Program Pengawas Seriawan Lengkap Ba Iiiiii 2013
Program Pengawas Seriawan Lengkap Ba Iiiiii 2013
0LEH:
LEMBAR PENGESAHAN
Oleh:
Disahkan untuk dapat digunakan sebagai pedoman dalam melaksanakan tugas kepengawasan dan oleh
pihak-pihak yang berkepentingan.
Mengetahui
Kepala Disdikpora Kabupaten Karangasem,
Peraturan Pemerintah No 74 tahun 2008 tentang guru pada pasal 15 ayat 4 menyatakan bahwa guru
yang diangkat dalam jabatan pengawas sekolah melakukan tugas pembimbingan dan pelatihan
profesional guru dan tugas pengawasan. Tugas pengawasan yang dimaksud adalah melaksanakan
kegiatan pengawasan akademik dan pengawasan manajerial.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia no. 12 tahun 2007 tentang standar
pengawas sekolah, menyebutkan bahwa seorang pengawas sekolah harus mempunyai enam dimensi
kompetensi mimal yaitu kompetensi kepribadian, supervisi manajerial, supervisi akademik, evaluasi
pendidikan, penelitian pengembangan, dan kompetensi sosial.
Untuk memenuhi kompetensi tersebut di atas, maka disusunlah program kepengawasan sebagai acuan
kerja dalam upaya memenuhi tugas dan tanggung jawab sebagai pengawas TK/SD. Program
kepengawasan ini merupakan suatu gambaran kegiatan serta langkah-langkah yang akan ditempuh
dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya di sekolah-sekolah binaan, berupa pembinaan,
pemantauan, dan penilaian kinerja guru dan /atau terhadap penyelenggaraan pendidikan di masing-
masing sekolah.
Program pengawas ini disusun dalam empat bab, yaitu : Bab I Pendahuluan, Bab II
Identifikasi dan Analisis Hasil Pengawasan, Bab III Rencana Program Pengawasan, dan Bab IV
Penutup.
I WAYAN SERIAWAN,S.Pd
Halaman
HALAMAN JUDUL ............................................................................. i
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................ ii
KATA PENGEANTAR ........................................................................ iii
DAFTAR ISI ....................................................................................... iv
BAB I PENDAHULUAN ................................................................... 1
A. Latar Belakang ............................................................. 1
B. Landasan (Dasar Hukum) ............................................ 2
C. Tujuan dan Sasaran Pengawasan ............................... 2
D. Visi, Misi, dan Strategi Pengawasan ............................ 3
E. Sasaran dan Target Pengawasan ................................ 5
F. Ruang Lingkup Pengawasan ........................................ 7
LAMPIRAN – LAMPIRAN :
1. RKA / RKM
2. Matriks Program Semester dan Jadwal
3. Surat Tugas Kepengawasan
4. Contoh-Contoh Instrumen Kepengawasan
5. Data Sekolah Binaan
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pengawas sekolah merupakan tenaga kependidikan yang mengemban tugas kepengawasan untuk
menunjang proses pendidikan pada satuan pendidikan. Keberadaan pengawas sekolah memegang
peranan penting dalam membina dan mengembangkan kemampuan professional tenaga pendidik /
guru, kepala sekolah, dan staf sekolah lainnya agar sekolah yang dibinanya dapat meningkatkan mutu
pendidikan.
Pelaksanaan tugas, tanggung jawab dan wewenang pengawas sekolah dalam melaksanakan tugas
pengawasan pada sejumlah sekolah meliputi pemantauan, supervisi, evaluasi, dan tidak lanjut yang
harus dilakukan secara teratur dan berkesinambungan. Kegiatan Pengawasan adalah kegiatan
pengawas sekolah dalam 1) menyusun program pengawasan, 2) melaksanakan program pengawasan,
3) Evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan, 4) Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan
profesional guru.
Beban kerja pengawas sesuai PP Nomor 74 tahun 2008 dalam melaksanakan tugas pengawasan dan
tugas pembimbingan serta pelatihan profesionalisme guru ekuivalen dengan paling sedikit 24 jam
tatap muka dalam satu minggu. Selain kegiatan tatap muka, pengawas sekolah juga melakukan
kegiatan non tatap muka seperti penyusunan program, penyusunan laporan, pengembangan profesi dan
kegiatan pendukung lainnya, sehingga ketentuan jam kerja 37, 5 jam perminggu dapat terpenuhi. Bagi
pengawas TK, SD alokasi waktu tatap muka pada setiap jenjang pendidikan berbeda, misalnya pada
jenjang TK 30 menit per jam tatap muka dan untuk jenjang SD 35 menit per jam tatap muka.
Sedangkan jam kerja keseluruhan paling sedikit 37, 5 jam per minggu alokasi waktunya adalah @ 60
menit.
Dalam upaya memenuhi jam kerja seperti tersebut di atas, maka setiap pengawas sekolah menyusun
program kepengawasan yang terdiri dari : program tahunan untuk seluruh sekolah binaan, dan
program semester untuk masing-masing sekolah binaan. Langkah-langkah penyusunan program
tahunan kegiatannya adalah : 1) identifikasi hasil pengawasan tahun sebelumnya; 2) pengolahan dan
analisis pengawasan tahun sebelumnya; 3) penyusunan rancangan program pengawasan tahunan; 4)
pemantapan dan penyempurnaan rancangan program pengawasan tahunan. Penyusunan program
semester untuk sekolah binaan berupa Rencana Kepengawasan Akademik (RKA) dan Rencana
Kepengawasan Manajerial (RKM).
Berdasarkan ha-hal tersebut di atas, program kepengawasan ini disusun sebagai acuan dan pegangan
dalam tugas, tanggungjawab, dan wewenang untuk melaksanakan tugas kepengawasan di sekolah
binaan.
1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan;
3. Peraturan Pemerintah Nomor 74 tahun 2008 tentang Guru;
4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 tahun 2007 tentang Standar Pengawas
Sekolah/Madrasah;
5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 39 tahun 2009 tentang Beban Kerja Guru dan
Pengawas.
6. Instruksi Presiden No. 1 tahun 2010 tentang Akselerasi Sistem Penjamin Mutu Pendidikan.
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 63 tahun 2009 tentang Sistem Penjaminan Mutu
Pendidikan.
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 13 tahun 2007 tentang Stándar Kepala Sekolah.
9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 tahun 2006 tentang Stándar Isi untuk Satuan
Pendidikan dasar dan Menengah;
10. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 tahun 2006 tentang Stándar Kompetensi
Lulusan untuk Satuan Pendidikan dasar dan Menengah;
11. Peraturan Bupati Nomor 36 tahun 2007 tentang Stándar Pelayanan Minimal Pendidikan
Kabupaten Karangasem (Berita Daerah Kabupaten Karangasem tahun 2007 Nomor 36);
Tujuan
Kepengawasan ini bertujuan untuk mengidentifikasi kendala atau masalah hasil kepengawasan
komprehensip dan kepengawasan akademik serta memberi solusi pemecahan masalah, sehingga
efektifitas sekolah meningkat.
Sasaran Pengawasan
Sasaran pengawasan ini adalah sembilan sekolah dasar dan satu taman kanak-kanak yang
tersebar di Perbekelan Bebandem wilayah Kecamatan Bebandem. Daftar nama sekolah binaan
sebagai berikut :
1) Sekolah Dasar Negeri 1 Bebandem di Banjar Dinas Desa Tengaah, Desa Bebandem.
2) Sekolah Dasar Negeri 2 Bebandem di Banjar Dinas Kayuputih, Desa Bebandem;
3) Sekolah Dasar Negeri 3 Bebandem di Banjar Dinas Pakel, Desa Bebandem;
4) Sekolah Dasar Negeri 4 Bebandem di Banjar Dinas Tihingan Tengah, Desa Bebandem;
5) Sekolah Dasar Negeri 5 Bebandem di Banjar Dinas Tihingan Kauh, Desa Bebandem;
6) Sekolah Dasar Negeri 6 Bebandem di Banjar Dinas Tohpati, Bebandem;
7) Sekolah Dasar Negeri 7 Bebandem Banjar Dinas Nagasari, Desa Bebandem;
8) TK Ganesa Bebandem, Banjar Dukuh Bebandem
9) TK Sudacara Bebandem, Banjar Dinas Desa Tengah, Desa Bebandem.
D. Visi, Misi dan Strategi Pengawasan
1. Visi.
Terwujudnya sistem pengawasan profesional dalam mewujudkan sekolah dan keluaran
pendidikan bermutu.
2. Misi.
1) Menyusun Program Pengawasan;
2) Melaksanakan Pembinaan Guru dan/atau Kepala Sekolah;
3) Memantau pelaksanaan standar isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar
pendidik dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan,
standar pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan;
4) Membantu sekolah dalam memenuhi Standar Pelayanan Minimal dan Standar nasional
Pendidikan dalam rangka akreditasi sekolah;
5) Melaksanakan penilaian kinerja Guru dan/atau Kepela Sekolah;
6) Melaksakan evaluasi hasil pelaksanaan program pengawasan pada skolah binaan;
7) Menyusun program pembimbingan dan pelatihan profesional guru dan /atau Kepala
Sekolah di KKG dan/atau KKKS dan sejenisnya;
8) Memberikan layanan kepada sekolah dan warganya berupa arahan, bimbingan,
pembinaan, contoh dan saran kearah peningkatan kualitas sekolah secara keseluruhan
yaitu aspek Iptek, Akhlak, dan seni budaya;
9) Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan profesional Guru dan/atau Kepala Sekolah;
10) Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan kepala sekolah dalam menyusun program
sekolah, rencana kerja, pengawasan dan evaluasi, kepemimpinan sekolah dan sitem
informasi dan manajemen;
11) Mengevaluasi hasil pembimbingan dan pelatihan profesioal Guru dan/atau Kepala
Sekolah.
3. Strategi Pengawasan
Kegiatan pengawasan dilaksanakan dengan pendekatan supervisi yang bersifat ilmiah,
klinis, manusiawi, kolaboratif, artistik, interpretatif, dan berbasis kondisi sosial budaya.
Metode kerja yang dipergunakan antara lain : observasi, kunjungan atau pemantauan,
pengecekan / klarifikasi data, kunjungan kelas, rapat dengan kepala sekolah dan guru-guru
dalam rangka pembinaan serta penilaian kinerja.
Untuk mencapai visi dan misi tersebut maka strategi yang diterapkan dalam melaksanakan
kepengawasan oleh pengawas sekolah adalah melalui aktivitas profesional untuk membantu
sekolah melalui :
1. Sasaran Pengawasan
Untuk mencapai visi dan misi tersebut dilaksanakan aktivitas kepengawasan untuk
membantu kepala sekolah, guru, dan tenaga kependidikan lainnya seperti tenaga
administrasi (Tata Usaha), petugas perpustakaan (Pustakawan) yang dimiliki sekolah
binaan. Sasaran pengawasan adalah : perencanaan, pelaksanaan proses, penilaian hasil, dan
pembimbingan.
2. Target Pengawasan
Tercapainya Standar Pelayanan Minimal dan 8 Standar Nasional Pendidikan secara
bertahap melalui pembinaan, pemantauan, supervisi penilaian kinerja, pembimbingan dan
pelatihan profesional guru.
Pada tahun 2011/2012 kepala sekolah, guru, dan tenaga pendidikan lainnya di wilayah
binaan minimal 80% dari seluruh sekolah binaan telah memiliki pengetahuan, kemampuan
dan keterampilan untuk melaksanakan tugas, tanggungjawab, dan wenanngnya sesuai
dengan tugas pokok dan fungsinya masing-masing. Rincian target pengawasan untuk
masing-masing sasaran (kompenen) tersebut di atas adalah sebagai berikut :
2.2. Guru :
1) Kemampuan guru kelas/guru mata pelajaran dalam merencanakan pembelajaran
melalui penyusunan silabus dan RPP;
2) Kemampuan guru dalam melaksanakan pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif,
efektif dan menyenangkan (PAIKEM), termasuk penggunaan media pembelajaran
yang relevan;
3) Pengembangan bahan ajar;
4) Kemampuan guru dalam menilai proses dan hasil pembelajaran dengan
menggunakan teknik penilaian yang relevan;
5) Kemampuan guru dalam membimbing dan melatih peserta didik dalam proses
pembelajaran, bimbingan dan latihan pada kegiatan yang terkait dengan intra
kurikuler (pembelajaran remidial dan pengayaan), dan ekstrakurikuler;
6) Penelitian tindakan kelas untuk perbaikan / pengembangan metode pembelajaran;
7) Peningkatan kemampuan guru yang terkait dengan pengembangan diri peserta
didik yang sesuai dengan kebutuhan, potensi, bakat, minat, dan kepribadian
peserta didik di sekolah.
8) Tenaga Kependidikan
1) Tenaga kependidikan lain (tenaga administrasi, pustakawan) dalam
pelaksanaan tugas pokoknya masing-masing;
2) Berpartisipasi aktif dalam kegiatan lingkungan sekolah;
3) Berpartisipasi aktif dalam kegiatan pelaksanaan ujian sekolah dan ujian
nasional;
4) Berpartisipasi aktif dalam kegiatan pelaksanaan penerimaan siswa baru;
5) Berpartisipasi aktif dalam kegiatan pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler.
Berdasarkan tugas pokok, fungsi dan target pengawasan, maka ruang lingkup
pengawasan oleh pengawas sekolah meliputi kegiatan: Pembinaan,
Pemantauan, dan Penilaian, melalui :
Untuk menghindari kesalahan penafsiran dan guna mencapai sasaran sebagaimana yang
telah dirumuskan dalam kepengawasan, berikut ini akan dijelaskan ruang lingkup
kepengawasan dengan batasan-batasan sebagai berikut :
a Masalah yang dimaksud adalah ketidak sesuaian antara standar yang telah ditetapkan/
dengan kondisi nyata.
b Faktor mutu yang terkait langsung dengan guru dan kepala sekolah bersama stafnya
berupa strategi pembelajaran, sarana dan prasarana, maupun penguasaan materi oleh
guru didasarkan pada standar pelayanan minimal.
c Objek kepengawasan adalah supervisi konprehensif dan supervisi akademik dari 10
sekolah dasar dan taman kanak-kanank tersebar di Kecamatan AbangBebandem (SDN
1,2,3,4,5,6,7 Bhuana Giri, SDN 1,2,3 Budakeling dan taman kanak-kanak Jaya Kumara
Budakeling, Taman Kanak-kanak Widya Kumara Giri di Bhuana Giri).
Identifikasi Hasil Pengawasan ( tahun sebelumnya )
1. 2. 3. 4. 5. 6.
I. STANDAR ISI 1. Pembentukan Tim Pengembang 1. Semua sekolah telah1. 90 % sekolah telah Ditindaklanjuti
Kurikulum; membentuk Tim Pengembang membentuk Tim pada tahun
2. Validasi dokumen kurikulum Kurikulum; Pengembang Kurikulum; berikutnya agar
berdasarkan hasil revisi Tim 2. Kurikulum sekolah telah 2. Kurikulum sekolah telah 100% tercapai
Pengembang Kurikulum divalidasi; divalidasi; target yang
3. Penyusunan program layanan BK 3. Semua guru memiliki 3. Hanya 45% guru diharapkan
bagi peserta didik program layanan BK memiliki program layanan
4. Penyusunan program ekstra 4. Semua sekolah memiliki BK
kurikuler dan pengembangan diri program ekstra kurikuler dan 4. 80% sekolah memiliki
pengembangan diri program ekstra kurikuler
dan pengembangan diri
II. STANDAR 1. Memfasilitasi guru dalam 1. Semua guru telah 1. 80 % guru telah Ditindaklanjuti
PROSES pengembangan silabus seluruh mengembangkan silabus; mengembangkan silabus; pada tahun
mata pelajaran berikutnya agar
2. Memfasilitasi guru dalam 2. Semua guru menyusun RPP 2. Semua guru menyusun 100% tercapai
penyusunan RPP sesuai dengan sesuai dengan pengembangan RPP sesuai dengan target yang
pengembangan silabus seluruh silabus seluruh mata pengembangan silabus diharapkan
mata pelajaran; pelajaran; seluruh mata pelajaran;
3. Memfasilitasi guru dan kepala 3. Guru dan kepala sekolah 3. 80 % guru dan kepala
sekolah dalam perencanaan memiliki perencanaan sekolah telah memiliki
pengadaan buku paket dan sumber pengadaan buku paket dan perencanaan pengadaan
lain untuk mendukung sumber lain untuk menduku buku paket dan sumber
pembelajaran; pembelajaran; lain untuk menduku
4. Memotivasi guru agar pembelajaran;
melaksanakan pembelajaran sesuai 4. Semua guru melaksanakan 1. 85 % guru melaksanakan
dengan RPP menggunakan pembelajaran sesuai dengan pembelajaran sesuai
pendekatan PAIKEM dengan 3 RPP menggunakan dengan RPP
tahapan ( eksplorasi, elaborasi dan pendekatan PAIKEM dengan menggunakan
konfirmasi); 3 tahapan (eksplorasi, pendekatan PAIKEM
elaborasi dan konfirmasi); dengan 3 tahapan
1. Memfasilitasi Kepala Sekolah 5. Semua Kepala Sekolah (eksplorasi, elaborasi dan
14
dalam meyusun program meyusun program supervisi konfirmasi);
supervisi dan evaluasi proses dan evaluasi proses 2. Hanya 75 % Kepala
pembelajaran. pembelajaran; Sekolah meyusun
program supervisi dan
evaluasi proses
pembelajaran.
III. STANDAR 1. Memotivasi guru untuk 1. Semua guru meningkatkan 1. Belum semua guru Ditindaklanjuti
KOMPETENS meningkatkan kemampuan dan kemampuan dan prestasi meningkatkan kemampuan pada tahun
I LULUSAN prestasi peserta didik agar peserta didik agar mencapai dan prestasi peserta didik berikutnya agar
mencapai prestasi akademik prestasi akademik mengalami agar mencapai prestasi 100% tercapai
mengalami kemajuan dari tahun kemajuan dari tahun ke tahun; akademik mengalami target yang
ke tahun; 2. Semua guru memotivasi kemajuan dari tahun ke diharapkan
2. Memfasilitasi guru agar peserta didik memiliki tahun;
memotivasi peserta didik pengalaman memanfaatkan 2. Semua guru
memiliki pengalaman lingkungan dan belajar memotivasi peserta didik
memanfaatkan lingkungan dan mengekspresikan diri; memiliki pengalaman
belajar mengekspresikan diri; memanfaatkan lingkungan
dan belajar
3. Semua sekolah menyusun mengekspresikan diri;
3. Memfasilitasi sekolah menyusun program pengembangan 3. Semua sekolah
program pengembangan kepribadian peserta didik, menyusun program
kepribadian peserta didik, 4. Semua sekolah menyusun pengembangan
4. Memfasilitasi sekolah menyusun program pengembangan kepribadian peserta didik,
program pengembangan keterampilan hidup sesuai 4. Belum semua sekolah
keterampilan hidup sesuai kebutuhan lingkungan dan menyusun program
kebutuhan lingkungan dan peserta didik; pengembangan
peserta didik; 5. Semua sekolah menyusun keterampilan hidup sesuai
5. Memfasilitasi sekolah menyusun program pengamalan ajaran kebutuhan lingkungan dan
program pengamalan ajaran agama, dan norma/aturan yang peserta didik;
agama, dan norma/aturan yang berlaku di sekolah maupun di 5. Semua sekolah
berlaku di sekolah maupun di masyarakat. menyusun program
masyarakat. pengamalan ajaran agama,
dan norma/aturan yang
berlaku di sekolah
maupun di masyarakat.
IV. STANDAR P 1. Memotivasi sekolah untuk 1. Semua sekolah 1. Belum semua sekolah Ditindaklanjuti
15
TK memprogramkan kelengkapan memprogramkan kelengkapan mempro-gramkan pada tahun
tenaga pendidik, tenaga tenaga pendidik, tenaga kelengkapan tenaga berikutnya agar
administrasi, tenaga administrasi, tenaga pendidik, tenaga 100% tercapai
perpustakaan, penjaga sekolah, perpustakaan, penjaga sekolah, administrasi, tenaga target yang
dan tenaga laboratorium; dan tenaga laboratorium; perpustakaan, penjaga diharapkan
2. Memotivasi sekolah agar 2. Semua sekolah memfasili- sekolah, dan tenaga lab;
memfasilitasi penningkatan tasi penningkatan kualifikasi 2. Semua sekolah
kualifikasi guru dan kepala guru dan kepala sekolah untuk memfasilitasi
sekolah untuk mengikuti kuliah mengikuti kuliah program S1; penningkatan kualifikasi
program S1; 3. Semua guru dan kepala guru dan kepsek untuk
3. Memfasilitasi guru dan sekolah memperoleh sertifikat mengikuti kuliah program
kepsek untuk memperoleh pendidik; S1;
sertifikat pendidik; 3. Belum semua guru
dan kepsek memperoleh
4. Memberikan pembinaan 4. Semua kepala sekolah dan sertifikat pendidik;
kepsek dan guru untuk guru meningkatkan 4. Semua kepala
meningkatkan komtensinya; komtensinya; sekolah dan guru
5. Memberikan pembinaan meningkatkan
kompetensi tenaga kependidikan komtensinya;
lainnya; 5. Semua tenaga
kependidikan meningkatkan
kompetensinya 5. Semua tenaga
kependidikan
meningkatkan
kompetensinya
V. STANDAR 1. Memfasilitasi sekolah dalam 1. Semua sekolah menyusun 1. Semua sekolah Ditindaklanjuti
SARPRAS penyusunan program rehabilitasi program rehabilitasi dan menyusun program pada tahun
dan pembangunan ruangan yang pembangunan ruangan yang rehabilitasi dan berikutnya agar
dibutuhkan sesuai standar dibutuhkan sesuai standar pembangunan ruangan 100% tercapai
minimal; minimal; yang dibutuhkan sesuai target yang
2. Memfasilitasi sekolah dalam 2. Semua sekolah menyusun standar minimal; diharapkan
penyusunan program program pemeliharaan dan 2. Semua sekolah
pemeliharaan dan pengadaan alat pengadaan alat dan/atau menyusun program
dan/atau sumber belajar yang sumber belajar yang pemeliharaan dan
dibutuhkan sesuai standar dibutuhkan sesuai standar pengadaan alat dan/atau
minimal; minimal; sumber belajar yang
dibutuhkan sesuai standar
minimal;
16
3. Memfasilitasi sekolah dalam 3. Semua sekolah menyusun 3. Belum semua
penyusunan program program pemeliharaan dan sekolah menyusun
pemeliharaan dan pengadaan alat pengadaan alat dan/atau program pemeliharaan
dan/atau sumber belajar di tempat sumber belajar di tempat dan pengadaan alat
bermain/berolahraga yang bermain/berolahraga yang dan/atau sumber belajar di
dibutuhkan sesuai standar dibutuhkan sesuai standar tempat
minimal; minimal; bermain/berolahraga yang
4. Memfasilitasi sekolah dalam 4. Semua sekolah menyusun dibutuhkan sesuai standar
penyusunan program program pemeliharaan dan minimal;
pemeliharaan dan pengadaan alat pengadaan alat keamanan 4. Belum semua
keamanan dan/atau kenyamanan dan/atau kenyamanan sekolah sekolah menyusun
sekolah seperti alat pemadam seperti alat pemadam program pemeliharaan
kebakaran, penangkal petir, pagar kebakaran, penangkal petir, dan pengadaan alat
sekolah, pintu gerbang, sanitasi, pagar sekolah, pintu gerbang, keamanan dan/atau
perindangan dan kebersihan sanitasi, perindangan dan kenyamanan sekolah
sekolah. kebersihan sekolah. seperti alat pemadam
kebakaran, penangkal
petir, pagar sekolah, pintu
gerbang, sanitasi,
perindangan dan
kebersihan sekolah.
VI. STANDAR 1. Mendampingi sekolah dalam 1. Semua sekolah menyusun 1. Semua sekolah Ditindaklanjuti
PENGELOLA penyusunan visi dan misi visi dan misi sekolah; menyusun visi dan misi pada tahun
AN sekolah; 2. Semua sekolah menyusun sekolah; berikutnya agar
2. Mendampingi sekolah dalam RKS dan RKAS; 2. Semua sekolah 100% tercapai
penyusunan RKS dan RKAS; 3. Semua sekolah menyusun menyusun RKS dan target yang
3. Mendampingi sekolah dalam laporan pelaksanaan kegiatan RKAS; diharapkan
penyusunan laporan pelaksanaan sekolah. 3. Semua sekolah
kegiatan sekolah. menyusun laporan
4. Mendampingi sekolah dalam 4. Semua sekolah pelaksanaan kegiatan
merumuskan tujuan sekolah yang merumuskan tujuan sekolah sekolah.
menggambarkan tujuan yang yang menggambarkan tujuan 4. Semua sekolah
ingin dicapai mengacu pada visi, yang ingin dicapai mengacu merumuskan tujuan
misi dan SKL pada visi, misi dan SKL sekolah yang
5. Mendampingi sekolah dalam 5. Semua sekolah menggambarkan tujuan
mensosialisasikan program mensosialisasikan program yang ingin dicapai
sekolah kepada pihak yang sekolah kepada pihak yang mengacu pada visi, misi
17
berkepentingan; berkepentingan dan SKL
5. Belum semua sekolah
6. Mendampingi sekolah dalam 6. Semua Serkolah mensosialisasikan
melakukan evaluasi diri, melakukan evaluasi diri, program sekolah kepada
menganalisa hasil evaluasi diri, menganalisa hasil evaluasi diri, pihak yang
melaporkan hasil evaluasi diri, melaporkan hasil evaluasi diri, berkepentingan
dan menyusun skala prioritas dan menyusun skala prioritas 6. Belum semua
kegiatan tindak lanjut terhadap kegiatan tindak lanjut terhadap Serkolah melakukan
hasil evaluasi diri kinerja sekolah hasil evaluasi diri kinerja evaluasi diri, menganalisa
sekolah hasil evaluasi diri,
melaporkan hasil evaluasi
7. Mendampingi sekolah dalam diri, dan menyusun skala
menyusun indikator keberhasilan 7. Semua Serkolah prioritas kegiatan tindak
kinerja hasil evaluasi diri menyusun indikator lanjut terhadap hasil
terhadap kinerja sekolah keberhasilan kinerja hasil evaluasi diri kinerja
8. Mendampingi sekolah dalam evaluasi diri terhadap kinerja sekolah
menyusun program, pengelolaan, sekolah 7. Belum semua
melaporkan data sistem informasi 8. Semua Serkolah Serkolah menyusun
secara lengkap dan akurat menyusun program, indikator keberhasilan
pengelolaan, melaporkan data kinerja hasil evaluasi diri
9. Mendampingi sekolah dalam sistem informasi secara terhadap kinerja sekolah
menyusun program lengkap dan akurat 8. Belum semua
pemberdayaan, mediskripsikan Serkolah menyusun
Tuposi, mefasilitasi dan 9. Semua Serkolah program, pengelolaan,
mengevaluasi pelaksanaan menyusun program melaporkan data sistem
program pemberdayaan PTK pemberdayaan, mediskripsikan informasi secara lengkap
Tuposi, mefasilitasi dan dan akurat
10. Mendampingi sekolah dalam mengevaluasi pelaksanaan 9. Belum semua
menyusun program pengawasan, program pemberdayaan PTK Sekolah menyusun
supervisi dan evaluasi, serta 10. Semua Serkolah program pemberdayaan,
menyusun laporan hasil supervisi menyusun program mediskripsikan Tuposi,
dan evaluasi pengelolaan pengawasan, supervisi dan mefasilitasi dan
akademik evaluasi, serta menyusun mengevaluasi pelaksanaan
laporan hasil supervisi dan program pemberdayaan
11. Mendampingi sekolah dalam evaluasi pengelolaan akademik PTK
menyusun program keterlibatan 10. Belum semua
masyarakat, komite sekolah dan 11. Semua Serkolah Serkolah menyusun
pemangku kepentingan dalam menyusun program program pengawasan,
18
kegiatan akademik dan non keterlibatan masyarakat, supervisi dan evaluasi,
akademik komite sekolah dan pemangku serta menyusun laporan
kepentingan dalam kegiatan hasil supervisi dan
akademik dan non akademik evaluasi pengelolaan
akademik
11. Belum semua
Serkolah menyusun
program keterlibatan
masyarakat, komite
sekolah dan pemangku
kepentingan dalam
kegiatan akademik dan
non akademik
VII. STANDAR 1. Mendampingi sekolah dalam 1. Semua sekolah menyusun 1. Semua sekolah Ditindaklanjuti
PEMBIAYAA menyusun program pengelolaan, program pengelolaan, menyusun program pada tahun
N pembukuan dan pengarsipan serta pembukuan dan pengarsipan pengelolaan, pembukuan berikutnya agar
menyusun laporan keuangan serta menyusun laporan dan pengarsipan serta 100% tercapai
keuangan menyusun laporan target yang
2. Mendampingi sekolah dalam 2. Semua sekolah menyusun keuangan diharapkan
menyusun program program pengembangan dan 2. Belum semua sekolah
pengembangan dan penyelenggaraan kegiatan menyusun program
penyelenggaraan kegiatan kewirausahaan pengembangan dan
kewirausahaan penyelenggaraan kegiatan
3. Semua sekolah kewirausahaan
3. Mendampingi sekolah dalam mengidentifikasi sumber dana 3. Belum semua
mengidentifikasi sumber dana dan donator sekolah mengidentifikasi
dan donator sumber dana dan donator
4. Mendampingi sekolah dalam 4. Semua sekolah menyusun 4. Belum semua
menyusun proposal penggalian proposal penggalian dana sekolah menyusun
dana proposal penggalian dana
5. Semua sekolah membuat 5. Belum semua sekolah
5. Mendampingi sekolah dalam data, wadah/organisasi, membuat data,
pembuatan data, program kegiatan, dan wadah/organisasi,
wadah/organisasi, program pemanfaatan sumber daya program kegiatan, dan
kegiatan, dan pemanfaatan alumni pemanfaatan sumber daya
sumber daya alumni alumni
6. Semua sekolah membuat 6. Semua sekolah
19
6. Mendampingi sekolah dalam data, pemberian bantuan membuat data, pemberian
pembuatan data, pemberian perlengkapan sekolah , dan bantuan perlengkapan
bantuan perlengkapan sekolah , pemberian beasiswa bagi anak sekolah , dan pemberian
dan pemberian beasiswa bagi dari keluarga kurang beasiswa bagi anak dari
anak dari keluarga kurang mampu/miskin. keluarga kurang
mampu/miskin. mampu/miskin.
VII STANDAR 1. Memfasilitasi guru / 1. Semua guru / pendidik 1. Semua guru / Ditindaklanjuti
I PENILAIAN pendidik dalam penyusunan menyusun KKM pendidik menyusun KKM pada tahun
KKM 2. Semua guru / pendidik 2. Belum semua guru / berikutnya agar
2. Memfasilitasi guru / menyusun instrumen dan pendidik menyusun 100% tercapai
pendidik dalam penyusunan rubrik penilaian instrumen dan rubrik target yang
instrumen dan rubrik penilaian penilaian diharapkan
3. Memotivasi guru / pendidik 3. Semua guru / pendidik 3. Belum semua guru /
agar menginformasi-kan KD, menginformasikan KD, KKM, pendidik
KKM, teknik penilaian, rubrik teknik penilaian, rubrik menginformasikan KD,
penilaian, dan waktu penilaian penilaian, dan waktu penilaian KKM, teknik penilaian,
kepada peserta didik. kepada peserta didik. rubrik penilaian, dan
4. Memotivasi guru / pendidik 4. Semua guru / pendidik waktu penilaian kepada
agar melaksana-kan Ulangan melaksanakan Ulangan Harian peserta didik.
Harian setiap KD, melaksanakan setiap KD, melaksanakan UTS, 4. Semua guru /
UTS, UAS, UKK, US dan UN UAS, UKK, US dan UN serta pendidik melaksanakan
serta menilai hasil hasilnya menilai hasil hasilnya Ulangan Harian setiap
5. Memotivasi guru / pendidik 5. Semua guru / pendidik KD, melaksanakan UTS,
agar memberikan umpan balik / memberi-kan umpan balik / UAS, UKK, US dan UN
komentar yang mendidik, komentar yang mendidik, serta menilai hasil
menganalisa, dan melaksanakan menganalisa, dan hasilnya
perbaikan dan pengayaan melaksanakan perbaikan dan 5. Semua guru /
berdasarkan analisis hasil pengayaan berdasarkan analisis pendidik memberikan
penilaian hasil penilaian umpan balik / komentar
yang mendidik,
6. Memfasilitasi guru / 6. Semua guru / pendidik menganalisa, dan
pendidik dalam penyusunan menyusun laporan hasil melaksanakan perbaikan
laporan hasil penilaian penilaian dan pengayaan
berdasarkan analisis hasil
7. Memfasilitasi sekolah dalam 7. Semua sekolah menyusun penilaian
penyusunan program program mensosialisasikan 6. Semua guru /
mensosialisasikan SK/KD, KKM, SK/KD, KKM, Kreteria pendidik menyusun
20
Kreteria Kenaikan Kelas, Kenaikan Kelas, Program laporan hasil penilaian
Program Penilaian, Program Penilaian, Program perbaikan- 7. Belum semua sekolah
perbaikan-pengayaan kepada pengayaan kepada orangtua menyusun program
orangtua peserta didik peserta didik mensosialisasikan
8. Memotivasi sekolah agar SK/KD, KKM, Kreteria
melibatkan orangtua peserta didik 8. Semua sekolah melibatkan Kenaikan Kelas, Program
dalam penyusunan kreteria orangtua peserta didik dalam Penilaian, Program
kelulusan dan dalam penyediaan penyusunan kreteria kelulusan perbaikan-pengayaan
fasilitas belajar peserta didik. dan dalam penyediaan fasilitas kepada orangtua peserta
belajar peserta didik. didik
1. Belum semua sekolah
melibatkan orangtua
peserta didik dalam
penyusunan kreteria
kelulusan dan dalam
penyediaan fasilitas belajar
peserta didik.
21
program ekstra kurikuler dan dan pengembangan diri
pengembangan diri
2 Standar Proses 1. 80 % guru telah 1. 20 % guru belum 1. Memfasilitasi guru dalam
mengembangkan silabus; mengembangkan silabus; pengembangan silabus seluruh mata
1. Semua guru menyusun RPP 2. 20 % guru dan kepala pelajaran
sesuai dengan pengembangan sekolah belum memiliki 1. Memfasilitasi guru dalam
silabus seluruh mata pelajaran; perencanaan pengadaan penyusunan RPP sesuai dengan
buku paket dan sumber lain pengembangan silabus seluruh mata
untuk menduku pelajaran;
2. 80 % guru dan kepala pembelajaran;
sekolah telah memiliki 3. 15 % guru belum
perencanaan pengadaan buku melaksanakan pembelajaran 2. Memfasilitasi guru dan kepala
paket dan sumber lain untuk sesuai dengan RPP sekolah dalam perencanaan
menduku pembelajaran; menggunakan pendekatan pengadaan buku paket dan sumber
PAIKEM dengan 3 tahapan lain untuk mendukung pembelajaran;
(eksplorasi, elaborasi dan
3. 85 % guru melaksanakan konfirmasi);
pembelajaran sesuai dengan RPP 4. 25 % Kepala Sekolah 3. Memotivasi guru agar
menggunakan pendekatan belum meyusun program melaksanakan pembelajaran sesuai
PAIKEM dengan 3 tahapan supervisi dan evaluasi proses dengan RPP menggunakan
(eksplorasi, elaborasi dan pembelajaran. pendekatan PAIKEM dengan 3
konfirmasi); tahapan ( eksplorasi, elaborasi dan
2. Hanya 75 % Kepala Sekolah konfirmasi);
meyusun program supervisi dan 4. Memfasilitasi Kepala Sekolah
evaluasi proses pembelajaran. dalam meyusun program supervisi
dan evaluasi proses pembelajaran.
3 SKL 1. Belum semua guru 1. Motivasi guru masih 1. Memotivasi guru untuk
. meningkatkan kemampuan dan rendah untuk meningkatkan meningkatkan kemampuan dan
prestasi peserta didik agar kemampuan dan prestasi prestasi peserta didik agar mencapai
mencapai prestasi akademik peserta didik agar mencapai prestasi akademik mengalami
mengalami kemajuan dari tahun prestasi akademik kemajuan dari tahun ke tahun;
ke tahun; mengalami kemajuan dari
tahun ke tahun;
2. Semua guru memotivasi 2. Program sekolah untuk 2. Memfasilitasi guru agar
peserta didik memiliki pengembangan keterampilan memotivasi peserta didik memiliki
pengalaman memanfaatkan hidup sesuai kebutuhan pengalaman memanfaatkan
lingkungan dan belajar lingkungan dan peserta didik lingkungan dan belajar
22
mengekspresikan diri; masih perlu ditingkatkan; mengekspresikan diri;
23
5 Standar Sarpras 1. Semua sekolah menyusun 1. Penyususnan program 1. Memfasilitasi sekolah dalam
program rehabilitasi dan sekolah untuk pemeliharaan penyusunan program rehabilitasi dan
pembangunan ruangan yang dan pengadaan alat dan/atau pembangunan ruangan yang
dibutuhkan sesuai standar sumber belajar di tempat dibutuhkan sesuai standar minimal;
minimal; bermain/ berolahraga belum
tercapai sesuai standar
minimal; 2. Memfasilitasi sekolah dalam
2. Semua sekolah menyusun 2. Beberapa sekolah belum penyusunan program pemeliharaan
program pemeliharaan dan menyusun program sekolah dan pengadaan alat dan/atau sumber
pengadaan alat dan/atau sumber untuk pemeliharaan dan belajar yang dibutuhkan sesuai
belajar yang dibutuhkan sesuai pengadaan alat keamanan standar minimal;
standar minimal; dan/atau kenyamanan
sekolah seperti alat
pemadam kebakaran,
penangkal petir, pagar
sekolah, pintu gerbang,
sanitasi, perindangan dan 3. Memfasilitasi sekolah dalam
3. Belum semua sekolah kebersihan sekolah. penyusunan program pemeliharaan
menyusun program pemeliharaan dan pengadaan alat dan/atau sumber
dan pengadaan alat dan/atau belajar di tempat bermain/berolahraga
sumber belajar di tempat yang dibutuhkan sesuai standar
bermain/berolahraga yang minimal;
dibutuhkan sesuai standar 4. Memfasilitasi sekolah dalam
minimal; penyusunan program pemeliharaan
4. Belum semua sekolah dan pengadaan alat keamanan
menyusun program pemeliharaan dan/atau kenyamanan sekolah seperti
dan pengadaan alat keamanan alat pemadam kebakaran, penangkal
dan/atau kenyamanan sekolah petir, pagar sekolah, pintu gerbang,
seperti alat pemadam kebakaran, sanitasi, perindangan dan kebersihan
penangkal petir, pagar sekolah, sekolah.
pintu gerbang, sanitasi,
perindangan dan kebersihan
sekolah.
6 Standar 1. Semua sekolah menyusun 1. Beberapa sekolah belum 1. Mendampingi sekolah dalam
Pengelolaan visi dan misi sekolah; mensosialisasikan program penyusunan visi dan misi sekolah;
sekolah kepada pihak yang
berkepentingan;
24
2. Semua sekolah menyusun 2. Beberapa sekolah belum 2. Mendampingi sekolah dalam
RKS dan RKAS; melakukan evaluasi diri, penyusunan RKS dan RKAS;
menganalisa hasil evaluasi
diri, melaporkan hasil
evaluasi diri, dan menyusun
skala prioritas kegiatan
tindak lanjut terhadap hasil
3. Semua sekolah menyusun evaluasi diri kinerja sekolah 3. Mendampingi sekolah dalam
laporan pelaksanaan kegiatan 3. Beberapa sekolah belum penyusunan laporan pelaksanaan
sekolah. menyusun indikator kegiatan sekolah.
keberhasilan kinerja hasil
evaluasi diri terhadap kinerja
4. Semua sekolah merumuskan sekolah 4. Mendampingi sekolah dalam
tujuan sekolah yang 4. Beberapa sekolah belum merumuskan tujuan sekolah yang
menggambarkan tujuan yang menyusun program, menggambarkan tujuan yang ingin
ingin dicapai mengacu pada visi, pengelolaan, melaporkan dicapai mengacu pada visi, misi dan
misi dan SKL data sistem informasi secara SKL
5. Belum semua sekolah lengkap dan akurat 5. Mendampingi sekolah dalam
mensosialisasikan program 5. Beberapa sekolah belum mensosialisasikan program sekolah
sekolah kepada pihak yang menyusun program kepada pihak yang berkepentingan;
berkepentingan pemberdayaan,
mediskripsikan Tuposi,
mefasilitasi dan
mengevaluasi pelaksanaan 6. Mendampingi sekolah dalam
6. Belum semua Serkolah program pemberdayaan PTK melakukan evaluasi diri, menganalisa
melakukan evaluasi diri, 6. Beberapa sekolah belum hasil evaluasi diri, melaporkan hasil
menganalisa hasil evaluasi diri, menyusun program evaluasi diri, dan menyusun skala
melaporkan hasil evaluasi diri, pengawasan, supervisi dan prioritas kegiatan tindak lanjut
dan menyusun skala prioritas evaluasi, serta menyusun terhadap hasil evaluasi diri kinerja
kegiatan tindak lanjut terhadap laporan hasil supervisi dan sekolah
hasil evaluasi diri kinerja sekolah evaluasi pengelolaan
7. Belum semua Serkolah akademik 7. Mendampingi sekolah dalam
menyusun indikator keberhasilan menyusun indikator keberhasilan
kinerja hasil evaluasi diri 7. Beberapa sekolah belum kinerja hasil evaluasi diri terhadap
terhadap kinerja sekolah menyusun program kinerja sekolah
keterlibatan masyarakat,
komite sekolah dan
pemangku kepentingan
25
8. Belum semua Serkolah dalam kegiatan akademik 8. Mendampingi sekolah dalam
menyusun program, dan non akademik menyusun program, pengelolaan,
pengelolaan, melaporkan data melaporkan data sistem informasi
sistem informasi secara lengkap secara lengkap dan akurat
dan akurat
9. Belum semua Sekolah
menyusun program 9. Mendampingi sekolah dalam
pemberdayaan, mediskripsikan menyusun program pemberdayaan,
Tuposi, mefasilitasi dan mediskripsikan Tuposi, mefasilitasi
mengevaluasi pelaksanaan dan mengevaluasi pelaksanaan
program pemberdayaan PTK program pemberdayaan PTK
10. Belum semua Serkolah 10. Mendampingi sekolah dalam
menyusun program pengawasan, menyusun program pengawasan,
supervisi dan evaluasi, serta supervisi dan evaluasi, serta
menyusun laporan hasil menyusun laporan hasil supervisi dan
supervisi dan evaluasi evaluasi pengelolaan akademik
pengelolaan akademik 11. Mendampingi sekolah dalam
11. Belum semua Serkolah menyusun program keterlibatan
menyusun program keterlibatan masyarakat, komite sekolah dan
masyarakat, komite sekolah dan pemangku kepentingan dalam
pemangku kepentingan dalam kegiatan akademik dan non akademik
kegiatan akademik dan non
akademik
7 Standar 1. Semua sekolah menyusun 1. Beberapa sekolah belum 1. Mendampingi sekolah dalam
Pembiayaan program pengelolaan, menyusun program menyusun program pengelolaan,
pembukuan dan pengarsipan pengembangan dan pembukuan dan pengarsipan serta
serta menyusun laporan penyelenggaraan kegiatan menyusun laporan keuangan
keuangan kewirausahaan
2. Beberapa sekolah belum 2. Mendampingi sekolah dalam
2. Belum semua sekolah mengidentifikasi sumber menyusun program pengembangan
menyusun program dana dan donator dan penyelenggaraan kegiatan
pengembangan dan kewirausahaan
penyelenggaraan kegiatan 3. Beberapa sekolah belum
kewirausahaan menyusun proposal 3. Mendampingi sekolah dalam
3. Belum semua sekolah penggalian dana mengidentifikasi sumber dana dan
mengidentifikasi sumber dana 4. Beberapa sekolah belum donator.
26
dan donator pembuatan data,
4. Belum semua sekolah wadah/organisasi, program 4. Mendampingi sekolah dalam
menyusun proposal penggalian kegiatan, dan pemanfaatan menyusun proposal penggalian dana
dana sumber daya alumni
8 Standar Penilaian 1. Semua guru / pendidik 1. Beberapa guru/pendidik 1. Memfasilitasi guru / pendidik
menyusun KKM belum menyusun instrumen dalam penyusunan KKM
dan rubrik penilaian
2. Belum semua guru / 2. Beberapa guru/pendidik 2. Memfasilitasi guru / pendidik
pendidik menyusun instrumen belum menginformasikan dalam penyusunan instrumen dan
dan rubrik penilaian KD, KKM, teknik penilaian, rubrik penilaian
rubrik penilaian, dan waktu
penilaian kepada peserta
3. Belum semua guru / didik.
pendidik menginformasikan KD, 3. Beberapa sekolah belum 3. Memotivasi guru / pendidik agar
KKM, teknik penilaian, rubrik menyusun program menginformasi-kan KD, KKM,
penilaian, dan waktu penilaian mensosialisasikan SK/KD, teknik penilaian, rubrik penilaian, dan
kepada peserta didik KKM, Kreteria Kenaikan waktu penilaian kepada peserta didik.
Kelas, Program Penilaian,
Program perbaikan-
. pengayaan kepada orangtua
4. Semua guru / pendidik peserta didik 4. Memotivasi guru / pendidik agar
melaksanakan Ulangan Harian 4. Beberapa sekolah belum melaksana-kan Ulangan Harian setiap
27
setiap KD, melaksanakan UTS, melibatkan orangtua peserta KD, melaksanakan UTS, UAS, UKK,
UAS, UKK, US dan UN serta didik dalam penyusunan US dan UN serta menilai hasil
menilai hasil hasilnya kreteria kelulusan dan dalam hasilnya
penyediaan fasilitas belajar
peserta didik.
5. Semua guru / pendidik 5. Memotivasi guru / pendidik agar
memberikan umpan balik / memberikan umpan balik / komentar
komentar yang mendidik, yang mendidik, menganalisa, dan
menganalisa, dan melaksanakan melaksanakan perbaikan dan
perbaikan dan pengayaan pengayaan berdasarkan analisis hasil
berdasarkan analisis hasil penilaian
penilaian 6. Memfasilitasi guru / pendidik
6. Semua guru / pendidik dalam penyusunan laporan hasil
menyusun laporan hasil penilaian
penilaian 7. Memfasilitasi sekolah dalam
7. Belum semua sekolah penyusunan program
menyusun program mensosialisasikan SK/KD, KKM,
mensosialisasikan SK/KD, Kreteria Kenaikan Kelas, Program
KKM, Kreteria Kenaikan Kelas, Penilaian, Program perbaikan-
Program Penilaian, Program pengayaan kepada orangtua peserta
perbaikan-pengayaan kepada didik
orangtua peserta didik
8. Belum semua sekolah
melibatkan orangtua peserta 8. Memotivasi sekolah agar
didik dalam penyusunan kreteria melibatkan orangtua peserta didik
kelulusan dan dalam penyediaan dalam penyusunan kreteria kelulusan
fasilitas belajar peserta didik. dan dalam penyediaan fasilitas belajar
peserta didik.
28
C. Tindak Lanjut Hasil Pengawasan sebagai acuan dalam Penyusunan Program
PROGRAM KEPENGAWASAN ( PEMBINAAN, PEMANTAUAN, PENILAIAN KINERJA, PEMBIMBINGAN DAN PELATIHAN ) SEKOLAH DASAR TAHUN PELAJARAN
2010 / 2011
URAIAN
SUB KEGIATAN MATERI PEMBINAAN TARGET YANG DIHARAPKAN KETERANGAN
KEGIATAN
I. Program 1. Perencan 1) Program tahunan dan program 1) Semua guru pada sekolah binaan a. Evaluasi
Pembinaan Guru aan pembelajaran semester mempunyai prota dan promes ketercapaian dengan
dengan nilai minimal baik. menggunakan
2) Silabus instrument skala
2) Semua guru dapat membuat likert 1-4.
3) RPP silabus sendiri yang sesuai dengan
standar proses minimal baik. b. Rentang skor :
4) KKM
3) Semua guru dapat membuat RPP 91 – 100 = Baik
5) Agenda Harian Guru yang sesuai dengan standar proses sekali
minimal baik.
81 – 90 = Baik
4) Semua guru dapat menentukan
KKM sesuai dengan panduan 71 – 80 = Cukup
minimal baik.
< 90 = Kurang
5) Semua guru dapat membuat dan
mengisi agenda hariannya yang
sesuai dengan pembelajaran dalam
KTSP minimal baik.
c. Penutup
29
1) Teknik penilaian ( tes, PT &
KMTT, pengamatan/penilaian
3. Penilaian pembelajaran ahlak mulia dan kepribadian ).
2) Program remedial
3) Analisis UH
4) Kegiatan KIR
5) …
30
Kepala Sekolah
1) Penyusunan
RKAS berdasarkan 8 SNP
5) Melakukan analisis UH
IV. Program 6) Remedial dan pengayaan
Penilaian
Kinerja Guru 7) Instrumen tes setiap KD
(Tugas pokok
guru) 8) Bank soal
31
9) Kartu soal
3) Penutup
32
1) Daftar nilai sesuai standar
penilaian
4) Melakukan penilaian
psikomotor
8) Bank soal
9) Kartu soal
3) Kegiatan KIR
33
2) Standar isi
1) Inquiry
2) Problem solving
5) demontrasi
6) tematik
8) Team teaching
9) Kontekstual
10) Ekspositori
11) Diskusi
34
12) Berbasis ICT
3) Kisi-kisi
4) Kartu soal
5) Mastery learning
1. Pengelolaan KTSP 6) Analisis Hasil Belajar
2) Latihan mengidentifikasi
masalah dalam pembelajaran
35
PTK
1) Program supervisi
2) Program pemantauan
3. PAIKEM
36
4. Penilaian proses dan
hasil
belajar
5. Penelitian
Tindakan Kelas (PTK)
37
6. Supervisi, Evaluasi,
dan Tindak Lanjut
( Kepala Sekolah )
BAB III
38
RENCANA
MATERI INDIKATOR STRATEGI PENILAIAN
N TUJUAN DAN SKENARIO SUMBER TINDAK
PEMBINAAN KEBERHASILA / METODA / DAN LANJUT
O SASARAN KEGIATAN DAYA
GURU N TEKNIK INSTRUMEN
1 Melakukan 1. Adanya 85% dari jumlah Bimbingan 1. Kunjungan ke 1. Kumpu 1. Instru 1. Disin
pendampingan program guru mempunyai Teknis sekolah binaan. lan tentang men kronkan
dalam administrasi administrasi 2. Mengadakan undang- penilaian dengan
meningkatkan perencanaan perencanaan Group pertemuan/ menggali undang, PP, perencanaan Dinas
kemampuan guru pembelajaran pembelajaran yang informasi tentang Permendikna pembelajaran Pendidikan
menyusun yang sesuai sesuai KTSP Fokus potensi guru tahun s, Pedoman dengan skala .
administrasi dengan KTSP dengan baik. Discussion sebelumnya. dalam 1-4 2. Pada
perencanaan 2. Guru 3. Menyusun pendidikan. 2. Instru kegiatan
pembelajaran / mata pelajaran program yang sesuai men KKPS /
program pada sekolah dengan kebutuhan penilaian MKKS
bimbingan: binaan guru sekolah 2. Pedom silabus dan dan
binaannya. an, panduan RPP workshop.
a. Pengemban juknis
gan silabus tentang SNP
b. Pengemban
gan RPP
c. Pengemban
gan bahan ajar
2 Melakukan 1. Setiap 85% dari jumlah Bimbingan 1. Kunjungan 1. Kumpu Instrumen 1. Disin
pendampingan guru mata guru dapat Teknis kesekolah binaan. lan tentang penilaian kronkan
dalam pelajaran dapat melaksanakan 2. Mengadakan undang- pelaksanaan dengan
meningkatkan melaksanakan pembelajaran Group pertemuan / menggali undang, PP, pembelajaran Dinas
kemampuan guru pembelajaran sesuai standar informasi tentang Permendikna sesuai standar Pendidika
dalam proses sesuai standar proses dengan baik. Fokus potensi guru tahun s, Pedoman proses dengan n.
pelaksanaan proses dengan Discussion sebelumnya. dalam skala 1-4 2. Pada
pembelajaran / baik. 3. Menyusun pendidikan. kegiatan
pembimbingan : 2. Guru program yang sesuai KKPS /
mata pelajaran dengan kebutuhan MKKS
a. Pembelajar 2. Pedom
39
an tatap muka. pada sekolah guru sekolah an, panduan dan
b. Pengemban binaan binaannya. juknis workshop.
gan model tentang SNP
pembelajaran.
c. Pembelajar
an tuntas,
remedial dan
pengayaan
40
Mulia dan
Kepribadian).
h. Penilaian
Portofolio.
i. Analisis
butir soal.
j. Penyusuna
n LHB-PD
4 Memberikan Guru dapat 85% dari jumlah Binteks 1. Kunjungan Pengembangan Instrumen Dilanjutkan
masukan kepada mengembangkan guru mampu kesekolah binaan. bahan ajar dan dengan
guru dalam bahan dan memfasilitasi model-model penilaian latihan
memanfaatkan memilih bahan siswanya belajar 2. Mengadakan pembelajaran. Pelaksanaan membuat
lingkungan dan ajar dari berbagai dari berbagai pertemuan / menggali pembelajaran PTK.
sumber belajar. macam sumber. macam sumber informasi tentang sesuai standar
belajar. potensi guru tahun proses dengan
sebelumnya. skala 1-4
3. Menyusun program
yang sesuai dengan
kebutuhan guru
sekolah binaannya
5 Memberikan Guru dapat 85% dari jumlah Bimbingan 1. Kunjungan Program Instrumen Dijadikan
rekomendasi memberikan guru mempunyai Teknis kesekolah binaan. bimbingan, bahan untuk
kepada guru pengayaan dan program penilaian umpan balik.
mengenai tugas remedial yang bimbingan, Group 2. Mengadakan Perbaikan dan Pelaksanaan
membimbing dan tepat. pengayaan dan pertemuan / menggali pengayaan. Perbaikan dan
melatih peserta remedial. Fokus informasi tentang pengayaan.
didik. Discussion potensi guru tahun
sebelumnya.
3. Menyusun program
yang sesuai dengan
kebutuhan guru
sekolah binaannya
6 Memberi Guru dapat 50% dari jumlah Bimbingan 1. Kunjungan Model-model Instrumen Mencoba
41
bimbingan kepada menggunakan I T guru dapat Teknis kesekolah binaan. pembelajaran latihan untuk
guru dalam menggunakan I T dengan membuat
menggunakan Sebagai alat sebagai alat bantu Group 2. Mengadakan menggunakan penilaian model
teknologi dan bantu pembelajaran. pertemuan / menggali IT Pelaksanaan pembelajaran
komunikasi untuk pembelajaran. Fokus informasi tentang pembelajaran dengan IT.
pembelajaran. Discussion potensi guru tentang sesuai standar
pembelajaran dengan I proses dengan
T dan memberi contoh skala 1-4
pembelajaran dengan
IT
3. Menyusun program
yang sesuai dengan
kebutuhan guru
sekolah binaannya
7 Memberi Guru dapat Semua guru mata Bimbingan 1. Kunjujgan Panduan Instrumen Mencoba
bimbingan kepada meningkatkan pelajaran yang di teknis grup. kesekolah binaan. analisis SKL analisis SKL mengembang
guru dalam kemampuannya UN kan dapat 2. Mengadakan kan soal- soal
pemanfaatan hasil dalam membuat analisis pertemuan / menggali dengan
penilaian untuk melaksanakan SKL dengan tepat. informasi tentang analisis SKL.
perbaikan mutu proses potensi guru dalam
pendidikan dan pembelajaran membuat analisis SKL
pembelajaran / yang efektif. 3. Menyusun
pembimbingan. program pengayaan
yang sesuai SKL serta
model-model soal
pada guru sekolah
binaan.
8 Memberi Guru dapat 85% guru Bimbingan 1. Kunjujgan 1. Kumpu Analisis SWOT Membuat
bimbingan kepada mengetahui menunjukkan ada teknis grup kesekolah binaan. lan program
guru untuk kelebihan dan perubahan pola 2. Mengadakan Undang- peningkatan
melakukan refleksi kekuranganya pembelajaran. pertemuan / menggali undang, PP, mutu untuk
hasil-hasil yang sebagai bahan informasi tentang permendikn tahun
dicapainya. untuk perbaikan hasil-hasil yang telah as, berikutnya.
tahun berikutnya dicapai guru tahun pedoman
sebelumnya kemudian dalam
mendiskusikan pendidikan.
42
kekurangan dan 2. Pedom
kelebihannya. an, panduan
3. Menyusun juknis
program yang sesuai tentang
dengan kebutuhan SNP.
siswa untuk
memperbaiki
kelemhannya pada
sekolah binaan.
MATERI RENCAN
INDIKATOR STRATEGI PENILAIAN
TUJUAN DAN SKENARIO SUMBER A
NO PEMBINAAN KEBERHASILA / METODA / DAN
SASARAN KEGIATAN DAYA TINDAK
KEPALA SEKOLAH N TEKNIK INSTRUMEN
LANJUT
1 Memberikan masukan 1. Adanya 90% Pengelolaan Bimbingan 1. Kunjujgan 1. Kumpula Instrumen 1. Dis
dalam pengelolaan dan Dokumen sekolah sesuai teknis grup. kesekolah binaan. n Undang- inkronka
administrasi kepala KTSPdan dengan SNP. 2. Mengadakan undang, PP, penilaian n dengan
sekolah berdasarkan Analis pertemuan / permendiknas Dokumen Dinas
menejemen peningkatan konteks yang menggali informasi , pedoman KTSP / Pendidik
mutu pendidika di sudah tentang program dalam verifikasi an.
sekolah : ditandatangan sekolah dalam pendidikan. Dokumen 2. Pad
43
a. Pengembangan i oleh Kepala meningkatkan mutu 2. Pedoman KTSP. a
KTSP Dinas Kab. pendidikan. , panduan kegiatan
b. Pengembangan 2. Kepala 3. Memberi juknis tentang KKKS
Mulok sekolah pada masukan untuk SNP.
c. Pengelolaan sekolah menyusun program
pelaksanaan KTSP binaan. yang sesuai dengan
C1. Penyusunan kebutuhan sekolah
RKS binaan.
C2. Peraturan
Akademik
C3. Pelaksanaan
sistem belajar
moving class
C4. Kemitraan
dan kerjasama
satdik
C5. Pengewasan
proses
pembelajaran.
45
Drs. I Wayan Sukardi, M.Si. Ida Wayan Gangga, S.Pd.
46
B. MATRIKS PROGRAM PEMANTAUAN DELAPAN SNP
INDIKATOR
ASPEK/UNSUR/ BUTIR TEKHNIK JADWAL PE
TUJUAN SASARAN KEBERHASILA
SUB UNSUR KEGIATAN*) SUPERVISI LAKSANAAN
N
1. Standar Isi a. Pelaksanaan kuri kulum a. Sekolah dapat me Kepala Sekolah, - Lengkapnya -Pengamatan dan Semester I Juli
(Dokumen : UU, PP, laksanakan guru, Staf TU, doku men yang 2011
Permendiknas, Kurikulum kurikulum nasional dimiliki Cek dokumen
yang berlaku, Perangkat dan sekolah.
Silabus, RPP, Bahan Ajar,
Media, Kaldik, Jadwal kur. Mulok sesuai
pembelajaran. dengan ketentuan.
Semua guru Kelas
b. Proses Pembelajaran dan guru mat pe-
( Jadwal dan presensi
pembelajaran, Buku- buku b. Guru dapat melaku jajaran.
kan perencanaan, - Tingginya
dan bahan ajar, Media dan
pelaksanaan, dan kualitas guru -Observasi kelas,
alat Bantu pembelajaran, dalam perenca Wawancara.
Hasil- hasil PTK, evaluasi pembela-
naan,
Laporanpraktikum dan tugas- jaran sesuai dengan pelaksanaan,
tugas siswa, Rancangan
penilaian hasil belajar, kurikulum yang dan eveluasi
Instrumen /soal-soal berlaku. pembelajaran.
penilaian,Dokumen nilai
dansystem penilaian kls.
2.Standar Proses Penjabaran Silabus ke dalam . Guru dapat melaku Kep Sek , semua Tingginya Observasi kelas, Semester I
RPP, guru Kelas dan Kwalitas September 2011
Penyusunan RPP dgn kan perencanaan, guru pembelajaran, Wawancara.
memperhatikan prinsip menghasilkan
pelaksanaan, dan
47
perbedaan individu siswa dan evaluasi pembela- mat perubahan pada Semester II
mendorong partisivasi aktif siswa peserta didik.
melalui metode, sumber belajar jaran sesuai dengan pejajaran Januari 2012
atau media pembelajaran. Proses
pembelajaran terdiri dari kurikulum yang
perencanaan, pelaksanaan , berlaku.Guru
penilaian. Pelaksanaan KBM menggunakan
dalam kegiatan inti dengan tiga berbagai variasi
komponen yaitu Eksplorasi, pembelajaran dan
Elaborasi dan Konfirmasi melaksanakan
evaluasi.
3. Standar Penentuan Kreteria Ketuntasan Sekolah memiliki Bukti dokumen Sekolah memiliki Pengamatan, Semester II
Kompetensi Minimal (KKM) yang tepat persyaratan ketentuan Kurikulum . Standar wawancara,
Lulusan untuk dapat memotivasi kelulusan yang autentik Ketuntasan pengisian Mei 2012
pembelajaran baik oleh guru berdasarkan peraturan Minimal tiap mata instrumen.
maupun siswa. Menyampaikan yang berlaku. pelajaran di tiap-
Kompetensi Lulusan lebih awal. tiap kelas,
Menyampaikan kreterian lulusan Kreteria
kepada yang berkepentingan Kelulusan uantuk
siswa kelas VI.
4.Standar - Daftar guru dan kar yawan. Sekolah memiliki te Dokumen Lengkapnya Pengamatan dan Semester I
Pendidik dan naga kependidikan tenaga
Kependidikan - Dokumen pengangka tan staf professional yang ketena gaan. pendataan. Agustus 2011
(guru dan karyawan ) jumlahnya memadai, kependidikan
dengan kualif kasi, yang
- Daftar beban tugas gu ru dan kompetensi,dan tingkat
karyawan kesesuaian berdasarkan ada di sekolah.
peraturan yang berlaku.
48
- Daftar latar belakang
pendidikan guru dan karyawan.
5.Standar - Daftar inventaris sarpras Sekolah dapat menye Dokumen Inven Tersedianya Pengamatan, Semester I
Sarana dan taris. sarana pendataan.
Prasarana - Peta sekolah diakan sarana dan September 2011
dan prasarana
- Daftar bahan dan alat setiap prasarana yang me- yang
lab atau ruang praktek.
mungkinkan tercapai memadai.
- Daftar buku perpustakaan
nya tujuan sekolah.
6. Standar Rumusan visi, Misi, dan tujuan Sekolah memiliki Kepsek Tercapainya Pengamatan, Semester II
Pengelolaan sekolah perencanaan,manajemen perencanaan, administrasi & wawancara,obser
sekolah,kepemimpinan,pengawas implementasimanajeme manajemen vasi dan pengisian April 2012
an,administrasi n sekolah, instrument.
sekolah,strukturorganisasi sekolah,kepemimpinan, organisasi dan
dengan kejelasan tupoksi, pengawasan,danadmini kelembagaan
keterlibatan komite sekolah, strasi sekolah. Sekolah sesuai dengan
masyarakat, system memilikiorganisasi& arah dan tujuan
informasimanajeman. pembagian sekolah sekolah yang
yang dinamis sesuai legal
dengan arah&tujuan
sekolah serta ketentuan
yang berlaku.
7.Standar RKAS,laporan keuangan,bukti- Sekolah memiliki dana Kepsek, Pengelolaan dana Pengamatan, Semester II
Pembiayaan. bukti pembayaran, rekening pendidikan yang cukup pendidikan secara wawancara,pengis
sekolah,penggunaan bantuan dan berkelanjutan bendahara transparan, efisien ian intrumens. Maret 2012
dana. untuk penyelenggaraan sekolah. ,dan akuntabel
proses pembelajaran sesuai dengan
yang bermutu. prinsip MBS dan
49
adil merata.
8.Standar Rencana dan criteria penilaian, Sekolah dapat Daftar nilai Diharapkan guru Pengamatan, Semester I
Penilaian pengembangan intrument dan memproses guru,leger. dapat wawancara,pengis
pedoman penilaian, peng,gunaan pengumpulan dan mengarahkan ian intrumens. Oktober 2011
teknik penilaian, pengolahan pengolahan data peseta
hasil penilaian, pemeriksaan hasil tentang hasil belajar didik,menunjukka
pekerjaan,pelaporan hasil peserta didik ,sehingga n penguasaan Semester II
penilaian,penentuan KKM, menjadi informasi yang kompetensi yang
penentuan kriteria kenaikan bermakna dalam telah ditetapkan. Pebruari 2012
kelas,kelulusan,penerbitan penentuan tingkat
SKHUN dan ijazah. pencapaian belajar
peserta didik.
50
C. MATRIKS PROGRAM PENILAIAN KINERJA GURU DAN/ATAU KEPALA SEKOLAH
STRATEG PENILAIAN
MATERI TUJUAN INDIKATOR RENCANA
I / SUMBER DAN
N PEMBINAAN DAN KEBERHASILA TINDAK
METODA / SKENARIO DAYA INSTRUME
O GURU SASARAN N LANJUT
TEKNIK N
51
1 Memberikan 1. Adanya 90% pengelolaan Bimbingan 1. Kunjungan 1.Kumpulan Instrumen 1.
masukan dalam dokumen Teknis kesekolah tentang Disinkronkan
pengelolaan dan KTSP dan Sekolah sesuai binaan. undang- Penilaian dengan
administrasi kepala Analisis dengan 8 SNP. Group undang, PP, dokumen Dinas
sekolah kontek yang Permendiknas KTSP / Pendidikan.
berdasarkan sudah Fokus , Pedoman Verifikasi
menajemen ditanda Discussion 2. Mengadakan dalam dokumen
peningkatan mutu tangani oleh pertemuan / pendidikan. KTSP.
pendidikan di kepala Dnas menggali 2. Pada
sekolah : Pendidika informasi kegiatan
Kab. tentang program KKPS /
a. Pengembangan sekolah dalam 2. Pedoman, MKKS dan
KTSP. meningkatkan panduan workshop.
mutu juknis tentang
b. Pengembangan 2. Kepala pendidikan. SNP
Mulok. sekolah pada
sekolah
c. Pengelolaan binaan.
KTSP 3. Memberi
masukan untuk
c.1. Penyusunan menyusun
RKS program yang
sesuai dengan
c.2. kebutuhan
Peraturan sekolah binaan.
Akademik.
c.3.
Pelaksanaan
Sistim belajar
moving class.
c.4.
Kemitraan
dan
kerjasama
52
satdik.
c.5.
Pengawasan
proses
pembelajaran
.
53
3 bimbingan kepada mengetahui Adanya program Teknis kesekolah tentang Instrumen Disinkronkan
kepala sekolah kelemahan peningkatan mutu binaan. undang- dengan
untuk melkukan dan untuk tahun yang Group undang, PP, Penilaian Dinas
refleksi hasil-hasil kelebihan akan datang. 2. Mengadakan Permendiknas keterlaksanaan Pendidikan.
yang dicapainya dalam Fokus pertemuan / , Pedoman KTSP.
melalui analisis pengelolaan Discussion menggali dalam
kontek sekolah. informasi pendidikan.
tentang hasil- 2. Pada
a. Analisis 8 SNp. 2. kepala hasil yang telah 2. Pedoman, kegiatan
sekolah pada dicapai dan yang panduan KKP1S /
b. Analisis sekolah belum dicapai juknis tentang MKKS dan
kondisi internal binaan,. pada program SNP workshop.
satdik. sekolah tahun
sebelumnya.. 3. Panduan
peningkatan
3. Memberi mutu pada
c. Analisis masukan untuk KTSP 2010
kondisi internal menyusun yang belum
satdik. program yang terealisasi.
d. Penyusunan sesuai dengan
laporan analisis kebutuhan guru
kontek. sekolah binaan.
54
55
BAB IV
PENUTUP
Demikian program tahunan ini disusun untuk dijadikan bahan acuan bagi pengawas sekolah dalam
menyusun program semester bagi sekolah binaannya. Selanjutnya pengawas sekolah diharapkan membuat
evaluasi dan laporan pada akhir semester, untuk identifikasi hasil pengawasan dalam rangka menyusun
program tahunan yang akan datang.
Disamping itu pula, ada beberapa hal yang perlu dipersiapkan bagi seorang supervisor. selain persiapan lahir,
juga perlu kesiapan bathin. Karena perlu disadari bahwa tujuan supervisi adalah untuk membantu
memecahkan masalah yang dihadapi sekolah, dan membantu sekolah dalam upaya penyempurnaan
pelaksanaan kurikulum. Oleh karena itu dalam melaksankan supervisi selain mau memberikan masukan,
supervisor juga harus mau melapangkan dada untuk menerima keluhan dan kritikan.
Mengetahui : ..............................................
Kec................................ Kec................................
14
N Aspek N Indikator dan Sub Indikator Skor
o o
0 1 2 3 4
15
mempertimbangkan PD
f. Ketuntasan belajar dengan dilengkapi
dgn rencana pencapaian ketuntasan ideal.
g. Kriteria kelulusan diatas rata-rata
4. standar nasional
Kriteria penjurusan dengan mempertimbangkan
bakat
16
Jumlah Skor :...................... NILAI :.........................
KRITERIA:..................
Skor Maximum
71- 85 % Baik
55- 70 % Cukup
>55 % Kurang
..........., ..........................
Pengawas Madya
..................................................
NIP : .........................................
17
INSTRUMEN PEMANTAUAN 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
STANDAR PROSES
0 1 2 3 4
18
Guru menyediakan jadwal untuk konsultasi mata
pelajaran.
9.
Tersusunnya jadwal pemanfaatan kegiatan
laboratorium.
19.
Proses pembelajaran dilakukan secara terprogram dan
intensif melalui pemantauan, supervisi, evaluasi, dan
pelaporan dan pengambilan langkah tindak lanjut yang
diperlukan.
20.
21.
22.
19
KRITERIA:...................
Skor Maximum
71- 85 % Baik
55- 70 % Cukup
>55 % Kurang
..........., ..........................
Pengawas Madya
..................................................
NIP : .........................................
20
INSTRUMEN PEMANTAUANI 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
Skor
No Aspek No Indikator dan Sub Indikator
0 1 2 3 4
3.
Lebih dari 75 % guru mampu menjalankan tugas
mengajar.
4.
Tenaga 6.
Kependidika Guru menguasai materi pelajaran yang diampu serta
n mengembangkannya denegan metode lmiah.
2.
7.
Guru bimbingn konseling/konselor yang kompeten
dalam membantu layanan akademik maupun non
akademik peserta didik.
21
Tenaga kependidikan sekurang-kurangnya terdiri atas
Kepala Sekolah,
8.
Tenaga Administrasi
Tenaga Perpustakaan
Tenaga Laboratorium
9.
Tenaga Kebersihan
Tenaga Keamanan(stpam )
10.
11.
Kualifikasiumum dan khusus tenaga kependidikan
12. terpenuhi untuk :
13. Kepala Sekolah,
14. Tenaga Administrasi
Tenaga Perpustakaan
15. Tenaga Laboratorium
Tenaga Kebersihan
16. Tenaga Keamanan(stpam )
17.
21.
Memiliki kualifikasi akademik minimum S1 atau DIV
25
Memiliki kemampuan kewira usahaan
22
Dapat merencanakan ,melaksanakan dan
menindaklanjuti supervisi.
26
Mampu bekerja sama, berpartisipasi aktif dan memiliki
kepekaan sosial.
33
Satuan pendidikan minimal mempunyai 4 tenaga
layanan khusus
34
35
36
37
KRITERIA:...................
23
Nilai : Jumlah Skor x 100 %
Skor Maximum
71- 85 % Baik
55- 70 % Cukup
>55 % Kurang
..........., ..........................
Pengawas Madya
..................................................
NIP : .........................................
24
INSTRUMEN PEMANTAUAN 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
0 1 2 3 4
25
peringatan bahaya
14.
Luas minimum sama dengan satu ruanag kelas
22.
Laboratoriu
26
m Kimia 28 Ruang laboratorium minimum dapat menampung 1
rombel
37
Ruang laboratorium minimum dapat menampung 1
Ruang 38 rombel
pimpinan Rasio minimum ruang laboratorium 2,4 m/peserta
39
didik
40
Ruang laboratorium diolengkapi sarana yang memadai
45
Rasio minimum luas 4 m perpendidik, luas minimum
72 m
46 Mudah dicapai dari halaman sekolah atau dari luar
Ruang lingkungan sekolah dekat dengan ruang pimpian
tenaga
administrasi Ruang guru dilengkapi perabot dan perlengkapan yang
47
memadai.
27
siswa.
Tempat 48
beribadah
49 Rasio minimum luas ruang 4m/petugas,luas minimum
16 m
50
Ruang Mudah dicapai dari halaman sekolah atau luar lingk
konseling sekolah
52
Luas minumum 12m
Ruang UKS
Tempatberibadah dilengkapi perabot dan perlengkapan
53 lain
Ruang Osis 54
Luas minimum 9 m
55 Ruang konseling dapat memberikan kenyamanan
suasana dan menjamin privasi peserta didik.
Jamban
56 Ruang dilengkapi sarana perabot peralatan konseling
57
62
Luas gudang minimum21 m
64
Ada ruang sirkulasi udara dalam bangunan sekolah
28
66 pencahaayaan ,serta penghawaan yang cukup
KRITERIA:...................
Skor Maximum
71- 85 % Baik
55- 70 % Cukup
>55 % Kurang
..........., ..........................
Pengawas Madya
29
..................................................
NIP : .........................................
30
INSTRUMEN PEMANTAUAN 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
STANDAR PENGELOLAAN
0 1 2 3 4
1. Perencanaan
Program
1. Dijadikan sebagai cita-cita bersama warga sekolah
6.
Memiliki misi sekolah yang dapat :
31
12. pengembangan kegiatan satuan satuan yang terlibat
32
sekolah tertulis.berupa KTSP,kaalender pendidikan,strukutr
organisasi sekolah,pembagian tugas,peraturan
28 akademik,tata tertib ,kode etik sekolah,biaya
operasional sekolah,pedoman pembelajaranpedoman
penilaian,pedoman memilih mata pel
Melaksanakan MBS
33
Pelaksanaan 42 Penyusunan KTSP memperhatikan standar isi,SKL
rencana ,standar proses,standar pengelolaan adan standar
kerja penilaian.dan peraturan pelaksanaannya.
kurikulum
dan kegiatan 43
47
Sekolah menyusun dan menetapkan peraturan
akademik yang berisi :
9 59
35
66 kepsek.
72
Adanya kode etik sekolah yang mengatur pesrta didik
memuat norma untuk :
36
Memungut biaya dari peserta didik baik langsung atau
tidak langsung yang bertentangan dengan peraturan
dan undang-undang.
81 Melakukan sesuatu baik secara langsung atau tidak
yang mencedarai integritas hasil ujiansek dan ujian
nasional.
82
85
Menyusun program pengawasan yang
obyektif,bertanggungjawab dan berkelanjutan terhadap
program pengeloaan sekolah berdasarkan SNP.
86
Pengawasan meliputi pemantauan, supervisi, evaluasi,
87 pelaporan dan tindak lanjut hasil pengawasan.
88
37
holistik
14 99
Sekiolah mengelola sistim informasi manajemen yang
memadai untuk mendukung administrasi pendidikan.
104
105
16 106
107
.
Informasi
manajemen 108
38
17 .
109
.
110
.
111
.
112
.
113
.
18. 114
.
115
.
116
.
117
.
118
.
KRITERIA:...................
39
Skor Maximum
55- 70 % Cukup
>55 % Kurang
..................................................
NIP : .........................................
40
INSTRUMEN PEMANTAUAN 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
STANDAR PEMBIAYAAN
0 1 2 3 4
1 Jenis
Pembiayaan
1. Sekolah mengalokasikan biaya pendidikan untuk biaya
investasi :
2.
Penyediaan sarana prasarana
3.
Pengembangan SDM
4.
Modal kerja tetap
5.
Sekolahmengalokasikan biaya operasional untuk :
6.
Gaji pendidik dan tenaga kependidikan serta segala
7. tunjangan yang melekat pada gaji.
8. Bahan atau peralatan habis pakai
9. Biaya operasioanal tak langsung.
10. Sekolah mengalokasikan biaya operasional biaya
pendidikan yang harus dikeluarkan oleh peserta didik.
11.
Sekolah mengoptimalkan sumber –sumber biaya
12. pendidikan untuk memenuhi kebutuhan baiaya
13. pendidikan secara mandiri.
2.
Memiliki program pebiayaan personal peserta didik
agar dapat mengikuti pembelajaran secara teratur
41
berkelanjutan.
KRITERIA:...................
Skor Maximum
55- 70 % Cukup
>55 % Kurang
..................................................
NIP : .........................................
42
INSTRUMEN PEMANTAUAN 8 STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN
STANDAR PENILAIAN
0 1 2 3 4
2.
3.
Jumlah Skor
NILAI :.........................
KRITERIA :...................
Skor Maximum
55- 70 % Cukup
>55 % Kurang
..................................................
NIP : .........................................
44
RENCANA KEPENGAWASAN AKADEMIK
Sekolah : ……………………….. Pengawas Sekolah : ………………………….
Sasaran : ……………………….. Tahun Pelajaran : ………………………….
Alamat Sekolah : ………………………… Semester : ………………………….
14
15
PROGRAM PEMBINAAN, PEMANTAUAN, PENILAIAN KINERJA, PEMBIMBINGAN DAN PELATIHAN.
16
b. Program Remediaal
c. Analisis Ulangan Harian
17
18
C. PROGRAM PEMANTAUAN
19
D. PROGRAM PENILAIAN KINERJA GURU ( Tugas Pokok Guru )
2. Pelaksanaan 1. Pendahuluan
Pembelajaran 2. Kegiatan Inti melalui Tatap
Muka, Penugasan Terstruktur dan
Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur
Kegiatan tatapmuka dilakukan
melalui
• EKSPLORASI
• ELABORASI
• KONFIRMASI
3. Penutup
20
9. Kartu soal
10. Analisis Penilaian
2. Pelaksanaan
Pembelajaran
21
Psikomotor
5. Melakukan Analisis
Ulangan Harian
6. Remedial dan Pengayaan
7. Instrumen tes setiap KD
8. Bank Soal
9. Kartu soal
10. Analisi Penilaian
22
F. PROGRAM PEMBIMBINGAN DAN PELATIHAN GURU DAN ATAU KEPALA SEKOLAH
NO PROGRAM MATERI PENILAIAN TARGET YANG DIHARAPKAN KETERANGAN
1. Pengelolaan KTSP a. Standar Pengelolaan
b. Standar isi
c. Standar Proses
d. SKL
e. Standar Penilaian
3. PAIKEM a. Inquiry
b. Problem Solving
c. Eksperimen
d. Simulasi
e. Demontrasi
f. Tematik
g. Tugas dan Resitasi
h. Team Teaching
i. Konstektual
j. Ekspositori
k. Diskusi
l. Berbasis ICT
23
dan Kepribadian
i. Koversi penialian Ahlak
Mulia dan Kepribadian dari
Kuantitatip ke kualitatatip
j. Laporan Hasil Belajar
Peserta Didik
k. Penetapan Sistim Penilaian
dan sosialisasi sistim Penilaian
kepada siswa
24
RENCANA PROGRAM TAHUNAN PEMBINAAN GURU DAN/ATAU KEPALA SEKOLAH
1. PEMBINAAN GURU
Indikator Strategi/ Penilaian
Skenario Sumber Rencana
N Materi Pembinaan Tujuan dan Keberhasila metode/ dan
Kegiatan daya Tindak Lanjut
o Guru Sasaran n teknik instrumen
25
dan Pengayaan
d. Pengembangan
26
soal
k. Penyusunan
LHB-PD
6. Memberi bimbingan Guru dapat 50 % guru Bimbinga 1. kunjungan Model-model Instrumen Mencoba
kepada guru dalam menggunakan dapat n kesekolah pembelajaran penialian mengembangka
menggunakan IT sebagai alat menggunakan Teknis binaan. dengan Pelaksanaan n
teknologi informasi bantu IT sebagai Group 2 .mengadakan menggunakan IT Pembelajara soal soal
dan pembelajaran alat Focus pertemuan/menggali n dengan
komunikasi untuk bantu Discussio informasi tentang sesuai analisis SKL
pembelajaran pembelajaran n potensi gurutentang standar
pembelajaran dengan proses
27
IT dan member contoh Dengan
pembelajaran dengan skala
IT likert 1-4
3. menyusun program
yang sesuai dengan
kebutuhan guru
sekolah binaannya
7. Memberi bimbingan Guru dapat Semua guru Bimbinga 1. kunjungan Panduan Analisis Instrumen Mencoba
kepada guru dalam meningkatkan mata n kesekolah SKL Analisis mengembangka
pemanfaatan hasil kemampuan pelajaran Teknis binaan. SKL n
penilaian untuk nya dalam yang di UN Group 2. mengadakan soal soal
perbaikan mutu melaksanakan kan dapat Focus pertemuan/menggali dengan
pendidikan dan proses membuat Discussio informasi tentang analisis SKL
pembelajaran/pembi pembelajaran analisis SKL n potensi guru dalam
m yang efektif dengan tepat membuat analisis SKL
bingan. 3. menyusun program
pengayaan yang sesuai
SKL serta model-
model
soal ,pada guru
sekolah binaan
8. Memberikan Guru dapat 85 % guru Bimbinga 1.kunjungan kesekolah 1.kumpulan Analisis
bimbingan kepada mengetahui menunjukan n binaan. undangundang. SWOT
guru kelebihan dan ada Teknis 2 .mengadakan pp,per
untuk melakukan kekurangannya perubahan Group pertemuan/menggali mendiknas,ped
refleksi hasil-hasil a sebagai bahan pola Focus informasi tentang oman dalam
yang untuk pembelajaran Discussio hasilhasil pendidikan.
dicapainya. perbaikan n yangtelah dicapai 2.pedoman,
tahun guru tahun panduan juknis
berikutnya sebelumnya kemudian tentang SNP
mendiskusikan
kekuarangan dan
kelebihannya
3 .menyusun program
yang sesuai dengan
kebutuhan siswa untuk
28
memperbaikai
kelemahannya pada
sekolah binaan.
29
c.4.kemitraan
dan kerjasama
satdik
c.5. Pengawasan
Proses
Pembelajaran
2. Melakukan 1.Sekolah 90 % Bimbinga 1. kunjungan 1.kumpulan Instrumen 1.disinkronkan
pendampingan mempunyai program n kesekolah undangundang. penialian dengan dinas
dalam program bimbingan Teknis binaan. pp,per Pelaksanaan pendidikan
melaksanakan bimbingan dapat Group 2.mengadakan mendiknas,ped Bimbingan 2.pada
bimbingan dan konseling terealisasi Focus pertemuan/menggal oman dalam Konseling kegiatan
konseling di 2.pada sekolah dengan baik Discussion i pendidikan. Dengan skala MGMP/MKKS
sekolah. binaannya. informasi tentang 2.pedoman,pand likert 1-4 dan workshop
a. petugas BK dan uan juknis
Pengembangan programnya serta tentang SNP
diri layanan BK. bukti
b. pelaksanaannya.
Pengembangan 3. memberi
diri masukan
ekstrakurikuler. untuk menyusun
program BK yang
sesuai
dengan kebutuhan
guru
sekolah binaannya
3. Memberikan 1.Untuk Adanya Bimbinga 1. kunjungan 1..kumpulan Instrumen 1.disinkronkan
bimbingan mengetahui program n kesekolah undangundang. Penilaian dengan dinas
kepada kelemahankelemaha peningkatan Teknis binaan. pp,per keterlaksanaan pendidikan
kepala sekolah n mutu untuk Group 2. mengadakan mendiknas,ped KTSP 2.pada
untuk dan tahun yang Focus pertemuan/menggal oman dalam kegiatan
melakukan kelebihan akan datang Discussion i pendidikan. /MKKS dan
refleksi dalam informasi tentang 2.pedoman,pand workshop
hasil-hasil yang pengelolaaan hasil-hasil yang uan juknis
dicapainya sekolah telah tentang SNP
melalui 2. kepala dicapai dan yang 3.Panduanpendua
analisis kontek sekolah pada belum dicapai pada n
a. Analisis 8 sekolah prograam sekolah peningkatan
30
SNP binaan tahun sebelumnya. mutu pada
b. Analisis 3. memberi KTSP 2010
kondisi masukan yang belum
internal satdik untuk menyusun terealisasi
c. Analisis program yang
lkondisi sesuai
lingkungan dengan kebutuhan
eksternal satdik guru sekolah
c. Penyusunan binaannya
laporan Analisis
Kontek
31
PROGRAM SEMESTER KEPENGAWASAN
SEMESTER : 1 (SATU)
TAHUN PELAJARAN : ………………..
A. Identitas Sekolah
Sekolah : SDN
Kepala Sekolah :
Alamat Sekolah : Jl. ……………………
32
pegawai Kurikulum sekolah Bukti fisik kegiatan
dapat dilaksanakan awal tahun lainnya
dengan
baik sejak awal tahun
3. Pemutakhiran Kepala Tersusunnya Dokumen Adanya Dokumen KTSP yang Workshorp Juli, 20..
Dokumen KTSP Sekolah Wakil KTSP yang telah telah sesuai dengan kebutuhan Reviu dokumen
(Dokumen 1 dan 2) Kepala disesuaikan dengan Tahun Pelajaran ……. dan Bimbingan
Sekolah Guru kebutuhan Tahun disyahkan oleh Kepala Dinas
Pelajaran ….. Pendidikan Propinsi
4. DST.
RENCANA KEPENGAWASAN AKADEMIK
Sekolah : ……………………….. Pengawas Sekolah : ………………………….
Sasaran : ……………………….. Tahun Pelajaran : ………………………….
Alamat Sekolah : ………………………… Semester : ………………………….
33
prosedur
pelaksanaan PTK
3. Menjelaskan
langkahlangkah
PTK berdasarkan
Observasi Siklusnya
Penilaian RPP 4. Membimbing
dan Refleksi guru dalam
menetapkan focus
permasalahan
5. Membimbing Lembar
guru dalam Pengamatan
merencanakan Proses
tindakan Pembelajaran
6. Membimbing -
guru dalam Instrumen
Kolaboratif menyusun RPP Penilaian
Nondirektif Proses
b. Pertemuan II Pembelajara
( 3 jam ) n
1. Observasi -
Pelaksanaan Lembar
Tindakan Pengamatan
2. Pengumpulan - Lembar
data hasil Pengamatan
Observasi
3. Refleksi
Observasi (membahas hasil
temuan berupa
kekurangan
yang harus
diperbaiki
untuk pelaksanan
tindakan berikutnya
c.Pertemuan III
( 3 jam )
1. Membimbing guru
34
membuat
perencanaan
berdasarkan hasil
Kolaboratif temuan
(memperbaiki RPP)
2. Menetapkan
langkahlangkah
yang harus
dilaksanakan dalam
siklus
berikutnya
d.Pertemuan IV
( 3 jam )
1. Observasi
Pelaksanaan
Tindakan
2. Pengum-pulan
data hasil
observasi
3. Refleksi
(membahas hasil
temuan berupa
kekurangan
yang harus
diperbaiki
untuk pelaksanaan
tindakan berikutnya
4. Membahas
permasalahan
yang belum
terselesaikan
Pertemuan Akhir
( 2 jam )
1. Penguatan dan
pemberian
motivasi kepada
35
guru
mata pelajaran
2. Menyepakati
pertemuan
berikutnya dalam
rangka
penilaian kinerja
ASPEK/ INDIKATOR
BUTIR TEKHNIK JADWAL PE
UNSUR/ TUJUAN SASARAN KEBERHASIL SUPERVISI LAKSANAAN
KEGIATAN*)
SUB UNSUR AN
1. Standar a. Pelaksanaan kuri kulum (Dokumen :UU, a. Sekolah dapat Kepala Lengkapnya Pengamatan Semester I
Isi PP, Permendiknas, Kurikulum yang berlaku, melaksanakan Sekolah, doku- dan
Perangkat Silabus, RPP, Bahan Ajar, Media, kurikulum nasional guru, Staf Juli , Agustus 2011
Kaldik, Jadwal pembelajaran. dan kur. Mulok TU, men yang Ceq dokumen
sesuai dg dimiliki
36
ketentuan. sekolah.
dan eveluasi
pembe
lajaran.
2.Standar Proses pembelajaran terdiri dari perencanaan, Guru dapat menyusun Kep. Tingginya Observasi Semester I September
Proses pelaksanaan , penilaian. Pelaksanaan KBM Sekolah , Kwalitas kelas, 2011
dalam kegiatan inti dengan komponen tiga Perencanaan semua guru pembelajaran,
komponen yaitu Eksplorasi, Elaborasi dan pembelajaran Kelas dan menghasilkan Wawancara.
Konfirmasi guru mat perubahan pada
melaksanakan, dan pejajaran peserta didik.
evaluasi pembela jaran
sesuai dengan
37
3. Standar Penentuan Kreteria Ketuntasan Minimal (KKM) Sekolah memiliki Bukti Sekolah memiliki Pengamatan, Semester II
Kompetens yang tepat untuk dapat memotivasi persyaratan ketentuan dokumen Standar wawancara,
i Lulusan pembelajaran baik oleh guru maupun siswa. kelulusan yang autentik Kurikulum . Ketuntasan pengisian Mei 2012
Menyampaikan Kompetensi Lulusan lebih awal. berdasarkan peraturan Minimal tiap instrumen.
Menyampaikan kreterian lulusan kepada yang yang berlaku. mata pelajaran di
berkepentingan tiap-tiap kelas,
Kreteria
Kelulusan uantuk
siswa kelas VI.
4.Standar - Daftar guru dan kar yawan. -Sekolah memiliki te - Lengkapnya Pengamatan Semester I
Pendidik naga kependidikan Dokumen tenaga dan
dan - Dokumen pengangka tan staf ( guru dan professional yang ketena Agustus 2011
Kependidi gaan. kependidikan pendataan.
kan karyawan ) jumlahnya memadai, yang
dengan kualif kasi,
- Daftar beban tugas guru dan karyawan kompetensi, dan tingkat ada di sekolah.
- Daftar latar belakang pendidikan guru dan kesesuaian berdasarkan
karyawan. peraturan yang berlaku.
5. Standar - Daftar inventaris sarana dan prasarana Sekolah dapat menye Dokumen Tersedianya Pengamatan, Semester I September
Sarana dan sarana dan pendataan. 2011
Prasarana - Peta sekolah diakan sarana dan Inven prasarana yang
taris. memadai.
- Daftar bahan dan alat setiap lab atau ruang prasarana yang me-
praktek.
mungkinkan tercapai
- Daftar buku perpus takaan.
nya tujuan sekolah.
6. Standar Rumusan visi, Misi, dan tujuan sekolah Sekolah memiliki Kepsek Tercapainya Pengamatan, Semester 2 April 2012
Pengelolaa perencanaan,manajemen perencanaan,implement administrasi & wawancara,ob
n sekolah,kepemimpinan,pengawasan,adminis asi manajemen sekolah, manajemen servasi dan
trasi sekolah, struktur organisasi dengan kepemimpinan,pengaw sekolah, pengisian
38
kejelasan tupoksi, keterlibatan komite asan,dan administrasi organisasi dan instrument.
sekolah, masyarakat, system informasi sekolah. Sekolah kelembagaan
manajeman. memiliki organisasi & sesuai dengan
pembagian tugas arah dan tujuan
sekolah yang dinamis sekolah yang
sesuai dengan legal
arah&tujuan sekolah
serta ketentuan yang
berlaku.
7 Standar RKAS,lap,keuangan,bukti-bukti pembayaran, Sekolah memiliki dana Kepsek,ben Pengelolaan dana Pengamatan, Semester 2 Maret
Pembiayaan rekening sekolah,penggunaan bantuan dana. pendidikan yang cukup dahara pendidikan wawancara,pe 2011
. dan berkelanjutan sekolah. secara transparan, ngisian
untuk penyelenggaraan efisien ,dan intrumens.
proses pembelajaran akuntabel sesuai
yang bermutu. dengan prinsip
MBS dan adil
merata.
8.Standar Rencana dan criteria peniulaian, pengembangan Sekolah dapt Daftar nilai Diharapkan guru Pengamatan, Semester I
Penilaian intrument dan pedoman penilaian, peng,gunaan memproses guru,leger. dapat wawancara,
teknik penilaian, pengolahan hasil penilaian, pengumpulan dan mengarahkan Desember 2011
pemeriksaan hasil pekerjaan,pelaporan hasil pengolahan data peseta pengisian
penilaian, penentuan KKM, penentuan kriteria tentang hasil belajar didik,menunjukk intrumens.
kenaikan kelas,kelulusan,penerbitan ijasah. peserta didik ,sehingga an penguasaan Semester II
menjadi informasi yang kompetensi yang
bermakna dalam telah ditetapkan. Mei 2012
penentuan tingkat
pencapaian belajar
peserta didik.
39