
bahan pangan sayuran yang terdapat di
sayuran menjadi wilayah setempat.
makanan dan 3.3.5 Menguraikan teknik
atau minuman pengolahan bahan pangan dari
kesehatan yang sayuran yang ada di wilayah
ada di wilayah setempat.
setempat 3.3.6 Menguraikan tahapan
Pengolahan Bahan Pangan
4.3 Mengolah, Sayuran Menjadi Makanan dan
menyaji, dan Minuman Kesehatan yang ada
mengemas bahan di wilayah setempat.
pangan sayuran 3.3.7 Menjelaskan pengemasan dan
menjadi penyajian makanan dari
makanan dan sayuran yang ada di wilayah
 Waktu (JamAlokoasi
Bulan
K
Septembe Novembe
Juli Agustus Oktober Desember et
Kompetensi Dasar Indikator r r

1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

minuman setempat
kesehatan yang 3.3.8 Menguraikan prinsip sanitasi
ada di wilayah dan hiegine dalam pembuatan
setempat makanan dan minuman
kesehatan dari sayuran

4.3.1Melakukan persiapan peralatan

pengolahan makanan dari
sayuran yang ada di wilayah
setempat
4.3.2Melakukan persiapan bahan-
bahan pengolahan makanan
dari sayuran yang ada di
wilayah setempatMengolah
makanan dari sayuran yang ada
di wilayah setempat dengan
menerapkan prinsip sanitasi
dan hygiene
4.3.3Menyajikan makanan dari
sayuran menggunakan kaidah
pengemasan yang tepat dengan
menerapkan prinsip sanitasi
dan hygiene
4.3.4Mengemas makanan dari
sayuran yang ada di wilayah
setempat dengan menerapkan
prinsip sanitasi dan hygiene
 Waktu (JamAlokoasi
Bulan
K
Septembe Novembe
Juli Agustus Oktober Desember et
Kompetensi Dasar Indikator r r

1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

4.3.5Menyusun laporan pembuatan

makanan makanan dari sayuran
yang ada di wilayah setempat.

3.4 Memahami 3.1.1Menjelaskan pengertian Bahan

rancangan Pangan Hasil Samping Sayuran
pengolahan, 3.1.2Mengklasifikasi jenis Bahan
penyajian, dan Pangan Hasil Samping Sayuran
pengemasan berdasarkan karakteristiknya
bahan hasil 3.1.3Menguraikan manfaat Bahan
samping dari Pangan Hasil Samping Sayuran
pengolahan 3.1.4Mengidentifikasi jenis makanan
makanan dan dari Bahan Pangan Hasil
minuman Samping Sayuran yang terdapat
sayuran menjadi di wilayah setempat
produk pangan 3.1.5Menguraikan teknik 8 JP
yang ada di pengolahan Bahan Pangan
wilayah Hasil Samping Sayuran yang
setempatwilayah ada di wilayah setempat.
setempat menjadi 3.1.6Menguraikan tahapan
produk pangan Pengolahan Bahan Pangan
Hasil Samping Sayuran
4.4 Pengolahan, menjadi produk pangan yang
penyajian, dan ada di wilayah setempat.
pengemasan 3.1.7Menjelaskan pengemasan dan
bahan hasil penyajian makanan dari Bahan
 Waktu (JamAlokoasi
Bulan
K
Septembe Novembe
Juli Agustus Oktober Desember et
Kompetensi Dasar Indikator r r

1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

samping dari Pangan Hasil Samping Sayuran

pengolahan yang ada di wilayah setempat
makanan dan 3.1.8Menguraikan prinsip sanitasi
minuman dan hiegine dalam pembuatan
sayuran menjadi makanan dan minuman Bahan
produk pangan Pangan Hasil Samping Sayuran
yang ada wilayah
setempat 4.4.1Melakukan persiapan peralatan
pengolahan makanan dari
Bahan Pangan Hasil Samping
Sayuran yang ada di wilayah
setempat
4.4.2Melakukan persiapan bahan-
bahan pengolahan makanan
dari Bahan Pangan Hasil
Samping Sayuran yang ada di
wilayah setempat.

4.4.3Mengolah makanan dari Bahan

Pangan Hasil Samping Sayuran
yang ada di wilayah setempat
dengan menerapkan prinsip
sanitasi dan hygiene
4.4.4Menyajikan makanan dari
Bahan Pangan Hasil Samping
Sayuran menggunakan kaidah
 Waktu (JamAlokoasi
Bulan
K
Septembe Novembe
Juli Agustus Oktober Desember et
Kompetensi Dasar Indikator r r

1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

pengemasan yang tepat dengan

menerapkan prinsip sanitasi
dan hygiene
4.4.5Mengemas makanan dari Bahan
Pangan Hasil Samping Sayuran
yang ada di wilayah setempat
dengan menerapkan prinsip
sanitasi dan hygiene
4.4.6Menyusun laporan pembuatan
makanan makanan dari Bahan
Pangan Hasil Samping Sayuran
yang ada di wilayah setempat
Batujajar, Juli 2021
Mengetahui,
Kepala SMP Bhakti Mulya Guru Mata Pelajaran Prakarya

Fifik Taufik Hidayat S.Pd Dra. Kustini

 SILABUS

Sekolah : SMP Bhakti Mulya

Mata Pelajaran : Prakarya / Kerajinan
Kelas/Semester : VII / Satu
Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Penilaian Aloka
Nilai
Kompetensi Materi Contoh si Sumber
Sikap Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentu
Dasar Pokok Tes Instrum Wakt Belajar
Karakter k
en u
3.9 Memahami  Jujur  Pengertian Tahap 1 : Merumuskan 3.1.1 Menjelaskan Pengertian Tugas LK 6 Jp Buku
pengetahuan  Kreatif Serat Alam Pertanyaan Serat Alam Siswa,
tentang jenis,  Jenis dan Siswa merumuskan 3.1.2 Mengidentifikasi Jenis dan Praktik media
sifat, karakter Karakteristik permasalahan permasalahan, Karakteristik Bahan Serat. Lemb cetak
dan teknik Bahan Serat misalnya. Apa saja bahan serat 3.1.3 Menentukan macam serat ar dan
pengolahan  Pengolahan yang ada di Indonesia? dari tumbuhan yang bisa prakti elektroni
serat dan Bahan Serat Tahap 2 : Merencanakan dijadikan bahan kerajinan. k k, alam
tekstil.  Proses Siswa merencanakan prosedur 3.1.4 Menentukan macam serat sekitar
Produksi dan pengumpulan analisis data dari hewan yang bisa dan
Kerajinan dijadikan kerajinan. internet
Bahan Serat 3.1.5 Menjelaskan proses
 Produk dan pengolahan bahan serat
Proses
Kerajinan
Bahan Serat

4.9 Memilih jenis  Kemasan Tahap 3 : Mengumpulkan 4.1.1 Menentukan teknik dalam
bahan dan Produk dan Menganalisis Data proses produksi kerajinan
teknik Kerajinan Siswa mengumpulkan informasi bahan serat disesuaikan
pengolahan Bahan Serat melalui literasi dari tayangan dengan kerajinan yang akan
serat/ tekstil  Contoh video atau gambar yang dibuat dengan disiplin dan
yang sesuai Proyek berkaitan dengan prosedur yang tanggung jawab.
dengan potensi Kerajinan sudah direncanakan untuk 4.1.2 Memahami produk dan
daerah setempat Bahan Serat menjawab masalah masalah proses bahan serat wilayah
(misal: rumput/ yang dirumuskan sesuai dengan setempat.
ilalang, kapas, tujuan pembelajaran yaitu 4.1.3 Mengetahui kemasan bahan
bulu domba, berkaitan dengan :Pengolahan serat berdasarkan karakter
kulit kayu, bahan serat, Proses produksi yang dapat dikembangkan
kain, dan atau pengolahan bahan serat, Produk sesuai kebutuhan wilayah
tali plastik ) dan proses kerajinan bahan setempat.
 Penilaian Aloka
Nilai
Kompetensi Materi Contoh si Sumber
Sikap Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentu
Dasar Pokok Tes Instrum Wakt Belajar
Karakter k
en u
serat, Kemasan produk 4.1.4 Merancang produk kerajinan
kerajinan bahan serat bahan serat daerah setempat.
Tahap 4: Menarik
Kesimpulan
Menarik simpulan simpulan
berkaitan dengan : Jenis dan
karakteristik bahan serat alam.,
Pengolahan bahan serat alam.,
Produk dan proses kerajinan
bahan serat.Manfaat bahan serat
yang ada di wilayah setempat
Tahap 5 : Aplikasi dan
Tindak Lanjut
Siswa menyusun perencanaan,
persiapan sarana dan
perlengkapan, dan tahapan
pembuatan karya dari serat
alam (ketupat dari janur)/
(ketupat dari pita)
3.10Memahami  Religius  Kerajinan Tahap 1 : Penentuan Proyek 3.2.1 Mengidentifikasi produk Tugas LK 8 JP Buku
pengetahuan  Mandiri tekstil Guru bersama siswa menentukan kerajinan tekstil Siswa,
tentang prinsip  Jujur  Fungsi dantema proyek melalui diskusi 3.2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri Praktik media
perancangan,  Kreatif prinsip interaktif misalnya: ”Anak-anak, kerajinan tekstil Lemb cetak
pembuatan, dan kerajinan kerajinan tekstil yang 3.2.3 Membedakan prinsip ar dan
penyajian tekstil mencerminkan budaya daerah kerajinan fungsi hias, prakti elektroni
produk kerajinan  Proses Cimahi apakah yang pernah fungsi pakai, fungsi k k, alam
dari bahan serat produksi kalian gunakan simbolik dan fungsi sekitar
dan tekstil yang kerajinan kelengkapan ritual dan
kreatif dan tekstil internet
inovatif 1. Tapestri Tahap 2 : Perancangan 3.2.4 Menganalisis ragam hias
2. Batik langkah-langkah penyelesaian pada produk kerajinan
4.10Merancang, 3. Sulam proyek tekstil
membuat, dan 4. JahitGuru menjelaskan sistematika 3.2.5 Mengidentifikasi Jenis dan
menyajikan Aplikasi laporan proyek dan rancangan Karakteristik Kerajinan
produk kerajinan  Kemasan pembuatan melalui tayangan Tekstil
 Penilaian Aloka
Nilai
Kompetensi Materi Contoh si Sumber
Sikap Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentu
Dasar Pokok Tes Instrum Wakt Belajar
Karakter k
en u
dari bahan serat produk power point dari LCD proyektor 3.2.6 Menguraikan macam-
dan tekstil yang kerajinan Tahap 3 : Penyusunan Jadwal macam Proses Produksi
kreatif dan tekstil Pelaksanaan Kerajinan Tekstil
inovatif, sesuai  Contoh Guru bersama siswa menentukan 3.2.7 Merancang pembuatan
dengan potensi proyek jadwal pembuatan, pengemasan produk kerajinan tekstil
daerah setempat kerajinan hasil karya kerajinan tekstil dengan teknik sulam
(misalnya tekstil Tahap 4 : Penyelesaian Proyek 3.2.8 Menentukan Kemasan
rumput/ilalang, dengan Fasilitasi dan Produk Kerajinan Tekstil
kapas, bulu Monitoring Guru
domba, kulit Setiap kelompok siswa praktik 4.2.1 Melakukan persiapan alat
kayu, kain, membuat kerajinan tekstil dan bahan pembuatan
dan/atau tali dengan melakukan kegiatan produk Kerajinan Tekstil
plastik) yang dipandu oleh guru untuk dengan teknik sulam
Tahap 5 : Penyusunan 4.2.2 Membuat Contoh Proyek
Laporan dan Kerajinan Tekstil
Presentasi/Publikasi Hasil
Proyek
Setiap kelompok siswa
menyusun laporan pembuatan
kerajinan tekstil teknik sulam
menggunakan sistematika
laporan dengan bimbingan guru.
Tahap 6 : Evaluasi Proses dan
Hasil Proyek
Siswa dan guru melakukan
evaluasi bersama terhadap
proses terkait perencanaan,
pelaksanaan dan hasil proyek
berupa tekstil yang dihias
dengan sulaman serta laporan.
 Penilaian Aloka
Nilai
Kompetensi Materi Contoh si Sumber
Sikap Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentu
Dasar Pokok Tes Instrum Wakt Belajar
Karakter k
en u
3.11Memahami  Religius  Prinsip Tahap 1 : Merumuskan 3.3.1 Menjelaskan Prinsip Tugas LK Tugas 1, 6 JP Buku
pengetahuan  Mandiri Kerajinan Pertanyaan Siswa merumuskan Kerajinan Bahan Limbah tugas 2, Siswa,
tentang jenis,  Jujur Bahan permasalahan permasalahan, Lunak Praktik tugas 3 media
sifat, karakter  Kreatif Limbah misalnya tentang jenis, sifat, 3.3.2 Mengidentifikasi Jenis dan Lemb cetak
dan teknik Lunak karakter dan teknik pengolahan Karakteristik Bahan ar dan
pengolahan  Jenis dan kertas dan plastik lembaran? Limbah Lunak prakti elektroni
kertas dan Karakteristik Tahap 2 : Merencanakan 3.3.3 Menentukan macam Bahan k k, alam
plastik Bahan Siswa merencanakan prosedur Limbah Luak yang bisa sekitar
lembaran. Limbah dan pengumpulan analisis data dijadikan bahan kerajinan. dan
Lunak Tahap 3 : Mengumpulkan dan 3.3.4 Menjelaskan Proses internet
4.11Memilih jenis  Pengolahan Menganalisis Data Pengolahan Bahan Limbah
bahan dan Bahan Siswa mengumpulkan informasi Lunak.
teknik Limbah melalui literasi dari tayangan 3.3.5 Menjelaskan syarat-syarat
pengolahan Lunak video atau gambar yang perancangan benda
kertas/plastik  Produk dan berkaitan dengan prosedur yang kerajinan
lembaran yang Proses sudah direncanakan untuk 3.3.6 Menentukan jenis limbah
sesuai dengan Kerajinan menjawab masalah masalah kerajinan organik
potensi daerah Bahan yang dirumuskan sesuai dengan 3.3.7 Menentukan jenis limbah
setempat. Limbah tujuan pembelajaran yaitu kerajinan anorganik.
Lunak berkaitan dengan jenis, sifat,
karakter dan teknik pengolahan 4.3.6 Menentukan jenis bahan
kertas dan plastik lembaran dan teknik pengolahan
Tahap 4: Menarik Kesimpulan kertas dan plastik lembaran
Menarik simpulan simpulan yang sesuai dengan potensi
berkaitan dengan jenis, sifat, daerah setempat.
karakter dan teknik pengolahan 4.3.7 Memahami jenis bahan
kertas dan plastik lembaran dan teknik pengolahan
Tahap 5 : Aplikasi dan Tindak kertas dan plastik
Lanjut lembaran yang sesuai
Siswa menyusun perencanaan, dengan potensi daerah
persiapan sarana dan setempat
perlengkapan, dan tahapan 4.3.8 Mengetahui kemasan jenis
pembuatan karya kertas dan bahan dan teknik
plastik lembaran pengolahan kertas dan
plastik lembaran yang
 Penilaian Aloka
Nilai
Kompetensi Materi Contoh si Sumber
Sikap Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentu
Dasar Pokok Tes Instrum Wakt Belajar
Karakter k
en u
sesuai dengan potensi
daerah Setempat
4.3.9 Merancang produk
kerajinan dan teknik
pengolahan kertas dan
plastik lembaran yang
sesuai dengan potensi
daerah Setempat

4.3.10 Memodifikasi desain

jenis bahan dan teknik
pengolahan kertas dan
plastik lembaran dengan
inovasi yang selalu
mengikuti perkembangan
zaman
3.12Memahami  Religius  Kemasan Tahap 1 : Penentuan Proyek 3.4.5 Memahami pengertian, Tugas LK 10 Buku
pengetahuan  Mandiri Produk Guru bersama siswa menentukan sejarah berdasarkan rasa JP Siswa,
tentang prinsip  Jujur Kerajinan tema proyek melalui diskusi ingin tahu dan peduli Praktik media
perancangan,  Kreatif Bahan interaktif lingkungan Lemb cetak
pembuatan, dan Limbah Tahap 2 : Perancangan 3.4.6 Memahami jenis, sifat, ar dan
penyajian Lunak langkah-langkah penyelesaian dari karakteristik kerajinan prakti elektroni
produk kerajinan  Berkarya proyek tekstil berdasarkan rasa k k, alam
dari bahan Kerajinan Guru menjelaskan sistematika ingin tahu dan peduli sekitar
kertas dan Bahan laporan proyek dan rancangan lingkungan, dan
plastik lembaran Limbah pembuatan Kemasan Produk 3.4.7 Memahamii teknik internet
yang kreatif dan Lunak Kerajinan Bahan Limbah Lunak pengolahan, prinsip
inovatif melalui tayangan power point perancangan, prosedur
dari LCD proyektor pembuatan dan penyajian/
4.12Merancang, Tahap 3 : Penyusunan Jadwal kemasan kerajinan tekstil
membuat, dan Pelaksanaan berdasarkan karakter yang
menyajikan Guru bersama siswa menentukan dapat dikembangkan
produk kerajinan jadwal Kemasan Produk sesuai kebutuhan wilayah
dari bahan Kerajinan Bahan Limbah Lunak setempat,
 Penilaian Aloka
Nilai
Kompetensi Materi Contoh si Sumber
Sikap Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentu
Dasar Pokok Tes Instrum Wakt Belajar
Karakter k
en u
kertas dan Tahap 4 : Penyelesaian Proyek 3.4.8 Memahami teknik
plastik lembaran dengan Fasilitasi dan penyajian/ kemasan
yang kreatif dan Monitoring Guru kerajinan tekstil
inovatif sesuai Setiap kelompok siswa praktik berdasarkan karakter yang
dengan potensi membuat Kemasan Produk dapat dikembangkan
daerah setempat Kerajinan Bahan Limbah Lunak sesuai kebutuhan wilayah
Tahap 5 : Penyusunan setempat.
Laporan dan
Presentasi/Publikasi Hasil 4.4.3 Menciptakan kerajinan
Proyek tekstil berdasarkan
Setiap kelompok siswa karakter yang dapat
menyusun laporan pembuatan dikembangkan sesuai
Kemasan Produk Kerajinan kebutuhan wilayah
Bahan Limbah Lunak. setempat.

Tahap 6 : Evaluasi Proses dan

Hasil Proyek
Siswa dan guru melakukan 4.4.4 Merancang, membuat,
evaluasi bersama terhadap menguji dan meng
proses terkait perencanaan, komunikasikan produk
pelaksanaan dan hasil proyek kerajinan tekstil daerah
berupa Kemasan Produk setempat berdasarkan
Kerajinan Bahan Limbah Lunak teknik dan prosedur yang
serta laporan. tepat berdasarkan
orisinalitas ide dan cita
rasa estetis diri sendiri,
dengan disiplin dan
tanggung jawab.

Baatujajar, Juli 2021

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Prakarya
Kepala SMP Bhaktti Mulya

Fifik Taufik Hidayat, S.Pd Dra Kustini

SILABUS

Sekolah : SMP Bhakti Mulya

Kelas/Semester : VII / Dua
Mata Pelajaran : Prakarya / Pengolahan
Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret
dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Penilaian Aloka
Kompetensi Nilai Sikap Materi Contoh si Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Karakter Pokok Tes Bentuk Instrum Wakt Belajar
en u
3.1 Memahami  Religius  Pengertian Tahap 1 : Merumuskan 3.1.9 Menjelaskan pengertian Tugas LK Tugas 1, 8 JP Buku
rancangan  Mandiri Buah Segar Pertanyaan Siswa Tugas 2, Siswa,
 Penilaian Aloka
Kompetensi Nilai Sikap Materi Contoh si Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Karakter Pokok Tes Bentuk Instrum Wakt Belajar
en u
pembuatan,  Jujur  Karakteristik merumuskan permasalahan bahan pangan buah segar Prakti Tugas 3 media
penyajian dan  Kreatif Buah-buahan permasalahan, tentang 3.1.10 Mengklasifikasi jenis k Lembar Tugas 5, cetak dan
pengemasan  Kandungan pembuatan, penyajian dan bahan pangan buah praktik elektroni
bahan pangan dan Manfaat pengemasan bahan pangan berdasarkan Pembuat k, alam
buah menjadi Buah-buahan buah menjadi makanan dan karakteristiknya an sekitar
makanan dan  Teknik minuman segar 3.1.11 Menguraikan manfaat minuman dan
minuman segar Pengolahan Tahap 2 : Merencanakan bahan pangan buah segar jus internet
yang ada di Pangan Siswa merencanakan prosedur 3.1.12 Mengidentifikasi jenis stroberi
wilayah dan pengumpulan analisis data makanan dari buah segar
setempat. yang terdapat di wilayah
 Teknik setempat
Pengolahan
Pangan Tahap 3 : Mengumpulkan
 Penyajian dan Menganalisis Data
3.1.13 Menguraikan teknik
4.1 Mengolah bahan Kemasan Siswa mengumpulkan
pengolahan bahan
pangan buah informasi melalui literasi dari
pangan dari buah segar
segar menjadi tayangan video atau gambar
yang ada di wilayah
makanan dan yang berkaitan dengan
setempat.
minuman sesuai prosedur yang sudah
3.1.14 Menguraikan tahapan
pengetahuan direncanakan untuk menjawab
pengolahan makanan dari
rancangan dan masalah masalah yang
bahan pangan buah segar
bahan yang ada dirumuskan sesuai dengan
yang ada di wilayah
di wilayah tujuan pembelajaran yaitu
setempat.
setempat tentang pembuatan, penyajian
3.1.15 Menjelaskan
dan pengemasan bahan pangan
pengemasan dan
buah menjadi makanan dan
penyajian makanan dari
minuman segar
buah segar yang ada di
Tahap 4: Menarik
wilayah setempat
Kesimpulan
3.1.16 Menguraikan prinsip
Menarik simpulan simpulan
sanitasi dan hiegine
berkaitan pembuatan,
dalam pembuatan
penyajian dan pengemasan
makanan dan minuman
bahan pangan buah menjadi
segar dari buah
makanan dan minuman segar
Tahap 5 : Aplikasi dan
4.1.1 Melakukan persiapan
 Penilaian Aloka
Kompetensi Nilai Sikap Materi Contoh si Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Karakter Pokok Tes Bentuk Instrum Wakt Belajar
en u
Tindak Lanjut peralatan pengolahan
Siswa menyusun perencanaan, makanan dari buah segar
persiapan sarana dan yang ada di wilayah
perlengkapan, dan tahapan setempat
Mengolah bahan pangan buah 4.1.2 Melakukan persiapan
segar menjadi makanan dan bahan-bahan pengolahan
minuman makanan dari buah segar
yang ada di wilayah
setempat
4.1.3 Mengolah makanan dari
buah segar yang ada di
wilayah setempat dengan
menerapkan prinsip
sanitasi dan hygiene

4.1.4 Menyajikan makanan

dari buah segar
menggunakan kaidah
pengemasan yang tepat
dengan menerapkan
prinsip sanitasi dan
hygiene
4.1.5 Mengemas makanan dari
buah segar yang ada di
wilayah setempat dengan
menerapkan prinsip
sanitasi dan hygiene
4.1.6 Menyusun laporan
pembuatan makanan
makanan dari buah segar
yang ada di wilayah
setempat

3.2 Memahami  Religius  Pengertian Tahap 1 : Penentuan Proyek 3.2.9 Menjelaskan pengertian Tugas LK 8 JP Buku
rancangan  Mandiri Bahan Guru bersama siswa Bahan Pangan Hasil Siswa,
 Penilaian Aloka
Kompetensi Nilai Sikap Materi Contoh si Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Karakter Pokok Tes Bentuk Instrum Wakt Belajar
en u
pembuatan,  Jujur Pangan Hasil menentukan tema proyek Samping Buah Prakti media
penyajian dan  Kreatif Samping melalui diskusi interaktif 3.2.10 Mengklasifikasi jenis k Lembar cetak dan
pengemasan Buah Tahap 2 : Perancangan Bahan Pangan Hasil praktik elektroni
bahan hasil  Karakteristik langkah-langkah Samping Buah k, alam
samping dari Hasil Buah penyelesaian proyek berdasarkan sekitar
pengolahan Samping Guru menjelaskan sistematika karakteristiknya dan
makanan dan  Kandungan laporan proyek dan rancangan 3.2.11 Menguraikan manfaat internet
minuman buah dan Manfaat pengolahan makanan dan Bahan Pangan Hasil
segar menjadi Pangan Hasil minuman buah segar Samping Buah
produk pangan Samping Tahap 3 : Penyusunan 3.2.12 Mengidentifikasi jenis
yang ada di Buah Jadwal Pelaksanaan makanan dari Bahan
wilayah Guru bersama siswa Pangan Hasil Samping
setempat menentukan jadwal Buah yang terdapat di
pengolahan makanan dan wilayah setempat
minuman buah segar 3.2.13 Menguraikan teknik
pengolahan Bahan
Pangan Hasil Samping
 Teknik Buah yang ada di
Pengolahan Tahap 4 : Penyelesaian wilayah setempat.
4.2 Mengolah, Pangan Proyek dengan Fasilitasi dan
menyaji, dan  Pembuatan Monitoring Guru 3.2.14 Menguraikan tahapan
mengemas Pengolahan Setiap kelompok siswa praktik Pengolahan Bahan
bahan hasil Bahan pengolahan makanan dan Pangan Hasil Samping
samping dari Pangan Hasil minuman buah segar Buah menjadi produk
pengolahan Samping Tahap 5 : Penyusunan pangan yang ada di
makanan dan  Buah Laporan dan wilayah setempat.
minuman buah menjadi Presentasi/Publikasi Hasil 3.2.15 Menjelaskan
segar menjadi Produk Proyek pengemasan dan
produk pangan Pangan Setiap kelompok siswa penyajian makanan dari
yang ada  Penyajian menyusun laporan pengolahan Bahan Pangan Hasil
wilayah dan makanan dan minuman buah Samping Buah yang ada
setempat Pengemasan segar di wilayah setempat
Tahap 6 : Evaluasi Proses 3.2.16 Menguraikan prinsip
dan Hasil Proyek sanitasi dan hiegine
Siswa dan guru melakukan dalam pembuatan
 Penilaian Aloka
Kompetensi Nilai Sikap Materi Contoh si Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Karakter Pokok Tes Bentuk Instrum Wakt Belajar
en u
evaluasi bersama terhadap makanan dan minuman
proses terkait perencanaan, Bahan Pangan Hasil
pelaksanaan dan hasil proyek Samping Buah
pengolahan makanan dan
minuman buah segar 4.2.7 Melakukan persiapan
peralatan pengolahan
makanan dari Bahan
Pangan Hasil Samping
Buah yang ada di
wilayah setempat
4.2.8 Melakukan persiapan
bahan-bahan pengolahan
makanan dari Bahan
Pangan Hasil Samping
Buah yang ada di
wilayah setempat
4.2.9 Mengolah makanan dari
Bahan Pangan Hasil
Samping Buah yang ada
di wilayah setempat
dengan menerapkan
prinsip sanitasi dan
hygiene

4.2.10 Menyajikan makanan

dari Bahan Pangan Hasil
Samping Buah
menggunakan kaidah
pengemasan yang tepat
dengan menerapkan
prinsip sanitasi dan
hygien
4.2.11 Mengemas makanan
 Penilaian Aloka
Kompetensi Nilai Sikap Materi Contoh si Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Karakter Pokok Tes Bentuk Instrum Wakt Belajar
en u
dari Bahan Pangan Hasil
Samping Buah yang ada
di wilayah setempat
dengan menerapkan
prinsip sanitasi dan
hygiene
4.2.12 Menyusun laporan
pembuatan makanan
makanan dari Bahan
Pangan Hasil Samping
Buah yang ada di
wilayah setempat
3.3 Memahami  Religius  Pengertian Tahap 1 : Merumuskan 3.3.9 Menjelaskan pengertian Tugas LK 8JP Buku
rancangan  Mandiri Sayuran Pertanyaan Siswa sayuran Siswa,
pengolahan ,  Jujur  Klasifikasi merumuskan permasalahan 3.3.10 Mengklasifikasi jenis Prakti media
penyajian dan  Kreatif Sayuran permasalahan, tentang sayuran k Lembar cetak dan
pengemasan  Kandungan pengolahan , penyajian dan 3.3.11 Menguraikan manfaat praktik elektroni
bahan pangan dan Manfaat pengemasan bahan pangan sayuran k, alam
sayuran menjadi Sayuran sayuran menjadi makanan dan 3.3.12 Mengidentifikasi jenis sekitar
makanan dan  Teknik atau minuman makanan sayuran yang dan
atau minuman Pengolahan Tahap 2 : Merencanakan terdapat di wilayah internet
kesehatan yang Pangan Siswa merencanakan prosedur setempat
ada di wilayah  Pembuatan/P dan pengumpulan analisis data 3.3.13 Menguraikan teknik
setempat engolahan pengolahan bahan
Bahan pangan dari sayuran
Pangan yang ada di wilayah
Sayuran setempat.
Menjadi 3.3.14 Menguraikan tahapan
Pengolahan Bahan
Tahap 3 : Mengumpulkan Pangan Sayuran
4.3 Mengolah,  Makanan dan Menganalisis Data Menjadi Makanan dan
menyaji, dan dan Siswa mengumpulkan Minuman Kesehatan
mengemas Minuman informasi melalui literasi dari yang ada di wilayah
bahan pangan Kesehatan tayangan video atau gambar setempat.
sayuran menjadi  Penyajian yang berkaitan dengan
 Penilaian Aloka
Kompetensi Nilai Sikap Materi Contoh si Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Karakter Pokok Tes Bentuk Instrum Wakt Belajar
en u
makanan dan dan prosedur yang sudah 3.3.15 Menjelaskan
minuman Pengemasan direncanakan untuk menjawab pengemasan dan
kesehatan yang masalah masalah yang penyajian makanan dari
ada di wilayah dirumuskan sesuai dengan sayuran yang ada di
setempat tujuan pembelajaran yaitu wilayah setempat
tentang pengolahan , penyajian 3.3.16 Menguraikan prinsip
dan pengemasan bahan pangan sanitasi dan hiegine
sayuran menjadi makanan dan dalam pembuatan
atau minuman makanan dan minuman
Tahap 4: Menarik kesehatan dari sayuran
Kesimpulan
Menarik simpulan simpulan 4.3.6 Melakukan persiapan
berkaitan tentang pengolahan , peralatan pengolahan
penyajian dan pengemasan makanan dari sayuran
bahan pangan sayuran menjadi yang ada di wilayah
makanan dan atau minuman setempat
Tahap 5 : Aplikasi dan 4.3.7 Melakukan persiapan
Tindak Lanjut bahan-bahan
Siswa menyusun perencanaan, pengolahan makanan
persiapan sarana dan dari sayuran yang ada di
perlengkapan, dan tahapan wilayah setempat
membuat sayuran menjadi 4.3.8 Mengolah makanan
makanan dan minuman dari sayuran yang ada di
kesehatan wilayah setempat
dengan menerapkan
prinsip sanitasi dan
hygiene
4.3.9 Menyajikan makanan
dari sayuran
menggunakan kaidah
pengemasan yang tepat
dengan menerapkan
prinsip sanitasi dan
hygiene
4.3.10 Mengemas makanan
 Penilaian Aloka
Kompetensi Nilai Sikap Materi Contoh si Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Karakter Pokok Tes Bentuk Instrum Wakt Belajar
en u
dari sayuran yang ada di
wilayah setempat
dengan menerapkan
prinsip sanitasi dan
hygiene
4.3.11 Menyusun laporan
pembuatan makanan
makanan dari sayuran
yang ada di wilayah
setempat
3.4 Memahami  Religius  Pengertian Tahap 1 : Penentuan Proyek 3.4.1 Menjelaskan pengertian Tugas LK Tugas 1 8 JP Buku
rancangan  Mandiri Bahan Guru bersama siswa Bahan Pangan Hasil Tugas 2 Siswa,
pengolahan,  Jujur Pangan Hasil menentukan tema proyek Samping Sayuran Prakti media
penyajian, dan  Kreatif Samping melalui diskusi interaktif 3.4.2 Mengklasifikasi jenis k Lembar Tugas 3 cetak dan
pengemasan Sayuran Tahap 2 : Perancangan Bahan Pangan Hasil praktik Tugas 4, elektroni
bahan hasil  Klasifikasi langkah-langkah Samping Sayuran tugas 5 k, alam
samping dari Bahan penyelesaian proyek berdasarkan sekitar
pengolahan Pangan Guru menjelaskan sistematika karakteristiknya Tugas 6 dan
makanan dan Hasil laporan proyek Pengolahan, 3.4.3 Menguraikan manfaat internet
minuman Samping penyajian, dan pengemasan Bahan Pangan Hasil
sayuran menjadi Sayuran bahan hasil samping dari Samping Sayuran
produk pangan  Kandungan pengolahan makanan dan 3.4.4 Mengidentifikasi jenis
yang ada di dan Manfaat minuman sayuran menjadi makanan dari Bahan
wilayah Bahan produk pangan Pangan Hasil Samping
setempatwilayah Pangan Hasil Tahap 3 : Penyusunan Sayuran yang terdapat
setempat Samping Jadwal Pelaksanaan di wilayah setempat
menjadi produk Sayuran Guru bersama siswa 3.4.5 Menguraikan teknik
pangan  Teknik menentukan jadwal pengolahan Bahan
Pengolahan Pengolahan, penyajian, dan Pangan Hasil Samping
4.4 Pengolahan, Pangan pengemasan bahan hasil Sayuran yang ada di
penyajian, dan  Pembuatan/ samping dari pengolahan wilayah setempat.
pengemasan Pengolahan makanan dan minuman 3.4.6 Menguraikan tahapan
bahan hasil Bahan sayuran menjadi produk Pengolahan Bahan
samping dari Pangan Hasil pangan Pangan Hasil Samping
pengolahan Samping Tahap 4 : Penyelesaian Sayuran menjadi
 Penilaian Aloka
Kompetensi Nilai Sikap Materi Contoh si Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Karakter Pokok Tes Bentuk Instrum Wakt Belajar
en u
makanan dan Sayuran Proyek dengan Fasilitasi dan produk pangan yang ada
minuman Menjadi Monitoring Guru di wilayah setempat.
sayuran menjadi Produk Setiap kelompok siswa praktik 3.4.7 Menjelaskan
produk pangan Pangan Pengolahan, penyajian, dan pengemasan dan
yang ada  Penyajian pengemasan bahan hasil penyajian makanan dari
wilayah dan samping dari pengolahan Bahan Pangan Hasil
setempat Pengemasan makanan dan minuman Samping Sayuran yang
sayuran menjadi produk ada di wilayah setempat
pangan

Tahap 5 : Penyusunan 3.4.8 Menguraikan prinsip

Laporan dan sanitasi dan hiegine
Presentasi/Publikasi Hasil dalam pembuatan
Proyek makanan dan minuman
Setiap kelompok siswa Bahan Pangan Hasil
menyusun laporan Pengolahan, Samping Sayuran
penyajian, dan pengemasan 4.4.1 Melakukan persiapan
bahan hasil samping dari peralatan pengolahan
pengolahan makanan dan makanan dari Bahan
minuman sayuran menjadi Pangan Hasil Samping
produk pangan Sayuran yang ada di
Tahap 6 : Evaluasi Proses wilayah setempat
dan Hasil Proyek 4.4.2 Melakukan persiapan
Siswa dan guru melakukan bahan-bahan
evaluasi bersama terhadap pengolahan makanan
proses terkait perencanaan, dari Bahan Pangan
pelaksanaan dan hasil Hasil Samping Sayuran
Pengolahan, penyajian, dan yang ada di wilayah
pengemasan bahan hasil setempat
samping dari pengolahan 4.4.3 Mengolah makanan dari
makanan dan minuman Bahan Pangan Hasil
sayuran menjadi produk Samping Sayuran yang
pangan ada di wilayah setempat
dengan menerapkan
prinsip sanitasi dan
 Penilaian Aloka
Kompetensi Nilai Sikap Materi Contoh si Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator
Dasar Karakter Pokok Tes Bentuk Instrum Wakt Belajar
en u
hygiene
4.4.4 Menyajikan makanan
dari Bahan Pangan
Hasil Samping Sayuran
menggunakan kaidah
pengemasan yang tepat
dengan menerapkan
prinsip sanitasi dan
hygiene
4.4.5 Mengemas makanan
dari Bahan Pangan
Hasil Samping Sayuran
yang ada di wilayah
setempat dengan
menerapkan prinsip
sanitasi dan hygiene
4.4.6 Menyusun laporan
pembuatan makanan
makanan dari Bahan
Pangan Hasil Samping
Sayuran yang ada di
wilayah setempat

Batujajar, Juli 2021

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Prakarya
Kepala SMP Bhakti Mulya

Fifik Taufik Hidayat S.Pd Dra. Kustini

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Bhakti Mulya

Mata Pelajara : Prakarya (Kerajinan)
Kelas/Semester : VII / Ganjil
Materi Pokok : Jenis bahan dan teknik pengolahan serat dan tekstil
Alokasi Waktu : 3 x 2 JP @40 Menit

TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami berbagai jenis serat dan tekstil
 Memahami sifat-sifat serat dan tekstil
 Memahami karakter serat dan tekstil
 Memahami teknik pengolahan serat dan tekstil
 Memilih dan menentukan jenis bahan dan teknik pengolahannya sesuai potensi di daerah masing-masing
 Menyajikan hasil pemilihan bahan dan teknik pengolahan
A. MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
 Media : Google Classroom, WhatsApp
 Alat dan bahan : Smartphone, Kertas HVS, Pensil Warna, Kertas Warna
 Sumber belajar : Buku Prakarya Kelas VII Kurikulum 2013, Kemendikbud, Internet
C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (20 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.

Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari
materi : Jenis bahan dan teknik pengolahan serat dan tekstil.

Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti (200 Menit)
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
Literasi topik materi komponen elektronika dengan cara melihat, mengamati, membaca
melalui tayangan yang di tampilkan.
Critical Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
Thinking sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan
akan dijawab melalui kegiatan belajar khususnya pada materi Jenis bahan dan
teknik pengolahan serat dan tekstil.
Collaboration Peserta didik diberi arahan untuk mengumpulkan informasi, dan saling bertukar
informasi mengenai Jenis bahan dan teknik pengolahan serat dan tekstil.
Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengerjakan tugas yang diberikan
Communication guru yaitu membuat peta konsep terkait materi Jenis bahan dan teknik
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
Creativity terkait Jenis bahan dan teknik pengolahan serat dan tekstil . Peserta didik
kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum
dipahami.
Penutup (20 Menit)
 Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Guru memberikan penguatan terhadap materi yang sudah dipelajari dengan memberikan penugasan
dan menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya, serta diakhiri salam penutup.
D. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap: Observasi dalam proses pembelajaran
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tulis bentuk pilihan ganda
3. Penilaian Keterampilan: Praktek dan Produk
 Batujajar, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala SMP Bhakti Mulya Guru Mata Pelajaran

Fifik Taufk Hiidayat, S.Pd Dra..Kustini

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Bhakti Mulya

Mata Pelajara : Prakarya (Kerajinan)
Kelas/Semester : VII / Ganjil
Materi Pokok : Kerajinan dari bahan serat dan tekstil
Alokasi Waktu : 3 x 2 JP @40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Mengidentifikasi berbagai jenis alat dan kegunaannya yang dapat digunakan untuk pembuatan produk
kerajinan dari bahan serat dan tekstil
 Memahami teknik dan langkah- langkah pembuatan produk kerajinan dari bahan serat dan tekstil
 Memahami teknik penyajian produk kerajinan dari bahan serat dan tekstil
 Memahami prosedur pembuatan rancangan produk kerajinan produk kerajinan dari bahan serat dan
tekstil
 Membuat rancangan kebutuhan alat dan bahan serta teknik pembuatan produk kerajinan dari bahan serat
dan tekstil
 Membuat produk dari bahan serat dan tekstil, serta menyajikan dan mengemas
 Menyajikan laporan proses dan hasil pembuatan produk kerajinan
B. MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
 Media : Google Classroom, WhatsApp
 Alat dan bahan : Smartphone, Kertas Polio Bergaris, Penggaris, Pulpen
 Sumber belajar : Buku Prakarya Kelas VII Kurikulum 2013, Kemendikbud, Internet
C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (20 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari
materi : Kerajinan Textil dan Bahan Serat.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti (200 Menit)
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
Literasi topik materi komponen elektronika dengan cara melihat, mengamati, membaca
melalui tayangan yang di tampilkan.
Critical Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
Thinking sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan
akan dijawab melalui kegiatan belajar khususnya pada materi Kerajinan Textil
dan Bahan Serat.
Collaboration Peserta didik diberi arahan untuk mengumpulkan informasi, dan saling bertukar
informasi mengenai Kerajinan Textil dan Bahan Serat.
Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengerjakan tugas yang diberikan
Communication guru yaitu mengidentifikasi Kerajinan Textil dan Bahan Serat yang ada disekitar
rumah masing-masing.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
Creativity terkait Kerajinan Textil dan Bahan Serat . Peserta didik kemudian diberi
kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.
Penutup (20 Menit)
 Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Guru memberikan penguatan terhadap materi yang sudah dipelajari dengan memberikan penugasan
dan menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya, serta diakhiri salam penutup.
D. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
 Penilaian Sikap: Observasi dalam proses pembelajaran
 Penilaian Pengetahuan: Tes tulis bentuk pilihan ganda
 Penilaian Keterampilan: Praktek


Batujajar, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala SMP Bhaktii Mulya Guru Mata Pelajaran

Fifik Taufik Hidayat SPd Dra. Kustini.

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP Bhakti Mulya
Mata Pelajara : Prakarya (Kerajinan)
Kelas/Semester : VII / Ganjil
Materi Pokok : Jenis dan bahan Kerajinan limbah lunak
Alokasi Waktu : 3 x 2 JP @40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami prinsip kerajinan limbah lunak
 Mengidentifikasi jenis-jenis dan karakteristik bahan limbah lunak
 Mengidentifikasi pengolahan bahan limbah lunak
 Menentukan produk dan proses kerajinan bahan limbah lunak
B. MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
 Media : Google Classroom, WhatsApp, Aplikasi Editing Video
 Alat dan bahan : Smartphone, Kertas Polio Bergaris, Penggaris, Pulpen
 Sumber belajar : Buku Prakarya Kelas VII Kurikulum 2013, Kemendikbud, Internet
C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (20 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa
kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan
menghubungkan dengan materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari
materi : Kerajinan limbah lunak
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode
belajar yang akan ditempuh,
Kegiatan Inti (200 Menit)
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
Literasi topik materi komponen elektronika dengan cara melihat, mengamati, membaca
melalui tayangan yang di tampilkan.
Critical Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
Thinking sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan
akan dijawab melalui kegiatan belajar khususnya pada materi Kerajinan limbah
lunak
Collaboration Peserta didik diberi arahan untuk mengumpulkan informasi, dan saling bertukar
informasi mengenai Kerajinan limbah lunak
Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengerjakan tugas yang diberikan
Communication guru yaitu mengidentifikasi Kerajinan limbah lunak yang ada disekitar rumah
masing-masing.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari
Creativity terkait Kerajinan limbah lunak . Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.
Penutup (20 Menit)
 Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Guru memberikan penguatan terhadap materi yang sudah dipelajari dengan memberikan penugasan
dan menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya, serta diakhiri salam penutup.

D. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

 Penilaian Sikap: Observasi dalam proses pembelajaran
 Penilaian Pengetahuan: Tes tulis bentuk pilihan ganda
 Penilaian Keterampilan: Praktek dan produk

Batujajar, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala SMP Bhakti Mulya Guru Mata Pelajaran

Fifik Taufik Hiidayat S.Pd Dra.Kustini

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Bhakti Mulya

Mata Pelajara : Prakarya (Kerajinan)
Kelas/Semester : VII / Ganjil
Materi Pokok : Kerajinan limbah lunak
Alokasi Waktu : 3 x 2 JP @40 Menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
 Memahami teknik pengemasan dan penyajian produk kerajinan limbah lunak
 Membuat rancangan kerajinan limbah lunak
 Membuat karya kerajinan bahan limbah lunak
 Menyajikan laporan proses pembuatan kerajinan limbah lunak
B. MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT DAN SUMBER BELAJAR
 Media : Google Classroom, WhatsApp
 Alat dan bahan : Smartphone, Kertas Polio Bergaris, Penggaris, Pulpen
 Sumber belajar : Buku Prakarya Kelas VII Kurikulum 2013, Kemendikbud, Internet
C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (20 Menit)
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta
didik sebagai sikap disiplin.
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan
materi selanjutnya.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan&manfaat) dengan mempelajari materi : Kemasan
produk kerajinan bahan limbah lunak.
Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan
ditempuh,
Kegiatan Inti (200 Menit)
Kegiatan Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi
Literasi komponen elektronika dengan cara melihat, mengamati, membaca melalui tayangan yang di
tampilkan.
Critical Thinking Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar
khususnya pada materi Kemasan produk kerajinan bahan limbah lunak
Collaboration Peserta didik diberi arahan untuk mengumpulkan informasi, dan saling bertukar informasi
mengenai Kemasan produk kerajinan bahan limbah lunak.
Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengerjakan tugas yang diberikan guru yaitu
Communication membuat Kemasan produk kerajinan bahan limbah lunak.
Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Creativity Kemasan produk kerajinan bahan limbah lunak.. Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami.
Penutup (20 Menit)
 Guru bersama peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Guru memberikan penguatan terhadap materi yang sudah dipelajari dengan memberikan penugasan dan
menyampaikan rencana pembelajaran selanjutnya, serta diakhiri salam penutup.
D. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
 Penilaian Sikap: Observasi dalam proses pembelajaran
 Penilaian Pengetahuan: Tes tulis bentuk pilihan ganda
 Penilaian Keterampilan: Praktek dan produk

Batujajar, Juli 2021

Mengetahui,
Kepala SMP Bhakti Mulya Guru Mata Pelajaran

Fifik Taufik Hidayat S..Pd Dra.Kustini.