PROGRAM PENGAWASAN SEKOLAH

0LEH:

NAMA : I WAYAN SERIAWAN,S.Pd

NIP : 1963123 198404 1 109
Pangkat,Gol Ruang : PEMBINA, 1V/a
Jabatan : Pengawas Tk,SD
Alamat Tempat Tugas :
Nama : UPT Disdikpora
Kecamatan : Bebandem
Kabupaten : Karangasem
Provinsi : Bali

PEMERINTAH KABUPATEN KARANGASEM

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAHRAGA
UPT DISDIKPORA KECAMATAN BEBANDEM
TAHUN 2013
 PEMERINTAH KABUPATEN KARANGASEM

DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA

UPT DISDIKPORA KECAMATAN BEBANDEM, KAB. KARANGASEM
Jl. GUNUNG AGUNG, BEBANDEM (80861), Telp. (0363) 22433, Email:
kuptdisdikpora@yahoo.com
------------------------------------------------------------------------------------------------------

LEMBAR PENGESAHAN

Program Pengawasan Sekolah

Tahun Pelajaran 2012/2013

Oleh:

a. Nama : I WAYAN SERIAWAN, S.Pd.

b. NIP : 19631231 198404 1 109
c. Pangkat/Golongan : Pembina, IV/a
d. Pengawas Satuan Pendidikan : Pengawas TK,SD
e. Alamat tempat tugas :
Nama : UPT Disdikpora
Kecamatan : Bebandem
Kabupaten : Karangasem
Provinsi : Bali

Disahkan untuk dapat digunakan sebagai pedoman dalam melaksanakan tugas kepengawasan dan oleh
pihak-pihak yang berkepentingan.

Bebandem, 2 Januari 2013

Kepala UPT Disdikpora Kec Bebandem, Pengawas Sekolah Dasar,

Drs. I Ketut Wida, S.Pd,M.Ag I Wayan Seriawan, S.Pd.

NIP: 19621231 198112 1 059 NIP: 19631231 19404 1 109

Mengetahui
Kepala Disdikpora Kabupaten Karangasem,

Drs. I Gede Ariyasa, M.Pd.

NIP.19680812 199103 1 015
 KATA PENGANTAR

Peraturan Pemerintah No 74 tahun 2008 tentang guru pada pasal 15 ayat 4 menyatakan bahwa guru
yang diangkat dalam jabatan pengawas sekolah melakukan tugas pembimbingan dan pelatihan
profesional guru dan tugas pengawasan. Tugas pengawasan yang dimaksud adalah melaksanakan
kegiatan pengawasan akademik dan pengawasan manajerial.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia no. 12 tahun 2007 tentang standar
pengawas sekolah, menyebutkan bahwa seorang pengawas sekolah harus mempunyai enam dimensi
kompetensi mimal yaitu kompetensi kepribadian, supervisi manajerial, supervisi akademik, evaluasi
pendidikan, penelitian pengembangan, dan kompetensi sosial.

Untuk memenuhi kompetensi tersebut di atas, maka disusunlah program kepengawasan sebagai acuan
kerja dalam upaya memenuhi tugas dan tanggung jawab sebagai pengawas TK/SD. Program
kepengawasan ini merupakan suatu gambaran kegiatan serta langkah-langkah yang akan ditempuh
dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya di sekolah-sekolah binaan, berupa pembinaan,
pemantauan, dan penilaian kinerja guru dan /atau terhadap penyelenggaraan pendidikan di masing-
masing sekolah.

Program pengawas ini disusun dalam empat bab, yaitu : Bab I Pendahuluan, Bab II
Identifikasi dan Analisis Hasil Pengawasan, Bab III Rencana Program Pengawasan, dan Bab IV
Penutup.

Bebandem, 2 Januari 2013

Pengawas TK/SD Kec. Bebandem

I WAYAN SERIAWAN,S.Pd

NIP. 19531231 198404 1 109

 DAFTAR ISI

Halaman
HALAMAN JUDUL ............................................................................. i
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................ ii
KATA PENGEANTAR ........................................................................ iii
DAFTAR ISI ....................................................................................... iv
BAB I PENDAHULUAN ................................................................... 1
A. Latar Belakang ............................................................. 1
B. Landasan (Dasar Hukum) ............................................ 2
C. Tujuan dan Sasaran Pengawasan ............................... 2
D. Visi, Misi, dan Strategi Pengawasan ............................ 3
E. Sasaran dan Target Pengawasan ................................ 5
F. Ruang Lingkup Pengawasan ........................................ 7

BAB II IDENTIFIKASI DAN ANALISIS HASIL PENGAWASAN .......... 9

A. Identifikasi Hasil Pengawasan (tahun sebelumnya) ........ 14
B. Analisis dan Evaluasi Hasil Pengawasan (tahun seblumnya) . 20
C. Tindak Lanjut Hasil Pengawasan Sebagai Acuan dalam Penyusunan
Program............................................................ 25

BAB III RENCANA PROGRAM TAHUNAN PENGAWASAN .............. 30

A. Matriks Program Pembinaan Guru dan/atau Kepala Sekolah . 30
B. Matriks Program Pemantauan Pelaksanaan 8 SNP ............ 36
C. Matriks Program Penilaian Kinerja Guru dan/atau Kepala Sekolah ..... 39
D. Matriks Program Pembimbingan dan Pelatihan Profesional Guru .........

BAB IV PENUTUP ...............................................................................

LAMPIRAN – LAMPIRAN :
1. RKA / RKM
2. Matriks Program Semester dan Jadwal
3. Surat Tugas Kepengawasan
4. Contoh-Contoh Instrumen Kepengawasan
5. Data Sekolah Binaan
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Pengawas sekolah merupakan tenaga kependidikan yang mengemban tugas kepengawasan untuk
menunjang proses pendidikan pada satuan pendidikan. Keberadaan pengawas sekolah memegang
peranan penting dalam membina dan mengembangkan kemampuan professional tenaga pendidik /
guru, kepala sekolah, dan staf sekolah lainnya agar sekolah yang dibinanya dapat meningkatkan mutu
pendidikan.

Pelaksanaan tugas, tanggung jawab dan wewenang pengawas sekolah dalam melaksanakan tugas
pengawasan pada sejumlah sekolah meliputi pemantauan, supervisi, evaluasi, dan tidak lanjut yang
harus dilakukan secara teratur dan berkesinambungan. Kegiatan Pengawasan adalah kegiatan
pengawas sekolah dalam 1) menyusun program pengawasan, 2) melaksanakan program pengawasan,
3) Evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan, 4) Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan
profesional guru.

Beban kerja pengawas sesuai PP Nomor 74 tahun 2008 dalam melaksanakan tugas pengawasan dan
tugas pembimbingan serta pelatihan profesionalisme guru ekuivalen dengan paling sedikit 24 jam
tatap muka dalam satu minggu. Selain kegiatan tatap muka, pengawas sekolah juga melakukan
kegiatan non tatap muka seperti penyusunan program, penyusunan laporan, pengembangan profesi dan
kegiatan pendukung lainnya, sehingga ketentuan jam kerja 37, 5 jam perminggu dapat terpenuhi. Bagi
pengawas TK, SD alokasi waktu tatap muka pada setiap jenjang pendidikan berbeda, misalnya pada
jenjang TK 30 menit per jam tatap muka dan untuk jenjang SD 35 menit per jam tatap muka.
Sedangkan jam kerja keseluruhan paling sedikit 37, 5 jam per minggu alokasi waktunya adalah @ 60
menit.

Dalam upaya memenuhi jam kerja seperti tersebut di atas, maka setiap pengawas sekolah menyusun
program kepengawasan yang terdiri dari : program tahunan untuk seluruh sekolah binaan, dan
program semester untuk masing-masing sekolah binaan. Langkah-langkah penyusunan program
tahunan kegiatannya adalah : 1) identifikasi hasil pengawasan tahun sebelumnya; 2) pengolahan dan
analisis pengawasan tahun sebelumnya; 3) penyusunan rancangan program pengawasan tahunan; 4)
pemantapan dan penyempurnaan rancangan program pengawasan tahunan. Penyusunan program
semester untuk sekolah binaan berupa Rencana Kepengawasan Akademik (RKA) dan Rencana
Kepengawasan Manajerial (RKM).

Berdasarkan ha-hal tersebut di atas, program kepengawasan ini disusun sebagai acuan dan pegangan
dalam tugas, tanggungjawab, dan wewenang untuk melaksanakan tugas kepengawasan di sekolah
binaan.

B. Landasan ( Dasar Hukum )

1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan;
3. Peraturan Pemerintah Nomor 74 tahun 2008 tentang Guru;
4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 tahun 2007 tentang Standar Pengawas
Sekolah/Madrasah;
5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 39 tahun 2009 tentang Beban Kerja Guru dan
Pengawas.
6. Instruksi Presiden No. 1 tahun 2010 tentang Akselerasi Sistem Penjamin Mutu Pendidikan.
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 63 tahun 2009 tentang Sistem Penjaminan Mutu
Pendidikan.
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 13 tahun 2007 tentang Stándar Kepala Sekolah.
9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 tahun 2006 tentang Stándar Isi untuk Satuan
Pendidikan dasar dan Menengah;
10. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 tahun 2006 tentang Stándar Kompetensi
Lulusan untuk Satuan Pendidikan dasar dan Menengah;
11. Peraturan Bupati Nomor 36 tahun 2007 tentang Stándar Pelayanan Minimal Pendidikan
Kabupaten Karangasem (Berita Daerah Kabupaten Karangasem tahun 2007 Nomor 36);

C. Tujuan dan Sasaran Pengawasan

Tujuan

Kepengawasan ini bertujuan untuk mengidentifikasi kendala atau masalah hasil kepengawasan
komprehensip dan kepengawasan akademik serta memberi solusi pemecahan masalah, sehingga
efektifitas sekolah meningkat.

Beberapa tujuan diurut sebagai berikut :

1) Untuk mengetahui dan mendeskripsikan kualitas silabus guru SD binaan.

2) Mengetahui dan mendeskripsikan kualitas rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) guru
SD binaan.
3) Mengetahui dan mendeskripsikan kualitas pelaksanaan pembelajaran, kualitas evaluasi
dan proses analisis hasil belajar guru SD binaan yang dilihat dari kegiatan proses belajar
mengajar.
4) Mengetahui dan mendeskripsikan kualitas perencanaan, implementasi, kepemimpinan
dan supervisi kepala SD binaan yang dilihat dari kegiatan proses manajerial.

Sasaran Pengawasan

Sasaran pengawasan ini adalah sembilan sekolah dasar dan satu taman kanak-kanak yang
tersebar di Perbekelan Bebandem wilayah Kecamatan Bebandem. Daftar nama sekolah binaan
sebagai berikut :

1) Sekolah Dasar Negeri 1 Bebandem di Banjar Dinas Desa Tengaah, Desa Bebandem.
2) Sekolah Dasar Negeri 2 Bebandem di Banjar Dinas Kayuputih, Desa Bebandem;
3) Sekolah Dasar Negeri 3 Bebandem di Banjar Dinas Pakel, Desa Bebandem;
4) Sekolah Dasar Negeri 4 Bebandem di Banjar Dinas Tihingan Tengah, Desa Bebandem;
5) Sekolah Dasar Negeri 5 Bebandem di Banjar Dinas Tihingan Kauh, Desa Bebandem;
6) Sekolah Dasar Negeri 6 Bebandem di Banjar Dinas Tohpati, Bebandem;
7) Sekolah Dasar Negeri 7 Bebandem Banjar Dinas Nagasari, Desa Bebandem;
8) TK Ganesa Bebandem, Banjar Dukuh Bebandem
9) TK Sudacara Bebandem, Banjar Dinas Desa Tengah, Desa Bebandem.
D. Visi, Misi dan Strategi Pengawasan

1. Visi.
Terwujudnya sistem pengawasan profesional dalam mewujudkan sekolah dan keluaran
pendidikan bermutu.

2. Misi.
1) Menyusun Program Pengawasan;
2) Melaksanakan Pembinaan Guru dan/atau Kepala Sekolah;
3) Memantau pelaksanaan standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar
pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan,
standar pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan;
4) Membantu sekolah dalam memenuhi Standar Pelayanan Minimal dan Standar nasional
Pendidikan dalam rangka akreditasi sekolah;
5) Melaksanakan penilaian kinerja Guru dan/atau Kepela Sekolah;
6) Melaksakan evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan pada skolah binaan;
7) Menyusun program pembimbingan dan pelatihan profesional guru dan /atau Kepala
Sekolah di KKG dan/atau KKKS dan sejenisnya;
8) Memberikan layanan kepada sekolah dan warganya berupa arahan, bimbingan,
pembinaan, contoh dan saran kearah peningkatan kualitas sekolah secara keseluruhan
yaitu aspek Iptek, Akhlak, dan seni budaya;
9) Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan profesional Guru dan/atau Kepala Sekolah;
10) Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan kepala sekolah dalam menyusun program
sekolah, rencana kerja, pengawasan dan evaluasi, kepemimpinan sekolah dan sitem
informasi dan manajemen;
11) Mengevaluasi hasil pembimbingan dan pelatihan profesioal Guru dan/atau Kepala
Sekolah.

3. Strategi Pengawasan
Kegiatan pengawasan dilaksanakan dengan pendekatan supervisi yang bersifat ilmiah,
klinis, manusiawi, kolaboratif, artistik, interpretatif, dan berbasis kondisi sosial budaya.
Metode kerja yang dipergunakan antara lain : observasi, kunjungan atau pemantauan,
pengecekan / klarifikasi data, kunjungan kelas, rapat dengan kepala sekolah dan guru-guru
dalam rangka pembinaan serta penilaian kinerja.

Untuk mencapai visi dan misi tersebut maka strategi yang diterapkan dalam melaksanakan
kepengawasan oleh pengawas sekolah adalah melalui aktivitas profesional untuk membantu
sekolah melalui :

1) Pembinaan, yaitu usaha memfasilitasi seseorang ( guru, kepala sekolah,

pegawai ) agar mampu meningkatkan kinerja, sehingga menimbulkan pembelajaran yang
efektif. Pembinaan ini dapat dilakukan dengan memberikan contoh ( modelling ),
memberi arahan / latihan ( coaching ) dan / atau bekerja bersama-sama (monitoring).
2) Monitoring / pemantauan, yaitu kegiatan memantau pelaksanaan sesuatu
( terkait dengan mutu ) yang seharusnya ada, dilaksanakan, diterapkan / ditempuh untuk
tercapainya mutu.
3) Supervisi, yang disebut juga dengan Educational Leadership atau
Instructional Leadership, fokusnya adalah mengkaji, menilai, memperbaiki, meningkatkan
dan mengembangkan mutu kegiatan belajar mengajar yang dilakukan bersama dengan
 guru ( perorangan atau kelompok ) melalui pendekatan bimbingan dan konsultasi dalam
nuansa dialog professional.
4) Penilaian, yaitu usaha memberi makna terhadap hasil pengukuran mutu
untuk menentukan keberhasilan dan kegagalan. Unsur-unsur dan penyebab kegagalan
perlu dianalisis. Dan penilaian ini didasarkan pada hasil pengukuran ( misalnya observasi
kelas ).

E. Sasaran dan Target Pengawasan

1. Sasaran Pengawasan
Untuk mencapai visi dan misi tersebut dilaksanakan aktivitas kepengawasan untuk
membantu kepala sekolah, guru, dan tenaga kependidikan lainnya seperti tenaga
administrasi (Tata Usaha), petugas perpustakaan (Pustakawan) yang dimiliki sekolah
binaan. Sasaran pengawasan adalah : perencanaan, pelaksanaan proses, penilaian hasil, dan
pembimbingan.

2. Target Pengawasan
Tercapainya Standar Pelayanan Minimal dan 8 Standar Nasional Pendidikan secara
bertahap melalui pembinaan, pemantauan, supervisi penilaian kinerja, pembimbingan dan
pelatihan profesional guru.

Pada tahun 2011/2012 kepala sekolah, guru, dan tenaga pendidikan lainnya di wilayah
binaan minimal 80% dari seluruh sekolah binaan telah memiliki pengetahuan, kemampuan
dan keterampilan untuk melaksanakan tugas, tanggungjawab, dan wenanngnya sesuai
dengan tugas pokok dan fungsinya masing-masing. Rincian target pengawasan untuk
masing-masing sasaran (kompenen) tersebut di atas adalah sebagai berikut :

2.1. Kepala Sekolah :

1) Pengelolaan sekolah yang meliputi penyusunan program sekolah berdasarkan 8
SNP, baik rencana kerja tahunan maupun rencana kerja 4 tahunan, pelaksanaan
program, pengawasan dan evaluasi internal, kepemimpinan sekolah dan sistem
informasi manajemen (SIM);
2) Membantu kepala sekolah melakukan evaluasi diri sekolah (EDS) dan
merefleksikan hasil-hasilnya dalam upaya penjaminan mutu pendidikan;
3) Memantau pelaksanaan standar nasional pendidikan di sekolah dan memanfaatkan
hasil-hasilnya untuk membantu kepala sekolah mempersiapkan akreditasi sekolah;
4) Mengembangkan perpustakaan dan laboratorium serta sumber-sumber belajar
lainnya;
5) Kemampuan kepala sekolah dalam membimbing pengembangan program
bimbingan dan konseling di sekolah.

2.2. Guru :
1) Kemampuan guru kelas/guru mata pelajaran dalam merencanakan pembelajaran
melalui penyusunan silabus dan RPP;
2) Kemampuan guru dalam melaksanakan pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif,
efektif dan menyenangkan (PAIKEM), termasuk penggunaan media pembelajaran
yang relevan;
3) Pengembangan bahan ajar;
 4) Kemampuan guru dalam menilai proses dan hasil pembelajaran dengan
menggunakan teknik penilaian yang relevan;
5) Kemampuan guru dalam membimbing dan melatih peserta didik dalam proses
pembelajaran, bimbingan dan latihan pada kegiatan yang terkait dengan intra
kurikuler (pembelajaran remidial dan pengayaan), dan ekstrakurikuler;
6) Penelitian tindakan kelas untuk perbaikan / pengembangan metode pembelajaran;
7) Peningkatan kemampuan guru yang terkait dengan pengembangan diri peserta
didik yang sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat, minat, dan kepribadian
peserta didik di sekolah.
8) Tenaga Kependidikan
1) Tenaga kependidikan lain (tenaga administrasi, pustakawan) dalam
pelaksanaan tugas pokoknya masing-masing;
2) Berpartisipasi aktif dalam kegiatan lingkungan sekolah;
3) Berpartisipasi aktif dalam kegiatan pelaksanaan ujian sekolah dan ujian
nasional;
4) Berpartisipasi aktif dalam kegiatan pelaksanaan penerimaan siswa baru;
5) Berpartisipasi aktif dalam kegiatan pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler.

Dari ketiga aktivitas kepengawasan tersebut di atas, kegiatan kepengawasan diawali

dengan penilaian untuk mengidentifikasi kelemahan dan kekuatan lembaga dan personal.

F. Ruang Lingkup Pengawasan

Berdasarkan tugas pokok, fungsi dan target pengawasan, maka ruang lingkup
pengawasan oleh pengawas sekolah meliputi kegiatan: Pembinaan,
Pemantauan, dan Penilaian, melalui :

1) Kepengawasan Akademik ( Supervisi Akademik )

Adalah fungsi pengawas yang berkenaan dengan aspek pelaksanaan tugas : pembinaan,
pemantauan pelaksanaan SNP ( standar isi, SKL, standar proses, standar penilaian pendidikan
), penilaian kinerja, dan pelatihan profesional guru, sesuai dengan PP Nomor 74 tahun 2008
pasal 52 ayat (1) yang berbunyi : beban kerja Guru mencakup kegiatan pokok : (a)
merencanakan pembelajaran, (b) melaksanakan pembelajaran, (c) menilai hasil pembelajaran,
(d) membimbing dan melatih peserta didik, dan (e ) melaksanakan tugas tambahan yang
melekat pada pelaksanaan kegiatan pokok sesuai dengan beban kerja guru. Fungsi-fungsi
tersebut dilaksanakan melalui kegiatan tatap muka atau non tatap muka dengan sasaran :
supervisi perencanaan pembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran, penilaian hasil
pembelajaran, pembimbingan dan pelatihan peserta didik. Pembinaan guru

2) Kepengawasan Manajerial ( Supervisi manajerial )

Adalah fungsi supervisi yang berkenaan dengan aspek pengelolaan sekolah yang terkait
langsung dengan peningkatan efesiensi dan efektivitas sekolah yang mencakup perencanaan,
pelaksanaan, penilaian, pengembangan kompetensi sumber daya tenaga kependidikan, dan
sumber daya lainnya yang dilaksanakan melalui : pembinaan, pemantauan ( standar PTK,
standar pengelolaan, standar sarpras, serta standar pembiayaan ), dan penilaian terhadap
kemampuan profesional kepala sekolah.
3) Pembimbingan dan Pelatihan Profesional Guru
Kegiatan pembimbingan dan pelatihan profesional guru ( termasuk kepala sekolah ) oleh
pengawas sekolah dilaksanakan paling sedikit 3 ( tiga ) kali dalam satu semester melalui KKG
dan KKKS yang dilaksanakan pada Gugus SD Inti Pusat Kegiatan Guru ( PKG ) berupa
bimbingan teknis, pendampingan, workshop, seminar, dan group conference yang
ditindaklanjuti dengan kunjungan kelas melalui supervisi akademik dan/atau manajerial.

Untuk menghindari kesalahan penafsiran dan guna mencapai sasaran sebagaimana yang
telah dirumuskan dalam kepengawasan, berikut ini akan dijelaskan ruang lingkup
kepengawasan dengan batasan-batasan sebagai berikut :

a Masalah yang dimaksud adalah ketidak sesuaian antara standar yang telah ditetapkan/
dengan kondisi nyata.
b Faktor mutu yang terkait langsung dengan guru dan kepala sekolah bersama stafnya
berupa strategi pembelajaran, sarana dan prasarana, maupun penguasaan materi oleh
guru didasarkan pada standar pelayanan minimal.
c Objek kepengawasan adalah supervisi konprehensif dan supervisi akademik dari 10
sekolah dasar dan taman kanak-kanank tersebar di Kecamatan AbangBebandem (SDN
1,2,3,4,5,6,7 Bhuana Giri, SDN 1,2,3 Budakeling dan taman kanak-kanak Jaya Kumara
Budakeling, Taman Kanak-kanak Widya Kumara Giri di Bhuana Giri).
 Identifikasi Hasil Pengawasan ( tahun sebelumnya )

Pelakasanaan Target Yang Diharapkan

No Program Kegiatan Hasil Yang Dicapai Keterangan
SNP Tahun sekarang

1. 2. 3. 4. 5. 6.

I. STANDAR ISI 1. Pembentukan Tim Pengembang 1. Semua sekolah telah1. 90 % sekolah telah Ditindaklanjuti
Kurikulum; membentuk Tim Pengembang membentuk Tim pada tahun
2. Validasi dokumen kurikulum Kurikulum; Pengembang Kurikulum; berikutnya agar
berdasarkan hasil revisi Tim 2. Kurikulum sekolah telah 2. Kurikulum sekolah telah 100% tercapai
Pengembang Kurikulum divalidasi; divalidasi; target yang
3. Penyusunan program layanan BK 3. Semua guru memiliki 3. Hanya 45% guru diharapkan
bagi peserta didik program layanan BK memiliki program layanan
4. Penyusunan program ekstra 4. Semua sekolah memiliki BK
kurikuler dan pengembangan diri program ekstra kurikuler dan 4. 80% sekolah memiliki
pengembangan diri program ekstra kurikuler
dan pengembangan diri
II. STANDAR 1. Memfasilitasi guru dalam 1. Semua guru telah 1. 80 % guru telah Ditindaklanjuti
PROSES pengembangan silabus seluruh mengembangkan silabus; mengembangkan silabus; pada tahun
mata pelajaran berikutnya agar
2. Memfasilitasi guru dalam 2. Semua guru menyusun RPP 2. Semua guru menyusun 100% tercapai
penyusunan RPP sesuai dengan sesuai dengan pengembangan RPP sesuai dengan target yang
pengembangan silabus seluruh silabus seluruh mata pengembangan silabus diharapkan
mata pelajaran; pelajaran; seluruh mata pelajaran;
3. Memfasilitasi guru dan kepala 3. Guru dan kepala sekolah 3. 80 % guru dan kepala
sekolah dalam perencanaan memiliki perencanaan sekolah telah memiliki
pengadaan buku paket dan sumber pengadaan buku paket dan perencanaan pengadaan
lain untuk mendukung sumber lain untuk menduku buku paket dan sumber
pembelajaran; pembelajaran; lain untuk menduku
4. Memotivasi guru agar pembelajaran;
melaksanakan pembelajaran sesuai 4. Semua guru melaksanakan 1. 85 % guru melaksanakan
dengan RPP menggunakan pembelajaran sesuai dengan pembelajaran sesuai
pendekatan PAIKEM dengan 3 RPP menggunakan dengan RPP
tahapan ( eksplorasi, elaborasi dan pendekatan PAIKEM dengan menggunakan
konfirmasi); 3 tahapan (eksplorasi, pendekatan PAIKEM
elaborasi dan konfirmasi); dengan 3 tahapan
1. Memfasilitasi Kepala Sekolah 5. Semua Kepala Sekolah (eksplorasi, elaborasi dan

14
 dalam meyusun program meyusun program supervisi konfirmasi);
supervisi dan evaluasi proses dan evaluasi proses 2. Hanya 75 % Kepala
pembelajaran. pembelajaran; Sekolah meyusun
program supervisi dan
evaluasi proses
pembelajaran.

III. STANDAR 1. Memotivasi guru untuk 1. Semua guru meningkatkan 1. Belum semua guru Ditindaklanjuti
KOMPETENS meningkatkan kemampuan dan kemampuan dan prestasi meningkatkan kemampuan pada tahun
I LULUSAN prestasi peserta didik agar peserta didik agar mencapai dan prestasi peserta didik berikutnya agar
mencapai prestasi akademik prestasi akademik mengalami agar mencapai prestasi 100% tercapai
mengalami kemajuan dari tahun kemajuan dari tahun ke tahun; akademik mengalami target yang
ke tahun; 2. Semua guru memotivasi kemajuan dari tahun ke diharapkan
2. Memfasilitasi guru agar peserta didik memiliki tahun;
memotivasi peserta didik pengalaman memanfaatkan 2. Semua guru
memiliki pengalaman lingkungan dan belajar memotivasi peserta didik
memanfaatkan lingkungan dan mengekspresikan diri; memiliki pengalaman
belajar mengekspresikan diri; memanfaatkan lingkungan
dan belajar
3. Semua sekolah menyusun mengekspresikan diri;
3. Memfasilitasi sekolah menyusun program pengembangan 3. Semua sekolah
program pengembangan kepribadian peserta didik, menyusun program
kepribadian peserta didik, 4. Semua sekolah menyusun pengembangan
4. Memfasilitasi sekolah menyusun program pengembangan kepribadian peserta didik,
program pengembangan keterampilan hidup sesuai 4. Belum semua sekolah
keterampilan hidup sesuai kebutuhan lingkungan dan menyusun program
kebutuhan lingkungan dan peserta didik; pengembangan
peserta didik; 5. Semua sekolah menyusun keterampilan hidup sesuai
5. Memfasilitasi sekolah menyusun program pengamalan ajaran kebutuhan lingkungan dan
program pengamalan ajaran agama, dan norma/aturan yang peserta didik;
agama, dan norma/aturan yang berlaku di sekolah maupun di 5. Semua sekolah
berlaku di sekolah maupun di masyarakat. menyusun program
masyarakat. pengamalan ajaran agama,
dan norma/aturan yang
berlaku di sekolah
maupun di masyarakat.
IV. STANDAR P 1. Memotivasi sekolah untuk 1. Semua sekolah 1. Belum semua sekolah Ditindaklanjuti

15
 TK memprogramkan kelengkapan memprogramkan kelengkapan mempro-gramkan pada tahun
tenaga pendidik, tenaga tenaga pendidik, tenaga kelengkapan tenaga berikutnya agar
administrasi, tenaga administrasi, tenaga pendidik, tenaga 100% tercapai
perpustakaan, penjaga sekolah, perpustakaan, penjaga sekolah, administrasi, tenaga target yang
dan tenaga laboratorium; dan tenaga laboratorium; perpustakaan, penjaga diharapkan
2. Memotivasi sekolah agar 2. Semua sekolah memfasili- sekolah, dan tenaga lab;
memfasilitasi penningkatan tasi penningkatan kualifikasi 2. Semua sekolah
kualifikasi guru dan kepala guru dan kepala sekolah untuk memfasilitasi
sekolah untuk mengikuti kuliah mengikuti kuliah program S1; penningkatan kualifikasi
program S1; 3. Semua guru dan kepala guru dan kepsek untuk
3. Memfasilitasi guru dan sekolah memperoleh sertifikat mengikuti kuliah program
kepsek untuk memperoleh pendidik; S1;
sertifikat pendidik; 3. Belum semua guru
dan kepsek memperoleh
4. Memberikan pembinaan 4. Semua kepala sekolah dan sertifikat pendidik;
kepsek dan guru untuk guru meningkatkan 4. Semua kepala
meningkatkan komtensinya; komtensinya; sekolah dan guru
5. Memberikan pembinaan meningkatkan
kompetensi tenaga kependidikan komtensinya;
lainnya; 5. Semua tenaga
kependidikan meningkatkan
kompetensinya 5. Semua tenaga
kependidikan
meningkatkan
kompetensinya
V. STANDAR 1. Memfasilitasi sekolah dalam 1. Semua sekolah menyusun 1. Semua sekolah Ditindaklanjuti
SARPRAS penyusunan program rehabilitasi program rehabilitasi dan menyusun program pada tahun
dan pembangunan ruangan yang pembangunan ruangan yang rehabilitasi dan berikutnya agar
dibutuhkan sesuai standar dibutuhkan sesuai standar pembangunan ruangan 100% tercapai
minimal; minimal; yang dibutuhkan sesuai target yang
2. Memfasilitasi sekolah dalam 2. Semua sekolah menyusun standar minimal; diharapkan
penyusunan program program pemeliharaan dan 2. Semua sekolah
pemeliharaan dan pengadaan alat pengadaan alat dan/atau menyusun program
dan/atau sumber belajar yang sumber belajar yang pemeliharaan dan
dibutuhkan sesuai standar dibutuhkan sesuai standar pengadaan alat dan/atau
minimal; minimal; sumber belajar yang
dibutuhkan sesuai standar
minimal;

16
 3. Memfasilitasi sekolah dalam 3. Semua sekolah menyusun 3. Belum semua
penyusunan program program pemeliharaan dan sekolah menyusun
pemeliharaan dan pengadaan alat pengadaan alat dan/atau program pemeliharaan
dan/atau sumber belajar di tempat sumber belajar di tempat dan pengadaan alat
bermain/berolahraga yang bermain/berolahraga yang dan/atau sumber belajar di
dibutuhkan sesuai standar dibutuhkan sesuai standar tempat
minimal; minimal; bermain/berolahraga yang
4. Memfasilitasi sekolah dalam 4. Semua sekolah menyusun dibutuhkan sesuai standar
penyusunan program program pemeliharaan dan minimal;
pemeliharaan dan pengadaan alat pengadaan alat keamanan 4. Belum semua
keamanan dan/atau kenyamanan dan/atau kenyamanan sekolah sekolah menyusun
sekolah seperti alat pemadam seperti alat pemadam program pemeliharaan
kebakaran, penangkal petir, pagar kebakaran, penangkal petir, dan pengadaan alat
sekolah, pintu gerbang, sanitasi, pagar sekolah, pintu gerbang, keamanan dan/atau
perindangan dan kebersihan sanitasi, perindangan dan kenyamanan sekolah
sekolah. kebersihan sekolah. seperti alat pemadam
kebakaran, penangkal
petir, pagar sekolah, pintu
gerbang, sanitasi,
perindangan dan
kebersihan sekolah.
VI. STANDAR 1. Mendampingi sekolah dalam 1. Semua sekolah menyusun 1. Semua sekolah Ditindaklanjuti
PENGELOLA penyusunan visi dan misi visi dan misi sekolah; menyusun visi dan misi pada tahun
AN sekolah; 2. Semua sekolah menyusun sekolah; berikutnya agar
2. Mendampingi sekolah dalam RKS dan RKAS; 2. Semua sekolah 100% tercapai
penyusunan RKS dan RKAS; 3. Semua sekolah menyusun menyusun RKS dan target yang
3. Mendampingi sekolah dalam laporan pelaksanaan kegiatan RKAS; diharapkan
penyusunan laporan pelaksanaan sekolah. 3. Semua sekolah
kegiatan sekolah. menyusun laporan
4. Mendampingi sekolah dalam 4. Semua sekolah pelaksanaan kegiatan
merumuskan tujuan sekolah yang merumuskan tujuan sekolah sekolah.
menggambarkan tujuan yang yang menggambarkan tujuan 4. Semua sekolah
ingin dicapai mengacu pada visi, yang ingin dicapai mengacu merumuskan tujuan
misi dan SKL pada visi, misi dan SKL sekolah yang
5. Mendampingi sekolah dalam 5. Semua sekolah menggambarkan tujuan
mensosialisasikan program mensosialisasikan program yang ingin dicapai
sekolah kepada pihak yang sekolah kepada pihak yang mengacu pada visi, misi

17
 berkepentingan; berkepentingan dan SKL
5. Belum semua sekolah
6. Mendampingi sekolah dalam 6. Semua Serkolah mensosialisasikan
melakukan evaluasi diri, melakukan evaluasi diri, program sekolah kepada
menganalisa hasil evaluasi diri, menganalisa hasil evaluasi diri, pihak yang
melaporkan hasil evaluasi diri, melaporkan hasil evaluasi diri, berkepentingan
dan menyusun skala prioritas dan menyusun skala prioritas 6. Belum semua
kegiatan tindak lanjut terhadap kegiatan tindak lanjut terhadap Serkolah melakukan
hasil evaluasi diri kinerja sekolah hasil evaluasi diri kinerja evaluasi diri, menganalisa
sekolah hasil evaluasi diri,
melaporkan hasil evaluasi
7. Mendampingi sekolah dalam diri, dan menyusun skala
menyusun indikator keberhasilan 7. Semua Serkolah prioritas kegiatan tindak
kinerja hasil evaluasi diri menyusun indikator lanjut terhadap hasil
terhadap kinerja sekolah keberhasilan kinerja hasil evaluasi diri kinerja
8. Mendampingi sekolah dalam evaluasi diri terhadap kinerja sekolah
menyusun program, pengelolaan, sekolah 7. Belum semua
melaporkan data sistem informasi 8. Semua Serkolah Serkolah menyusun
secara lengkap dan akurat menyusun program, indikator keberhasilan
pengelolaan, melaporkan data kinerja hasil evaluasi diri
9. Mendampingi sekolah dalam sistem informasi secara terhadap kinerja sekolah
menyusun program lengkap dan akurat 8. Belum semua
pemberdayaan, mediskripsikan Serkolah menyusun
Tuposi, mefasilitasi dan 9. Semua Serkolah program, pengelolaan,
mengevaluasi pelaksanaan menyusun program melaporkan data sistem
program pemberdayaan PTK pemberdayaan, mediskripsikan informasi secara lengkap
Tuposi, mefasilitasi dan dan akurat
10. Mendampingi sekolah dalam mengevaluasi pelaksanaan 9. Belum semua
menyusun program pengawasan, program pemberdayaan PTK Sekolah menyusun
supervisi dan evaluasi, serta 10. Semua Serkolah program pemberdayaan,
menyusun laporan hasil supervisi menyusun program mediskripsikan Tuposi,
dan evaluasi pengelolaan pengawasan, supervisi dan mefasilitasi dan
akademik evaluasi, serta menyusun mengevaluasi pelaksanaan
laporan hasil supervisi dan program pemberdayaan
11. Mendampingi sekolah dalam evaluasi pengelolaan akademik PTK
menyusun program keterlibatan 10. Belum semua
masyarakat, komite sekolah dan 11. Semua Serkolah Serkolah menyusun
pemangku kepentingan dalam menyusun program program pengawasan,
18
 kegiatan akademik dan non keterlibatan masyarakat, supervisi dan evaluasi,
akademik komite sekolah dan pemangku serta menyusun laporan
kepentingan dalam kegiatan hasil supervisi dan
akademik dan non akademik evaluasi pengelolaan
akademik
11. Belum semua
Serkolah menyusun
program keterlibatan
masyarakat, komite
sekolah dan pemangku
kepentingan dalam
kegiatan akademik dan
non akademik
VII. STANDAR 1. Mendampingi sekolah dalam 1. Semua sekolah menyusun 1. Semua sekolah Ditindaklanjuti
PEMBIAYAA menyusun program pengelolaan, program pengelolaan, menyusun program pada tahun
N pembukuan dan pengarsipan serta pembukuan dan pengarsipan pengelolaan, pembukuan berikutnya agar
menyusun laporan keuangan serta menyusun laporan dan pengarsipan serta 100% tercapai
keuangan menyusun laporan target yang
2. Mendampingi sekolah dalam 2. Semua sekolah menyusun keuangan diharapkan
menyusun program program pengembangan dan 2. Belum semua sekolah
pengembangan dan penyelenggaraan kegiatan menyusun program
penyelenggaraan kegiatan kewirausahaan pengembangan dan
kewirausahaan penyelenggaraan kegiatan
3. Semua sekolah kewirausahaan
3. Mendampingi sekolah dalam mengidentifikasi sumber dana 3. Belum semua
mengidentifikasi sumber dana dan donator sekolah mengidentifikasi
dan donator sumber dana dan donator
4. Mendampingi sekolah dalam 4. Semua sekolah menyusun 4. Belum semua
menyusun proposal penggalian proposal penggalian dana sekolah menyusun
dana proposal penggalian dana
5. Semua sekolah membuat 5. Belum semua sekolah
5. Mendampingi sekolah dalam data, wadah/organisasi, membuat data,
pembuatan data, program kegiatan, dan wadah/organisasi,
wadah/organisasi, program pemanfaatan sumber daya program kegiatan, dan
kegiatan, dan pemanfaatan alumni pemanfaatan sumber daya
sumber daya alumni alumni
6. Semua sekolah membuat 6. Semua sekolah

19
 6. Mendampingi sekolah dalam data, pemberian bantuan membuat data, pemberian
pembuatan data, pemberian perlengkapan sekolah , dan bantuan perlengkapan
bantuan perlengkapan sekolah , pemberian beasiswa bagi anak sekolah , dan pemberian
dan pemberian beasiswa bagi dari keluarga kurang beasiswa bagi anak dari
anak dari keluarga kurang mampu/miskin. keluarga kurang
mampu/miskin. mampu/miskin.
VII STANDAR 1. Memfasilitasi guru / 1. Semua guru / pendidik 1. Semua guru / Ditindaklanjuti
I PENILAIAN pendidik dalam penyusunan menyusun KKM pendidik menyusun KKM pada tahun
KKM 2. Semua guru / pendidik 2. Belum semua guru / berikutnya agar
2. Memfasilitasi guru / menyusun instrumen dan pendidik menyusun 100% tercapai
pendidik dalam penyusunan rubrik penilaian instrumen dan rubrik target yang
instrumen dan rubrik penilaian penilaian diharapkan
3. Memotivasi guru / pendidik 3. Semua guru / pendidik 3. Belum semua guru /
agar menginformasi-kan KD, menginformasikan KD, KKM, pendidik
KKM, teknik penilaian, rubrik teknik penilaian, rubrik menginformasikan KD,
penilaian, dan waktu penilaian penilaian, dan waktu penilaian KKM, teknik penilaian,
kepada peserta didik. kepada peserta didik. rubrik penilaian, dan
4. Memotivasi guru / pendidik 4. Semua guru / pendidik waktu penilaian kepada
agar melaksana-kan Ulangan melaksanakan Ulangan Harian peserta didik.
Harian setiap KD, melaksanakan setiap KD, melaksanakan UTS, 4. Semua guru /
UTS, UAS, UKK, US dan UN UAS, UKK, US dan UN serta pendidik melaksanakan
serta menilai hasil hasilnya menilai hasil hasilnya Ulangan Harian setiap
5. Memotivasi guru / pendidik 5. Semua guru / pendidik KD, melaksanakan UTS,
agar memberikan umpan balik / memberi-kan umpan balik / UAS, UKK, US dan UN
komentar yang mendidik, komentar yang mendidik, serta menilai hasil
menganalisa, dan melaksanakan menganalisa, dan hasilnya
perbaikan dan pengayaan melaksanakan perbaikan dan 5. Semua guru /
berdasarkan analisis hasil pengayaan berdasarkan analisis pendidik memberikan
penilaian hasil penilaian umpan balik / komentar
yang mendidik,
6. Memfasilitasi guru / 6. Semua guru / pendidik menganalisa, dan
pendidik dalam penyusunan menyusun laporan hasil melaksanakan perbaikan
laporan hasil penilaian penilaian dan pengayaan
berdasarkan analisis hasil
7. Memfasilitasi sekolah dalam 7. Semua sekolah menyusun penilaian
penyusunan program program mensosialisasikan 6. Semua guru /
mensosialisasikan SK/KD, KKM, SK/KD, KKM, Kreteria pendidik menyusun

20
 Kreteria Kenaikan Kelas, Kenaikan Kelas, Program laporan hasil penilaian
Program Penilaian, Program Penilaian, Program perbaikan- 7. Belum semua sekolah
perbaikan-pengayaan kepada pengayaan kepada orangtua menyusun program
orangtua peserta didik peserta didik mensosialisasikan
8. Memotivasi sekolah agar SK/KD, KKM, Kreteria
melibatkan orangtua peserta didik 8. Semua sekolah melibatkan Kenaikan Kelas, Program
dalam penyusunan kreteria orangtua peserta didik dalam Penilaian, Program
kelulusan dan dalam penyediaan penyusunan kreteria kelulusan perbaikan-pengayaan
fasilitas belajar peserta didik. dan dalam penyediaan fasilitas kepada orangtua peserta
belajar peserta didik. didik
1. Belum semua sekolah
melibatkan orangtua
peserta didik dalam
penyusunan kreteria
kelulusan dan dalam
penyediaan fasilitas belajar
peserta didik.

B. Analisis dan Evaluasi Hasil Pengawasan ( Tahun sebelumnya )

Hasil Yang Dicapai Tahun
No Pelaksanaan SNP Kesenjangan Rencana Tindak Lanjut Ket
Sebelumnya ( 2010 / 2011 )

1 Standar Isi 1. 90 % sekolah telah 1. 10 % sekolah belum 1. Memotivasi dan memfasilitasi

membentuk Tim Pengembang membentuk Tim sekolah dalam pembentukan Tim
Kurikulum; Pengembang Sekolah Pengembang Kurikulum;
2. Memberikan pembinaan kepada
2. Kurikulum sekolah telah 2. 55% guru belum Tim Pengembang Kurikulum untuk
divalidasi; memiliki program layanan mengadakan revisi
BK 3. Memfasilitasi guru dalam
menyusun program layanan BK bagi
3. Hanya 45% guru memiliki 3. 20 % sekolah belum peserta didik
program layanan BK memiliki 4. Memfasilitasi guru dalam
4. 80% sekolah memiliki Penyusunan program ekstra kurikuler

21
 program ekstra kurikuler dan dan pengembangan diri
pengembangan diri
2 Standar Proses 1. 80 % guru telah 1. 20 % guru belum 1. Memfasilitasi guru dalam
mengembangkan silabus; mengembangkan silabus; pengembangan silabus seluruh mata
1. Semua guru menyusun RPP 2. 20 % guru dan kepala pelajaran
sesuai dengan pengembangan sekolah belum memiliki 1. Memfasilitasi guru dalam
silabus seluruh mata pelajaran; perencanaan pengadaan penyusunan RPP sesuai dengan
buku paket dan sumber lain pengembangan silabus seluruh mata
untuk menduku pelajaran;
2. 80 % guru dan kepala pembelajaran;
sekolah telah memiliki 3. 15 % guru belum
perencanaan pengadaan buku melaksanakan pembelajaran 2. Memfasilitasi guru dan kepala
paket dan sumber lain untuk sesuai dengan RPP sekolah dalam perencanaan
menduku pembelajaran; menggunakan pendekatan pengadaan buku paket dan sumber
PAIKEM dengan 3 tahapan lain untuk mendukung pembelajaran;
(eksplorasi, elaborasi dan
3. 85 % guru melaksanakan konfirmasi);
pembelajaran sesuai dengan RPP 4. 25 % Kepala Sekolah 3. Memotivasi guru agar
menggunakan pendekatan belum meyusun program melaksanakan pembelajaran sesuai
PAIKEM dengan 3 tahapan supervisi dan evaluasi proses dengan RPP menggunakan
(eksplorasi, elaborasi dan pembelajaran. pendekatan PAIKEM dengan 3
konfirmasi); tahapan ( eksplorasi, elaborasi dan
2. Hanya 75 % Kepala Sekolah konfirmasi);
meyusun program supervisi dan 4. Memfasilitasi Kepala Sekolah
evaluasi proses pembelajaran. dalam meyusun program supervisi
dan evaluasi proses pembelajaran.
3 SKL 1. Belum semua guru 1. Motivasi guru masih 1. Memotivasi guru untuk
. meningkatkan kemampuan dan rendah untuk meningkatkan meningkatkan kemampuan dan
prestasi peserta didik agar kemampuan dan prestasi prestasi peserta didik agar mencapai
mencapai prestasi akademik peserta didik agar mencapai prestasi akademik mengalami
mengalami kemajuan dari tahun prestasi akademik kemajuan dari tahun ke tahun;
ke tahun; mengalami kemajuan dari
tahun ke tahun;
2. Semua guru memotivasi 2. Program sekolah untuk 2. Memfasilitasi guru agar
peserta didik memiliki pengembangan keterampilan memotivasi peserta didik memiliki
pengalaman memanfaatkan hidup sesuai kebutuhan pengalaman memanfaatkan
lingkungan dan belajar lingkungan dan peserta didik lingkungan dan belajar

22
 mengekspresikan diri; masih perlu ditingkatkan; mengekspresikan diri;

3. Semua sekolah menyusun 3. Memfasilitasi sekolah menyusun

program pengembangan program pengembangan kepribadian
kepribadian peserta didik, peserta didik,
4. Belum semua sekolah 1. Memfasilitasi sekolah menyusun
menyusun program program pengembangan keterampilan
pengembangan keterampilan hidup sesuai kebutuhan lingkungan
hidup sesuai kebutuhan dan peserta didik;
lingkungan dan peserta didik;
5. Semua sekolah menyusun 4. Memfasilitasi sekolah menyusun
program pengamalan ajaran program pengamalan ajaran agama,
agama, dan norma/aturan yang dan norma/aturan yang berlaku di
berlaku di sekolah maupun di sekolah maupun di masyarakat.
masyarakat.
4 Standar PTK 1. Belum semua sekolah 1. Sekolah kurang 1. Memotivasi sekolah untuk
mempro-gramkan kelengkapan termotivasi untuk memprogramkan kelengkapan tenaga
tenaga pendidik, tenaga memprogramkan pendidik, tenaga administrasi, tenaga
administrasi, tenaga kelengkapan tenaga perpustakaan, penjaga sekolah, dan
perpustakaan, penjaga sekolah, pendidik, tenaga tenaga laboratorium;
dan tenaga lab; administrasi, tenaga
perpustakaan, penjaga
2. Semua sekolah sekolah, dan tenaga 2. Memotivasi sekolah agar
memfasilitasi penningkatan laboratorium; memfasilitasi penningkatan
kualifikasi guru dan kepsek 2. Masih ada guru dan kualifikasi guru dan kepala sekolah
untuk mengikuti kuliah program kepsek belum memperoleh untuk mengikuti kuliah program S1;
S1; sertifikat pendidik;
3. Belum semua guru dan 3. Memfasilitasi guru dan kepsek
kepsek memperoleh sertifikat untuk memperoleh sertifikat
pendidik; pendidik;
4. Semua kepala sekolah dan 4. Memberikan pembinaan kepsek
guru meningkatkan komtensinya; dan guru untuk meningkatkan
5. Semua tenaga kependidikan komtensinya;
meningkatkan kompetensinya 5. Memberikan pembinaan
kompetensi tenaga kependidikan
lainnya;

23
5 Standar Sarpras 1. Semua sekolah menyusun 1. Penyususnan program 1. Memfasilitasi sekolah dalam
program rehabilitasi dan sekolah untuk pemeliharaan penyusunan program rehabilitasi dan
pembangunan ruangan yang dan pengadaan alat dan/atau pembangunan ruangan yang
dibutuhkan sesuai standar sumber belajar di tempat dibutuhkan sesuai standar minimal;
minimal; bermain/ berolahraga belum
tercapai sesuai standar
minimal; 2. Memfasilitasi sekolah dalam
2. Semua sekolah menyusun 2. Beberapa sekolah belum penyusunan program pemeliharaan
program pemeliharaan dan menyusun program sekolah dan pengadaan alat dan/atau sumber
pengadaan alat dan/atau sumber untuk pemeliharaan dan belajar yang dibutuhkan sesuai
belajar yang dibutuhkan sesuai pengadaan alat keamanan standar minimal;
standar minimal; dan/atau kenyamanan
sekolah seperti alat
pemadam kebakaran,
penangkal petir, pagar
sekolah, pintu gerbang,
sanitasi, perindangan dan 3. Memfasilitasi sekolah dalam
3. Belum semua sekolah kebersihan sekolah. penyusunan program pemeliharaan
menyusun program pemeliharaan dan pengadaan alat dan/atau sumber
dan pengadaan alat dan/atau belajar di tempat bermain/berolahraga
sumber belajar di tempat yang dibutuhkan sesuai standar
bermain/berolahraga yang minimal;
dibutuhkan sesuai standar 4. Memfasilitasi sekolah dalam
minimal; penyusunan program pemeliharaan
4. Belum semua sekolah dan pengadaan alat keamanan
menyusun program pemeliharaan dan/atau kenyamanan sekolah seperti
dan pengadaan alat keamanan alat pemadam kebakaran, penangkal
dan/atau kenyamanan sekolah petir, pagar sekolah, pintu gerbang,
seperti alat pemadam kebakaran, sanitasi, perindangan dan kebersihan
penangkal petir, pagar sekolah, sekolah.
pintu gerbang, sanitasi,
perindangan dan kebersihan
sekolah.
6 Standar 1. Semua sekolah menyusun 1. Beberapa sekolah belum 1. Mendampingi sekolah dalam
Pengelolaan visi dan misi sekolah; mensosialisasikan program penyusunan visi dan misi sekolah;
sekolah kepada pihak yang
berkepentingan;

24
2. Semua sekolah menyusun 2. Beberapa sekolah belum 2. Mendampingi sekolah dalam
RKS dan RKAS; melakukan evaluasi diri, penyusunan RKS dan RKAS;
menganalisa hasil evaluasi
diri, melaporkan hasil
evaluasi diri, dan menyusun
skala prioritas kegiatan
tindak lanjut terhadap hasil
3. Semua sekolah menyusun evaluasi diri kinerja sekolah 3. Mendampingi sekolah dalam
laporan pelaksanaan kegiatan 3. Beberapa sekolah belum penyusunan laporan pelaksanaan
sekolah. menyusun indikator kegiatan sekolah.
keberhasilan kinerja hasil
evaluasi diri terhadap kinerja
4. Semua sekolah merumuskan sekolah 4. Mendampingi sekolah dalam
tujuan sekolah yang 4. Beberapa sekolah belum merumuskan tujuan sekolah yang
menggambarkan tujuan yang menyusun program, menggambarkan tujuan yang ingin
ingin dicapai mengacu pada visi, pengelolaan, melaporkan dicapai mengacu pada visi, misi dan
misi dan SKL data sistem informasi secara SKL
5. Belum semua sekolah lengkap dan akurat 5. Mendampingi sekolah dalam
mensosialisasikan program 5. Beberapa sekolah belum mensosialisasikan program sekolah
sekolah kepada pihak yang menyusun program kepada pihak yang berkepentingan;
berkepentingan pemberdayaan,
mediskripsikan Tuposi,
mefasilitasi dan
mengevaluasi pelaksanaan 6. Mendampingi sekolah dalam
6. Belum semua Serkolah program pemberdayaan PTK melakukan evaluasi diri, menganalisa
melakukan evaluasi diri, 6. Beberapa sekolah belum hasil evaluasi diri, melaporkan hasil
menganalisa hasil evaluasi diri, menyusun program evaluasi diri, dan menyusun skala
melaporkan hasil evaluasi diri, pengawasan, supervisi dan prioritas kegiatan tindak lanjut
dan menyusun skala prioritas evaluasi, serta menyusun terhadap hasil evaluasi diri kinerja
kegiatan tindak lanjut terhadap laporan hasil supervisi dan sekolah
hasil evaluasi diri kinerja sekolah evaluasi pengelolaan
7. Belum semua Serkolah akademik 7. Mendampingi sekolah dalam
menyusun indikator keberhasilan menyusun indikator keberhasilan
kinerja hasil evaluasi diri 7. Beberapa sekolah belum kinerja hasil evaluasi diri terhadap
terhadap kinerja sekolah menyusun program kinerja sekolah
keterlibatan masyarakat,
komite sekolah dan
pemangku kepentingan
25
 8. Belum semua Serkolah dalam kegiatan akademik 8. Mendampingi sekolah dalam
menyusun program, dan non akademik menyusun program, pengelolaan,
pengelolaan, melaporkan data melaporkan data sistem informasi
sistem informasi secara lengkap secara lengkap dan akurat
dan akurat
9. Belum semua Sekolah
menyusun program 9. Mendampingi sekolah dalam
pemberdayaan, mediskripsikan menyusun program pemberdayaan,
Tuposi, mefasilitasi dan mediskripsikan Tuposi, mefasilitasi
mengevaluasi pelaksanaan dan mengevaluasi pelaksanaan
program pemberdayaan PTK program pemberdayaan PTK
10. Belum semua Serkolah 10. Mendampingi sekolah dalam
menyusun program pengawasan, menyusun program pengawasan,
supervisi dan evaluasi, serta supervisi dan evaluasi, serta
menyusun laporan hasil menyusun laporan hasil supervisi dan
supervisi dan evaluasi evaluasi pengelolaan akademik
pengelolaan akademik 11. Mendampingi sekolah dalam
11. Belum semua Serkolah menyusun program keterlibatan
menyusun program keterlibatan masyarakat, komite sekolah dan
masyarakat, komite sekolah dan pemangku kepentingan dalam
pemangku kepentingan dalam kegiatan akademik dan non akademik
kegiatan akademik dan non
akademik

7 Standar 1. Semua sekolah menyusun 1. Beberapa sekolah belum 1. Mendampingi sekolah dalam
Pembiayaan program pengelolaan, menyusun program menyusun program pengelolaan,
pembukuan dan pengarsipan pengembangan dan pembukuan dan pengarsipan serta
serta menyusun laporan penyelenggaraan kegiatan menyusun laporan keuangan
keuangan kewirausahaan
2. Beberapa sekolah belum 2. Mendampingi sekolah dalam
2. Belum semua sekolah mengidentifikasi sumber menyusun program pengembangan
menyusun program dana dan donator dan penyelenggaraan kegiatan
pengembangan dan kewirausahaan
penyelenggaraan kegiatan 3. Beberapa sekolah belum
kewirausahaan menyusun proposal 3. Mendampingi sekolah dalam
3. Belum semua sekolah penggalian dana mengidentifikasi sumber dana dan
mengidentifikasi sumber dana 4. Beberapa sekolah belum donator.

26
 dan donator pembuatan data,
4. Belum semua sekolah wadah/organisasi, program 4. Mendampingi sekolah dalam
menyusun proposal penggalian kegiatan, dan pemanfaatan menyusun proposal penggalian dana
dana sumber daya alumni

5. Mendampingi sekolah dalam

5. Belum semua sekolah pembuatan data, wadah/organisasi,
membuat data, wadah/organisasi, program kegiatan, dan pemanfaatan
program kegiatan, dan sumber daya alumni
pemanfaatan sumber daya
alumni 6. Mendampingi sekolah dalam
6. Semua sekolah membuat pembuatan data, pemberian bantuan
data, pemberian bantuan perlengkapan sekolah , dan
perlengkapan sekolah , dan pemberian beasiswa bagi anak dari
pemberian beasiswa bagi anak keluarga kurang mampu/miskin.
dari keluarga kurang
mampu/miskin.

8 Standar Penilaian 1. Semua guru / pendidik
menyusun KKM
2. Belum semua guru /
pendidik menyusun instrumen
dan rubrik penilaian
3. Belum semua guru /
pendidik menginformasikan KD,
KKM, teknik penilaian, rubrik
penilaian, dan waktu penilaian
kepada peserta didik
. pengayaan kepada orangtua
4. Semua guru / pendidik
melaksanakan Ulangan Harian
1. Beberapa guru/pendidik
belum menyusun instrumen
dan rubrik penilaian
2. Beberapa guru/pendidik
belum menginformasikan
KD, KKM, teknik penilaian,
rubrik penilaian, dan waktu
penilaian kepada peserta
didik.
3. Beberapa sekolah belum
menyusun program
mensosialisasikan SK/KD,
KKM, Kreteria Kenaikan
Kelas, Program Penilaian,
Program perbaikan-
peserta didik
4. Beberapa sekolah belum
1. Memfasilitasi guru / pendidik
dalam penyusunan KKM
2. Memfasilitasi guru / pendidik
dalam penyusunan instrumen dan
rubrik penilaian
3. Memotivasi guru / pendidik agar
menginformasi-kan KD, KKM,
teknik penilaian, rubrik penilaian, dan
waktu penilaian kepada peserta didik.
4. Memotivasi guru / pendidik agar
melaksana-kan Ulangan Harian setiap

27
 setiap KD, melaksanakan UTS, melibatkan orangtua peserta KD, melaksanakan UTS, UAS, UKK,
UAS, UKK, US dan UN serta didik dalam penyusunan US dan UN serta menilai hasil
menilai hasil hasilnya kreteria kelulusan dan dalam hasilnya
penyediaan fasilitas belajar
peserta didik.
5. Semua guru / pendidik 5. Memotivasi guru / pendidik agar
memberikan umpan balik / memberikan umpan balik / komentar
komentar yang mendidik, yang mendidik, menganalisa, dan
menganalisa, dan melaksanakan melaksanakan perbaikan dan
perbaikan dan pengayaan pengayaan berdasarkan analisis hasil
berdasarkan analisis hasil penilaian
penilaian 6. Memfasilitasi guru / pendidik
6. Semua guru / pendidik dalam penyusunan laporan hasil
menyusun laporan hasil penilaian
penilaian 7. Memfasilitasi sekolah dalam
7. Belum semua sekolah penyusunan program
menyusun program mensosialisasikan SK/KD, KKM,
mensosialisasikan SK/KD, Kreteria Kenaikan Kelas, Program
KKM, Kreteria Kenaikan Kelas, Penilaian, Program perbaikan-
Program Penilaian, Program pengayaan kepada orangtua peserta
perbaikan-pengayaan kepada didik
orangtua peserta didik
8. Belum semua sekolah
melibatkan orangtua peserta 8. Memotivasi sekolah agar
didik dalam penyusunan kreteria melibatkan orangtua peserta didik
kelulusan dan dalam penyediaan dalam penyusunan kreteria kelulusan
fasilitas belajar peserta didik. dan dalam penyediaan fasilitas belajar
peserta didik.

28
 C. Tindak Lanjut Hasil Pengawasan sebagai acuan dalam Penyusunan Program
PROGRAM KEPENGAWASAN ( PEMBINAAN, PEMANTAUAN, PENILAIAN KINERJA, PEMBIMBINGAN DAN PELATIHAN ) SEKOLAH DASAR TAHUN PELAJARAN
2010 / 2011

URAIAN
SUB KEGIATAN MATERI PEMBINAAN TARGET YANG DIHARAPKAN KETERANGAN
KEGIATAN

I. Program 1. Perencan 1) Program tahunan dan program 1) Semua guru pada sekolah binaan a. Evaluasi
Pembinaan Guru aan pembelajaran semester mempunyai prota dan promes ketercapaian dengan
dengan nilai minimal baik. menggunakan
2) Silabus instrument skala
2) Semua guru dapat membuat likert 1-4.
3) RPP silabus sendiri yang sesuai dengan
standar proses minimal baik. b. Rentang skor :
4) KKM
3) Semua guru dapat membuat RPP 91 – 100 = Baik
5) Agenda Harian Guru yang sesuai dengan standar proses sekali
minimal baik.
81 – 90 = Baik
4) Semua guru dapat menentukan
KKM sesuai dengan panduan 71 – 80 = Cukup
minimal baik.
< 90 = Kurang
5) Semua guru dapat membuat dan
mengisi agenda hariannya yang
sesuai dengan pembelajaran dalam
KTSP minimal baik.

1) Semua guru dapat melaksanakan

kegiatan pembelajaran sesuai
dengan tahapan stnadar proses
2. Pelaksan Kegiatan pembelajaran meliputi :
minimal baik.
aan pembelajaran
a. Pendahuluan
1) Semua guru dapat melaksanakan
b. Kegiatan Inti ( TM, PT & kegiatan penilaian sesuai dengan
KMTT ) melalui proses EEK standar penilaian minimal baik.

c. Penutup

29
 1) Teknik penilaian ( tes, PT &
KMTT, pengamatan/penilaian
3. Penilaian pembelajaran ahlak mulia dan kepribadian ).

2) Program remedial

3) Analisis UH

1) Program bimbingan siswa

2) Program peningkatan mutu

lulusan 5 Kelompok Mata
4. Kegiatan tambahan Pelajaran .

3) Program pengembangan diri

minat dan bakat melalui BK dan
kegiatan ekstra.

4) Kegiatan KIR

5) …

1) RKT ( Renop 1 tahun ) dan

RKJM ( Renstra 4 tahun )
berdasarkan 8 SNP
2) Pelaksanaan Renop dan
RKJM berdasarkan 8 SNP.
1. Pengelolaan 3) Pengawasan dan Evaluasi
Sekolah kepala sekolah
4) Kepemimpinan sekolah
II. Program 5) Sistem Informasi
Pembinaan Manajemen Sekolah

30
Kepala Sekolah

1) Penyusunan
RKAS berdasarkan 8 SNP

1) Instrumen akreditasi sekolah

dan bukti fisiknya
2) Pelaksanaan 8 SNP yang
2. Rencana kontinyu.
Keuangan Anggaran
Sekolah ( RKAS ) 1) EEK
3. Akreditasi 3) Penutup
Sekolah

1) Daftar nilai sesuai standar

penilaian

2) Melakukan tes dengan : UH,

1. Pemantauan UTS, UAS/UKK
pelaksanaan SNP
3) Melakukan penilaian ahlak
mulia dan
1. Perencanaan kepribadian
III. Program pembelajaran 4) Melakukan penilaian
Pemantauan psikomotor

5) Melakukan analisis UH
IV. Program 6) Remedial dan pengayaan
Penilaian
Kinerja Guru 7) Instrumen tes setiap KD
(Tugas pokok
guru) 8) Bank soal

31
 9) Kartu soal

10) Analisis penilaian

1) Melatih dan membimbing

siswa dalam remedial dan
pengayaan

2) Membimbing siswa dalam

pengembangan diri melalui BK
dan kegiatan ekstra.
2. Pelaksanaan 3) Kegiatan KIR
pembelajaran
4) …

1) RKT ( renop 1 tahun ) dan

RKJM ( Renstra 4 tahun
berdasarkan 8 SNP)
2) Pelaksanaan Renop dan
Renstra
3) Pengawasan dan evaluasi
4) Kepemimpinan sekolah
5) Sistem Informasi dan
Manajemen Sekolah
3. Penilaian hasil
pembelajaran 1) Pendahuluan

2) Kegiatan inti ( TM, PT,

KMTT )… EEK

3) Penutup

32
 1) Daftar nilai sesuai standar
penilaian

2) Melakukan tes dengan : UH,

UTS, UAS/UKK

3) Melakukan penilaian ahlak

mulia dan
kepribadian

4) Melakukan penilaian
psikomotor

4. Tugas tambahan 5) Melakukan analisis UH

6) Remedial dan pengayaan

7) Instrumen tes setiap KD

8) Bank soal

9) Kartu soal

10) Analisis penilaian

1) Melatih dan membimbing

siswa dalam
remedial dan pengayaan

2) Membimbing siswa dalam

pengembangan diri melalui BK
dan kegiatan ekstra.

3) Kegiatan KIR

1. Pengelolaan 1) Standar pengelolaan

Sekolah

33
 2) Standar isi

V. Program 3) Standar proses

Penilaian Kinerja
Kepala 4) SKL
Sekolah.
5) Standar penilaian

1) Analisis standar isi

2. Pelaksanaan 2) Analisis standar proses

Pembelajaran
3) Analisi SKL

4) Analisis standar penilaian

1) Inquiry

2) Problem solving

3. Penilaian hasil 3) Eksperimen

pembelajaran
4) Simulasi

5) demontrasi

6) tematik

4. Tugas Tambahan 7) Tugas dan resitasi

8) Team teaching

9) Kontekstual

10) Ekspositori

11) Diskusi

34
 12) Berbasis ICT

1) Teknik penilaian meliputi :

( tes, PT, KMTT, dan
pengamatan )

2) Indikator dan bahan ajar

3) Kisi-kisi

4) Kartu soal

5) Mastery learning
1. Pengelolaan KTSP 6) Analisis Hasil Belajar

7) Program remedial dan

pengayaan

8) Penilaian ahlak mulia dan

VI. Program kepribadian
Pembimbingan
dan 9) Konversi penilaian ahlak
PelatihanGuru mulia dan kepribadian dari
dan kuantitatif ke kualitatif.
atau Kepala
Sekolah. 10) Penetapan system penilaian
dan sosialisasi sistem penilaian
kepada siswa.

1) Pengertian, tujuan, cirri,

criteria dari PTK

2) Latihan mengidentifikasi
masalah dalam pembelajaran

3) Latihan membuat judul

35
 PTK

4) Melaksanakan PTK dalam

bentuk siklus tiap siklus terdiri
dari 4 tahapan (Perencanaan,
Tindakan, Pengamatan, dan
Refleksi)
2. Analisis konteks dalam 5) Menyusun laporan PTK
(terdiri dari 5 Bab dan
pengembangan KTSP lampiran ).

1) Program supervisi

2) Program pemantauan

3) Evaluasi hasil supervise

dan pemantauan

4) Program tindak lanjut.

3. PAIKEM

36
4. Penilaian proses dan
hasil
belajar

5. Penelitian
Tindakan Kelas (PTK)

37
 6. Supervisi, Evaluasi,
dan Tindak Lanjut
( Kepala Sekolah )

BAB III

RENCANA PROGRAM TAHUNAN PENGAWASAN

A. Matriks Program Pembinaan Guru dan/atau Kepala Sekolah

1. PEMBINAAN GURU

38
 RENCANA
MATERI INDIKATOR STRATEGI PENILAIAN
N TUJUAN DAN SKENARIO SUMBER TINDAK
PEMBINAAN KEBERHASILA / METODA / DAN LANJUT
O SASARAN KEGIATAN DAYA
GURU N TEKNIK INSTRUMEN

1 Melakukan 1. Adanya 85% dari jumlah Bimbingan 1. Kunjungan ke 1. Kumpu 1. Instru 1. Disin
pendampingan program guru mempunyai Teknis sekolah binaan. lan tentang men kronkan
dalam administrasi administrasi 2. Mengadakan undang- penilaian dengan
meningkatkan perencanaan perencanaan Group pertemuan/ menggali undang, PP, perencanaan Dinas
kemampuan guru pembelajaran pembelajaran yang informasi tentang Permendikna pembelajaran Pendidikan
menyusun yang sesuai sesuai KTSP Fokus potensi guru tahun s, Pedoman dengan skala .
administrasi dengan KTSP dengan baik. Discussion sebelumnya. dalam 1-4 2. Pada
perencanaan 2. Guru 3. Menyusun pendidikan. 2. Instru kegiatan
pembelajaran / mata pelajaran program yang sesuai men KKPS /
program pada sekolah dengan kebutuhan penilaian MKKS
bimbingan: binaan guru sekolah 2. Pedom silabus dan dan
binaannya. an, panduan RPP workshop.
a. Pengemban juknis
gan silabus tentang SNP
b. Pengemban
gan RPP
c. Pengemban
gan bahan ajar

2 Melakukan 1. Setiap 85% dari jumlah Bimbingan 1. Kunjungan 1. Kumpu Instrumen 1. Disin
pendampingan guru mata guru dapat Teknis kesekolah binaan. lan tentang penilaian kronkan
dalam pelajaran dapat melaksanakan 2. Mengadakan undang- pelaksanaan dengan
meningkatkan melaksanakan pembelajaran Group pertemuan / menggali undang, PP, pembelajaran Dinas
kemampuan guru pembelajaran sesuai standar informasi tentang Permendikna sesuai standar Pendidika
dalam proses sesuai standar proses dengan baik. Fokus potensi guru tahun s, Pedoman proses dengan n.
pelaksanaan proses dengan Discussion sebelumnya. dalam skala 1-4 2. Pada
pembelajaran / baik. 3. Menyusun pendidikan. kegiatan
pembimbingan : 2. Guru program yang sesuai KKPS /
mata pelajaran dengan kebutuhan MKKS
a. Pembelajar 2. Pedom

39
 an tatap muka. pada sekolah guru sekolah an, panduan dan
b. Pengemban binaan binaannya. juknis workshop.
gan model tentang SNP
pembelajaran.
c. Pembelajar
an tuntas,
remedial dan
pengayaan

3 Melakukan 1. Adanya 85% dari jumlah Bimbingan 1. Kunjungan 1.Kumpulan Instrumen 1.

pendampingan guru mempunyai Teknis kesekolah binaan. tentang administrasi Disinkron
membimbing guru administrasi administrasi hasil undang- kan
dalam pembelajaran yang Group 2. Mengadakan undang, PP, penilaian dengan
meningkatkan penilaian sesuai standar pertemuan / menggali Permendikna pembelajaran Dinas
kemampuan proses dengan baik. Fokus informasi tentang s, Pedoman sesuai standar Pendidika
hasil Discussion potensi guru tahun proses dengan
melaksanakan pembelajaran dalam n.
penilaian hasil sebelumnya. pendidikan. skala 1-4
yang sesuai
belajar peserta dengan KTSP
didik : 3. Menyusun program 2. Pedoman,
yang sesuai dengan panduan 2. Pada
a. Pemanfaata kebutuhan guru juknis kegiatan
n TIK untuk 2. guru mata sekolah binaannya. tentang SNP KKPS /
penilaian. pelajaran pada MKKS
b. Penyediaan sekolah binaan Standar dan
pedoman penilaian. workshop.
penilaian.
c. Juknis
rancangan
penilaian;
d. Penetapan
KKM.
e. Penilaian 5
kel.MP.
f. Penilaian
spikomotorik.
g. Penilaian
afektif (Akhlak

40
 Mulia dan
Kepribadian).
h. Penilaian
Portofolio.
i. Analisis
butir soal.
j. Penyusuna
n LHB-PD

4 Memberikan Guru dapat 85% dari jumlah Binteks 1. Kunjungan Pengembangan Instrumen Dilanjutkan
masukan kepada mengembangkan guru mampu kesekolah binaan. bahan ajar dan dengan
guru dalam bahan dan memfasilitasi model-model penilaian latihan
memanfaatkan memilih bahan siswanya belajar 2. Mengadakan pembelajaran. Pelaksanaan membuat
lingkungan dan ajar dari berbagai dari berbagai pertemuan / menggali pembelajaran PTK.
sumber belajar. macam sumber. macam sumber informasi tentang sesuai standar
belajar. potensi guru tahun proses dengan
sebelumnya. skala 1-4

3. Menyusun program
yang sesuai dengan
kebutuhan guru
sekolah binaannya

5 Memberikan Guru dapat 85% dari jumlah Bimbingan 1. Kunjungan Program Instrumen Dijadikan
rekomendasi memberikan guru mempunyai Teknis kesekolah binaan. bimbingan, bahan untuk
kepada guru pengayaan dan program penilaian umpan balik.
mengenai tugas remedial yang bimbingan, Group 2. Mengadakan Perbaikan dan Pelaksanaan
membimbing dan tepat. pengayaan dan pertemuan / menggali pengayaan. Perbaikan dan
melatih peserta remedial. Fokus informasi tentang pengayaan.
didik. Discussion potensi guru tahun
sebelumnya.

3. Menyusun program
yang sesuai dengan
kebutuhan guru
sekolah binaannya

6 Memberi Guru dapat 50% dari jumlah Bimbingan 1. Kunjungan Model-model Instrumen Mencoba

41
 bimbingan kepada menggunakan I T guru dapat Teknis kesekolah binaan. pembelajaran latihan untuk
guru dalam menggunakan I T dengan membuat
menggunakan Sebagai alat sebagai alat bantu Group 2. Mengadakan menggunakan penilaian model
teknologi dan bantu pembelajaran. pertemuan / menggali IT Pelaksanaan pembelajaran
komunikasi untuk pembelajaran. Fokus informasi tentang pembelajaran dengan IT.
pembelajaran. Discussion potensi guru tentang sesuai standar
pembelajaran dengan I proses dengan
T dan memberi contoh skala 1-4
pembelajaran dengan
IT

3. Menyusun program
yang sesuai dengan
kebutuhan guru
sekolah binaannya

7 Memberi Guru dapat Semua guru mata Bimbingan 1. Kunjujgan Panduan Instrumen Mencoba
bimbingan kepada meningkatkan pelajaran yang di teknis grup. kesekolah binaan. analisis SKL analisis SKL mengembang
guru dalam kemampuannya UN kan dapat 2. Mengadakan kan soal- soal
pemanfaatan hasil dalam membuat analisis pertemuan / menggali dengan
penilaian untuk melaksanakan SKL dengan tepat. informasi tentang analisis SKL.
perbaikan mutu proses potensi guru dalam
pendidikan dan pembelajaran membuat analisis SKL
pembelajaran / yang efektif. 3. Menyusun
pembimbingan. program pengayaan
yang sesuai SKL serta
model-model soal
pada guru sekolah
binaan.
8 Memberi Guru dapat 85% guru Bimbingan 1. Kunjujgan 1. Kumpu Analisis SWOT Membuat
bimbingan kepada mengetahui menunjukkan ada teknis grup kesekolah binaan. lan program
guru untuk kelebihan dan perubahan pola 2. Mengadakan Undang- peningkatan
melakukan refleksi kekuranganya pembelajaran. pertemuan / menggali undang, PP, mutu untuk
hasil-hasil yang sebagai bahan informasi tentang permendikn tahun
dicapainya. untuk perbaikan hasil-hasil yang telah as, berikutnya.
tahun berikutnya dicapai guru tahun pedoman
sebelumnya kemudian dalam
mendiskusikan pendidikan.

42
 kekurangan dan 2. Pedom
kelebihannya. an, panduan
3. Menyusun juknis
program yang sesuai tentang
dengan kebutuhan SNP.
siswa untuk
memperbaiki
kelemhannya pada
sekolah binaan.

Abang, 18 Juli 2011

Mengetahui : Pengawas TK,SD

Kepala UPT Disdikpora Kec.Abang, Kecamatan Abang,

Drs. I Wayan Sukardi, M.Si. Ida Wayan Gangga, S.Pd.

NIP. 19620909 198603 1 012 NIP. 19571226 197910 1 001

2. PEMBINAAN KEPALA SEKOLAH

MATERI RENCAN
INDIKATOR STRATEGI PENILAIAN
TUJUAN DAN SKENARIO SUMBER A
NO PEMBINAAN KEBERHASILA / METODA / DAN
SASARAN KEGIATAN DAYA TINDAK
KEPALA SEKOLAH N TEKNIK INSTRUMEN
LANJUT

1 Memberikan masukan 1. Adanya 90% Pengelolaan Bimbingan 1. Kunjujgan 1. Kumpula Instrumen 1. Dis
dalam pengelolaan dan Dokumen sekolah sesuai teknis grup. kesekolah binaan. n Undang- inkronka
administrasi kepala KTSPdan dengan SNP. 2. Mengadakan undang, PP, penilaian n dengan
sekolah berdasarkan Analis pertemuan / permendiknas Dokumen Dinas
menejemen peningkatan konteks yang menggali informasi , pedoman KTSP / Pendidik
mutu pendidika di sudah tentang program dalam verifikasi an.
sekolah : ditandatangan sekolah dalam pendidikan. Dokumen 2. Pad

43
 a. Pengembangan i oleh Kepala meningkatkan mutu 2. Pedoman KTSP. a
KTSP Dinas Kab. pendidikan. , panduan kegiatan
b. Pengembangan 2. Kepala 3. Memberi juknis tentang KKKS
Mulok sekolah pada masukan untuk SNP.
c. Pengelolaan sekolah menyusun program
pelaksanaan KTSP binaan. yang sesuai dengan
C1. Penyusunan kebutuhan sekolah
RKS binaan.

C2. Peraturan
Akademik

C3. Pelaksanaan
sistem belajar
moving class

C4. Kemitraan
dan kerjasama
satdik

C5. Pengewasan
proses
pembelajaran.

2 Melakukan Sekolah 90% program Bimbingan 1. Kunjujgan 1. Kumpula Instrumen 1. Dis

pendampingan dalam mempunyai bimbingan dapat teknis grup. kesekolah binaan. n Undang- inkronka
melaksanakan program terealisasi dengan 2. Mengadakan undang, PP, penilaian n
bimbingan konseling di bimbingan dan baik. pertemuan / permendiknas Pelaksanaan dengan
sekolah konseling. menggali informasi , pedoman bimbingan Dinas
tentang program dalam konseling Pendidik
a. Pengembangan sekolah dalam pendidikan. dengan skala 1- an.
diri layanan BK. meningkatkan mutu 2. Pedoman 4 2. Pad
b. Pengembangan pendidikan. , panduan a
diri ekstrakurikuler. 3. Memberi juknis tentang kegiatan
masukan untuk SNP. KKKS
menyusun program
yang sesuai dengan
kebutuhan sekolah
binaan.
44
 MATERI INDIKATOR STRATEGI PENILAIAN RENCANA
PEMBINAAN TUJUAN DAN SKENARIO SUMBER
NO KEBERHASILA / METODA / DAN TINDAK
SASARAN KEGIATAN DAYA
KEPALA SEKOLAH N TEKNIK INSTRUMEN LANJUT

3 Memberikan 1. Untuk Adanya program Bimbingan 1. Kunjujgan 1. Kumpula Instrumen 3. Disi

bimbingan kepada mengetahui peningkatan mutu teknis grup. kesekolah binaan. n Undang- nkronkan
kepala sekolah untuk kelemahan dan untuk tahun yang 2. Mengadakan undang, PP, penilaian dengan
melakukan refleksi kelebihan akan datang. pertemuan / permendiknas Pelaksanaan Dinas
hasil-hasil yang dalam menggali informasi , pedoman KTSP Pendidik
dicapainya melalui pengelolaan tentang refleksi dalam an.
analisis konteks sekolah. hasil-hasil yang pendidikan. 4. Pad
2. Kepala dicapainya pada 2. Pedoman a
a. Analisis 8 SNP sekolah pada program sekolah , panduan kegiatan
b. Analisis sekolah binaan. tahun sebelumnya. juknis tentang KKKS
kondisi internal 3. Memberi SNP.
satdik. masukan untuk 3. Panduan
c. Analisis menyusun program peningkatan
kondisi lingkungan yang sesuai dengan mutu pada
eksternal satdik. kebutuhan guru KTSP 2010
d. Penyusunan sekolah binaan. yang belum
laporan Analisis terialisasi.
konteks.

Abang, 18 Juli 2011

Mengetahui : Pengawas TK,SD

Kepala UPT Disdikpora Kec.Abang, Kecamatan Abang,

45
Drs. I Wayan Sukardi, M.Si. Ida Wayan Gangga, S.Pd.

NIP. 19620909 198603 1 012 NIP. 19571226 197910 1 001

46
 B. MATRIKS PROGRAM PEMANTAUAN DELAPAN SNP

INDIKATOR
ASPEK/UNSUR/ BUTIR TEKHNIK JADWAL PE
TUJUAN SASARAN KEBERHASILA
SUB UNSUR KEGIATAN*) SUPERVISI LAKSANAAN
N

1. Standar Isi a. Pelaksanaan kuri kulum a. Sekolah dapat me Kepala Sekolah, - Lengkapnya -Pengamatan dan Semester I Juli
(Dokumen : UU, PP, laksanakan guru, Staf TU, doku men yang 2011
Permendiknas, Kurikulum kurikulum nasional dimiliki Cek dokumen
yang berlaku, Perangkat dan sekolah.
Silabus, RPP, Bahan Ajar,
Media, Kaldik, Jadwal kur. Mulok sesuai
pembelajaran. dengan ketentuan.
Semua guru Kelas
b. Proses Pembelajaran dan guru mat pe-
( Jadwal dan presensi
pembelajaran, Buku- buku b. Guru dapat melaku jajaran.
kan perencanaan, - Tingginya
dan bahan ajar, Media dan
pelaksanaan, dan kualitas guru -Observasi kelas,
alat Bantu pembelajaran, dalam perenca Wawancara.
Hasil- hasil PTK, evaluasi pembela-
naan,
Laporanpraktikum dan tugas- jaran sesuai dengan pelaksanaan,
tugas siswa, Rancangan
penilaian hasil belajar, kurikulum yang dan eveluasi
Instrumen /soal-soal berlaku. pembelajaran.
penilaian,Dokumen nilai
dansystem penilaian kls.

2.Standar Proses Penjabaran Silabus ke dalam . Guru dapat melaku Kep Sek , semua Tingginya Observasi kelas, Semester I
RPP, guru Kelas dan Kwalitas September 2011
Penyusunan RPP dgn kan perencanaan, guru pembelajaran, Wawancara.
memperhatikan prinsip menghasilkan
pelaksanaan, dan
47
 perbedaan individu siswa dan evaluasi pembela- mat perubahan pada Semester II
mendorong partisivasi aktif siswa peserta didik.
melalui metode, sumber belajar jaran sesuai dengan pejajaran Januari 2012
atau media pembelajaran. Proses
pembelajaran terdiri dari kurikulum yang
perencanaan, pelaksanaan , berlaku.Guru
penilaian. Pelaksanaan KBM menggunakan
dalam kegiatan inti dengan tiga berbagai variasi
komponen yaitu Eksplorasi, pembelajaran dan
Elaborasi dan Konfirmasi melaksanakan
evaluasi.

3. Standar Penentuan Kreteria Ketuntasan Sekolah memiliki Bukti dokumen Sekolah memiliki Pengamatan, Semester II
Kompetensi Minimal (KKM) yang tepat persyaratan ketentuan Kurikulum . Standar wawancara,
Lulusan untuk dapat memotivasi kelulusan yang autentik Ketuntasan pengisian Mei 2012
pembelajaran baik oleh guru berdasarkan peraturan Minimal tiap mata instrumen.
maupun siswa. Menyampaikan yang berlaku. pelajaran di tiap-
Kompetensi Lulusan lebih awal. tiap kelas,
Menyampaikan kreterian lulusan Kreteria
kepada yang berkepentingan Kelulusan uantuk
siswa kelas VI.

4.Standar - Daftar guru dan kar yawan. Sekolah memiliki te Dokumen Lengkapnya Pengamatan dan Semester I
Pendidik dan naga kependidikan tenaga
Kependidikan - Dokumen pengangka tan staf professional yang ketena gaan. pendataan. Agustus 2011
(guru dan karyawan ) jumlahnya memadai, kependidikan
dengan kualif kasi, yang
- Daftar beban tugas gu ru dan kompetensi,dan tingkat
karyawan kesesuaian berdasarkan ada di sekolah.
peraturan yang berlaku.

48
 - Daftar latar belakang
pendidikan guru dan karyawan.

5.Standar - Daftar inventaris sarpras Sekolah dapat menye Dokumen Inven Tersedianya Pengamatan, Semester I
Sarana dan taris. sarana pendataan.
Prasarana - Peta sekolah diakan sarana dan September 2011
dan prasarana
- Daftar bahan dan alat setiap prasarana yang me- yang
lab atau ruang praktek.
mungkinkan tercapai memadai.
- Daftar buku perpustakaan
nya tujuan sekolah.

6. Standar Rumusan visi, Misi, dan tujuan Sekolah memiliki Kepsek Tercapainya Pengamatan, Semester II
Pengelolaan sekolah perencanaan,manajemen perencanaan, administrasi & wawancara,obser
sekolah,kepemimpinan,pengawas implementasimanajeme manajemen vasi dan pengisian April 2012
an,administrasi n sekolah, instrument.
sekolah,strukturorganisasi sekolah,kepemimpinan, organisasi dan
dengan kejelasan tupoksi, pengawasan,danadmini kelembagaan
keterlibatan komite sekolah, strasi sekolah. Sekolah sesuai dengan
masyarakat, system memilikiorganisasi& arah dan tujuan
informasimanajeman. pembagian sekolah sekolah yang
yang dinamis sesuai legal
dengan arah&tujuan
sekolah serta ketentuan
yang berlaku.

7.Standar RKAS,laporan keuangan,bukti- Sekolah memiliki dana Kepsek, Pengelolaan dana Pengamatan, Semester II
Pembiayaan. bukti pembayaran, rekening pendidikan yang cukup pendidikan secara wawancara,pengis
sekolah,penggunaan bantuan dan berkelanjutan bendahara transparan, efisien ian intrumens. Maret 2012
dana. untuk penyelenggaraan sekolah. ,dan akuntabel
proses pembelajaran sesuai dengan
yang bermutu. prinsip MBS dan

49
 adil merata.

8.Standar Rencana dan criteria penilaian, Sekolah dapat Daftar nilai Diharapkan guru Pengamatan, Semester I
Penilaian pengembangan intrument dan memproses guru,leger. dapat wawancara,pengis
pedoman penilaian, peng,gunaan pengumpulan dan mengarahkan ian intrumens. Oktober 2011
teknik penilaian, pengolahan pengolahan data peseta
hasil penilaian, pemeriksaan hasil tentang hasil belajar didik,menunjukka
pekerjaan,pelaporan hasil peserta didik ,sehingga n penguasaan Semester II
penilaian,penentuan KKM, menjadi informasi yang kompetensi yang
penentuan kriteria kenaikan bermakna dalam telah ditetapkan. Pebruari 2012
kelas,kelulusan,penerbitan penentuan tingkat
SKHUN dan ijazah. pencapaian belajar
peserta didik.

50
 C. MATRIKS PROGRAM PENILAIAN KINERJA GURU DAN/ATAU KEPALA SEKOLAH

STRATEG PENILAIAN
MATERI TUJUAN INDIKATOR RENCANA
I / SUMBER DAN
N PEMBINAAN DAN KEBERHASILA TINDAK
METODA / SKENARIO DAYA INSTRUME
O GURU SASARAN N LANJUT
TEKNIK N

51
1 Memberikan 1. Adanya 90% pengelolaan Bimbingan 1. Kunjungan 1.Kumpulan Instrumen 1.
masukan dalam dokumen Teknis kesekolah tentang Disinkronkan
pengelolaan dan KTSP dan Sekolah sesuai binaan. undang- Penilaian dengan
administrasi kepala Analisis dengan 8 SNP. Group undang, PP, dokumen Dinas
sekolah kontek yang Permendiknas KTSP / Pendidikan.
berdasarkan sudah Fokus , Pedoman Verifikasi
menajemen ditanda Discussion 2. Mengadakan dalam dokumen
peningkatan mutu tangani oleh pertemuan / pendidikan. KTSP.
pendidikan di kepala Dnas menggali 2. Pada
sekolah : Pendidika informasi kegiatan
Kab. tentang program KKPS /
a. Pengembangan sekolah dalam 2. Pedoman, MKKS dan
KTSP. meningkatkan panduan workshop.
mutu juknis tentang
b. Pengembangan 2. Kepala pendidikan. SNP
Mulok. sekolah pada
sekolah
c. Pengelolaan binaan.
KTSP 3. Memberi
masukan untuk
c.1. Penyusunan menyusun
RKS program yang
sesuai dengan
c.2. kebutuhan
Peraturan sekolah binaan.
Akademik.

c.3.
Pelaksanaan
Sistim belajar
moving class.

c.4.
Kemitraan
dan
kerjasama

52
 satdik.

c.5.
Pengawasan
proses
pembelajaran
.

2 Melakukan 1. Sekolah 90% program Bimbingan 1. Kunjungan 1.Kumpulan Instrumen 1.

pendampingan mempunya bimbingan dapat Teknis kesekolah tentang Disinkronkan
dalam i program terealisasi dengan binaan. undang- Penilaian dengan
melaksanakan bimbingan baik. Group undang, PP, pelaksanaan Dinas
bimbingan dan 2. Mengadakan Permendiknas BK Pendidikan.
konseling di konseling. Fokus pertemuan / , Pedoman
sekolah. Discussion menggali dalam dengan skala
2. Pada informasi pendidikan. 1-4
a. sekolah tentang petugas 2. Pada
Pengembangan binaan BK dan kegiatan
diri layanan BK. programnya KKPS /
serta bukti 2. Pedoman, MKKS dan
b. pelaksanaannya. panduan workshop.
Pengembangan . juknis tentang
diri ekskul. SNP
3. Memberi
masukan untuk
menyusun
program BK
yang sesuai
dengan
kebutuhan sek.
binaan.

Memberikan 1. Untuk Bimbingan 1. Kunjungan 1.Kumpulan 1.

53
3 bimbingan kepada mengetahui Adanya program Teknis kesekolah tentang Instrumen Disinkronkan
kepala sekolah kelemahan peningkatan mutu binaan. undang- dengan
untuk melkukan dan untuk tahun yang Group undang, PP, Penilaian Dinas
refleksi hasil-hasil kelebihan akan datang. 2. Mengadakan Permendiknas keterlaksanaan Pendidikan.
yang dicapainya dalam Fokus pertemuan / , Pedoman KTSP.
melalui analisis pengelolaan Discussion menggali dalam
kontek sekolah. informasi pendidikan.
tentang hasil- 2. Pada
a. Analisis 8 SNp. 2. kepala hasil yang telah 2. Pedoman, kegiatan
sekolah pada dicapai dan yang panduan KKP1S /
b. Analisis sekolah belum dicapai juknis tentang MKKS dan
kondisi internal binaan,. pada program SNP workshop.
satdik. sekolah tahun
sebelumnya.. 3. Panduan
peningkatan
3. Memberi mutu pada
c. Analisis masukan untuk KTSP 2010
kondisi internal menyusun yang belum
satdik. program yang terealisasi.
d. Penyusunan sesuai dengan
laporan analisis kebutuhan guru
kontek. sekolah binaan.

Abang, 18 Juli 2011

Mengetahui : Pengawas TK,SD

Kepala UPT Disdikpora Kec.Abang, Kecamatan Abang,

Drs. I Wayan Sukardi, M.Si. Ida Wayan Gangga, S.Pd.

NIP. 19620909 198603 1 012 NIP. 19571226 197910 1 001

54
55
BAB IV

PENUTUP

Demikian program tahunan ini disusun untuk dijadikan bahan acuan bagi pengawas sekolah dalam
menyusun program semester bagi sekolah binaannya. Selanjutnya pengawas sekolah diharapkan membuat
evaluasi dan laporan pada akhir semester, untuk identifikasi hasil pengawasan dalam rangka menyusun
program tahunan yang akan datang.

Disamping itu pula, ada beberapa hal yang perlu dipersiapkan bagi seorang supervisor. selain persiapan lahir,
juga perlu kesiapan bathin. Karena perlu disadari bahwa tujuan supervisi adalah untuk membantu
memecahkan masalah yang dihadapi sekolah, dan membantu sekolah dalam upaya penyempurnaan
pelaksanaan kurikulum. Oleh karena itu dalam melaksankan supervisi selain mau memberikan masukan,
supervisor juga harus mau melapangkan dada untuk menerima keluhan dan kritikan.

Mengetahui : ..............................................

Kepala UPT Disdikpora Pengawas TK,SD

Kec................................ Kec................................

INSTRUMEN PEMNTAUAN 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

STANDAR ISI DAN STANDAR KOMPETENSI KELULUSAN

Nama Sekolah :............................................

Nama Kepala Sekolah :............................................

Alamat Sekolah/Kota :.............................................

14
N Aspek N Indikator dan Sub Indikator Skor
o o
0 1 2 3 4

1 Kepemilika 1. Dokumen KTSP berlaku dengan disahkan Kepala

n Sekolah dengan pertimbangan Komite dan diketahui
Dinas Pendidikan Provinsi
Dokumen

2. Komponen 2. KTSP disusun dengan memperhatikan acuan operasioanl

yang terdiri atas:
KTSP
a. agama
b. peningkatan iman dan taqwa serta ahlak mulia
c. persatuan nasional dan nilai kebangsaan
d. tuntuan pembangunan daerah dan nasional
e. penigkatan potensi,kecerdasan, dan minat sesuai
dengan tingkat perkembangan dan kemampuan
peserta didik.
f. Keragaman potensi dan karakterisitik daerah dan
lingkungan .
g. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan
seni
h. Dinamika perekembangan global
i. Kondisi sosial ,budaya masyarakat setempat
j. Tuntutan dunia kerja
k. Kesetaraan jender
l. Karakteristik satuan pendidikan

Proses Penyusunan Dokumen:

a. membentuk tim KTSP disertai uraian tugas

masing-masing
b. menyusun program dan jadwal kerja tim
penyusun
c. menyusun analisis konteks dan menyusun hasil
analisis.
d. Profil konidisi satuan pendidikan .
e. Deskripsi peluang dan tantangan
3. f. Menganalisis peluang dan tantangan

4.1.Visi, Misi dan Tujuan Satuan Pendidikan dan

Strategi yang mencerminkan upaya untuk
meningkatkan kualitas peserta didik,yang didukung
suasana belajar dan suasana sekolah yang kondusif.

4.2. Struktur dan Muatan KTSP mencakup:

a. .Mata pelajaran dan alokasi waktu

b. Program muatan lokal
c. Kegiatan pengembangan diri
d. Pengaturan beban belajar
e. Ketuntasan belajar dengan

15
 mempertimbangkan PD
f. Ketuntasan belajar dengan dilengkapi
dgn rencana pencapaian ketuntasan ideal.
g. Kriteria kelulusan diatas rata-rata
4. standar nasional
Kriteria penjurusan dengan mempertimbangkan
bakat

h. Ketentuan mutasi peserta didik

i. Pendidikan kecakapan hidup
j. Pendidikan berbasis keunggulan lokal
dan global
4.3 . Kalender pendidikan
4.4 . Penyusunan pengembangan silabus
a. disusun /dikembngkan secara mandiri
b. mengkaji substansi sk/kd pada standar
isi
c. melakukan pemetaan standar isi untuk
analisi sk/kd
d. disusun /dikembangkan melalui proses
penjabaran sk/kd menjadi indikator,
MP,KP(tatap muka,PT dan KMTT ) dan Jenis
Penilaian ( tes, PT, KMTT, Pengamatan ).
e. Mencakup seluruh mata pelajaran
f. Memanfaatkan berbagai panduan dan
contoh silabus
g. Sekolahmemberi pengalaman belajar
yang luas kepada siswa
h. Guru mampu merancang berbagai model
pembelajaran untuk mencapai kompetensi
tertentu.
i. Guru mampu menerapkan berbagai
model pembelajaran untuk mencapai
kompetensi tertentu.

4.5. Ada program peningkatan mutu lulusan

untuk :
a. Program Kegiatan peningkatan mutu
lulusan Mata Pelajaran Ahlak Mulia yang
minimal diikuti 90 % jumlah siswa.
b. Program Kegiatan peningkatan mutu
lulusan Pendidikan Kewargaan Negara dan
Kepriobadian yang minimal diikuti 90 %
jumlah siswa.
c. Program Kegiatan peningkatan mutu
lulusan mata pelajaran IPTEK yang minimal
diikuti 90 % jumlah siswa.
d. Program kegiatan peningkatan mutu
lulusan mata pelajaran seni budaya dan estetika
yang minimal diikuti oleh 90 % jumlah siswa.
e. Program kegiatan peningkatan mutu
lulusan mata pelajaran olah raga dan kesehatan
yang minimal diikuti oleh 90 % jumlah siswa.

16
Jumlah Skor :...................... NILAI :.........................

KRITERIA:..................

Nilai : Jumlah Skor x 100 %

Skor Maximum

Keterangan : Skor 86- 100 % Baik Sekali

71- 85 % Baik

55- 70 % Cukup

>55 % Kurang

..........., ..........................

Pengawas Madya

..................................................

NIP : .........................................

17
 INSTRUMEN PEMANTAUAN 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

STANDAR PROSES

Nama Sekolah :............................................

Nama Kepala Sekolah :............................................

Alamat Sekolah/Kota :.............................................

No Aspek No Indikator dan Sub Indikator Skor

0 1 2 3 4

1. Perangkat 1. Ada rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang

dikembangkan dari silabus oleh setiap guru yang
Pembelajara sesuai dengan standar proses.
n

Substansi RPP sekurang- kurangnya memuat Tujuan,

materi, metode ,kegiatan pembelajaran(tatap muka, PT
2. 2. dan KMTT eksplorasi,elaborasi dan konfirmasi),
Proses sumber belajar dan penilaian hasil belajar( Tes ,
Pembelajara Penugasan Terstrukur dan Kegiatan Mandiri Tidak
n Terstruktur ).

Penyusunan RPP sudah menggunakan prinsip

perbedaan individu peserta didik dan menerapkan TI
dan Komunikasi.

3. Ada pengembangan bahan ajar dalam bentuk

cetakan(modiul, hand out, lks, dll)

Ada pengembangan bahan ajar dalam bentuk

4. Audio,Visual dan Audio Visual.

Ada pengembangan bahan ajar dalam bentuk berbasis

TIK,multimedia, CD inter aktif dan computer based.
5.
Menerapkan 4 persyaratan yaitu : Perencanaan,
Pelaksanaan ,Penilaian dan Tindak Lanjut.
6.
Menerapkan Kegiatan pendekatan tatap muka, kegitan
Terstruktur dan Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur.

7. Dilakukan guru melalui langkah- langkah

pembelajaran yang meliputi Pembukaan, Kegiatan inti
(eksplorasi , elaborasi dan konfirmasi ) dan Penutup.

8. Pindah ruang kelas (moving kelas ), sehingga

diperlukan kelas mata pelajaran.

18
 Guru menyediakan jadwal untuk konsultasi mata
pelajaran.
9.
Tersusunnya jadwal pemanfaatan kegiatan
laboratorium.

Ada Kegiatan Tatap Muka , PT dan KMTT.

10. Ada penasehat akademik yang dapat mendeteksi
potensi peserta didik.

Ada program remedial sepanjang semester.

11.
Menggunakan pembelajaran berbasis TIK
12.
Diselenggarakan secara interaktif,inspiratif,
13. menantang, menyenangkan ,memotivasi pesrta didik
14. untuk aktif.

Proses pembelajaran mendorong prakarsa kreatifitas

dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat dan
15. perkembangan pisik serta psikologis peserta didik.

16. Pelaksanaan proses pembelajaran mempertimbangkan

jumlah maximal peserta didik perkelas, dan beban
17. mengajar maximal perpendidik, rasio buku, rasio
jumlah peserta didik perpendidik.

Setiap pembelajaran dikembangkan dengan budaya

18. membaca dan menulis.

Setiap pendidik menerapkan aspek keteladanan dalam

setiap proses pembelajaran.

19.
Proses pembelajaran dilakukan secara terprogram dan
intensif melalui pemantauan, supervisi, evaluasi, dan
pelaporan dan pengambilan langkah tindak lanjut yang
diperlukan.

20.

21.

22.

Jumlah Skor :...................... NILAI :.........................

19
 KRITERIA:...................

Nilai : Jumlah Skor x 100 %

Skor Maximum

Keterangan : Skor 86- 100 % Baik Sekali

71- 85 % Baik

55- 70 % Cukup

>55 % Kurang

..........., ..........................

Pengawas Madya

..................................................

NIP : .........................................

20
 INSTRUMEN PEMANTAUANI 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

Nama Sekolah :............................................

Nama Kepala Sekolah :............................................

Alamat Sekolah/Kota :.............................................

Skor
No Aspek No Indikator dan Sub Indikator
0 1 2 3 4

1. Akademik 1. Lebih dar 75 % tenaga pendidik berkualifikasi

dan akademik minimum D IV atau S1
kompetensi
Tenaga
pendidik
Lebih dari 75 % pendidik berlatar belakang pendidikan
2. tinggi dengan program pendidikan sesuai dengan mata
pelajaran yang diampunya.

Lebih dari 75 % pendidik bersertifikat profesi guru.

3.
Lebih dari 75 % guru mampu menjalankan tugas
mengajar.
4.

Guru memiliki integritas kepribadian dan bertindak

5. sesuai dengsan norma agama, hukum, sosial, serta
peraturan dan ketentuan yang berlaku.

Guru berkomunikasi secara efektif dan santun dengan

sesama guru,tenaga kependidikan dan orangtua.

Tenaga 6.
Kependidika Guru menguasai materi pelajaran yang diampu serta
n mengembangkannya denegan metode lmiah.
2.

7.
Guru bimbingn konseling/konselor yang kompeten
dalam membantu layanan akademik maupun non
akademik peserta didik.

21
 Tenaga kependidikan sekurang-kurangnya terdiri atas
Kepala Sekolah,
8.
Tenaga Administrasi

Tenaga Perpustakaan

Tenaga Laboratorium
9.
Tenaga Kebersihan

Tenaga Keamanan(stpam )
10.

11.
Kualifikasiumum dan khusus tenaga kependidikan
12. terpenuhi untuk :
13. Kepala Sekolah,
14. Tenaga Administrasi

Tenaga Perpustakaan
15. Tenaga Laboratorium

Tenaga Kebersihan
16. Tenaga Keamanan(stpam )
17.

18. Kompetensi Kepala Sekolah terpenuhi meliputi :

19. Bersetatus sebagai guru dan mempunyai sertifikat
pendidik dan surat keputusan (SK ) kepala sekolah.
20.

21.
Memiliki kualifikasi akademik minimum S1 atau DIV

Memiliki pengalaman mengajar sekurang- kurangnya 5

22. th

Memiliki kompetensi kepribadian yang

23 ditunjukandalam memimpin

24 Memiliki kemampuan manajerial yang ditunjukan

dalan keberhasilan mengelola sekolah.

25
Memiliki kemampuan kewira usahaan

22
 Dapat merencanakan ,melaksanakan dan
menindaklanjuti supervisi.
26
Mampu bekerja sama, berpartisipasi aktif dan memiliki
kepekaan sosial.

Kepala sekolah minimal dibantu tiga wakil kepala

sekolah untuk akademik, sarana dan kesiswaan.
27
Tenaga administrasi dengan kriteria minimum
memiliki kualifikasi akademik pendidik menengah
28 atau sederajat.

Memilkilatar belakang sesuai dengan tugasnya.

29 Tenaga perpustakaan dengan kriteria minimum

memilki kualifikasi ysang dipersyaratkan.

Memiliki latar belakang pendidikan sesuai dengan

30 tugasnya

31 Tenaga laboran dengan kriteria minimum kualifikasi

yang dipersyaratkan.

Memilki latar belakang sesuai dengan tugasnya.

32

33
Satuan pendidikan minimal mempunyai 4 tenaga
layanan khusus

34

35

36

37

Jumlah Skor :...................... NILAI :.........................

KRITERIA:...................

23
Nilai : Jumlah Skor x 100 %

Skor Maximum

Keterangan : Skor 86- 100 % Baik Sekali

71- 85 % Baik

55- 70 % Cukup

>55 % Kurang

..........., ..........................

Pengawas Madya

..................................................

NIP : .........................................

24
 INSTRUMEN PEMANTAUAN 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

STANDAR SARANA DAN PRASARANA

Nama Sekolah :............................................

Nama Kepala Sekolah :............................................

Alamat Sekolah/Kota :.............................................

No Aspek No Indikator dan Sub Indikator Skor

0 1 2 3 4

1. Memiliki minimum 3 rombongan belajar dan

maximum 27 rombongan belajar.
1. Satuan
Pendidikan

Luas lahan sekolah terpenuhi rasio minium luas lahan

2. terhadap peserta didik.

Lahan terhindar dari potensi yang mengancam

kesehatan dan keselamatan jiwa,serta mempunyai
akses untuk penyelamaan darurat.

Kemiringan lahan rata-rata kurang dari 15 % tidak

3. berada dalam garisi sempadan sungai dan kreta api.

Lahan terhindar dari gangguan-gangguan pencemaran

air, kebisingan dan pencemaran udara.
4.
Lahan sesuai dengan peruntukan yang diatur dalam
perda

5. Lahan memiliki status hak atas tanah atau memiliki

izin

Bangunan gedung memenuhi ketentuan rasio minimum

luas lantai terhadap peserta didik.
Bangunan
2. gedung 6. Bangunan gedung memiliki persyaratan keselamatan

Bangunan gedung memenuhi persyaratan kesehatan.

Bangunan gedung menyediakan fasilitas dan

aksebilitas yang mudah,aman dan nyaman.
7.
Bangunan gedung mampu memenuhi persyaratan
kenyamanan

Bangunan gedung dilengkapi sistem keamanan

25
 peringatan bahaya

8. Bangunan gedung dilengkapi dengan instalasi listrik

Bangunan secara berkala dilakukan pemeliharaan

9. Jumlah minimum ruang kelas sama dengan jumlah

rombongan

Kapasitas maksimum ruang kelas maksimum 32 perta

10. didik
Ruang Kelas Rasio minimum ruang kelas 2 m persegi /peserta didik
11. Ruang kelas dilengkapiu sarana perabot kursi dan meja
PD/guru, dll.

Ruang kelas mempunyai fasilitas pencahayaan .

12.
Ruang kelas memiliki pintu yang memadai.
13.

14.
Luas minimum sama dengan satu ruanag kelas

Ruang perpustakaan dilengkapi sarana yang memadai

15.
Ruang perpustakaan dilengkapi jendela pencahayaan
Ruang 16.
Perpustakaa Ruang perpustakaan terletakdibagian sekolah yang
n mudah dicapai
17. Ruang laboratorium minimum dapat menampung 1
18. rombel

19. Rasio minimum ruang laboratorium 2,4 m/peserta

didik
20.
Ruang laboratorium diolengkapi sarana yang memadai
Laboratoriu Ruang laboratorium biologi memiliki pasilitas
mBiologi pencahayaan
21.

22.

23 Ruang laboratorium minimum dapat menampung 1

rombel
24
Laboratoriu Rasio minimum ruang laboratorium 2,4 m/peserta
m Fisika didik

25 Ruang laboratorium diolengkapi sarana yang memadai

26 Ruang laboratorium fisika memiliki pasilitas

pencahayaan
27

Laboratoriu

26
m Kimia 28 Ruang laboratorium minimum dapat menampung 1
rombel

Rasio minimum ruang laboratorium 2,4 m/peserta

29 didik
30 Ruang laboratorium diolengkapi sarana yang memadai
Laboratoriu 31 Ruang laboratorium kimia memiliki pasilitas
m Komputer pencahayaan
32

Ruang laboratorium minimum dapat menampung 1

33 rombel
34 Rasio minimum ruang laboratorium 2,4 m/peserta
Laboratoriu didik
m Bahasa 35

36 Ruang laboratorium diolengkapi sarana yang memadai

Ruang laboratorium komputer memiliki pasilitas

pencahayaan

37
Ruang laboratorium minimum dapat menampung 1
Ruang 38 rombel
pimpinan Rasio minimum ruang laboratorium 2,4 m/peserta
39
didik
40
Ruang laboratorium diolengkapi sarana yang memadai

Ruang laboratorium bahasa memiliki pasilitas

41 pencahayaan
Ruang guru
42

43 Luas minimum 12 m Dan Lebar 3 m

Mudah diakses oleh guru dan tamu sekolah

Ruang pimpinan dilengkapi perabot dan sarana

perlengkapan yang memadai
44

45
Rasio minimum luas 4 m perpendidik, luas minimum
72 m
46 Mudah dicapai dari halaman sekolah atau dari luar
Ruang lingkungan sekolah dekat dengan ruang pimpian
tenaga
administrasi Ruang guru dilengkapi perabot dan perlengkapan yang
47
memadai.

Pengaturan ruang guru memungkinkan mobilitas

MGMP dan memberikan layanan konsultasi akademik

27
 siswa.

Tempat 48
beribadah
49 Rasio minimum luas ruang 4m/petugas,luas minimum
16 m
50
Ruang Mudah dicapai dari halaman sekolah atau luar lingk
konseling sekolah

Ruang administrasi sekolah dilengkapi perabot dan

perelngkapan yang memadai
51

52
Luas minumum 12m
Ruang UKS
Tempatberibadah dilengkapi perabot dan perlengkapan
53 lain
Ruang Osis 54

Luas minimum 9 m
55 Ruang konseling dapat memberikan kenyamanan
suasana dan menjamin privasi peserta didik.
Jamban
56 Ruang dilengkapi sarana perabot peralatan konseling

57

58 Luas minimum ruang UKS 12 m

Gudang
59 Ruang dilengkapi sarana perabot perlengkapan
lengkap

Luas minimum ruang kesiswaan 9 m

Ruang 60
Ruang dilengkapi sarana perabot
sirkulasi

Minimum jamban setiap sekolah 3 unit untuk sisa dan

61 guru luas minimum 2 m/jamban

62
Luas gudang minimum21 m

63 Gudang dilengkapi sarana dan perabot

64
Ada ruang sirkulasi udara dalam bangunan sekolah

65 Ruang sirkulasi horizontal berupa koridor yang

Tempat olah menghubungkan ruang-ruang dalam bangunan sekolah
raga. Ruang sirkulasi horizontal dilengkapi dengan atap dan

28
 66 pencahaayaan ,serta penghawaan yang cukup

Koridor tanpa dinding pada lantai atas bangunan

bertingkat dilengkapi pagar pengamanan
67
Ruang sirkulasi vertikal dilengkapi pengcahayaan dan
penghawaan yang cukup.

68 Memiliki luas minimum 3 m/peserta didik

69 Tempat bermain oleh raga berupa ruang terbuka
sebagian ditanami pohon dan penghijauan

Tempat bermain olah raga tidak digunakan untuk

70 parkir
71 Dilengkapi dengan sarana dasn perelngkapan
pendidikan.

Jumlah Skor :...................... NILAI :.........................

KRITERIA:...................

Nilai : Jumlah Skor x 100 %

Skor Maximum

Keterangan : Skor 86- 100 % Baik Sekali

71- 85 % Baik

55- 70 % Cukup

>55 % Kurang

..........., ..........................

Pengawas Madya

29
 ..................................................

NIP : .........................................

30
 INSTRUMEN PEMANTAUAN 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

STANDAR PENGELOLAAN

Nama Sekolah :............................................

Nama Kepala Sekolah :............................................

Alamat Sekolah/Kota :.............................................

No Aspek No Indikator dan Sub Indikator Skor

0 1 2 3 4

Memiliki Visi Sekolah yang dapat :

1. Perencanaan
Program
1. Dijadikan sebagai cita-cita bersama warga sekolah

2. Memberikan inspirasi,motivasi dan kekuatan pada

warga sekolah

Dirumuskan berdasrakan berbagai masukan dari

3. berbagai warga sekolah dan pihak yang
berkepentingan.

Diputuskan oleh rapat dewan pendidik dengan

4. memperhatikanmasukan komite sekolah.

Disosialisasikan kepada semua warga sekolah dann

5. pihak yang berkepentingan.

Diitinjau dan dirumuskan kemabali secara berkala

6.
Memiliki misi sekolah yang dapat :

Memberikan arah dalam mewujudkan visi sekolah

7. Merupakan tujuan yang akan dicapai dalam kurun

waktu
8.
Menjadi dasar program pokok sekolah
9.
Menekankan kualitas pelayanan pada peserta didik.
10.
Memuat pernyataan umum dan khusus yang berkaitan
11. dengan program sekolah.

Memberikan keluwesan dan ruang gerak

31
 12. pengembangan kegiatan satuan satuan yang terlibat

Diputuskan oleh rapat dewan pendidik berdasarkan

masukan
13.
Disosialisasikan kepada semuawarga sekolah dan
pihak yang berkepentingan
14. Diiitinjau dan dirumuskan kembali secara berkala
15.

Memliki tujuan sekolah yang dapat :

Menggambarkan tingkat kualitas yang perlu dicapai

dalam jangka menengah (4 tahun ).

Mengacu pada visi dan misi serta tujuan pendidikan

16. nasioanl
17. Mengacu padaa astandar kompetensi lulusan
18. Mengakomodasi masukan dari berbagai pihak
19. Disosialisasikan kepada semua warga sekolah dan
20. segenap pihak yang berkepentingan.

Memiliki Rencana Kerja Sekolah.

Sekolah membuat rencana kerja jangka menengah

21. Sekolah membuat rencana kerja tahunan dalam (RKA-

S)
22.
Disetujui oleh dewan pendidik dan komite sekolah
23 dsan disahkan oleh kepala dinas pendidikan .

Dituanhgkan dalam dokumen yang mudah dibaca oleh

semua pihak.
24
Rencana kerja empat tahun dan tahunan disesuaikan
dengan persetujuan rapat dewan pendidik dan komite
sekolah.
25
Rencana kerja tahunan dijadikan dasar pengelolaan
sekiolah
26

Perumusan pedoman sekolah mempertimbangkan

visi ,misi dan tujuan sekolah.
2 Pelaksanaan 27
pengembang Sekolah membuat dan memiliki pedoman yang
an pedoman mengatur berbagai aspek pengelolaan sekolah secara

32
 sekolah tertulis.berupa KTSP,kaalender pendidikan,strukutr
organisasi sekolah,pembagian tugas,peraturan
28 akademik,tata tertib ,kode etik sekolah,biaya
operasional sekolah,pedoman pembelajaranpedoman
penilaian,pedoman memilih mata pel

Pedoman menjajagi potensi siswa,

Sturkutr organisasi sekolah yang jelas

Pimpinan,pendidik,tenaga kependidikan mempunyai

Pelaksanaan uraian tugas dan wewnang yang jelas
pengembang
an struktur
sekolah
3 29

30 Kegiatan sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana

kerja.
Kegiatan
sekolah Melaksanakan kerjasama dengan instansi/lembaga
pendidikan lain

Melaksanakan MBS

4 31 Ada pertemuan rutin antara pimpinan dengan guru

32 Ada pertemuan rutin sekolah dengan orangtua

33 Sekolah menyusun dan menetapkan petunjuk

Pelaksanaan pelaksanaan operasional proses penerimaan peserta
kerja bidang 34 didik.

35 Sekolah menyusun dan menetapkan

persyaratan,petunjuk pelasanaan kenaikan kelas dan
mutasi peserta didik.
5 36 Sekolah memberikan layanan konseling pada peserta
didik

Melaksanakan kegiatan ekstra kurikuler dan

37
pengembangan diri.

Melakukan pembinaan prestasi unggulan

38
Melakukan pelacakan terhadap alumni
39
Meningkatkan peran serta alumni dalam mendukung
program sekolah.

40 Merencanakan strategi untuk meningkatkan pendaftar

calon peserta didik.
41

33
 Pelaksanaan 42 Penyusunan KTSP memperhatikan standar isi,SKL
rencana ,standar proses,standar pengelolaan adan standar
kerja penilaian.dan peraturan pelaksanaannya.
kurikulum
dan kegiatan 43

KTSP dikembangkan sesuai dengan kondisi

sekolah,potensi atau karakteristik daerah,sosial budaya
masyarakat setempat dan peserta didik.
7 44 Sekolah menyusun kalender pendidikan

Kegiatan pembelajaran dilaksnakan berdasarkan pada

standar isi,standar proses,SKL dan standar penilaian
dan peraturan pelaksanaannya.

Sekolah menilai hasil pembelajaran untuk seluruh mata

45 pelajaran,remedial,laporan,keniakan kelas,kelulusan
dan dokumentasi.

Sekolah menetapkan petunujuk pelaksanaan oprasional

mekanisme penyampaian ketidakpuasan peserta didik
dan penyelesaianya mengenai penilaian hasil belajar.
46

47
Sekolah menyusun dan menetapkan peraturan
akademik yang berisi :

Persyaratan minmal kehadiran siswa

48 Ketentuan mengenai ulangan ,remedial,ujian,kenaikan
kelas dan kelulusan.

Ketentuan mengenai hak siswa untuk menggunakan

fasilitas belajar

Ketentuan mengenai layanan konsultasi kepada guru

mata pelajaran,wali kelas dan konselor.

Sekolah menyusun program pendayagunaan pendidik

dan tenaga kependidikan dengan ketentuan:
49
Memperhatikan standar tenga pendidik dan tenaga
kependidikan.

50 Dikembangkan disesuaikan dengan kondisi sekolah

,pembagian tugas,menentukan sistim
51 perhargaan,pengembanganprofesi bagi setiap pendidik
secara profesional adil dan terbuka.
Pelaksanaan
rencana Pengembangan pendidik dan tenaga pendidik
52 diidentifikasi secara sesuai dengan aspirasi
kerja bidan
pendidik individu,kebutuhan kurikulum dan sekolah.

Adanya promosi pendidik dan tenaga kependidikan

berdasarkan azas kemanfaatan,kepatutan dan
34
 53 profesionalisme

Program pengelolaan sarana prasarana mengacu pada

standar sarana dan prasarana.
8 54
Melakukan upaya peemenuhan sarana prasarana dan
pendayagunaan sarana prasarana pendidikan.
55

Pengelolan perpustakaan dilakukan dengan kondisi:

56 Menyediakan petunjuk pelaksanaan operasional
peminjaman buku dan bahan pustaka lainnya.

Merencanakan fasilitas peminjaman buku dan bahan

pustaka lainnya sesuaidengan kebutuhan peserta didik
dan pendidik.

Pelaksanaan 57 Membuka pelayanan minimal 6 jam perhari kerja.

rencana Melengkapi fasilitas peminjaman antar perpustakaan
kerja
bidanga Menyediakan pelayanan pemijaman dengan
sarana perpustakaan dari sekolah lain
58
Laboratorium dikembangkan sesuai dengan
perkembangan iptek

Fasilitas fisik untuk kegiatan ekstra kurikuler disesuikn

dengsan kegiatan kegaiatan ekstra kurikuler peserta
didik.

9 59

Mempunyai pedoman pengelolaan pembiayaan

60 Pedoman pengelolaan pembiayaan investasi dan

operasioan mengatur tentang:

Sumber pemasukan dan pengeluaran dan jlh dana

61 dikelola.
62 Penyusunan dan pencairan anggaran,serta
penggalangan dana diluar dan investasi dan
operasional.
63
Kewenangan dan tanggungjawab kepalasekolah dalam
membelanjakan anggaran sesuai peruntukkannya.

64 Pembukuan semua penerimaan dan pengeluaran serta

penggunaan anggaran untuk dilaporkan.
Pengelolaan 65
Pedoman pengelolaaan biaya investasi dan operasional
pembiayaan sek diputuskan olehkomite sekolah dan ditetapkan oleh

35
 66 kepsek.

Pedoman pengelolaan biaya investasi sekolah

disosialisasikan pada seluruh warga sekolah
67

Sekolah menciptakan suasana iklimdan lingkungan

68 yang kondusif untuk pelaksanaan pembelajaran yang
efisien.

Sekolah menetapkan tatatertib yang berisi :

10 69
Tata tertib pendidik ,tenaga kependidikan dan pesrta
70 didik

Petunjuk,peringataan dan larangan dalam berprilaku di

sekolah serta pemberian sangsi bagi warga sekolah
yang melanggar tata tertib.
71

72
Adanya kode etik sekolah yang mengatur pesrta didik
memuat norma untuk :

Pelaksanaan 73 Menjalankan ibadah sesuai dengan aagama yang

rencana dianutnya.
kerja budaya
Menghormati pendidik dan tenaga kependidikan.
74
Mengikuti prose pembelajaran dengan
menjungjungtinggi ketentuan pembelajaran dan
memenuhi semua peraturan yang berlaku
75
Memeliahara kerukunandan kedamaian
untukmewujudkan harmoni sosialdiantara teman.
76 Mencintai keluarga,masyarakat dan menyayangi
sesama.

Mencintai lingkungan , bangsa dan negara.

Menjaga dan memelihara sarana dan

11 77
prasarana,kebersihan,ketertiban, keamanan,keindahan
dan kenyamanan sekolah.

78 Adanya kode etik sekolah yang mengatur pendidik dan

tenaga kependidikan:
79
Menjual buku pelajaran,seragam sekolah,pakaian
80 sekolah atau peralatan sekolah pada peserta didik.

Memungut biaya dalam memberikan bimbingan

belajar atau les kepada peserta didik.

36
 Memungut biaya dari peserta didik baik langsung atau
tidak langsung yang bertentangan dengan peraturan
dan undang-undang.
81 Melakukan sesuatu baik secara langsung atau tidak
yang mencedarai integritas hasil ujiansek dan ujian
nasional.
82

83 Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain yang

84 relevan

Sistim kemitraan sekolah ditetapkan dengan perjanjian

secara tertulis.

85
Menyusun program pengawasan yang
obyektif,bertanggungjawab dan berkelanjutan terhadap
program pengeloaan sekolah berdasarkan SNP.
86
Pengawasan meliputi pemantauan, supervisi, evaluasi,
87 pelaporan dan tindak lanjut hasil pengawasan.

88

Melakukan evaluasi diri terhadap kinerja evaluasi

sekolah sekurang kurangnya sekali dalam setahun.

Melakukan evaluasi keterlaksanaan dan

pengembangan KTSP.
89 Melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik dan
tenaga pendidik secara komprehensi setiap akhir
semester.
Pelaksanaan 90
Hasil akreditasi sekolah A
peran serta
masyarakat Direncanakan secara konprehensif setiap akhir
91 semester dengan mengacu pada standar pendidk dan
tenaga kependidikan.

Meliputi kesesuain penugasan dengan keahlian,

Pengawasan 92 keseimbangan beban kerja dan kinerja pendidik dan
tenaga kependidikan,

Memperhatikan pencapaian prestasi dan perubahan

peserta didik.
93

Menyiapkan bahan- bahan yang diperlukan untuk

mengikuti akreditasi sesuai peraturan yang berlaku.

Meningkatkan status akreditasi

12 Evaluasi 94
Terus meningkatkan status kelembagaannya secara

37
 holistik

95 Sekolah dipimpin oleh seorang kepala sekolah.

Kepala sekolah minimal dibantu oleh 3 orang wakil

kepala sekolah.
Evaluasi
pendayagun Kriteria yang berlakuuntuk mengatur kepala sekolah
13 aan pendidik 97 dan wakil kepala sekolah bersarakan standar tenaga
dan tenaga pendidk dan kependidikan.
kependidika
n Wakil kepala sekiolah dipilih oleh dewan pendidik
dan proses pengangkatan nya oleh kepala sekolah.
98 Kepala sekolah dan wakil kepala sekolah mempunyai
kemampuan memimpin dengan mengacu pada
kompetensi kepala sekolah dan wakil kepala sekolah.

14 99
Sekiolah mengelola sistim informasi manajemen yang
memadai untuk mendukung administrasi pendidikan.

100 Menyediakan fasilitas informasi yang efisien, efektif

dan mudah diakses.

Menugaskan seorang pendidik atau tenaga

15 Akreditasi 101 kependidikan untuk melayani permintaan informasi
atau pemberian informasi.

Melaporkan data informasi satuan pendidkan yang

102 telah terdokumentasikan kepada dinas pendidikan kota.
103
Struktur
kepemimpin
an

104

105

16 106

107
.
Informasi
manajemen 108

38
17 .

109
.

110
.

111
.

112
.

113
.

18. 114
.

115
.

116
.

117
.

118
.

Jumlah Skor :...................... NILAI :.........................

KRITERIA:...................

Nilai : Jumlah Skor x 100 %

39
 Skor Maximum

Keterangan : Skor 86- 100 % Baik Sekali ..........., ..........................

71- 85 % Baik Pengawas Madya

55- 70 % Cukup

>55 % Kurang

..................................................

NIP : .........................................

40
 INSTRUMEN PEMANTAUAN 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

STANDAR PEMBIAYAAN

Nama Sekolah :............................................

Nama Kepala Sekolah :............................................

Alamat Sekolah/Kota :.............................................

No Aspek No Indikator dan Sub Indikator Skor

0 1 2 3 4

1 Jenis
Pembiayaan
1. Sekolah mengalokasikan biaya pendidikan untuk biaya
investasi :
2.
Penyediaan sarana prasarana
3.
Pengembangan SDM
4.
Modal kerja tetap
5.
Sekolahmengalokasikan biaya operasional untuk :
6.
Gaji pendidik dan tenaga kependidikan serta segala
7. tunjangan yang melekat pada gaji.
8. Bahan atau peralatan habis pakai
9. Biaya operasioanal tak langsung.
10. Sekolah mengalokasikan biaya operasional biaya
pendidikan yang harus dikeluarkan oleh peserta didik.
11.
Sekolah mengoptimalkan sumber –sumber biaya
12. pendidikan untuk memenuhi kebutuhan baiaya
13. pendidikan secara mandiri.

Sekolah menyusun rencana biaya operasional program

kerja tahunan.

Sumber Memiliki program dan upaya sekolah menggali dan

2 pembiayaan 1. mengelola serta memanfaatkan dana dari berbagai
sumber.

2.
Memiliki program pebiayaan personal peserta didik
agar dapat mengikuti pembelajaran secara teratur

41
 berkelanjutan.

Program Membuat laporran pertanggungjawaban keuangan

pembiayaan secara akuntabel dan transparan.
3. 1.
Sekolah memiliki pedoman pengelolaan biaya
investasi dan operasional yang mengacu pada SNP.
2.

Jumlah Skor :...................... NILAI :.........................

KRITERIA:...................

Nilai : Jumlah Skor x 100 %

Skor Maximum

Keterangan : Skor 86- 100 % Baik Sekali ..........., ..........................

71- 85 % Baik Pengawas Madya

55- 70 % Cukup

>55 % Kurang

..................................................

NIP : .........................................

42
 INSTRUMEN PEMANTAUAN 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN

STANDAR PENILAIAN

Nama Sekolah :............................................

Nama Kepala Sekolah :............................................

Alamat Sekolah/Kota :.............................................

No Aspek No Indikator dan Sub Indikator Skor

0 1 2 3 4

1 Perangkat 1. Adanya rancangan ,jadwal pelaksanaan penilaian dan

penilaian remedial

Adanya rancangan jadwal pelaksanaan penilaian dan

2. program pengayaan.

Adanya perangkat penilaian berupa format penilaian.

3. Adanya bahan ujian/ulangan (berupa kumpulan soal ).
4. Adanya hasil analisis terhadap perangkat penilaian.
5. Adanya dokumen laporaan hasil belajar siswa.
6.

Penilaiaan dilakukaan sepenjang semester.

Pelaksanaan
2 penilaian 1. Teknik penilaian sesuai dengan kompetensi dasar yang
harus dikuasai siswa, dapat berupa tes tertulis,
2.. observasi(pengamatan ),tes praktek dan penugasan
terstruktur atau kegiatan mandiri tidak
terstruktur(KMTT).

Setiap guru mata pelajaran melakukan penialain ahlak

mulia dan kepribadian minimal satu kali dalam satu
semester.
3.
Setiap guru mata pelajaran melakukan penilaian
pengamatan

4. mata pelajaran iptek minimal satu kali salam satu

semester.

Penerbitan sertifikat kelulusan pada mata pelajaran

5. dilakukan melalui ujian nasionaldan ujian sekolah.

Seluruh pendidik telah melakukan hasil belajar untuk

memantau proses ,kemajuan dan perbaikan hasil dalam
bentuk ulangan harian,ulanagan tengah semester,
43
 6. ulangan akhir semester dan ulangan kenaikan kelas.

Peserta didik minimal mencapai batas KKM.

Rata-rata nilai UN tiga tahun terakhir minimum 7,00.

Hasil Prosentase kelulusan UN> 90 % untuk tiga tahun

penilaian terakhir.
3. 1.

2.

3.

Jumlah Skor

NILAI :.........................

KRITERIA :...................

Nilai : Jumlah Skor x 100 %

Skor Maximum

Keterangan : Skor 86- 100 % Baik Sekali ..........., ..........................

71- 85 % Baik Pengawas Madya

55- 70 % Cukup

>55 % Kurang

..................................................

NIP : .........................................

44
 RENCANA KEPENGAWASAN AKADEMIK
Sekolah : ……………………….. Pengawas Sekolah : ………………………….
Sasaran : ……………………….. Tahun Pelajaran : ………………………….
Alamat Sekolah : ………………………… Semester : ………………………….

STRATEGI/ SUMB PENILAIAN

ASPEK TUJUAN INDIKATOR METODE SKENARIO ER DAN RTL
KEBERHASIL KERJA/TEK KEGIATAN DAYA INSTRUMEN
AN NIK YANG
SUPERVISI DIGU
NAKA
N
Membimb Meningkat Sebanyak 85% Kolaboratif, Pertemuan Awal 1. Lembar Pertanyaan Menentukan Masalah yang akan
ing guru kan Guru dapat Nondirektif 1. dentifikasi Pengaw tentang Permasalahan dijadikan Bahan PTK
dalam kemampua membuat Permasalahan as yang dihadapi guru Melaksana Workshopkan
melaksana n guru perencanaan dan Kolaboratif 2. 2. Guru dalam Proses Penyelesaian Pembuatan
kan PTK dalam melaksanakan Observasi Mengelompokkan Pembelajaran Buku RPP Workshop Penyelesaian
Melaksana PTK dalam Penilaian RPP Masalah Sumber PTK Format Pembuatan RPP
kan pembelajaran dan Refleksi 3. Merumus- RPP
penelitian kanMasalah
tindakan
kelas
(PTK)
Pertemuan Inti
a.Pertemuan I ( 6 jam )
1. Membuka acara
dengan menjelaskan
tujuan pertemuan
2. Memberi arahan
tentang prosedur
pelaksanaan
3. Menjelaskan
langkahlangkah PTK
berdasarkan
siklusnya

14
15
PROGRAM PEMBINAAN, PEMANTAUAN, PENILAIAN KINERJA, PEMBIMBINGAN DAN PELATIHAN.

A. PROGRAM PEMBINAAN GURU

NO PROGRAM MATERI PEMBINAAN TARGET YANG DIHARAPKAN KETERANGAN
1. Perencanaan a. Program tahunan dan a. 100 % guru pada sekolah binaan a. Evaluasi ketercapaian
Pembelajaran program semester mempunyai prota dan promes dengan dengan menggunakan instrumen
b. Silabus nilai minimal baik skala likert 1 – 4.
c. RPP b. 100% guru dapat membuat silabus b. Rentang Skor
d. KKM sendiri yang sesuai dengan Standar 91 – 100 Baik Sekali
e. Agenda Harian Guru Proses minimal baik 81 - 90 Baik
c. 100% guru dapat membuat RPP 71 - 80 Cukup
sesuai dengan Standar Proses minimal <70 Kurang
baik
d. 100 % guru dapat menentukan KKM
sesuai dengan panduan minimal baik
e. 100% guru dapat membuat dan
mengisi agenda hariannya yang sesuai
dengan pembelajaran dalam KTSP
minimal baik

2. Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran meliputi

Pembelajaran 1. Pendahuluan
2. Kegiatan Inti meliputi
kegitan tatap muka,PT dan
KMTT, Tatap Muka melalui
dilakukan melalui kegiatan :
• Eksplorasi
• Elaborasi
• Konfirmasi
3. Penutup

3. Penilaian Pembelajaran a. Teknik Penilaian : Penilaian

dilakukan melalui
Tes,Penugasan Terstruktur dan
Kegiatan Mandiri Tidak
Terstruktur,
Pengamatan(penilaian Ahlak
Mulia dan Kepribadian )

16
 b. Program Remediaal
c. Analisis Ulangan Harian

4. Kegiatan Tambahan a. Program bimbingan Siswa

b. Program Penigkatan Mutu
Lulusan 5 Kel MP
c. Program Pengembangan Diri
minat dan bakat melalui
Bimbingan Karir dan Kegiatan
Ekstrakurikuler
d. Kegiatan KIR
e. dll

B. PROGRAM PEMBINAAN KEPALA SEKOLAH

NO PROGRAM MATERI PEMBINAAN TARGET YANG DIHARAPKAN KETERANGAN
1. Pengelolaan Sekolah a. Rencana Kerja Sekolah a. Evaluasi ketercapaian dengan
Tahunan ( 1 tahun ) dan menggunakan instrumen skala
Rencana Kerja Sekolah 4 tahun likert 1 – 4.
berdasarkan 8 SNP b. Rentang Skor
b. Pelaksanaan Rencana kerja 91 – 100 Baik Sekali
Sekolah 1 tahun dan 4 Tahun 81 - 90 Baik
berdasarkan 8 SNP 71 - 80 Cukup
c. Pengawasan (Supervisi) dan <70 Kurang
Evaluasi kepala sekolah
d. Kepemimpinan sekolah
e. Sistim Informasi
Manajemen Sekolah

2. Rencana Keuangan Penyusunan RKAS berdasarkan 8

Anggaran Sekolah SNP
(RKAS)

3. Akreditasi Sekolah a. Instrumen Akreditasi

Sekolah dan bukti fisiknya
b. Pelaksanaan 8 SNP yang
kontinyu

17
18
C. PROGRAM PEMANTAUAN

NO PROGRAM MATERI PEMANTAUAN TARGET YANG DIHARAPKAN KETERANGAN

1. Pemantauan 8 SNP 1. STANDAR ISI
2. STANDAR PROSES
3. SKL
4. STANDAR PENDIDIK DAN
TENAGA KEPENDIDIKAN
5. STANDAR SARANA
6. STANDAR PENGELOLAAN
7. STANDAR PEMBIAYAAN
8. STANDAR PENILAIAN

19
D. PROGRAM PENILAIAN KINERJA GURU ( Tugas Pokok Guru )

NO PROGRAM MATERI PENILAIAN TARGET YANG DIHARAPKAN KETERANGAN

1. Perencanaan 1. Program Tahunan
Pembelajaran 2. Program Semester
3. Silabus
4. RPP
5. KKM
6. Agenda Harian Guru
7. Jadwal Tatap Muka
8. Absensi Siswa
9. Kalender Pendidikan
10. Buku Nilai

2. Pelaksanaan 1. Pendahuluan
Pembelajaran 2. Kegiatan Inti melalui Tatap
Muka, Penugasan Terstruktur dan
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
Kegiatan tatapmuka dilakukan
melalui
• EKSPLORASI
• ELABORASI
• KONFIRMASI
3. Penutup

3. Penilaian Hasil 1. Daftar Nilai sesuai dengan

Pembelajaran standarpenilaian
2. melakukan tes dengan
UlanganHarian,UTS,UAS/UKK
3. melakukan penilaian Ahlak
Mulia dan Kepribadian
4. Melakukan penilaian
Psikomotor
5. Melakukan Analisis Ulangan
Harian
6. Remedial dan Pengayaan
7. Instrumen tes setiap KD
8. Bank Soal

20
 9. Kartu soal
10. Analisis Penilaian

4. Tugas Tambahan 1. Melatih dan membimbing

siswa dalam Remedial dan
pengayaan
2. Membimbing siswa dalam
Pengembangan Diri melalui BK dan
Kegiatan Ekstra Kurikuler
3. Kegiatan KIR

E. PROGRAM PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH (Tugas Pokok Kepala Sekolah )

NO PROGRAM MATERI PENILAIAN TARGET YANG DIHARAPKAN KETERANGAN
1. Pengelolaan Sekolah a. Rencana Kerja Sekolah 1
tahun dan Rencana Kerja
Sekolah 4 tahun berdasarkan 8
SNP
b. Pelaksanaan Rencana Kerja
Sekolah
c. Pengawasan dan Evaluasi
d. Kepemimpinan Sekolah
e. Sistim Informasi Sekolah

2. Pelaksanaan
Pembelajaran

3. Penilaian Hasil 1. Daftar Nilai sesuai

Pembelajaran dengan standar penilaian
2. Melakukan tes dengan
Ulangan Harian,
UTS,UAS/UKK
3. Melakukan penilaian
Ahlak Mulia dan Kepribadian
4. Melakukan penilaian

21
 Psikomotor
5. Melakukan Analisis
Ulangan Harian
6. Remedial dan Pengayaan
7. Instrumen tes setiap KD
8. Bank Soal
9. Kartu soal
10. Analisi Penilaian

4. Tugas Tambahan 1. Melatih dan membimbing

siswa dalam Remedial dan
pengayaan
2. Membimbing siswa dalam
Pengembangan Diri melalui
BK dan Kegiatan Ekstra
Kurikuler
3. Kegiatan KIR

22
F. PROGRAM PEMBIMBINGAN DAN PELATIHAN GURU DAN ATAU KEPALA SEKOLAH
NO PROGRAM MATERI PENILAIAN TARGET YANG DIHARAPKAN KETERANGAN
1. Pengelolaan KTSP a. Standar Pengelolaan
b. Standar isi
c. Standar Proses
d. SKL
e. Standar Penilaian

2. Analisis Kontek dalam a. Analisis Standar Isi

Pengembangan KTSP b. Analisis Standar Proses
c. Analisis SKL
d. Analisis Standar Penilaian

3. PAIKEM a. Inquiry
b. Problem Solving
c. Eksperimen
d. Simulasi
e. Demontrasi
f. Tematik
g. Tugas dan Resitasi
h. Team Teaching
i. Konstektual
j. Ekspositori
k. Diskusi
l. Berbasis ICT

4. Penilaian Proses dan a. Teknik Penilaian meliputi

Hasil Belajar (Tes.PT.KMTT dan
Pengamatan)
b. Indikator dan bahan ajar
c. Kisi- kisi
d. Kartu Soal
e. Mastery Learning
f. Analisi Hasil Belajar
g. Program Remedial dan
Pengayaan
h. Penilaian Ahlak Mulia

23
 dan Kepribadian
i. Koversi penialian Ahlak
Mulia dan Kepribadian dari
Kuantitatip ke kualitatatip
j. Laporan Hasil Belajar
Peserta Didik
k. Penetapan Sistim Penilaian
dan sosialisasi sistim Penilaian
kepada siswa

5. Penelitian Tindakan Kelas a. Pengertian ,tujuan,ciri,kriteria

(PTK) dan PTK
b. Latihan Mengidentifikasi
masalah dalam Pembelajaran
c. Latihan Membuat Judul PTK
d. Melaksanakan PTK dalam
bentuk siklus tiap siklus terdiri
dari 4tahapan (Perencanaan,
Tindakan,Pengamatan dan
Refleksi)
e. Menyusun Laporan PTK
(terdiri dari 5 Bab dan
Lampiran ).

6. Supervisi, Evaluasi, dan a. Program Supervisi

Tindak Lanjut (Kepala b. Program Pemantauan
Sekolah) c. Evaluasi hasil Supervisi dan
pemantauan
d. Program tindak lanjut

24
 RENCANA PROGRAM TAHUNAN PEMBINAAN GURU DAN/ATAU KEPALA SEKOLAH

1. PEMBINAAN GURU
Indikator Strategi/ Penilaian
Skenario Sumber Rencana
N Materi Pembinaan Tujuan dan Keberhasila metode/ dan
Kegiatan daya Tindak Lanjut
o Guru Sasaran n teknik instrumen

1. Melakukan 1. Adanya 85 % dari Bimbinga 1. Kunjungan 1. kumpulan Instrumen 1.

pendampingan dalam program jumlah guru n Teknis kesekolah binaan. undangundang. penialian disinkronkan
meningkatkan adm mempunyai Group 2. Mengadakan pp, Perencanaan dengan dinas
kemampuan guru perencanaan adm Focus pertemuan/ permendiknas, Pembelajara pendidikan
menyusun pembelajara perencanaan Discussio menggali informasi pedoman dalam n Dengan 2. pada
administrasi n yang pembelajaran n tentang potensi pendidikan. skala likert kegiatan
perencanaan sesuai yang sesuai guru tahun 2. pedoman, 1-4 KKG/KKKS
pembelajaran/progra dengan KTSP dengan sebelumnya. panduan juknis Instrumen dan
m bimbingan KTSP baik 3. Menyusun tentang SNP penilaian workshop
a. Pengembangan 2. Guru program yang silabus
silabus mata sesuai dengan danRPP
b. Pengembangan pelajaran kebutuhan guru
RPP pada sekolah sekolah binaannya
c. Pengembangan binaan.
bahan ajar

2. Melakukan 1. Setiap 85 % dari Bimbinga 1. Kunjungan 1. Kumpulan Instrumen 1.

pendampingan dalam guru mata jumlah guru n Teknis kesekolah binaan. undangundang. administrasi Disinkronka
meningkatkan pelajaran dapat Group 2 . Mengadakan pp,permendiknas penialian n dengan
kemampuan guru dapat melaksanakan Focus pertemuan/mengga , pedoman dalam Pembelajara dinas
dalam proses melaksanaka pembelajaran Discussio li informasi pendidikan. n sesuai pendidikan
pelaksanaan n yang sesuai n tentang potensi 2. Pedoman,pand standar 2. Pada
pembelajaran / pembelajaran standar proses guru tahun UN juknis proses kegiatan
bimbingan: sesuai dengan baik sebelumnya. tentang SNP Dengan KKG/KKKS
a. Pembelajran standar 3 . Menyusun skala likert dan
tatap muka proses program yang 1-4 workshop
b. Pengembangan dengan baik. sesuai dengan
model 2. Guru mata kebutuhan guru
pembelajaran pelajaran sekolah binaannya
c. Pembelajaran pada sekolah
tuntas , remedial binaan

25
 dan Pengayaan
d. Pengembangan

3. Melakukan 1. Adanya 85 % dari Bimbinga 1. Kunjungan 1. Kumpulan Instrumen 1.

pendampingan adm jumlah guru n Teknis kesekolah binaan. undangundang. administrasi Disinkronka
membimbing guru penilaian mempunyai Group 2. Mengadakan pp, penialian n dengan
dalam meningkatkan hasil administrasi Focus pertemuan/menggali permendiknas, Pembelajara dinas
kemampuan pembelajaran hasil Discussio informasi tentang pedoman dalam n sesuai pendidikan
melaksanakan yang sesuai pembelajaran n potensi guru tahun pendidikan. standar 2. Pada
penilaian hasil dengan yang sesuai sebelumnya. 2. proses kegiatan
belajar peserta didik.: KTSP standar proses 3. Menyusun Pedoman,pandua Dengan KKG/KKKS
a. Pemanfaatan 2. Guru mata dengan baik program yang sesuai n juknis tentang skala likert dan
TIK untuk pelajaran dengan kebutuhan SNP Standar 1-4 workshop
Penilianan pada sekolah guru sekolah penialian
b. Penyediaan binaan binaannya
pedoman penilian
c. Juknis
rancangan
penilaian
d. Penetapan
KKM
e. Penilaian 5
Kel MP
f. Penilaian
Psikomotorik
g. Penilaian
Afektif (Ahlak
Mulia dan
Kepribadian )
h. Penilaian
portofolio
i.
Pengembangan
butir soal dan
kisikisi
j. Analisis butir

26
 soal
k. Penyusunan
LHB-PD

4. Memberikan Guru dapat 85 % dari Binteks 1. Kunjungan Pengembangan Pembelajara

masukan kepada mengembangka jumlah guru kesekolah binaan. bahan ajar n sesuai
guru dalam n bahan dan mampu 2 . Mengadakan danmodel-model standar
memanfaatkan bahan ajar dari memfasilitasi pertemuan/ pembelajaran proses
lingkungan dan berbagai siswanya menggali informasi Dengan
sumber belajar macam sumber belajar dari tentang potensi guru skala likert
berbagai tahun sebelumnya. 1-4
macam 3. Menyusun
sumber program yang sesuai
belajar dengan kebutuhan
guru sekolah
binaannya
5. Memberikan Guru dapat 85 % guru Bimbinga 1. kunjungan Program Instrumen Dijadikan
rekomendasi kepada memberikan mempunyai n kesekolah bimbingan penilaian bahan
guru mengenai tugas pengayaan dan program Teknis binaan. ,perbaikan dan pelaksanaan untuk umpan
membimbing dan remedial yang bimbingan,pe Group 2 .mengadakan pengayaan perbaikan balik
melatih peserta didik tepat n Focus pertemuan/menggali dan
gayaan dan Discussio informasi tentang pengayaan
remedial n potensi guru tahun
sebelumnya.
3. menyusun program
yang sesuai dengan
kebutuhan guru
sekolah binaannya

6. Memberi bimbingan Guru dapat 50 % guru Bimbinga 1. kunjungan Model-model Instrumen Mencoba
kepada guru dalam menggunakan dapat n kesekolah pembelajaran penialian mengembangka
menggunakan IT sebagai alat menggunakan Teknis binaan. dengan Pelaksanaan n
teknologi informasi bantu IT sebagai Group 2 .mengadakan menggunakan IT Pembelajara soal soal
dan pembelajaran alat Focus pertemuan/menggali n dengan
komunikasi untuk bantu Discussio informasi tentang sesuai analisis SKL
pembelajaran pembelajaran n potensi gurutentang standar
pembelajaran dengan proses

27
 IT dan member contoh Dengan
pembelajaran dengan skala
IT likert 1-4
3. menyusun program
yang sesuai dengan
kebutuhan guru
sekolah binaannya

7. Memberi bimbingan Guru dapat Semua guru Bimbinga 1. kunjungan Panduan Analisis Instrumen Mencoba
kepada guru dalam meningkatkan mata n kesekolah SKL Analisis mengembangka
pemanfaatan hasil kemampuan pelajaran Teknis binaan. SKL n
penilaian untuk nya dalam yang di UN Group 2. mengadakan soal soal
perbaikan mutu melaksanakan kan dapat Focus pertemuan/menggali dengan
pendidikan dan proses membuat Discussio informasi tentang analisis SKL
pembelajaran/pembi pembelajaran analisis SKL n potensi guru dalam
m yang efektif dengan tepat membuat analisis SKL
bingan. 3. menyusun program
pengayaan yang sesuai
SKL serta model-
model
soal ,pada guru
sekolah binaan
8. Memberikan Guru dapat 85 % guru Bimbinga 1.kunjungan kesekolah 1.kumpulan Analisis
bimbingan kepada mengetahui menunjukan n binaan. undangundang. SWOT
guru kelebihan dan ada Teknis 2 .mengadakan pp,per
untuk melakukan kekurangannya perubahan Group pertemuan/menggali mendiknas,ped
refleksi hasil-hasil a sebagai bahan pola Focus informasi tentang oman dalam
yang untuk pembelajaran Discussio hasilhasil pendidikan.
dicapainya. perbaikan n yangtelah dicapai 2.pedoman,
tahun guru tahun panduan juknis
berikutnya sebelumnya kemudian tentang SNP
mendiskusikan
kekuarangan dan
kelebihannya
3 .menyusun program
yang sesuai dengan
kebutuhan siswa untuk

28
 memperbaikai
kelemahannya pada
sekolah binaan.

2. PEMBINAAN KEPALA SEKOLAH

N Materi Tujuan dan Indikator Strategi/ Skenario Sumber Penilaian dan Rencana
o Pembinaan Sasaran Keberhasila metode/ Kegiatan daya instrumen Tindak
epala Sekolah n teknik Lanjut

1. Memberikan 1. Adanya 90 % Bimbinga 1. kunjungan 1.kumpulan Instrumen 1.disinkronkan

masukan dalam Dokumen KTSP Pengelolaan n kesekolah undangundang. penilaian dengan dinas
pengelolaan dan dan Analisis sekolah Teknis binaan. pp,per dokumen pendidikan
administrasi Konteks yang sesuai dengan Group 2. mengadakan mendiknas,ped KTSP/Verifika 2.pada
kepala sudah 8 SNP Focus pertemuan/menggal oman dalam s kegiatan
sekolah ditandatangani Discussion i pendidikan. i dokumen /MKKS dan
berdasarkan oleh kepada Dinas informasi tentang 2.pedoman,pand KTSP. Workshop
manajemen Pendidikan program Sekolah uan juknis
peningkatan Kab/Kota dan dalam tentang SNP
mutu pendidikan Propinsi meningkatkan
di sekolah mutu pendidikan.
a. 2. Kepala Sekolah 3. memberi
Pengembanga pada sekolah masukan
n KTSP binaan. untuk menyusun
b. program yang
Pengembanga sesuai
n Mulok dengan kebutuhan
c. Pengelolaan sekolah binaannya
pelaksanaan
KTSP
c.1. Penyusunan
RKS
c.2. Peraturan
Akademik
c.3.
Pelaksanaan
sistim belajar
moving class

29
 c.4.kemitraan
dan kerjasama
satdik
c.5. Pengawasan
Proses
Pembelajaran
2. Melakukan 1.Sekolah 90 % Bimbinga 1. kunjungan 1.kumpulan Instrumen 1.disinkronkan
pendampingan mempunyai program n kesekolah undangundang. penialian dengan dinas
dalam program bimbingan Teknis binaan. pp,per Pelaksanaan pendidikan
melaksanakan bimbingan dapat Group 2.mengadakan mendiknas,ped Bimbingan 2.pada
bimbingan dan konseling terealisasi Focus pertemuan/menggal oman dalam Konseling kegiatan
konseling di 2.pada sekolah dengan baik Discussion i pendidikan. Dengan skala MGMP/MKKS
sekolah. binaannya. informasi tentang 2.pedoman,pand likert 1-4 dan workshop
a. petugas BK dan uan juknis
Pengembangan programnya serta tentang SNP
diri layanan BK. bukti
b. pelaksanaannya.
Pengembangan 3. memberi
diri masukan
ekstrakurikuler. untuk menyusun
program BK yang
sesuai
dengan kebutuhan
guru
sekolah binaannya
3. Memberikan 1.Untuk Adanya Bimbinga 1. kunjungan 1..kumpulan Instrumen 1.disinkronkan
bimbingan mengetahui program n kesekolah undangundang. Penilaian dengan dinas
kepada kelemahankelemaha peningkatan Teknis binaan. pp,per keterlaksanaan pendidikan
kepala sekolah n mutu untuk Group 2. mengadakan mendiknas,ped KTSP 2.pada
untuk dan tahun yang Focus pertemuan/menggal oman dalam kegiatan
melakukan kelebihan akan datang Discussion i pendidikan. /MKKS dan
refleksi dalam informasi tentang 2.pedoman,pand workshop
hasil-hasil yang pengelolaaan hasil-hasil yang uan juknis
dicapainya sekolah telah tentang SNP
melalui 2. kepala dicapai dan yang 3.Panduanpendua
analisis kontek sekolah pada belum dicapai pada n
a. Analisis 8 sekolah prograam sekolah peningkatan

30
SNP binaan tahun sebelumnya. mutu pada
b. Analisis 3. memberi KTSP 2010
kondisi masukan yang belum
internal satdik untuk menyusun terealisasi
c. Analisis program yang
lkondisi sesuai
lingkungan dengan kebutuhan
eksternal satdik guru sekolah
c. Penyusunan binaannya
laporan Analisis
Kontek

31
 PROGRAM SEMESTER KEPENGAWASAN

SEMESTER : 1 (SATU)
TAHUN PELAJARAN : ………………..
A. Identitas Sekolah
Sekolah : SDN
Kepala Sekolah :
Alamat Sekolah : Jl. ……………………

B. Visi dan Misi Sekolah

Visi : Teciptanya lulusan yang religius, berprestasi, kreatif, dan berkepribadian
Misi : 1. Menumbuhkan penghayatan dan pengamalan terhadap ajaran agama yang dianut
2. Melaksanakan Proses Pembelajaran yang efektif sesuai dengan kurikulum yang berlaku
3. Mendorong dan membantu setiap siswa untuk mengembangkan potensi dirinya
4……dst.
C. Identifikasi Masalah:
1. Peningkatan kualitas Penerimaan Siswa Baru
2. Keterlaksanaan Standar Isi, Standar Proses, Standar Kompetensi Lulusan, dan Standar Penilaian
3. Dst…
D. Deskripsi Kegiatan
NO TUJUAN SASARAN TARGET INDIKATOR METODE KERJA JADWAL
KEBERHASILAN KEBERHASILAN PEMBINAAN
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1. Mengendalikanpelaksanaan Kepala Pelaksanaan  Administrasi peneriman Kunjungan Juni,Juli 20..
penerimaan siswa baru Sekolah Panitia Penerimaan Siswa Baru siswa baru lengkap dan sekolah Observasi
sesuai ketentuan PSB sesuai ketentuan yang benar Wawancara Studi
telah ditetapkan Dinas  Jumlah siswa yang dokumen
Pendidikan diterima sesuai kuota yang Pendampingan
telah ditetapkan
 Penerimaan siswa baru
sesuai jadwal yang telah
ditetapkan
2. Mengetahui Kepala Pada awal tahun  Adanya Administrasi Kunjungan Juni,Juli 20..
persiapan awal Sekolah kegiatan rapat kerja Adanya SK sekolah Studi
tahun pelajaran Wakil Kepala sekolah sudah Kepala Sekolah tentang Dokumen
terutama pembagian Sekolah dipersiapkan,  pembagian tugas guru Wawancara
tugas guru dan Bidang sehingga kegiatan dan pegawai lainnya

32
 pegawai Kurikulum sekolah  Bukti fisik kegiatan
dapat dilaksanakan awal tahun lainnya
dengan
baik sejak awal tahun
3. Pemutakhiran Kepala Tersusunnya Dokumen Adanya Dokumen KTSP yang Workshorp Juli, 20..
Dokumen KTSP Sekolah Wakil KTSP yang telah telah sesuai dengan kebutuhan Reviu dokumen
(Dokumen 1 dan 2) Kepala disesuaikan dengan Tahun Pelajaran ……. dan Bimbingan
Sekolah Guru kebutuhan Tahun disyahkan oleh Kepala Dinas
Pelajaran ….. Pendidikan Propinsi
4. DST.
RENCANA KEPENGAWASAN AKADEMIK
Sekolah : ……………………….. Pengawas Sekolah : ………………………….
Sasaran : ……………………….. Tahun Pelajaran : ………………………….
Alamat Sekolah : ………………………… Semester : ………………………….

ASPEK TUJUAN INDIKATOR STRATEGI/METOD SKENARIO SUMBERDAY PENILAIAN RENCANA

KEBERHASILA E KERJA/TEKNIK KEGIATAN A YANG DAN TINDAK
N SUPERVISI DIGUNAKAN INSTRUMEN LANJUT
Membimbing Meningkatka Sebanyak 85% Kolaboratif, Pertemuan Awal 1. Pengawas Lembar Menentukan
guru dalam n kemampuan Guru dapat Nondirektif 1. Identifikasi 2. Guru Pertanyaan Masalah yang
melaksanaka guru dalam membuat Permasalahan tentang akan
n PTK melaksanakan perencanaan dan 2. Permasalahan dijadikan
penelitian melaksanakan Mengelompokkan yang dihadapi Bahan PTK
tindakan kelas PTK dalam Masalah guru dalam Melaksanakan
(PTK) pembelajaran 3. Merumus-kan Proses Workshop
Kolaboratif Masalah Pembelajaran Penyelesaian
Buku Sumber Pembuatan
PTK Format RPP
Pertemuan Inti RPP
a. Pertemuan I
( 6 jam )
1. Membuka
acara dengan
menjelaskan
tujuan pertemuan
2. Memberi
arahan tentang

33
 prosedur
pelaksanaan PTK
3. Menjelaskan
langkahlangkah
PTK berdasarkan
Observasi Siklusnya
Penilaian RPP 4. Membimbing
dan Refleksi guru dalam
menetapkan focus
permasalahan
5. Membimbing Lembar
guru dalam Pengamatan
merencanakan Proses
tindakan Pembelajaran
6. Membimbing -
guru dalam Instrumen
Kolaboratif menyusun RPP Penilaian
Nondirektif Proses
b. Pertemuan II Pembelajara
( 3 jam ) n
1. Observasi -
Pelaksanaan Lembar
Tindakan Pengamatan
2. Pengumpulan - Lembar
data hasil Pengamatan
Observasi
3. Refleksi
Observasi (membahas hasil
temuan berupa
kekurangan
yang harus
diperbaiki
untuk pelaksanan
tindakan berikutnya

c.Pertemuan III
( 3 jam )
1. Membimbing guru
34
 membuat
perencanaan
berdasarkan hasil
Kolaboratif temuan
(memperbaiki RPP)
2. Menetapkan
langkahlangkah
yang harus
dilaksanakan dalam
siklus
berikutnya

d.Pertemuan IV
( 3 jam )
1. Observasi
Pelaksanaan
Tindakan
2. Pengum-pulan
data hasil
observasi
3. Refleksi
(membahas hasil
temuan berupa
kekurangan
yang harus
diperbaiki
untuk pelaksanaan
tindakan berikutnya
4. Membahas
permasalahan
yang belum
terselesaikan

Pertemuan Akhir
( 2 jam )
1. Penguatan dan
pemberian
motivasi kepada
35
 guru
mata pelajaran
2. Menyepakati
pertemuan
berikutnya dalam
rangka
penilaian kinerja

PROGRAM PENILAIAN KINERJA GURU DAN/ATAU KEPALA SEKOLAH

ASPEK/ INDIKATOR
BUTIR TEKHNIK JADWAL PE
UNSUR/ TUJUAN SASARAN KEBERHASIL SUPERVISI LAKSANAAN
KEGIATAN*)
SUB UNSUR AN

1. Standar a. Pelaksanaan kuri kulum (Dokumen :UU, a. Sekolah dapat Kepala Lengkapnya Pengamatan Semester I
Isi PP, Permendiknas, Kurikulum yang berlaku, melaksanakan Sekolah, doku- dan
Perangkat Silabus, RPP, Bahan Ajar, Media, kurikulum nasional guru, Staf Juli , Agustus 2011
Kaldik, Jadwal pembelajaran. dan kur. Mulok TU, men yang Ceq dokumen
sesuai dg dimiliki

36
 ketentuan. sekolah.

b.Penjabaran Silabus ke dalam

RPP,Penyusunan RPP dgn memperhatikan
prinsip perbedaan individu siswa dan b. Guru dapat Semua guru Observasi
mendorong partisivasi aktif siswa melalui melakukan Kelas dan kelas,
metode, sumber belajar atau media perencanaan, guru mat Semes
pembelajaran. Proses pembelajaran terdiri dari pelaksanaan, dan pejajaran. Wawancara. terII
evaluasi Tingginya
perencanaan, pelaksanaan , penilaian. kualitas Januar
pembelajaran
sesuai dengan i,2012
guru dalam
kurikulum yang perenca
berlaku.
naan,
pelaksanaan,

dan eveluasi
pembe

lajaran.

2.Standar Proses pembelajaran terdiri dari perencanaan, Guru dapat menyusun Kep. Tingginya Observasi Semester I September
Proses pelaksanaan , penilaian. Pelaksanaan KBM Sekolah , Kwalitas kelas, 2011
dalam kegiatan inti dengan komponen tiga Perencanaan semua guru pembelajaran,
komponen yaitu Eksplorasi, Elaborasi dan pembelajaran Kelas dan menghasilkan Wawancara.
Konfirmasi guru mat perubahan pada
melaksanakan, dan pejajaran peserta didik.
evaluasi pembela jaran
sesuai dengan

kurikulum yang Semester II

berlaku.
Januari 2012
Guru menggunakan
berbagai variasi
pembelajaran dan
melaksanakan evaluasi.

37
3. Standar Penentuan Kreteria Ketuntasan Minimal (KKM) Sekolah memiliki Bukti Sekolah memiliki Pengamatan, Semester II
Kompetens yang tepat untuk dapat memotivasi persyaratan ketentuan dokumen Standar wawancara,
i Lulusan pembelajaran baik oleh guru maupun siswa. kelulusan yang autentik Kurikulum . Ketuntasan pengisian Mei 2012
Menyampaikan Kompetensi Lulusan lebih awal. berdasarkan peraturan Minimal tiap instrumen.
Menyampaikan kreterian lulusan kepada yang yang berlaku. mata pelajaran di
berkepentingan tiap-tiap kelas,
Kreteria
Kelulusan uantuk
siswa kelas VI.

4.Standar - Daftar guru dan kar yawan. -Sekolah memiliki te - Lengkapnya Pengamatan Semester I
Pendidik naga kependidikan Dokumen tenaga dan
dan - Dokumen pengangka tan staf ( guru dan professional yang ketena Agustus 2011
Kependidi gaan. kependidikan pendataan.
kan karyawan ) jumlahnya memadai, yang
dengan kualif kasi,
- Daftar beban tugas guru dan karyawan kompetensi, dan tingkat ada di sekolah.
- Daftar latar belakang pendidikan guru dan kesesuaian berdasarkan
karyawan. peraturan yang berlaku.

5. Standar - Daftar inventaris sarana dan prasarana Sekolah dapat menye Dokumen Tersedianya Pengamatan, Semester I September
Sarana dan sarana dan pendataan. 2011
Prasarana - Peta sekolah diakan sarana dan Inven prasarana yang
taris. memadai.
- Daftar bahan dan alat setiap lab atau ruang prasarana yang me-
praktek.
mungkinkan tercapai
- Daftar buku perpus takaan.
nya tujuan sekolah.

6. Standar Rumusan visi, Misi, dan tujuan sekolah Sekolah memiliki Kepsek Tercapainya Pengamatan, Semester 2 April 2012
Pengelolaa perencanaan,manajemen perencanaan,implement administrasi & wawancara,ob
n sekolah,kepemimpinan,pengawasan,adminis asi manajemen sekolah, manajemen servasi dan
trasi sekolah, struktur organisasi dengan kepemimpinan,pengaw sekolah, pengisian

38
 kejelasan tupoksi, keterlibatan komite asan,dan administrasi organisasi dan instrument.
sekolah, masyarakat, system informasi sekolah. Sekolah kelembagaan
manajeman. memiliki organisasi & sesuai dengan
pembagian tugas arah dan tujuan
sekolah yang dinamis sekolah yang
sesuai dengan legal
arah&tujuan sekolah
serta ketentuan yang
berlaku.

7 Standar RKAS,lap,keuangan,bukti-bukti pembayaran, Sekolah memiliki dana Kepsek,ben Pengelolaan dana Pengamatan, Semester 2 Maret
Pembiayaan rekening sekolah,penggunaan bantuan dana. pendidikan yang cukup dahara pendidikan wawancara,pe 2011
. dan berkelanjutan sekolah. secara transparan, ngisian
untuk penyelenggaraan efisien ,dan intrumens.
proses pembelajaran akuntabel sesuai
yang bermutu. dengan prinsip
MBS dan adil
merata.

8.Standar Rencana dan criteria peniulaian, pengembangan Sekolah dapt Daftar nilai Diharapkan guru Pengamatan, Semester I
Penilaian intrument dan pedoman penilaian, peng,gunaan memproses guru,leger. dapat wawancara,
teknik penilaian, pengolahan hasil penilaian, pengumpulan dan mengarahkan Desember 2011
pemeriksaan hasil pekerjaan,pelaporan hasil pengolahan data peseta pengisian
penilaian, penentuan KKM, penentuan kriteria tentang hasil belajar didik,menunjukk intrumens.
kenaikan kelas,kelulusan,penerbitan ijasah. peserta didik ,sehingga an penguasaan Semester II
menjadi informasi yang kompetensi yang
bermakna dalam telah ditetapkan. Mei 2012
penentuan tingkat
pencapaian belajar
peserta didik.

39